水不見了教案反思系列

不見了教案反思。

教師的教誨總是讓學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，在教學(xué)前提前準備好教案是每個老師應(yīng)該做的。教案可以幫助教師有計劃、有步驟的進行教學(xué)。是否寫教案時總會覺得有一絲困難？幼兒教師教育網(wǎng)小編特別編輯了“水不見了教案反思”，供你參考和使用，請收藏和分享。

水不見了教案反思(篇1)

活動目標：

1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學(xué)會使用符號做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

活動過程：

(一)游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)

2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)為什么?(個別幼兒回答)

3.師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個別幼兒回答)

4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

(二)示范操作，展示溶解現(xiàn)象。

1.探索糖的溶解。

(1)師：飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼兒回答)

(2)師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)

(3)師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。

2.探索鹽的溶解。

(1)師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里?(個別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒通過攪拌讓鹽溶解。)

(2)師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

(三)組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。

1.介紹材料，提出操作要求。

(1)師：等一下小朋友要進行分組實驗，老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

2.幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

3.分享交流實驗結(jié)果。

(1)師：剛才小朋友們都進行了實驗，現(xiàn)在請小朋友說說你發(fā)現(xiàn)哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。(個別幼兒回答)

(2)師：哦，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

(四)活動結(jié)束。

師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來告訴我們的好朋友。

活動反思：

本次科學(xué)活動《糖怎么不見了》主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表達其發(fā)現(xiàn)。對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考還有哪些物質(zhì)能溶解的問題?；顒娱_始時讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發(fā)孩子們思考：如果把糖放到水里去會怎樣呢?通過實驗——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好。

活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品?；丶液蟀职謰寢寕円部梢院秃⒆觽円黄鹱鲆幌氯芙獾膶嶒灒ぐl(fā)孩子們自己探索的欲望。

水不見了教案反思(篇2)

活動設(shè)計背景

一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結(jié)束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

難點：思考“糖怎么不見了”。

活動準備

沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。

活動過程

1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣?

今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實驗、觀察交流。

2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?

幼兒討論交流

3、小結(jié)。

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。

4、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?

教學(xué)反思

本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨立思考、表達等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學(xué)，以此來增強幼兒的競爭意識。

水不見了教案反思(篇3)

活動目標：

1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解"大怪物"的秘密。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應(yīng)，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

活動準備：

承辦幼兒園準備：教學(xué)用多媒體設(shè)備一套(包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕)、小黑板2塊執(zhí)教教師準備：故事課件、操作教具(圖片和剪影若干)

活動過程：

一、創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動：

(出示黑夜場景)T：這是什么時候?你覺得晚上是怎樣的?

(出示寶寶)過渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

二、觀看課件，了解故事：

(一)分段講述故事：

故事講述1：

晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風(fēng)吹來，大怪物動起來了"哎呀不好，大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。

T：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的?

T：如果你是寶寶，這時你會怎么辦?

故事講述2：

寶寶慌忙拿起電話。

T：你們猜寶寶這時會打電話給誰?他會說些什么呢?

寶寶慌忙拿起電話報警。"警察叔叔快來呀，我家有個大怪物!"故事講述3：

小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說："寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。"天亮了，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀!

T：天亮了，大怪物還在嗎?寶寶晚上看到的到底是什么?

小結(jié)：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

(二)完整欣賞故事小結(jié)：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。

三、游戲：大怪物不見了T：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西!

(引導(dǎo)幼兒操作教具物形對應(yīng)，集體+個別)

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

水不見了教案反思(篇4)

活動目標：

1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2.知道一些小動物要冬眠的常識。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

制作動畫片《小熊不見了》。

活動過程：

1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

敘述故事開頭：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?

幼兒自由討論小熊去哪里了。

2.欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。

提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

3.再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。

提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?

故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?

嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?

4.小結(jié)：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。

活動建議：

在語言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。

活動評價：

1.喜歡看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

[附) 故事

小熊不見啦

冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧?！蓖? 克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了?！薄拔艺谡亦洁胶涂丝?，他們也不見了。”“糟糕了，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來，“小青蛙呱呱不見啦!” “哎，他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個小伙伴難過得快要哭了。現(xiàn)在，誰也沒有心情堆雪人了?！拔覀?nèi)枂栃」犯绺绨?，也許他知道?！笨尚」窊u搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道?！庇谑牵瑤讉€小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’?！薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因為他們都是害怕寒冷的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷?！睅讉€小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏恕?吉吉說：“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢!

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

水不見了教案反思(篇5)

設(shè)計意圖：

秋天是一個收獲的季節(jié)，芋頭、山芋、棗子等等都成熟了。這些自然材料都成為我們幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動的寶貝。芋頭毛茸茸、圓滾滾，一頭尖一頭圓，真像一只可愛的小刺猬。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我就設(shè)計《小刺猬背棗子》這活動，讓幼兒初步感知芋頭的外形特征，嘗試用插的方法來制作小刺猬。芋頭、紅棗這些都是生活中很容易取材的，用這些材料既貼近生活又形象逼真。旨在引導(dǎo)幼兒運用自然材料制作體驗活動帶來的樂趣。

活動目標：

1. 感知芋頭的外形特征，學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。

2. 體驗自然材料制作的樂趣。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。

活動難點：

能夠在合適的位置插。

活動準備：

經(jīng)驗準備：認識小刺猬，了解小刺猬的外形特征。

材料準備：毛芋頭、牙簽、紅棗若干、小刺猬范例、工字釘若干。

活動過程：

1.導(dǎo)入

師：秋天到了，棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。

你們瞧，他們背著紅紅的棗子來了。

出示小刺猬，引導(dǎo)幼兒觀察。

2.出示小刺猬，感知刺猬的外形特征。

“你們看，刺猬是什么樣子的，誰能告訴我呢?”

引導(dǎo)幼兒說出刺猬的身上都是尖尖的刺等等。

師：小刺猬真能干還會被棗子，可是棗子太多了，刺猬哥哥、刺猬妹妹都來不及收。小朋友，我們快來幫他們吧。我們一起來變出更多的小刺猬吧!

師：那你們知道小刺猬是怎么變出來的嗎?

老師示范：看看老師是怎么變的?小小芋頭躺桌上，尖尖腦袋小小眼，左一只來又一只(教師示范插眼睛左右對稱)前插插，后插插;左插插，右插插;插出滿身尖尖刺。(示范插刺猬身上的刺)紅棗子甜又香，小刺猬真能干，全身背滿紅棗子。(教師示范插棗子)

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提出要求：

(1)先用工字釘插好小刺猬的眼睛，然后用牙簽插在小刺猬的背上，變成尖尖刺。

(2)牙簽和釘子都有尖尖的刺，一定要小心，注意安全。

4.結(jié)束部分。

師：小朋友的小刺猬身上都背滿了棗子，現(xiàn)在我們把小刺猬送回家吧。

活動反思：

本次活動的的教學(xué)重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)插得方法制作小刺猬，如果單一地示范講解一定是很乏味的，活動一開始，我設(shè)計了刺猬哥哥刺猬妹妹背棗子的情景，吸引孩子的注意力：“秋天到了，棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。你們瞧，他們背著紅紅的棗子來了?！焙⒆觽兌己芨信d趣?！澳悄銈冎佬〈题窃趺醋兂鰜淼膯?”看看老師是怎么變的?于是我就邊示范邊說兒歌幫助幼兒理解。

同過兒歌的幫助，整個示范講解過程中，幼兒興趣很高，完全被小刺猬引住了!《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。因此，在生動、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí)，教師和幼兒都覺得輕松愉快!但在幼兒操作過程中，還是出現(xiàn)了幼兒在刺猬底部插尖尖刺的問題。還需要的示范講解的時候重點的在提一下。

水不見了教案反思(篇6)

一 .活動目標:

1. 激發(fā)探究興趣,樂于在活動中動手操作.

2. 通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中可以吸水的東西.

3. 發(fā)展觀察力和動手操作的能力.

二 .活動準備:

1. 知識經(jīng)驗準備.

(1) 教師應(yīng)充分了解生活中有哪些東西可以吸水.

(2) 幼兒已認識一些常見的操作材料.

2. 物質(zhì)材料準備.

(1) 八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個.

(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.

三 . 活動過程:

1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.

(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.

(2) 出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗證.

(3) 集體討論水到哪里去了?

2. 引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.

(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).

(2) 打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.

(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.

3. 幼兒自由選擇一至兩種材料,再次實驗.

4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.

四 . 活動結(jié)束:

教師總結(jié),活動結(jié)束,讓我們?nèi)ネ饷嬲艺疫€有哪些東西是可以吸水的.

五 .活動延伸:

幼兒回家后可繼續(xù)研究家中有哪些東西是可以吸水的.

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。

水不見了教案反思(篇7)

教學(xué)目標：

1.認讀漢字一到十。

2.能順數(shù)110和倒數(shù)101。

教學(xué)準備：

1.一到十字卡。

2.有漢字數(shù)字的物品，例如日歷。

3.青蛙頭飾10個，輕快的音樂。

教學(xué)過程：

1.請幼兒在日歷上把漢字一到十找出來，一起認讀。

2.與幼兒玩游戲，十人一組，扮演小青蛙，身上順序掛著一到十的字卡。

3.聽老師的話做動作：

(1)十只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，撲通一聲不見了。(掛有字卡十的幼兒邊做動作邊跳到一邊。);來源;教案網(wǎng);

(2)九只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，撲通一聲不見了。(掛有字卡九的幼兒邊做動作邊跳到一邊。)

4.活動余此類推，直至只剩下一只青蛙。

5.最后所有青蛙又返回來。(十位幼兒手拉手。)

6.請幼兒按身上的字卡順序排列，由一到十?dāng)?shù)一次，然后由十到一再數(shù)一次。

教學(xué)反思：

本活動以游戲貫穿始終，孩子們都積極參與。通過活動，幼兒能認讀漢字一到十，并能順數(shù)110和倒數(shù)101，發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂和享受集體游戲的樂趣。

水不見了教案反思(篇8)

活動目標：

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力，想象思維能力。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動重難點：

按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。

幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。

活動準備：

1、圖片《雪人不見了》4張。

2、小雪人。

活動過程：

一、開始部分。

1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？

2、教師：出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？

二、基本部分。

1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：

（1）觀察圖一，引導(dǎo)仔細觀察，提問：

①現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？

②圖片上有誰？他們在干什么？小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的？

（3）引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。

4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么情況。

5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。（理解融化的意義。豐 富詞匯：暖和，融化。）提問：發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細觀察，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？

6、請幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡練。

7、幼兒觀察小雪人不見了（融化了），感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

三、結(jié)束部分

教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

水不見了教案反思(篇9)

活動目標：

1、樂意觀察畫面內(nèi)容，感受作品內(nèi)容的童趣。

2、嘗試理解事物之間的關(guān)系，大膽表達自己的想法。

活動準備：

幼兒用書、課件、大書(教師用)

活動過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)閱讀興趣

師：有一個寶寶，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢?我們一起聽聽寶寶是怎么說的。

二、利用幻燈片，引導(dǎo)幼兒分句感受散文詩內(nèi)容的童趣

1.師：我的帽子不見了，帽子會去哪里了?(請幼兒猜想)

聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了它是不是變成了鳥寶寶的搖籃?

你們知道鳥寶寶的搖籃嗎?

教師小結(jié)：鳥寶寶在鳥窩里，樹枝輕輕地搖，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地搖著鳥寶寶，舒服極了。

2.師：我們接著聽

師：我的手帕不見了，它又會去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現(xiàn)圖片

聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了它會變成青蛙的船帆嗎?

師：你見過船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經(jīng)驗)

小結(jié)：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。

3.寶寶又說：我的紐扣不見了，紐扣會變成什么呢?(幼兒簡單猜想)后出示圖片

聽寶寶說：我的紐扣不見了他會變成星星飛上天嗎?

依次欣賞每句散文詩

三、利用大圖書，感受、理解散文詩內(nèi)容

師：這就是我們今天要看的圖書的內(nèi)容，名字叫《不見了》

1.出示大圖書，教師一邊翻書，一邊朗讀(教師朗讀要注意語氣和神態(tài))

師：你們聽到，寶寶的什么不見了(幼兒回憶)(帽子、手帕、小熊發(fā)卡等)

寶寶的帽子不見了，他猜想可能會變成什么?屈,老師.教,案,網(wǎng)寶寶怎么會有這樣的想法呢?

2.寶寶的手帕不見了，他是怎么想的?

依次理解每句散文詩

四、師幼完整閱讀圖書

幼兒跟著老師邊看書邊朗讀，并用手指相應(yīng)的畫面。

師：我們今天看的這本書名字叫《不見了》，這三個字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書里面了，我們一起把他們找出來好嗎?

活動反思：

大部分孩子能夠完成散文詩的教學(xué)目標，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗不宜過多，應(yīng)在課前讓幼兒對某些知識有所了解。對于散文詩中疑問句閱讀的神態(tài)和語氣都應(yīng)加強，并留給孩子想象的空間。

水不見了教案反思(篇10)

活動目標：

1.感知溶解現(xiàn)象。

2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來。

3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準備：

1.每人一個杯子，一根攪拌器。

2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣

1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水里的變化?

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的變化?

什么東西放進水里能溶化?

二、任選一種材料幼兒實驗

1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2.選一種材料放進水里，觀察結(jié)果。

3.知道有的東西放進水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

三、教師提問

說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動延伸：

在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

活動反思：

科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。

水不見了教案反思(篇11)

活動目標：

1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

1.知識經(jīng)驗準備：課前玩過針筒。

2.教具：二個八寶粥瓶子，大記錄表一張。

3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個小口)。

每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。

4.座位：圓弧形。

活動過程：

一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

孩子們，你們看過魔術(shù)嗎?

今天符老師也給你們帶來一個魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫《水不見了》。

1、出示材料：二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾紙)和二個針筒。

你們看!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的)

我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子，我要讓這個瓶子里的水流出來，而這個瓶子里的水變不見了。

你們可要看仔細哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。

二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。

(一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。

1、提問：奇怪，這個瓶子里的水為什么會不見呢?

2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友把這個瓶子的蓋子打開，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀?

4、用手擰，有滴水現(xiàn)象。

5、小結(jié)：原來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會流動，最后通過洞口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本領(lǐng)，會把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。

三、猜想、根據(jù)提供的材料，再次進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。

(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、幼兒猜想，個別講述，教師記錄。

符老師還準備了一些材料，請你們看一看。

2、介紹材料。

3、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?

(二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗證。

1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試!

2、交代要求：6個小朋友一組。

每個小朋友選擇一種材料放進八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進去，然后把蓋子蓋好。記?。鹤⑺畷r要請針筒幫忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。

5、小組嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

4、交流討論：你是用什么材料變的魔術(shù)，它容易吸水嗎?

5、小結(jié)：原來符老師給你們準備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。

四、經(jīng)驗遷移：請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

五、結(jié)束。

其實生活中還有很多東西可以吸水，回家以后請小朋友一起去找一找。

活動反思：

活動一開始我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動，這樣不僅調(diào)動了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗擴散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然活動中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要進行二次實驗進行對比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西展開講述。

水不見了教案反思(篇12)

活動目標:

1.觀察畫面，了解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內(nèi)容。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準備：

繪本人手一份。

活動過程：

一、介紹書名，猜測內(nèi)容。引起讀書的興趣。

1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。(教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。)

2.師：咦，什么不見了呢?請小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測書中內(nèi)容)

3.教師：那到底什么不見了呢?我們一起來看書吧。

二、閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解書中內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒觀察書的1-4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

提問：

(1)看看，圖上的架子上掛著什么呀?(請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)

(2)我的帽子不見了，去哪兒了呢?(翻第一頁)

(3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥的家)

(4)教師：翻一頁，在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小物品)

(5)我的手帕不見了，去哪兒了呢?翻一頁

(6)手帕做了什么呢?教.案來自：(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。)

2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)。

師：還有什么不見了呢?請小朋友接著往下看書。

3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。

師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見了。(幼兒說說自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開相應(yīng)的書頁，觀察、講述)

4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面。

三、動作表演：游戲說說做做鼓勵幼兒大聲地說出故事內(nèi)容，并用動作來表演。

活動延伸：

游戲說說做做鼓勵幼兒大聲地說出故事內(nèi)容，并用動作來表演。

活動反思：

孩子們都積極參與活動，感受、體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

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