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中班語言《夏天》教案(集錦11篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-01-20

中班教案。

一名合格的人民教師應(yīng)該對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。每位老師都會根據(jù)學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)出有針對性的教案。教案是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想,寫教案應(yīng)該要從哪幾個(gè)方面入手呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)花時(shí)間整理了中班語言《夏天》教案,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁。

中班語言《夏天》教案【篇1】

1、學(xué)會念兒歌,掌握正確發(fā)音。

2、了解夏天的一般常識。

3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片(每組幼兒一套)。

3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

1、教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕?/p>

朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生

日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

2、當(dāng)表演完第一段的時(shí)候,請幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

4、請幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對應(yīng)的位置。

1、配對游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對,即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

2、區(qū)域活動(dòng):

(1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

(2)在娃娃家表演小猴請客。

在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識,

與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

中班語言《夏天》教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、幼兒用書每人一本

活動(dòng)過程:

一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

幼:幼兒講述。

師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

幼:夏天

二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

(1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

(2)幼兒自由翻閱小書。

(3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

(1)蟬先生的家

師:他找的第一個(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!

(2)荷花池里的青蛙

師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

師:請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。

(3)螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。

師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事

師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)

2、幼兒講述

提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓自己很熱?

如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什么有趣的事情?

3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)

活動(dòng)延伸:

你有你快樂的一天嗎?請你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?

中班語言《夏天》教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

2、引導(dǎo)嘗試改編詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,能有感情朗誦詩歌。

難點(diǎn):嘗試仿編詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。

活動(dòng)過程:

一、開始部分

萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化?

在夏天里,老師聽到過知了(可以模仿)的叫聲,也聽到過蟈蟈(可以模仿)的叫聲,你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步欣賞詩歌內(nèi)容。

出示畫面,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?(幼兒答,教師出示)

2、教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起,變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。

教師朗誦,幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?

3、學(xué)習(xí)詩歌。

1)分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

夏天的歌,在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌,還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

2)結(jié)合幻燈片,用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

師:夏天的歌在哪里?幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

師:夏天的歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

4、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。

想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?

三、結(jié)束部分

引出詩歌名字《夏天的歌》

請小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化,把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎?

中班語言《夏天》教案【篇4】

PPT的教學(xué)目標(biāo)愿意參加語言活動(dòng),喜歡朗誦兒歌,感受太陽的火辣,理解故事內(nèi)容,能根據(jù)兒歌句型,仿編兒歌句子“××的人,刷一刷”,提高仿編能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角,還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。

2.刷子一支,紅色顏料,太陽頭飾一個(gè),PPT。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事內(nèi)容,能根據(jù)兒歌句型,仿編兒歌句子“××的人,刷一刷”。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解故事內(nèi)容,能根據(jù)兒歌句型,仿編兒歌句子“××的人,刷一刷”。

【活動(dòng)過程】

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

今天商老師請來了一位神秘的嘉賓,大家一起來看看他是誰?

他的手里拿的是什么?它想做什么呢?

今天商老師就給大家?guī)砹撕寐牭膬焊?,我們一起欣賞一下吧!

二、利用PPT,欣賞并理解兒歌內(nèi)容

1.教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

請小朋友仔細(xì)聽兒歌的名字和內(nèi)容。

誰聽到兒歌的名字了?在兒歌里你聽到了什么?

2.利用PPT,分句理解兒歌內(nèi)容。

我們一起看一看頑皮的太陽到底把誰刷的火辣辣。

(1)“夏天的太陽真頑皮,手里那把紅刷子,到處找人刷一刷?!边@一句有一個(gè)好聽的詞,誰知道頑皮是什么意思?(貪玩愛鬧、不聽勸導(dǎo),性情刁頑)誰可以用頑皮說一句完整的話?

(2)教師朗誦第二句。頑皮的太陽都刷了誰?這些人需要在哪里干自己喜歡的事情?

(3)這一句也有一個(gè)很好聽的詞是“火辣辣”,火辣辣是什么意思呢?①形容酷熱:太陽照在身上火辣辣的。②形容因被火燒或鞭打等而產(chǎn)生的疼痛的感覺:手被燙傷了,火辣辣的疼。

3.利用圖譜,師幼一起朗誦。

頑皮的太陽真的來了,需要小朋友和老師一起朗誦它才出來呢?(2~3遍)

三、根據(jù)兒歌進(jìn)行簡單仿編活動(dòng)

1.夏天的太陽拿把紅刷子刷外面的人,想一想,屋子外面還有什么人呢?

2.教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型“××的人,刷一刷“,帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。

四、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法

太陽很頑皮,如果我們在太陽地下應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢?

小結(jié):夏天我們要多在有蔭涼的地方活動(dòng),中午盡量不要戶外活動(dòng)。出去時(shí)候要擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘都可以起到防曬的作用。

中班語言《夏天》教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖:

通過教師引導(dǎo),讓幼兒大膽發(fā)揮想象,自由繪畫,并在教師指導(dǎo)下, 較生動(dòng),準(zhǔn)確的進(jìn)行繪畫,及填充顏色。

 活動(dòng)目標(biāo):

1、感知夏天,了解夏天的景物特點(diǎn),以及夏天天氣變化。

2、能夠比較形象的繪畫“夏天”,色彩搭配得當(dāng),自由發(fā)揮想象。

3、喜歡夏天 ,感受夏天帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

關(guān)于夏天的圖片,夏天來了背景音樂、水彩筆(每人一份)幼兒創(chuàng)作的圖畫、鉛筆。

 活動(dòng)難點(diǎn):

幼兒自由發(fā)揮想象進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)過程:

一、教師提問幼兒:“小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”幼兒集體回答。教師問:“那你們知道春天過去了,什么季節(jié)會來嗎?”幼兒回答,引出夏天。

二、教師問幼兒喜歡夏天嗎,幼兒回答喜歡或不喜歡,教師根據(jù)情況回答。說:"那么今天老師就給小朋友們說一說夏天。“你們聽-- 夏 天來了” 開始播放幻燈片。

三、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片,講述夏天,介 紹夏天"花兒開了,藍(lán)藍(lán)的天空,又大又甜的西瓜,歡樂的沙灘玩耍,可愛的熊貓寶貝.."四、教師講述完畢,問幼兒:"小朋友們,你們眼中的夏天是什么樣的呢?"提出要求:

(1)請幼兒發(fā)揮想象畫出自己眼中的夏天。

(2)保管好自己的.水彩筆,圖畫時(shí)注意保持清潔。

(3)幼兒自由發(fā)揮,教師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束活動(dòng),經(jīng)過教師指導(dǎo),完成作品后,教師將幼兒的畫貼在教室展示墻上。

中班語言《夏天》教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞詩歌,感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過程:

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。

提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

你們喜歡夏天,小動(dòng)物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。

幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問:夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問:小動(dòng)物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?

(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

幼兒第三遍欣賞詩歌。

重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?

再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎?

幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問:還有哪些小動(dòng)物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

中班語言《夏天》教案【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片記憶詩歌,初步嘗試仿編詩歌。

二、 重點(diǎn):

理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

三、 難點(diǎn):

能根據(jù)詩歌內(nèi)容仿編詩歌。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的課件。

五、活動(dòng)過程:

(一)、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

( 二)、初步欣賞詩歌內(nèi)容

1.幼兒欣賞PPT。

(1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

(3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)

2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

(1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細(xì)聽。

(2)教師朗誦,幼兒欣賞。

(3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

(三)、學(xué)習(xí)詩歌

1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

(教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

(1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)

師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

(2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)

師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

師:夏天的歌在哪里?

幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

師:夏天的歌在哪里?

幼:知了知了,在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編

1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。

師:你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)

師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)

師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。 師:夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

中班語言《夏天》教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo):

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語言表達(dá)的邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動(dòng)過程:

1.出示掛圖,引入話題教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。

2.教師提問,引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3.引入論題,分組討論教師提出問題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

4.講解規(guī)則,展開辯論辯論規(guī)則:

(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語言表達(dá)要完整、流暢。

4.教師簡單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

中班語言《夏天》教案【篇9】

設(shè)計(jì)意圖:

夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié),雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背,但對于好奇心強(qiáng),對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說,夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天,四季中的第二個(gè)季節(jié),詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語言活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子們在自身興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

2、了解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

4、理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。

難點(diǎn):仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、圖片一套。

3、詩歌錄音帶。

活動(dòng)過程:

一、討論:

1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?

2、能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物在唱歌?

3、請幼兒模仿他們的叫聲。

二、欣賞,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

1、播放詩歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。

附:夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

師:今天,老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!

2、出示圖片,提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師:你聽到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的笑聲里?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。

師:你最喜歡詩歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。

1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

3)、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。

2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音,按詩歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。

3、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩歌,與幼兒共同朗誦。

四、結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上,供大家自由朗誦。

五、活動(dòng)延伸

幼兒聽詩歌音樂,自由結(jié)伴朗誦表演,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

詩歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說、敢說”的要求,我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助:首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問“仔細(xì)聽一聽,詩歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂,進(jìn)行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說的愿望。其次,利用多種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會,通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說?;顒?dòng)中,利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),也體驗(yàn)了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”,從而進(jìn)一步感受這首詩歌表達(dá)方式的含蓄美

中班語言《夏天》教案【篇10】

設(shè)計(jì)意圖:

詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

目標(biāo):

1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2.學(xué)習(xí)詩歌中“×××,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩歌。

準(zhǔn)備:

反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的課件。

過程:

一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

二、初步欣賞詩歌內(nèi)容

1.幼兒欣賞ppt。

(1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

(3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

(1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細(xì)聽。

(2)教師朗誦,幼兒欣賞。

(3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

三、學(xué)習(xí)詩歌

1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

(教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

(1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

(2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

師:夏天的歌在哪里?

幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

師:夏天的歌在哪里?

幼:知了知了,在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編

1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。

師:你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。

師:夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

延伸活動(dòng):

在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來,并學(xué)習(xí)朗誦。

詩歌:夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

中班語言《夏天》教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo):

1.根據(jù)畫面說出故事的大致內(nèi)容。

2.感受故事中表達(dá)的向往、快樂、滿足等情緒。

3.初步認(rèn)識夏天常見的動(dòng)植物。

 重點(diǎn)難點(diǎn):

1.感受故事中表達(dá)的向往、快樂、滿足等情緒。

2.初步認(rèn)識夏天常見的動(dòng)植物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事大書;《快樂的夏天》。

2.幼兒用書:《快樂的夏天》。

活動(dòng)過程:

 一、出示故事大書,翻閱大書,了解故事大意,感受蟋蟀的情緒。

1.蟋蟀去找好朋友,它的好朋友會是誰呢?

2.蟋蟀為什么要摘三朵向日葵?

3.它找了哪幾個(gè)朋友?它們在一起做什么?蟋蟀感覺怎么樣?

4.這個(gè)故事為什么會叫《快樂的夏天》。

 二、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》,請小朋友們仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。

1.畫面中除了蟋蟀它的三個(gè)好朋友,你還看到那些動(dòng)物和人?

2.這樣的夏天你喜歡嗎?

3.你喜歡哪幾個(gè)畫面?為什么?

 三、教師播放cd,幼兒邊看書邊傾聽。

四、再組織幼兒討論相關(guān)問題,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對夏天的感受與聯(lián)想。

1.蟋蟀在什么樣的天氣出去找好朋友?這是什么季節(jié)?

2.很熱的時(shí)候會有什么感覺?還可以吃什么?

3.你在夏天喜歡做什么?

4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么東西讓你也覺得很快樂?

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