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幼兒園中班游戲課教案《大紙箱變變變》含反思

發(fā)布時(shí)間:2022-05-05

幼兒園教案變變變。

俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?以下是小編為大家收集的“幼兒園中班游戲課教案《大紙箱變變變》含反思”歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班游戲課教案《大紙箱變變變》含反思》

中班游戲課教案《大紙箱變變變》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試探索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂(lè)趣,喜歡用大紙箱做游戲,感受角色扮演的樂(lè)趣,通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園中班游戲課《大紙箱變變變》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡用大紙箱做游戲,感受角色扮演的樂(lè)趣。

2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂(lè)趣。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大紙箱若干、背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,寶貝們看一看我們的活動(dòng)室里有什么?。?-發(fā)現(xiàn)紙箱。

二、出示大紙箱說(shuō)說(shuō)它的用途。(激趣導(dǎo)入,自然過(guò)渡到游戲環(huán)節(jié))我們的紙箱有什么用啊?(裝菜,裝奶、裝玩具等)今天我們用紙箱變個(gè)魔術(shù),讓它跟我們一起做游戲好不好?

紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢?只要你能想得到老師就能給你變出來(lái)。變變變,變變變(汽車、毛毛蟲(chóng)、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演)紙箱變汽車,做小司機(jī)開(kāi)汽車的游戲。大紙箱變變變,小朋友們仔細(xì)看!大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來(lái),小心蹲下身,快快藏起來(lái)?。ㄔ谟螒虻耐瑫r(shí)了解簡(jiǎn)單的交通秩序)

三、認(rèn)識(shí)小雞美美原來(lái)我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲,剛剛都是寶貝們想的游戲,老師這還有一個(gè)跟紙箱玩耍的游戲呢,你們想不想玩?

游戲:"小雞出殼"

1、大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來(lái),小心蹲下身快快藏起來(lái)!小雞小雞多大了,伸伸腦袋出來(lái)了;小雞小雞多大了,拍拍翅膀出來(lái)了;小雞小雞多大了,兩條小腿出來(lái)了;小雞小雞多大了,高高興興蹦出來(lái)了。

2、小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的?先伸伸腦袋出來(lái)了;然后呢,拍拍翅膀出來(lái)了;再然后呢,兩條小腿出來(lái)了,最后小雞才高高興興的蹦出來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒提問(wèn)"小雞小雞多大了",回答邊玩"小雞出殼"的游戲4、分別請(qǐng)幾個(gè)幼兒玩游戲,教師和其他幼兒一起念兒歌。

四、結(jié)束、今天,紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧!

教學(xué)反思:

整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

小百科:紙箱常用的有三層、五層,七層使用較少,各層分為里紙、瓦楞紙、芯紙、面紙,里、面紙有茶板紙、牛皮紙,芯紙用瓦楞紙,各種紙的顏色和手感都不一樣,不同廠家生產(chǎn)的紙(顏色、手感)也不一樣。

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幼兒園中班游戲活動(dòng)教案《手帕變變變》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班游戲活動(dòng)教案《手帕變變變》含反思》

中班游戲活動(dòng)教案《手帕變變變》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒樂(lè)意參與手帕變變變的游戲,體驗(yàn)玩編游戲的快樂(lè),嘗試用折、結(jié)等方法趣玩小手帕,能積極動(dòng)手與想象,能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù),快來(lái)看看幼兒園中班游戲活動(dòng)《手帕變變變》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用折、結(jié)等方法趣玩小手帕,能積極動(dòng)手與想象。

2、樂(lè)意參與手帕變變變的游戲,體驗(yàn)玩編游戲的快樂(lè)。

3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

手帕人手一塊,編織示范錄像一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出魔術(shù):

小朋友們,你們覺(jué)得手帕有什么用呢?

今天手帕還可以變個(gè)魔術(shù)呢。

(長(zhǎng)方形)

一塊小手帕,邊和邊兒對(duì)對(duì)齊變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

這個(gè)長(zhǎng)方形的手帕像什么?

(三角形)

一塊小手帕,角和角兒對(duì)對(duì)齊變成一個(gè)三角形。

這個(gè)三角形的手帕像什么?

小結(jié):小手帕,邊對(duì)邊角對(duì)角,折一折變個(gè)魔術(shù)真有趣。

二、手帕變變變:

你們想不想和張老師一起變魔術(shù)呀?

我們又要變魔術(shù)了,跟著張老師一起變。

★魔術(shù)1:小小角轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)進(jìn)小洞變死結(jié)。

★魔術(shù)2:小手帕還可以變什么?

★魔術(shù)3:手帕還可以變什么?

小結(jié):小手帕變變變,變雞蛋、變蠟燭、變出很多的東西來(lái),老師還會(huì)變呢。

三、手帕變魔術(shù):

剛剛你們變了雞蛋,我要把雞蛋變一變猜一猜我會(huì)變什么?

1、幼兒第一次嘗試,教師觀察。

試一試糖果是怎么變出來(lái)的?

2、幼兒再次嘗試。

我們請(qǐng)樂(lè)樂(lè)姐姐幫助我們吧。

3、老鼠出來(lái)了。

現(xiàn)在我要把糖果再來(lái)變一變。

小小角轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)進(jìn)小洞變死結(jié)??次业男±鲜蟪鰜?lái)了。

小結(jié):

小手帕真神奇,我們用靈巧的雙手變出了這么多的東西,下面我們?nèi)ネ孀嚼鲜蟮挠螒虬?

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小百科:手帕,指手絹;禮物的代稱。見(jiàn)唐·王建《宮詞》之四七:"緶得紅羅手帕子,中心細(xì)畫(huà)一雙蟬。"詞語(yǔ)解釋基本解釋1.[handkerchief]∶手絹兒。繡花手帕。2.[gift]∶指賀禮。權(quán)為手帕,休嫌輕微。引證解釋1.手絹。

幼兒園中班教案《顏色變變變》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《顏色變變變》含反思》

中班教案《顏色變變變》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能用兩種顏料調(diào)配出第三種顏色,在配色操作中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律,對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,自主嘗試配色的實(shí)驗(yàn),快來(lái)看看幼兒園中班《顏色變變變》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在配色操作中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2.能用兩種顏料調(diào)配出第三種顏色。

3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,自主嘗試配色的實(shí)驗(yàn)。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.變魔術(shù)用的藍(lán)色小草圖片、噴壺及顏料水。沒(méi)有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。

2.紅、黃、藍(lán)三種塑料透明糖果紙(或塑料透明玩具片片),紅、黃、藍(lán)顏料水。

3.幼兒用書(shū):《顏色變變變》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒對(duì)變色游戲的興趣。

1.教師出示藍(lán)色小草圖片:小草是什么顏色的?有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫(huà)成了藍(lán)色,怎么辦呢?

教師:我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來(lái)的顏色,你們說(shuō)能行嗎?(向藍(lán)色的小草噴上黃色的顏料)

教師:誰(shuí)想來(lái)試一試的呢?猜猜“魔法”噴壺里面的東西會(huì)有哪些神奇之處呢?

2.教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問(wèn):噴壺里的水又不是綠色的,怎么會(huì)一噴到小草上,小草就從藍(lán)色變成了綠色呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽解釋)

二、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

1.組織幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn),并用自己的發(fā)現(xiàn)解決剛才的疑問(wèn)。

我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。并進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化:——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。

教師:用其他兩種顏色放一起,能不能變成綠色?如果不能變成綠色可能會(huì)變成什么樣的顏色呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試操作以下幾組材料:顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片)

教師:綠色是藍(lán)色和黃色兩種顏色配出來(lái)的,橘色和紫色又是怎么調(diào)配出來(lái)的呢?

三、說(shuō)說(shuō)顏色的變化。

你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?

幼兒說(shuō)一種,教師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍(lán)=綠

紅+藍(lán)=紫

念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫(huà)橘子;

黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫(huà)葉子;

藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫(huà)茄子。

四、填色游戲。

1.給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的調(diào)料,請(qǐng)幼兒調(diào)出相應(yīng)的顏色,填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。

2.展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作:你調(diào)出了哪些顏色?怎么調(diào)出來(lái)的?

活動(dòng)延伸:

在科學(xué)區(qū)中,繼續(xù)提供顏料、有色透明紙、活動(dòng)記錄表等,讓幼兒做配色的實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步探索顏色混合后的變化,滿足幼兒對(duì)色彩變化的好奇心,并產(chǎn)生探索的興趣。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)前,我為每組準(zhǔn)備了兩張紙:一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍(lán)加黃、還有兩組是紅加藍(lán)),另一張是畫(huà)有樹(shù)葉、茄子和橘子的紙,每組還有一盒蠟筆?;顒?dòng)開(kāi)始我以畫(huà)小草導(dǎo)入,然后我給小草涂顏色,當(dāng)我給小草涂上藍(lán)色的時(shí)候,小朋友們立馬就叫了起來(lái):“不對(duì)不對(duì)!小草應(yīng)該是綠色!”我就追問(wèn):“那怎么辦呢?有什么辦法可以把藍(lán)色的小草變成綠色?”班里有個(gè)最聰明的男孩就說(shuō)道:“可以加上黃色。”我還請(qǐng)其他小朋友說(shuō)了其他的辦法,然后再用他的方法演示給孩子們看,神奇的現(xiàn)象發(fā)生了,藍(lán)色小草變成了綠色,小朋友們都開(kāi)心的拍起手來(lái)。后面的環(huán)節(jié)我請(qǐng)孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合,并混合給相應(yīng)植物涂色。雖然成果還可以,但因?yàn)槊拷M只有一份,所以有些孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試到。可以將這個(gè)材料復(fù)印多份,投放入科學(xué)區(qū),在區(qū)域活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試,鞏固所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小百科:顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受,我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線,是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。

幼兒園中班教案《圖形變變變》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《圖形變變變》含反思》

中班教案《圖形變變變》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒懂得四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系,對(duì)圖形的分割和拼合感興趣,發(fā)展目測(cè)力、判斷力,快來(lái)看看幼兒園中班《圖形變變變》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)認(rèn)識(shí)三角形、正方形,知道其基本特征。

(2)進(jìn)行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

(2)幼兒學(xué)具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引入部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo):對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

(1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過(guò)生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。

(2)幼兒觀察,教師提問(wèn)。教師:孩子們,這是什么呀?教師:生日蛋糕是什么形狀的呢?

(3)提出問(wèn)題,思考解決辦法。教師:你們看誰(shuí)來(lái)了?(出示美羊羊圖片)她要為喜羊羊過(guò)生日,喜羊羊可高興了,要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師:這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能一樣大呢?

2、操作部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo):通過(guò)操作理解二、四等分的含義,嘗試對(duì)正方形進(jìn)行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

(1)為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙,請(qǐng)幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。

(2)操作后提問(wèn)。教師:你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?教師:你是怎么分的?還有別的方法嗎?教師:這兩個(gè)三角形(長(zhǎng)方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?師:把這兩個(gè)三角形(長(zhǎng)方形)拼合在一起是什么形狀呢?

(3)小結(jié):可以用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€(gè)一樣大的三角形(長(zhǎng)方形),兩個(gè)一樣大的三角形(長(zhǎng)方形)拼合在一起可以變成原來(lái)的正方形。

3、探索部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo):探索正方形四等分的方法。

(1)小朋友,你們快看誰(shuí)又來(lái)給喜羊羊過(guò)生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過(guò)生日呢?(四只)

(2)引發(fā)思考并提問(wèn)。教師:現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚕?/p>

(3)幼兒嘗試探索,教師指導(dǎo)。

(4)操作后提問(wèn)。師:你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?師:你是怎么分的?用了什么方法?教師:這四個(gè)三角形(正方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?教師:把這四個(gè)三角形(正方形)拼合在一起是什么形狀呢?

(5)小結(jié):可以用對(duì)邊折再對(duì)邊折的方法,把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形,這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來(lái)的正方形。用對(duì)角折再對(duì)角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形,四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì)變成原來(lái)的正方形。

4、運(yùn)用部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo):通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)喜羊羊的生日過(guò)得非常開(kāi)心,它帶來(lái)了許多小游戲和小朋友們一起玩,咱們一起看一看,是什么游戲呢?

(2)教師出示正方形圖卡,引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長(zhǎng)方形等進(jìn)行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。

(3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請(qǐng)幼兒依據(jù)自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。

(4)送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫(huà)送給喜羊羊。

5、活動(dòng)延伸。

環(huán)節(jié)目標(biāo):鞏固對(duì)正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

交流講評(píng):教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果,請(qǐng)幼兒介紹自己的做法。

【活動(dòng)反思】

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?;顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

第三,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

小百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。

幼兒園中班教案《紙棍變變變》含反思


俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班教案《紙棍變變變》含反思,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《紙棍變變變》含反思》

中班教案《紙棍變變變》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在玩紙棒的過(guò)程中發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)蹲步走的動(dòng)作,發(fā)展幼兒腿部的力量及四肢的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過(guò)探索紙棒的不同玩法,激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,通過(guò)活動(dòng)不斷豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),感受成功與合作的快樂(lè),快來(lái)看看幼兒園中班《紙棍變變變》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)探索紙棒的不同玩法,激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

2、在玩紙棒的過(guò)程中發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)蹲步走的動(dòng)作,發(fā)展幼兒腿部的力量及四肢的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、通過(guò)活動(dòng)不斷豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),感受成功與合作的快樂(lè)。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒人手一根紙棒、錄音機(jī)、活動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分:熱身活動(dòng)

1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“超級(jí)變變變”把紙棒變成汽車方向盤,全體幼兒開(kāi)汽車進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2.在音樂(lè)的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒利用紙棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。(紙棒變船槳、變魔法棒、變杠鈴、變小馬……)

(二)基本部分:

1、幼兒探索活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒分散,自己找開(kāi)闊的地方探索紙棒的多種玩法。

教師:剛才我們和紙棒一起做運(yùn)動(dòng),我們把紙棒都變成了什么?那小朋友想想我們的紙棒還可以變成什么,即安全又好玩?現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己去玩一玩,也可以和小朋友一起玩,看看誰(shuí)的玩法最多,和別人都不一樣。玩的時(shí)候小朋友自己找一塊寬敞的地方,不要互相碰撞,注意安全。

2、教師觀察指導(dǎo)??隙ㄓ變旱南敕?,鼓勵(lì)幼兒大膽的玩出與眾不同的玩法。

3、幼兒交流展示紙棒的玩法,師生一起玩一玩。

師:“剛才,我發(fā)現(xiàn)小朋友們都想出了很多紙棒的玩法,現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的玩法展示給大家看看?!闭?qǐng)幼兒上來(lái)展示玩法,適當(dāng)?shù)淖屍渌挠變阂矃⑴c其中,一起玩,體會(huì)玩紙棒的樂(lè)趣。

4、集體活動(dòng):《毛毛蟲(chóng)》

練習(xí)蹲步走的動(dòng)作,發(fā)展幼兒腿部的力量及四肢的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

(三)放松活動(dòng):變變變

1、幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,變成一條長(zhǎng)龍,聽(tīng)老師魔棒的指揮,進(jìn)行放松活動(dòng)。

教師:現(xiàn)在我的紙棒變成了一根神奇的魔法棒,我現(xiàn)在是魔法師,我說(shuō)變出什么你們就變出什么來(lái)好嗎?(變變變,變成一個(gè)大大卷、變成一個(gè)小矮人)

2、教師講評(píng)幼兒的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒在戶外體育活動(dòng)中更加大膽的去玩紙棒,想出更多更好玩的方法。

教學(xué)反思

體育活動(dòng)《紙棍變變變》教學(xué)反思

在我園開(kāi)展《幼兒園因地制宜開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中,為了提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣,寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械,比如:飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛(ài)的器械材料,讓幼兒放開(kāi)手腳去探索、去嘗試,從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn),我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料,報(bào)紙是生活中隨處可見(jiàn)的,是一種可以廢物利用的材料,它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線,采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏,給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試,讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下,了解紙棒的各種玩法,擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維,提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。

本次活動(dòng),我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍,讓他們大膽地表達(dá)自己的想法,并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素,再加上又是借班上課,所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力,充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力,使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

小百科:棍也被稱作“棒”,古代多稱棍為“梃”,名稱雖異,實(shí)為一物。棍為無(wú)刃的兵器,素有“百兵之長(zhǎng)”之稱。中國(guó)武術(shù)中的一種打擊兵器。棍的歷史悠久,是原始社會(huì)主要生產(chǎn)工具之一,也是最早用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的武器之一。長(zhǎng)度約為1.3—2.6米,也有的長(zhǎng)達(dá)4米,截面一般為圓形,粗細(xì)以單手能夠把握為準(zhǔn)。

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