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小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)(模板7篇)

發(fā)布時間:2023-02-17

教學(xué)工作總結(jié)。

工作總結(jié)從幾個方面寫?時光匆匆,總在不經(jīng)意的瞬間便悄然遠去,在現(xiàn)階段你一定收貨滿滿。該寫份工作總結(jié)來為這階段的工作做個結(jié)尾了,不要一味的去模仿他人的總結(jié)方法,應(yīng)該更好的去找到適合自己的總結(jié)方案,以下內(nèi)容為編輯整理的小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié),為防遺忘,建議你收藏本頁!

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 篇1

一、基本情況:

xx小學(xué)地處xx縣北端較偏僻的山區(qū),自然村落分布零散且大小不一,幾年來,通過學(xué)校的布局調(diào)整,現(xiàn)僅有完小校三所,中心幼兒園一所,幼兒學(xué)前班2個,全校在校生數(shù)509人;中心校上學(xué)年在校生數(shù)205人,分為六個教學(xué)班。全校有專任教師20人。

二、教學(xué)常規(guī)管理的主要做法:

為加強學(xué)校教育教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,推進小學(xué)素質(zhì)教育“三個一”工程建設(shè),我校嚴(yán)格遵照上級有關(guān)文件精神,在教學(xué)常規(guī)及創(chuàng)建特色學(xué)校方面做了大量的工作,學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步步入正軌,現(xiàn)簡要匯報如下。

1、建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認真學(xué)習(xí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》和《華安縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》的基礎(chǔ)上,我校結(jié)合校情,相應(yīng)制訂了《xxxx小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》,成立了教學(xué)常規(guī)管理機構(gòu),建立了xxxx小學(xué)教學(xué)常規(guī)月查制度并制定了相應(yīng)的細則要求和量化標(biāo)準(zhǔn),常規(guī)工作每月必查,此外,還開展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評等,讓全體老師明確教學(xué)常規(guī)的規(guī)范要求,并對照規(guī)范要求認真做好教學(xué)常規(guī)工作。

2、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準(zhǔn)繩進行教學(xué)常規(guī)的管理,做到了高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。可以說,在教學(xué)常規(guī)管理方面,已經(jīng)初見成效:那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學(xué)行為、習(xí)慣,所以,幾年來,我校的教學(xué)質(zhì)量居于全鄉(xiāng)各校的前列,為基層各校起到了教學(xué)和教學(xué)常規(guī)的示范作用。具體說來,有四點:①按省頒課程計劃編足開齊各門課程,建立了校長、教導(dǎo)主任巡課制度,保證開齊、開足課程;②每月檢查教師教案作業(yè)及學(xué)困轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)等常規(guī)工作并及時評價,反饋檢查中存在的問題,限期進行整改;③中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況,督促教師認真完成本職工作;④每學(xué)期組織一次全校教師的教案和學(xué)生作業(yè)評比展評活動,鼓勵教師認真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作,規(guī)范學(xué)生的作業(yè)書寫格式要求。⑤建立教學(xué)質(zhì)量檢測制度和學(xué)困轉(zhuǎn)化跟蹤制度,力求教學(xué)質(zhì)量的全面提高。⑥把平時的常規(guī)檢查情況納入學(xué)期教師工作考評和績效考評。

3、教材和教學(xué)資料的征訂使用。嚴(yán)格按照省頒課程計劃使用教科書,沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學(xué)的用書、資料齊全,有專人管理,制度規(guī)范,出借歸還手續(xù)齊全。學(xué)校能組織教師根據(jù)本地實際,合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源,為綜合實踐活動和校本課程教學(xué)活動提供參考。

4、開課情況。嚴(yán)格按照省頒課程計劃的各門課程,有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴(yán)格按“三表”上課,并建立了校長、教導(dǎo)主任巡課制度,保證開齊、開足、開好各門課程,“三課兩操”得到落實,活動類課程以組建社團來讓全校學(xué)生人人參與,主要的活動有:書法、音樂、朗誦、美術(shù)、體育等,活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導(dǎo)、有活動記錄,根據(jù)學(xué)校和本地區(qū)實際,開設(shè)了“我是茶園小衛(wèi)士”、家鄉(xiāng)的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實踐活動;每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演,每年舉辦一次體育單項比賽活動,上個學(xué)年,我們是舉行了體操比賽的單項比賽活動。

5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測制度。嚴(yán)格按漳州市“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度的實施意見”,每學(xué)期組織期中、期未教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測考試,統(tǒng)一安排對調(diào)監(jiān)考,并以年段學(xué)科為單位,集中進行評卷、統(tǒng)計成績,召開質(zhì)量分析會,對各科試卷卷面進行分析,并確立薄弱班科,進行不定期的教學(xué)跟蹤,中心小學(xué)還制定了教學(xué)質(zhì)量評比量化方案,納入學(xué)期、學(xué)年教師工作(績效)考評。做為年度考核定級的主要依據(jù)之一。

6、學(xué)校建立學(xué)困生幫扶措施,建立了學(xué)困生個案記錄,解除學(xué)生厭學(xué)心理,樹立學(xué)習(xí)自信心,各班科老師利用課余時間為學(xué)困生提供無償查缺補漏,學(xué)生的平時補差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,提高了班科的及格率。

7、教研方面。我校重視對教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理,重視開展教學(xué)研究與教學(xué)改革,成立中心教研組和學(xué)科教研組,圍繞新課程理念探索學(xué)校課程的實施,改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),因材施教,面向全體學(xué)生,促進每個學(xué)生的發(fā)展。有計劃地開展校本教研,構(gòu)建了具有較高實效的“以校為本”的教研制度。在這方面,我校的工作是扎扎實實的,而且是有特色的。單就上學(xué)年,我們組織學(xué)校骨干教師為龍頭的課堂教學(xué)研討活動,讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用,傳遞他們所學(xué)的先進的教學(xué)理念,積極進行農(nóng)村課改教學(xué)嘗試,開展中心?!八徒滔锣l(xiāng)”活動,做到培訓(xùn)幾個人,帶動一批人,甚至整個校。其后,我們組織了各基層學(xué)校教師到中心小學(xué)開設(shè)課堂教學(xué)匯報課活動,充分發(fā)揮了農(nóng)村中心小學(xué)的教研領(lǐng)頭羊的作用,通過這一活動,帶動教研活動的深入開展,經(jīng)過這兩年來的活動,大多數(shù)教師能夠較熟練運用“遠程教育”資源和多媒體課件進行課堂教學(xué),有效地促進了課堂教學(xué)效率的提高。所有參與的教師都由衷地說“收獲很大”。

在“校本教研“方面,也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導(dǎo)。如,每次開研討課或匯報課,都要求學(xué)校做到課前說課,課后評議反思總結(jié)。并注意積累資料,包括:①原始教案;②試教后的討論會記錄;這些,都可以從我們的教研活動所收集的材料中看到。

8、教師評價和學(xué)生評價方面:我校根據(jù)新課程的需要重建了教學(xué)管理制度,如教師評價制度和學(xué)生評價制度。建立完善的教師發(fā)展評價體系。對教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等各項內(nèi)容有詳細的考核評價細則,每學(xué)期對每一位教師進行一次發(fā)展性評價,綜合學(xué)年兩個學(xué)期的考評成績,做為年度考核的成績,教師認真對照考核評價制度,制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計劃,并能按細則要求認真組織實施。在學(xué)生的成績評定方面,如語文、數(shù)學(xué)、英語成績評定采用平時成績+期未成績進行綜合評定,其它學(xué)科通過平時的考查進行評定,而對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、興趣愛好、習(xí)慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定,認真填寫“小學(xué)生素質(zhì)教育報告冊”對學(xué)生進行客觀評價。平時的作業(yè)采用等級+評價,注意恰當(dāng)運用鼓勵性評語對學(xué)生進行客觀評價。

9、家校溝通,促進家校信息交流。學(xué)校成立家長學(xué)校,加強家校之間的溝通,每學(xué)期到少舉行一次家長會,與家長交談學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生的在家表現(xiàn),學(xué)校還建立了教師家訪制度,設(shè)立家訪簿,班科任老師每學(xué)年對每位學(xué)生至少有一次的家訪,家校配合,促進了家校的信息交流。

10、創(chuàng)建學(xué)校特色。我校把書法教育列為特色項目和發(fā)展方向,從上學(xué)年開始,學(xué)校制定特色建設(shè)的實施方案。增設(shè)了寫字課,搞好特色宣傳,營造特色氛圍,每周上好特色課程(書法指導(dǎo)課),以活動為載體,由班級到學(xué)校層層開展競賽活動。(學(xué)生“三筆”競賽、班級寫字苑評比、教職工的“三字”比賽、教學(xué)設(shè)計評比等,班級活動:書法指導(dǎo)課、小型競賽、“寫字之星”和“小書畫家之星”評比等)。通過特色建設(shè)方案的實施,學(xué)生的書寫更規(guī)范了,作業(yè)更整潔了??梢哉f,書法教育特色初見成效。

以上是我校在教學(xué)常規(guī)管理方面的一些粗淺做法,有些方面我們還做得不是很到位,如綜合實踐活動、社團活動等的組織開展,還有待于加強這方面的教學(xué)組織工作,探究方法,管理過程中存在的不足之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評、指導(dǎo),以便我們今后把學(xué)校的常規(guī)管理工作做得更加規(guī)范合理,全面提高教育教學(xué)的水平。謝謝大家!

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 篇2

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n

(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探討。

2、個別教師組織能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教,提高課堂教學(xué)效率。

3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。

6、學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價值等。

4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進課堂教學(xué),提高效率。

6、抓實抓好雙基訓(xùn)練,同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實提高學(xué)生的語言運用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 篇3

在小學(xué)體育教學(xué)中,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在具體的教學(xué)中,我注意到從以下幾個方面著手:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心,強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們躍躍欲試,誰也不甘落后,課堂氣氛十分活躍。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、課堂游戲化,增加學(xué)生體育課的興趣感

根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡,量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。

三、師生互動,提高學(xué)生體育活動的積極性

在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

與此同時,教師還應(yīng)不斷的總結(jié)和反思自己的教學(xué)過程,在總結(jié)中改進,在反思中提升。只有這樣,才能使自己不斷進步,也才能使學(xué)生更加的喜歡體育課,更加的熱愛體育活動。##

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 篇4

11月2-4日,我校教務(wù)處組織各年級備課組長對全體教師10月份教學(xué)常規(guī)工作進行了檢查。下面,我就本次常規(guī)檢查的情況進行反饋。

本次檢查的內(nèi)容包括備課、作業(yè)、聽評課三個方面。從總的情況反饋看,各位老師的常規(guī)工作都非常扎實、規(guī)范。

亮點:

一、備課亮點。檢查發(fā)現(xiàn),各位老師的共案均做到內(nèi)容詳實,有預(yù)習(xí)指導(dǎo),有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位教師都能結(jié)合本班的實際情況認真書寫復(fù)案,教學(xué)后都能及時完成續(xù)案和補案的書寫。均做到五案齊全,書寫工整。特別是以下老師的備課值得大家學(xué)習(xí),這些老師是:。

二、作業(yè)亮點

1、高年級教師做到依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況精心設(shè)計課后作業(yè)。如六年級的老師。

2、大部分教師都注重了學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、作業(yè)批改認真細致。所以老師都做到課堂作業(yè)全批全改,都注重了二次批改。高年級語文老師作文批改注重細節(jié),有眉批、旁批、總批。

4、作業(yè)評價有特色。低年級的教師作業(yè)評價富有童趣,形式多樣。大多老師采用孩子喜愛的圖示評價,每位老師為孩子準(zhǔn)備印章和表揚信激勵孩子們完成作業(yè)的興趣。中高年級的老師作業(yè)評價都采用星級加分制激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。四年級熊惠珍老師在作業(yè)批改時采用便利貼與學(xué)生溝通的方式提醒學(xué)生及時訂正錯誤答案,提醒組長監(jiān)督并輔導(dǎo)學(xué)困生訂正錯題,通過便利貼交流的學(xué)生及時掌控學(xué)生的作業(yè)情況。

三、聽課亮點。大部分教師的聽課記錄詳實,有點評,有總評。值得表揚的老師是、

不足之處

1、個別老師的共案表頭填寫不完整。

2、個別老師的作業(yè)布置過于簡單,沒有明確的作業(yè)要求。

3、少數(shù)學(xué)生的作業(yè)沒有及時訂正錯誤答案。

4、個別教師存在連續(xù)幾次作業(yè)沒有批改的現(xiàn)象。

請各位教師再次查漏補缺,規(guī)范地完成各項常規(guī)工作,將常規(guī)工作做細做好。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 篇5

按照學(xué)校的安排,數(shù)學(xué)教研組對全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)進行了較細致、全面的年終檢查。按照教案的檢查標(biāo)準(zhǔn),大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好,既有值得推廣的優(yōu)秀做法,當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避,現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:

一、教案:

主要優(yōu)點:

1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際,認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,每個課時的教案能突出新課標(biāo)理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案和作業(yè),根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進度,學(xué)習(xí)形式多樣化,能根據(jù)實際適當(dāng)拓展學(xué)科知識,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分,教案內(nèi)容豐富詳實,重點難點突出,教學(xué)過程清晰,作業(yè)量控制合理,板書設(shè)計美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量,在一些優(yōu)秀的反思中,有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進行了設(shè)計,真正達到了反思的效果。

幾點提醒:

1、個別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確,或教學(xué)目標(biāo)不完整,主要側(cè)重知識與能力,對過程與方法,特別是情感態(tài)度與價值觀,有所忽略,很少融入新課程的理念。

2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思,或反思過于簡單,只一句話、兩句話就結(jié)束,成篇且深入思考的反思較少。

3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細,但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實際需要,科學(xué)取舍,適當(dāng)整合。

4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些,也略有些隨意性,雖然教案不完全等同于課堂教學(xué),但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

二、作業(yè):

作業(yè)的優(yōu)點:

1.全體老師均能及時、規(guī)范地批改作業(yè)。

2.沒有發(fā)現(xiàn)有作業(yè)量過多的情況。

3.多數(shù)老師能結(jié)合本班實際,對學(xué)生的書寫和完成質(zhì)量進行評價。

4.對學(xué)生的作業(yè)錯誤做到了及時跟進訂正。

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式,教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計與布置作業(yè),并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來看,大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。

存在問題:

本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè),如基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)生的訂正不夠及時、規(guī)范。批改還欠細致。這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。有些班級的作業(yè)批閱太簡單,每個練習(xí)只有日期,沒有評價,學(xué)生的錯題老師有時未發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 篇6

學(xué)校工作無小事,作為育人之地,每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固,而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,老師通過批改作業(yè),及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路,10月31日上午,學(xué)校進行了一次全校性的.作業(yè)檢查。

本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進行,任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個教研組的檢查。檢查前,教導(dǎo)主任組織大家學(xué)習(xí)了《作業(yè)檢查方案》,王校長又重新宣讀了《學(xué)校制度》中對作業(yè)檢查的要求,明確了目標(biāo)。檢查中,先是任課教師對照自評表總結(jié),展示;隨后相互翻看作業(yè),做出客觀評價,填寫推優(yōu)表,寫明推優(yōu)理由。

檢查結(jié)果如下:

一、匯報檢查情況

大家匯報了一學(xué)期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量,從口頭作業(yè),背書、復(fù)述故事到書面作業(yè),課堂作業(yè),聽寫生字,《同步訓(xùn)練》、《語文報》,大作文,到小練筆,周記,日記,讀書筆記,煉字本,種類繁多,量大。有的全批全改,有的師生共改,有的家長參與,形式多樣。這樣繁多的作業(yè),可以看出老師平時的工作量很大,很辛苦。匯報結(jié)束后,大家翻看了各班的作業(yè)批改情況,填寫了推優(yōu)表。

二、主要優(yōu)點

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細致、及時,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點,分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺??磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本認真,學(xué)生字體特別好看,這與老師平時的認真輔導(dǎo)是分不開的。

4、中高年級的作文批改形式多樣,有面批、眉批、互批等,老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,通過面批,較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。

5、低年級的寫話訓(xùn)練,周記,中高年級的讀書筆記,日積月累,都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累。18個班,在對學(xué)生進行習(xí)作訓(xùn)練方面都進行著不同的嘗試,付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆,六一班的日記,天天堅持,老師在工作辛苦的同時,學(xué)生的寫作水平在不斷提高。

6、在這次作業(yè)檢查中,四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比較整齊、規(guī)范,這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 篇7

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為了規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教務(wù)處的工作安排,現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)如下:

一、備課方面:

(一)總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進度。都能按每周課時量備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,并能超周備課;有些的教師的備課書寫字跡清晰端正,過程詳細,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),重難點知識的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來,有詳細的板書設(shè)計,課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),每個單元都能進行卷面分析,單元檢測分析表填寫詳細,能找出存在問題,制定改進措施。備課優(yōu)秀的教師有:王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學(xué)老師。

(二)存在的問題:個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊,教案欠規(guī)范,計劃、目標(biāo)、重難點、不清;個別教師沒有書寫課后反1

思、錯題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案,有的書寫過于簡單,只有一、兩句話,只停留在形式化,針對性不強,對以后的教學(xué)無多大的幫助。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣,不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用;有的教案沒有體現(xiàn)“兩個不得,五個嚴(yán)禁”的內(nèi)容。

二、業(yè)務(wù)方面:

(一)總體上看,數(shù)學(xué)教師們能按要求完成每項任務(wù),書寫工整、美觀,認真練習(xí)簡筆畫,簡筆畫美觀,有的還涂了顏色,集體備課及自學(xué)內(nèi)容詳細具體,,聽課節(jié)次多,聽課記錄詳細,老師們評課意見客觀,指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的'設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點評,也有總評。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有:王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。

(二)存在的問題:個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊,簡筆畫、集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠,集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課記錄過于簡單,有的聽課沒有點評,只是應(yīng)付檢查,趨于形式,對提高自身的業(yè)務(wù)能力沒有起到實效性。

三、作業(yè)方面:

(一)各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計,多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,既能達到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真,對作業(yè)的批改都能高度重視。教師批閱規(guī)范,且能做到比較細致、及時。對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進行了訂正。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈、字體美觀,給人賞心悅目的感覺??磥?,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費了不少力氣,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。部分老師凡是學(xué)生各種練習(xí)本、練習(xí)冊及試卷(包括周考、月考、單元考)也能做到全批。有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學(xué)生,并且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進行情感交流。

總體來看,作業(yè)中作業(yè)批改較好的有:王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。

(二)存在的不足:有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正,有些訂正后老師沒進行第二次批改;個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴(yán)謹(jǐn)。沒有精批、細批。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求不夠,個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎,字體不夠美觀。學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。個別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差,老師也沒有跟進督促,作業(yè)本、練習(xí)冊上的作業(yè)做錯的很多,都沒有訂正。

四、改進意見:

(一)教案、業(yè)務(wù)方面

每本有問題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條詳細具體的寫出,希望老師們:

1、漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。教案、業(yè)務(wù)書寫認真詳細些。

2、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認真總結(jié)反思,以改進自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬

照抄。優(yōu)化教案的教學(xué)設(shè)計、單元測試分析表要體現(xiàn)個性,應(yīng)根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施,措施應(yīng)該有針對性和實效性。4、認真聽評課,有思考性的聽評課,才會有利于自己的發(fā)展,才能促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

(二)作業(yè)方面:

1、希望教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價,并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價,或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進步的閃光點,以此為契機,培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生上進。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、對學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正,建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。要根據(jù)定好的措施認真做好扶差工作??傊虒W(xué)工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累感。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足,反思自我,爭取在以后的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點,讓自己的課堂生動有效,作業(yè)規(guī)范實效,學(xué)生樂學(xué)高效。

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