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最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1500字模板

發(fā)布時(shí)間:2022-12-30

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1500字模板”,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容,了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達(dá)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,掛圖。

課型:散文。

教學(xué)方法:討論、小組合作式。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

1、誰知道哪兒的冰燈最有名?

2、板書課題:冰燈

二、學(xué)習(xí)新課。

1、初讀課文:

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。

⑵、出示12個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。

巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融

(請(qǐng)單行的同學(xué)起立教讀)

⑶、出示生詞,同桌讀,齊讀。

走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔

2、熟讀課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。

⑵、小組討論,看到父親做冰燈,我為什么后悔了?

⑶、指定學(xué)生讀510自然段。

*用自己的話說一說510自然段這一部分講了什么?

*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

*比較句子:

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。

*全班感情朗讀510自然段。

⑷、齊讀11自然段。

*學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。

⑸、指定學(xué)生接讀14自然段。

*用自己的話說一說這部分講了什么?

⑹、齊讀全文。

⑺、填空:

這篇課文講了事,反映出對(duì)的關(guān)愛。

三、作業(yè)布置:

感情朗讀課文.

四、板書設(shè)計(jì):

12、過年

要燈籠(起因)

冰燈

父親

做燈龐(經(jīng)過)

特別燈籠(結(jié)果)

(羨慕)

五、教學(xué)后記

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)正確書寫9個(gè)生字,掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn):正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。

課型:寫字課。

教學(xué)方法:討論、小組合作式。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

1、齊讀課文《冰燈》。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、出示12個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)

巷俗適廢棉悔融扭菱炕爹襖

二、學(xué)習(xí)新課:

1、出示要寫的生字,學(xué)生認(rèn)讀。

街巷俗適廢棉悔贊融

2、分析字型,互相交流。

3、書寫生字。

⑴、讓學(xué)生自由寫生字。

⑵、指名上臺(tái)書寫,并指名評(píng)價(jià)。

⑶、書寫生字,每字3遍。

⑷、抄寫詞語(yǔ)。

⑸、合作學(xué)習(xí)

*小組中,選出寫得最快、最好的作業(yè)。

*上臺(tái)展示,并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè):

1、書寫生字,每字3遍。

2、抄寫詞語(yǔ)。

四、板書設(shè)計(jì):

12、過年

冰燈

最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇2)

教學(xué)要求:

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上的上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

⒊理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示問疑:

⒈小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?

為什么為別人鼓掌呢?

⒉今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲

⒊讀了課題,你能提出什么問題嗎?

二、初讀課文

⒈請(qǐng)小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看課后生字表。

⒉請(qǐng)同學(xué)讀課后生字,注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。

⒊請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請(qǐng)同學(xué)們記組它。

反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

⒋看一看下面詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀,男生讀,女生讀。

⒌下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,努力做到正確、流利。

反饋檢查,指名讀,師生評(píng)議,齊讀。

⒍讀過課文,請(qǐng)小朋友一邊讀課文,一邊畫出不懂的詞語(yǔ)。

⒎理解詞語(yǔ)。

⒏小結(jié):這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)的讀音,課文也讀的正確、流利了。

大家還要通過認(rèn)真讀書,讀懂了一些詞語(yǔ)。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。

三、描紅生字

⒈讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。

⒉播放輕音樂,學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、精讀課文

⒈請(qǐng)小朋友自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。

⒉分小組討論:從這些變化中,你體會(huì)到了什么?說說你的理解。

⒊班級(jí)反饋,指導(dǎo)朗讀。

⑴在我們上小學(xué)的時(shí)候,班里有一個(gè)叫曉英的同學(xué),他總是默默地坐在教室地一角。

①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"因?yàn)樗?地句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

②通過討論讓學(xué)生明白:小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅W员啊?/p>

③練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑地原因。

⑵輪到小英的時(shí)候,全班的小朋友一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。

①小英為什么把頭低了下去?

②練習(xí)朗讀,體會(huì)小英自卑的原因。

⑶小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了?

①討論讓學(xué)生明白:"猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英

覺得自己的自尊受到了傷害。

②練習(xí)朗讀體會(huì)小英的復(fù)雜的心情。

⑷那掌聲使小英感動(dòng)的流下了眼淚。

①討論讓學(xué)生明白:同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵(lì),她激動(dòng)的流下了眼淚。

②練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺(tái)。

①討論讓學(xué)生明白:②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)。

②練習(xí)朗讀。

⑹他不在憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房

①聯(lián)系小英來信中的話交流,小英為什么有這些變化?

②練習(xí)朗讀。

⒋有感情的朗讀第1~6自然段,說說小英的變化中,你想到了什么?

⒌最后一段告訴我們什么?你是怎么理解的?

三、總結(jié)全文:

⒈聽課文錄音。

⒉有感情的朗讀課文。

⒊這篇課文告訴我們,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困難時(shí),讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),

也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

四、作業(yè)

⒈有感情的朗讀課文。

⒉完成《習(xí)字冊(cè)》上的書寫練習(xí)。

最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇3)

課文說明:

課文記敘了劉胡蘭為嚴(yán)守黨的機(jī)密而英勇不屈、壯烈犧牲的感人事跡,歌頌了黨的女兒劉胡蘭忠于黨、忠于人民,為革命視死如歸的崇高品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)課文,了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密,面對(duì)兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡,激發(fā)學(xué)生對(duì)劉胡蘭的崇敬之情。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解比喻句和毛澤東同志的題詞。

3、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合上下理解難句。

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解比喻句劉胡蘭像像鋼鐵成似的,一點(diǎn)也不動(dòng)搖。

2、理解毛澤東同志為劉胡蘭的親筆題詞生的偉大,死的光榮。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

今天,我們繼續(xù)用結(jié)合上下文理解難句的方法來學(xué)習(xí)一篇課文。

板書課題:劉胡蘭

齊讀課題。

二、范讀課文。

思考:課文講了一件什么?記下懂的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀。思考:這一有幾句話?第句講了什么?

2、陰沉沉、寒風(fēng)是什么意思?環(huán)境描寫在這里起什么作用?

3、第一自然段應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段:

1、默讀思考:想想敵人對(duì)劉胡蘭采用了哪些手段?

在敵人面前劉胡蘭是怎樣說的的,怎樣做的?

2、分組討論:

聯(lián)系上文,理解劉地像鋼鐵鑄似的,一點(diǎn)也不動(dòng)搖。

3、看第一幅插圖,畫面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象?

4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。

5、小結(jié)學(xué)不:二讀標(biāo)句子;二讀抓重點(diǎn)語(yǔ)語(yǔ),理解句子,三讀有語(yǔ)氣。

四、自學(xué)第三自然段。

1、(投影)默讀思考:

(1)敵人又采取了什么手段?

(2)面對(duì)殘暴的敵人,劉胡蘭怎樣與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)?

(3)劉胡蘭的這些舉動(dòng)說明了什么。

2、看第二幅插圖,理解課文內(nèi)容。

3、練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、思考:生、偉大、光榮什么意思?

2、聯(lián)系各段的內(nèi)容,談?wù)剬?duì)毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞生的偉大,死的光榮的理解。

3、練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。

五、小結(jié)全文。

六、齊讀全文。

最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用越越造句。

3.理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。yJs21.cOM

二、教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

五、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

小朋友們,你見過小露珠嗎?它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)?又在什么時(shí)候消失?你注意觀察過它嗎?你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格?今天我們就要來學(xué)習(xí)28《小露珠》(齊讀課題)

二、自讀文章

1、請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}來讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。

2、學(xué)生自讀課文

三、范讀課文

1、交流在讀書中碰到的問題

2、讀課文

3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好

四、指名讀課文

1、請(qǐng)大家模仿老師再來讀讀課文

2、指名讀課文,思考:這篇文章主要講了什么?劃出不理解的地方。

3、四人小組交流,盡量自己解決

露珠:即露水,靠近地面的水蒸氣,夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。

鉆石:金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

水晶:是一種無色透明的晶體礦物。

珍珠:貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下,分泌形成的固體粒狀物,有明亮、艷麗的光澤,可做裝飾物,也是一種藥材。

夜幕降臨:夜間,景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

黎明:天快要亮的時(shí)候。

俊俏:相貌美好、漂亮。

4、對(duì)不理解的地方全班討論

五、指導(dǎo)書寫:

臨:要寫得左窄右寬,第二筆的豎不要寫成撇。

喇:中間是束。

衰:中間是口字加一橫。

六、作業(yè):

抄寫詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。(齊讀課題)

2、小朋友,你看見過小露珠嗎?(出示課件:小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢?

二、講讀第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段,答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么?(出現(xiàn)的時(shí)間:晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方:草葉上、花朵上、禾苗上)

b)課件演示小露珠的形成過程

c)你覺得我們要用怎樣的語(yǔ)氣來讀呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

d)練讀

e)指名讀

f)齊讀

三、讀第二~五自然段

1、(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀,它是多么高興??!你看(出示課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑,小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛無比,請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段,思考:小露珠來到了那些地方?小動(dòng)物為什么喜歡它?

2、由朗讀

3、交流;小露珠來到了哪些地方?

4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢?他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢?

請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5.自由讀

6.老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫片,可是來不及配上聲音,有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的?等會(huì)老師還要請(qǐng)你們說說為什么這么讀、這么演?

7.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演

8.交流為什么這么讀、這么演

(1)、體會(huì)小露珠的美:像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤(rùn)

板書:外表(美)

閃亮

透明

圓潤(rùn)

(理解:閃亮、透明、圓潤(rùn))

(2)、體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性:蹦到、爬到、落在

9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢?

10.指導(dǎo)朗讀(那么那么那么蹦到爬到落到)

11.練讀、指名讀

12、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?

13.為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)

四、講述第六自然段

1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛,也迎來了太陽(yáng)公公的出現(xiàn)(出示課件),此時(shí)的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>

2、指名讀第六自然段,思考:陽(yáng)光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢?

3、出示課件(填空:小露珠_______霞光,使_________都變得__________,連_________、樹木也都__________。)理解衰老是什么意思?為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹木顯出生機(jī)?

4、指名讀金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。

交流你體會(huì)到了什么?(體會(huì)比喻的好處)

5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好?

6、練讀

7、指名讀、評(píng)價(jià)

8、齊讀

9、你覺得小露珠美嗎?美在哪里?(學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀)

板書:品格(更美)

無私奉獻(xiàn)

五、講述第七當(dāng)然段

1、過渡:是啊,小露珠在陽(yáng)光反射下,把美麗帶給了大家,但她自己呢?

2、自讀第七自然段,思考:你有什么不理解的地方嗎?

3、交流:緊扣笑著兩字展開第七自然段的教學(xué)

4、是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢?

5、指名讀第七自然段,其他同學(xué)思考

6、交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。

7、因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊,你看(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手;你聽(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍)

9、在這種場(chǎng)面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?用____________,好象在說:__________。的句式說說。

10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢?

11、練讀齊讀

六、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后,大家一定有很多話想對(duì)小露珠說吧。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆,把你心里的話寫下來。

2、交流

七、作業(yè):

修改課上所寫的片段并謄寫

板書:

28、小露珠

外表(美)品格(更美)

閃亮無私奉獻(xiàn)

透明

圓潤(rùn)

設(shè)計(jì)意圖:

一、多層次地朗讀,在朗讀中感悟

這是一篇童話,而語(yǔ)言生動(dòng),想象豐富是童話的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這篇文章也是如此。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽(yáng)光的照射而升騰、消失這段時(shí)間內(nèi)的語(yǔ)言、動(dòng)作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。對(duì)文章的第二段教學(xué),我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用,讓學(xué)生先自己朗讀,找出小露珠來到了哪些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?初讀了解課文內(nèi)容,對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)我讓學(xué)生邊演邊讀,談?wù)劄槭裁催@么讀?抓住蹦到、爬到、落到來體會(huì)不同小動(dòng)物的不同特性,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。小露珠的外表美、心靈更美,這是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn),而對(duì)于這一篇語(yǔ)言清新的文章,如果我們用煩索的分析,勢(shì)必會(huì)削弱本身的美感,學(xué)生似是而非被動(dòng)接受了那些知識(shí),因此在第七自然段的教學(xué)時(shí),我就緊扣笑著兩字,讓學(xué)生面帶笑容來讀,思索:生命即將消逝,為什么可以如此瀟灑?反復(fù)誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì),同時(shí)通過引讀體會(huì)大家依依不舍的心情。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),,都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到感悟。

二、找尋文章的空白點(diǎn),尋求學(xué)習(xí)的臺(tái)階

最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo):完成積累運(yùn)用的內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、多音字組詞。

1學(xué)生完成練習(xí)。2集體講評(píng)。3讀一讀。4教師強(qiáng)調(diào):多音字要注意根據(jù)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思定音。

二、抄一抄

1讀詞語(yǔ)。2學(xué)生自己抄。3選取其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。

三、積累成語(yǔ)

1學(xué)生完成練習(xí)。2集體反饋。3讀詞語(yǔ)。

四、補(bǔ)充句子

1讀例句。2指名口頭完成練習(xí)。3學(xué)生完成練習(xí)。4集體反饋。

五、讀背《秋夕》

1讀題、釋題,初步了解古詩(shī)的內(nèi)容。

2讀一讀,讀中感知古詩(shī)的內(nèi)容。

3圖文結(jié)合,說說古詩(shī)描繪的景色。

4有感情地朗讀,想象古詩(shī)描繪的畫面。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):完成暢所欲言,初顯身手,金鑰匙。

教學(xué)過程:

一、金鑰匙

1教師引導(dǎo)學(xué)生,說說自己班級(jí)平時(shí)同學(xué)發(fā)言的情況。存在有什么不足的地方。

2教師小結(jié):我們?cè)鯓涌朔o張忘了答案的毛病呢?

3學(xué)生自讀圖中人物的對(duì)話。

4指名反饋:發(fā)言時(shí)應(yīng)做好什么準(zhǔn)備,才不會(huì)忘了要說什么

二、暢所欲言

1教師出示實(shí)物帽子:?jiǎn)栠@是什么它有什么特點(diǎn)人們經(jīng)常用它來干什么

2想一想,草帽還能當(dāng)什么呢

3集體交流。

4教師小結(jié)。

三、初顯身手

1出示文中的迷語(yǔ),讀一讀。

2學(xué)生猜一猜,然后反饋。

3鼓勵(lì)學(xué)生把收集的詞語(yǔ)拿到班里老考考同學(xué)。

4自己出謎語(yǔ),互相交流。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):閱讀短文,指導(dǎo)寫作。

教學(xué)過程:

一、閱讀短文

1學(xué)生自讀短文。

2檢查自讀情況。

3指名分段讀短文。

4學(xué)生質(zhì)疑。

5相互交流。

6有感情地朗讀短文。

二、指導(dǎo)習(xí)作

1學(xué)生展示自己現(xiàn)在房子的照片,說說自己房間的樣子。

2小組交流:你希望自己的房間是什么樣子的

3指名反饋。

4明確習(xí)作要求。

5學(xué)生練習(xí)。

6教師巡回指導(dǎo)。

最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用不像而像、不要要說話。

2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。

5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,背誦最后兩個(gè)自然段。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系,體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文,了解課文大意

2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

(出示楊桃實(shí)物或圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天,我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書:畫楊桃)看到這個(gè)題目,你們想知道什么?(板書:畫楊桃)

1、齊讀課題。

2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

(1)誰畫楊桃?

(2)怎樣畫楊桃?

(3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?

(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

二、初步感知,了解內(nèi)容

投影出示思考題:

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。

2、利用查字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

3、課文主要講了一件什么事?

4、課文中還有哪些地方不理解,提出來。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指讀生字詞。

2、指讀課文。

本文講的是一件什么事?

3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

想當(dāng)然:憑主觀想象,認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容,父親經(jīng)常叮囑我,看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣。

四、質(zhì)疑

提出不懂的問題。(常識(shí)性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。)

五、布置作業(yè)

l、熟記生字新詞。

2、正確、流利地讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察,善于分析而找到了我把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實(shí)事求是,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,獨(dú)立思考,善于從事物中得到啟發(fā),進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。

2、練習(xí)不像而像、不要要說話。

3、熟讀課文。

教學(xué)過程

一、明確目標(biāo)

作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事,其中包含著一個(gè)道理,究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、逐段深入理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段,指名讀。

提問:

(1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?(板書是就不要)

(2)想當(dāng)然是什么意思?你能不能舉個(gè)例子說說什么叫想當(dāng)然?

(3)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二至三自然段,指名讀。

提問:

這兩個(gè)自然段講了什么?討論:

(1)第二自然段分為幾層?

(2)找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的?(重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)

①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

②出示投影片,一橢圓形帶棱的楊桃。

③實(shí)物演示,讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內(nèi)容。)

④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

⑤我把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫?(這是通過提示,幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。)

讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。(再一次加深理解。)

3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

默讀第四至六自然段。

(1)出示討論題:

①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?

②為什么會(huì)有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫下來。

(2)指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣的變化。

(3)用上因?yàn)樗哉f一說同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化?(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。)

4、學(xué)習(xí)第七自然段,自由讀這一自然段。

最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇7)

教學(xué)要求:

1、積累詞語(yǔ)、句子,知道怎樣把句子寫具體。

2、閱讀《我愿是只幸福鳥》,

3、搜集資料填空,激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。

4、通過合作畫《海洋世界》,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、辨析形近字和同音字

1、開火車認(rèn)字

2、區(qū)分每組字的用法,找出不同之處

3、組詞,盡量多組,看誰組得又多又好。

4、再找找這樣的同音字。

二、抄寫易錯(cuò)字

1、說說帶點(diǎn)的字應(yīng)該注意拿一部分

2、抽幾個(gè)學(xué)生到黑板上書寫,要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)

3、讀讀本單元課文,再挑選一部分自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來。

三、抄寫詞語(yǔ)

1、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)過,改成聽寫。要求:

正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)

2、選擇詞語(yǔ)造句

四、積累詞語(yǔ)

1、反復(fù)朗讀,說說成語(yǔ)的妙用。

2、說說這些詞語(yǔ)在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)?

3、說說這樣的形式的成語(yǔ),越多越好。

例:情深意重情理難容情同手足情至意盡

心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會(huì)

五、找反義詞

1、讓學(xué)生說說詞語(yǔ)的意思,在明白詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上,說出她們的反義詞。

戰(zhàn)爭(zhēng)和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂燦爛暗淡

仇恨熱愛潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎

六、比較句子

1、反復(fù)朗讀,體會(huì)句子的不同之處。

2、小結(jié):把人物的神態(tài)、動(dòng)作說清楚,句子就具體了。

3、齊讀寫得具體的句子,再次體會(huì)。

第二課時(shí)

一、自讀《我愿是只幸福鳥》

1、自由讀詩(shī)歌,想想作者為什么愿是只幸福鳥?

2、作者想去哪些地方看看?為什么?

3、你覺得這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感?

4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對(duì)幸福、美好的向往?

5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。

6、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

7、文中還有些什么知識(shí)你不懂?

鼓勵(lì)學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。

二、根據(jù)要求收集資料填空

1、讀題目中的范例,弄清題目要求的形式。

2、交流課前收集的相關(guān)資料。

3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,從不同角度來表達(dá),例如:膚色、個(gè)子、愛好等。

第三課時(shí)

一、自我介紹

向同學(xué)介紹自己時(shí),要有一定條理。

可以先介紹姓名,在哪兒居住,再說說自己的愛好是什么,有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)說話時(shí)聲音要響亮。

聽的同學(xué)要認(rèn)真,不要隨便插話,等別人講完后再評(píng)議。

介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語(yǔ)表達(dá)

1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)?有饑餓?

2、面對(duì)這些現(xiàn)象,你想說什么?

3、學(xué)生暢所欲言,自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對(duì)話,理解對(duì)話內(nèi)容。

翻開課本看看有哪些注釋,分別解釋的是什么內(nèi)容?

四、自檢

自己對(duì)照當(dāng)好小評(píng)委的要求,看看自己做到了哪些方面?

說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評(píng)委?

五、延伸活動(dòng)

小組成員合作完成《海底世界》的畫,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)后記:

學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個(gè)隊(duì)員都參與,但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好,有的組則不然,所以作品有不盡人意的地方,以后還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意,我還是很認(rèn)真地給每幅畫作了評(píng)議,并請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員作評(píng)委,評(píng)出了名次。

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