關于小學環(huán)境教育教案(合集5篇)

環(huán)境教育教案。

教師如同彩虹，指引著學生絢麗的人生，教師要準備好教案，這是教師職責的一部分。教案可以幫助老師明確自己的上課進度，哪些教案有什么過人之處呢？請你閱讀幼兒教師教育網(wǎng)輯為你編輯整理的《關于小學環(huán)境教育教案》，感謝您的參閱。

關于小學環(huán)境教育教案【篇1】

寓言《我要的是葫蘆》講述了一個農(nóng)民種了一棵葫蘆，葉子被蟲子吃了很多，鄰居勸他治蟲，他不光不聽，還說：我要的不是葉子，而是葫蘆。最后，葉子被吃光了，他卻連一個葫蘆也沒得到。

讀了這則寓言，我聯(lián)想到我的工作：教書育人。由于長期應試教育的影響，教育中重結(jié)果、輕過程的傾向還很嚴重。我覺得這是一種極其可怕的社會傾向。長此下去，與種葫蘆人的結(jié)果又有何異呢？

教書育人，教書是途徑，育人才是根本。我們不能光顧眼前利益而過分強調(diào)結(jié)果的作用。教育不同于機器生產(chǎn)，它的勞動成果具有奠基性、滯后性、隱含性特點。往往教育的成功不是立竿見影的，而表現(xiàn)為為以后進一步發(fā)展打基礎，而且需要經(jīng)過很長時間才能表現(xiàn)出來，是不易在短期內(nèi)被檢測的。因此，那種用短期內(nèi)的學生成績來評價學生的學習情況、甚至教師教的情況，追求短期效應，是一種急功近利的表現(xiàn)。這必將使教育過程機械化。這種現(xiàn)象不該也不能發(fā)生在教育教學中。合格的學生是老師的勞動成果，但他們是有血有肉有思想的人，還需要進一步發(fā)展，我們應努力為他們創(chuàng)造發(fā)展的可能性。因此，我們要循序漸進，不能拔苗助長、凌節(jié)而施。

素質(zhì)教育環(huán)境下的教育把教育的重點定位于育人的過程。我們不妨把這種現(xiàn)象稱為過程教育。有人說：不管白貓、黑貓，抓到老鼠的就是好貓。能使學生考到高分的教育就是好的教育。于是他們加班加點、大搞題海戰(zhàn)術使學生整天泡在課堂上、倒在書堆里。有人還認為這是教師責任心強的表現(xiàn)。其實，這樣做不光違背了教育教學的規(guī)律，還違背了學生的身心發(fā)展規(guī)律。少年兒童正處于長身體的時期，剝奪了他們正常的休息時間，無疑是對學生身心健康的嚴重摧殘。即使換來并不均衡的發(fā)展，也是以時間和生命為代價的。

誠然，高分是每個學生最理想的目標。然而，高分的背后學生發(fā)展的可能才是學生的真正所需。授之以魚，不如授之以漁說的就是這個道理。在實際教學中往往知其然就能使學生在短期內(nèi)獲取高分，而我們?yōu)槭裁催€要知其所以然呢？這就是在教給學生捕魚的方法，這也是那個種葫蘆人不愿做的事情。教師不應成為教書匠，而應成為教育專家。教書的目的是為了育人。書本知識只是育人的載體，并不是教學的唯一。我們有必要再來回顧一下我國的教育目的：教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。顯然，要實現(xiàn)這一教育目的光靠書本知識的傳播是不可能實現(xiàn)的。那么，在教書的過程中如何進行育人呢？我認為除了進行書本知識的傳授以外還應從以下幾個方面入手：

一、培養(yǎng)學生的自主意識

學習行為是學生裝個體的自主行為，而這種行為又是在教師主導作用下進行的。因此，正確處理好教師主導作用與學生主體地位的關系，才能促進學生自主意識的發(fā)展。反之，教師唱獨角戲，學生處于被動地位，成了忠實的觀眾。課堂成了教師表演的舞臺，這顯然不能適應素質(zhì)教育的要求。因此，教師要善于把學習的主動權(quán)交給學生，把學生推上舞臺，自己退至后臺。在學生遇到困難時為學生加油，給學生以信心和勇氣，必要時給予適當?shù)膸椭?；在學生獲得成功時，為他們喝彩；在學生孤獨時，成為他們的知心朋友。一切為了學生，為了學生的一切才是教師義不容辭的責任。

二、培養(yǎng)學生的實踐意識

學生所接觸的學習內(nèi)容都是與他們的生活實際存在著密切聯(lián)系的。而且，人的認識的發(fā)展如果脫離了實踐這一環(huán)節(jié)是不可能得到發(fā)展的。在實際教學中，我們不能整天泡在課堂上，用學生似懂非懂的、抽象概括的語言描述一個又一個用簡單的實際活動就能使學生輕松解決的問題。很多教師都有這樣的體會：在應用題教學中，教學同樣的數(shù)量關系，舉例時以吃為主題學生就能容易解答。其實，這是因為平時吃的實踐活動為他們解決問題提供了經(jīng)驗基礎。書本知識雖為間接經(jīng)驗，我們是否可以讓學生知其然而更知其所以然呢？有人說：那些公式、定理、法則等直接告訴學生不就行了嗎？反正都是被前人所證實的東西，何必再讓學生重新體會它們的推導過程呢？其實，過程教育不只是為了使學生知道其結(jié)果，最主要的是在教學過程中能使學生的好奇心得到滿足，并且學到了前人科學的思維方法，培養(yǎng)了學生的實踐能力、分析問題和解決問題的能力以及努力克服困難的意志品質(zhì)，同時，還激發(fā)了學生的探究興趣。這些對學生的可持續(xù)發(fā)展具有不可低估的作用，也是過程教育的真正意義所在。

三、培養(yǎng)學生的競爭意識

現(xiàn)代學生生活在充滿競爭的市場經(jīng)濟時代。競爭是這一時代的主旋律。要使學生在市場經(jīng)濟大潮中立于不敗之地，必須培養(yǎng)學生積極的競爭意識，而且競爭意識的培養(yǎng)有得于學生個性的健康發(fā)展，有利于最大限度地挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。在實際教學中，教師應積極創(chuàng)設競爭環(huán)境，指導學生運用積極的方法開展競爭，發(fā)展學生的競爭能力，讓學生得到真正的發(fā)展。

四、合作意識的培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，合作成了競爭的伙伴。個人英雄時代早已過去，個人的力量已不能適應現(xiàn)代競爭的需要。只有合理地展開合作才能在競爭中立于不敗之地。因此，學生合作意識以及合作能力的培養(yǎng)已成為時代發(fā)展的必然要求。學生是處于發(fā)展中的未成年人，他們的可塑性很強，正是正確人生觀、價值觀形成的重要時期。如果忽視了最佳時期，其結(jié)果是可想而知的。

另外，教師重視過程教育的同時為學生營造一個寬松的氛圍，也是教學成功的關鍵。因為這樣的氛圍是學生身心健康發(fā)展的一方熱土、一片藍天、一朵白云、一縷清風

總之，教育的過程不只是教書的過程，雖然高分對我們具有很強的吸引力，但是培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ暮细竦纳鐣髁x建設者和接班人的責任更是重于泰山。教書只是育人的一條有效途徑，育人才是教育的真諦。莖、葉雖然不是種葫蘆人的最終所求，但是它們?yōu)楹J的生長提供了必要的物質(zhì)基礎，豈能置之不理？我們?nèi)绻晃抖⒅鴷局R，死抓學生分數(shù)不放，其行為與我要的是葫蘆又有何異呢？

關于小學環(huán)境教育教案【篇2】

一、教案背景

傳統(tǒng)的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。

新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學習方式，建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學生主體性的多元化的學習方式。因此在本教案中主要采用以下學習方式：

1．合作的學習方式。同學之間、師生之間進行廣泛的合作與交流，每一位學生都可以積極表達自己的意見，與他人共享學習資源。這樣的學習方式能有助于引導學生在學習中進行積極的溝通，形成學習的責任感，培養(yǎng)合作的和相互支持、配合的良好品質(zhì)

2．基于絡的學習方式。它有助于將日新月異的知識信息及時傳遞到學生的學習內(nèi)容中來，極大拓展學生的學習視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學習情境，為學生的自由探索創(chuàng)造更多的機會；有助于實現(xiàn)學習資源的合理整合，為學生的學習豐富的選擇余地，增強學習的主體性。

二、教學課題

《拯救野生動物》

三、教材分析

《拯救野生動物》是在學生初步了解了形形色色的動物，初步學會根據(jù)動物的共同特征進行分類，認識一些家里飼養(yǎng)的動物的基礎上，加強學生保護野生動物的意識，知道保護野生動物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：

1．學生知道自然界中有很多的野生動物。

2．了解古代的一些動物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

3．了解現(xiàn)在有些動物越來越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。

4．引導學生組織宣傳活動，保護野生動物。

隨著新的課程改革，課標中強調(diào)情感態(tài)度與價值觀既是科學教育的目標，又是科學學習的動力因素。它影響著學生對科學學習的投入、過程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學習，改變學生的行為傾向，激發(fā)他們的學習興趣，引發(fā)學生情感上的共鳴，形成正確的科學價值觀，是我們亟待解決的問題。

四、教學方法

已往在教授《拯救野生動物》一課時，我采取的教學方式是課前搜集一些珍惜野生動物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學習，認識了很多的野生動物，也能夠認識到要保護野生動物。但是，從學生發(fā)言時的語氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學生只是表面上了解到“我們要保護野生動物”，這一點并沒有真正觸動他們的心靈，使他們真正的感悟到保護野生動物的重要性。

“怎樣才能觸動學生呢？”我認為培養(yǎng)小學生的情感態(tài)度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學生，而是要創(chuàng)設機會，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體驗和內(nèi)化。教學的目的就在于幫助每一個學生進行有效的學習，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學是以促進學習的方式影響學習者的一系列行為，但應更多地視為是一項人際互動的過程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術的直觀、形象的優(yōu)勢，合理運用信息技術，引發(fā)教師角色改變，使學生的學習更自由，更主動。

五、教學目標

1．科學知識

（1）知道有些動物已經(jīng)滅絕，有的動物正在瀕臨滅絕。

（2）能舉實例說明人與動物的關系

2．科學能力

（1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結(jié)論

（2）能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性

3．情感、態(tài)度、價值觀

學生自然感悟到人類的生活離不開動物。人類要保護動物，與動物和諧相處。

六、教學重點、難點

學生通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性。意識到人類要保護動物，與動物和諧相處

七、教學準備

1．學生準備

家庭調(diào)查：你家里有哪些來自動物的產(chǎn)品呢？

2．教師準備

動物與人類的關系資料、記錄卡

八、教學過程

（一）學生認識到人類的生活離不開動物

談話：你家里有哪些來自于動物的產(chǎn)品呢？

以類似“頭腦風暴”的形式活動。學生按順序，每人說出一種，不重復。這樣，可以加快課堂節(jié)奏，同時為每一個學生都了發(fā)

言的機會。40多名學生發(fā)言后，學生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。

教師在這一過程中，根據(jù)情況引導學生例舉飲食、學習、保健、休閑、居住等和動物有關的各個方面。

講述：同學們搜集了資料，老師這也有一些資料請你們看一看。

談話：聽了同學們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？

學生可能會想到動物為人類作出了貢獻，人類離不開動物等。

（二）學生認識人類要保護動物，與動物和諧相處

談話：動物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他默默無聞地為人類做著貢獻，可稱得上人類之友，我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ鼈兊?，是怎樣和他們相處的呢?/p>

1．引導學生看“人與動物”虛擬站。

2．引導學生上查詢自己感興趣的動物的資料。

3．鼓勵學生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學進行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師。

關于小學環(huán)境教育教案【篇3】

課程：

動物哪里去了

一、教學目標：

1、通過對動物的了解，培養(yǎng)學生對動物的愛心，使學生認識到動物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。2、幫助學生了解人類和動物之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待動物所應持有的態(tài)度。培養(yǎng)學生從全局看問題的意識。

二、教學重點難點：

幫助學生了解人類和人類和動物之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待動物所應持有的態(tài)度。

三、教學準備：

收集動物消失的文字資料和相關圖片。

四、教學過程：

一、生活在線：

同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）老師給大家?guī)硪恍┪覀儧]有見到過的動物，想看嗎？我們一起看一看。

1、動物哪里去了？

播放課件圖片：包括袋狼、渡渡鳥等圖片及相關資料。

2、師提問：那么，這些動物哪里去了？學生交流，教師板書課題。

二、追根溯源：

1、了解我國的珍稀動物資源。

（1）師：課前，老師讓大家查閱了有關珍稀動物的資料，我國有哪些珍惜動物呢？請大家把帶來的資料拿出來，先在小組內(nèi)交流，然后各小組匯報交流結(jié)果。（小組合作記錄下珍稀動物棲息地、目前的數(shù)量等情況）

（2）學生匯報，全班交流。

（3）教師多媒體展示珍稀動物的圖片，學生欣賞。師總結(jié)：我國有豐富的動物資源，是世界上珍稀動物種類最多的國家之一。

2、探究動物消失的原因。

（1）師：但是，我國的珍稀動物數(shù)量在不斷地減少，甚至瀕臨滅絕。你們知道究竟是什么原因造成的呢？

（2）學生小組討論，然后進行匯報。

（3）師：人類對動物的殘酷屠殺，導致了物種的毀滅；毫無節(jié)制的人類活動，破壞了動物的棲息環(huán)境，也加速了物種的毀滅，這也稱之為功能性滅絕。

出示資料：了解什么是功能性滅絕。

（4）師總結(jié)：我們知道珍稀動物滅絕的原因有很多，但主要原因竟是人為破壞！伴隨著人口膨脹和經(jīng)濟快速發(fā)展，由于過度開發(fā)加上環(huán)境污染，動物的種類和數(shù)量以驚人的速度減少，尤其是我國野生動物資源不容樂觀。目前我國約20%的野生動物的生存受到嚴重威脅，所以保護珍稀動物，保護環(huán)境已迫在眉睫！

三、環(huán)保在行動

1、為什么要保護野生動物。

（1）師：你們知道為什么要保護野生動物嗎？

（2）學生根據(jù)資料討論交流。

（3）師講述：動物是人類的朋友，從生態(tài)出發(fā)，人也好，動物也好，植物也好，所有的生命都共同在一個有機統(tǒng)一體之中。生態(tài)環(huán)境就好比我們的巢，我們的綠色家園?！案渤仓?，安有完卵？”不保護生態(tài)，哪有動物，植物和一切生命？動物為人類的發(fā)展做出了貢獻，動物與人類的生活有著密不可分的關系。

和諧的自然界是一個完整的生物鏈，缺了哪一環(huán)都會造成可怕的后果。由于人類的過度膨脹和科技的發(fā)展，現(xiàn)在物種滅絕的速度也在加速?？梢韵胂?，到最后只剩人類的地球?qū)⑹且粋€多么可怕的景象！其實到那時候人類離滅絕也不會遠了。保護動物就是保護人類自己。

2、動物也有情感。

同學們，我們來聽一個關于羚羊的故事。聽完之后，你的心情如何？有什么想說的嗎？

師：誰到群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”世界這么大，天地那么寬，難道就容不下一只小鳥的棲息之地嗎？古人尚且知道愛鳥，可我們現(xiàn)代的人是怎么了？我們要勸告那些殺害動物的人，不要破壞生物鏈，要保護動物，

不要殺害小動物。我們要和小鳥們做好朋友，讓我們一起來保護小動物，保護大自然，保護我們的家園吧。

（1）師：同學們，你們想過嗎？當珍稀動物在人為破壞下瀕臨滅絕時，他們會怎樣想？請聽藏羚羊的自述。

（2）聽了之后你有什么感受？學生談自己的感受。

（3）師：藏羚羊為什么說“你們不僅在破壞生態(tài)平衡，也是在將自己推向滅亡的旅程”呢？

（過渡：所以說，保護珍稀動物，保護環(huán)境已是迫在眉睫了。）

3、保護動物，從自身做起。

（1）那么，我們國家是怎么保護珍稀動物的呢？我們來了解一下。

（2）作為我們小學生，我們應該怎樣保護身邊的動物朋友呢？先在小組內(nèi)討論交流一下，然后在匯報。

（3）師：通過這節(jié)課學習，同學們都知道了動物是人類的朋友，保護野生動物就是保護我們?nèi)祟愖约?，讓我們每個人都成為保護動物的小衛(wèi)士吧。

四、綠色延長線

了解我們當?shù)赜心男┱湎〉膭游铮空n下請同學們成立“小動物保護協(xié)會”，來保護我們身邊的小動物吧。

關于小學環(huán)境教育教案【篇4】

教學目標：

1、明白地球上水的分布，了解人類是離不開水的；

2、從實例中感受到水的珍貴，自覺保護水資源，自覺地節(jié)儉用水；

3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。

教學過程：

一、導入新課：

1、（出示地球儀）這是什么？當你應對地球儀，呈此刻眼前的大部分顏色是什么？地圖上的藍色代表什么？

2、是呀，地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅僅是生命之源，并且也是美的使者。我們一齊來看一看這位美的使者給我們帶來什么？（多媒體播放美麗的水資源）

3、看到這些景象有何感受？

4、這些美麗的景色都是誰給我們帶來的？水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來歡樂和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書：地球上的水）

二、認識水在地球上的分布：

1、學生討論（板書）

2、如果把地球上的水分類，你認為能夠分為幾類？

3、地球上水的分布是多么的廣泛，地球是一個大水球，有那么多的水，這些水是否都能利用呢？

三、認識淡水資源的匱乏：

1、你們明白咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？

2、學生回答，教師課件演示各部分占總水量的比率。

3、來看一段錄像（珍貴的水資源）

4、阿根廷有位專家打了個比方：如果地球上的水相當于一杯水，其中淡水只相當于一湯匙的水，而容易開發(fā)利用的淡水只相當于一滴水。下頭我們一齊來動手做一做，體驗一下淡水資源的珍貴。

5、經(jīng)過剛才的活動，你們有何感受？

6、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。

四、了解水污染情景及處理方法：

1、就這一點點能夠利用的淡水還被不一樣程度地污染了

2、匯報一下你所了解的我們周圍的水污染情景（學生匯報展示照片）

3、我們再來看一組錄像，看看水污染所造成的危害（播放水污染的錄像）

4、看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？

五、進行節(jié)儉用水教育：

1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)?？吹嚼速M水的現(xiàn)象

2、生活中洗手打肥皂的時候，有些人不關水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集。

3、做體驗活動。

4、說一說你的感受。課件出示節(jié)儉用水及節(jié)水標志（誰明白節(jié)水標志的意義的）

5、請各小組匯報課前調(diào)查的家庭、學校、社會上有哪些浪費水的現(xiàn)象？

6、我們應當怎樣做？做為地球的小公民，我們能為節(jié)儉用水做些什么？請你寫出節(jié)水方案

7、此刻給大家一個機會，看哪個小組能根據(jù)浪費水的現(xiàn)象制定出切實可行的節(jié)水方案來。

六、小結(jié)

1、要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會怎樣？

（沒有生命）

2、我們應當珍惜水資源，節(jié)儉用水課件出示文字。

關于小學環(huán)境教育教案【篇5】

人的生存離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響人們的生存質(zhì)量。溫室效應、酸雨、沙塵暴、土地荒漠化、淡水資源減少，森林面積減少、環(huán)境污染嚴重等，使越來越多的有識之士認識到環(huán)境保護的重要性。然而，環(huán)境的保護離不開教育，教育離不開教師。小學語文課本中有許多描寫的就是大自然的美麗景觀，教學中教師在引導學生欣賞美、感悟語言的過程中應積極地滲透愛護環(huán)境、保護環(huán)境的思想。

《鳥的天堂》一課是小學語文第十二冊第12課，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，說明大榕樹的繁茂奇特以及被稱作鳥的天堂名副其實，表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。教學前，我深挖課文中的環(huán)境教育，明白了鳥的天堂的確是鳥的天堂。其一，是因為自然條件好（榕樹很大，很茂盛，周圍是河流。）；其二，是因為這兒的人好（農(nóng)民不許人捉它們。）。同時自然條件好又有人為的因素。根據(jù)這一實際特點，我定下了這樣的環(huán)境教育目標進行教學。

一、課前查找資料，初步感知環(huán)境

課前查找資料有效的激發(fā)了學生學習的積極性，擴大了學生的知識面，變其被動學習為主動學習。學生通過網(wǎng)上查閱，圖書查閱，訪問查閱，了解到巴金先生寫作的《鳥的天堂》原文，鳥的天堂所在地，廣東新會縣，鳥的天堂是怎樣形成的，形成的原因，形成的時間，老百姓是怎樣保護他的，以及解放后人民政府是怎樣保護他的，目前，作為保護區(qū)和游覽勝地，所發(fā)揮的作用。同學們對鳥的天堂了解地愈多就越喜歡這鳥的天堂，這就為下一步的學習奠定了良好的知識和情感基礎。同學們所查找的資料不是獨自享用，而是和其他小伙伴交流分享，這樣它們的知識寶庫又有了新的內(nèi)容。頭腦中初步建立了這樣的概念：鳥的天堂是美的，這美是人為的創(chuàng)造出來，人可以創(chuàng)造美的環(huán)境。

二、課中深入體會，深入感受環(huán)境

鳥的天堂一文內(nèi)容寫的非常美，語言也非常的美，作者的感情全身心的投入，情也美。然而這一切的美的根源是來自于美的環(huán)境！為讓這美的環(huán)境深深地根植于學生的內(nèi)心深處，首先，我以自己的感情來感染學生的感情，我聲情并茂地朗讀課文，讓學生初步體會文章語言美、內(nèi)容美、情感美；接著，讓學生反復地朗讀課文體會，使這種美進行初步地轉(zhuǎn)化；然后，通過語言體會大榕樹的美，體會鳥的美，體會這兒的環(huán)境的美；最后，通過重點語句，一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠的可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不、出主干在什么地方。榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。我注意的看著，眼睛迎接努下，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。〉扔懈星榈姆磸屠首x，再全文聯(lián)系，體會領悟這一切的美都是來自于環(huán)境的美。此時，學生的情感已到了高潮，鳥的天堂環(huán)境的美便不知不覺地滲透進學生的頭腦之中。

三、課后練習，延伸環(huán)境教育

課后練習是課堂學習的延伸，我設計了這樣的練習來延伸環(huán)境教育：1、寫一篇導游稿介紹鳥的天堂。2、畫圖或做詩、寫歌詞來表達自己對鳥的天堂情感。（二題任選一題）通過完成練習，資料、課文再一次地在學生的頭腦中再現(xiàn)，鳥的天堂優(yōu)美的環(huán)境成了學生贊頌的內(nèi)容，熱愛自然，保護環(huán)境的意識印入學生的頭腦。

附學生寫詩一首：

小鳥之歌楊丁通

巴金先生你快來，

鳥的天堂多快樂。

獨木成林好環(huán)境，

百鳥飛翔為你歌。

附學生寫歌詞一首：

歌曲詞

鳥的天堂（用夢之船曲）

第一段：搖啊搖啊搖啊帶我去鳥的天堂青青的河水流淌美麗的地方喂咿快來看快樂的鳥兒歌唱各種鳥兒聚集在這兒快樂跳舞唱歌

第二段：劃呀劃呀劃呀小小的獨木舟看著岸上的景色聽著鳥兒歌唱喂咿快來看岸上的綠樹成蔭有樹林有小河還有鳥兒們這就是鳥的天堂

梁子葉

附學生寫導游詞一份：

導游稿

陜西師大附小六（一）班廖一正

各位游客，歡迎到廣東省新會市來游覽。

三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。

并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。

新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。

歷難經(jīng)災從不犯，人間畢竟有天堂。

這首詩，是著名劇作家田汗同志1962年到新會，游覽小鳥天堂時即興而作的。

小鳥天堂在廣東行新會縣城南郊7公里的天馬河中。它四面環(huán)水，為橢圓形。面積約18畝左右。島上長著歷五百春秋，盤根錯節(jié)的古榕。在枝繁葉茂，碧綠婆娑的古榕冠部，棲息著數(shù)以千計的鴛鴦、八哥、斑鳩、繡眼等十多種鳥類。其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。前者朝出夕歸，后者夜作晝息。每當晨光熹微或暮色蒼茫之際，群鳥比翼展翅，上下翻飛，盤旋起舞，嘎嘎而鳴，蔚為奇觀。游人盛稱此乃飛禽之王國，小鳥之天堂，南國之奇觀。

小鳥天堂原名雀墩。1933年春夏之交，著名作家巴金來新會訪友，曾蕩扁舟游于雀墩。游罷歸去還寫了一篇《鳥的天堂》的散文。小鳥天堂的雅號即得于此。小鳥天堂是怎樣來的呢？相傳在明朝景泰2年（公元1451年），所著人口的繁衍和生產(chǎn)的發(fā)展，當?shù)卮迕駷榱私鉀Q吃水難和村前連年受旱望天田，故在村前開挖了一條大河。后來，因連年災荒和瘟疫，村民們掙扎于饑寒之間，一些迷信風水的人說，這條河把全村的丁財都沖跑了，應建塔以鎮(zhèn)之。于是，在景泰末年（公元1457年），由村民集資，河口處建了一座定寶塔。但是，建塔后兩年，村民的困境毫無解脫。這時，卜算者又說，要保丁生財，非要在河中壘一個羅星凸不可。于是在鄉(xiāng)紳的籌劃下，由村民湊錢買了兩艘木船，將土石盛于船艙，把駛至河中，然后將船鑿沉于河底，再在沉船上面填土，使之壘成一個土堆，這就形成了羅星凸。而在當時填土的過程中，村民用小艇把泥土運到土堆時，因水流湍急，小艇不易固定，有一村民在村邊一棵榕樹上砍下一枝，插在土堆中，作為系綁運泥小艇的木樁。后來，這枝榕樹木樁就在土堆上。次年，榕樹木樁竟在那肥沃的土堆中生根發(fā)葉，青翠異常。村民就把它當成風水樹悉心保護。還定下民約，凡經(jīng)過羅星凸的農(nóng)艇，要向凸上投土。年復一年，羅星凸的面積不斷擴大，凸上那棵榕樹，也從小樹生長成為婆娑成蔭的大樹，由于環(huán)境幽靜，魚蟲蝦蟹豐富，覓食容易，于是，各種鳥類便在樹冠上建巢安居，繁衍后代，羅星凸也就變成了雀墩。該村的百姓，出于愛鳥之心，定下一條不成文的規(guī)矩：在雀墩半徑3公里內(nèi)，不許射獵飛鳥。從而為鳥類的生存發(fā)展，提供了必要條件。今天，雀墩的面積已達到18畝，棲息在雀墩上的鳥數(shù)以萬計達10多種，為了讓人們更好地賞覽小鳥天堂，1983年秋，縣政府撥出?？睿谔焯玫哪厦娼艘蛔^鳥臺。它四面留空，北面可瞰天堂的鳥兒棲息飛翔，東、南、西三面可觀賞附近的田園景色和波光塔影。1997年，市政府為保護這一堪稱南國奇觀的旅游資源，專門制定了《新會市保護小鳥天堂暫行管理辦法》，同時，將該市行政區(qū)劃為禁獵區(qū)，在禁獵區(qū)內(nèi)嚴禁任何單位和個人搜捕、銷售和其它妨礙小鳥天堂主要鳥類生息繁衍和活動。在此基礎上，先后投入資金在小鳥天堂北面開挖了一條長280米、寬30米的人工河，并利用人工河和原有的舊河圍成一個面積約20畝的新小島，在島上種滿榕樹和竹子。此舉不僅為小鳥天堂增添了景觀，而且大大擴闊了小鳥生息繁衍的空間。此外，市人武部積極支持該市發(fā)展旅游事業(yè)，向小鳥天堂捐贈了兩艘15馬力的游艇，方便游人環(huán)島觀鳥，使觀鳥者樂而忘返。

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