大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《手電筒亮起來》課件

大班科學(xué)教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《手電筒亮起來》課件”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標(biāo)：

1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來。

2、認(rèn)識電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來的道理。

3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)。

2、記錄表每人一張。

活動過程：

一、以謎語的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽;

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。——(手電筒)

提問：手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發(fā)出光亮?

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識電池的正極和負(fù)極。

小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一個負(fù)極。

3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

三、請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。

1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

3、關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

四、手影游戲m.endrikfelipe.com

游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

活動延伸

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

活動反思：

在整個活動中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了?這條主線展開，幼兒對活動內(nèi)容掌握還是不錯的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂趣。

但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，也存在著不足：如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過多，為保證每名幼兒都能掌握活動內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)時間有點(diǎn)長，幼兒交流的時間縮短。在科學(xué)活動中，會存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時刻提醒幼兒注意安全。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《手電筒亮起來》

活動目標(biāo)：

1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來。

2、認(rèn)識電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來的道理。

3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)。

2、記錄表每人一張。

活動過程：

一、以謎語的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽;

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧?！?手電筒)

提問：手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發(fā)出光亮?

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識電池的正極和負(fù)極。

小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一個負(fù)極。

3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

三、請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。

1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

3、關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

四、手影游戲

游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

活動延伸

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

活動反思：

在整個活動中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了?這條主線展開，幼兒對活動內(nèi)容掌握還是不錯的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂趣。

但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，也存在著不足：如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過多，為保證每名幼兒都能掌握活動內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)時間有點(diǎn)長，幼兒交流的時間縮短。在科學(xué)活動中，會存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時刻提醒幼兒注意安全。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案《手電筒亮起來》

活動目標(biāo)

1. 在拆、裝、玩的過程中，了解電筒的基本構(gòu)造，認(rèn)識正負(fù)極，學(xué)會使用電筒。

2. 積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1. 人手一個電筒：因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干。

2. 電池若干，盤子若干只;電池回收箱一個

一、開始部分

興趣導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎?(出示電筒)

二、基本部分

操作探索：

1. 拆電筒

(1)師：老師帶來了許多的電筒，要請你們玩：先看看電筒是什么樣的，再把它拆開來，然后互相說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩電筒，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的拆，并將拆下來的東西放在盒子里。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?

2. 裝電筒

(1)師：小朋友拆開了電筒，發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，那你們能不能把它裝好，(：qulaoshi.com)讓它和原來一樣能發(fā)出亮光呢?

(2)幼兒裝電筒

師：為什么剛才亮的電筒，現(xiàn)在不亮了呢?

3. 修電筒：

(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請你們檢查一下原因，然后想辦法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽。

(2)幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)

找小朋友上來安裝手電筒，看看哪里出了問題?為什么?

強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)：安裝電池時要注意，正負(fù)相連，才能亮。

4. 電池里的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?

(教育幼兒不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锩娴臇|西對人體有害，也會污染環(huán)境。)

5. 師：除了今天我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎?

幼兒自由發(fā)言，教師相繼出示有關(guān)電筒。

三、結(jié)束部分

游戲：

1. 師：電筒不光在我們生活中有很大的用處，它還可以用來做游戲，你想用電筒玩什么游戲呢?

(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

2. 拉上窗簾，關(guān)掉燈，幼兒開亮電筒玩游戲。

活動延伸

你還認(rèn)識哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?

幼兒園大班科學(xué)教案 有關(guān)《手電筒亮起來》課件

活動目標(biāo)

1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。

2.認(rèn)識電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動準(zhǔn)備

手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。

(1)提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識電池的正極和負(fù)極。

(3)請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

(4)請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小實(shí)驗(yàn)。

(1)請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長;手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。

(2)請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。

3.關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。

活動延伸：

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，了解各種電器中常見的電池。

可以在科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用

幼兒園大班科學(xué)教案《手電筒亮起來》

活動目標(biāo)

1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。

2.認(rèn)識電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動準(zhǔn)備

手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。

(1)提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識電池的正極和負(fù)極。

(3)請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

(4)請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小實(shí)驗(yàn)。

(1)請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長;手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。

(2)請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。

3.關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。

活動延伸：

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，了解各種電器中常見的電池。

可以在科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用

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