讓課堂充滿歌聲與歡笑

讓幼兒不挑食小班教案。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“讓課堂充滿歌聲與歡笑”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一天，孩子們的情緒特別的浮躁。我輕輕地彈了一首歌曲，立即就有好幾雙好奇的眼睛望著我，我再輕輕地彈了一首歌曲，那片吵鬧聲音小了。孩子們馬上行動(dòng)起來，手舞足蹈，都跟著我拍手唱歌，沒有鬧聲只有溫馨的歡笑和歌聲。這就是音樂帶來的神奇魔力，人們生活在世上，都無法脫離音樂。因?yàn)槲覀兯幍沫h(huán)境到處都是音樂：風(fēng)聲、雨聲、說話、歌聲、敲打……都是一種節(jié)奏，音樂時(shí)時(shí)與我們同在。在幼兒園里要組織好孩子，就必須提供給他們一個(gè)充滿音樂的環(huán)境。音樂教育不但能開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒具有良好的品德，還能促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。幼兒園的孩子，情緒情感非常自我化，并且個(gè)性還在形成中。有的活潑、有的沉靜、有的靈活、有的呆板、有的大方、有的膽怯……為了能調(diào)動(dòng)他們的主體性，參與到集體生活中，音樂的作用十分有效。如學(xué)習(xí)“我上幼兒園”，就讓幼兒體會(huì)入園時(shí)應(yīng)做到不哭鬧，要向老師問好。在我們?nèi)粘Ｉ?，教學(xué)中，只要時(shí)刻發(fā)揮音樂的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒盡情地尋找自我的感覺。大膽地想象與創(chuàng)造，就能更好地組織幼兒教學(xué)活動(dòng)，使幼兒園的課堂充滿歡笑。

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賞識(shí)讓孩子充滿自信

今天是清明放假后幼兒來園的第一天，師生見面后都顯得格外親熱。上午第二節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我讓幼兒嘗試用棉簽點(diǎn)彩畫的方式畫出自己的樹朋友。孩子們?cè)谖沂痉吨v解后都動(dòng)手畫了起來。在孩子們進(jìn)行自主創(chuàng)作時(shí)，我巡視著孩子們畫畫的情況，用眼神和語言肯定和鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試作畫。因?yàn)檫@次的作畫工具、方式和以往的水彩筆油畫棒不同，因此，有個(gè)別孩子在同伴們開始作畫后，遲遲沒有落筆作畫。我的視線落在了鄭文婷身上，這是一個(gè)膽小、靦腆但是做起事來很認(rèn)真的小女孩。我看了看她，明白了她的難處：她是不敢嘗試新的繪畫方式，怕自己畫錯(cuò)了。于是我微笑著走了過去，抓住她的小手，邊把著她的小手示范邊用信任的目光注視著她說：“看，就這樣，輕輕地用棉簽蘸上顏料在紙上劃一劃，樹干就畫好了，來，你給你的樹朋友畫上樹冠吧！”我放開手，用提示和鼓勵(lì)的話語指導(dǎo)她自己畫好了樹朋友的樹冠?？吹剿约捍竽懙禺嫼昧藰涞妮喞矣梅Q贊的口吻笑瞇瞇地說：“文婷好能干??！一下子就把你的樹朋友畫出來了，快給你的樹朋友穿上漂亮的點(diǎn)點(diǎn)服吧！”聽到我的表揚(yáng)，文婷微笑著畫了起來。

咦？那邊的易程怎么老在那東張西望的啊？我走過去看了看，她的紙上還是一片空白。我問她：“你怎么還沒畫??？”“我想讓老師幫我畫一下，我自己畫不好。”哈哈，這孩子一向要求完美，但是，我可不能讓她養(yǎng)成依賴思想。于是我說：“你上次的畫不是畫得很好，老師還表揚(yáng)你了??！來，老師看著你畫，你肯定能畫得很好的。來，先畫樹的輪廓。”易程在我的語言鼓勵(lì)下，輕輕地在紙上畫好了輪廓?！爱嫷谜婧?，來，再給樹畫上漂亮的葉子吧！來，老師幫你敲小鼓，你來畫綠色小點(diǎn)點(diǎn)?！痹谀M化的兒歌聲中，一棵漂亮的斑點(diǎn)樹畫好了?！翱?，你畫的樹是不是很漂亮?。≡俳o它畫幾個(gè)朋友吧”看著我贊賞的目光和她自己漂亮的畫，易程又開心地畫了起來。我對(duì)孩子們的畫給予了積極的評(píng)價(jià)，還將他們的作品進(jìn)行了展示和交流。在相互交流環(huán)節(jié)，孩子們快樂地向同伴介紹了自己的作品?？粗θ轄N爛的孩子們，我想他們的明天一定會(huì)更加美好。

通過今天的活動(dòng)，我越來越深刻地感覺到。作為教師，一定要善于觀察孩子，了解每個(gè)孩子的發(fā)展水平和各自潛能，用賞識(shí)和尊重的角度給予每個(gè)孩子不同的幫助，讓他們體驗(yàn)成功和快樂。蒙臺(tái)梭利教育理念也特別強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的尊重，尊重孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。要尊重孩子，就必須學(xué)會(huì)觀察并理解孩子。因此，作為教師要充分尊重和信任幼兒。因?yàn)樽鹬貎和钦_的理解、信任、欣賞、激勵(lì)、寬容兒童的前提，沒有對(duì)兒童的尊重，就不可能對(duì)兒童真正的理解、信任、欣賞、激勵(lì)和寬容。孩子受到了老師的尊重、認(rèn)同和賞識(shí)，孩子也就有了上進(jìn)的信心和動(dòng)力了。所以，我們的老師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中要多注重對(duì)每個(gè)孩子的觀察，了解每個(gè)孩子的各自發(fā)展水平，要善于用心發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心捕捉他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)。作為教師，一定要對(duì)孩子多一點(diǎn)尊重和賞識(shí)，少一點(diǎn)責(zé)怪和埋怨，相信我們的孩子會(huì)越來越能干自信的。

給孩子一縷陽光，讓他們的歡笑永存

春暖花開的日子，孩子們和我們一起在幼兒園已經(jīng)過了一個(gè)星期了，短短的一周，讓我發(fā)現(xiàn)我班的孩子變化真大，變的懂事、能干了！這兩天的天氣一直下雨，氣溫也降了，天氣冷了許多，翔翔是我班一個(gè)感覺比較稚嫩的男孩子，有著稚嫩的外表的他說話嫣然是一個(gè)小大人，還記得上學(xué)期的他，一人吃飯滿臉、滿桌飯粒，走路鞋子掉了還要小朋友幫助他。這學(xué)期的他，個(gè)子方面還是那樣，可是早晨的那一幕讓我感覺他一下長(zhǎng)大了，晨間點(diǎn)名時(shí)，我正報(bào)著序號(hào)點(diǎn)名，忽然聽到一聲哭聲，是靜靜哭了，我上前詢問原因說：“靜靜，怎么了？”靜靜帶著哭聲說道：“老師，他打我手?！蔽乙豢挫o靜說的他是翔翔，就說：“我們都是好朋友不可以打哦?！毕柘杞酉聛淼囊痪湓捵屛腋杏X我的話說的太果斷了“我看她手冷

，我給她敷一下，這樣就不冷了?！毕柘柚赖谋任叶嘀佬∨笥言缟蟿倎砝?，我就說：“翔翔你做的是對(duì)的，但是下次你給好朋友敷的時(shí)候和他說一下，告訴他我來給你敷一下手的，這樣就不冷了，好嗎？”“嗯，好的”翔翔笑著答道，正當(dāng)我想向靜靜說“我們小朋友都是好朋友，他是想給你手手敷敷暖和的，沒事的啊，別哭，好朋友都不會(huì)打的?！边@時(shí)翔翔說：“我手冷，老師?！蔽倚χf：“老師也來給你敷一下，誰是翔翔的好朋友幫他也來敷一下好嗎？”，靜靜說：“我也給你敷敷吧?！眱芍恍∈只ハ喾笾χ?，感受著溫暖?！耙院笪覀兪掷淞耍覀兙鸵黄鸱笠幌?，動(dòng)一動(dòng)就冷了，我們都是好朋友!”

關(guān)心，溫暖著我們每一個(gè)人，給孩子一縷陽光，讓他們的歡笑永存；給孩子一縷陽光把，讓們的智慧之光更加璀璨；給孩子一縷陽光，讓他們?cè)谇缈障伦聣殉砷L(zhǎng)，讓我們共同享受著：我們?cè)谙硎芙虒W(xué)的同時(shí)，使孩子也享受我們對(duì)他所實(shí)施的教育。

有愛就會(huì)有歡笑

今年我們班來了一個(gè)叫清清的小朋友，剛送孩子來時(shí)，清清的媽媽就告訴我們，這孩子不愛說話，膽子很小，希望老師能多幫助她。我叫清清把她的名字告訴小朋友，可她的小臉憋的通紅也沒說出一個(gè)字來，看她那樣子真的就要哭起來了。不能讓孩子再尷尬了，看來，清清是個(gè)極其內(nèi)向的孩子?？吹角迩迥强蓱z兮兮的樣子，我暗暗想：我一定要改變她，我要讓她和其他小朋友一樣活潑開朗。于是，我牽著清清的小手告訴小朋友：清清是剛來我們班的新朋友，大家要關(guān)心她、愛護(hù)她；我還告訴小朋友清清是個(gè)很聽話的小朋友，是個(gè)很能干的小朋友……，我邊說邊悄悄地注視著她，我看到清清聽了老師的話以后，臉上掠過了一絲甜甜的微笑，但很快她又低下了頭。接下來的日子里，我對(duì)清清特別關(guān)注，常常找機(jī)會(huì)和她說話，但也常常是你問了大半天，她也只是簡(jiǎn)單地回答：是、不是。我想清清不只是需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，更需要老師的鼓勵(lì)和支持，有一天，上美術(shù)課，畫蝴蝶，我看清清拿著筆發(fā)愣，便走過去問她怎么不畫，她低著頭小聲說：我不會(huì)。我摸摸她的頭對(duì)她說：老師知道清清是個(gè)很能干的小朋友，你一定能把小蝴蝶畫的很漂亮，老師喜歡清清畫的小蝴蝶。清清抬起頭看了看我，我又用目光鼓勵(lì)她，她終于拿著筆畫了起來，畫紙上出現(xiàn)了一些圈圈點(diǎn)點(diǎn)，但我還是很高興，這畢竟是個(gè)良好的開端呀。于是我又對(duì)清清說：小蝴蝶在和我們捉迷藏對(duì)吧，它們躲在哪里了呢，怎么老師看不見她們呀？清清快把它們叫出來吧。清清似乎被我的話逗樂了，又拿起筆認(rèn)真地畫了起來。過了一會(huì)畫紙上真的出現(xiàn)了一只蝴蝶，盡管畫的不怎么像，我還是十分肯定地對(duì)她說：看，我們清清就是能干，把小蝴蝶叫了出來。我繪聲繪色地對(duì)清清的畫夸獎(jiǎng)了一番，小朋友聽了我的話，都爭(zhēng)著來看清清的畫，我第一次看見清清的臉上露出了那么燦爛的微笑。還有一次，我看見清清把地上的紙屑撿起來扔進(jìn)紙簍里，我又及時(shí)地在小朋友們的面前表揚(yáng)了她，笑容再一次出現(xiàn)在她那可愛的小臉上。之后，我又想方設(shè)法為她創(chuàng)造與小朋友交流的機(jī)會(huì)，對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)；每當(dāng)她遇到難題時(shí)，我便微笑著走過去，摸摸他的小腦袋鼓勵(lì)她，逐步幫助她樹立了自信心。就這樣在老師一句句：你真棒、你能行、你真能干的鼓勵(lì)下，清清和我的距離拉近了，清清也由一個(gè)靦腆而膽怯的小姑娘變成了一個(gè)愛笑、愛說，活潑、開朗的小女孩?，F(xiàn)在她不僅能夠主動(dòng)與我交談，也能和其他小朋友一起玩得很高興了，動(dòng)手能力也明顯提高了，不光是能夠獨(dú)立地完成自己的繪畫作品，而且現(xiàn)在她還對(duì)繪畫很感興趣。清清常常說老師最愛她，其實(shí)老師對(duì)每個(gè)孩子都是一樣的愛，一樣的關(guān)心，幼兒教師應(yīng)該有博大的胸懷，去關(guān)愛需要我們關(guān)心和愛護(hù)的孩子。我希望每一個(gè)孩子都有一個(gè)快樂的童年，都能在老師的關(guān)心、愛護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。愛而維修曾經(jīng)說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！蔽覍⒗斡浿@句話，并用他來指導(dǎo)自己的工作。

讓幼兒充滿興趣的進(jìn)入活動(dòng)

在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因?yàn)橐曈X能夠非常直接，非常明了地認(rèn)識(shí)事物，覺察事物之間的差別，然而，我們?cè)谌粘Ｉ钪懈嗟氖遣唤?jīng)意的“看”而不是有目的，有意識(shí)的觀察，因?yàn)?，周圍的一切日?fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣讓幼兒這種隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢？

在“亮眼看世界”的主題活動(dòng)中，通過一系列的活動(dòng)，《走在大街上》《豆豆標(biāo)志設(shè)計(jì)室》《小鬧鐘》《猜猜我是誰》讓幼兒在嘗試看的過程中，表達(dá)了自己所看到的映像，思考自己看到的想像。這些活動(dòng)都是圍繞幼兒生活的地方開展的，從社區(qū)到周圍的生活，使幼兒充滿興趣的進(jìn)入活動(dòng)，通過各種觀察讓幼兒在平常的生活中處處都有意義，處處都有新奇。從社區(qū)走到大街上看看、認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志及其它標(biāo)志，再知道一些不同的職業(yè)，隨著主題的進(jìn)行，幼兒在認(rèn)識(shí)能力及其他能力方面都得到了發(fā)展和提升。在《豆豆標(biāo)志設(shè)計(jì)室》活動(dòng)中，我先拿了一張肯德基的宣傳單，讓幼兒找找肯德基的標(biāo)志：很多幼兒都能很準(zhǔn)確的找到，從而懂得了標(biāo)志的含義。在設(shè)計(jì)過程中我并沒有把設(shè)計(jì)的范圍給框定，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)各種各樣的標(biāo)志，然后向大家介紹設(shè)計(jì)的方案，設(shè)計(jì)的標(biāo)志所代表的意思，以及運(yùn)用在什么地方等,結(jié)果幼兒的設(shè)計(jì)出乎我的意料：莫非小朋友畫了一只高跟鞋，說這是賣皮鞋的店；小濤畫了一個(gè)女孩和一個(gè)男孩，說這是給廁所設(shè)計(jì)的標(biāo)志；成成小朋友畫了一付眼鏡說這是眼鏡超市等等。

總之，幼兒在此活動(dòng)中的探索中取得了一定的成績(jī)，觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、繪畫能力、表現(xiàn)力等都有了不同能力的提高。

讓每個(gè)內(nèi)向的孩子都充滿自信

做為一個(gè)幼兒教師，如何讓每個(gè)孩子都充滿自信呢?一、創(chuàng)設(shè)尊重幼兒、相信幼兒的寬松氛圍．二、引導(dǎo)每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的快樂。三、在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自信心的發(fā)展。

白珂是我們班最內(nèi)向的一名小朋友，因?yàn)槟挲g小，各方面發(fā)展都略差于其他孩子，尤其是自理能力問題更為突出。怎樣讓小白珂提高自理的能力，我決定嘗試一下。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小白珂并不是不具備簡(jiǎn)單的自理能力，而是不愿去做。為了強(qiáng)化她的自理意識(shí)，我決定和小白珂進(jìn)行穿衣比賽。剛一宣布這個(gè)消息，全班小朋友就議論開了：“老師準(zhǔn)能贏!”比賽開始了，小朋友們歡呼著，小白珂顯得有些緊張，不時(shí)用眼睛偷偷看我，但是，小白珂仍在認(rèn)真地穿著衣服，紐扣扣錯(cuò)了，她又重新扣上。

　終于小白珂“贏”了!在全班小朋友們熱烈的掌聲中，我發(fā)現(xiàn)她臉上露出了少有的微笑。小朋友們都羨慕地說：“小白珂真不簡(jiǎn)單，打敗老師了?！睆哪且院?，我發(fā)現(xiàn)小白珂完全變了。她不再時(shí)時(shí)事事依賴別人了，自理能力有了明顯增強(qiáng)。在參加活動(dòng)時(shí)，也從被動(dòng)變的積極主動(dòng)了。她還自覺幫助班級(jí)做一些事，充分發(fā)揮了自己的潛能。

莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是其失敗的原因。”著名詩(shī)人流沙河說：“自信是石，敲擊希望之火；自信是火，點(diǎn)亮熄滅的燈；自信是燈，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明。”

沒有差距，只有差異。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，每個(gè)孩子都很優(yōu)秀！但為什么大多數(shù)的孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)都不高，缺乏自信呢？自信是成功的基石，大多數(shù)孩子如果這樣不自信下去，將來怎能成功?。?/p>

少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，孩子的未來就是國(guó)家的未來。如何讓每一個(gè)孩子樹立起自信心，從而真正成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁？是我們每一個(gè)教育工作者，每一個(gè)家長(zhǎng)，乃至整個(gè)社會(huì)都必須重視的問題，亟待解決，刻不容緩！

所以，我們作為一名幼兒教師，應(yīng)掌握教育的策略，針對(duì)每個(gè)孩子各自的個(gè)性、特點(diǎn)，加以正確的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都充滿自信，從而得以全面發(fā)展

自由創(chuàng)作的快樂、讓孩子充滿自信

自由創(chuàng)作的快樂

這一節(jié)的泥工課，幼兒還像往常一樣，按照老師的要求捏著以前熟悉的作品。一盤水餃、大麻花、元宵、一條蛇、、、、、、幼兒很快捏玩了，劉道鵬小朋友自己又創(chuàng)編了一個(gè)手鐲，他把手鐲戴在手上，高興地向小朋友們炫耀著。我對(duì)他的創(chuàng)意進(jìn)行了表揚(yáng)，接著，劉衡做出了手鐲，健立做出了大戒指，吳林宇做出了大蛋糕，李秋辰做了一輛汽車。孩子們玩著自己的作品，高興地向同伴介紹著自己的作品。笑聲不斷?？粗⒆觽兏吲d地表情，我非常感動(dòng)，以后應(yīng)多讓幼兒玩自己喜歡的東西，多讓幼兒進(jìn)行這樣的創(chuàng)造性的活動(dòng)。

讓孩子充滿自信

生活中有的父母經(jīng)常在孩子耳邊說這樣一句話：“這孩子不行！”這嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班劉振方小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。同振方相反，我們班劉衡小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你是不會(huì)成功的！”由此看出，在實(shí)際生活中鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

讓孩子在課堂上積極舉手

任何父母都不喜歡自己的孩子說謊，更不會(huì)鼓勵(lì)孩子的謊言。但是，怎么做才能既不傷害孩子的自尊與自信，又不縱容孩子說謊呢？首先，爸媽必須認(rèn)識(shí)到，幼兒夸張的幻想通常是無害的，是寶寶心理發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象。美國(guó)著名小兒科醫(yī)生貝里·布拉澤頓在他的《觸角》一書中指出，幼兒有時(shí)候愛假裝是一種正?，F(xiàn)象，是孩子想象力發(fā)育良好的重要標(biāo)志。因此，從情感的角度而言，充分的想象力能夠更好地幫助孩子明白他想要成為一個(gè)什么樣子的人。因此，當(dāng)聽到自家的幼兒在吹牛的時(shí)候，爸媽與其擔(dān)憂，倒不如放松一點(diǎn)，好好地享受孩子的“童話免費(fèi)大放送”?！?/p>

對(duì)于3歲以下的幼兒，當(dāng)爸媽覺得孩子在“抵賴”或“說謊”的時(shí)候，切忌因此而懲罰孩子。用這個(gè)年齡的孩子所能夠明白的方式，溫柔地引導(dǎo)孩子說真話，才是明智之舉。爸媽不妨借鑒以下幾個(gè)辦法：

鼓勵(lì)孩子說真話

當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，許多家長(zhǎng)的第一個(gè)反應(yīng)就是責(zé)罵孩子。在此奉勸各位年輕的爸爸媽媽，當(dāng)孩子告訴你他把飯打翻了的時(shí)候，你如果責(zé)怪他“不乖”、“不聽話”，對(duì)他大喊大叫，他就會(huì)認(rèn)為說實(shí)話不好，會(huì)被爸媽罵的。因此，這時(shí)爸媽倒不如夸他“寶寶告訴媽媽了，真乖?！边@樣，也就等于在告訴寶寶，說實(shí)話的孩子才是好孩子。　

切忌責(zé)難

我們?cè)谂c朋友相處的時(shí)候，都會(huì)很留意自己的表達(dá)方式，如語調(diào)和用詞等。因?yàn)槲覀冎?，不同的表達(dá)方式會(huì)傳遞不同的信息，從而也會(huì)導(dǎo)致不同的反饋。然而在對(duì)待孩子的時(shí)候，許多人往往會(huì)忽略這一點(diǎn)。如果我們要引導(dǎo)孩子說真話，而不是對(duì)自己所做的錯(cuò)事矢口否認(rèn)，那么就必須注意我們說話的方式。例如，“這飯?jiān)趺磿?huì)弄得滿桌子都是呢，要是有人幫我把它們揀起來就好了”就比說“你怎么把飯弄得到處都是？下次再這樣就不給你吃了”，會(huì)收到更好的效果?！?/p>

別給孩子太大的負(fù)擔(dān)

有的爸媽對(duì)寶寶的期望值過高，給寶寶設(shè)下許多的條條框框，不是這個(gè)不能玩，那個(gè)不能碰，就是不把飯吃完就不帶你上公園玩等，諸如此類的。殊不知，對(duì)于這許多的“規(guī)矩”，幼兒既不能明白，也無法做到。有時(shí)候，為了討好爸媽，寶寶只好說謊?！?/p>

建立信任的關(guān)系。要孩子不說謊，最重要的是自己首先不說謊。記得有一次，我在和一個(gè)外教老師一起看電視的時(shí)候，電視上的爸爸對(duì)只有兩三歲的兒子說：“寶寶快點(diǎn)把飯吃完，吃完了爸爸就帶你去動(dòng)物園看老虎。真的，爸爸不騙你?！蓖饨汤蠋煵唤獾貑枺骸澳銈冎袊?guó)人說話為什么總愛強(qiáng)調(diào)‘我不騙你’，是不是你們老是對(duì)孩子說謊，所以才愛這么強(qiáng)調(diào)自己‘不騙你’或‘是真的’？”這個(gè)外教老師言中一個(gè)事實(shí)：爸媽常不說真話，孩子也跟著學(xué)而不說真話，結(jié)果是互不信任。我們常說，父母是孩子的第一任老師，應(yīng)給孩子樹立一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好榜樣。既然打針是痛的，就不要騙孩子說“打針不痛的，真的不痛的，寶寶乖乖地讓護(hù)士姐姐給你打吧”。這樣的話是沒有意義的。因?yàn)獒樢辉氯?，寶寶馬上就會(huì)痛得大哭大叫起來。因此，這時(shí)爸媽倒不如對(duì)寶寶說些憐惜的話，并鼓勵(lì)他以后注意多穿衣服，就不會(huì)生病了等。

讓微笑走進(jìn)我們的兒童課堂

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白屛⑿ψ哌M(jìn)我們的兒童課堂”！

點(diǎn)撥是微微的南來風(fēng)，如果一個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，常常遭到教師的訓(xùn)斥，他就生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)了自信。

每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。

他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充分的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。

反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

有一次，學(xué)前班里有個(gè)學(xué)生叫馬國(guó)虎，他三天兩頭不寫作業(yè)，還有一個(gè)壞毛病，經(jīng)常偷同學(xué)或家里人的錢。

我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，怎樣做人。

他雖然表示改正錯(cuò)誤，但過了幾天，老毛病又犯了竟然偷到同學(xué)家的錢。

告狀到我這，我聽了火冒三丈，氣不打一處來就大聲吼，“你真是狗改不了吃尿!”我決定放棄他，還對(duì)他說：“下個(gè)學(xué)期你轉(zhuǎn)學(xué)吧。

”同學(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說話，有時(shí)在路上遇見我繞道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。

因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡(jiǎn)單。

我想對(duì)于成績(jī)差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì)，因?yàn)樗麄円彩亲鎳?guó)的花朵，也是小樹啊!他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓勵(lì)。

因此在教學(xué)時(shí)，我把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過程，給學(xué)習(xí)困難生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞學(xué)習(xí)困難生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。

比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問題。

”有的學(xué)生上課開小差了，我就對(duì)他說：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí)，我一定會(huì)給你一顆星。

”當(dāng)學(xué)生回答問題好時(shí)，我就會(huì)說：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)。

”或者“你知道的真多，一定很喜歡看書。

”這些鼓勵(lì)性的語言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

使他們有了自信心，敢于與老師交流。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。

”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!我們做教師的要讓陽光撒遍每個(gè)被遺忘的角落。

做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng)。

每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾!

做為一名教師要關(guān)心每一位學(xué)生，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤要耐心的去幫助他。

發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，要及時(shí)的表揚(yáng)。

當(dāng)他取得成績(jī)要積極地去鼓勵(lì)。

溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。

教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。

在對(duì)孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的“微微的南來風(fēng)。

”讓愛種植在每一個(gè)兒童的心上，成就一片茂密的森林!

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