教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板1500字8篇

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板【篇1】

風(fēng)箏是人類最早的飛行器，作為玩具的中國(guó)風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用。下面是小學(xué)美術(shù)風(fēng)箏飄飄教案，歡迎來(lái)參考！

一、教材分析：

通過(guò)對(duì)風(fēng)箏傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解及制作風(fēng)箏，使學(xué)生初步掌握風(fēng)箏的制作方法，加深了對(duì)民間美術(shù)和民俗文化的認(rèn)識(shí)，在教材的單元教學(xué)中起到承前啟后的作用，也使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和保護(hù)民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化藝術(shù)的自豪感

二、教學(xué)目標(biāo)的確定與依據(jù)

針對(duì)學(xué)情，根據(jù)九年義務(wù)教育初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，制定了以下教學(xué)目標(biāo)，

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解風(fēng)箏的流派、色彩圖案特點(diǎn)、制作方法及制作一個(gè)風(fēng)箏。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生之間的互動(dòng)及觀察、分析，不斷遞進(jìn)探究、合作學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力、合作實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和保護(hù)民間美術(shù)、關(guān)注民俗文化，并通過(guò)放飛風(fēng)箏的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色，并學(xué)會(huì)風(fēng)箏的制作方法，

教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作與步驟。

教法：

1、情境教學(xué)法2、直觀演示法3、引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程:

前提：（上網(wǎng)查找）

一、中國(guó)風(fēng)箏簡(jiǎn)史

二、關(guān)于風(fēng)箏的起源

三、風(fēng)箏流派

四、風(fēng)箏分類

五、風(fēng)箏的特點(diǎn)

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？ 喜歡

放風(fēng)箏是一項(xiàng)深受我國(guó)人民群眾喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng)，早在二千多年前，風(fēng)箏就

帶著祖先遨游太空的愿望飛上了藍(lán)天，因此一直流傳民間

（二）請(qǐng)欣賞圖1、2、3、4請(qǐng)問(wèn)這些風(fēng)箏都有哪些特點(diǎn)？你見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)箏呢？

學(xué)生回答

（三）風(fēng)箏的種類

1、硬翅類（見(jiàn)圖） 2、軟翅類 （見(jiàn)圖） 3、板子類和長(zhǎng)串類等（見(jiàn)圖）

（四）風(fēng)箏的材料

——主要是竹蔑和薄紙（絲綿紙）。輔助材料：棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量

竹蔑要求：竹蔑應(yīng)用竹子的外表面竹青部分，俗稱蔑青。

她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型，而蔑黃（竹子內(nèi)側(cè)）一般不宜制作風(fēng)箏。

（五）制作過(guò)程

傳統(tǒng)中國(guó)風(fēng)箏的技藝概括起來(lái)只有四個(gè)字 扎、糊、繪、放

簡(jiǎn)稱“四藝”。即扎架子、糊紙面、繪花彩、放風(fēng)箏。其實(shí)四字幾乎包含了傳統(tǒng)中國(guó)風(fēng)箏技藝內(nèi)容 如：扎藝包括：選材、劈竹、彎竹、削竹、連接

裱糊包括：選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正

彩繪包括：構(gòu)圖、鋪底、描線、染色、修飾

放飛包括：場(chǎng)地和天氣的選擇、風(fēng)、拉線、放飛、調(diào)收

（六）風(fēng)箏常見(jiàn)故障

1、翻轉(zhuǎn)下跌 2、側(cè)飛、 3、搖擺 4、前俯

5、后仰、6旋轉(zhuǎn)

（七）欣賞

（八）談一談

通過(guò)自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，談一談?dòng)H身體會(huì)

（九）總結(jié)

這“四藝”的綜合活用就要達(dá)到風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的水平。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板【篇2】

一、活動(dòng)內(nèi)容：

1、本次教育活動(dòng)的內(nèi)容以及在整個(gè)教材中的地位，作用和教材前后聯(lián)系。

①教育活動(dòng)的內(nèi)容：

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。我們的寶寶是21世紀(jì)的接班人，他們的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的最用，所以，我們應(yīng)該細(xì)心關(guān)注他們的成長(zhǎng)、小班幼兒年齡小，可塑性很大，經(jīng)過(guò)合理的教育和保育，孩子會(huì)形成良好的睡眠習(xí)慣。從小養(yǎng)成生活的規(guī)律化，可以在人腦的興奮和抑制活動(dòng)中建立起具有一定節(jié)奏的動(dòng)力定型。我們?cè)谂囵B(yǎng)中持之以恒不斷強(qiáng)化，以促進(jìn)孩子形成良好的睡眠習(xí)慣。

②在教材中的地位及作用：

幼兒養(yǎng)成了良好的睡眠習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒身體的健康發(fā)展。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！蔽覀儜?yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣應(yīng)該從生活習(xí)慣入手。從家庭走向幼兒園，孩子的不適應(yīng)感普遍較強(qiáng)。因此父母就應(yīng)該配合老師，在家中為幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以減輕他們不適應(yīng)。

③在教育前后的聯(lián)系：

習(xí)慣養(yǎng)的好，終身受其福；習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累、小班幼兒大多是處于3—4歲的年齡段，這個(gè)年齡段的寶寶正是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵期。我的觀點(diǎn)是：良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)出好性格的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，好的性格又會(huì)決定孩子的一生。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣，是不容忽視的。

2、本次教育轟動(dòng)的重難點(diǎn)及依據(jù)

①活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒懂得怎樣午睡好；學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、社交習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣應(yīng)該從生活習(xí)慣入手。每年九月份一批新的幼兒從家庭走向幼兒園，孩子的不適應(yīng)感普遍較強(qiáng)。因此父母就應(yīng)該配合老師，在家中為幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以減輕他們不適應(yīng)。

②活動(dòng)難點(diǎn)：在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

依據(jù)：生活習(xí)慣對(duì)于成人來(lái)說(shuō)是稀松平常的事情，也無(wú)所謂對(duì)或錯(cuò)，可是對(duì)于不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的寶寶來(lái)說(shuō)卻意義重大。我認(rèn)為生活習(xí)慣可以包含很多方面：飲食穿衣、運(yùn)動(dòng)睡眠、日常保健、文明禮貌、閱讀學(xué)習(xí)等等。好的生活習(xí)慣一定可以造就好的性格魅力。所以我組織了安靜的活動(dòng)，在孩子午睡時(shí)，大腦皮層逐漸適于進(jìn)入抑制狀態(tài)，為了使臥室保持安靜，我們培養(yǎng)孩子要保持安靜，不能喧鬧、幼兒園是寶寶除了家庭以外最有利的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而且在幼兒園里，沒(méi)有了家長(zhǎng)的呵護(hù)，寶寶的成長(zhǎng)更加堅(jiān)強(qiáng)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”，布娃娃一個(gè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

教育目標(biāo)活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：活動(dòng)目標(biāo)是幼兒園活動(dòng)

的指南針，它即是活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。孩子對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)其年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的意旨是：要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要、我特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

①認(rèn)知目標(biāo)：在睡午覺(jué)時(shí)，能把脫下的衣褲、鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。

（依據(jù)）能否自己穿衣服是孩子自立能力強(qiáng)弱的一個(gè)重要標(biāo)志。大多數(shù)孩子脫衣服睡覺(jué)沒(méi)問(wèn)題，而穿衣服起床就麻煩了。還會(huì)常鬧出笑話：穿錯(cuò)鞋、穿錯(cuò)褲子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。針對(duì)幼兒穿鞋難的問(wèn)題，可以利用兒歌等方法對(duì)孩子進(jìn)行手把手的技能練習(xí)②情感目標(biāo)

③能力目標(biāo)：逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

（依據(jù)）幼兒園有自己的作息時(shí)間和要求。家長(zhǎng)在幼兒未入園時(shí)或入園后的雙休日中也應(yīng)該按照幼兒園的作息時(shí)間要求幼兒，這樣幼兒會(huì)較快地適應(yīng)新生活，同時(shí)能培養(yǎng)孩子從小就有一個(gè)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

三，說(shuō)教法提示（每個(gè)教學(xué)法之后，都要寫上依據(jù)，為什么實(shí)行這樣的方法）

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。應(yīng)以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，教師充當(dāng)幼兒的支持者，引導(dǎo)者和參與者。讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過(guò)程中尋求探索的快樂(lè)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采用了以下幾種教法：

（1）情境表演法：讓幼兒形象地感知怎樣午睡好、（演示娃娃的午睡）讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：

a為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。

b為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

（2）直觀教學(xué)法：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為憑借主要事物的具體形象或表象進(jìn)行思維理解語(yǔ)言和詞義，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)法，我親自將脫下來(lái)的外衣，鞋子等疊整齊，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考、用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言解讀兒歌內(nèi)容，讓幼兒用自身的動(dòng)作理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒了解養(yǎng)成好的習(xí)慣的重要。

（3）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子是通過(guò)主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)建構(gòu)他們自己的知識(shí)、智能和道德的。在活動(dòng)中我讓孩子充分讓體驗(yàn)、實(shí)踐，讓他們知道養(yǎng)成好的睡眠習(xí)慣的重要。

（4）游戲法：17世紀(jì)（捷）教育家夸美紐斯說(shuō)：游戲是發(fā)展多種才能的智力活動(dòng)，是擴(kuò)大和豐富兒童觀念范圍的有效手段。福祿貝爾認(rèn)為，游戲是兒童內(nèi)部需要和沖動(dòng)的表現(xiàn)，游戲作為兒童最獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，成為幼兒教育過(guò)程的基礎(chǔ)。游戲是幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的，它能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)和滿足。在幼兒學(xué)習(xí)生活中開(kāi)展游戲活動(dòng)，對(duì)兒童成長(zhǎng)有明顯的作用。它不僅能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活；使幼兒能擁有快樂(lè)的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂(lè)，適合幼兒身心發(fā)展，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為幼兒終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)流程：

教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

讓幼兒形象地感知怎樣午睡好、在活動(dòng)的開(kāi)始，我會(huì)拿出準(zhǔn)備好的布娃娃，加上自己的肢體動(dòng)作，語(yǔ)言、（演示娃娃的午睡）

讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中；

a為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。

b為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

（二）主體參與，在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)

1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)，有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法、讓幼兒邊聽(tīng)邊做、將脫下的衣物等放在固定處。

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。

房間里面靜悄悄，一覺(jué)醒來(lái)精神好。

2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。小鞋小鞋像小船，離開(kāi)小腳要靠岸。

快快劃呀快快劃，誰(shuí)的小船先靠岸？

誰(shuí)的小船靠得好。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)掌握寶塔典型的外形特征，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出自己最喜歡的寶塔，要求幼兒合理布局畫面，大膽添畫，協(xié)調(diào)用色。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的繪畫作業(yè)習(xí)慣和連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

寶塔的左右必須對(duì)稱

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓幼兒課前收集許多寶塔的圖書和圖片等直觀教具；

2、范畫一幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師生談話引入活動(dòng)：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)花果山嗎？花果山上有兩座漂亮的塔子，你知道是什么嗎？（登云樓和白塔）你們?nèi)⒂^過(guò)嗎？它們可是我們射洪的兩座標(biāo)志性建筑哦！

二、基礎(chǔ)部分

(一) 組織幼兒欣賞并觀察收集的各種寶塔的外形特征，老師提問(wèn)引導(dǎo)。

問(wèn)：從外形上看，這些寶塔有什么相同的地方？哪里又不同呢？

相同之處：都比較高，塔頂是三角形，每一層都有屋檐，屋檐尖尖的。

不同之處：有的寶塔是長(zhǎng)方形的，有的寶塔是三角形的，屋檐有的是梯形，有的往上翹……

（二）出示范畫——花果山的白塔和登云樓

1、幼兒在回憶和觀察范畫的基礎(chǔ)上說(shuō)出圖片中寶塔的不同，簡(jiǎn)要了解各自功能的不同。（登云樓可以登高遠(yuǎn)望，白塔只做裝飾、欣賞用）

2、老師提問(wèn)：

①還在什么地方見(jiàn)過(guò)不同的寶塔？

②你認(rèn)為我們的寶塔應(yīng)該從什么地方著手畫？

（三）師示范講解寶塔的基本畫法

1、直塔的畫法：

先確定好塔頂?shù)奈恢?，畫出最上面一層的頂和塔墻身，塔的頂角左右必須?duì)稱，塔的左右兩條直線要筆直或者稍向外傾斜，長(zhǎng)短和傾斜的弧度左右要一樣，然后依次向下，逐層畫出門窗和翹角上的裝飾物。給幼兒強(qiáng)調(diào)墻壁的豎線一定要垂直，或向外傾斜，不然塔子看起來(lái)就像要倒了一樣。

2、圓塔的畫法：

最高層依次向下畫，墻身是弧線，每一層之間的銜接面較窄。

（四）討論：除了這兩種寶塔，我們還可以設(shè)計(jì)出怎樣不同形狀、不同用途的寶塔？如：水果形狀的寶塔、交通工具形狀的寶塔等

（五）幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)要求：先想想你想畫什么形狀、什么用途的寶塔，想好后先構(gòu)好圖，注意左右對(duì)稱，再選適當(dāng)?shù)念伾慨?，最后添畫，讓畫面豐富，色彩鮮艷、整潔。

三、結(jié)束部分：

（一）展評(píng)幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品內(nèi)容。

（二）結(jié)合畫面內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目的是讓幼兒觀察寶塔的外型，讓他們了解寶塔的外形特征，在觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師示范畫，講解畫法步驟，讓幼兒知道怎么畫寶塔。重點(diǎn)講解畫寶塔要先畫塔頂，畫的時(shí)候左右要對(duì)稱，給幼兒強(qiáng)調(diào)墻壁的豎線一定要垂直，或向外傾斜，不然塔子看起來(lái)就像要倒了一樣。通過(guò)幼兒自己嘗試畫，大部分孩子能掌握寶塔的畫法，整體畫面結(jié)構(gòu)布局較好，添畫內(nèi)容豐富。效果較好。如果能在此基礎(chǔ)上欣賞其他外型結(jié)構(gòu)的寶塔，可以讓能力較強(qiáng)的幼兒嘗試畫出不同形態(tài)的寶塔，更能發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì)借用參照物來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

3、在創(chuàng)作的過(guò)程只能夠進(jìn)一步體驗(yàn)成功放飛風(fēng)箏的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有和父母放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，欣賞過(guò)各種各樣的風(fēng)箏。

2、教師準(zhǔn)備放風(fēng)箏的圖片、繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，交流與他人放風(fēng)箏時(shí)的生動(dòng)場(chǎng)面。

你見(jiàn)過(guò)放風(fēng)箏嗎？它們是什么樣子的？你放過(guò)風(fēng)箏嗎？和誰(shuí)一起放的？是怎么放的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)放風(fēng)箏時(shí)的樣子。

（二）教師與幼兒共同探討表現(xiàn)方法。

教師：怎樣表現(xiàn)抬起頭來(lái)的人？怎樣表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏？吧人和風(fēng)箏畫得小小，好看嗎？怎樣用夸張的方法，既把風(fēng)箏和人都畫大，又能表現(xiàn)風(fēng)箏飛得高高的樣子呢？

（三）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開(kāi)心的事是什么？放風(fēng)箏的人畫在什么位置？風(fēng)箏畫在什么位置？

重難點(diǎn)：借用參照物（云朵、樹(shù)梢、樓房）表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

（四）幼兒相互交流、展示自己的作品，討論不同的構(gòu)圖方式所產(chǎn)生的不同效果。

教師：誰(shuí)的畫面構(gòu)圖更合理、更漂亮？誰(shuí)畫的風(fēng)箏飛的最高？你是怎么看出來(lái)的？

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國(guó)旗等。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生了解字謎的基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上初步了解漢字的構(gòu)字方法。

2、初步了解漢字知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

3、在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的能力，并努力將課堂教學(xué)建構(gòu)成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過(guò)程，營(yíng)造有快樂(lè)一起分享，有問(wèn)題一起解決的課堂教學(xué)氛圍。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料、整理資料的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解字謎的基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上初步了解漢字的構(gòu)字方法。

難點(diǎn)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料，在此基礎(chǔ)上，對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。本課知識(shí)性較強(qiáng)，有些學(xué)生暫時(shí)難以理解，為了讓這些知識(shí)變得淺顯易懂，動(dòng)畫媒體的運(yùn)用起到了一定的作用。

網(wǎng)絡(luò)的交互功能使學(xué)生能親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，扎實(shí)地理解漢字的演變及構(gòu)成，真切地感悟祖先創(chuàng)字之巧妙，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和民族自豪感。

教學(xué)對(duì)象及學(xué)習(xí)需要分析：

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已初步具有一定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的技能：學(xué)生會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上搜索；學(xué)生也有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，能通過(guò)教師在網(wǎng)頁(yè)上預(yù)設(shè)的引導(dǎo)來(lái)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)探求。學(xué)生愛(ài)探索、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)比拼，因此，將網(wǎng)絡(luò)課件構(gòu)建成為學(xué)生探求新知、表現(xiàn)自我、你追我敢的大舞臺(tái)，是非常有實(shí)效的。

教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

《遨游漢字王國(guó)》是人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，本單元主要分為兩部分：一、有趣的漢字；二、我愛(ài)你，漢字。介紹了我國(guó)漢字的產(chǎn)生、發(fā)展、演變及漢字的構(gòu)造規(guī)律，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流，充分讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，因此選擇了網(wǎng)絡(luò)課件這一學(xué)生自主性、互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)媒體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、網(wǎng)絡(luò)課件

2、課前布置學(xué)生搜集資料

教學(xué)說(shuō)明：

本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中已按漢字的起源、演變、運(yùn)用、趣事、欣賞等內(nèi)容，將全班學(xué)生分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組，并擬訂了活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：

教學(xué)設(shè)計(jì)媒體應(yīng)用分析及設(shè)計(jì)意圖

一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

上節(jié)課，我們圍繞漢字這個(gè)話題，按照自己感興趣的內(nèi)容，將全班同學(xué)分成五個(gè)大組，并在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上，擬訂了每組的活動(dòng)計(jì)劃。這節(jié)課，就讓我們借助神奇的網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)漢字王國(guó)，去領(lǐng)略神奇的漢字文化吧！

二、 分組點(diǎn)擊網(wǎng)站內(nèi)容，借助多媒體平臺(tái)，了解自己感興趣的內(nèi)容。

1、

老師：在我們每一小組的桌子上都有一臺(tái)電腦，請(qǐng)你們根據(jù)你最感興趣的內(nèi)容，點(diǎn)擊相應(yīng)的網(wǎng)站，看看通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，你能了解哪些內(nèi)容。

2、 CAI出示表格，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求：

最感興趣的內(nèi)容了解了哪些知識(shí)還想知道什么

3、 分組按內(nèi)容瀏覽相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)

4、 小組討論，合作完成表格。

5、 在小組討論的基礎(chǔ)上，再說(shuō)說(shuō)通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)了解了哪些知識(shí)？最后說(shuō)說(shuō)你還想知道什么？

三、 學(xué)習(xí)字謎的知識(shí)：

1、 老師小結(jié)過(guò)渡：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)漢字的起源、演變、運(yùn)用等知識(shí)有了一些簡(jiǎn)單的了解。在今后的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們還將開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行深入地了解。

2、

提起猜字謎，同學(xué)們并不陌生，很多同學(xué)在課下非常喜歡猜字謎，有的同學(xué)還自己編制了一些字謎?？墒?，有些同學(xué)對(duì)字謎的知識(shí)了解并不多，下面讓我們進(jìn)入字謎樂(lè)園，對(duì)字謎進(jìn)行一下深入的了解。

3、 學(xué)生點(diǎn)擊字謎知識(shí)，了解字謎的來(lái)歷、種類、猜字謎的方法及怎樣制作謎面。

4、 匯報(bào)交流。

5、 師小結(jié)方法：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了很多字謎的知識(shí)。知道了猜字謎的時(shí)候，可以根據(jù)謎面的意思來(lái)猜，也可以把謎面想象成一幅畫來(lái)猜。其實(shí)啊，這也就是我們?cè)熳值姆椒ǎ合笮巫趾蜁?huì)意字。

6、 光弄明白了可不行，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用！來(lái)，我們一起猜猜吧！

CAI出示：P78面字謎

7、 小組內(nèi)猜謎，練習(xí)自制謎語(yǔ)

8、 全班交流

9、 教師小結(jié)：

象形字，會(huì)意字，原來(lái)小小的字謎中還蘊(yùn)涵著這么豐富的漢字知識(shí)??！

四、 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，播放漢字字形、字體的演變過(guò)程，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

1、 老師：漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。CAI出示，觀看漢字字形、字體的演變過(guò)程。

一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史，從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書，一直到現(xiàn)在我們使用的簡(jiǎn)化字，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史。漢字發(fā)展演變的過(guò)程本身就是中華文明發(fā)展的縮影。漢字的出現(xiàn)使我們的祖先告別了洪荒時(shí)代。書寫了世界上最為古老的文明之一。

2、 小結(jié)：

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了漢字的有趣，而且增強(qiáng)了很多漢字的歷史和文化方面的知識(shí)，我們的收獲真大！在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將開(kāi)展更多的活動(dòng)，進(jìn)一步了解漢字的有趣，深入了解漢字的演變過(guò)程，探索漢字的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：

兒童的思維來(lái)自對(duì)世界的好奇與驚奇。網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，形象逼真的動(dòng)畫，新穎鮮活，為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，具有豐富的感受性，激起學(xué)生情感反應(yīng)，使學(xué)生入情入境，得到間接的生活體驗(yàn)。

學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站，有種新奇感，迫切想了解其中的奧秘，網(wǎng)站激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)意圖：

一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例，所涉及的知識(shí)只不過(guò)是滄海一粟，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把互連網(wǎng)上豐富的資源與教材緊密結(jié)合，最大限度的拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破教材的極限，彌補(bǔ)教材的缺陷，改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使語(yǔ)文教材更富于針對(duì)性、實(shí)效性和多元化、立體化。豐富的資料適應(yīng)了不同學(xué)習(xí)方式、不同學(xué)習(xí)興趣、不同知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生的需要，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的最佳作用點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)依、歇、喪等5個(gè)生字。會(huì)寫精、希、卻等12個(gè)生字。能讀寫精心、希望、依然等13個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出我們的情感變化。

3、能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

4、樂(lè)意通過(guò)上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。

教學(xué)重點(diǎn)

1、村、喪的字形，磨、坊的讀音。

2、有感情地朗讀課文。能讀出我們的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)

1、體會(huì)感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。

2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

課前準(zhǔn)備

1、制作相關(guān)的多媒體課件。

2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。

第一課時(shí)

一、談話揭題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，連詞多讀幾遍。

（1）自讀，互讀。

（2）不理解的詞語(yǔ)。

2、檢查字詞掌握情況。

（1）我來(lái)考考你。

一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說(shuō)一句話）。

（2）我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。

出示詞語(yǔ)：

精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起

大驚失色 千呼萬(wàn)喚 垂頭喪氣 半沉半浮翩翩飛舞

一學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的大概意思（或做一些動(dòng)作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。

三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

1、選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。

讀后回答，課文主要寫了什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

2、四人一小組討論。

3、每組選代表發(fā)言。

四、感情朗讀課文，初步體會(huì)我們心情的變化

自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

二、感悟課文，體會(huì)我們 的心情變化

（一）學(xué)生感情朗讀課文。

（二）找出我最喜歡的部分。

1、讀一讀自己喜歡的地方。

2、說(shuō)出你為什么喜歡這部分。

（1）做風(fēng)箏

重點(diǎn)句子：

我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥(niǎo)，還把我們的名字寫在上面。

①說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。

②感情朗讀，讀出快活的心情，強(qiáng)調(diào)依然。

板書：依然

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

③練習(xí)把不但而且加進(jìn)我們依然快活，把它叫做幸福鳥(niǎo)，還把我們的名字寫在上面里去，進(jìn)一步體會(huì)我們快活的心情。

（2）放風(fēng)箏。

重點(diǎn)句子：

風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。

①說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話。

②你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出我們當(dāng)時(shí)快活的心情？

板書：拼命

③感情朗讀，讀出快活的心情。

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

（3）找風(fēng)箏。

重點(diǎn)句子：

我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。

我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

①讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。

②學(xué)生連起來(lái)讀這幾句話，整體體會(huì)我們 當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。

③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。

板書：大驚失色 千呼萬(wàn)喚 哭 垂頭喪氣

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀

④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。

三、拓展想象

讀課文最后部分，思考我們找到幸福鳥(niǎo) 了嗎？

讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少，不要限制學(xué)生的思維。

如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來(lái)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板【篇7】

設(shè)計(jì)意圖：

興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動(dòng)中一直追求的目標(biāo)，而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動(dòng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性，讓幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。

3.感受歌曲的優(yōu)美意境，并愿意大膽的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、課件、音樂(lè)伴奏、小雪人

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、一個(gè)胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來(lái)不怕冷，只怕紅紅太陽(yáng)升。（打一物）

謎底：雪人。

2、師：雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢？（冬天）那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱到了冬天的什么花？

二、學(xué)唱歌曲

1.幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)歌曲《冬天的花》。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說(shuō)出他們分別在哪里？（梅花開(kāi)在樹(shù)上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片，形成圖譜。

3.幼兒根據(jù)圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。

4.鼓勵(lì)幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。

5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。

（1）梅花藏起來(lái)了，讓幼兒試著演唱；

（2）冰花藏起來(lái)了，再讓幼兒試著演唱；

（3）雪花也藏起來(lái)了，鼓勵(lì)幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對(duì)歌曲歌詞的理解和記憶。

三、游戲結(jié)束活動(dòng)——擊鼓傳花

1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。

2.出示數(shù)字1-12，每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花（冬天開(kāi)的花）的圖片。

3.游戲規(guī)則：請(qǐng)一位小朋友帶著小雪人，當(dāng)音樂(lè)響起，帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動(dòng)作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里，以此類推，當(dāng)音樂(lè)停止，小雪人在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就可以選擇一個(gè)自己喜歡的數(shù)字，看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開(kāi)的花？

4.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的就是冬天里開(kāi)的其他的花。

四、活動(dòng)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板【篇8】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、為朋友遇到的困難想辦法。

2、了解寫信常識(shí)，嘗試給朋友寫信。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)。

2、漢字卡片：快樂(lè)、難過(guò)、高興、傷心。

3、一個(gè)大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式)。

4、空信封、各式信紙人手一份，水筆。

5、各種常見(jiàn)漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)信封，故事導(dǎo)入。

(出示大信封)這是什么?上面有什么?

你收到過(guò)信嗎?誰(shuí)寫給你的?寫的什么內(nèi)容?

師：有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè)。(出示第2面)

二、欣賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話。

1、出示第3～5面：

一誰(shuí)來(lái)了?他們說(shuō)了什么?蛤蟆是怎么說(shuō)的?青蛙又是怎么回答的?

一(出示漢字卡片“難過(guò)”)你有難過(guò)的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì)難過(guò)，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

一當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí)，你們會(huì)用什么辦法?

2、出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?

一如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂(lè)起來(lái)呢?

3、出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事?

一猜猜他會(huì)寫些什么?

一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

一青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣?

小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí)，寫信跟他說(shuō)些開(kāi)心的事情、好聽(tīng)的話，他就不會(huì)難過(guò)了。

三、嘗試寫信，大膽表現(xiàn)。

一你最想寫信給誰(shuí)?

一信怎么寫呢?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后寫什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))

一信寫在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

四、欣賞故事，想象表達(dá)。

出示第12面～結(jié)尾：

一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?

一蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣?

一猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺(jué)怎樣?

小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說(shuō)說(shuō)心里話，可以讓大家都快樂(lè)起來(lái)!寫信真好!

【活動(dòng)反思】

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

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