精選關(guān)于幼兒教案大班1500字精選8篇

教案大班。

一名優(yōu)秀的教師在無(wú)論做什么事都會(huì)打好腹稿，從教案中可以看出教師的教學(xué)方法。教師成功開展教學(xué)活動(dòng)，教案對(duì)其具有較指導(dǎo)作用，如何在設(shè)計(jì)教案中能夠讓知識(shí)充分的展示呢？下面，欄目小編為大家整理的“關(guān)于幼兒教案大班”，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于幼兒教案大班 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達(dá)與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面，并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對(duì)美的感受。在指紋畫活動(dòng)中，教師針對(duì)幼兒的能力水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，畫紙，印泥（水彩顏料），記號(hào)筆，調(diào)色盤，反穿衣等。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入

教師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說一說你們都看到了些什么？發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動(dòng)物？請(qǐng)幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢？

二、老師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法。

1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！

2、認(rèn)識(shí)手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號(hào)筆、調(diào)色盤、反穿衣等）

欣賞視頻：手印畫的制作過程

三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。

老師：這幅畫是畫的是什么？邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項(xiàng)！

四、幼兒按自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀察幼兒，及時(shí)給予適宜的指導(dǎo)幫助。

1、請(qǐng)大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導(dǎo)幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。

2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師適時(shí)提供指導(dǎo)幫助。

3、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)的定位為：

1、能學(xué)會(huì)指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)開展的過程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組操作，而是請(qǐng)幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。

雖然存在著一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，但是我想對(duì)于初次接觸此類活動(dòng)的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動(dòng)效果來看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的快樂。當(dāng)然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語(yǔ)言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。

關(guān)于幼兒教案大班 篇2

各位評(píng)委老師，你們好！

我是平羅二幼的曹新芳，今天我說課的內(nèi)容是大班的音樂欣賞活動(dòng)《單簧管波爾卡》。在幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)中，欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動(dòng)中，"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)"與"教師怎樣教"二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，老師們對(duì)此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。

一、教材分析、把握重點(diǎn)。

1、教材分析

基于園本課程的開發(fā)和利用，本次活動(dòng)內(nèi)容選自南京師范大學(xué)許卓雅教授主編的《幼兒園音樂教育活動(dòng)叢書》中大班的一個(gè)欣賞活動(dòng)，此活動(dòng)經(jīng)過我們音樂教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今天與大家一起來分享?！秵位晒懿柨ā肥且皇咨钍苋藗兿矏鄣膯位晒塥?dú)奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂曲采用回旋曲式，由三個(gè)歡快的旋律構(gòu)成。音樂第一旋律用輕巧的顫音和運(yùn)用主和弦、屬七和弦的琶音構(gòu)成旋律音型，跳躍性很強(qiáng)，使樂曲充滿了順暢、歡快的情緒。第二旋律音樂的情緒是主題部分的延續(xù)，旋律的連貫性和流動(dòng)性較強(qiáng)。第三旋律的波動(dòng)較大，與主題形成鮮明的對(duì)比，音樂帶有詼諧、風(fēng)趣的情調(diào)。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確定了兩個(gè)目標(biāo)。

（1）通過圖形樂譜幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

（2）嘗試讓幼兒運(yùn)用創(chuàng)造性身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂明朗、歡快、流暢的情緒。

3、活動(dòng)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的情緒。難點(diǎn)是分辨主題旋律出現(xiàn)的次序，了解回旋曲式特點(diǎn)，在感受音樂的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編動(dòng)作并表演。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：一只小鳥、音樂圖譜一幅、錄音機(jī)、磁帶。

(2)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

A、帶領(lǐng)幼兒一起玩滾輪胎游戲。

B、玩風(fēng)車：風(fēng)車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)、飄揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)方式，為欣賞感受音樂和創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

二、說學(xué)情

音樂欣賞作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒發(fā)展。對(duì)于大班幼兒來說，他們具有注意力集中的時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，但他們已經(jīng)基本能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂的情緒，聽辨音樂中有趣的變化。而樂曲《單簧管波爾卡》它以明快、簡(jiǎn)潔的2/4拍旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結(jié)構(gòu)非常明顯，變化清晰，幼兒容易聽辨，比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)。

三、精選教法，引發(fā)興趣：

"興趣是最好的老師"，教育心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"因此，我主要采用了以下教法：

1、圖譜教學(xué)法。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)出發(fā)，圖譜教學(xué)法具有鮮明的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案直接刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)由難變易。

2、經(jīng)驗(yàn)遷移法。將幼兒熟悉的媽媽織毛衣、戶外游戲滾輪胎等情景引入到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

四、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂。

物理學(xué)家愛因斯坦說："想象力比知識(shí)更重要"，而對(duì)想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、體驗(yàn)法：教師讓幼兒通過觀看圖譜、創(chuàng)編動(dòng)作等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的情緒。

2、多種感官參與法：活動(dòng)中，幼兒耳聽音樂、眼看圖譜、手隨教師設(shè)計(jì)的律動(dòng)進(jìn)行表演。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離樂譜的情況下，能隨音樂做動(dòng)作并能基本準(zhǔn)確地反映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。從而調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。而這些方法的使用，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教"。

五、活動(dòng)流程：

活動(dòng)分為六個(gè)部分：聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室--情境導(dǎo)入--欣賞音樂--創(chuàng)編表演--延伸鞏固--聽音樂走出活動(dòng)室，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。

1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。在樂曲《舞樂組曲》的音樂聲中，教師帶幼兒邊拍手邊進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造一種歡快的氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

此環(huán)節(jié)教師以提問的形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話激發(fā)興趣：如昨天晚上睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？然后教師以故事的形式講述自己的夢(mèng)，并出示圖譜自然引出課題。

3、完整欣賞，感受樂曲情緒。

（1）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。

（2）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂，并用右手食指跟隨音樂進(jìn)行書空。

（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)"小老師"帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂，教師根據(jù)情況給予幫助。

（4）帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)：

（5）再次欣賞音樂。

此環(huán)節(jié)的意圖是教師用顏色鮮艷的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂，扣動(dòng)幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。教師采用提問、書空、當(dāng)小老師等多種形式引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，層層深入讓幼兒感覺不出乏味，并利用直觀的圖譜幫助幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)。然后通過讓幼兒再次完整地欣賞樂曲，使幼兒把體驗(yàn)、分析所得的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，感受一個(gè)更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解作品。

4、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂。

（1）教師以談話的方法引導(dǎo)幼兒為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）教師提煉動(dòng)作（三個(gè)動(dòng)作）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行舞蹈。

（3）拓展幼兒思維進(jìn)行創(chuàng)編，并跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體互動(dòng)模式，將幼兒游戲、生活中的事情如，滾輪胎、鉆石油等經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，用音樂來表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣。在活動(dòng)中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。

5、活動(dòng)延伸：

（1）與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞。

（2）邀請(qǐng)客人老師一起參與活動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是將幼兒參與活動(dòng)的積極性推向高潮，把自己對(duì)音樂的感受全部釋放出來，再加上客人老師的參與使活動(dòng)達(dá)到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上，達(dá)到了一個(gè)大家共同分享活動(dòng)快樂的目的。

6、聽音樂走出活動(dòng)室。

六、感悟與反思：

俗話說："教無(wú)定法，貴在得法"一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)"教學(xué)生活化的"教育理念。我想，好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！本次活動(dòng)有不當(dāng)?shù)牡胤?，望各位老師給與批評(píng)指正，我的說課到此結(jié)束，謝謝！

關(guān)于幼兒教案大班 篇3

●活動(dòng)由來

春節(jié)過后，孩子們陸續(xù)來到搬遷后的新幼兒園。對(duì)于搬遷孩子們有著說不完的話，有對(duì)新家的欣喜，也有對(duì)老房子的留戀;有對(duì)新生活的憧憬與向往，也有對(duì)未來的焦慮和不安。這些引起了教師的關(guān)注與思考：幼兒對(duì)于未來的家有他們自己的想法和需要，我們何不抓住這機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子們盡情表達(dá)內(nèi)心的想法，給予幼兒正面的教育呢?

●活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)讓幼兒理解搬家為了使城市建設(shè)得更好，我們的生活質(zhì)量更高。

2、啟發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的想像力，創(chuàng)作出自己心中未來的家。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

●活動(dòng)過程

1、圖片展覽：“美麗的城市”

由于前門地區(qū)拆遷改造工程的啟動(dòng)，我班很多孩子面臨搬家問題，家長(zhǎng)們每天議論這些，孩子們必然會(huì)受到影響，年幼的孩于不明白“為什么要搬家”，情緒開始波動(dòng)。為了讓幼兒理解城市改造過程中的搬家現(xiàn)象，我們?cè)诮淌业膲Ρ谏喜贾昧艘粋€(gè)“美麗的城市”圖片展，教師、幼兒和家長(zhǎng)搜集整理了一些北京近年來的民居建筑，通過這個(gè)圖片展，使幼兒了解了人們生活環(huán)境和條件需要逐步改善，同時(shí)也進(jìn)一步了解了新北京。

2、談話活動(dòng)：“心中的家”

在繪畫活動(dòng)前，教師首先要了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。因此，教師及時(shí)組織孩子們圍繞“心中的家”進(jìn)行了談話活動(dòng)。從“爸爸媽媽希望買什么樣的房”開始，到“假如讓你去選房子，你最希望住什么樣的房子”，孩子們爭(zhēng)著說出自己的想法。

3、繪畫活動(dòng)：“未來的家”

從孩子們興奮的眼神、急切的講述中可以看出，孩子們的創(chuàng)作欲望完全被老師調(diào)動(dòng)起來了，于是，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：畫一畫這些“未來的家”。由于幼兒已經(jīng)有了畫房子的基礎(chǔ)，教師沒有過多地講畫法，也沒有過多地提要求，只是鼓勵(lì)幼兒將自己所想的畫出來，有問題可以請(qǐng)老師幫忙。幼兒專心地畫著，陶醉于幻想的喜悅與滿足中。

4、講出孩子心中的畫

看著幼兒那一幅幅看似幼稚、但充滿幻想的美好畫面，教師組織了一次欣賞活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)幼兒展示、講述他們自己的畫。為幼兒提供了一個(gè)展示自我、表達(dá)獨(dú)特想法的機(jī)會(huì)，同時(shí)也滿足了幼兒與他人交流溝通的愿望。部分幼兒講述記錄摘要如下。

牟雅哲(男)——《百變飛碟房》：我未來的家像飛碟一樣，不住人時(shí)能收縮變小，住人時(shí)變大，這樣，地球就不再擁擠了。

崔菁菁(女)——《汽車公寓》：我要建的房子像汽車一樣，里面有電視、冰箱、桌子，還有床。這個(gè)房子特別方便，上學(xué)、上班、旅游都可以開著走，而且房子不用方向盤，只要一按按鈕，就能到達(dá)想去的地方。

劉旋(男)——《太空家園》：我未來的家是建在月球和星星上，小朋友可以互相串門，可以到星星家玩，也可以到月亮家玩。

胡薈君(女)——《地下城》：我未來的家建在地下，有公園游樂場(chǎng)，從地上到地下有臺(tái)階式的通道。地下的家有一個(gè)大大的人造太陽(yáng)，人們像生活在地面上一樣。

劉兆玄(男)——《充氣屋》：我未來的家像充氣城堡一樣，回到家就用打氣筒充氣住進(jìn)去，上班的時(shí)侯把氣放掉，折疊起來，不用占地。

梁祎迪(女)——《水中家世界》：我建造的家是在水底，每個(gè)房子與地面都有一個(gè)通道連接，小朋友可以和小魚做朋友。

邱蕊(女)——《綠樹屋》：我把所有的房子都建在大樹上，可以走臺(tái)階上去，坐滑梯下來，地球上就會(huì)空出許多地方讓小朋友玩了。

關(guān)于幼兒教案大班 篇4

一、說教材

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認(rèn)識(shí)事物方面不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理?！队變簣@指導(dǎo)綱要》提出：數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時(shí)間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡(jiǎn)單問題。由此可見，生活化、游戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。我就選擇本次活動(dòng)《形色對(duì)應(yīng)合成》，提高幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒觀察事物的能力和思維凝集力。

二、目標(biāo)分析

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒生活。所以活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和發(fā)展的動(dòng)態(tài)來制定?；顒?dòng)目標(biāo)分為三個(gè)：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。

2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對(duì)應(yīng)，整合在一起的思維能力。

3、鍛煉幼兒的觀察力及記憶能力。

三、重、難點(diǎn)

一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)目標(biāo)的部分辨識(shí)活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有波瀾疊起的功效。

本活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。

難點(diǎn)：將兩種事物特征對(duì)應(yīng)、整合在一起的思維能力。

通過情境表演，操作游戲來激勵(lì)幼兒思維與記憶能力，讓幼兒在操作中理解整合的綜合判斷能力。yJs21.cOM

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了良好的可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的，為此我準(zhǔn)備以下的材料：

1、衣服、帽子：紅、黃、藍(lán)三種顏色每人一份。

2、教師自制表格，磁性教具：紅黃藍(lán)顏色卡、“√”，幾何泡棉、自制紅、黃、藍(lán)三種顏色的盒子。

3、幼兒學(xué)具：幾何泡棉;幼兒操作紙與蠟筆;和一段柔和的音樂。

五、教學(xué)方法：

在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師以引導(dǎo)者、支持者、參與者的角色出現(xiàn)、圍繞教學(xué)目標(biāo)，一步一步滲透教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松自由活動(dòng)氣氛中學(xué)習(xí)，獲得有益經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中我運(yùn)用了操作法、觀察法、情境法，讓幼兒看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、說一說、做一做中完成教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)過程

一)、教師創(chuàng)設(shè)情境：

“從前有個(gè)國(guó)王最喜歡穿新衣服的，可惜有一次被騙了，光著身子去逛街，大家都取笑他……”

1、形色配對(duì)游戲--設(shè)計(jì)漂亮的衣服送國(guó)王。

2、教師給幼兒發(fā)衣服學(xué)具。

3、請(qǐng)幼兒相互說說自己手中所拿了什么東西。

4、聽音樂找到和自己手上所拿衣服一模一樣的小朋友。

二)、出示情境掛圖：

“今天國(guó)王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來看看他穿得是什么?”1、出示掛圖：

“國(guó)王的試衣室擺滿了許多漂亮的衣服，你們看!”2、引導(dǎo)幼兒整體觀察掛圖。

1)“看國(guó)王身上穿的新衣服是那一套?皇冠是哪一頂?”2)請(qǐng)幼兒觀察衣架上那兩套上衣和褲子是一樣的，分別是什么顏色的?

二、布題：

互動(dòng)(一)

1、出示圖一：上衣、褲子、紅、黃、藍(lán)三色的方格與箭頭。

“請(qǐng)小朋友上衣在紅色方格有√，就在箭頭下個(gè)方格里貼上紅色上衣?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察并操作：

1)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)√卡，并知道√在這里表示意思。告訴幼兒√在哪就表示需要找出_顏色的_衣服。

2)教師出示左邊的掛圖，請(qǐng)幼兒找出正確的答案放在方框里。

3)教師在出示另一邊的掛圖，請(qǐng)幼兒找出答案放在方框里。

4)教師小結(jié)：“小朋友真棒，知道√放在那就是要選什么的?！?/p>

互動(dòng)(二)

1、教師出示泡棉拼圖，讓幼兒觀察并提問：

2、請(qǐng)幼兒看一看泡棉都是什么顏色?什么形狀的?

3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，多次練習(xí)。

三)、評(píng)價(jià)練習(xí)

1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒先做示范。

2、幼兒做評(píng)價(jià)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

七、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：

本節(jié)課利用情境故事導(dǎo)入。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。課堂氣氛一定很活躍，幼兒的參與性也會(huì)很高，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，從能動(dòng)手動(dòng)腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟悉地掌握兩種物體的形色合成對(duì)應(yīng)，保證了數(shù)學(xué)效果。老師由淺入深的引導(dǎo)與情景化的語(yǔ)言講述，將會(huì)給幼兒帶來熱衷探究的熱情與動(dòng)力。設(shè)置的層次分明易懂，層層緊扣、層層深入的過程，使幼兒的思維與記憶力得到相應(yīng)的發(fā)展?？梢哉f本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿意的效果。

謝謝大家!我的說課完了。

關(guān)于幼兒教案大班 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩土豆一家的游戲情景中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節(jié)奏。

2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作有節(jié)奏地大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒分組操作材料：可取放的土豆兒歌圖片四組

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆一家》

1、看圖片復(fù)習(xí)兒歌

2、跟隨音樂嘗試說唱兒歌重點(diǎn)關(guān)注：兒化音清晰到位，節(jié)奏、動(dòng)作穩(wěn)定。

二、吃土豆，感知休止符

1、初步感知游戲方法過渡語(yǔ)：每組小朋友都念得整齊、接得好，接下來老師要帶你們做一個(gè)游戲，看看怎么做？

（出示提示卡）重點(diǎn)提問：

1、你能看懂圖片上講什么？（絲兒手心朝外、片兒手背朝外）

2、那么怎么做呢？

小結(jié)：把絲兒、片兒吃到肚子里了，嘴里就沒聲音了，而用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

3、分組操作探索表現(xiàn)要求：老師為你們準(zhǔn)備好了兒歌圖片，分成3組（15個(gè)人，分成3組幾個(gè)人一組？）5人一組每組好好商量一下先吃一樣什么，然后把吃掉的這樣?xùn)|西拿掉，一起試一試、練一練，等會(huì)要請(qǐng)你們表演哦！

◆交流表現(xiàn)，（根據(jù)幼兒選擇的出示相應(yīng)ppt4或5）重點(diǎn)提問：哪組先來？他們表現(xiàn)得好嗎？為什么？

你們用什么好辦法說得這么整齊的？（吃得這么干凈？）小結(jié)：哦，雖然不能說出來，但空格在，節(jié)拍還在，只是心里數(shù)了，這樣的話不會(huì)亂，也不會(huì)丟掉了，行不行？我們一起來試試，別忘了好辦法噢！

◆跟著音樂旋律節(jié)拍集體用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小結(jié)：哦，難不倒你們。原來不管吃掉絲兒還是片兒，我們可以用心里數(shù)的方法不說出來，留著這個(gè)節(jié)拍整齊地表現(xiàn)出來，真能干！接下來奶奶說剛才吃掉一樣?xùn)|西還不夠，現(xiàn)在請(qǐng)你們把絲兒、片兒全吃掉，行不行？用剛才的好辦法。

4、分組操作探索——吃掉絲兒、片兒◆幼兒分組操作圖片（吃掉二樣?xùn)|西）探索練習(xí)◆3組幼兒同時(shí)表演，教師做觀眾，觀看并評(píng)價(jià)。

◆再次合著音樂表演，大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)

三、完整表現(xiàn)——全部吃掉

◆重點(diǎn)提問：全部吃掉，怎么辦？（不發(fā)出聲音，只做動(dòng)作）◆以小組的輪流的方式完整表現(xiàn)把土豆全部吃掉。

一共四句，第一句我想請(qǐng)第一組，第二組說第二句，第三組說第三句，第四組說第四局，要接得好，又不能出差錯(cuò)，行不行？關(guān)鍵是接哦。

◆請(qǐng)客人老師一起參與活動(dòng)，分成四排進(jìn)行接龍說。

關(guān)于幼兒教案大班 篇6

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。

二、教學(xué)目標(biāo)

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;能力目標(biāo)：通過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同;情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)：了解指紋的特征。

(二)難點(diǎn)：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。

四、教法和學(xué)法

(一)教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法：

直觀操作法：在活動(dòng)的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí);同時(shí)為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會(huì)更加形象;在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。

總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

(二)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：

觀察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。

統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。

(二)物品準(zhǔn)備：

1、指紋印畫一幅;2、印泥和白紙若干;3、放大鏡(每個(gè)幼兒一個(gè));4、雙胞胎指紋圖;5、實(shí)物投影儀一臺(tái);6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。

六、教學(xué)過程

(一)出示指紋印畫，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。

師：你們看，這是什么啊?你知道這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個(gè)手指印好嗎?

(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

(二)認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。

1、認(rèn)識(shí)指紋。

師：請(qǐng)你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……)師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你知道它是什么嗎?它有一個(gè)好聽的名字，叫做“指紋”。

2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋

(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?

總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?

總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長(zhǎng)得特別像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?

總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

(4)教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。

分析：在“認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個(gè)層次的對(duì)比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。

(三)觀察指紋的類型

1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。

2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型)。

分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對(duì)指紋認(rèn)識(shí)得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分指紋的類型。

(四)了解指紋的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。

這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡(jiǎn)短破案小故事。

2、指紋除了對(duì)破案有幫助，還有什么用處?

老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

(1)指紋考勤機(jī)

(2)光學(xué)指紋鼠

(3)指紋保險(xiǎn)箱

(4)指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要講述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對(duì)于“指紋破案”這一作用的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。

(五)結(jié)束部分：

師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。

分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，也可以使得幼兒對(duì)指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。

七、活動(dòng)延伸根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--“讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?”這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī)，也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。

關(guān)于幼兒教案大班 篇7

活動(dòng)題目：

中國(guó)功夫

活動(dòng)領(lǐng)域：

健康、社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)武術(shù)博大精神，喜愛中華武術(shù)。

2、學(xué)習(xí)中華武術(shù)的基本動(dòng)作。

3、大膽表演武術(shù)。

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，活動(dòng)前讓幼兒觀看關(guān)于武術(shù)的圖片。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅綢若干，歌曲《中國(guó)功夫》。

3、多媒體資源準(zhǔn)備本節(jié)活動(dòng)中的圖片。

活動(dòng)過程：

1、教師腰系紅綢帶，引導(dǎo)幼兒觀察。

老師今天的打扮有什么特別的地方嗎？老師為什么要腰系紅綢帶？

2、教師出示練習(xí)武術(shù)的照片，讓幼兒通過討論了解練習(xí)武術(shù)的目的。

誰(shuí)在練習(xí)武術(shù)那？連外國(guó)人也加入了練武術(shù)的隊(duì)伍，這說明了什么那？練武術(shù)有什么用？爺爺奶奶練習(xí)武術(shù)有什么作用那？

小朋友在練習(xí)武術(shù)，爺爺奶奶也在練習(xí)武術(shù)，外國(guó)人都在練習(xí)武術(shù)說明練習(xí)武術(shù)很重要。爺爺奶奶練習(xí)武術(shù)可以強(qiáng)身健體，延年益壽。練習(xí)武術(shù)即鍛煉了身體，也可以在危險(xiǎn)的時(shí)刻自我防身和幫助別人。

3、教師鏡面示范指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的基本動(dòng)作（站立、馬步、弓步、握拳、推掌）。

4、教師放音樂鏡面示范整體武術(shù)操的動(dòng)作，并小結(jié)主要?jiǎng)幼鳌?/p>

5、教師播放背景音樂，和幼兒一起練習(xí)，告訴幼兒回家把武術(shù)操表演給爸爸媽媽看。

大班健康、社會(huì)活動(dòng)《中國(guó)功夫》微課教學(xué)反思

本次活動(dòng)我是這樣設(shè)計(jì)的，我先出示武術(shù)的圖片有成年人練習(xí)武術(shù)、小朋友練習(xí)武術(shù)、外國(guó)人練習(xí)武術(shù)的圖片問，圖上的在干什么？你看到過嗎？在哪里？-------以此來引題。讓幼兒說說在哪見過練習(xí)武術(shù)，練習(xí)武術(shù)的作用。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動(dòng)的，也在電視中看過，平時(shí)也模仿過。因此活動(dòng)中幼兒對(duì)中國(guó)功夫產(chǎn)生極大的興趣，體驗(yàn)到了中國(guó)功夫雄壯有力的氣魄。一節(jié)課下來孩子們能學(xué)會(huì)基本動(dòng)作。但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系整體的動(dòng)作只做了一遍孩子們掌握的不是很好。還需要加一節(jié)繼續(xù)練習(xí)。

關(guān)于幼兒教案大班 篇8

一、說教材：

此活動(dòng)適合大班語(yǔ)言活動(dòng)故事圍繞貝貝的生日禮物"小斑馬"發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個(gè)大家庭，孩子之間的爭(zhēng)論與摩擦是不可避免的，這就要求我們老師要常常關(guān)心他們，幫助他們。

二、說目標(biāo)：

根據(jù)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)及思維方式，將目標(biāo)定為：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物情感。

2、感受包容別人所帶來的更大樂趣。

三、說準(zhǔn)備：圖片。

四、說活動(dòng)過程：

1、用提問法導(dǎo)入主題：你生日時(shí)候收到過哪些禮物？

2、出示圖片（一），圖片上有誰(shuí)？在干什么？

3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會(huì)怎么做？

4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會(huì)原諒小豆子？從中讓幼兒感受包容別人所帶來的快樂。懂得同伴間要友好相處。

５、結(jié)束活動(dòng)：讓幼兒手拉手感受團(tuán)結(jié)友愛的情感。

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