觀動(dòng)物莊園的小學(xué)高年級(jí)感悟和心得匯總4篇

動(dòng)物莊園讀后感。

閱讀一本好書，就好像在眼前展開了一個(gè)新世界，動(dòng)物莊園是喬治·奧威爾寫的，讀后讓人很受感動(dòng)，令人感慨良多，我們就可以通過文字的方式把那些心得體會(huì)記錄下來，寫動(dòng)物莊園的讀后感，該從哪些方面著手呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“觀動(dòng)物莊園的小學(xué)高年級(jí)感悟和心得”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

觀動(dòng)物莊園的小學(xué)高年級(jí)感悟和心得 篇1

動(dòng)物莊園講了一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事：一群生活在農(nóng)莊的動(dòng)物因?yàn)椴豢叭祟愔魅说膲浩?，在兩頭豬的帶領(lǐng)下反抗，趕走了農(nóng)場(chǎng)主，農(nóng)場(chǎng)改名“動(dòng)物莊園”，所有動(dòng)物一律平等。

然而，兩只領(lǐng)導(dǎo)了革命的豬開始互相清理，打敗其中一方后，獲勝的豬擁有了空前的權(quán)力，成為新的特權(quán)階級(jí)；動(dòng)物們?yōu)橹畩^斗的理想：“所有動(dòng)物一律平等”被修正為““有的動(dòng)物較之其他動(dòng)物更為平等”，動(dòng)物們又恢復(fù)到從前的悲慘狀況，仿佛一切都沒有改變一樣。

這是一本閱讀過程中一直讓人別扭的書，一則政治寓言，卻又準(zhǔn)確的預(yù)言了政治.它寫于1944年，那時(shí)候二戰(zhàn)還未結(jié)束，而之后發(fā)生的事情我們都再熟悉不過。“動(dòng)物們”為理想奮斗，“動(dòng)物們”又回到以前的悲慘的生活，“動(dòng)物們”又為理想奮斗......

所有革命最初的理想都是偉大且正義的，是丑陋的人性讓歷史的悲劇一次次上演。蕓蕓眾生，被夾裹在歷史的浪潮中，或快樂、憂傷、或痛苦、迷茫。動(dòng)物莊園里那些鮮活的動(dòng)物形象，從我們自己的歷史回溯，幾乎可以一對(duì)一的找出范例對(duì)號(hào)入座。在權(quán)力的侵蝕下，他們一個(gè)個(gè)失去了他們?cè)瓉淼臉幼印Ｆ胀ǖ膭?dòng)物們，從開始的疑惑到最后徹底忘掉最初的理想，依然天真的以為他們過上了比以前更幸福的生活，這是一種宿命般的無可奈何的悲哀。

回顧我們文明幾千年的歷史更替，再看西方所謂的更好的制度，一路走下來，我們幾乎還是在重復(fù)著相同的東西。一代代的人替換著，人性卻從來不曾改變。我們當(dāng)前所處的時(shí)代，或許是歷史車輪前進(jìn)中較為平坦的旅途，但仔細(xì)觀察，動(dòng)物莊園曾經(jīng)有過的那些鮮活的人物形象，動(dòng)物莊園曾經(jīng)上演過的那些慘痛現(xiàn)實(shí)，依然不時(shí)的出現(xiàn)在我們的視野中，不斷地提醒著我們，人類作為地球的主宰，處在食物鏈頂端，依然還是逃不過動(dòng)物兩字。

看這本書也不能就此對(duì)人性徹底失望，我覺得在越來越文明的當(dāng)下，知識(shí)會(huì)破除我們所有迷茫與恐懼，會(huì)指導(dǎo)我們做出更多真正自由的選擇，不給極權(quán)主義任何重來的機(jī)會(huì)。我突然想起一個(gè)漫畫里常常被提及的句子：“人類終將迎來一個(gè)互相理解的時(shí)代”，一個(gè)烏托邦式的理想，也是最美好的對(duì)生活的想象了吧。

觀動(dòng)物莊園的小學(xué)高年級(jí)感悟和心得 篇2

《動(dòng)物莊園》是英國(guó)小說家奧威爾的代表作，最早聽說這部作品是在許錫良老師的博客里，后來看到其他幾位專家在自己的博客里也極力推薦此書，于是就從網(wǎng)上找到此書，想了解下到底是什么讓這么多人推崇此書。

故事很簡(jiǎn)單，講一個(gè)動(dòng)物莊園里，有各種各樣的家養(yǎng)動(dòng)物。有天，動(dòng)物中最具智慧的一頭雄豬老麥哲召集所有動(dòng)物開會(huì)，宣講他的革命思想，號(hào)召所有動(dòng)物為了改變被奴役、被宰殺的命運(yùn)而奮起反抗，驅(qū)逐人類，為了自由和幸福而戰(zhàn)。并且創(chuàng)作了歌曲——《英格蘭獸》，作為激勵(lì)動(dòng)物們革命精神的一種方式。這次宣講后不久老麥哲就逝世了，但是他的思想?yún)s在廣大動(dòng)物中傳播開來，其中動(dòng)物中被認(rèn)為最聰明的豬成為了先鋒，積極為此做宣傳和準(zhǔn)備，并從他們中間產(chǎn)生出兩個(gè)杰出的領(lǐng)袖——斯諾鮑和拿破侖。終于在一次偶然的和他們的主人沖突中，將所有的人類趕出了家園，建立了屬于動(dòng)物自己的莊園——?jiǎng)游锴f園。然后在兩個(gè)領(lǐng)袖的帶領(lǐng)下，建立了莊園的法律——七誡，并且從事人類的勞動(dòng)，為自己的強(qiáng)大和永存而努力工作。

觀動(dòng)物莊園的小學(xué)高年級(jí)感悟和心得 篇3

動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)這本書篇幅不長(zhǎng)，講述了在一個(gè)叫莊園農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)場(chǎng)，有許多動(dòng)物，動(dòng)物們天天都辛苦農(nóng)場(chǎng)干活，得到的報(bào)酬確僅能果腹。一頭叫老少校的豬在臨死之前，告訴它們應(yīng)該反抗農(nóng)場(chǎng)主，能得到更好的生活。動(dòng)物們?nèi)呵榧崳锩母枨?，懷著?duì)自由平等的向往，趕走了農(nóng)場(chǎng)主，建立了“動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)”，并且頒布《七戒》作為農(nóng)場(chǎng)的法律，莊園里最聰明的兩只豬雪球和拿破侖成為了領(lǐng)導(dǎo)者。但不久后拿破侖用它養(yǎng)的9只兇悍的狗趕走了雪球，并把它塑造成農(nóng)場(chǎng)的敵人，豬們漸漸變得跟以前的農(nóng)場(chǎng)主一樣兇殘，《七戒》被一次次的修改，最后只剩下一句“所有的動(dòng)物一律平等，但有些動(dòng)物比其他動(dòng)物更平等”。小說的結(jié)局中豬穿上了農(nóng)場(chǎng)主的衣服和人類舉杯慶祝，豬和人仿佛已沒有了界限。

在作者筆下，一群形態(tài)各異的動(dòng)物變得惟妙惟肖，將人性剖析的鮮血淋漓。在每個(gè)人的心里，不都向往著一個(gè)烏托邦嗎？那里可能各不相同，但世界和平，眾生平等，不論貴賤。在某種程度上，這是人們對(duì)自由美好生活的向往，卻也容易成為一個(gè)虛無的幻象。

在故事最后，多數(shù)動(dòng)物還在懷著希望艱難的活著，有意思的是有一頭叫本杰明的驢，他看透這一切，明哲保身。他常說的一句話，其實(shí)也是作者的隱喻：生活過去必不比現(xiàn)在好，也不會(huì)比現(xiàn)在差太多！同樣的，將來生活好也不會(huì)太好，壞也壞不到哪里去！

觀動(dòng)物莊園的小學(xué)高年級(jí)感悟和心得 篇4

在最初的管理工作里，在開大會(huì)時(shí)，如果兩位領(lǐng)導(dǎo)獸一致同意、沒有爭(zhēng)議，那么這就是一次和諧而完美的會(huì)議，其它動(dòng)物頭腦簡(jiǎn)單，誰跟它說它就覺得誰是對(duì)的，而從未有過自己的提議，若兩獸同時(shí)跟它說它會(huì)覺得兩者都對(duì)，會(huì)同時(shí)投贊成票。但是，兩位最高領(lǐng)導(dǎo)獸拿破侖和斯諾鮑在革命成功后成為了死對(duì)頭，“但顯而易見，他們兩個(gè)一直合不來，無論其中一個(gè)建議什么，另一個(gè)就準(zhǔn)會(huì)反其道而行之。甚至對(duì)已經(jīng)通過的議題，比如把果園后面的小牧場(chǎng)留給年老體衰的動(dòng)物，這一個(gè)實(shí)際上誰都不反對(duì)的議題，他們也是同樣如此?！彼怪Z鮑能言善辯，擅長(zhǎng)演講，它的話很有說服力，能使絕大多數(shù)的動(dòng)物信服，而拿破侖則是一個(gè)陰謀家，善于玩弄政治，培養(yǎng)了一些忠實(shí)的擁護(hù)者，奸猾的它用一個(gè)光明正大的理由把剛斷奶的九個(gè)狗崽子弄到了它那里，明地里說是“教育要從娃娃抓起”，暗里卻偷偷把這些狗鍛煉成了忠實(shí)的打手“狗腿子”，培養(yǎng)成了自己的私人武裝。

等這些殺狗腿子成長(zhǎng)起來以后，拿破侖知道自己機(jī)會(huì)到了，在一次會(huì)議中，聰明而卓越有見識(shí)的斯諾鮑提出的修建風(fēng)車的觀點(diǎn)得到了幾乎所有的動(dòng)物的贊成，而拿破侖看到此景頗為尷尬，眼看就要一敗涂地，它及時(shí)的發(fā)動(dòng)了自己的武裝力量，九條惡狗沖了出來，欲置斯諾鮑與死地，斯諾鮑無奈拼命逃出了莊園，在九條狗的震懾下，拿破侖登上大寶，成為獨(dú)裁者，在另一頭口齒伶俐善于欺騙群獸的豬斯奎拉的游說下，動(dòng)物們傻愣愣的接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，未產(chǎn)生一點(diǎn)不滿，未發(fā)生一起暴亂。馬兒鮑克瑟在自己的座右銘“我要更加努力工作”后又加了一條格言以作補(bǔ)充：“拿破侖同志永遠(yuǎn)正確”。

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小學(xué)高年級(jí)寫春天題材作文高分范文 (3篇)

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。時(shí)光荏苒，春天是一個(gè)富有生命力的季節(jié)，也是一個(gè)美麗、神奇，充滿希望的季節(jié)。一篇簡(jiǎn)短的小學(xué)生春天主題作文怎么寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“小學(xué)高年級(jí)寫春天題材作文高分范文”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

小學(xué)高年級(jí)寫春天題材作文高分范文(篇一)

“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里！”稚嫩的童聲在呼喚著春姑娘。孩子們喜歡與春姑娘一同玩耍，春姑娘也喜歡用她那溫柔的手撫摸孩子們的臉。春姑娘每次來臨時(shí)都會(huì)帶來一些禮物送給這些在田野里嬉戲、歡快的孩子們?？?！那嫩綠的泛著亮光的樹葉，那剛剛醒來的小草，都快樂地?fù)u著腦袋、伸著懶腰，努力地奮發(fā)向上。聽！那樹葉拍手的聲音，像是在歡迎春姑娘的到來。

春姑娘給大自然披上了綠襯衫，各種各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭(zhēng)先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的……真是百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點(diǎn)點(diǎn)姿色點(diǎn)綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻(xiàn)給大地。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對(duì)地翩翩起舞。

“春姑娘來了！春姑娘來了！”多么歡快的聲音，多么美妙的聲音，春姑娘不僅給大自然帶來了溫暖的太陽，讓太陽把萬物都從睡夢(mèng)中叫醒，它還給大地帶來了春雨，讓春雨滋潤(rùn)干渴的土地，到處呈現(xiàn)一片生命的希望。

“一年之計(jì)在于春”，春姑娘已經(jīng)來了，作為學(xué)生的你，有沒有好好珍惜她給你帶來的美好時(shí)光呢？

小學(xué)高年級(jí)寫春天題材作文高分范文(篇二)

我愛春天那束金燦燦的陽光，我愛春天那叮咚叮咚的小溪，我愛春天那爭(zhēng)奇斗艷的小花，我愛春天那小鳥的歌唱……

春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是生機(jī)勃勃的季節(jié)。剛探出頭的小草欣欣然張開了它的眼睛，好奇的張望著世界；婀娜多姿的柳樹甩著長(zhǎng)辮子，讓人們欣賞它的美；漂亮的桃花羞紅了臉，隨風(fēng)輕搖；優(yōu)雅的杏花也露出了它的笑臉，同大家問好。

我最喜歡杏花，它近看似一個(gè)個(gè)小風(fēng)車，遠(yuǎn)看似片片白雪。忽然覺得自己就是一朵杏花，穿著雪白的衣裳，站在陽光下。春姐姐來了，我就和它一起跳舞；蝴蝶妹妹來了，我就送給它花粉；雨阿姨來了，我就和它一起洗澡；雷公公來了，我就和它一起拍著大手。

我的姐妹有的還是花骨朵兒，想要展開花瓣，看看外面的世界；有的花瓣全展開了，穿上了雪白的衣裳，帶上了金色的皇冠；有的像我一樣才展開兩三片花瓣，像一個(gè)個(gè)小風(fēng)車。

蜜蜂飛過來告訴我勞動(dòng)的美好，小狗路過來告訴我奔跑的快樂……過了好一會(huì)兒，我才想起我不是杏花，我是在看杏花呢！

這些杏花可真美啊！

春天，我愛你！我想起了一句詩(shī)：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！庇H愛的同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？反正我很喜歡！

小學(xué)高年級(jí)寫春天題材作文高分范文(篇三)

"清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂"清明時(shí)節(jié),我們想觀賞一下山山水水,去看看老祖先.我們走在高山上,為了盡快掃墓，我們小跑上山了。

思念

來到祖先的文墓前，我們肅然起敬，對(duì)著祖先的.照片，爺爺?shù)难劾?，含著濃濃的熱淚，雖然爺爺忍著淚水，但是，久而，也不禁滑下了兩行淚水網(wǎng) ，爺爺手里握著一束鮮花，輕輕地扎在了墓前，說是輕，但看得出是有點(diǎn)發(fā)抖，顯然花根上還有幾滴汗水。我們和爺爺一起在墓旁撒紙錢，貼紙花，彩紙蠟......上香祭拜時(shí)，爺爺?shù)难劬κ钦\(chéng)懇的，毫無半點(diǎn)雜質(zhì)。啊，這是爺爺對(duì)祖先的思念，又是怎樣的一種暖流?又是怎樣的一種關(guān)系?又是怎樣一種親情?與此同時(shí)，蒙蒙細(xì)雨，飄灑在地，一點(diǎn)又一滴，墓上的香隨風(fēng)飄向天去，我的心田又有一種什么樣的親密......

賞景

掃完墓后,我們依依不舍地離開了,來到一條小山路上,我閉上雙眼,好似感覺到生機(jī),我不禁又張開了雙眼,朝天而望,不知不覺我歌頌了一句詩(shī),山間空蕩蕩的,到處有我的回聲,我仰望枝頭,聆聽那鳥兒的歌唱，我張開雙臂，迎風(fēng)跑去，嗅著大自然的風(fēng)光，又是那么的陶醉!那么迷人!

啊，“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。"輕輕一嗅,重重一吸。盡看大自然....

2022關(guān)于動(dòng)物莊園讀后感匯總(5篇)

我們將閱讀后得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。閱讀喬治·奧威爾寫的動(dòng)物莊園后，心中會(huì)有莫名的感觸，有很多的想法，要真正地理解作品，其實(shí)需要以讀書心得的方式去認(rèn)真回味。該怎么才能把自己對(duì)于動(dòng)物莊園心得更好的記錄下來呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“2022關(guān)于動(dòng)物莊園讀后感”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2022關(guān)于動(dòng)物莊園讀后感 篇1

一鼓作氣看完《動(dòng)物莊園》。因?yàn)閷?duì)歷史和政治有一定的了解，不可避免地對(duì)其政治影射留下深刻印象。很多人在這本書看到了前蘇聯(lián)和新中國(guó)的影子。值得一提的是此書是1945年出版的，作者奧威爾表示此書反映了1917年俄國(guó)革命至踏入斯大林時(shí)期的歷史事件。到底有多少情節(jié)與歷史相符，我無意深究。不少中國(guó)人看到此書會(huì)聯(lián)想到自己的國(guó)家，那是更有意思的事情。

我認(rèn)為每次分析各種現(xiàn)實(shí)問題，都要重新審視、發(fā)展相關(guān)的形而上概念。只有這樣才能做到實(shí)事求是。事實(shí)本身比形而上的概念游戲更重要，人類歷史上有大量錯(cuò)誤就是因?yàn)閭?cè)重于后者而發(fā)生。

動(dòng)物們趕走瓊斯，以為從此自由了，以為從此平等了，以為從此就能干得更少吃得更飽。而事情的后續(xù)發(fā)展并非如此。自由、平等，至少在有統(tǒng)治階級(jí)的情況下不曾存在過。干得更少吃得更飽，在動(dòng)物莊園僅僅曇花一現(xiàn)。這一點(diǎn)跟今天的新中國(guó)不同。干得有沒有更少暫且不說，吃得飽已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。在動(dòng)物莊園里，只要有一個(gè)變量，動(dòng)物們也可以過上比原先被人奴役更好的日子。那就是豬在分配食物的時(shí)候，給動(dòng)物們分更多一些，減少自己的份額或與人交易所得。這樣做更有利于豬的統(tǒng)治。如果豬這樣做了，那么在動(dòng)物莊園至少存在這樣一個(gè)事實(shí)可以證明動(dòng)物們趕走瓊斯是正確的：趕走瓊斯后吃得更飽了。作者不愿寫成這樣，好多讀者也不愿看到這一點(diǎn)。

動(dòng)物莊園的動(dòng)物們好溫順，一連發(fā)生了那么多不合理不平等的事情，他們因?yàn)榭謶直┝Χ桓颐餮砸簿土T了，連質(zhì)疑真相背后議論并留存部分史實(shí)都沒有發(fā)生，這又是作者刻意為之且不合現(xiàn)實(shí)的。作者這樣設(shè)定，既能突出豬對(duì)動(dòng)物們的剝削之罪惡殘忍，又能與前面提到的“豬不愿為動(dòng)物們吃得更飽而付出自身利益”的存在相輔相成。

有個(gè)情節(jié)很說不過去。四只肉豬在暴力威脅下“自首陰謀叛亂”，被殘忍殺害。在這樣的背景下，還陸陸續(xù)續(xù)有不少?zèng)]有身處暴力威脅的動(dòng)物站出來自首并被殺害。這是本書最血腥的情節(jié)了，卻如此兒戲。作者若是想跟蘇聯(lián)歷史上的某場(chǎng)大清洗對(duì)應(yīng)，那估計(jì)是只看結(jié)果不看過程的。

有個(gè)設(shè)定與史實(shí)有不容忽視的出入。在動(dòng)物莊園中，動(dòng)物趕跑人類后，人類殺回來兩次。雙方兩次都付出很少，且傷亡很少。人類要重新占領(lǐng)這個(gè)莊園，是相當(dāng)容易的。他們第二次占領(lǐng)就表明了這一點(diǎn)。因此，書中動(dòng)物莊園能夠存在那么久，前提是人類不來侵占。而現(xiàn)實(shí)哪有這么童話？蘇聯(lián)自建國(guó)后，一直不得不在軍事上付出相當(dāng)大的投入。即便是后來美蘇冷戰(zhàn)，也是丘吉爾老狐貍點(diǎn)燃導(dǎo)火索，讓美蘇雙方無和平共處的可能。所以，歷史上蘇聯(lián)對(duì)農(nóng)民的剝削，其重要的一個(gè)合理性在于需要發(fā)展國(guó)家軍事實(shí)力以保障國(guó)家安全，而國(guó)家安全是人民生活幸福的前提。國(guó)家安全了人民不一定幸福，但國(guó)家被侵略，人民必定水生火熱。而動(dòng)物莊園把豬對(duì)其他動(dòng)物的剝削當(dāng)中，為了保障莊園安全這個(gè)極其重要的合理性嚴(yán)重削弱了，而將幾乎所有剝削所得用于自身享受。

從政治角度看，此書將現(xiàn)實(shí)政治做了極致的簡(jiǎn)化。如若有人拿此書的情節(jié)與現(xiàn)實(shí)事件進(jìn)行類比，并以此為論據(jù)進(jìn)行論證，就必須注意這樣的論據(jù)并非事實(shí)。中國(guó)人民改開前后的工作時(shí)長(zhǎng)變化如何？吃飯情況變化如何？住房情況如何？穿衣情況如何？生活方式有何變化？政府每年為提高廣大人民的生活水平付出了多少財(cái)政？教育情況如何？文化環(huán)境如何？這樣的問題才是事實(shí)本身，是最重要的著眼點(diǎn)。

說了那么多否定本書的話，那這本書有沒有什么值得肯定的呢？有。本書的價(jià)值在兩個(gè)方面。政治方面，以其獨(dú)特的敘事，將不少丑惡面形象地展現(xiàn)出來。另一方面，拋開政治寓意來看，故事本身也挺有意思。

政治寓意方面，最應(yīng)該引起注意的是拿破侖這頭豬修改歷史的方法。整個(gè)過程循序漸進(jìn)以致最終黑白顛倒。在動(dòng)物莊園里修改歷史只需要短短幾年的時(shí)間，這與動(dòng)物的壽命短也有關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)中人們不會(huì)被“是你們記憶出現(xiàn)偏差”這樣的理由糊弄過去，但拿破侖使用的修改實(shí)體文獻(xiàn)的方式就影響深遠(yuǎn)了。寫在墻上的“動(dòng)物主義七誡”，為了迎合統(tǒng)治者需要而被肆意修改?，F(xiàn)實(shí)世界，我們接觸到的第一手歷史資料，有幾分真假呢？

2022關(guān)于動(dòng)物莊園讀后感 篇2

臨睡前不小心拿起《動(dòng)物莊園》，打開這本久聞的“名著”，本以為會(huì)是催眠佳作，結(jié)果，一閱不可收拾，兩個(gè)小時(shí)讀完，方唏噓落卷。這本小說和那種嚴(yán)肅的政治歷史小說相比，因?yàn)橛辛烁鞣N動(dòng)物的特性做背書，使得寥寥數(shù)筆就能表達(dá)意圖，省去了許多刻畫角色的手筆，讓整個(gè)情節(jié)的發(fā)展更加順暢緊湊。

閱讀過程中會(huì)心一笑，挑明了把當(dāng)權(quán)者罵豬的意思么。再讀下去，又覺得，這并非憤怒的謾罵，而是冷靜的戲謔的陳述。只不過作者能夠很好地抓到一類人和一類動(dòng)物的共性。比如豬：公認(rèn)的智商高，但是好吃懶做心眼多。馬，典型的正派，勤勞。羊，聒噪而愚蠢。狗，無腦而兇猛……對(duì)應(yīng)的可不正是：奸詐的政客，敬業(yè)的工人，愚昧的烏合之眾，愚忠而悲慘的軍人。

次日和同事描述這個(gè)小說，想要言簡(jiǎn)意賅介紹給他，想了一下，說，你可以把它看做是動(dòng)物版的前蘇聯(lián)興衰史。打開豆瓣時(shí)，看到簡(jiǎn)介里赫然說這本書映射了蘇聯(lián)時(shí)代。頓時(shí)覺得，這個(gè)作者太牛了，連我這樣的歷史奇差的文科生，都能看到隱喻的意義來。

其實(shí)已經(jīng)不算是隱喻了，簡(jiǎn)直是赤裸裸的陳述。只不過言簡(jiǎn)意賅，沒有一句指代，但是分分明明刻畫了一個(gè)政權(quán)從預(yù)謀，到建立，腐化，癱軟，直至滅亡的過程，期間的種種角色心緒起伏，有些充滿信仰，滿腔熱情，打下江山，卻敵不過算計(jì)和打壓；有些沒心沒肺，始終只惦記著自己的紅色頭繩，全然不見身邊翻天覆地的變化；還有些懵懵懂懂，跟著環(huán)境走著，讓沖便沖，讓歡呼便歡呼。

以史為鑒，以書為友。對(duì)政治不感興趣的人們，能從這本構(gòu)思精巧，文采斐然的書中學(xué)到什么呢？我想，大概就是，擦亮眼睛，做好自己的事情，不要成為大時(shí)代的盲流，成為他人爭(zhēng)奪之戰(zhàn)中的犧牲品。

2022關(guān)于動(dòng)物莊園讀后感 篇3

動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)這本書篇幅不長(zhǎng)，講述了在一個(gè)叫莊園農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)場(chǎng)，有許多動(dòng)物，動(dòng)物們天天都辛苦農(nóng)場(chǎng)干活，得到的報(bào)酬確僅能果腹。一頭叫老少校的豬在臨死之前，告訴它們應(yīng)該反抗農(nóng)場(chǎng)主，能得到更好的生活。動(dòng)物們?nèi)呵榧崳锩母枨?，懷著?duì)自由平等的向往，趕走了農(nóng)場(chǎng)主，建立了“動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)”，并且頒布《七戒》作為農(nóng)場(chǎng)的法律，莊園里最聰明的兩只豬雪球和拿破侖成為了領(lǐng)導(dǎo)者。但不久后拿破侖用它養(yǎng)的9只兇悍的狗趕走了雪球，并把它塑造成農(nóng)場(chǎng)的敵人，豬們漸漸變得跟以前的農(nóng)場(chǎng)主一樣兇殘，《七戒》被一次次的修改，最后只剩下一句“所有的動(dòng)物一律平等，但有些動(dòng)物比其他動(dòng)物更平等”。小說的結(jié)局中豬穿上了農(nóng)場(chǎng)主的衣服和人類舉杯慶祝，豬和人仿佛已沒有了界限。

在作者筆下，一群形態(tài)各異的動(dòng)物變得惟妙惟肖，將人性剖析的鮮血淋漓。在每個(gè)人的心里，不都向往著一個(gè)烏托邦嗎？那里可能各不相同，但世界和平，眾生平等，不論貴賤。在某種程度上，這是人們對(duì)自由美好生活的向往，卻也容易成為一個(gè)虛無的幻象。

在故事最后，多數(shù)動(dòng)物還在懷著希望艱難的活著，有意思的是有一頭叫本杰明的驢，他看透這一切，明哲保身。他常說的一句話，其實(shí)也是作者的隱喻：生活過去必不比現(xiàn)在好，也不會(huì)比現(xiàn)在差太多！同樣的，將來生活好也不會(huì)太好，壞也壞不到哪里去！

2022關(guān)于動(dòng)物莊園讀后感 篇4

《動(dòng)物莊園》是英國(guó)小說家奧威爾的代表作，最早聽說這部作品是在許錫良老師的博客里，后來看到其他幾位專家在自己的博客里也極力推薦此書，于是就從網(wǎng)上找到此書，想了解下到底是什么讓這么多人推崇此書。

故事很簡(jiǎn)單，講一個(gè)動(dòng)物莊園里，有各種各樣的家養(yǎng)動(dòng)物。有天，動(dòng)物中最具智慧的一頭雄豬老麥哲召集所有動(dòng)物開會(huì)，宣講他的革命思想，號(hào)召所有動(dòng)物為了改變被奴役、被宰殺的命運(yùn)而奮起反抗，驅(qū)逐人類，為了自由和幸福而戰(zhàn)。并且創(chuàng)作了歌曲——《英格蘭獸》，作為激勵(lì)動(dòng)物們革命精神的一種方式。這次宣講后不久老麥哲就逝世了，但是他的思想?yún)s在廣大動(dòng)物中傳播開來，其中動(dòng)物中被認(rèn)為最聰明的豬成為了先鋒，積極為此做宣傳和準(zhǔn)備，并從他們中間產(chǎn)生出兩個(gè)杰出的領(lǐng)袖——斯諾鮑和拿破侖。終于在一次偶然的和他們的主人沖突中，將所有的人類趕出了家園，建立了屬于動(dòng)物自己的莊園——?jiǎng)游锴f園。然后在兩個(gè)領(lǐng)袖的帶領(lǐng)下，建立了莊園的法律——七誡，并且從事人類的勞動(dòng)，為自己的強(qiáng)大和永存而努力工作。

2022關(guān)于動(dòng)物莊園讀后感 篇5

英國(guó)作家喬治·奧威爾在1944年初完成有著童話外表卻與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系的相關(guān)的《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》，這同時(shí)也是對(duì)當(dāng)時(shí)政治進(jìn)行了辛辣的諷刺，與后來的作品《一九八四》一起，為奧威爾成為20世紀(jì)最杰出的作家之一奠定了基礎(chǔ)。

所有的動(dòng)物都是在瓊斯先生的莊園，在某一個(gè)夜晚，他們召開了座談會(huì)，其中有狗、雞、鴿子、牛羊、馬、山羊、驢子、貓、烏鴉。在老少校的鼓動(dòng)下，他們心中種下了造反的種子，同時(shí)總結(jié)出一條規(guī)律“在英格蘭，動(dòng)物是沒有自由的。”有人類的存在就會(huì)破壞他們的平衡，剝奪他們的勞動(dòng)。

在動(dòng)物中，只有豬最聰明，在老少校逝世后，經(jīng)過一段時(shí)間的安逸生活，直到農(nóng)場(chǎng)的主人因?yàn)榍废碌木揞~賭債需要將農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物宰殺還錢，由豬領(lǐng)頭的隊(duì)伍齊心協(xié)力將主人瓊斯趕出農(nóng)場(chǎng)，那天就被叫做“造反日”。

之后農(nóng)場(chǎng)的主人和幾個(gè)朋友一起打算奪回農(nóng)場(chǎng)，就一股腦地回到那個(gè)地方，但是在雪球和拿破侖的領(lǐng)導(dǎo)下，動(dòng)物們又一次將他們趕出，同樣地一次勝利，為了紀(jì)念，就將日子定為“牛棚戰(zhàn)役”，之后他們過上了自給自足的日子，甚至吃的用的有所剩余，老少校當(dāng)時(shí)在演講上唱的《英格蘭的生靈》也在三個(gè)月之后變成《七誡》大大的字體寫在墻上。

1.凡用兩條腿行走的都是敵人；

2.凡用四條腿行走或長(zhǎng)翅膀的都是朋友；

3.凡動(dòng)物都不可穿衣服；

4.凡動(dòng)物都不可睡床鋪；

5.凡動(dòng)物不可飲酒；

6.凡動(dòng)物不可殺任何別的動(dòng)物；

7.凡動(dòng)物一律平等；

這些在每個(gè)周日的上午會(huì)被當(dāng)做訓(xùn)誡認(rèn)真研讀并且執(zhí)行，總歸一句話“四條腿好，兩條腿壞?！边@樣的日子在雪球提出建造風(fēng)車來代替他們的勞動(dòng)力，還沒建好就被風(fēng)吹倒塌，同時(shí)拿破侖與弗雷德里克、皮爾金頓兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)主合作后，雪球被與農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物有間隙，加上動(dòng)物們的見識(shí)比較短，將雪球趕出農(nóng)場(chǎng)。在拿破侖的領(lǐng)導(dǎo)下，動(dòng)物們有幾次三番的修建風(fēng)車，最終建造了“拿破侖風(fēng)車”。讀后感·到最后，豬們開始睡床，開始喝酒，開始穿衣服，學(xué)會(huì)了兩條腿走路，還和人類一起合作，最終在動(dòng)物們的眼里，已經(jīng)分不清人臉和豬臉，這里也諷刺那些抗議的人最終也和施壓的人唱了同一張黑臉。喪失了獨(dú)立思考能力的動(dòng)物越來越麻木。

在這本書中，豬是統(tǒng)治集團(tuán)，狗是實(shí)施暴力統(tǒng)治的工具，馬是“動(dòng)物主義”理念的忠實(shí)追隨者，是相信“革命理論”的勞苦大眾，驢是有獨(dú)立思想對(duì)極權(quán)主義有所懷疑但明哲保身的知識(shí)分子，而羊是愚昧的吃瓜群眾。雖然是童話，但作為諷刺作品堪稱完美。

在出版了幾十年后，這本書也在當(dāng)今世界有一席之地，正如本書的推薦詞“多一個(gè)人看奧威爾，就多了一份自由的保障

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟匯總八篇

常言道：一分耕耘，一份收獲。最近這段時(shí)間的暑期教師培訓(xùn)工作即將結(jié)束，為了幫助我們回顧過往，讓我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題并加以改正，因此我們可以選擇來寫一篇心得體會(huì)，那么怎么才能寫好暑期教師培訓(xùn)工作心得體會(huì)呢？一起來看看幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟”，敬請(qǐng)閱讀，希望對(duì)您有所幫助。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟【篇一】

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)的好奇心、求知欲，幫助學(xué)樹立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果標(biāo)準(zhǔn)，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)主體的教育，學(xué)作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)得到教師全方位的尊重，學(xué)只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參與知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，激發(fā)起求知欲，可見尊重和信任每一位學(xué)這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個(gè)學(xué)都抬起頭來走路。”馬卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人?！苯處熍c學(xué)建立平等的關(guān)系，是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)要求，教師要有作風(fēng)，允許學(xué)提出不同的意見，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)，讓學(xué)絕對(duì)的服從，反之，教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)，對(duì)后進(jìn)要有愛心、耐心和恒心。

英國(guó)教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。”良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，對(duì)學(xué)今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)身邊的點(diǎn)滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培養(yǎng)學(xué)見到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問好，行走時(shí)注意右行禮讓，參加集體活動(dòng)要穿校服，遵守紀(jì)律，按時(shí)參加衛(wèi)值日，講究個(gè)人衛(wèi)，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血，天長(zhǎng)日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”。

教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí)，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源?！苯處煵荒軡M足已有的知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合，觸類旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展，教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力，使學(xué)“親其師，信其道”。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí)，可以較熟練地制片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更直接、更動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時(shí)，可以通過微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

教育遵循教育規(guī)律和學(xué)身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們?cè)从龅降男聠栴}，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì)有成績(jī)的回報(bào)。當(dāng)然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會(huì)、工作和活等壓力下，學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們?cè)谄饺湛梢远嗫匆恍┟藗饔?，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)的良師益友。

一、愛崗敬業(yè)

要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)要有耐心，對(duì)學(xué)細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)健康的人格，樹立學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)“一碗水”。四、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)帶來一的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)做出榜樣，凡是教師要求學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟【篇二】

在暑假，8月25，26這兩天我有幸參加了由區(qū)教育局組織數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，我對(duì)著名特級(jí)教師黃愛華老師的上課和講座記憶深刻。他所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓我由衷地贊嘆。黃老師的課堂沒有漂亮的課件，沒有熱鬧的教學(xué)氛圍，也沒有特別生動(dòng)的辭藻，但卻給我很多的思考。黃老師還原的數(shù)學(xué)課的本質(zhì)，平實(shí)但并不平凡!

黃老師出色的課堂調(diào)控能力，精彩的課堂生成，讓會(huì)場(chǎng)不斷傳來熱烈的掌聲和歡快的笑聲。他的課堂有明確的教學(xué)目標(biāo)，清晰的教學(xué)思路，有自己的教學(xué)理念……這些都能清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。他用精確簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行提問，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行思考，產(chǎn)生思維的碰撞。用輕巧的語言突破課堂中的重難點(diǎn)，給學(xué)生充足的思考與表達(dá)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的思維能力得到切實(shí)的提高!我們不得不佩服他的教學(xué)藝術(shù)。課上黃老師沒有過多的語言，他用最精煉的語言進(jìn)行教學(xué)，把說的機(jī)會(huì)，交流的機(jī)會(huì)都留給了學(xué)生。反思自己的課堂總是為追求所謂的效益加快上課的腳步，殊不知許多中后進(jìn)生還未理解，而且課堂總是時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)老師的喊叫聲、責(zé)怪聲，其實(shí)這只是教師的失敗。如果能夠像黃老師那樣給學(xué)生充足的表達(dá)，自由的表現(xiàn)，讓多個(gè)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)交流表達(dá)，能給每個(gè)學(xué)生充足的思考時(shí)間，相信這樣的課堂是基本不存在所謂的后進(jìn)生的。這就需要我平時(shí)不斷地積累不斷地學(xué)習(xí)，在課堂不斷地實(shí)踐，不斷改進(jìn)，努力加強(qiáng)自身的基本功!

黃愛華老師的報(bào)告題為《溝通藝術(shù)與高效課堂》，他指出：教師一定要注重與學(xué)生建立關(guān)系，包括教師與學(xué)生建立關(guān)系和幫助學(xué)生建立與知識(shí)間的關(guān)系兩個(gè)方面。在教學(xué)中，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。其次，他認(rèn)為教學(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用話題。教師要尊重、理解運(yùn)用同理心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師的語言更要注重交互感，能與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)感的語言能拉近教師與學(xué)生的距離。他所說的“做人讓人感動(dòng)，說話讓人喜歡。

黃老師說為了一堂課，他會(huì)就如何與學(xué)生溝通思考好多天，用他的話說就是“準(zhǔn)備一堂課好難”，“教案上的每一句話都是精心設(shè)計(jì)的，都是有目的為學(xué)生滲透的”，“講究溝通一要有態(tài)度，二要有能力，三要有技巧”。

回想自己，平時(shí)自認(rèn)為我是老師，我說什么學(xué)生就得聽，上課前也是把自己前幾天備好的課拿出來看看，就走進(jìn)教室去給學(xué)生上課，想到什么說什么，相比較黃老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，我真是慚愧不已。

非常榮幸能夠聽到專家的課，反思自己的課堂問題就更為突出，需要改的有很多，需要學(xué)習(xí)得更是不可勝數(shù)!教學(xué)不僅是一項(xiàng)技術(shù)，更是一項(xiàng)不可復(fù)制的藝術(shù)活動(dòng)!提高教學(xué)的唯一途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟【篇三】

在暑期培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的'反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟【篇四】

為了使我們教師能夠更好地開展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了8月22日到8月24日的暑期培訓(xùn)，雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但是內(nèi)容卻很豐富。從第一天來自ｘｘ交通大學(xué)附屬小學(xué)張志艷主任主講的《走進(jìn)課堂觀察》，到陜西師范大學(xué)教育學(xué)院的李創(chuàng)斌教授和我們解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述，第三天陜西學(xué)前師范學(xué)院牛文明教授與老師們談?wù)摿恕缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀與教師專業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓(xùn)，聆聽了三位專家的講座，讓我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、課堂觀察是衡量老師上好課的客觀評(píng)價(jià)。

來自ｘｘ市交通大學(xué)附屬小學(xué)的張志艷主任給我們講述了如何在一節(jié)課上去觀察老師是怎么上課的，學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極，課堂氣氛是否活躍等等。記憶最深的就是張老師給我們出示了一張某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表，從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來回走動(dòng)，右邊兩組則很少去，也就是說明了這位老師并沒有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，讓我很有感觸，每次上課時(shí)我從來沒有注意到自己在教室的走動(dòng)情況，哪些地方是我一般很少去的，坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生，站在他們的角度想一想，會(huì)不會(huì)覺得老師不在意、不重視他呢？他會(huì)不會(huì)變得沒有信心呢？但實(shí)際上我并不是這樣想，這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì)，那會(huì)不會(huì)使孩子就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了呢？我深知一年級(jí)的學(xué)生需要鼓勵(lì)和支持，這點(diǎn)是我以前從沒有考慮的事情，以后一定要注意。其次，張老師也教了我們幾種制作課堂觀察的表格形式，從學(xué)生發(fā)言的角度、教師對(duì)教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同。總之課堂觀察表格的呈現(xiàn)，很客觀也很有力的說明了教師上課的真實(shí)情況，這也對(duì)教師是一個(gè)提高，在自己得分不高的方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為教師成長(zhǎng)提供一個(gè)很好的方向。

二、師德是教師最重要的素質(zhì)，也是一種品質(zhì)。

熱愛你的工作，才能使自己生活的更快樂。李教授解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述時(shí)，給我們舉了很多個(gè)教師對(duì)學(xué)生體罰的鮮活的事例，我們?cè)谧睦蠋煂?duì)有些事例感到很驚訝，這些老師為什么要這樣做呢？我也思考了一下，站在他們的角度想一想這是為什么。我覺得這是源于你是否熱愛這份工作，當(dāng)你熱愛這份工作時(shí)，你的忙碌，你的壓力，你的焦慮不安都會(huì)被熱愛這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話說得好：“選擇你所愛的，愛你所選擇的。”可以高高興興和驕傲地做，也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做，這完全在于我們。所以只要你在工作，何不讓自己充滿活力與熱情呢？當(dāng)你抱有這樣的熱情時(shí)，上班就不再是一件苦差事，工作就變成了一種樂趣，你就會(huì)從中獲得巨大的快樂。心態(tài)的改變也會(huì)讓復(fù)雜的事情都會(huì)變得簡(jiǎn)單，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕母淖兌淖儯⑿χ?，和孩子們一起跟隨著陽光的腳步，每天進(jìn)步一點(diǎn)，這是一件多么美好的事情！

三、終身學(xué)習(xí)，終身看書。

教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性。俗話說要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水，而看書就是一種自我成長(zhǎng)的有效途徑之一，我們都知道看書有很多好處，我以前總愛看一些和教育無關(guān)的書，因?yàn)榭傆X得每次看書的目的是讓自己可以在快節(jié)奏的工作中安靜下來，所以總會(huì)有偏向的選擇和教育內(nèi)容無關(guān)的書籍。但聽了牛教授的講座，才知道教育類的書籍才能讓教師真正獲得安全感，因?yàn)檫@類書能讓教師更快的成長(zhǎng)，更了解自己的職業(yè)，學(xué)到專業(yè)的知識(shí)。牛教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習(xí)的名師名家的案例，他們?cè)谧约阂簧慕逃ぷ髦校瞰I(xiàn)自己，雖然已經(jīng)六七十歲的年紀(jì)，但仍然堅(jiān)持在一線搞教育的不在少數(shù)。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是愛學(xué)習(xí)，愛讀書。在教學(xué)中鉆研，在書中尋找答案，再運(yùn)用到教學(xué)中，這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。教師要終身學(xué)習(xí)，終身讀書。

感謝學(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝三位專家的講座，他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，你應(yīng)該怎么做，做什么。作為年輕教師，我深知一切才剛剛開始，路在腳下，要走的穩(wěn)，就要打好基礎(chǔ)。新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織的這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力，共同成長(zhǎng)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟【篇五】

這個(gè)暑假，我參加了立山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，通過這次培訓(xùn)，使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，班主任工作也相應(yīng)的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。當(dāng)我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)新的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。

一位名人說：“對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火;當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)‘照亮’自己……” 于是，我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發(fā)現(xiàn)無數(shù)的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。我的笑聲和著孩子們燦爛的童年;我的愛描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠(chéng)彈奏著“百年樹人”的高歌;世界上，唯一能整天與無數(shù)笑臉相對(duì)的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿了陽光色彩。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說，一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度，就一定能夠成功;但是，成功的人士一般都有著積極樂觀的工作態(tài)度。

教育不會(huì)是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì)情緒低落，灰心喪氣。每每這時(shí)，我會(huì)想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧!面對(duì)失敗只有從頭再來!只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會(huì)充滿陽光。

有人說，不當(dāng)班主任不知道班主任的苦。我想說，不當(dāng)班主任也不會(huì)體會(huì)到班主任的甜。讓我們大家從現(xiàn)在起，做一個(gè)幸?？鞓返陌嘀魅?。

總之，通過參加此次培訓(xùn)，使我們班主任樹立了德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識(shí)、技能以及法律常識(shí)，也使我們履行班主任職責(zé)的能力得到提高，更是留給了我終身的思考和學(xué)習(xí)。讓我們――以美好的心，欣賞周圍的事物;以負(fù)責(zé)的心，做好份內(nèi)的事;以謙虛的心，檢討自己的錯(cuò)誤;以愉悅的心，分享他人的快樂;以不變的心，堅(jiān)持正確的理念;以寬闊的心，包容對(duì)不起你的人;以感恩的心，感謝所擁有的一切;以無私的心，傳承成功的經(jīng)驗(yàn);以平常的心，接受已經(jīng)發(fā)生的事實(shí);以放下的心，面對(duì)最難以割舍的事。讓我們通過努力，懷著對(duì)教育的理解和渴望，在“追求行動(dòng)承受自省”中走向美好的境界。在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟【篇六】

自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的，通過這次暑假的教師培訓(xùn)，我感覺作為人民教師是多么的光榮。

學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！边@些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛和重視。

愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船?！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋！W(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。”是不完善的，老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。

如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。

作為一名老師，在熱愛自己工作的同時(shí)，我也享受到了付出帶給我的快樂?？吹綄W(xué)生微笑著朝自己走來，打招呼；看到學(xué)生們?cè)诳紙?chǎng)上揮動(dòng)著筆桿，看到學(xué)生們校運(yùn)會(huì)的時(shí)候沖刺，拼搏。所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對(duì)我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛崗敬業(yè)的一部分吧。

愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟【篇七】

暑假研修進(jìn)入第六天，也是集中學(xué)習(xí)的最后一天，看看同事中已有不少作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀，心理既羨慕又著急，為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀？仔細(xì)反思，發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計(jì)內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上，都和他們相差太遠(yuǎn)，研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠(yuǎn)的，不是走的最快的，而是一直在走的”。研修也一樣，研修成績(jī)好的，不是研修時(shí)學(xué)習(xí)一陣的，而是一直在不斷學(xué)習(xí)的。所以，我不把研修當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而是看成一種教師素養(yǎng)提升的過程，感謝研修，讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

首先，感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開始此次研修之前，好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式都沒有聽說過，更別說用過。經(jīng)過專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí)，才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建設(shè)，學(xué)校也承擔(dān)了《翻轉(zhuǎn)課堂》子課題的研究工作，也去昌樂一中進(jìn)行了為其兩天的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國(guó)除了昌樂一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn)，而且成績(jī)斐然，我覺得自己像只井底之蛙，每天的教學(xué)創(chuàng)新不夠，對(duì)教育前沿的改革還是知之甚少，感謝研修給了我開闊視野的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)改變自己的教學(xué)狀態(tài)，以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究，也要關(guān)注全國(guó)的教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。

其次，感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念。我們常說要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，知識(shí)不是單純的通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助他人（如教師、學(xué)習(xí)伙伴等）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，也要將學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變成知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。同時(shí)要求數(shù)學(xué)教師從知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。作為教師要給學(xué)生一杯水，必須要有長(zhǎng)流水，必須以生為本，抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷更新在自己的教育教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的步伐，不落后于時(shí)代。

再次，感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù)，通過今年的研修，找到自己運(yùn)用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)，以及改變自己教學(xué)、評(píng)價(jià)和管理的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”，借助技術(shù)制作微課，搞翻課堂，技術(shù)可以幫助我從四個(gè)方面進(jìn)入教學(xué)：一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí)；二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué)；三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評(píng)價(jià)效能；四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能。因此，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”、“助學(xué)”、“助管”、“助評(píng)”四個(gè)方面提高教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和水平。

最后，感謝研修帶給我一個(gè)交流的平臺(tái)。正像簡(jiǎn)報(bào)中一位教師所說“遠(yuǎn)程研修是一座橋，渡老師們過時(shí)代的橋，信息的橋，連接現(xiàn)在和未來的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋，通過這個(gè)橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、平常教學(xué)中的困惑，欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計(jì)，查找自己的教學(xué)不足，通過指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)我明確自己教學(xué)努力的方向，不再做口傳心授的傳統(tǒng)教師，要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型教師，帶領(lǐng)著21世紀(jì)的學(xué)生們?cè)跀?shù)據(jù)大時(shí)代的環(huán)境下開始新的學(xué)習(xí)之旅。

最后我想說，雖然每年研修的內(nèi)容都在變，但不變的是研修帶給我的收獲和感動(dòng)，感謝研修，讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟【篇八】

今年暑期我們學(xué)校在區(qū)教育局的統(tǒng)一布署下開展了為期兩天的教師培訓(xùn)活動(dòng)。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的人民教師。

雖然我是一名有十年教齡的老師，已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還不是十分熟悉。

教導(dǎo)處的朱主任和靳主任給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識(shí)到，作為教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的正確方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。

同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、必須堅(jiān)持科學(xué)開放的教育思想。

所謂教育思想，也可以稱之為教育觀，即是一個(gè)人對(duì)教育所持有的根本觀點(diǎn)，在不同的教育思想指導(dǎo)下，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同，甚至是針鋒相對(duì)的，當(dāng)前我們正在大力推行素質(zhì)教育，必須克服錯(cuò)誤教育思想，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響，這種片面追求考試分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤教育思想，教師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專家”給教育實(shí)踐帶來了種種負(fù)效應(yīng)。為此，我們實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，必須遵循社會(huì)發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)在規(guī)律來提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨，又符合我國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際，只有這種素質(zhì)教育思想，才是唯一的正確的、科學(xué)的教育思想。

三、必須具備開拓進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神。

教師作為一種特殊職業(yè)，其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn)，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時(shí)的財(cái)富和權(quán)力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。但是提倡奉獻(xiàn)精神并不是否定人的正當(dāng)利益和幸福，一個(gè)人只有在改造世界的偉大實(shí)踐中作出了奉獻(xiàn)的人，才能充分感受到自身力量的強(qiáng)大和充實(shí)，體會(huì)到人生真正意義和價(jià)值，才會(huì)感到幸福感，所以在素質(zhì)教育前提下，提倡奉獻(xiàn)精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的，心得體會(huì)而是相輔相成的。

四、職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。

作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。多年來，崇高的教師職業(yè)道德是我們一直追求的目標(biāo)，只有堅(jiān)持高水平的師德標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出高水平的對(duì)社會(huì)有用的人才，我們每個(gè)教師都要迅速行動(dòng)起來，努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。

培訓(xùn)結(jié)束以后，我感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)，德育教學(xué)任務(wù)更是艱巨而富有挑戰(zhàn)性。要想成為一名真正的品德教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，因?yàn)槿酥挥性诓粩嗟膶W(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，我會(huì)在今后的實(shí)際工作中找差距，多學(xué)習(xí)，不斷超越自我，早日成為研究型教師！

[感悟參考]美術(shù)教學(xué)心得匯總四篇

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[感悟參考]美術(shù)教學(xué)心得匯總四篇”，相信能對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教學(xué)心得【篇一】

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議中提出：“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！辈?qiáng)調(diào)“重視評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵(lì)作用?！币虼?，現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，少了教師采用簡(jiǎn)單化的否定性評(píng)價(jià)，少了教師的嚴(yán)厲批評(píng)聲，而多了對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、贊賞、肯定，這不能不說是一種進(jìn)步。

我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、讓學(xué)生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、重視形成性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力

課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值。

二、通過教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信心

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)

于孩子來說是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子樹立自信心，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信。

三、關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。

給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們會(huì)很燦爛!改革評(píng)價(jià)方式，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心，積極開展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)心得【篇二】

一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)接近尾聲，本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)美術(shù)，總的感受就是從事特殊教育工作是一個(gè)偉大的職業(yè)，責(zé)任心是最基本的要求，還要有耐心和恒心。這學(xué)期做為一名新教師遇到了很多困難，尤其是在教學(xué)方面缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊討教老教師一邊自己摸索，過程比較艱苦但也收獲了不少。

一年級(jí)的美術(shù)針對(duì)的都是智力殘疾和多重殘疾的學(xué)生，學(xué)情復(fù)雜多樣。同時(shí)，他們沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和較好習(xí)慣養(yǎng)成，往往教學(xué)方面的比較吃力。從描紅到模仿，從模仿簡(jiǎn)單的線條到模仿曲線，把立體的東西（眼睛、鼻子、嘴巴）具體化，單一涂色、多層次涂色以及撕紙和貼紙。通過這些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，矯正學(xué)生的感知缺陷和小肌肉的活動(dòng)障礙。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的視覺，觀察、繪畫、制作和審美能力。從而提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，精細(xì)動(dòng)作（手部的控制及靈活），大腦的反應(yīng)能力以及學(xué)生的專注力，培養(yǎng)耐心的品質(zhì)。美術(shù)課同時(shí)學(xué)習(xí)了常識(shí)教育（顏色、動(dòng)物、植物、食物等）豐富了學(xué)生的認(rèn)知。

在這一學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中，讓我意識(shí)到評(píng)估的的重要性，客觀的評(píng)估后才能進(jìn)行合理地分層教學(xué)，有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行康復(fù)計(jì)劃，在教學(xué)中集中教育和個(gè)別化教育要同時(shí)進(jìn)行。

在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中自己總結(jié)出一些深刻的感悟：

1、學(xué)生的小肌肉群不靈活，精細(xì)動(dòng)作較差，所以在涂色前先做幾節(jié)手指關(guān)節(jié)活動(dòng)操，放松手指后能更好的進(jìn)行繪畫。

2、教師的示范過程要完整、直觀。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)處于前運(yùn)算階段本階段。學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性，還不能進(jìn)行抽象的思維運(yùn)算；他們的思維還具有只能前推，不能后退的不可逆性，此外在注意事物的某一方面時(shí)往往忽略其他的方面，即思維具有刻板性。所以示范是教學(xué)過程中重要的教學(xué)手段。

3、教學(xué)方法要具有邏輯性和順序性，先干什么再干什么最后干什么。例如：先畫出輪廓再進(jìn)行涂色；從上到下，先畫眼睛再畫鼻子最后畫嘴巴。這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力又可以培養(yǎng)按順序做事的良好習(xí)慣。

4、繪畫前的認(rèn)知很重要。通過豐富的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的同時(shí)又可以刺激他們的感知覺（視覺、聽覺、觸覺等）、吸引學(xué)生注意，讓他們對(duì)教學(xué)主體有一個(gè)具體系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這些主體往往是我們生活中常見事物，再聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)可以加深記憶，增加詞匯量，最終提高他們的認(rèn)知水平。為接下來的繪畫打下基礎(chǔ)。

5、教師要合理掌控時(shí)間。學(xué)生根本沒有時(shí)間概念，需要教師合理的調(diào)控和安排時(shí)間。

6、遵行維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”的教育原則，合理的給不同學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其困難發(fā)展到的水平。但難度一定適合該學(xué)生，如：對(duì)顏色、形狀的學(xué)習(xí)。

7、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、口語表揚(yáng)體現(xiàn)在每節(jié)課上。大多數(shù)特殊兒童內(nèi)心比較敏感、不自信，需要教師和家長(zhǎng)的肯定。所以，對(duì)于他們微小的進(jìn)步都要進(jìn)行表揚(yáng)。在課堂最后把每位學(xué)生作品進(jìn)行展示，予以肯定和重視，讓學(xué)生加強(qiáng)在班級(jí)內(nèi)的存在感，提高自信心。每位學(xué)生都能得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，形成參與課堂就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)、表現(xiàn)的越好獎(jiǎng)勵(lì)越多的意識(shí)，促使他們積極參與課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)畫畫的興趣，最終培養(yǎng)學(xué)生擁有愿意畫畫和喜歡畫畫的情感。

最后，我認(rèn)為對(duì)于學(xué)習(xí)畫畫的一年級(jí)培智生來說，把教學(xué)重點(diǎn)放在描紅和涂色方面，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、用眼，大腦支配手部運(yùn)動(dòng)，刺激思維運(yùn)轉(zhuǎn)和手部小肌肉群的活動(dòng)和精準(zhǔn)度；眼睛追視筆尖，提高專注力和耐心品質(zhì)。

美術(shù)教學(xué)心得【篇三】

隨著教育改革的不斷深化，美育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越來越重要。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)，而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語時(shí)，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺，去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。

在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1、多方面激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會(huì)使人集中精力，積極思考，而且還會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接影響教育效果。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在課前的導(dǎo)入部分上多下功夫。

2、通過欣賞作品激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

欣賞，從某種意義上講，是觀察者在創(chuàng)造的心理活動(dòng)，因此，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品及范畫是必不可少的，在一幅范畫面前，學(xué)生常會(huì)羨慕不已，創(chuàng)作激情油然而生，教師有聲有色，準(zhǔn)確巧妙的啟發(fā)，很快就成為學(xué)生在黑暗中探索的指明燈。因此，教師在和學(xué)生一起欣賞作品時(shí)的點(diǎn)評(píng)、講評(píng)要細(xì)致講給學(xué)生聽，它對(duì)學(xué)生的思維、認(rèn)識(shí)、作畫風(fēng)格、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視。

3、音美結(jié)合在無意中受到熏陶。

在繪畫中，注意運(yùn)用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一，韻律的有機(jī)結(jié)合，無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情，讓美術(shù)作品充滿活力。課上播放適宜的音樂可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出精美超水平的作品。

4、積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生做完畫之后，急切得到別人的評(píng)價(jià)。因此，要經(jīng)常進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，評(píng)價(jià)一般有學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)，就是在學(xué)生做完作業(yè)后，把作業(yè)都擺在桌子上，學(xué)生有順序的進(jìn)行欣賞，并作評(píng)價(jià)，這樣在"評(píng)"與"比"的過程中，有的同學(xué)發(fā)出"嘖嘖"的贊嘆聲，有的顯露出尷尬的神色，有的學(xué)生顯出不甘落后的神色，一瞬間，學(xué)生的上進(jìn)心、競(jìng)爭(zhēng)心充分的被激活了，下次作畫時(shí)，學(xué)生一定會(huì)以積極的態(tài)度好勝的心態(tài)作畫。教師評(píng)價(jià)主要是對(duì)低年級(jí)來說的，學(xué)生的一幅作品一旦得到老師的認(rèn)可，那么學(xué)生的興趣會(huì)更濃，信心也就會(huì)更強(qiáng)。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)堂運(yùn)用更多，更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、質(zhì)樸，充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

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美術(shù)教學(xué)心得【篇四】

美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒美術(shù)教育的重要組成部分，美的作品不僅能夠深深地吸引每一個(gè)幼兒，使他們?cè)诹w慕、贊嘆之余，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在充分感受美的過程中萌發(fā)表現(xiàn)美的愿望，而且幼兒通過欣賞各種美術(shù)作品不僅可以促進(jìn)幼兒良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成，并且對(duì)幼兒其他方面的發(fā)展也有積極的作用。我在日常美術(shù)教育實(shí)踐中有些粗淺的心得體會(huì)與大家共同交流探討。

一、選擇一些形式感強(qiáng)的美術(shù)作品供幼兒欣賞

如繪畫中色彩明亮的、陰郁的、歡快的、悲傷的，體現(xiàn)鮮明色彩個(gè)性的作品；構(gòu)圖富于節(jié)奏，韻律的作品等等。如色彩鮮艷、不斷流動(dòng)變化的現(xiàn)代派作品以其新鮮多變的特點(diǎn)吸引兒童的好奇心和注意，我們現(xiàn)在用的教材里就有許多大師級(jí)的作品如凡高的《星空》、《向日葵》等非具象的、無定形的作品，符合幼兒自由自在、不受約束的追求，容易為孩子所接受。

其次，選擇貼近幼兒生活的事物

如有的名家喜歡畫一些富有生活情趣的小品，這恰恰與幼兒經(jīng)驗(yàn)相吻合，齊白石畫的昆蟲、小蝦、吳作人畫的熊貓等均深受幼兒的喜愛?；B、景物作品使孩子們逐步培養(yǎng)起從平凡中發(fā)現(xiàn)美的能力。如民間玩具、藝術(shù)作品欣賞等使孩子們從美術(shù)的各種表現(xiàn)方式中感受到各種形態(tài)的美。如在對(duì)《布老虎》進(jìn)行欣賞的過程中，可引導(dǎo)幼兒從形象、色彩、構(gòu)思等方面進(jìn)行理解。并對(duì)“布老虎”中強(qiáng)調(diào)虎頭的形象特別是濃眉大眼及充滿稚氣的神態(tài)中理解到人們對(duì)孩子健康成長(zhǎng)所寄托的美好愿望。同時(shí)，布老虎的色彩鮮明突出，民族風(fēng)味較濃，對(duì)幼兒了解民族色彩起了引發(fā)作用。

二、我在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)出很多生動(dòng)活潑、靈活多樣的活動(dòng)，使幼兒積極投入到活動(dòng)中，從而達(dá)到欣賞的目的。

如在讓幼兒欣賞民間剪紙活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用語言交流的方法引導(dǎo)幼兒去欣賞。我和幼兒坐在一起，共同欣賞作品，自由交流自己的感受。并用開放式的語言提問：小朋友，你看到了什么？你在什么地方也見過剪紙，剪紙作品與繪畫作品相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說有什么不同？在描述中，給幼兒一定的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的欣賞，盡可能讓他們暢所欲言，充分發(fā)揮他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。經(jīng)過一系列的充分欣賞交流，幼兒對(duì)剪紙作品的特點(diǎn)已有了自己的感受，從而提高了感受美、理解。

有時(shí)為了讓孩子對(duì)作品有些初步的了解，如在大班幼兒欣賞米勒的《拾穗者》時(shí)，先讓幼兒模仿農(nóng)民勞作的情景，讓幼兒多做幾遍彎腰拾稻穗的動(dòng)作，從中體驗(yàn)拾稻穗時(shí)身體的動(dòng)作、表情等感受，然后再出示《拾穗者》請(qǐng)幼兒欣賞。通過上述的直接參與，幼兒對(duì)作品和人物的形象、姿態(tài)、表情等的欣賞就會(huì)收到良好的效果。由于幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒更喜歡用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。幼兒喜歡一件作品時(shí)，并不一定能說出為什么喜歡，他覺得喜歡就是喜歡。因此，可讓幼兒用動(dòng)作表達(dá)自己的審美感受，從而培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美評(píng)價(jià)能力。

有時(shí)在平常的繪畫活動(dòng)中會(huì)采取幼兒間的互相評(píng)說和欣賞為主，采取多種方式來進(jìn)行。如在繪畫活動(dòng)中先畫完的幼兒可以自由地把作品放在投影儀上，或放在展覽角中展示，并小聲地互相評(píng)議和談?wù)?；整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)幼兒欣賞別人的作品，挑出自己最喜歡的，并說說自己的看法。這樣便于幼兒把對(duì)名畫的欣賞經(jīng)驗(yàn)遷移到對(duì)同伴和自己作品的欣賞中，使幼兒有一種自豪感和成就感。

例如，在評(píng)價(jià)《星夜》時(shí)，向幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒整體感受、理解整幅畫，問幼兒：“你看整幅畫后感覺怎樣？”“你喜歡這幅畫嗎？”當(dāng)時(shí)，有小朋友說：“畫的背景很漂亮很特別”“天上的星星畫的像煙花一樣亮”說明幼兒通過對(duì)作品的感受后，有了自己對(duì)作品的看法，使幼兒對(duì)色調(diào)、構(gòu)圖、色彩的情緒等有所感知，幼兒在欣賞的同時(shí)，不僅學(xué)到了一些淺顯的色彩知識(shí)以及施色技能，發(fā)展了他們的色彩潛能，而且也感受到了作品的不同風(fēng)格，提高了審美趣味和鑒賞力。

《龍貓》的觀影心得精選(6篇)

好的影響也是人進(jìn)步的階梯，觀看的過程中，我們?nèi)榈赝度耄⒂泻芏嗟母杏|。當(dāng)不同的人在看完后，相信也會(huì)有對(duì)于它的專屬心得體會(huì)，沒有比寫觀后感的這種形式，能讓我們成長(zhǎng)得更多。怎么才能避免將龍貓觀后感寫的如同流水賬一樣呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“《龍貓》的觀影心得”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《龍貓》的觀影心得【篇一】

前一段時(shí)間看了宮崎駿的《龍貓》，雖然是一部很早以前的電影但是畫質(zhì)方面有很多的改善，但是我覺得真的是一部很不錯(cuò)的電影，從背景音樂（tsukamori no taiju）到故事情節(jié)它講出了很多個(gè)道理——親情的偉大，好人有好報(bào)，樂于助人等，例如劇情講了有一天下雨的傍晚，小梅等在下班回來的車站旁時(shí)，大龍貓出現(xiàn)了，姐姐小月借給它一把傘，當(dāng)雨滴落在傘上時(shí)候大龍貓卻當(dāng)成一個(gè)玩具露出個(gè)特別有趣的表情，之后貓車來了臨走時(shí)龍貓把橡果子送給了小月和小梅。再如后來小月和小梅收到醫(yī)院的電報(bào)，媽媽身體不舒服，拖延了回家的時(shí)間，姐妹倆非常的擔(dān)心媽媽的情況，那一天小梅失蹤了，原來她想自己走到醫(yī)院看望媽媽，可是走到半路時(shí)候卻忘記了去醫(yī)院路。小月發(fā)現(xiàn)妹妹不見了于是很著急的四處尋找，當(dāng)小月在河邊看到一只和小梅腳差不多大的一只鞋，小月非常驚慌不知道該怎么辦，這時(shí)候大龍貓又一次出現(xiàn)了，在貓車的幫助下小月找到了迷路的小梅。這部作品我最喜歡的是有一個(gè)皆大歡喜的結(jié)局，小梅和小月最后看到媽媽的平安和爸爸的陪伴，在貓巴士里的小月和小梅那快樂而且幸福的樣子讓我的腦海里揮之不去。

這部電影盡管情節(jié)新奇，但風(fēng)格卻清新自然；雖然氛圍歡快，但含義卻沉郁憂傷。我們真的應(yīng)該好好珍惜和家人相處的時(shí)間，多關(guān)心家人。

《龍貓》的觀影心得【篇二】

童年是個(gè)現(xiàn)實(shí)和童話交織在起的美好時(shí)期，長(zhǎng)大以后想起來，有時(shí)真的分不清哪些事情真的發(fā)生過，哪些只是自己的幻想。

這話是我在看宮琦峻的《龍貓》時(shí)想到的。很久沒有看動(dòng)畫片了，原因是我對(duì)現(xiàn)在的動(dòng)畫片感到失望：《四驅(qū)小子》和《數(shù)碼寶貝》商業(yè)味太濃、《校園怪談》太恐怖、《蠟筆小新》、《加菲貓》雖然生動(dòng)，但那是給成人看的，和童話故事不搭界，讓人看后找不到兒時(shí)夢(mèng)想。我度以為在動(dòng)畫片里，童話已經(jīng)死了，直到看了這部《龍貓》。

小月和妹妹小梅在媽媽住院期間跟隨爸爸搬到鄉(xiāng)下的新家，雖然這里的房屋都已經(jīng)破舊，但卻有清新如畫的田園風(fēng)光和高大得難以想像的樟樹伴隨著他們。天，小梅在大樟樹的樹洞里發(fā)現(xiàn)了只小山樣肥肥的憨態(tài)可掬的龍貓，故事就此展開。

如果你兒時(shí)有過鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷的話，就算不愛看童話也該看看這部片子，我保證它不會(huì)讓你失望，這部動(dòng)畫片有太多情節(jié)是你曾經(jīng)過的那段無憂無慮的童年：帶著弟弟妹妹在野地里瘋跑、到小河溝捉小魚和蝌蚪、在田里掰玉米、吃用井水冰過的黃瓜、罵得妹妹哇哇大哭后她還屁顛屁顛像小尾巴似的跟在你后面。甚至連下雨和躲雨的場(chǎng)景都是那么的熟悉和親切。

宮琦大師貫以充滿人情味的畫風(fēng)和細(xì)膩的筆觸著稱動(dòng)畫界的，這部《龍貓》堪稱其風(fēng)格卓著的典范，在他親手繪制的片子里，沒有變形機(jī)器人，沒有打敗惡魔拯救地球的責(zé)任義務(wù)，沒有在女孩摔倒后露出她的三角褲，只是簡(jiǎn)要平和地講述了個(gè)溫馨浪漫故事，卻告訴了人們什么叫真正意義的童話，就像山泉般清冽，讓人沉醉，讓人欣悅，欲罷不能。

有點(diǎn)值得注意：在故事中，大龍貓的出現(xiàn)從始至終都只有小月和小梅看到過，甚至在小梅拉爸爸來看龍貓時(shí)，不但龍貓，連樹洞都不見了。龍貓真的有嗎？還是僅僅是幻想和作夢(mèng)？8歲的小月和5歲小梅堅(jiān)信是有的，可她們長(zhǎng)大以后還這樣確定嗎？

最讓我感慨的情節(jié)是小梅獨(dú)自去探望住院的媽媽，卻在途中迷路了，為了找她，心急如焚的小月坐上了大龍貓召來的有10條腿的龍貓公車，當(dāng)貓車在田野間飛馳，從大人身邊駛過時(shí)，大人們根本看不見它，只感到有陣風(fēng)掠過。

是什么遮住了成年人的眼睛，讓他們視而不見？

現(xiàn)在的我們，眼睛還能看到童話嗎？

《龍貓》的觀影心得【篇三】

在寧?kù)o的鄉(xiāng)間，住著龍貓。傳說，僅有最天真、單純的孩子才能看見它們。這，讓小月、小梅發(fā)現(xiàn)了它們。

故事很簡(jiǎn)單，兩姐妹的媽媽患了病，于是她們隨著爸爸搬進(jìn)了“鬼屋”。小梅在出去玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了小龍貓，于是，他們之間有了溫馨的故事。最終，她們乘著貓巴士，看見病房里歡樂的媽媽，心境也不由自主地舒暢起來。

我常在想，這樣一部普通的動(dòng)畫片為什么受到了那么多人的青睞？而此刻，我有了全新的認(rèn)識(shí)。也許原因就藏在“僅有最單純的孩才能看見它們”里。沒錯(cuò)，這也只是一個(gè)虛構(gòu)的條件，卻注入了作者宮崎駿多少的思考！性格單純的主角，不正是如今童話最不可或缺的靈魂人物嗎？雖然《龍貓》的故事那樣通俗易懂，但作者宮崎駿想透過童話的窗戶啟迪我們的卻太多太多。不論是成長(zhǎng)中的親情，或是友誼中的真愛，在宮崎駿的筆下，也許僅化成了一哭一笑抑或一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，卻能夠讓人們回味無窮。這，也許就是童話的奧妙所在。

《龍貓》雖然短暫，但它使我們明白了什么事真正的童話，那是——在簡(jiǎn)單的溫馨中所蘊(yùn)含的完美寄托！其實(shí)世上并沒有真正的龍貓，一切只是作者對(duì)人們相信童話，回到最天真童年的向往。這不就是童話的本質(zhì)，不就是人們當(dāng)初創(chuàng)造童話的期望嗎？

愿每個(gè)人心中總有龍貓的影子，回到純真的自我，望見你的童年。

《龍貓》的觀影心得【篇四】

姐姐小月和妹妹小梅，因?yàn)閶寢屔×耍读撕芏噌t(yī)藥費(fèi)結(jié)果家里沒錢了，所以他們搬到了農(nóng)村住。哪里藍(lán)天白云倒映在水田里， 房子旁邊有一棵古老而巨大的樟樹。鄰居是一位慈祥的老奶奶。奶奶的孫子經(jīng)常捉弄小月和小梅 ，說他們家是“鬼屋”?？墒切∶泛托≡乱稽c(diǎn)兒也不在意，爸爸還說他小時(shí)候也這么捉弄女孩子，還很喜歡住鬼屋。

他們家的浴缸，可棒了!很大，一次能容納三個(gè)人呢。我也好想住到那里去。老奶奶說灰塵精靈是煤煤蟲，愛住在沒人的房子里。小月和小梅以為那是壞東西很害怕，可爸爸卻說：“我們一起大笑看看，可怕的東西就會(huì)跑光光了?！彼麄兊男β暢錆M了整棟房子。

小梅跟著橡果子掉進(jìn)了大龍貓的樹洞，他趴在大龍貓的肚子上，美美地睡了一覺。大龍貓?jiān)谟晏炫闼麄冊(cè)谲囌镜劝职?，還送給他們一包橡果子。姐妹倆把橡果子種在院子里，天天盼著它們發(fā)芽……

老奶奶的蔬菜園簡(jiǎn)直就是一座寶庫(kù)，紫色的茄子，紅彤彤的番茄，綠油油的蔬菜……

一天下午醫(yī)院發(fā)來電報(bào)，媽媽這周末又不能回家了。小梅很傷心，無奈的大哭起來，小月很生氣，獨(dú)自回家。回家后發(fā)現(xiàn)小梅不見了，好心的鄰居都來幫忙，姐姐小月很著急，翻山越嶺也沒找到妹妹，最后請(qǐng)大龍貓幫忙，在很多尊佛像的旁邊找到了小梅。

小梅想去七國(guó)山醫(yī)院把玉米送給媽媽，大龍貓大吼一聲，貓咪公交車送他們到了醫(yī)院，把寫著“給媽媽的玉米”放在窗臺(tái)上，希望媽媽早日康復(fù)，媽媽開心的笑了。

我也想有一個(gè)像大龍貓這樣萌萌噠的寵物。

《龍貓》的觀影心得【篇五】

墮胎是一個(gè)愛自己親戚的孩子。我媽媽住院了。她非常想念她，希望她盡快康復(fù)。她也愛小梅。盡管她因?yàn)槟赣H推遲出院的消息而憂心忡忡，并且在她難過的時(shí)候?qū)憬銘B(tài)度惡劣，但她還是發(fā)了脾氣。然而，她發(fā)現(xiàn)小梅迷路了。她努力尋找姐姐，脫下鞋子，赤腳跑去找姐姐。

月亮是個(gè)有能力的孩子。她幫家人做飯，不僅準(zhǔn)備早餐，還在中午為家人準(zhǔn)備午餐。當(dāng)我父親沒有時(shí)間的時(shí)候，小月可以好好照顧我的妹妹小梅。此外，她還幫助婆婆做農(nóng)活，摘成熟的莊稼。

小梅是一個(gè)四歲的女孩。她非常友好。面對(duì)陌生的龍貓，小梅用他純真的笑容交了好朋友。

小梅充滿了好奇。當(dāng)她看到栗鼠進(jìn)入樹洞時(shí)，她必須趕上去看一看。我想知道樹洞里有什么。沒想到，她和龍貓終于成了好朋友。

小梅像她姐姐一樣愛她的家人。小梅擔(dān)心她媽媽的健康。她非常想念她的'母親。她一直盼望著出院，和她一起睡覺。當(dāng)她和姐姐從婆婆家摘玉米時(shí)，她必須把自己摘的玉米給媽媽。

龍貓很大，但他很溫柔。小梅第一次見到龍貓。龍貓?jiān)谒X。他打呵欠時(shí)，露出整齊光滑的牙齒。也可以看出龍貓不吃肉。他不是一個(gè)危險(xiǎn)的人。

龍貓和小梅，還有小月成了好朋友。他讓小梅趴在他身上睡覺。他把橡子種子送給小梅和小月。他還幫助小月找到了他的妹妹小梅。他給了他的姐妹很多幫助。

《龍貓》的觀影心得【篇六】

簡(jiǎn)單的故事，一位父親帶著兩個(gè)孩子搬家，母親住院治病，兩個(gè)孩子盼著母親回來。搬到新家后，兩個(gè)孩子遇見了自己畫冊(cè)上的龍貓，和龍貓度過了幾個(gè)愉快的時(shí)刻，最后在龍貓的幫助下，姐姐找到了妹妹，而且確認(rèn)母親很快就要回家了。以上就是大致的故事情節(jié)，所以這部電影也只有短短的86分鐘，完全沒有《千與千尋》中的那么復(fù)雜，給人一種簡(jiǎn)單的滿足。

但這部電影評(píng)分很高，應(yīng)該完全不像情節(jié)這么簡(jiǎn)單。宮崎駿在其中表達(dá)了太多的東西，按照高考語文閱讀理解的思維，我可以從中看出人與自然的和諧，人與動(dòng)物的和諧，鄰里之間的和諧，孩子對(duì)母親的愛，姐姐對(duì)妹妹的愛，父親對(duì)孩子的愛，還有小男孩對(duì)小女孩的那種害羞和靦腆。其中包含了太多的美好的東西，但卻是用如此簡(jiǎn)單的方式反映出來，簡(jiǎn)單的讓人震撼而又覺得無比真實(shí)。在那個(gè)年代拍出的這么一部電影，隔了這么多年依然能一次又一次的給人感動(dòng)，而且會(huì)一直流傳下去。

是不是讓我們想起了小時(shí)候呢？想起了家鄉(xiāng)那廣闊的田野，想起了那淳樸的鄉(xiāng)親，想起了午后和小伙伴一起去釣龍蝦，想起了和外婆一起挖豬草這是田野，是農(nóng)村留給我的記憶。那時(shí)的生活如影片中看到的那樣是簡(jiǎn)單的，但卻很幸福。

除了大主題以外，宮崎駿對(duì)電影的細(xì)節(jié)處理很到位，從人物的表情，穿著，甚至反光鏡中都能看到最符合實(shí)際的情景。不知道這部電影花了多少時(shí)間構(gòu)思，多長(zhǎng)時(shí)間制作，多長(zhǎng)時(shí)間處理每一個(gè)細(xì)微之處。

其實(shí)這部電影中關(guān)于龍貓場(chǎng)景的并不是很多，不知道有沒有人看見這個(gè)電影題目會(huì)覺得有困惑。在我看來，龍貓只是一種象征，存在于我們的內(nèi)心，也許就是小時(shí)候那些最好最好的記憶

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