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[薦]《我多想去看看》的教案6篇

發(fā)布時(shí)間:2023-03-08

我多想看看教案。

《《我多想去看看》的教案》是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意為您提供的內(nèi)容。教案課件是老師上課的重要部分,但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。老師的上課要按照教案課件來(lái)實(shí)施。在閱讀本文以后,相信您會(huì)有所收獲!

《我多想去看看》的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固本課的生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解壯觀。

2、有感情地朗并背誦讀課文。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片、北京的風(fēng)景圖片、課件、升旗儀式錄像片。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、談話導(dǎo)入:

小朋友,上一節(jié)課我們初讀了課文,和課文中的生字寶寶交了朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課,齊讀課題《我多想去看看》。

課題中就藏了一個(gè)生字寶寶,你們認(rèn)出它是誰(shuí)了嗎?

出示想字卡片:齊讀,你有什么好辦法記住它?

2、復(fù)習(xí)生字:

小朋友,你們還記得其它生字寶寶的名字嗎?

(出示生字卡片)開(kāi)火車讀、齊讀。

3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):

快看,淘氣的生字寶寶和我們玩捉迷藏了,他們藏到了詞語(yǔ)中,你們還能認(rèn)出它們嗎?我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快?我多想去看看說(shuō)課稿

出示詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

二、整體感知

過(guò)渡:課前,有一位山里的小朋友悄悄對(duì)我說(shuō),他有一個(gè)美好的愿望,你們想知道是什么愿望嗎?

1、聽(tīng)課文錄音

(出示課文的朗讀課件)請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)!

2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真啦,告訴我這個(gè)小朋友有一個(gè)什么愿望?

3、指名匯報(bào),評(píng)議:你聽(tīng)得真仔細(xì)!

過(guò)渡:他為什么這么想去北京看看呢?請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文,找找答案。

三、學(xué)習(xí)一、二兩句話

1、自由讀課文一、二兩句話,邊讀邊想,你知道了什么。

2、指名匯報(bào):讀了課文,你知道了什么?

(1)、學(xué)習(xí)第1句:

①指名讀第1句。

②畫(huà)圖理解彎彎的

③指導(dǎo)朗讀:指名讀──評(píng)議──再讀,──分組讀──齊讀

(2)、學(xué)習(xí)第2句:

①指名讀第2句,你知道了什么?

②理解遙遠(yuǎn):出示詞語(yǔ)──遙遠(yuǎn),齊讀。

③指導(dǎo)朗讀遙遠(yuǎn)的北京城這句話。

過(guò)渡:北京雖然非常遙遠(yuǎn),但它作為我國(guó)的首都,是全國(guó)各族人民都很向往的地方,特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去看看升旗儀式吧!

④:理解壯觀。

播放錄象:升旗儀式

a)小朋友,剛才你看到了什么?有什么感受?

b)老師小結(jié):是啊,每天早晨,當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候,過(guò)路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái),向我們的國(guó)旗致敬,廣場(chǎng)上人是那么多,國(guó)旗班的戰(zhàn)士是那樣威武,五星紅旗是那樣鮮艷,國(guó)歌是那樣嘹亮,這個(gè)場(chǎng)面用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是──壯觀(出示詞語(yǔ)),齊讀。

c)你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎?

試讀──指名讀,評(píng)議──再讀──男、女生比賽讀──齊讀。

d)創(chuàng)設(shè)情境,模擬升旗:(奏國(guó)歌、升國(guó)旗)

小朋友,天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀,此時(shí)此刻,如果你在場(chǎng)的話,你會(huì)怎么做?來(lái),我們一起做做看。

過(guò)渡:多么壯觀的升旗儀式??!如果能親自參加那該多好?。∵@位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn),他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城,難怪小詩(shī)人會(huì)不停對(duì)媽媽說(shuō):m.endrikfelipe.com

(生接讀,師課件出示句子)

我多想去看看,

我多想去看看。我多想去看看說(shuō)課稿

四、學(xué)習(xí)第三句話

1、讀了這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、這里為什么說(shuō)了兩遍我多想去看看呢?(廣場(chǎng)上的升旗儀式確實(shí)太壯觀了,他太想去了。

3、你能把這句話讀好嗎?

自由讀──指名讀,評(píng)議──再讀──師生比賽讀

五、朗讀背誦

過(guò)渡:多么強(qiáng)烈的渴望?。∽屛覀冇梦覀兊睦首x,把這種渴望表達(dá)出來(lái)!

1、感情朗讀全文

2、指導(dǎo)背誦:

能看著黑板上的提示,跟著老師試著背一背嗎?

板書(shū):小路大山北京城天安門(mén)升旗儀式

試背──分組背──分男女背──齊背

六、拓展延伸,升華情感

過(guò)渡:我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外,還有許多值得去看的地方,我們一起去看看吧。

1、課件出示北京風(fēng)光圖片,邊看師邊解說(shuō))天安門(mén)、長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園、人民大會(huì)堂、香山紅葉。

2、我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景后,你們是不是更想到北京去看看了?

3、此時(shí)此刻,你最想對(duì)北京說(shuō)些什么?

出示句子:北京,我想對(duì)你說(shuō)──我多想去看看說(shuō)課稿

4、小結(jié):是呀,北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,我們愛(ài)北京,我們愛(ài)國(guó)旗,我們愛(ài)我們的祖國(guó)!

《我多想去看看》的教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容:

人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解北京風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)重難點(diǎn):

了解課文內(nèi)容,讀好詩(shī)句中的長(zhǎng)句子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

教學(xué)理念:

在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置旅游、唱一唱、跳一跳等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中了解北京,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。

1、談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?今天我們一同畫(huà)中游覽北京吧!播放課件(北京風(fēng)光圖配上奧運(yùn)主題曲《我和你》做成的課件)教師解說(shuō):北京是一座古老而又年輕的城市。這是歷史悠久的萬(wàn)里長(zhǎng)城,故宮又稱紫禁城,昔日的皇家宮殿,清代的皇家園林——頤和園,皇帝祭天的地方——天壇,金碧輝煌的現(xiàn)代建筑——人民大會(huì)堂,2008年奧運(yùn)鳥(niǎo)巢——孕育和呵護(hù)生命的巢,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望,國(guó)家游泳中心——奧運(yùn)水立方……

2、激情:同學(xué)們,你們現(xiàn)在最想說(shuō)什么?

生1:北京太美了!

生2:北京風(fēng)光秀麗,是一個(gè)旅游的好去處。

生3:我多想去看看!

……

師:說(shuō)得好!今天我們學(xué)習(xí)文中的小男孩和你們一樣的心情,讓我們走近他,了解他吧!

3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)

4、明確學(xué)習(xí)任務(wù):了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦課文。

二、朗讀課文,悟情。

1、初讀課文:

(1)學(xué)生自由朗讀課文,小組合作讀準(zhǔn)字音。

(2)全班交流:提醒難讀的音。

(3)分句讀課文。

(評(píng)析:小組合作學(xué)習(xí),布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,既節(jié)省了時(shí)間,又突出了難點(diǎn)。)

2、再讀課文:

(1)學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

(2)交流:

a:理解“遙遠(yuǎn)”。借助課件動(dòng)態(tài)圖,大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀。

遙遠(yuǎn)的北京城,

△△

b:理解“壯觀”??幢本┥靸x式錄像,讓學(xué)生看到北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

廣場(chǎng)上∕升旗儀式∕非常壯觀。

△△

c:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

《我多想去看看》的教案(篇3)

一、說(shuō)教材

《我多想去看看》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元的一首詩(shī)歌。詩(shī)歌用第一人稱的手法,以一個(gè)山村小孩子的口吻,通過(guò)"我"和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。通過(guò)本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

依據(jù)《新課程標(biāo)椎》要求,結(jié)合新教材重點(diǎn),遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn),從直觀入手,以活動(dòng)教學(xué)為主,培養(yǎng)合作意識(shí),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,8個(gè)詞語(yǔ)及1個(gè)偏旁"心",能端正地寫(xiě)"走"、

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀練習(xí)。

難點(diǎn):讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

二、說(shuō)教法、學(xué)法:

采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對(duì)課文的理解。首先通過(guò)學(xué)生喜歡的天安門(mén)入手,引起他們的興趣,當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑,就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感,有助于對(duì)課文中"我"的心情的理解。然后通過(guò)范讀、自讀、分角色讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)聽(tīng)國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng),逐層加深愛(ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。

識(shí)字方面:主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)字,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)流程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:重視情感的正確指向,讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。在教學(xué)中,要想激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,教師就必須創(chuàng)設(shè)情境,帶學(xué)生進(jìn)入到作者的情感世界,以體驗(yàn)作者在文中所寄寓的特定情感。因此,在教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):首先出示北京天安門(mén)的圖,教學(xué)"安、北京城"、講述北京是我們的首都,小朋友是不是很想去北京看看,引發(fā)出學(xué)生的情感,激起了他們的好奇情緒,學(xué)生自然地便被帶入到課文所描繪的情境中。

(二)檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞

先逐句分析讀。接著隨課文識(shí)字。

1、檢測(cè)詞語(yǔ):告訴、遙遠(yuǎn)、路、能、廣場(chǎng)、壯觀、升旗。(帶拼音)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀,正音。

2、再次出示詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,(去掉拼音)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

最后,讀課文,做到到字不離詞,詞不離句。

(三)抓壯觀,激發(fā)情感:

"語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,語(yǔ)文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),"這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的。教學(xué)時(shí),教師和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感,通過(guò)品味關(guān)鍵詞句,表情朗讀,表達(dá)抒情等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。一旦學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生共鳴,便會(huì)張開(kāi)想象的翅膀。在理解"壯觀"一詞時(shí),我請(qǐng)學(xué)生一起觀看天安門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式錄像,對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)升旗場(chǎng)面的學(xué)生來(lái)說(shuō),這一刻,他們和山里孩子的情感是一致的。他們神情專注,已經(jīng)把自己融入到課文中。升旗儀式如此壯觀,難怪山里的孩子對(duì)媽媽說(shuō):"我多想去看看,我多想去看看。"

(四)延伸拓展,升華情感

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、年齡和思維特點(diǎn),教學(xué)中要以讀為主。在教學(xué)過(guò)程中,教師始終安排了一個(gè)環(huán)節(jié):看誰(shuí)能把山里孩子的心愿讀出來(lái)。出示:萬(wàn)里長(zhǎng)城、泰山、北京大學(xué)、鳥(niǎo)巢。一次又一次地激情誦讀,在學(xué)生的情感和課文情感多次發(fā)生共鳴之后,學(xué)生已經(jīng)完全置身于情感世界,充滿了對(duì)北京的向往。

(五)寫(xiě)字

低段書(shū)寫(xiě)是重點(diǎn),本課在原有識(shí)字的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地鞏固生字,學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地在田字格中寫(xiě)"走"、

《我多想去看看》的教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容:人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解北京風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念:

在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)

沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了。(課件)

指名讀。

小朋友,現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?

一生讀詞語(yǔ),全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ),就讓我們?nèi)フn文中看看,文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文

1、自由讀文,你讀懂了什么?

a、“誰(shuí)想去什么地方?”

指導(dǎo)朗讀。

b、理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?

舉例來(lái)說(shuō)。

課件示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)

c、“為什么想去呢?”

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。

天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起??从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)

你看到了什么?感覺(jué)到了什么?

文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?!薄斑b遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”

補(bǔ)充材料:

(1)、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬,對(duì)國(guó)旗的尊重,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真訓(xùn)練。

(2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。

(3)、升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?!?/p>

閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文

北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)

讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

3、讓我們比一比,哪個(gè)小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。

生自己練,可以和同桌一起背誦。

指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去,你想去看什么?)

三、課外拓展

1、說(shuō)一說(shuō),看一看

請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

北京是我國(guó)的首都,我們都想去看看。

2、你們會(huì)讀嗎?(課件)

會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。(課件)

在歌聲中布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

《我多想去看看》的教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。

3、感知課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、會(huì)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗并背誦讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

課前準(zhǔn)備:

課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子(爬山)

1、導(dǎo)語(yǔ)。

師:小朋友們,今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦,因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙,怕不怕?(不怕)那好,我們出發(fā)吧!(課件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路,邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排,學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò))告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。

2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

師:小朋友真棒,這么快就掃除了障礙,讓我們把這些障礙再讀一讀,好嗎?(生讀)

3、讀句子

師:真好!丁老師這里還有更難的,你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)出發(fā)?。ǚ中〗M讀句子)

北京是我國(guó)的首都。 五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。 我們愛(ài)五星紅旗。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、過(guò)渡:走了這么遠(yuǎn)的路,大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山,走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山,小男孩最想去哪里?上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話,知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路,就能走出大山),后來(lái),媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀,邊讀的時(shí)候邊想一想,你有什么不明白的地方?

2、生自由讀

3、生交流

(1)理解“遙遠(yuǎn)”。

a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思)

b、造句

c、讀句子

(2)理解“壯觀”

a、觀看升旗儀式。

b、說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?

c、讀句子

(3)展示資料,練習(xí)說(shuō)話。

(4)老師利用課件展示美麗的北京城。

過(guò)渡:小朋友們,北京城美嗎?(美)北京不單單是美,更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都,誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀,文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看,請(qǐng)大家讀一讀最后一句話,看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么?(生讀)

4、學(xué)習(xí)最后一句話。

(1)學(xué)生讀。

(2)比較句子

(3)看圖

(4)自由朗讀

(5)學(xué)生展示朗讀

(6)全班朗讀

5、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。

(1)分句背誦。

(2)全班背誦

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

導(dǎo)語(yǔ):小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城,《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了,真好!這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書(shū)寫(xiě),我們共同來(lái)學(xué)習(xí),好嗎?

1、出示本課的兩個(gè)生字(走、足)讓學(xué)生對(duì)比一下,找找它們的異同點(diǎn)。(他們都是平舌音,字的下半部分相同,上半部分土一樣,“走”的上半部分是“土”,“足”的上半部分是“口”。

2、火眼金睛(說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮)

3、老師范寫(xiě)

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

5、展示——評(píng)價(jià)

五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》

教學(xué)反思:

1、在一年級(jí)的孩子眼中,上課是快樂(lè)和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子,我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言,多種的手段,千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí),如排除障礙;開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ);看錄像找“壯觀”,唱歌等,讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中,我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn),充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。

3、小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人,在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言,如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō),這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序,嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿,我都讓他們說(shuō),并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

4、學(xué)生要發(fā)展,應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者,學(xué)生不再是配合教師上課的配角,而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人,帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)積極地去探究知識(shí),開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此,在課文的朗讀感悟中,我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想,說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟,只要思維合理我都給予肯定。此時(shí),課堂上眾說(shuō)紛紜,書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō),想讀就讀,沒(méi)有整齊化一,沒(méi)有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛,自由人讀自由文。我口說(shuō)我心,我口讀我情,無(wú)拘無(wú)束,輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀,集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

《我多想去看看》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌,用第一人稱,寫(xiě)了山村的小男孩想去北京,看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式;北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯。因此,在教學(xué)時(shí),我緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花,在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

一、初讀課文,自主學(xué)習(xí)

識(shí)字,是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生愿識(shí)字,喜歡識(shí)字,逐步形成識(shí)字的動(dòng)力,為自主識(shí)字,大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生:在文中讀字音,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形,自己學(xué)筆順,利用描紅掌握字的整體框架,最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際,由易到難,由淺入深,始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

二、研讀課文,合作探究

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這一理念,我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的:首先采用四人小組合作,研讀:我“是誰(shuí)?他想去看什么?突破難點(diǎn),理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞,然后,探究為什么要去看看?練習(xí)有感情地朗讀課文,采用多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

三、背誦課文,進(jìn)行實(shí)踐

1、有感情地來(lái)背一背課文。

2、自由實(shí)踐:布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片;請(qǐng)去過(guò)北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,講授北京美麗的風(fēng)光;也可用我“我想去________”說(shuō)或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說(shuō)、寫(xiě)”相結(jié)合,這是大教育家陶行知的理念。

《我多想去看看》的教案(篇6)

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)第五單元十一課《我多想去看看》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

說(shuō)教材:

北京,祖國(guó)的首都,一個(gè)人人都向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻,用第一人稱和詩(shī)歌的形式,講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我把這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的感情激發(fā)。

說(shuō)教法、學(xué)法:

采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。首先從課題入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過(guò)自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)北京,但對(duì)北京有一種自然的向往之情,教學(xué)中通過(guò)看升旗儀式、聽(tīng)歌曲等活動(dòng),點(diǎn)燃這種激情,逐層加深愛(ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。

說(shuō)教程:

現(xiàn)在談?wù)勎胰绾卧诮虒W(xué)中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生——《我多想去看看》,他會(huì)很自然地就問(wèn):“我”寫(xiě)的是誰(shuí)呀?多想去哪兒看看?為什么想去那個(gè)地方看看呢?我緊抓這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī),讓學(xué)生齊讀課題后就問(wèn):“多想”什么意思?那你能有感情地再讀讀嗎?為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后,你想知道些什么?這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問(wèn)題能不能自己解決呢?仔細(xì)讀讀課文,試試自己行不行,好嗎?學(xué)生很想證明自己的能力,于是就會(huì)興趣盎然地去讀。

二、品讀課文,讀中感悟

學(xué)生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了,他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。再小組合作讀,把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教,或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確、讀流利。然后,指名讀、范讀,跟老師比讀、小組賽讀,學(xué)生越讀越有味,越讀越有感情。

三、感悟交流,探究?jī)?nèi)容

《課標(biāo)》指出,語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,語(yǔ)文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中,基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問(wèn):通過(guò)剛才朗讀練習(xí),你讀懂了什么?學(xué)生暢所欲言,隨機(jī)板書(shū):北京城(遙遠(yuǎn))、門(mén)、升旗儀式(壯觀)。教學(xué)中,我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感,通過(guò)品味關(guān)鍵詞句,表情朗讀等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。

四、創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化感受

學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴,學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛,張開(kāi)想象的翅膀,把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解“壯觀”一詞時(shí),我請(qǐng)學(xué)生一起觀看門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式,對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō),此時(shí),他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注,已經(jīng)把自己融入到課文中。看完錄像,我借情續(xù)情,帶上記者證,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X(jué)得北京門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式怎樣?你看了之后,心情怎樣?你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么?你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么?孩子們通過(guò)談自己的感受,切身體會(huì)到山里孩子的心愿,情感再一次受到感染,熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。最后,利用聽(tīng)音樂(lè)《國(guó)旗,國(guó)旗多美麗》,當(dāng)念到“敬禮、敬禮、敬禮”時(shí),我充滿激情地對(duì)學(xué)生說(shuō);讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮!此時(shí)無(wú)聲勝有聲,愛(ài)國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。

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