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小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思范文

發(fā)布時(shí)間:2023-02-20

小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思范文1000字匯總。

生命如歌,桃李芬芳。在教學(xué)前把教案準(zhǔn)備好是每個(gè)老師的責(zé)任。教案可以體現(xiàn)教師自己的個(gè)人魅力,怎樣才能寫(xiě)出一篇有助于教學(xué)的教案呢?以下是由我們?yōu)榇蠹艺淼摹靶“嘁魳?lè)活動(dòng)教學(xué)反思范文”,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!

小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇1

我更深刻的理解到,一個(gè)活動(dòng),不該是老師的活動(dòng),更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng),幼兒才是活動(dòng)的主體。于是我就將開(kāi)始時(shí)教師示范的環(huán)節(jié)取消了,而是讓幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)編動(dòng)作,教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用,是活動(dòng)的參與者,而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。

為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性,在動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中,我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間,所以在第一次一起做動(dòng)作的時(shí)候我選擇了不示范。但是我隨即發(fā)現(xiàn),小班的孩子在動(dòng)作的儲(chǔ)備及創(chuàng)編的能力上還是顯得比較貧乏的。想在幼兒自己做的動(dòng)作中選取好的動(dòng)作來(lái)支持第二部分的集體創(chuàng)編開(kāi)展的這一設(shè)想就被扼殺在襁褓中了。

這種情況更體現(xiàn)在了第二部分引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作上,在我提問(wèn)每一句可以做什么動(dòng)作時(shí),孩子們并不能想出符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作,一度出現(xiàn)了冷場(chǎng),最終那些動(dòng)作還是由我來(lái)示范,然后讓后幼兒跟著做。如果在一開(kāi)始的時(shí)候就多一點(diǎn)點(diǎn)提示和示范,孩子們會(huì)有一個(gè)大概的意識(shí),知道該編怎樣的動(dòng)作,在這個(gè)基礎(chǔ)上再讓他們想其他的動(dòng)作,也許效果會(huì)更好一點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一點(diǎn)小小的意外,但問(wèn)題的根本并非是出現(xiàn)了這些小小的意外,而是我缺乏處理問(wèn)題的能力。在剛開(kāi)始的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子們不能按照自己的意愿一步步走下去時(shí),我就慌了,一慌就亂了,使得下面本來(lái)能夠得心應(yīng)手的部分也出了這樣那樣的差錯(cuò)。巧妙處理問(wèn)題的能力是我在今后的教學(xué)中不斷需要學(xué)習(xí)的。

小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇2

《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多,所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。

通過(guò)手指做不同的動(dòng)物來(lái)引出課題,并欣賞歌曲小手歌,學(xué)唱小手歌的第一段,在活動(dòng)一開(kāi)始我以手指做小雞,嘰嘰嘰嘰和小朋友說(shuō)話(huà),讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題,聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲并讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們的手指還能干嘛,并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物,我覺(jué)得這一部分講的有點(diǎn)長(zhǎng),應(yīng)該再簡(jiǎn)潔些,可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作,第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏,變唱邊用小手來(lái)表演出所學(xué)內(nèi)容,方便幼兒記憶歌詞,小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作,小班幼兒活潑好動(dòng),喜歡這樣的肢體表演,有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作,幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。

由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,由于采取邊唱邊表演的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的?;顒?dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇3

導(dǎo)幼兒能初步熟悉樂(lè)曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。課堂中,幼兒在教師的帶領(lǐng)下,初步學(xué)習(xí)了合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。

活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)小朋友按歌曲節(jié)奏邊拍手邊說(shuō)歌詞,引導(dǎo)幼兒咬字清晰,模仿小雞的聲音來(lái)唱,小朋友都很積極地參與進(jìn)來(lái)了,效果良好。接下來(lái)的學(xué)唱歌曲中的接唱部分環(huán)節(jié)中,一個(gè)小朋友深深觸動(dòng)了我內(nèi)心的那根弦。本環(huán)節(jié)中,我首先將小朋友分成兩組,第一組小朋友唱前半句,第二組小朋友唱下半句,我一直在旁邊指揮,小朋友接唱得也很開(kāi)心。正在這時(shí)候,班上比較能干的娟娟突然把小手舉得高高的,于是我停下手勢(shì),輕聲問(wèn)娟娟怎么了,娟娟說(shuō):宋老師,你的手肯定很累了吧!你休息一下,我來(lái)當(dāng)小班長(zhǎng)帶小朋友唱吧。娟娟的一番話(huà),讓我頓時(shí)紅了眼眶……

整節(jié)活動(dòng)下來(lái),小朋友學(xué)得很認(rèn)真,課堂氣氛也很活躍,教學(xué)效果良好。除了教學(xué)帶來(lái)的喜悅外,看到班上小朋友一天一天的進(jìn)步,而且這么體恤老師,我打心底開(kāi)心。愛(ài)在悄悄蔓延!

小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,并較自然地進(jìn)行歌唱。

2、能在歌曲結(jié)束時(shí),及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。

3、不愿意做懶惰蟲(chóng),樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),座位排成“圓形”,并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。

駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室,并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

(1)教師出示小雞玩具,問(wèn)小雞:“你是小小雞,你是一只小小雞?(小雞沒(méi)有回答)。

(2)組織幼兒討論:你們能幫助小雞回答嗎?(如:小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音,就表示回答)

(3)教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn):你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完,被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

(4)由幼兒建議,教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。

三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

(1)看圖片,并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的理解?!皯卸柘x(chóng)是什么樣的人?”

(2)邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱,理解歌詞內(nèi)容,教師邊唱邊點(diǎn)人,唱完后提問(wèn):“懶惰蟲(chóng)什么地方痛?”

(3)傾聽(tīng)教師第二遍范唱,然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。(如牛動(dòng)身體,雙臂抱緊等)

(4)秒年 用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作,邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。

四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。

(1)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作,堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的否定。

教師:你們是不是懶惰蟲(chóng)?幼兒:我不是懶惰蟲(chóng)。

(2)介紹游戲玩法:教師或幼兒扮演點(diǎn)人者,邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者,當(dāng)歌曲唱完后,被點(diǎn)到這,必須站起來(lái),大聲地否定:“我不是懶惰蟲(chóng)”。

(3)討論活動(dòng):你喜歡懶惰蟲(chóng)嗎?為什么?激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

學(xué)習(xí)歌曲

1、以故事理解歌詞:剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的游戲,可開(kāi)心了!咦,有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢,大家都去叫它:“醒來(lái)啦,太陽(yáng)出來(lái)啦!”可是它卻說(shuō):“哎喲,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛?!贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫玻辉敢庾鍪抡?qǐng)。大伙兒生氣了,就叫他“懶惰蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇:“別著急,我來(lái)試試”。

2、清唱示范歌曲。

提問(wèn):大樹(shù)爺爺用什么辦法把毛毛蟲(chóng)叫醒了?為什么毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)母钑?huì)很快起床做事?你聽(tīng)到大樹(shù)爺爺唱了些什么?

三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起,愛(ài)睡懶覺(jué),你們?cè)敢馊椭麄儐幔?/p>

活動(dòng)反思:

歌曲《懶惰蟲(chóng)》詼諧、幽默,旋律流暢,歌詞生動(dòng),適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn),但他的教育意義是很顯現(xiàn)的,教育孩子做一個(gè)勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛,對(duì)于小班孩子的理解有難度,想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象,因此,我把音樂(lè)中的“懶惰蟲(chóng)”特指為不愿早起,具有了明確的指向性,更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為避免歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響,我又賦予歌曲《懶惰蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能,即“喚醒功能”,大樹(shù)爺爺輕輕一唱,愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多神奇,一首歌變成了一個(gè)好辦法?;谶@兩個(gè)重新賦予的特指,就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末,有了反復(fù)吟唱的理由,自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲(chóng)的想法,同時(shí)幫助孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱,才會(huì)被孩子接受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,因此在清音跟唱后,我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”,引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中,自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中,盡情地反復(fù)自覺(jué)地吟唱。對(duì)他們而言,已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌,而是在游戲。

小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次。

除了動(dòng)作,我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。

除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?

(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱。

這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?

提問(wèn):這首歌唱的是誰(shuí)的故事?

篤篤篤,篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?

一敲敲到了誰(shuí)的家?

一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!

3、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次。我們一起把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!

(三)游戲小貓敲門(mén)。

玩法:老鼠在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。教案網(wǎng).)唱到命字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊救命并趕快逃回自己的位置。

1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

3、結(jié)束:讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)很適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)中我安排了歌表演,這樣能滿(mǎn)足小班幼兒的身心需要,在唱的過(guò)程中熟悉旋律,在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容,同時(shí)游戲激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我也有不足的地方,在教學(xué)時(shí)語(yǔ)言不夠精煉、簡(jiǎn)明,導(dǎo)致超時(shí)較多,如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言,做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、精煉,還要在實(shí)踐中多多磨練。雖然時(shí)間過(guò)長(zhǎng),但是孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入的配合我,很感動(dòng)。

小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇6

“一二三四五六七,我的朋友在哪里,在這里,在這里,我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞,簡(jiǎn)單明了,卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù),找朋友游戲、一問(wèn)一答等多種教育內(nèi)容。

活動(dòng)開(kāi)始,以孤單的小熊要找朋友來(lái)激發(fā)幼兒的同情心,孩子們主動(dòng)積極地參與到了活動(dòng)中,“我在這里,我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿(mǎn)了感動(dòng),可當(dāng)我說(shuō)小熊可能聽(tīng)不明白,我們?cè)偌右恍﹦?dòng)作時(shí),孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼,整個(gè)課堂氣氛十分活躍。

在學(xué)唱歌曲階段,我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個(gè)字的發(fā)音上帶永康腔特嚴(yán)重,于是,我臨時(shí)對(duì)三四五這幾個(gè)字的發(fā)音進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí),效果甚好。經(jīng)過(guò)教學(xué),孩子們不但學(xué)會(huì)了演唱歌曲,還能用各種打招呼的動(dòng)作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞,特別是最后一句歌詞,我讓孩子們互相擁抱,表示友好,孩子們更是體驗(yàn)到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但上課時(shí),我有一點(diǎn)疏忽,就是在進(jìn)行最后一次邀請(qǐng)游戲時(shí),有三個(gè)小朋友沒(méi)請(qǐng)完,我就草草收?qǐng)隽?,還說(shuō),沒(méi)請(qǐng)到的小朋友我們下次再玩??烧n后,趙汝怡小朋友哭得很傷心,說(shuō):“老師,小朋友為什么不請(qǐng)我呀,嗚嗚……”

我已關(guān)注到孩子還沒(méi)全部參與完游戲,為什么要草草結(jié)束這堂課呢?我連忙向汝怡道歉,并自己打扮成小熊邀請(qǐng)她一起跳完整個(gè)舞蹈,雖然可汝怡笑了,可我反思,關(guān)注每一個(gè)幼兒,用心呵護(hù)每一個(gè)孩子,是作為教師的我應(yīng)該做到的

小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律,理解歌詞的內(nèi)容。在教師的帶領(lǐng)下初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。

2、嘗試根據(jù)畫(huà)面的有關(guān)信息及已有的生活經(jīng)驗(yàn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)公雞和母雞的樣子。

3、能積極的參與創(chuàng)編活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法,有初步的與眾不同的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、日常生活中觀(guān)察過(guò)公雞和母雞,并初步了解公雞和母雞的外形特征及動(dòng)作特點(diǎn)。

2、幼兒用書(shū):《喂雞》。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

幼兒聽(tīng)歌曲的前奏說(shuō)出歌名,并重點(diǎn)復(fù)習(xí)唱第1、2句,學(xué)習(xí)用斷頓和連貫兩種唱法表現(xiàn)。

幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

2、幼兒欣賞教師范唱歌曲《喂雞》,初步了解歌曲的內(nèi)容并熟悉旋律。

引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)投影圖《喂雞》,引出歌曲,幫助幼兒了解歌詞。

教師:圖中有誰(shuí)?他在干什么?

教師慢速、完整的演講歌曲。

教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。

教師:歌里唱了什么?奶奶養(yǎng)了幾只雞?是什么雞??jī)芍浑u每天忙什么?

教書(shū)再次慢速邊指圖邊演唱歌曲,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和節(jié)拍。

3、幼兒嘗試創(chuàng)編表演動(dòng)作。

教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編第1、2樂(lè)句的動(dòng)作。

教師:怎么能讓別人知道奶奶養(yǎng)了兩只雞呢?用什么動(dòng)作表示呢?

教師反饋并幫助幼兒整理動(dòng)作,再帶領(lǐng)幼兒邊唱邊有節(jié)奏的做動(dòng)作。

幼兒在教師的引導(dǎo)下觀(guān)察幼兒用書(shū)畫(huà)面,根據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面中的信息及自己的經(jīng)驗(yàn),分別創(chuàng)編公雞、母雞的模仿動(dòng)作。教師及時(shí)反饋幼兒不同的動(dòng)作與畫(huà)面的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有意識(shí)的變化動(dòng)作。

教師:大公雞(大母雞)是什么樣子的?圖上是怎么畫(huà)的?你還見(jiàn)過(guò)什么見(jiàn)的大公雞(大母雞)?

教書(shū)唱歌曲的第3、4樂(lè)句,幼兒練習(xí)在第四句時(shí)有節(jié)奏的表現(xiàn)大公雞(大母雞)的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編公雞叫和母雞下蛋的表演動(dòng)作。

教師:母雞下蛋(公雞叫)的時(shí)候是什么樣子的?

教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)母雞下蛋(公雞叫)的動(dòng)作。

4、幼兒完整的表演歌曲。

教師演唱歌曲,幼兒做動(dòng)作。教師用表情鼓勵(lì)幼兒做不同的動(dòng)作,用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒有節(jié)奏的表演。

教師完整的邊聽(tīng)音樂(lè)磁帶邊表演唱一次。教師鼓勵(lì)幼兒參與歌曲表演,并在演唱結(jié)束時(shí),加上隨意的公雞叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。

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小班音樂(lè)搖啊搖教學(xué)反思1000字精選


講臺(tái)上,書(shū)桌旁,寒來(lái)暑往,春夏秋冬。教師應(yīng)該有為自己預(yù)先備好教案的意識(shí)。教案時(shí)教師根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo),綜合考慮學(xué)生狀況,教學(xué)條件環(huán)境和自身因素精心設(shè)計(jì)的。怎樣編寫(xiě)一份優(yōu)秀教案呢?以下由欄目小編為大家精心整理的“小班音樂(lè)搖啊搖教學(xué)反思”,歡迎閱讀,希望你能喜歡!

小班音樂(lè)搖啊搖教學(xué)反思 篇1

“一二三四五六七,我的朋友在哪里,在這里,在這里,我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞,簡(jiǎn)單明了,卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù),找朋友游戲、一問(wèn)一答等多種教育內(nèi)容。

活動(dòng)開(kāi)始,以孤單的小熊要找朋友來(lái)激發(fā)幼兒的同情心,孩子們主動(dòng)積極地參與到了活動(dòng)中,“我在這里,我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿(mǎn)了感動(dòng),可當(dāng)我說(shuō)小熊可能聽(tīng)不明白,我們?cè)偌右恍﹦?dòng)作時(shí),孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼,整個(gè)課堂氣氛十分活躍。

在學(xué)唱歌曲階段,我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個(gè)字的發(fā)音上帶永康腔特嚴(yán)重,于是,我臨時(shí)對(duì)三四五這幾個(gè)字的發(fā)音進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí),效果甚好。經(jīng)過(guò)教學(xué),孩子們不但學(xué)會(huì)了演唱歌曲,還能用各種打招呼的動(dòng)作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞,特別是最后一句歌詞,我讓孩子們互相擁抱,表示友好,孩子們更是體驗(yàn)到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但上課時(shí),我有一點(diǎn)疏忽,就是在進(jìn)行最后一次邀請(qǐng)游戲時(shí),有三個(gè)小朋友沒(méi)請(qǐng)完,我就草草收?qǐng)隽耍€說(shuō),沒(méi)請(qǐng)到的小朋友我們下次再玩??烧n后,趙汝怡小朋友哭得很傷心,說(shuō):“老師,小朋友為什么不請(qǐng)我呀,嗚嗚……”

我已關(guān)注到孩子還沒(méi)全部參與完游戲,為什么要草草結(jié)束這堂課呢?我連忙向汝怡道歉,并自己打扮成小熊邀請(qǐng)她一起跳完整個(gè)舞蹈,雖然可汝怡笑了,可我反思,關(guān)注每一個(gè)幼兒,用心呵護(hù)每一個(gè)孩子,是作為教師的我應(yīng)該做到的

小班音樂(lè)搖啊搖教學(xué)反思 篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì):

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知音的高低,根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

感知和區(qū)分音的高和低。

活動(dòng)難點(diǎn):

根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走;會(huì)做《木頭人》的游戲。

材料準(zhǔn)備:《高人和矮人》音樂(lè),圖片,草地,高、矮兩扇門(mén),黑白襪子人手一只。

活動(dòng)過(guò)程:

一、去高矮王國(guó)玩。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

2、選擇一扇自己喜歡的門(mén)進(jìn)入。

二、情景表演:高人矮人去散步。

1、故事引出:高人和矮人是一對(duì)好朋友。有一天,他們要去草地上散步,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哪段是高人走路的音樂(lè),哪段是矮人走路的音樂(lè)?

2、欣賞音樂(lè)《高人和矮人》,出示圖譜。

3、提問(wèn):哪段是高人散步的音樂(lè),哪段是矮人散步的音樂(lè)?

4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

5、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。

6、提升要求再次游戲。

三、游戲:高士兵和矮士兵。

1、講述音樂(lè)故事:聽(tīng)說(shuō)高人國(guó)和矮人國(guó)要招士兵,請(qǐng)你們來(lái)做士兵。(.教案網(wǎng)出處)高人國(guó)的士兵戴上白色的襪子,矮人國(guó)的士兵戴上黑色的襪子。

2、講解游戲規(guī)則:先選擇自己喜歡的角色,然后聽(tīng)清楚音樂(lè),高人的音樂(lè),高士兵出來(lái)巡視,矮士兵蹲著不動(dòng);當(dāng)矮人的音樂(lè)響起,矮士兵出來(lái)巡視,高士兵站著不動(dòng)。

3、根據(jù)音樂(lè)角色進(jìn)行游戲。

4、教師小結(jié),提升要求。

5、可交換角色再次游戲。

四、游戲結(jié)束

隨《高人和矮人》音樂(lè)離開(kāi)高矮王國(guó)。

活動(dòng)反思:

我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒(méi)有過(guò)多的約束,只有快樂(lè)的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂(lè)。

小班音樂(lè)搖啊搖教學(xué)反思 篇3

歌曲《讓愛(ài)住我家》,這首歌曲溫馨、親切,而且歌詞簡(jiǎn)單,旋律流暢,朗朗上口,很適合小班幼兒欣賞,并且歌曲所表達(dá)的家人親親熱熱在一起的意境也很能打動(dòng)人心。我想孩子們對(duì)這首歌曲肯定很喜歡。

活動(dòng)前,我給孩子們欣賞孩子帶來(lái)的全家福照片,開(kāi)始我先讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家,自己家里的家庭成員,自己的家是什么樣子的?為什么喜歡自己的家等等。張佳怡小朋友說(shuō):“我的家里有很漂亮的窗簾,我喜歡漂亮的家。”趙家偉說(shuō):“我的家里有很多玩具,所以我喜歡我的家。劉函巖說(shuō):“我喜歡我家里的玩具,我的家里還有電腦呢!”

和孩子們一起討論什么樣的家庭是我喜歡的。我問(wèn)孩子:“爸爸媽媽吵架嗎?”孩子們都說(shuō):“有?!薄澳阆矚g爸爸媽媽吵架嗎?”“孩子們都大聲說(shuō):“不喜歡!”“那爸爸媽媽吵架的時(shí)候你是怎么做呢?”譚政一小朋友說(shuō):“不讓他們?cè)谝黄?,我讓他們分開(kāi)?!惫ズ勒f(shuō):“我告訴他們不要吵架了。”希希說(shuō):“告訴他們吵架不是好孩子。”孩子們的話(huà)讓我好感動(dòng),我想如果家長(zhǎng)朋友聽(tīng)到孩子們說(shuō)的話(huà),一定會(huì)好好考慮考慮的。

接下來(lái)我打開(kāi)錄音機(jī),讓孩子們欣賞歌曲,說(shuō)一說(shuō),歌曲中唱的家是什么樣子的?你喜歡嗎?孩子們都說(shuō)喜歡,但是歌曲中的歌詞可能不太理解,孩子們沒(méi)有說(shuō)出歌曲中家的樣子,我就清唱了一遍歌詞,并講解各有關(guān)的歌詞:愛(ài)是不吵架,愛(ài)是不嫉妒等等,試著引導(dǎo)孩子們來(lái)理解歌曲,并學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

最后,我和孩子們一邊欣賞歌曲,一邊加上自編的動(dòng)作,再一次體驗(yàn)歌曲和諧、溫馨的氣氛,幼兒在溫馨甜蜜的歌聲中親親熱熱在一起,用抱一抱、親一親的動(dòng)作進(jìn)行家庭式的游戲活動(dòng),在快樂(lè)自然的環(huán)境中進(jìn)行初步的人際交往。

小班音樂(lè)搖啊搖教學(xué)反思 篇4

《綱要》中指出:“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)造和想法,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!庇變褐g存在著個(gè)體差異,所以對(duì)音樂(lè)的感受和表達(dá)方式會(huì)多樣化,教師應(yīng)該接納每個(gè)幼兒的不同的、多元的、可變的.、有相當(dāng)自由度的創(chuàng)意,尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特才能,使幼兒的創(chuàng)造能力得到最大程度的發(fā)揮。因此,在本活動(dòng)中,我運(yùn)用魔術(shù)口袋這一小小的道具,激發(fā)幼兒的興趣,并且借助這一道具,讓小朋友自己創(chuàng)造聲音,找到聲音,比較聲音,表現(xiàn)聲音。

1.營(yíng)造幼兒自由、輕松的創(chuàng)造氛圍。

為幼兒營(yíng)造自由、寬松的創(chuàng)造環(huán)境是激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng)造的必要條件,使幼兒敢說(shuō)、敢想、敢于表現(xiàn)。小班幼兒已經(jīng)具有粗淺的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。因此在活動(dòng)中,我以變魔術(shù)為切入口,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒用啊來(lái)發(fā)出聲音,并且根據(jù)幼兒發(fā)出聲音的長(zhǎng)短剪下相應(yīng)長(zhǎng)的繩子,這段繩子就代表幼兒所發(fā)出的聲音。小朋友們找到了自己的聲音都非常的開(kāi)心,其實(shí)抓住的只是一根繩子而已,但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),這種虛擬的實(shí)物也是真實(shí)的,不容懷疑的。所以每個(gè)孩子都快樂(lè)的抓著自己的聲音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松愉悅。

2.鼓勵(lì)求異思維,培養(yǎng)幼兒獨(dú)特個(gè)性。

在音樂(lè)活動(dòng)中,我沒(méi)有直接告訴孩子聲音是有長(zhǎng)有短的,而是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),通過(guò)把自己的聲音的變化,及和同伴的比較,知道自己的聲音和別人的不一樣,并且嘗試體驗(yàn)別人的聲音。音樂(lè)作為藝術(shù)活動(dòng)的組成部分,它不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂(lè)能力和增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性,同時(shí)也是促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要手段。在音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,才能感受音樂(lè)的美妙,才會(huì)對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)激情。同時(shí),教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者,才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。新《綱要》教師角色的轉(zhuǎn)變要求我們不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結(jié),不斷充實(shí)自己、完善自我。

3.在“實(shí)踐”中自主體驗(yàn),學(xué)以致用,從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。

體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí),它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特點(diǎn)。如何讓幼兒在“實(shí)踐”中自主體驗(yàn),從而達(dá)到創(chuàng)新的目的呢?我認(rèn)為通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)耳、學(xué)學(xué)、演演等形式,能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí),從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。例如在活動(dòng)中,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)錄音,學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,這樣就能真正體驗(yàn)到動(dòng)物的聲音的`長(zhǎng)短,從而能夠幫助小動(dòng)物找到聲音。

小班音樂(lè)搖啊搖教學(xué)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏[XXX-]。

2、能伴隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)和按喇叭的模仿律動(dòng),體驗(yàn)律動(dòng)游戲的樂(lè)趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《什么車(chē)開(kāi)來(lái)了》

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種車(chē),知道各種車(chē)的喇叭聲。

知道要點(diǎn):

1、活動(dòng)重難點(diǎn):能伴隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)和按喇叭的模仿律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏tata.

2、指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),隨著音樂(lè)的變化做相應(yīng)的動(dòng)作

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲?qū)耄?/p>

鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)《小司機(jī)》,教師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

師:小朋友,今天我們要唱著歌開(kāi)車(chē)去玩游戲啦!準(zhǔn)備還了嗎?現(xiàn)在我們出發(fā)了!

2、練聲:(C-E調(diào))

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小朋友們好!江老師您好!

師:請(qǐng)小朋友們找一個(gè)位置坐好!聽(tīng)江老師是怎樣跟小朋友們問(wèn)好的!(先集體問(wèn)好后個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?

3、經(jīng)驗(yàn)回憶,熟悉音樂(lè)旋律。

師:小朋友們的聲音真好聽(tīng),剛剛我們是開(kāi)著什么車(chē)進(jìn)來(lái)的呀!(幼兒:小汽車(chē))除了小汽車(chē),你們還知道什么車(chē),那卡車(chē)的喇叭是發(fā)出什么樣的聲音的,有誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?

4、肢體律動(dòng),熟悉音樂(lè)旋律。

(1)肢體拍奏(拍手),熟悉音樂(lè)旋律。

師:江老師今天有帶來(lái)了首好聽(tīng)的歌曲,江老師唱歌小朋友拍手幫江老師大節(jié)奏。

(2)、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)卡車(chē)?yán)嚷?笛笛笛,初步感應(yīng)節(jié)奏)

師:小朋友聽(tīng)完這首歌曲,歌曲里面卡車(chē)?yán)嚷暿窃鯓映难?有誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(.教案網(wǎng)出處)請(qǐng)小朋友看看節(jié)奏寶寶也來(lái)了(出示節(jié)奏卡:[XXX-])節(jié)奏寶寶是這樣唱卡車(chē)?yán)嚷暤摹?/p>

5、律動(dòng)游戲

(1)、自由探索

引導(dǎo)幼兒自由探索開(kāi)卡車(chē)和按喇叭的肢體律動(dòng)。

師:哦!小朋友知道卡車(chē)的喇叭聲是笛笛笛的,那有誰(shuí)啦做一下怎樣開(kāi)卡車(chē)的呢?

伴隨音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)車(chē)和按喇叭的模仿律動(dòng)。

師:現(xiàn)在我們配上音樂(lè)邊唱歌邊開(kāi)卡車(chē)按喇叭。

(2)、肢體律動(dòng)

當(dāng)鋼琴?gòu)椀娇ㄜ?chē)開(kāi)來(lái)了時(shí),小朋友有節(jié)奏地小跑步,雙手做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作,彈到笛笛笛時(shí),卡車(chē)停止,雙手按音樂(lè)節(jié)奏做按喇叭的動(dòng)作,注意表現(xiàn)[XXX-]節(jié)奏。

師:小朋友們真棒!都學(xué)會(huì)了怎樣開(kāi)卡車(chē)了,江老師覺(jué)得再加上一些動(dòng)作在里面就更好了,看江老師是怎樣跟著音樂(lè)一起做的。

6、完整表演開(kāi)卡車(chē)

教師與全體幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行表演,要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì),教師當(dāng)車(chē)頭,帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)開(kāi)卡車(chē)。

師現(xiàn)在慶小朋友們排隊(duì)當(dāng)車(chē)身,江老師來(lái)當(dāng)車(chē)頭,我們一起來(lái)邊唱歌邊開(kāi)車(chē)。哇!小朋友們真棒,我們一起開(kāi)著卡車(chē)到外面操場(chǎng)玩游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)啦!

課后反思:

這是一節(jié)符合小班年齡段的活動(dòng),從活動(dòng)的開(kāi)始到結(jié)束都在貫穿著游戲在其中。孩子們非常喜歡跟老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲,這是4/4拍的歌曲,歌詞通俗易懂,唱得朗朗上口。符合小班年齡段學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)搖啊搖教學(xué)反思 篇6

《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。

在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會(huì)剎不住車(chē),原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來(lái),剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作,即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì)有很好的效果。

小班音樂(lè)搖啊搖教學(xué)反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、會(huì)說(shuō)出對(duì)媽媽的感覺(jué),嘗試用不同方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兒歌:《小板凳》

2、蠟筆、書(shū)面紙,剪刀。

活動(dòng)過(guò)程:

1、老師:小朋友們你們愛(ài)你們的媽媽嗎?媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦,我們應(yīng)該跟她說(shuō)謝謝呢?

2、與幼兒一起討論向媽媽表達(dá)謝意的方式。!出自:屈老.師!

3、老師提供幼兒剪成心型的書(shū)面紙,讓幼兒畫(huà)上想要送給媽媽的禮物,并說(shuō)一句甜甜的話(huà),老師協(xié)助其寫(xiě)上去,送給媽媽。

4、教幼兒學(xué)唱歌曲《小板凳》

5、與幼兒一起討論,除了送禮物,我們還可以幫媽媽做哪些事情呢?鼓勵(lì)幼兒回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)事。

6、活動(dòng)延伸:除了愛(ài)媽媽?zhuān)覀円惨獝?ài)我們的爸爸。結(jié)束本課。

活動(dòng)反思:

每一次的教研課都是一次錘煉,每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂(lè)歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。

一、歌唱活動(dòng)重在唱但唱的時(shí)間要把握好。

二、統(tǒng)籌全局,注重細(xì)節(jié)。

在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先,沒(méi)有提起打印教案,其次,在范唱過(guò)程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒(méi)有站起來(lái)范唱。最后,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準(zhǔn)備不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒(méi)能及時(shí)拿出圖片或畫(huà)出圖片。

三、提問(wèn)準(zhǔn)確、精煉。

在歌唱中過(guò)多使用請(qǐng)你們來(lái)試一試此類(lèi)話(huà)語(yǔ)。略顯啰嗦。

四、切記虎頭蛇尾的結(jié)局。

在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋€(gè)詞由爸爸、媽媽、爺爺、奶奶此類(lèi)疊詞轉(zhuǎn)換成老師一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。

總之,教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),我會(huì)在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!

案例:小班音樂(lè)活動(dòng)反思


關(guān)于小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《搖籃曲》的幾點(diǎn)思考

一.音樂(lè)活動(dòng)要整合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

《綱要》中指出,幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)??梢?jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂(lè)欣賞類(lèi)型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容,更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。

“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感,常常會(huì)有孩子想家,想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂(lè)性質(zhì)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。在欣賞《搖籃曲》時(shí),他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心:有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合,是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。

二、應(yīng)選擇有明顯特征的音樂(lè)讓幼兒欣賞

讓小班幼兒欣賞音樂(lè),首先要考慮音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力,那么選材就顯得很重要。首先應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂(lè)讓幼兒充分感受,培養(yǎng)幼兒對(duì)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本要素的辨別能力并從中得到陶冶。這些音樂(lè)中,歌曲所占的比重較大,因?yàn)楦枨杏懈柙~,幼兒容易理解。所以我選擇了寧?kù)o安詳?shù)摹稉u籃曲》。

三、音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)滿(mǎn)足幼兒各種情感的需要積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿(mǎn)足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲,滿(mǎn)足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂(lè)性質(zhì)的同時(shí),滿(mǎn)足了幼兒非常想要模仿成人這類(lèi)情感的需求。

在實(shí)踐后,我反思到:若能在欣賞“搖籃曲”后將這一問(wèn)題拋給幼兒(如:誰(shuí)聽(tīng)了搖籃曲也會(huì)誰(shuí)著,他們誰(shuí)在哪?)這樣更能提升欣賞搖籃曲的意義?;顒?dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲,更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

幼兒園小班教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短1000字匯總


俗話(huà)說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?我們的小編特意搜集并整理了幼兒園小班教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短1000字匯總,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。

幼兒園小班教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇1】

春天來(lái)了,由于氣候的`原因又到了疾病傳播的高發(fā)期,我們班有些孩子抵抗力比較差,再加上天氣變化無(wú)常,孩子們活動(dòng)量一天天增大,又缺乏自我保護(hù)意識(shí),所以很容易生病。近段時(shí)間,班上服藥的孩子明顯增多了,到了中午,我們請(qǐng)帶藥的寶寶倒水喝藥,有的小朋友就會(huì)說(shuō):“我?guī)幍?,我?guī)幍摹!甭?tīng)得讓人感覺(jué)自己帶要來(lái)了還有點(diǎn)沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼兒園來(lái)了。小朋友們總是會(huì)跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師:今天XXX怎么沒(méi)有來(lái)幼兒園呀?面對(duì)這種種現(xiàn)象和問(wèn)題,我們開(kāi)展了健康活動(dòng)《寶寶生病了》。引導(dǎo)幼兒了解一些流感時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的各種癥狀,以及預(yù)防流感的簡(jiǎn)單知識(shí)。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我本來(lái)的設(shè)計(jì)意圖是借助身邊的有效資源:最近總是有小朋友缺席不上幼兒園,來(lái)讓幼兒探討為什么這些小朋友沒(méi)有來(lái)幼兒園,讓幼兒進(jìn)行大膽猜想可能的原因(家中有事,生病了),但非常湊巧的是今天全班幼兒都到齊了,沒(méi)有人缺席,所以我只好隨即將教案改成前兩天有小朋友沒(méi)有來(lái)上幼兒園,你們知道是為什么嗎?

第二環(huán)節(jié):針對(duì)小朋友說(shuō)出的原因:感冒生病了,我隨即提出了一系列問(wèn)題,感冒了會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀呢?得了感冒該怎么辦呢?我們?cè)鯓宇A(yù)防感冒呢?幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),都會(huì)說(shuō)出其中的一二,針對(duì)幼兒的回答,我會(huì)出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于感冒了怎么辦?小朋友都知道可以打針吃藥,但他們對(duì)“藥是為了治病而喝,不能隨便吃藥。”這一概念的理解不夠清楚。吃藥是為了讓病好得更快,但卻不能多吃,吃多了反而會(huì)影響身體健康。對(duì)于如何預(yù)防感冒?小朋友們知道熱了要脫衣,冷了要穿衣服,但對(duì)“多做運(yùn)動(dòng)有益健康,可以使身體更強(qiáng)壯?!钡恼J(rèn)識(shí)卻比較淺,他們想不出來(lái)。另外我還設(shè)置了“對(duì)生病的同伴說(shuō)說(shuō)關(guān)心話(huà)”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒關(guān)心生病的小朋友,培養(yǎng)幼兒從小擁有一顆愛(ài)心。

第三環(huán)節(jié):拓展春季其他傳染病知識(shí),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的春季傳染病以及這些傳染病的體征,會(huì)出現(xiàn)的癥狀等。另外,針對(duì)最近附近幼兒園出現(xiàn)水痘、手足口病爆發(fā)的事件,告知幼兒盡量少在小區(qū)內(nèi)玩耍,如果在小區(qū)內(nèi)的滑滑梯等場(chǎng)所玩過(guò),回家之后一定要記得用肥皂洗手,清楚病菌。

不足:師幼互動(dòng)不多,教師講得比較多,幼兒說(shuō)得少。課堂氣氛不活躍。

幼兒園小班教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)爺爺奶奶的講解,初步了解禹跡橋建造的由來(lái),知道大禹治水的偉大成就,感受故事內(nèi)容的豐富性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、《愛(ài)家鄉(xiāng)》音樂(lè)引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

◆大禹治水的故事。

◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

禹跡橋建于康熙五十四年(1715年),這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片,邊聽(tīng)老師講解,再次鞏固這個(gè)故事。

4、看圖片,教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

附故事:

大禹治水相傳距今約四千多年前,生產(chǎn)能力很低下,生活條件很艱苦,有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次,黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi),洪水橫流,滔滔不息,房屋倒塌,田地被淹,五谷不收,人民死亡?;钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚?。這時(shí)有一個(gè)叫大禹的人,面對(duì)滔滔洪水,從別人治水的失敗中汲取教訓(xùn),改變了堵的辦法,對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo),體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水,長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過(guò)家門(mén)口都不進(jìn)去,后來(lái),大禹用疏導(dǎo)的辦法成功的治理了水患。

教學(xué)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園小班教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇3】

設(shè)計(jì)意圖:

牙齒重要性不言而喻,尤其是對(duì)小孩來(lái)說(shuō),有一口好牙才能吃得好,吃好了才能吸收足夠的營(yíng)養(yǎng)來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)。幼兒期是最容易出現(xiàn)蛀牙的時(shí)候,多部分孩子知道要刷牙,但是意識(shí)不強(qiáng),且刷牙方法不正確,作為小班孩子,已經(jīng)很有必要掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣,讓孩子們擁有健康美麗的牙齒。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道要經(jīng)常刷牙,保護(hù)牙齒。

2.學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。

3.養(yǎng)成飯后漱口,早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)正確刷牙的方法,養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

牙齒的模型一副、課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入,引入牙齒主題。

師:寶寶們微笑一下,老師看看誰(shuí)的牙齒白白的。

幼兒微笑,老師看幼兒牙齒,并肯定(白白的牙齒、整齊的牙齒、健康的牙齒......寶寶們都長(zhǎng)一口美麗的牙齒。)

二、觀(guān)察討論,找到保護(hù)方法。

1.出示圖片(一位哥哥牙疼的表情圖),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?(哥哥牙疼很痛苦。)

哥哥為什么會(huì)牙疼的這么厲害呢?(吃零食、不刷牙......)幼兒大膽猜測(cè)后出示蛀牙圖。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哥哥為什么得牙???相繼出示糖果圖。

2.怎樣保護(hù)牙齒呢?請(qǐng)幼兒分享保護(hù)牙齒的方法。

早晚刷牙、飯后漱口、不咬硬東西、不吃零食......

三、示范刷牙,兒歌中學(xué)習(xí)刷牙。

1.出示刷牙五步法,模具示范演示刷牙。

提醒幼兒注意:刷牙的方法如果不對(duì)啊,也對(duì)牙齒不好,正確的刷牙應(yīng)該是上下豎著刷,里里外外都要刷,在同一部位反復(fù)刷幾次,力度要適當(dāng),太輕了刷不干凈,太重了會(huì)損害保護(hù)膜,科學(xué)的刷牙時(shí)間是2分鐘。

2.播放兒歌,引導(dǎo)邊聽(tīng)讀兒歌邊模擬刷牙,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、傾聽(tīng)總結(jié),養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。

牙齒有很多用處,我們應(yīng)該養(yǎng)成飯后漱口,早晚刷牙,睡前不吃零食的好習(xí)慣,牙齒才會(huì)不發(fā)黃,不發(fā)黑,不生病,讓我們的牙齒一直是白白的、人人愛(ài),好看又健康。

活動(dòng)延伸:

21天家園攜手曬堅(jiān)持。好習(xí)慣不是一蹴而就的,需要家園攜手,每天監(jiān)督堅(jiān)持,方可在一段時(shí)日后養(yǎng)成。

小班健康《潔白的牙齒人人愛(ài)》教學(xué)反思?由于幼兒的思維還是形象思維為主,在本節(jié)活動(dòng)前,我做了充分準(zhǔn)備。在教具上有牙齒模型刷牙視頻、圖示及幼兒學(xué)習(xí)刷牙視頻?;顒?dòng)開(kāi)始后,循序漸進(jìn)啟發(fā)誘導(dǎo)地提問(wèn),充分調(diào)動(dòng)孩子的感官學(xué)習(xí),讓幼兒觀(guān)察小猴子牙疼的表情,說(shuō)出小猴子牙疼的原因,認(rèn)識(shí)到牙齒健康的重要性。這樣,注重了學(xué)習(xí)過(guò)程?,孩子能主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習(xí),更能引起他們的注意以達(dá)到讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)求知的欲望。在整節(jié)活動(dòng)中中始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行操作,幼兒知道了刷牙的好處,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,達(dá)到了本節(jié)活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)??紤]到衛(wèi)生的原因,在活動(dòng)中我并沒(méi)有讓幼兒直接用牙刷刷牙,而是和幼兒一起的,那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極踴躍,能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問(wèn)題。利用手做動(dòng)作模擬刷牙的方法,雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同,我想如果在示范講授刷牙方法這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些(刷牙不僅要里里外外刷,還要前后左右、上下都要刷。)

幼兒園小班教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇4】

自接教了科學(xué)課以來(lái),我就暗下決心要踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)科學(xué)課。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)真刀實(shí)槍地做科學(xué),逐步培養(yǎng)同學(xué)的興趣,激發(fā)同學(xué)的探究欲望,鍛煉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)與操作的能力,增強(qiáng)同學(xué)的情感體驗(yàn),使同學(xué)享受合作學(xué)習(xí)與勝利的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。而這些我以前做得確實(shí)不夠,現(xiàn)在我要腳踏實(shí)地的做足做好,不求最好,但求更好!所以,課前我安排同學(xué)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品(從同學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品來(lái)看,同學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興致很高),自身也從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)了天平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材,盡管實(shí)驗(yàn)室的器材不夠,同學(xué)沒(méi)有條件做分組實(shí)驗(yàn),但足夠可以讓我作演示試驗(yàn)了。

當(dāng)我?guī)е@些實(shí)驗(yàn)器材踏入教室的那一刻,同學(xué)不謀而合的發(fā)出了一聲驚呼,個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛。我明顯的感覺(jué)到了同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的強(qiáng)烈好奇和對(duì)探求科學(xué)知識(shí)的迫切欲望,同時(shí)也為自身以前沒(méi)有認(rèn)真為同學(xué)上科學(xué)課而感到深深的自責(zé)。

一堂課下來(lái),我感到課堂紀(jì)律比以前明顯地好轉(zhuǎn)了,同學(xué)舉手回答問(wèn)題也比以前積極了,有秩序了,不再像以前那樣亂叫亂嚷,一盤(pán)散沙了。盡管沒(méi)有完成預(yù)計(jì)的教學(xué)任務(wù),但我覺(jué)得同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣被激發(fā)起來(lái)了,尤其是一些后進(jìn)生也鼓足勇氣參與探究,這讓我感到欣慰。同時(shí)我也感到教學(xué)過(guò)程中確實(shí)存在很多缺乏之處,比方有的小組分工不明確,合作意識(shí)不強(qiáng)烈;有的同學(xué)不善于虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn);有的同學(xué)匯報(bào)聲音太小,表達(dá)的意思不明確;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)有的同學(xué)還沉溺其中,沒(méi)有傾聽(tīng)他人的匯報(bào)……其實(shí)這些都說(shuō)明同學(xué)還沒(méi)有形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,而習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功,需要教師長(zhǎng)期的不懈努力。看來(lái)在今后的教學(xué)中我要更加注重同學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)。我希望這節(jié)課成為新課改的一個(gè)良好的開(kāi)端,今后要堅(jiān)持不懈地搞下去,為培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的同學(xué),為鍛煉自身能力和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。

幼兒園小班教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇5】

教育心理學(xué)指出:人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域:一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。所以,在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子,使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮,爭(zhēng)取消滅教育死角。

所以在日常教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):

一、用“心”去愛(ài)孩子

幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的,同時(shí)情景又是復(fù)雜多變的,有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧,所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),有充分的準(zhǔn)備,堅(jiān)定信念,堅(jiān)持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。同時(shí)要對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心。用關(guān)注的目光注視孩子,用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì),使幼兒感到“教師很喜歡我”。教師不僅僅要愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子,也愛(ài)調(diào)皮的甚至有問(wèn)題行為的孩子。

二、樹(shù)立正確的教育觀(guān)

作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育,才是高質(zhì)量的幼兒教育。此刻的很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí),孩子多學(xué)知識(shí),就能夠保障未來(lái)的生活。此刻的孩子大多是獨(dú)生子女,又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長(zhǎng),并受到家長(zhǎng)們的苦心栽培,這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力,可是會(huì)缺乏忍耐力、抗壓性與紀(jì)律觀(guān)念,承受不了挫折,不善于團(tuán)隊(duì)合作,主動(dòng)性及進(jìn)取性較差。

三、提升自身素質(zhì)

作為一名教師,“給人一碗水,自我首先得準(zhǔn)備一桶水”,無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力,無(wú)論你多么敬業(yè),知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假,它是一個(gè)教師的底氣。我們幼教工作者,要認(rèn)真貫徹《綱要》精神,改變單一封閉的教育模式,面向家長(zhǎng),面向社會(huì),讓幼兒園成為沒(méi)有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續(xù)發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中,進(jìn)取開(kāi)發(fā)和利用幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的教育資源。與家庭、社區(qū)緊密合作,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,構(gòu)成以幼兒園為主體,以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。作為幼兒教師的我們,應(yīng)當(dāng)從小注意幼兒本事的培養(yǎng)。讓幼兒成為自我的主人,生活的強(qiáng)者。幼兒教師需要不斷地吸取新知識(shí),學(xué)習(xí)新技能,開(kāi)闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時(shí)代的變化

總之,遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗(yàn),這次培訓(xùn)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我要感激上級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺(tái),為我們供給學(xué)習(xí)改善的機(jī)會(huì)?!盎畹嚼?,學(xué)到老”僅有自我不斷“充電”才會(huì)釋放出更大的能量。,在今后的工作中,我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自我的職責(zé),以本次培訓(xùn)資料作為指導(dǎo),用自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為幼兒教育事業(yè)做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

幼兒園小班教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇6】

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺(jué)很神奇。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

幼兒園小班教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解洗澡對(duì)人身體的好處,并堅(jiān)持做到勤洗澡和勤換衣服。

2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

3.初步了解健康的小常識(shí)。

4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

核心要素:

先洗頭后洗腳站穩(wěn)身防摔倒

淋完水擦香皂臟東西全沖跑

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)洗澡的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

盆、毛巾、浴液、塑料娃娃等

基本過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):出示娃娃,引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

(二)關(guān)鍵步驟

1.老師出示一個(gè)臟娃娃,對(duì)幼兒提問(wèn):“你們喜歡這個(gè)娃娃嗎?為什么?”“我們用什么辦法能讓它變干凈?”引發(fā)幼兒想出給娃娃洗澡的辦法。

2.在老師的引導(dǎo)下,孩子們給小娃娃洗澡。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,知道如何給娃娃洗澡,并體驗(yàn)給娃娃洗澡,并體驗(yàn)給娃娃洗澡的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌《洗澡》。

教學(xué)反思

小班幼兒雖然有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn),但孩子沒(méi)有良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,通過(guò)活動(dòng),加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生行為意識(shí)。整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣比較濃,但由于老師說(shuō)的太多,也沒(méi)有很好地激發(fā)、引導(dǎo)孩子,以至于有個(gè)別孩子缺乏課堂興趣。如:在認(rèn)識(shí)洗澡用品環(huán)節(jié),幼兒對(duì)老師出示的洗澡用品沒(méi)有驚喜之情,更多的感覺(jué)是司空見(jiàn)慣。教師應(yīng)變換更為神秘、新穎的方式以吸引幼兒。在最后音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒處于跟著老師做操的狀態(tài),沒(méi)有更好地表現(xiàn)對(duì)洗澡的興趣。教師因與幼兒一起探索、模仿,融入幼兒當(dāng)中,真正起到師幼共同學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思(匯總3篇)


古人云,工欲善其事,必先利其器。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的"中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思(匯總3篇)",歡迎分享給你的朋友!

中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思(篇1)

有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):“我跑得快”。烏龜說(shuō):“我跑得快”。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響,比賽開(kāi)始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛(ài)刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

小百科:20xx年8月,《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱(chēng),龜兔賽跑中,若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量,烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物,肯定會(huì)贏得勝利??茖W(xué)家稱(chēng),烏龜一生走的公里數(shù),比兔子要多。

中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思(篇2)

龜兔賽跑是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。從故事到動(dòng)畫(huà)片,孩子們都是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。京歌《龜兔賽跑》以京味十足的唱腔表現(xiàn)著故事情節(jié),聽(tīng)了以后感覺(jué)別有一番風(fēng)味。這節(jié)課的目標(biāo)定位是: 感受和體驗(yàn)京歌中的京腔特點(diǎn),學(xué)習(xí)用短促、有力的方法演唱京歌《龜兔賽跑》;初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作,能隨著音樂(lè)形象和情緒,合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”;在活動(dòng)過(guò)程中,充分享受表演帶來(lái)的快樂(lè),并從中懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

在這次活動(dòng)中我們把活動(dòng)設(shè)計(jì)精心修改了二次,而第一次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),整節(jié)課包括的東西太多,如:(歌曲的過(guò)門(mén)、歌詞、念白、對(duì)唱)很難讓孩子們?cè)?0分鐘內(nèi)全部掌握,而且沒(méi)有讓孩子在開(kāi)始時(shí)完整的欣賞歌曲。只是后來(lái)在分段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完整的唱,因此第二次在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我精簡(jiǎn)了活動(dòng)內(nèi)容只有(過(guò)門(mén)、歌曲和簡(jiǎn)單的對(duì)唱)而且把目標(biāo)稍作修改,從而用京劇欣賞引出過(guò)門(mén),整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)緊湊有序,活動(dòng)仍然是以分段學(xué)習(xí),到完整性的學(xué)習(xí)。

在過(guò)程中,幼兒對(duì)歌曲中“龍里格龍冬龍格里格龍,龍里格龍冬龍格里格龍”這一句念白非常感興趣,個(gè)別幼兒還把拉京胡的動(dòng)作配合起來(lái),還真有模有樣。

對(duì)歌曲中小兔的不同語(yǔ)氣及心境的體驗(yàn)也很到位。比如一開(kāi)始是趾高氣昂的小兔――哼想跟我比!引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn),做出驕傲的神情!后來(lái)小兔變得有點(diǎn)難為情――唉!沒(méi)想到??!幼兒能將明顯的情緒對(duì)比體現(xiàn)在表演當(dāng)中。

本次活動(dòng)讓孩子感受說(shuō)京歌的短促有力的京腔特點(diǎn),孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這首京歌和別的歌曲的不同的風(fēng)格。他們?cè)诒M力地模仿唱出那個(gè)感覺(jué)。通過(guò)此次活動(dòng),讓我感受最深的是給孩子一些富有藝術(shù)氣息的作品,讓孩子主動(dòng)接受熏陶,并從中體驗(yàn)到快樂(lè),感受到民族音樂(lè)的藝術(shù)魅力。小朋友對(duì)這一類(lèi)藝術(shù)作品極其感興趣,而這興趣的源泉是來(lái)自于對(duì)藝術(shù)作品本身的青睞!

中華民族有著五千年的輝煌燦爛史,它的文化內(nèi)容產(chǎn)于自然,生于勞作,表之于情,達(dá)之于意,蘊(yùn)涵著天地萬(wàn)物,內(nèi)容豐富多彩。融會(huì)貫通的鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)風(fēng)等普普通通老百姓的審美追求,都構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀(guān),傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣。

[大班健康龜兔賽跑反思]

中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思(篇3)

語(yǔ)言《龜兔賽跑》活動(dòng)反思

乍一聽(tīng)故事題目,我還以為是我們常聽(tīng)見(jiàn)的那個(gè)《龜兔賽跑》呢,但翻開(kāi)教案,細(xì)細(xì)品味,還真是別有一番意思,我相信肯定能激發(fā)起幼兒的興趣,理解連環(huán)畫(huà),從而發(fā)展幼兒分析綜合能力。

當(dāng)我說(shuō)出今天要學(xué)的內(nèi)容是《龜兔賽跑》后,孩子們和我表現(xiàn)出了同樣的表情“老師,這個(gè)故事我媽媽早就給我講過(guò)了!”“我也早就看過(guò)了?!贝蠹夷阋痪湮乙痪浣淌依镱D時(shí)鬧哄哄的了,孩子們好像在說(shuō)老師你怎么還要講這個(gè)故事,一副心不在焉的樣子??磥?lái)我要拿出秘密武器了:“你們都聽(tīng)過(guò)的《龜兔賽跑》是什么樣的?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)!”在我的引導(dǎo)下,孩子們都能說(shuō)出個(gè)故事大概,什么兔子睡覺(jué)了,結(jié)果烏龜贏了,有的孩子還能總結(jié)出故事蘊(yùn)藏的道理:兔子太驕傲了,我們要學(xué)習(xí)小烏龜認(rèn)真努力等等?!按蠹叶颊f(shuō)的很好,但是你們知道嗎?今天我講的'可是和大家不一樣的《龜兔賽跑》哦!”大家的興趣點(diǎn)一下子被提高了,都想聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣法!

出示圖片時(shí),我采用了制造懸疑的辦法,先出示最后一張圖片(第四張)“瞧,這次是誰(shuí)得到了冠軍?”引導(dǎo)幼兒對(duì)龜、兔都得到冠軍展開(kāi)聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒充分猜想,各說(shuō)各的想法。金張煜說(shuō):“老師是不是小兔子睡覺(jué)醒得比較早,后來(lái)就趕上了小兔子?”也有小朋友說(shuō):“老師我知道了,是小兔子背著小烏龜一起跑,就一起得到了冠軍了!”孩子們?cè)诓聹y(cè)的過(guò)程,能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮自己的想象,并能組織好自己的語(yǔ)言。在孩子們的迫切要求下,我逐一打開(kāi)圖片,故事的神秘面紗被揭開(kāi)了,但是孩子們還是保持著極高的熱情?!芭?,原來(lái)是這樣的!”“和我想的是一樣的?!薄?/p>

在看圖講述的過(guò)程中,我主要請(qǐng)孩子們自己先看圖書(shū),培養(yǎng)幼兒自己觀(guān)察、理解連環(huán)畫(huà),發(fā)展其分析綜合能力?!昂⒆觽儯降资窃趺椿厥?,大家看圖書(shū)就知道了。有什么不明白的地方,看完了可以問(wèn)老師?”看圖講述這個(gè)過(guò)程有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊孩子們進(jìn)行比較順利,孩子們都能說(shuō)出 故事的蘊(yùn)含的到底:龜兔賽跑互相幫助才能都獲得第一名。但是請(qǐng)孩子們講一講生活中自己和好朋友互相幫助的故事時(shí),孩子們大多數(shù)就停留在吃、玩上面,例如有好東西一起分享等等,沒(méi)有真正地理解互相幫助的含義。為了讓孩子們更深刻地理解故事,我和孩子們一起探討:“如果上山坡時(shí),小烏龜背著小兔子行不行?下山坡時(shí),小兔子背起小烏龜呢?”孩子們都不贊同我的提議,紛紛表示上山時(shí)兔子跑的快,就理應(yīng)背起小烏龜。反之,下山時(shí)小烏龜?shù)呢悮た梢援?dāng)滑板駝著兔子滑下山。我及時(shí)幫助孩子們總結(jié)說(shuō):“原來(lái)互相幫助也是要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的,用自己的長(zhǎng)處去幫助別人,讓別人也能得到快樂(lè)。例如,陶陶唱歌比較擅長(zhǎng)的,就可以教教還不會(huì)唱的李昊杰。但是李昊杰折紙非常厲害就可以幫助陶陶練習(xí)折紙……每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你有什么本領(lǐng)可以幫助別人嗎?”這下孩子們的思維被打開(kāi)了,互相幫助也不再停留在表現(xiàn)上了!

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