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會(huì)唱歌的瓶寶寶小班教案反思

發(fā)布時(shí)間:2022-12-09

小班教案。

傳統(tǒng)的講課方式在一定的場(chǎng)景中也是需要存在的,現(xiàn)如今越來越多的老師意識(shí)到教案的重要性。教案有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的相結(jié)合。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理的"會(huì)唱歌的瓶寶寶小班教案反思",希望你能從中找到有用的內(nèi)容!

會(huì)唱歌的瓶寶寶小班教案反思 篇1

活動(dòng)來源:

旺仔牛奶是孩子們愛喝的飲料之一,牛奶筒上“旺仔”的形象也深得孩子們的喜愛。在成人眼里,空的牛奶筒就成了垃圾;但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具,可看可玩可制作……由此足可見牛奶筒也蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。何不充分利用這些垂手可得的廢舊物來促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展呢?為此,產(chǎn)生了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、 嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

3、 充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。

4、 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、 制作好的“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”范例一個(gè)(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品,使之發(fā)出聲音)

3、 布置“旺仔寶寶的家”:鋪地墊,上面放人手一個(gè)旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊后

4、 材料人手一盒:豆類(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠色)

活動(dòng)過程:

一、制作“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”

1、 以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例,鼓勵(lì)幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今天我又來跟你們做游戲了,我的本領(lǐng)可大啦!聽,我還會(huì)唱歌呢:小旺仔,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的本領(lǐng)大不大?”“你們喜歡我嗎?我知

道小朋友都喜歡跟我玩,今天我還請(qǐng)來了許多好伙伴?!?教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)

2、感知1和許多、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)

① 鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

“這兒有許多旺仔寶寶,看,都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)

② 感知1和許多。

讓每個(gè)幼兒拿1個(gè)旺仔寶寶,輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問:“你拿了幾個(gè)旺仔寶寶?”“你拿了1個(gè)什么樣的旺仔寶寶?”

3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶——練習(xí)顏色匹配

①設(shè)疑:“你們

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的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?”

“為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌,而你們的不會(huì)唱歌呢?”

“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?”

②提出要求:紅寶寶說“我要找紅朋友”,綠寶寶說“我要找綠朋友”,黃寶寶說“我要找黃朋友”。

③介紹材料:“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀?”分別介紹豆類、雪花積塑

④放“找朋友”音樂,幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片,要求邊放邊數(shù)

5、幫旺仔寶寶戴帽子——找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)

①設(shè)疑“調(diào)皮的豆豆逃了出來,怎么辦呢?”

②用好方法把圓筒封口

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、 幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、 設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌,還會(huì)怎樣唱歌呢?”

3、 幼兒自由嘗試、探索,教師觀察

4、 邊評(píng)價(jià)邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等)

三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩,活動(dòng)自然結(jié)束

會(huì)唱歌的瓶寶寶小班教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

3、充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”范例一個(gè)(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品,使之發(fā)出聲音)

3、布置“旺仔寶寶的家”:鋪地墊,上面放人手一個(gè)旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊后

4、材料人手一盒:豆類(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠色)

活動(dòng)過程:

一、制作“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”

1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例,鼓勵(lì)幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今天我又來跟你們做游戲了,我的本領(lǐng)可大啦!聽,我還會(huì)唱歌呢:小旺仔,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的本領(lǐng)大不大?”“你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩,今天我還請(qǐng)來了許多好伙伴?!?教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)

2、感知1和許多、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)

①鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

“這兒有許多旺仔寶寶,看,都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)

②鞏固1和許多。

讓每個(gè)幼兒拿1個(gè)旺仔寶寶,輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問:“你拿了幾個(gè)旺仔寶寶?”“你拿了1個(gè)什么樣的旺仔寶寶?”

3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶――練習(xí)顏色匹配

①設(shè)疑:“你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?”

“為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌,而你們的不會(huì)唱歌呢?”

“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?”

②提出要求:紅寶寶說“我要找紅朋友”,綠寶寶說“我要找綠朋友”,黃寶寶說“我要找黃朋友”。

③介紹材料:“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀?”分別介紹豆類、雪花積塑。

④放“找朋友”音樂,幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片,要求邊放邊數(shù)。

5、幫旺仔寶寶戴帽子――找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)

①設(shè)疑“調(diào)皮的豆豆逃了出來,怎么辦呢?”

②用好方法把圓筒封口

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌,還會(huì)怎樣唱歌呢?”

3、幼兒自由嘗試、探索,教師觀察

4、邊評(píng)價(jià)邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等)

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終,由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。

會(huì)唱歌的瓶寶寶小班教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行分類。

2、充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"范例一個(gè)(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品,使之發(fā)出聲音)

3、布置"旺仔寶寶的家":柵欄(紅、黃、綠三色),鋪地墊(紅、黃、綠三色),地墊上放旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色)

4、材料:豆類(紅豆、黃豆、綠豆)集中放在小盤中;剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠三色)

活動(dòng)過程:

一、制作"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"

1、以"旺仔寶寶"的口吻激趣

①師出示范例,鼓勵(lì)幼兒向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說"今天我又來跟你們做游戲了,我的本領(lǐng)可大啦!聽,我還會(huì)唱歌呢:小旺仔,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的本領(lǐng)大不大?""你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩,今天我還請(qǐng)來了許多好伙伴。"(教師和幼兒一起來到"旺仔寶寶的家"里)

2、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)

① 鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

"這兒有許多旺仔寶寶,看,都有些什么顏色呀?"幼兒介紹(紅、黃、綠)讓每個(gè)幼兒挑選一個(gè)旺仔寶寶,輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問:"你拿了一個(gè)什么樣的旺仔寶寶?"

3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶--練習(xí)顏色分類

①設(shè)疑:"你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?""為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌,而你們的不會(huì)唱歌呢?""怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?"

②提出要求:紅寶寶說"我要吃紅色食物",綠寶寶說"我要吃綠色食物",黃寶寶說"我要吃黃色食物"。

③介紹材料"這些紅色食物、黃色食物、綠色食物都在哪兒呀?"分別介紹豆類

④放"找朋友"音樂,要求幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體分類、撿放豆豆

5、幫旺仔寶寶戴帽子--找相同顏色的圓片粘貼(封口)

①設(shè)疑"調(diào)皮的豆豆逃了出來,怎么辦呢?"

②用好方法把圓筒封口(穿什么顏色的衣服,戴什么顏色的帽子)

二、嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌

1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑"旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌,還會(huì)怎樣唱歌呢?"

3、幼兒自由嘗試、探索,教師觀察

延伸活動(dòng):(還有許多旺仔寶寶不會(huì)唱歌,讓我們來幫助他們吧),繼續(xù)制作"會(huì)唱歌的旺仔寶寶",活動(dòng)自然結(jié)束。

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托班科學(xué):會(huì)唱歌的瓶寶寶


活動(dòng)過程:

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

(1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。(客人老師好)師:今天瓶寶寶來和我們做游戲了,咦,瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找,找到以后給它戴上去。

(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋,教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個(gè)帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個(gè)試試)請(qǐng)兩位幼兒上來。

師:他們倆的瓶寶寶有什么不一樣???(大小不一樣,一個(gè)大、一個(gè)?。┐笃繉殞殤?yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)師:瓶寶寶都找到帽子了,瓶寶寶說謝謝你們,讓我們來抱抱瓶寶寶,親親它,讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺。

2、裝物品,搖一搖,感知聲音。

(1)師:聽,我的瓶寶寶開始唱歌了,你們的會(huì)唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢?

師:讓我們來看一看,擰擰,擰開來。

師:哦,你們看,是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。

教師喂豆子:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子?!?/p>

(2)幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

請(qǐng)你們也來喂瓶寶寶吃豆子,讓瓶寶寶唱歌吧。

師:讓我們一邊喂一邊說:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子?!?/p>

師:你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上,擰擰,擰擰緊。

3、教師唱《大雨小雨》,引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

(1)師:我的瓶寶寶吃飽了,它要唱歌了,大聲地唱;瓶寶寶累了,它要小聲地唱。(再反復(fù)一次)請(qǐng)幼兒一起搖。

(2)教師唱《大雨小雨》

師:瓶寶寶還會(huì)聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖:下大雨啦,下大雨啦,嘩啦嘩啦;下小雨啦,下小雨啦,淅瀝淅瀝。

師:讓我們一起來試一試,讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌,教師唱大雨時(shí)(幼兒用力搖);教師唱小雨時(shí)(幼兒輕輕搖)。

小結(jié):瓶寶寶謝謝你們,讓它們唱出了好聽的歌。現(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u,瓶寶寶唱出來的聲音就大;輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。

師:請(qǐng)把瓶寶寶送回家,讓它休息休息。

4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

師:有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心,它們也趕來了,它們肚子也餓了,我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧!

教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子,然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚、木珠、硬幣),搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo),與個(gè)別幼兒交談。

師:剛才你們都試過了,放不同的東西在瓶子里,聲音一樣嗎?(不一樣)5、結(jié)束活動(dòng)。

師:貝貝班小朋友今天真棒,讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友,讓他們也聽一聽,好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說再見。

活動(dòng)反思:

1、這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化,很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中,能針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn),考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵,在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累,涉及的方面較廣,幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽覺上還得到了刺激,收益很多。

2、這次的托班的觀摩活動(dòng),讓我看到:托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展,孩子受益、教師更加受益。

托班科學(xué)教案:會(huì)唱歌的瓶寶寶


幼兒園托班科學(xué)教案:會(huì)唱歌的瓶寶寶

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂意參與感知大小的活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

3、喜歡聽各種聲音,積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

(2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

(3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

活動(dòng)過程:

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

(1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。(客人老師好)

師:今天瓶寶寶來和我們做游戲了,咦,瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找,找到以后給它戴上去。

(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋,教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個(gè)帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個(gè)試試)

請(qǐng)兩位幼兒上來。

師:他們倆的瓶寶寶有什么不一樣???(大小不一樣,一個(gè)大、一個(gè)?。?/p>

大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)

師:瓶寶寶都找到帽子了,瓶寶寶說謝謝你們,讓我們來抱抱瓶寶寶,親親它,讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺。

2、裝物品,搖一搖,感知聲音。

(1)師:聽,我的瓶寶寶開始唱歌了,你們的會(huì)唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)

我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢?

師:讓我們來看一看,擰擰,擰開來。

師:哦,你們看,是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。

教師喂豆子:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子。”

(2)幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

請(qǐng)你們也來喂瓶寶寶吃豆子,讓瓶寶寶唱歌吧。

師:讓我們一邊喂一邊說:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子?!?/p>

師:你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上,擰擰,擰擰緊。

3、教師唱《大雨小雨》,引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

(1)師:我的瓶寶寶吃飽了,它要唱歌了,大聲地唱;瓶寶寶累了,它要小聲地唱。(再反復(fù)一次)請(qǐng)幼兒一起搖。

(2)教師唱《大雨小雨》

師:瓶寶寶還會(huì)聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖:下大雨啦,下大雨啦,嘩啦嘩啦;下小雨啦,下小雨啦,淅瀝淅瀝。

師:讓我們一起來試一試,讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌,教師唱大雨時(shí)(幼兒用力搖);

教師唱小雨時(shí)(幼兒輕輕搖)。

小結(jié):瓶寶寶謝謝你們,讓它們唱出了好聽的歌?,F(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u,瓶寶寶唱出來的聲音就大;輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。

師:請(qǐng)把瓶寶寶送回家,讓它休息休息。

4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

師:有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心,它們也趕來了,它們肚子也餓了,我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧!

教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子,然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚、木

珠、硬幣),搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo),與個(gè)別幼兒交談。

師:剛才你們都試過了,放不同的東西在瓶子里,聲音一樣嗎?(不一樣)

5、結(jié)束活動(dòng)。

師:貝貝班小朋友今天真棒,讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友,讓他們也聽一聽,好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說再見。

活動(dòng)反思:

1、這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化,很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中,能針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn),考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵,在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累,涉及的方面較廣,幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽覺上還得到了刺激,收益很多。

2、這次的托班的觀摩活動(dòng),讓我看到:托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展,孩子受益、教師更加受益。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):會(huì)唱歌的瓶寶寶


設(shè)計(jì)意圖:在嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音的操作活動(dòng)中,為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶子中搖動(dòng)后發(fā)出的聲音也不同,我選擇了有一定差別的材料,如玻璃球、黃豆、米和紙片,在操作中還準(zhǔn)備了小勺,鼓勵(lì)幼兒使用小勺放材料,并融進(jìn)了開瓶蓋、蓋瓶蓋地練習(xí),促進(jìn)了幼兒肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,體現(xiàn)了活動(dòng)的綜合教育過程。

活動(dòng)目的:1、通過探索嘗試讓瓶子發(fā)出聲音;2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后發(fā)出的不同聲音;3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣;4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌,從 而萌發(fā)幼兒好奇、好問、樂于嘗試和敢于表達(dá)等積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)碗,豆子、米、 面若干。

(2)不透明的瓶子兩個(gè),透明的瓶子兩個(gè)。

活動(dòng)過程:

(一)、激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動(dòng)手中的空礦泉水瓶。

--"請(qǐng)小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大 雨和下小雨的游戲吧。"②引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同, 并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。

--師:我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時(shí),小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同?"--小結(jié):老師的瓶子會(huì)"唱歌",有聲音,小朋友的瓶子不會(huì)"唱歌",沒聲音。

(二)幼兒探索、操作。

1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣:讓我們用桌上的米、豆子和面來"喂"瓶寶寶吧,瓶寶寶吃了東西就會(huì)"唱歌"。

2、讓幼兒選擇操作材料,用勺子"喂"瓶寶寶。

交代注意事項(xiàng):先把瓶蓋打開,再用勺子把米(或豆子、面)喂到瓶寶寶的肚子里,喂的時(shí)候要把礦泉水瓶放在碗里,防止操作材料弄臟地板和桌子,喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

(三)交流分享:你在瓶子里放了什么?瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎?

1、幼兒喂瓶寶寶,師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒交流分享。

2、組織幼兒集中交流分享。

(四)幼兒再次探索、比較,知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中,搖一搖、 聽一聽、比較前、后兩次操作后,瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

(1)引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同:你第一次 在瓶子里放了什么?這一次你又在瓶子里放了什么?它們發(fā)出 的聲音一樣嗎?

(2)教師請(qǐng)兩名幼兒搖動(dòng)兩個(gè)不透明的瓶子,讓手中的瓶子發(fā) 出聲音,引導(dǎo)幼兒聽聽:他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎?

(3)讓幼兒猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。

(4)教師協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透明瓶子 中,讓幼兒驗(yàn)證自己猜想是否正確。

(五)結(jié)束:

在《大雨和小雨》的音樂聲中,讓幼兒有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子發(fā)出聲音,感受瓶寶寶的歌聲。

設(shè)計(jì)意圖:

在嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音的操作活動(dòng)中,為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶

子中搖動(dòng)后發(fā)出的聲音也不同,教師選擇了有一定差別的材料,如玻璃球、黃豆、米和紙

片,在操作中還準(zhǔn)備了小勺,鼓勵(lì)幼兒使用小勺放材料,并融進(jìn)了開瓶蓋、蓋瓶蓋地練習(xí),

發(fā)展了,體現(xiàn)了活動(dòng)的綜合教育過程。)

一、活動(dòng)目的:

1過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。

2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同的聲音。

3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。

4、重、難點(diǎn):探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌,從而萌發(fā)幼兒好奇、好問、

樂于嘗試、敢于表達(dá)等積極的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米,能能說出它們的名稱。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)小塑料碗、黃豆、綠豆、米若干。

(2)不透明的瓶子兩個(gè),透明的瓶子兩個(gè)。

三、活動(dòng)過程

(一)、激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動(dòng)手中的空礦泉水瓶。

--"請(qǐng)小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟著紀(jì)老師一起做下大雨和下小雨的吧。"

②引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同,并思考有什么辦法能讓自

己手中的瓶子也能"唱歌"。

--師:我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時(shí),小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶

子有什么不同?"

--小結(jié):老師的瓶子會(huì)"唱歌",有聲音,小朋友的瓶子不會(huì)"唱歌",沒聲音。

(二)幼兒探索、操作。

1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣:讓我們用桌上的米、黃豆、綠豆來"喂"

瓶寶寶吧,瓶寶寶吃了東西就會(huì)"唱歌"。

2、讓幼兒自由選擇操作材料,用勺子"喂"瓶寶寶。

交代注意事項(xiàng):①先把瓶蓋打開,再用勺子把米(或黃豆、綠豆,只選一種)

喂到瓶寶寶的肚子里,喂的時(shí)候要把礦泉水瓶放在塑料碗里,防止操作材料

落在地板上。

喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

(三)交流分享:你在瓶子里放了什么?瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎?

1、幼兒喂瓶寶寶,師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒交流分享。

2、組織幼兒集中交流分享。

(四)幼兒再次探索、比較,知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中,搖一搖、聽一聽、比較前、

后兩次操作后,瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

(1)引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同:你第一次在瓶子里放了什么?這一

次你又在瓶子里放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

(2)教師請(qǐng)兩名幼兒搖動(dòng)兩個(gè)不透明的瓶子,讓手中的瓶子發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒聽聽:

他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎?

(3)讓幼兒猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。

(4)教師協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透明瓶子中,讓幼兒驗(yàn)證自己猜想

是否正確。

(五)結(jié)束:

在音樂聲中,讓幼兒一拍搖動(dòng)一下瓶娃娃為音樂伴奏。

活動(dòng)反思:

適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),遵循其認(rèn)知規(guī)律,活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了,活動(dòng)準(zhǔn)備充分,活動(dòng)過程清晰,充分體現(xiàn)了選材的生活性;材料的形象性;方法的游戲性;內(nèi)容的整合性;過程的自主性。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,層次清晰,寓教育于生活、游戲之中。

幼兒園托班科學(xué)教案:會(huì)唱歌的瓶寶寶


活動(dòng)目標(biāo):

1、樂意參與感知大小的活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

3、喜歡聽各種聲音,積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

(2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

(3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

活動(dòng)過程:

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

(1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。(客人老師好)

師:今天瓶寶寶來和我們做游戲了,咦,瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找,找到以后給它戴上去。

(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋,教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個(gè)帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個(gè)試試)

請(qǐng)兩位幼兒上來。

師:他們倆的瓶寶寶有什么不一樣???(大小不一樣,一個(gè)大、一個(gè)?。?/p>

大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)

師:瓶寶寶都找到帽子了,瓶寶寶說謝謝你們,讓我們來抱抱瓶寶寶,親親它,讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺。

2、裝物品,搖一搖,感知聲音。

(1)師:聽,我的瓶寶寶開始唱歌了,你們的會(huì)唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢?

師:讓我們來看一看,擰擰,擰開來。

師:哦,你們看,是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。

教師喂豆子:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子?!?/p>

(2)幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

請(qǐng)你們也來喂瓶寶寶吃豆子,讓瓶寶寶唱歌吧。

師:讓我們一邊喂一邊說:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子?!?/p>

師:你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上,擰擰,擰擰緊。

3、教師唱《大雨小雨》,引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

(1)師:我的瓶寶寶吃飽了,它要唱歌了,大聲地唱;瓶寶寶累了,它要小聲地唱。(再反復(fù)一次)請(qǐng)幼兒一起搖。

(2)教師唱《大雨小雨》

師:瓶寶寶還會(huì)聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖:下大雨啦,下大雨啦,嘩啦嘩啦;下小雨啦,下小雨啦,淅瀝淅瀝。

師:讓我們一起來試一試,讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌,教師唱大雨時(shí)(幼兒用力搖);

教師唱小雨時(shí)(幼兒輕輕搖)。

小結(jié):瓶寶寶謝謝你們,讓它們唱出了好聽的歌?,F(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u,瓶寶寶唱出來的聲音就大;輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。

師:請(qǐng)把瓶寶寶送回家,讓它休息休息。

4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

師:有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心,它們也趕來了,它們肚子也餓了,我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧!

教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子,然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚、木珠、硬幣),搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo),與個(gè)別幼兒交談。

師:剛才你們都試過了,放不同的東西在瓶子里,聲音一樣嗎?(不一樣)

5、結(jié)束活動(dòng)。

師:貝貝班小朋友今天真棒,讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友,讓他們也聽一聽,好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說再見。

活動(dòng)反思:

1、這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化,很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中,能針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn),考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵,在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累,涉及的方面較廣,幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽覺上還得到了刺激,收益很多。

2、這次的托班的觀摩活動(dòng),讓我看到:托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展,孩子受益、教師更加受益。

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