15.2.2分式的加減教學反思

草蟲的村落教學反思。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“15.2.2分式的加減教學反思”，相信您能找到對自己有用的內容。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《15.2.2分式的加減教學反思》

《15.2.2分式的加減教學反思》這是一篇中學數(shù)學教學設計，本節(jié)課初步達到了教學目標，突出了重點，層層推進，突破難點。通過與學生情感交流和互動式復習，放手讓學生去猜想分式混合運算的順序，通過例題講解，使同學牢記分式混合運算的順序，并且通過大量的練習來鞏固，同時引導學生獨立完成分式混合運算的題目，順應著學生的認知過程，遞進式的設置不同層次的練習，在法則的重點環(huán)節(jié)上，無論是例題的分析還是練習題的落實，都以學生為中心，為重心，給足充分的時間讓學生去演算，去暴露問題，也為后一步的教學提供了較好的對比分析的材料，讓他們留下深刻的印象。

15.2.2分式的加減教學反思

【授課流程反思】

教師提出的要求要明確，由學生自主探索說出分式加減法的法則及用字母表示的形式.教師切忌大包大攬。

【講授效果反思】

分層練習鍛煉學生的抽象表達能力，讓學生體會數(shù)學符號語言的精練.鍛煉學生運用法則解決問題的能力，使他們的計算既準確又快速，提高學生的計算能力。

【師生互動反思】

師生共同完成例題，使學生感受到自己很棒，能夠通過思考學會新知識，提高自信心.通過拓展訓練讓學生進一步體會同分母分式的加減運算。

【反思】

一、優(yōu)點

（1）本節(jié)課初步達到了教學目標，突出了重點，層層推進，突破難點。通過與學生情感交流和互動式復習，放手讓學生去猜想分式混合運算的順序，通過例題講解，使同學牢記分式混合運算的順序，并且通過大量的練習來鞏固，同時引導學生獨立完成分式混合運算的題目，順應著學生的認知過程，遞進式的設置不同層次的練習，在法則的重點環(huán)節(jié)上，無論是例題的分析還是練習題的落實，都以學生為中心，為重心，給足充分的時間讓學生去演算，去暴露問題，也為后一步的教學提供了較好的對比分析的材料，讓他們留下深刻的印象。

（2）是以師生之間的情感為基礎，通過活躍的課堂氣氛，及時的對學生給予肯定和鼓勵，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。每一個層次的練習完成之后都給予贊揚，在此基礎上委婉的提出他們的缺點和不足，把學生的.認知提升了一個高的層面上，同時把時間和空間留給學生，讓他們多一些練習，多一些鞏固。

（3）是體會到一節(jié)課的科學設計不僅對一節(jié)課的成敗取著決定作用，更重要的是對學生數(shù)學思想的建立和數(shù)學方法的掌握欲為重要，科學的設計，有利于充分的挖掘學生的數(shù)學潛能，突破難點，事半而功倍，有利于數(shù)學學習的深化。

二、不足之處：

（1）講解的還不夠充分，大部分同學能夠掌握本節(jié)課的內容，但相對基礎較差的同學還是很難理解，應該針對他們出一些難度小的題目給他們做，并給與詳細的講解

（2）學生與老師比較熟悉，有時課堂氣氛過于活躍，使得在管理的過程中浪費了寶貴的時間

（3）忽略了例題的示范性和板書的清晰、條理性。

（4）課堂準備還可以再充分一些

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15.2.1分式的乘除(2)教學反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《15.2.1分式的乘除(2)教學反思》

《15.2.1分式的乘除(2)教學反思》這是一篇中學數(shù)學教學設計，分式的乘除與乘方的混合運算是教學的重點，也是難點，故教師可適當補充例題，強調運算順序，提醒學生:不要盲目地跳步計算。

15.2.1分式的乘除(2)教學反思

【授課流程反思】

教師注意利用具體問題引出分式乘方實際存在的意義，進一步從分數(shù)的乘除法引導學生類比出分式乘方的法則，但在分析題意、列式子時，不易耽誤太多時間。

【講授效果反思】

分式的乘除與乘方的混合運算是教學的重點，也是難點，故教師可適當補充例題，強調運算順序，提醒學生:不要盲目地跳步計算。

【師生互動反思】

學生在練習本上獨立完成練習題，小組內辨別對錯，井說出錯誤的原因.根據(jù)“學生好勝心強，并且喜歡找別人錯誤”的特點，把學生的注意力完全集中到練習中來，調動了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

【反思】

今天上完分式的乘除法對本課教學進行了自我反思：學生在前幾節(jié)課學習了分式基本性質、分式的約分以及在上學期也已經(jīng)學習因式分解，本節(jié)課的乘除法是分式基本性質的應用，在此基礎上類比小學學過的分數(shù)的乘除法運算法則進行學習分式的乘除運算，學生不難接受。只是需注意的是，分式乘除運算的結果要化為最簡分式。

八年級學生有一定邏輯推理能力、代數(shù)式的運算的能力，主動探索知識的學風也初步形成，并且學生在七年級開始就都是四人小組合作學習，所以利用數(shù)學活動容易調動學生的學習興趣，例如，針對本節(jié)課內容我設計一系列有梯度的問題，并采取小組合作形式，課堂氣氛活躍，學生學習熱情比較高，課堂學習效果非常較好。但數(shù)與式的差別也制約著學生的學習，特別是分子、分母為多項式的乘除法運算是學生學習的一個難點。

在教學中，我采用了類比的方法，讓學生回憶以前學過的分數(shù)的乘除法的運算方法，提示學生分式的乘除法法則與分數(shù)的乘除法法則類似，要求他們用語言描述分式的乘除法法則。學生反應較好，能基本上完整地講出分式的乘除法法則。

接下來的教學，我分兩塊進行。在分式的乘法中，舉了兩個例題，分子、分母都是單項式，先分子乘以分子，分母乘以分母，然后上下約分，分子、分母都是多項式，先分子乘以分子，分母乘以分母，然后要分解因式，再上下約分。分式的除法，也是遵循這樣的框式。在例題的講解中，我講得比較慢，務必講清，講透。但在講解過程中，也出現(xiàn)了些紕漏，之前細節(jié)沒注意，約分時，一開始把約完的字母就把它擦掉了，雖然版式看上去很干凈，但學生的作業(yè)本上不可能擦擦涂涂，在后面例題中我又修正了這種做法，干脆把字母保留，約在旁邊，這樣也很清楚明了。

在學生做習題時，我想平時都是老師來看，講評，這次我何不把主動權還給學生，我就想讓學生做小老師，小組成員做好題目，再讓其他小組成員上去批改，如果錯的，直接讓他把正確的做在旁邊并像老師一樣的講解，這樣既調動了學生的積極性，又使同一組題讓更多的學生參與進來，借此也提高了學生的主動性。

存在的問題：(1)由于部分學生計算能力欠缺，或有些細節(jié)沒注意到，計算上還出現(xiàn)問題。在以后的教學中還應加強計算能力的培養(yǎng)。（2）時間安排不是太恰當，學生幫助學生解決問題時耽誤了一些時間，導致最后設計的環(huán)節(jié)沒完成。以后還應加強細節(jié)的設置提高課堂效率。（3）學生答題的規(guī)范性還差了些，在黑板上的板書不到位，在以后的教學中加強學生的答題規(guī)范性練習。（4）數(shù)學學習方法的應用，本節(jié)課用到轉化、猜想、歸納的數(shù)學方法，以后在教學中提醒學生數(shù)學方法的應用。

幼兒園大班教案《6的加減》及教學反思

[活動目標]

1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2.復習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.有興趣參加數(shù)學活動。

[活動準備]

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

[活動過程]

一、準備練習

復習6的組成。

1.游戲“拼6”。

(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學習機)

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

(2)拍手對數(shù)：

老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。

2.填數(shù)活動。

(1)將6的組成填上合適的數(shù)。

(2)引導幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習

1.出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=66-2=4

4+2=66-4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3.相互交流、討論。

你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

三、教師講解

加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)

列出算式：4+2=62+4=6

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以“小兔送蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)

列出算式：6—2=46—4=2

教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

四、鞏固練習(第二次嘗試活動)

“娃娃游戲”(采用電腦學習機)

游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

五、游戲活動

1.看算式報得數(shù)：4+2=6;6—2=4等。

2.游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

反思

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據(jù)直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力.學生在教師精心創(chuàng)設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感,關注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。

力求體現(xiàn)以下特點：倡導民主，平等的師生關系：呈現(xiàn)兒童的數(shù)學：在玩中學數(shù)學：重視與生活的聯(lián)系。

幼兒百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

幼兒園大班教案《7的加減》及教學反思

活動目標：

1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索過程。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、-、=。2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程：

1、復習鞏固：開火車以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）

2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼?，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。1）幼兒第一次探索操作---看圖講述（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。1）交代幼兒操作要求2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。3、體驗理解---互換規(guī)律1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。小結：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4、內化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則：（1）每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

4：活動結束：帶小朋友進入城堡跳舞。

5：活動延伸：1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。2、利用區(qū)域活動，進一步鞏固看圖列算式。

教學反思

本學期大班的孩子已經(jīng)學過了《6以內各數(shù)的組成和加減》，對于數(shù)的組成和加減都有一定的經(jīng)驗。在日常教學中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動我所運用的教育過程與手段都注重孩子的記憶和訓練性。經(jīng)過思考，我覺得還是應該注重孩子的趣味性，運用操作和游戲的形式來增強孩子的興趣。所以在現(xiàn)在的教學中，我多數(shù)以游戲的形式來進行教學。在學習7的組成時，我先以“開火車”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用參觀《城堡國》引導幼兒數(shù)小鳥。在數(shù)小鳥的過程中，孩子們都想上來，爭先恐后的舉手。在這個游戲過程中，孩子們基本能數(shù)正確。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料（玩具）讓每個孩子找一找自己的朋友在哪里？提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數(shù)學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

幼兒百科：7是6與8之間的自然數(shù)。是一個簡單的阿拉伯數(shù)字，也是奇數(shù)。

幼兒園大班教案《9的加減》及教學反思

活動目標：

1、幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算。

2、聽老師口報應用題，列出相應的算式解答。

3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和書寫習慣。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高加減能力。

5、引發(fā)幼兒學習加減法的興趣。

活動重難點：

活動重點：

幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算

活動難點：

聽口報應用題，列算式

活動過程：

一、游戲“開火車”

1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上

的算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。

2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應的算式卡，請幼兒計算出

相應的算式，然后帶領幼兒玩開火車的游戲。

二、復習9的加減法

一）復習9的組成

1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。

2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。

二）看分合式列算式

1、小朋友，老師現(xiàn)在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。

幼兒擺，教師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1

3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.

4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.

5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.

三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應用題列算式”

1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準備了練習本和鉛筆，請小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁，聽老師口報應用題，報完一題，你就在練習本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。

2、教師口報應用題，幼兒書寫算式。

教學反思

1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

幼兒百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

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