數學教師個人工作計劃。
工作計劃可以羅列出我們要面對的工作和難題,一份優(yōu)秀的工作計劃應該是什么樣的?幼兒教師教育網小編特意收集和整理了小學數學教師個人工作計劃,大家不妨來參考。希望你能喜歡!
一、指導思想:
圍繞聯校學期工作重點,繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理,深化課堂教學改革,嚴把教學質量觀,全面推進課改進程。
二、工作思路:
1、規(guī)范教學管理,健全機制、完善制度,深入開展創(chuàng)新教學方式和學習方式的研討與實踐;
2、使學校教學工作科研化、教學研討經?;?、教學管理規(guī)范化,全面育人個性化。
3、真正更新教師觀念,促進骨干教師的成長,全面提升教師的整體素質;
4、強化教育科研,促進教學和科研一體化;
三、工作重點:
(一)開展多種形式的校本教研,挖掘教師個人潛能,發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高教研的實效性。
1、充分發(fā)揮教師團結、協作精神,強化團隊意識,加強教研凝聚力。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動,做好記錄。骨干教師參加進修活動后,要及時進行精神傳達。
(二)實施校本培訓,切實提升教師素質。
1.切實搞好每周二的教研工作,解決教學中遇到的各種問題和困惑。
2.采取多種形式,強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。每學期教師聽課不少于16節(jié)。由學校組織全體教師利用專用時間進行業(yè)務學習。組織學習現代教育理論;組織收看優(yōu)秀教師的錄像課;組織教師結合教學實踐,撰寫教學反思、教學筆記,進行業(yè)務交流(教師的學習筆記、論文等)。加強校本培訓與教研,加快提升教師素質。
(三)加強教學常規(guī)管理,完善各種教學制度,規(guī)范教師教學行為。
1.修改完善教學常規(guī)管理制度,重點推進,逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查,加強常態(tài)課堂教學管理。
2.加強對教師備課上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度,輔導、檢查、評優(yōu)相結合,備課:普查、抽查與復查結合。
(四)強化質量意識,進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監(jiān)控,切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩(wěn)步提高。
1.營造英語學習氛圍,調動學生學習英語積極性,提高英語教學質量。
2.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識,促進師生協調發(fā)展。
3.繼續(xù)做好單元檢測把關,單元練習隨教學進度,統(tǒng)一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正??茖W使用檢測結果,及時調整教學策略,補救方法進行查漏補缺,彌補教學不足。
4.加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文:字詞、朗讀、查字典等;數學:口算、計算、應用題等;英語:以單詞、背誦為主。
5.繼續(xù)抓好“周周清學生跟蹤記錄”工作。
6.教導處及時了解學校教學質量狀況,采取措施進行宏觀調控。
(五)結合課改工作,開展各種形式的專題教學研討,促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1.推門課:加強學校聽推門課的力度,了解掌握教師、學生的教學、學習常態(tài),進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導,提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
2.復習課:認真上好期末復習課,探索對學生科學、有效的復習指導方法。
3.示范課:進行本校優(yōu)秀教師或請聯校教師獻課活動。
4.評優(yōu)課:開展學校校內評優(yōu)課,評選校級優(yōu)秀課,進行表彰。
5.研究課:適時組織學科教學研究課,人人參與互動,研究、探索學科教學模式。
一、學情分析
這一學期我擔任三年級的數學教學工作,本班現有學生36人,三年級學生已有兩年數學學習經歷,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析
這冊教材對于教學內容的編排和處理,是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由于教學內容的不同,本教材還具有下面幾個明顯的特點。
數與代數
(1)精心設計教學順序,加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律,同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數學課程改革,強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則,避免機械記憶。
(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
三、教學目標
1、結合具體實例,在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象,能找出并判斷出生活中的對稱現象。認識軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
2、會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。了解小括號的作用,會計算帶有小括號的混合運算。
3、通過推想和對熟悉事物的討論,初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。
4、會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。
5、結合現實素材理解兩級混合運算的順序,會進行兩級混合運算的計算。
6、指出并能測量圖形的.周長,會計算長方形、正方形的周長。
7、能認、讀、寫萬以內的數,知道萬以內數的組成,能比較萬以內數的大小,會用萬以內的數表示物體的個數和事物。
8、認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;1千克=1000克,會進行一些有關質量的簡單計算。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
四、主要教學措施
1、重視教學情景的創(chuàng)設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養(yǎng)學生估算的意識,重視培養(yǎng)學生的估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,
4、運用遷移法進行教學,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。
一、學生情況分析
三年級1班的學生在上學期進步很大,學生在上課聽講、課后作業(yè)等方面都已經比較規(guī)范,但級學困生相比平行班能多一些,這些孩子在學習習慣方面還是比較散漫,自我控制能力還較差。上課不專心聽講,這部分學生在本學期還要繼續(xù)抓緊,多方面調動學習積極性。
二、教學目標
1、使學生掌握整十數除整十數、整百整十數,兩位數除三位數的口算、筆算方法,并會判斷商的位數。能夠比較熟練地筆算除數是兩位數的除法,掌握乘、除法的驗算方法,養(yǎng)成驗算的習慣。
2、段、直線、射線的聯系與區(qū)別。
3、生掌握四則混合運算順序,能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,會使用小括號,能用綜合算式解答兩步應用題。
4、使學生掌握加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
5、生初步認識簡單的數據整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表。
6、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”,初步掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內的數,會用四舍五入法求近似數。
7、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,進行愛國主義教育,愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。
三、教學措施
1、切實加強基礎知識和基本技能的教學,重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯系實際,加強探索性,讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
2、加強用字母表示數的教學,使學生形成初步的代數的意識。
用符號表示數和數量關系,是代數的一個基本特征,同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中,教師要創(chuàng)設問題情境,引導學生在解決現實問題的過程中,促進概念的形成。
3、重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
4、創(chuàng)新的用好教材,做教材再開發(fā)的智者。
5、重視小數口算、估算的平日練習。
6、全面合理評價學生的學習情況。
一、指導思想:
以全面推進我班小學數學課程改革為目標,以提高教學質量、促進學生全面發(fā)展為核心,以加強學科建設為重點,區(qū)域性推進校本教研,為大面積促進教師的專業(yè)化成長提供更有效的服務。
二、工作目標:
1、整體規(guī)劃教研工作,依據《小學數學學科建設標準》,開展學科建設系列活動,組織、引導學校對照《標準》,自主改善數學教學條件,加強教學管理,促進學校逐步完善學科教研組教學研究機制,提高組本教研質量,提升校本教研的品質,向市推出有校本特色的數學教研組。
2、全面落實繼續(xù)教育校本研修學分制管理工作,激發(fā)教師參與各級各類區(qū)本、校本研修活動的熱情,強化教師專業(yè)發(fā)展的內驅力。深入開展 “專題研討”、“校本研究”、“課題研究” 等活動,推進全校小學數學課程改革,初步建立數學教研網絡,樹立數學教育科研品牌。
3、樹立“實踐第一、服務第一”的理念,深入學校,深入課堂,深入農村,提供優(yōu)質服務,發(fā)揮橋梁紐帶作用和專業(yè)引領作用,幫助教師轉變觀念,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學效率,促進學生全面發(fā)展。以專題課堂教學研討為載體,著力解決薄弱學校現存的教學問題,使課堂教學水平在原有基礎上實現新的增長。
三、主要工作及措施:
1、開展學科建設系列活動。根據秦市盧龍縣《小學數學學科建設標準》,開展“立足校本教研 加強學科建設”專題活動,選擇點校開展實驗,不斷完善學科特色。
2、加強對農村學校、薄弱學校課堂教學工作的指導。在關注典型、培植典型的同時,加強課堂教學研究,采取下校調研、聽評隨堂課、舉辦專題講座、開展專題活動等形式,充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。堅持每周有計劃、有針對性地下校聽評課1—2次,指導教師的課堂教學,幫助學校解決教學教研工作中的困惑、問題。
3、抓好教師培訓。開展兩次新教材專題研討活動,圍繞專題,既有課例研究,又有理論探討,力求理論和實踐相結合,讓更多教師尤其是農村教師更主動地參與新教材研討,提高教材培訓的實效性,促進教師主動發(fā)展;加強對骨干教師的培訓,建立一支優(yōu)秀的數學教師教研隊伍。
4、開展“數學作業(yè)評價主體的轉變”、“ 數學作業(yè)評價過程研討”、數學課怎樣體現“數學味”專題系列活動、“怎樣幫助學生整理復習”教學研討、“送教下鄉(xiāng)”、“立足校本教研 加強學科建設” 、“小學數學教師教學論壇”等專題教研活動,促進教師把先進的教育理念轉化為教學行為,提高教育教學水平。
5、開展各種競賽。舉辦 “優(yōu)秀案例”與“教學故事”比賽,展示數學教師教學中的點滴感悟,突顯數學教師自我成長的心路歷程,增強全校數學教師的團隊意識。推選團體會員學校的教師參加比賽;
6、組織全校小學數學教師教學論文評比。
7、積極開展課題與學科專題研究工作。開展“十一五課題”系列活動,進行校規(guī)劃課題“深入推進校本教研基地建設”子課題研究,以繼續(xù)教育學分制促教師專業(yè)發(fā)展。以課題研究為載體,培養(yǎng)一批學習型、研究型、專家型教師。
一、復習內容分析:
本冊教材的主要內容有:四則運算,位置與方向,運算定律與簡便計算,小數的意義與性質,三角形,小數的加法和減法,折線統(tǒng)計圖,數學廣角和數學實踐活動。共分為四部分:小數,四則運算和運算定律,空間和圖形,統(tǒng)計。
二、復習目標:
通過總復習,使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習,進一步鞏固數的慨念,提高計算能力和解決實際問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數學能力提高的成功體驗,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
1、知識與技能:
(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識,加深對這些知識的理解,提高對這些知識的掌握水平。
(2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律,能正確計算三步以內的混合運算,并能運用運算定律進行簡便計算;進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。
(3)進一步認識三角形的特征,進一步明確三角形三條邊之間,三個角之間的關系,更好地掌握三角形的分類,加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。
(4)進一步認識小數的意義和性質,能比較小數的大小,進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規(guī)律;進一步掌握求一個小數的近似數的方法;進一步掌握小數加減法和加減混合運算,能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。
(5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能根據方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。
(6)進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用;能讀懂折線統(tǒng)計圖,能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息;能根據折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預測。
2、過程與方法:
讓學生經歷復習整理所學知識的過程,并通過必要的練習及交流活動,加深對所學知識的理解。
三、復習重點與難點:
1、重點:(1)四則運算、運算定律與簡便計算。
(2)小數的意義與性質、小數的加法與減法。
2、難點:(1)根據方向和距離確定物體的位置。
(2)靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。
四、本年級學生存在的主要問題:
目前本年級主要存在的問題:
1、部分學生學習態(tài)度不夠端正,聽課效率低下,比較浮躁和驕傲,有愛做小動作的現象。需要對其加強教育,使學生認識到復習的重要性,端正學習態(tài)度;
2、每班都有少數學困生,知識前后學習不夠系統(tǒng),知識上存在很多的缺漏。因此,除充分利用好課堂的時間對學生進行本學期重點基本知識的訓練外,還應對班級中的個別學生進行課后的輔導,以提高班級的整體水平。
3、學生中,大部分學生答題習慣很差。審題浮躁,不能靜心細審。計算答題粗心,態(tài)度馬虎潦草,不能認真對待。
五、復習的方法與措施:
1、逐單元、有重點進行復習
對本學期所學內容進行復習。自查每個單元有些什么困難,及時提出,解決。通過做課本以及練習冊上的有關練習,做到鞏固知識。
2、抓薄弱環(huán)節(jié),進行集中練習
針對逐單元復習中出現的比較集中的內容,采用多練精講的策略,使學生做到鞏固復習的目的。
3、多做綜合訓練試卷,形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法,對學生本學期所學的知識進行綜合考驗,培養(yǎng)學生的解題能力,了解學生的不足,采取個別有針對性的復習。
4、抓住個別落后生,采取一對一的復習。
抓住落后面較大,在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生,采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。注重對個別學困生的轉化工作,知識補差與思想補差雙管齊下;并根據他們的實際情況,有針對性地補差,開好“小灶”,讓他們有進步。
一、學情分析
本學期雖經七年級的數學學習,基本形成數學思維模式,具備一定的應用數學知識解決實際問題的能力,但在知識靈活應用上還是很欠缺,同時作答也比較粗心。兩極分化嚴重。在學習能力上,一些學生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng),學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要進一步加強,以提升學生的整體成績;在學習態(tài)度上,絕大部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去。
二、指導思想
以《初中數學新課程標準》為指導,貫徹黨的教育方針,開展新課程教學改革,對學生實施素質教育,切實激發(fā)學生學習數學的興趣,掌握學習數學的方法和技巧,建立數學思維模式,培養(yǎng)學生探究思維的能力,提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學,完成八年級上冊數學教學任務。
三、教學目標
(一)知識與技能目標
1.學生通過探究實際問題,結合具體的實物或圖片,知道軸對稱現象的基本特征;
2.會推導乘法公式,在應用乘法公式進行計算的基礎上,感受乘法公式的作用和價值。會用提公因式法、公式法進行因式分解。了解因式分解的一般步驟。
3.了解分式的概念,明確分式與整式的區(qū)別,熟練掌握分式的基本性質,會化簡分式。會進行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。了解分式方程的概念,會解可化為一元一次方程的分式方程。能解決一些簡單的與分式、分式方程有關的實際問題,能夠根據具體問題中的數量關系列出方程,會檢驗分式方程的根。
4.進一步理解平均數、中位數和眾數等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義;會計算加權平均數,理解“權”的意義,能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的集中趨勢;
5.經歷無理數發(fā)現的過程,了解無理數的概念和意義。
了解算術平方根、平方根、立方根的概念,會用根號表示數的平方根、立方根;能用平方運算與立方運算求某些數的平方根與立方根;會用計算器求平方根和立方根,并能探索一些有趣的數學規(guī)律。
能用有理數估計一個無理數的大致范圍,包括通過估算比較大小,檢驗計算結果的合理性等等。
實數與數軸上的點具有一一對應的關系,了解有理數的運算法則與運算律對實數仍然適用。
能對帶根號的數進行化簡,并能利用化簡進行有關實數的簡單四則運算。
能運用實數的運算解決簡單的實際問題。
6.使學生了解不等式、不等式的解集的概念,會在數軸上表示不等式的解集。
使學生掌握不等式的三條基本性質,并會解一元一次不等式。
能根據具體問題中的數量關系,列出醫(yī)院一元一次不等式和一元一次不等式組,解決簡單的實際問題。
(二)過程與方法目標
掌握提取實際問題中的數學信息的能力,并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖能力;通過對整式乘除和因式分解的探究,培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律和總結規(guī)律的能力,建立數學類比思想。從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統(tǒng)計活動,經歷數據處理的基本過程,體驗統(tǒng)計與生活的聯系,感受統(tǒng)計在生活和生產中的作用,養(yǎng)成用數據說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度。通過問題的研究,使學生進一步領會理論來自于實踐、對立統(tǒng)一及事物之間既聯系又制約的觀點,對學生進行辯證唯物主義教育。
(三)情感與態(tài)度目標
通過對數學知識的探究,進一步認識數學與生活的密切聯系,明確學習數學的意義,并用數學知識去解決實際問題,獲得成功的體驗,樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具,了解數學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛國主義。
隨著素質教育的實施,新課程理念的不斷提升,對教師的理論素養(yǎng)、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求,為進一步提升個人素質,努力成為一名科研型、學習型教師,特制定本規(guī)劃。
一、成長目標:
力爭做一個教學思維嚴禁、師德家長信任,風格學生喜歡的教師。
二、計劃措施:
1、利用業(yè)余時間學習“課標”和任務型教學法方面的理論,提高自己的理論水平,并進行實踐,獲取經驗。運用理論指導自己的教學,并形成教學反思與教學案例。
2、精心設計每一堂課,絕不上無準備。平時多聽課,主動觀摩并學習別人的經驗,汲取精華,調整自我。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議,從中找到不足,改進自我的教學方法,及時揉進自己的課堂并進行實踐。
3、記錄自己在教育教學方面的一些成敗的事例,進行反思,找出成功的關鍵或問題所在,及時調整教學計劃,順利完成教學任務。并形成資料寫成教學片斷式案例,作為自己的教學經驗材料。
4、理論聯系實際,深入學生群體,多傾聽學生的意見和建議,獲取第一手的資料,及時調整教學計劃。
5、在教學中組織學生互助學習小組,實行幫帶活動。
三、本學年主要任務:
1、研究任務型教學模式,并記錄點滴體會。
2、上一堂公開課,并形成材料。
3、寫一篇關于任務型教學的論文。
4、通過組織教學,使學生的各項能力得到不同程度的提高。
5、寫任務型教學課例及教學反思并形成研究報告。
6、作一次任務型教學研究及教學總結的交流。
7、整理有關資料,形成系列檔案材料。
一、學情分析:
我們六三班有學生40人,男生有23人,女生有17人,自上學年實行小組合作學習以來,每個學生都有了明確的學習目標,在平時學習中主動、努力,每組中的1、2號對5、6號的幫扶起了很大的作用,使這部分學困生在思維方法和技能上有了進一步的提高,在數學情感上,能主動地參與到學習中來。
二、 教材分析:
(一) 教學內容
本冊內容共有8個單元。一單元分數乘法,二單元分數除法,三單元比,五單元分數四則混合運算,這四個單元所屬領域是數與代數。四單元的圓所屬領域是空間和圖形。六單元的統(tǒng)計,七單元的可能性,八單元的百分數所屬領域是統(tǒng)計與概率。美的奧秘,數學與生活,遠離肥胖所屬領域是綜合應用。
(二) 教學重難點
教學重難點有:分數乘除法應用題,按比例分配應用題,如何求圓的周長和面積,化簡比和求比值的區(qū)別和聯系。
一、 教學目標:
(一) 知識與技能目標
1. 能結合具體情境理解分數乘除的意義,能解決有關分數的實際問題。
2理解比的意義和性質,會解決有關按比例分配的實際問題。
3結合具體情境,理解百分數的意義,能用百分數解決問題。
4掌握圓的周長和面積的計算方法,能夠運用圓的周長和面積公式解決簡單的實際問題。
5認識眾數、中位數,會求一組數的眾數和中位數,會對一組數據作出合理的分析推理。
6結合具體實例,設計一個符合要求的方案。
(二) 數學思考目標
讓學生經歷知識的形成過程,感受數學思想方法。
在觀察、操作、思考、交流等活動中,進步發(fā)展抽象概括推理的能力。
(三) 情感態(tài)度目標
1能積極參加數學學習活動,對數學有好奇心和求知欲,并獲取成功的學習體驗,增強學習數學的信心。
2體會數學與人類生活的密切聯系,感受數學的嚴謹性和數學結論的確定性。
3學會傾聽與質疑,養(yǎng)成獨立思考的好習慣。
二、 教學措施:
1整合學習內容,強化數學知識間的聯系及學科間的融合。
2恰當確立每節(jié)課的教學內容,樹立單元教學思想,在重點例題上下功夫。
3精心設計數學活動,讓學生在探索中理解數學知識,掌握數學方法。
4注重數學思想方法的滲透和解決問題策略的方法。
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小學數學是后面幾個階段數學的基礎,作為一名優(yōu)秀的小學數學老師,為了讓每一個孩子都體驗數學的快樂,在上課之前把教學教案寫好,是必要的!那么,如何才能將小學數學教案寫的清晰而有條理呢?為此,小編花時間整理了小學數學教師上學期個人工作計劃系列,或許你能從中找到需要的內容。在我的意識里,一直認為自己是一名普...
小學數學是最簡單的基礎,哪怕沒讀過書的人也會簡單運用,作為大家敬仰的小學人民教師,對每一堂課都必須認真負責,教師就需要在上課之前撰寫一篇優(yōu)秀的數學教學教案!那么,小學數學教案你知道怎么寫更好呢?也許"小學數學教師個人工作計劃"就是你要找的,請閱讀后分享你的朋友!新的學期,新的開始。我們的教學工作...
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