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幼兒園防優(yōu)秀教案8篇

發(fā)布時(shí)間:2023-03-16

幼兒園優(yōu)秀教案。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?或許"幼兒園防優(yōu)秀教案8篇"是你正在尋找的內(nèi)容,歡迎閱讀,希望你能喜歡!

幼兒園防優(yōu)秀教案 篇1

授課老師:

童呈祥

授課班級(jí):

星星一班

授課時(shí)間:

20xx.6.9日星期一(第一節(jié))

授課內(nèi)容:

綜合課《夏天的乘涼工具》

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受扇子的美和現(xiàn)代電風(fēng)扇、空調(diào)的方便。

2.學(xué)習(xí)安全用電

活動(dòng)準(zhǔn)備:

板畫、扇子、空調(diào)、電風(fēng)扇圖片、實(shí)物扇子

活動(dòng)過程:

1.夏天常見的納涼工具

提問:夏天很熱的時(shí)候,我們怎么讓自己涼快些呢?

(吃冷飲、扇子、吹風(fēng)扇、開空調(diào)、樹蔭下納涼)

2.出示板畫,引導(dǎo)幼兒觀察

師:這畫的是什么呢?對(duì),它是扇子。長什么樣子?

3.播放圖片,引導(dǎo)幼兒表達(dá)

老師小結(jié):扇子我們在很久以前就在用它,它可以扇風(fēng)納

涼、遮陽。如今納涼的工具又有了電風(fēng)扇、空調(diào)

4.講解電風(fēng)扇、空調(diào)的工作原理

師:1.通電才能使用

2.扇葉的旋轉(zhuǎn)

3.冷熱空氣的轉(zhuǎn)換

4.電能與動(dòng)能的轉(zhuǎn)化掛式、立式風(fēng)扇、空調(diào)

5.幼兒討論,發(fā)表意見

提問:喜歡哪種納涼工具,為什么?

幼兒園防優(yōu)秀教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察與講述,理解繪本基本內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、借助繪本閱讀,在觀察、想象、表演中,讓幼兒享受閱讀的情趣。

3、懂得我們的營養(yǎng)要全面,飲食要葷素搭配,不挑食。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、繪本讀物若干本

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、 老師今天帶來了一本書,我們一起來看看封面。

2、 引導(dǎo)幼兒觀看封面。

師:這是誰?

幼:是美美羊。

師:美美羊看起來心情怎么樣?

幼:很高興。

師:它為什么那么高興?

今天在美美羊的身上發(fā)生什么樣的事讓它這么開心呢?秘密就在這本書里。請小朋友一起隨老師來閱讀這個(gè)故事。

二、引導(dǎo)幼兒閱讀故事

(課件)師講述

(圖一)有誰?他們看起來怎樣?美美豬端著什么?這是它做的菜,原來------(按照繪本中的內(nèi)容講述)

(圖二)美美羊看起來怎樣呢?它遇到什么為難事?幼兒自由想象。然后教師繪本講述。

(圖三、圖四)那么其他的小動(dòng)物的表現(xiàn)怎樣呢?我們來看看。

(圖五)誰來了?(小猴),小猴在和美美羊說什么呢?美美羊?yàn)槭裁床幌雲(yún)⒓用朗彻?jié)了呢?

(圖六)在小猴的開導(dǎo)下,美美羊去菜地挑了------(繪本講述),那美美羊的青菜有沒有在美食節(jié)上受到大家的喜歡呢?

(圖七、圖八、圖九、圖十)繪本講述。

三、思想教育

提問:美美羊的炒青菜為什么最受歡迎呢?你喜歡吃青菜嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,懂得我們的營養(yǎng)要全面、飲食要葷素搭配,不挑食。)

四:師幼共同閱讀

教師和幼兒人手一份繪本,共同看書閱讀。

提問:明年的美食節(jié)上,美美羊又會(huì)拿出什么菜肴呢?

你喜歡吃什么菜?如果你是美美羊,你會(huì)做什么菜?

回去后將故事講給爸爸媽媽聽,與大家共同分享。

幼兒園防優(yōu)秀教案 篇3

一、說教材。

1、教材來源:此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營養(yǎng)豐富,吃法繁多,可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃,有的還可生吃呢!民間還有十月蘿卜小人參的美稱。

然而幼兒雖然知道蘿卜,但對(duì)蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不太了解,在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我們認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

(1)幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上,能表達(dá)蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

(2)在游戲中了解蘿卜的生長過程,體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

(3)幼兒樂于探索,能大膽表述,在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

根據(jù)目標(biāo),我們把

活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感知蘿卜的有趣,主要是蘿卜的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蘿卜制品,使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類,主要通過小組商量自主操作,在動(dòng)手的過程中意識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果,提高幼兒的分類能力。通過集體評(píng)價(jià),使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理??傊?,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、空間準(zhǔn)備:操作臺(tái)6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面,便于操作評(píng)價(jià)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:兔子絨玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過或看過)

全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對(duì)蘿卜進(jìn)行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng),分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。

2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽,共同體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞,編成了一首《蘿卜歌》,這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程,更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的蘿卜形象。教師的適時(shí)賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無窮的力量。

3、演示法:是指教師通過講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫蘿卜的生長過程,讓幼兒對(duì)蘿卜生長有全新的認(rèn)識(shí),在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

4、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過程,我就引入了幼兒喜歡的兔子形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)蘿卜多樣性的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)蘿卜發(fā)生了興趣。

2、嘗試法:陶行知先生說過在做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜,引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然,幼兒不一定一次就能分成功,他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。伴隨著動(dòng)作,幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來,因而就有了更豐富、多樣化的分法。通過介紹性評(píng)價(jià),又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,深化了各自的認(rèn)識(shí),拓展了分類面。

3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。為了讓幼兒對(duì)蘿卜的生長過程有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

與此同時(shí),我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本理念。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,

活動(dòng)流程為:

激發(fā)興趣自由探索操作分類游戲體驗(yàn)品嘗交流審美延伸

(一)激發(fā)興趣(情境:小兔的蘿卜豐收了)

興趣是最好的教師?;顒?dòng)一開始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了小兔蘿卜豐收的語言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境,引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

(二)自由探索(看小兔的蘿卜)

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜,供幼兒觀察。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中,幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。

在這一過程中,孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,那怎樣進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我們就通過幼兒介紹,集體講評(píng)的方式,對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于材料的投放在孩子的視線前面,故講評(píng)時(shí)可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,避免了空洞性。為了拓寬幼兒對(duì)蘿卜的認(rèn)識(shí),教師還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物蘿卜作了一個(gè)概括,點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義。

(三)操作分類(情節(jié):幫小兔分蘿卜)

分類活動(dòng)是前一次觀察探索活動(dòng)的應(yīng)用,而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行,分類標(biāo)準(zhǔn)(依據(jù))也在不斷改變。因此,我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按蘿卜的自然屬性形狀、大小、顏色等進(jìn)行分類。由于中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力,故分類要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。我們允許產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭論,引導(dǎo)幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考,自己修正,學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。因此,只要幼兒分得有理,他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù),就可以把分好的蘿卜送到小兔家,這樣幼兒就有了成功的體驗(yàn)。

在第二、第三個(gè)環(huán)節(jié)中,就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)(目標(biāo)1),同時(shí)目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn),主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面。

(四)游戲體驗(yàn)(體驗(yàn)蘿卜的生長過程)

幼兒感受知蘿卜的特征后,很自然地就會(huì)聯(lián)想到其生長過程。因此,及時(shí)設(shè)問你們知道蘿卜是怎么長大的嗎?幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流,結(jié)合多媒體課件,幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程,其動(dòng)感使孩子感知生命的力量,替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升,全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》,在輕松的氛圍中體驗(yàn)了成長過程的快樂。教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2。

(五)品嘗交流(情節(jié):小兔請大家品嘗蘿卜食品)

在討論交流蘿卜的用途后,大家一定很想品嘗了,為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn),我就及時(shí)安排了小兔請大家品嘗蘿卜的情節(jié),,很自然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法,我們在每組提供的食品有:(生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的)。大家吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜(蔬菜)營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧。在這一過程中蘿卜的吃法也全面體會(huì),幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。到這環(huán)節(jié),目標(biāo)3就自然完成了。

(六)審美延伸(蘿卜小制作展示)

活動(dòng)結(jié)束,我們不能馬上告一段落,關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,接著以加工制作玩具,使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過幾件小制作,引發(fā)幼兒對(duì)蘿卜的創(chuàng)作欲望,使審美心理得到愉悅,進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí),請幼兒把小兔和蘿卜帶走,既是為兔子幫忙的表現(xiàn),又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件,相信孩子會(huì)對(duì)蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣,或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

幼兒園防優(yōu)秀教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察周圍環(huán)境中的標(biāo)志,并說出這些標(biāo)志的名稱和意義。

2、學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境,嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒了解周圍環(huán)境中的標(biāo)志,樹立安全意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn):

觀察幼兒園環(huán)境,設(shè)計(jì)相應(yīng)標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請家長帶幼兒尋找生活中的標(biāo)志,也可以用相機(jī)記錄下來。

2、制作幼兒用書第二冊第36—37頁標(biāo)志的小圖卡(每名幼兒一份)。

3、幼兒用書第二冊第36—37頁大圖(沒有標(biāo)志)。

4、畫紙、彩筆人手一套。

5、課件。

活動(dòng)過程:

一、談?wù)剺?biāo)志

1、小朋友,今天老師給你們帶來一位客人,你瞧!(課件出示警察,畫外音)你們好,很高興來到我們大×班。每天我和我的同事辛勤工作,為的是保障人們安全,小朋友能夠幸福生活。今天我來也是有任務(wù)的,想找一些小小安全員,幫我發(fā)現(xiàn)生活中不安全的地方。你們行嗎?

2、老師:警察叔叔告訴我啊,小朋友需要闖過四關(guān)噢!

第一關(guān):出示視頻(課件播放馬路上汽車按紅綠燈行駛,按標(biāo)志等待以及左右轉(zhuǎn)彎,行人走斑馬線視頻)汽車和行人為什么這樣有秩序?。浚ㄓ變夯卮穑┱怯辛诉@些標(biāo)志,汽車都乖乖地按指示行駛,才能保障人們安全。昨天老師說要你和爸爸媽媽找找身邊的標(biāo)志,你們找了嗎?(將幼兒搜集的投放到屏幕上)

教師小結(jié):第一關(guān)通過!小朋友任務(wù)完成得非常棒!都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。第二關(guān)——

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志

1、老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備的一份各種標(biāo)志,你在哪兒見過他們,誰愿意介紹一下呢?(幼兒用書出現(xiàn)的標(biāo)志的小圖卡)

2、幼兒回答,師在黑板上張貼相應(yīng)大圖卡,及時(shí)對(duì)幼兒回答給予評(píng)價(jià)。

3、我們一起來從頭認(rèn)識(shí)一下吧(逐個(gè)敘述標(biāo)志所傳達(dá)的含義)。

4、這么多標(biāo)志你能給他們分分類嗎?

5、幼兒分類,師巡視指導(dǎo)。

6、集體交流:你為什么這樣分呢?(按顏色分)

7、小朋友你們知道嗎?顏色不一樣,就代表就老師介紹:紅色為禁止標(biāo)志;綠色為通行、安全和提供信息;黃色表示注意、警告;藍(lán)色表示指令、必須遵守的規(guī)定。

5、每一種顏色代表的意義不同,你們明白了嗎?恭喜小朋友,第二關(guān)!

四、運(yùn)用標(biāo)志

1、小亮星期天去游樂園玩,給我們帶來幾張圖片,你瞧?。ǔ鍪居變河脮诙缘?6—37頁大圖)這些地方需要哪些安全標(biāo)志呢?動(dòng)動(dòng)腦筋,闖過第三關(guān)吧!

2、和你小組的小朋友交流一下,每幅圖應(yīng)該貼什么標(biāo)志?為什么?選出一個(gè)代表跟大家交流。幼兒小組討論,交流。

3、集體交流。每幅圖一個(gè)小組,挑選手中相應(yīng)的小圖卡貼在圖上。小組代表說明原因。

4、課件警察畫外音:小小安全員們你們好棒?。〔坏J(rèn)識(shí)了很多安全標(biāo)志,而且都會(huì)運(yùn)用了!祝賀你們第三關(guān)通過!準(zhǔn)備好來闖第四關(guān)了嗎?剛才我又去你們幼兒園了,帶來了幾張照片,你們看看這些地方需要什么標(biāo)志呢?

五、設(shè)計(jì)標(biāo)志

1、(課件出示本幼兒園衛(wèi)生間、樓梯拐角等)需要什么標(biāo)志呢?

2、幼兒回答,及時(shí)評(píng)價(jià)。

3、我們幼兒園還有那些地方需要安全標(biāo)志呢?你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志呢?告訴給你身邊的小朋友好嗎?

4、誰愿意跟老師說說,也讓大家聽聽。

5、小朋友說得很好,你能不能畫出來呢?幼兒用繪畫的方式設(shè)計(jì)標(biāo)志。

6、幼兒完成后,實(shí)物投影出展示。

7、(課件警察畫外音)小朋友你們都把身邊不安全的地方找到了,設(shè)計(jì)的圖片非常符合要求??!現(xiàn)在我宣布:我要找的小安全員找到了!就是你們!請老師頒發(fā)小安全員勛章!(老師頒發(fā)勛章)

活動(dòng)延伸

把幼兒自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園相應(yīng)位置,提醒所有小朋友注意安全。

幼兒園防優(yōu)秀教案 篇5

一、說教材:

《神秘的大衣》選自東方娃娃繪本版。瞧,封面上的胡默爾先生一副神秘兮兮的樣子,他的大衣胖的無邊無際,領(lǐng)子里居然露出火烈鳥的脖子、長頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。胡默爾先生到底在搞什么鬼呢?孩子們在閱讀這個(gè)故事的同時(shí),就像是神探福爾摩斯在破案。生動(dòng)、富有懸念的故事情節(jié),會(huì)使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情,從而促使孩子們仔細(xì)觀察畫面,尋找大衣的秘密。

大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,他們富有觀察力、好奇心,探究欲望強(qiáng),有豐富的想象力。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力也是語言領(lǐng)域的一項(xiàng)內(nèi)容和要求。基于以上兩點(diǎn)分析,我選擇了畫面夸張、有趣;情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的大班繪本《神秘的大衣》。

二、說目標(biāo):

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和教材自身的特點(diǎn),我制定以下三個(gè)目標(biāo):

1、閱讀繪本,在教師的引導(dǎo)下細(xì)致的觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀,大膽地表達(dá)自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的快樂和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的感受,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn):細(xì)致觀察畫面,大膽猜想。

三、說準(zhǔn)備:

為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:

1、“神秘的大衣”一件,內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。

2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊,PPT課件。

四、說教法:

為讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收,我采用了以下教學(xué)方法:

1、直觀演示法:觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。PPT通過鮮明、生動(dòng)的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣,使幼兒展開想象的翅膀,大膽地表達(dá),為完成教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

2、提問法:提問能引導(dǎo)幼兒有目的的觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,這也是解決重難點(diǎn)的有效方法。我將單一性、封閉式的提問方法改成啟發(fā)式、開放式的提問,使每個(gè)孩子都能充分表達(dá)自己的意愿,獲得成功的喜悅。

3、猜測討論法:能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。同時(shí)也極大地滿足了幼兒的好奇心理,促使幼兒在討論、猜測中無拘無束地表示自己的理解與看法,更好的服務(wù)于重難點(diǎn)的突破。

五、說學(xué)法:

在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng),我將遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。運(yùn)用觀察、討論、游戲等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂!

六、說教學(xué)流程:

新教育理念倡導(dǎo):過一種幸福完整的教育生活!構(gòu)建有效的師幼互動(dòng)。為此,我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié),并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合,使整個(gè)活動(dòng)輕松、幽默、有趣。

(一)情境導(dǎo)入,設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣。

1、教師身穿神秘大衣出場:“看,我穿的這件大衣和一般的衣服有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境,豐富詞匯:鼓鼓囊囊、又寬又大)2、大衣里面會(huì)是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么嗎?(設(shè)置懸念,激發(fā)興趣,為下面的活動(dòng)做鋪墊。)

(二)出示“胡先生”畫面,介紹其名字,引導(dǎo)幼兒觀察。

1、教師用神秘的口吻說:胡默爾先生也有一件這樣的大衣,這可是件“神秘的大衣”哦!

2、為什么說它是件神秘的大衣呢?(幼兒自由表達(dá))(了解故事的主人公,引發(fā)神秘大衣的猜想,再次激發(fā)閱讀繪本的興趣。)

(三)師生共讀繪本,猜想表達(dá),理解繪本內(nèi)容。

通過集體閱讀和啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、猜想、表達(dá)的能力。這是解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。

1、閱讀PPT2——PPT4:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜想人物的心理活動(dòng)。

三個(gè)孩子看著胡默爾先生,心里在想什么呢?他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺?(帶領(lǐng)幼兒做一做三個(gè)孩子的動(dòng)作,突出“悄悄地”。感受三個(gè)孩子的好奇。)

2、講述前三頁故事后提問:三個(gè)孩子在聽什么?想什么?

3、閱讀PPT5:胡默爾先生有什么變化?他怎么會(huì)長高的?(幼兒自由表達(dá))

4、閱讀PPT6——PPT7:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)(如:露出的水、房子里的影子),從而進(jìn)一步猜想。

5、講述6、7兩頁故事后提問:后面還有什么奇怪的事發(fā)生呢?我們一起來看看。過渡到下一環(huán)節(jié)。

(四)幼兒自主閱讀繪本,探尋大衣的秘密。通過自主閱讀繪本,培養(yǎng)幼兒理解圖意的能力,也潛移默化的告訴幼兒:書中有我們想知道的答案、知識(shí),讓幼兒愛上讀書,這也是我們進(jìn)行繪本閱讀的一個(gè)重要目的。

(五)與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),感受胡默爾先生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

1、大衣里的秘密究竟是什么?他為什么要帶動(dòng)物回家?你晚上一個(gè)人呆著是什么感覺?(遷移經(jīng)驗(yàn),感受胡默爾先生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。)

2、出示PPT8,請幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場景,感受胡默爾先生關(guān)愛動(dòng)物之多。

3、出示PPT9,找找動(dòng)物在胡默爾先生家的中的位置。引發(fā)提問:這些動(dòng)物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系呢?胡默爾先生竟然會(huì)這么關(guān)心他們?(這是此繪本延伸的內(nèi)容,讓幼兒簡單了解動(dòng)物對(duì)人類的作用,

以便充分感受胡默爾先生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情,從而理解故事的主題。

4、現(xiàn)在你知道大衣里的秘密了嗎?真相終于大白了?心情怎么樣?用個(gè)動(dòng)作表示一下吧。(充分體驗(yàn)“得知真相大白”的快樂)yjS21.coM

(六)教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀,保持興趣,激發(fā)表演繪本的愿望。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本,進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。

2、出示PPT10,那三個(gè)孩子為什么會(huì)變得很胖?你愿意幫助胡默爾先生嗎?你會(huì)帶上什么動(dòng)物?(教師拿出自己的大衣,請幼兒選一喜歡的動(dòng)物學(xué)三個(gè)孩子的樣子。)

3、下次我們一起來演一演這個(gè)有趣的故事吧。(通過幫助胡默爾先生激發(fā)表演繪本的欲望,保持閱讀的興趣)(表演繪本可作為延伸活動(dòng),進(jìn)一步探索動(dòng)物與人類的關(guān)系也可作為延伸活動(dòng)。)

七、說效果分析:

俗話說:“教無定法,貴在得法”。能使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)獲得成功,需要不斷的嘗試和探索,我會(huì)在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)實(shí)際情況靈活的進(jìn)行教學(xué)。讓我們在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索、一起成長、一起過幸福完整的教育生活!

以上是我的說課內(nèi)容,如有不當(dāng)之處,望各位評(píng)委給予指正,謝謝!

幼兒園防優(yōu)秀教案 篇6

大家喜歡擁抱嗎?為什么?通過設(shè)計(jì)活動(dòng)《擁抱》,不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂,也能讓幼兒學(xué)會(huì)處理朋友之間矛盾的方法,與同伴友好相處。本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受被他人擁抱帶來的溫暖,體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂。

2.知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

3.理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂,知道處理朋友間矛盾的方法。

難點(diǎn):理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 經(jīng)驗(yàn)

準(zhǔn)備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份,紅狐貍、大熊等小動(dòng)物的棍偶。

(2)學(xué)具:可操作圖片若干。

3.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置不同的黑色盒子。

活動(dòng)過程

一、開展小游戲——“我的好朋友”,體驗(yàn)與他人擁抱的感覺

指導(dǎo)語:你的好朋友有哪些?請你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺?

二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》,感知朋友之間需要相互寬容

1. 講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”),引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒有小動(dòng)物愿意擁抱大熊。

指導(dǎo)語:大熊為什么會(huì)哭?沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?

2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”),請幼兒幫助大熊想解決辦法。

指導(dǎo)語:為什么沒有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動(dòng)物們的擁抱?

小結(jié):當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤,我們要寬容、體諒他。

三、完整講述故事并開展小游戲,激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法

1.展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

指導(dǎo)語:大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰想出來的最多。

2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲,進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。

指導(dǎo)語:小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰誰就說。請你說一說你想到了什么解決辦法?

小結(jié):當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時(shí),我們可以送個(gè)小禮物,給好朋友一個(gè)擁抱,可以對(duì)他說聲“對(duì)不起”......

四、情景表演小游戲,鞏固對(duì)朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知

1. 在活動(dòng)室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子,請幼兒兩兩結(jié)伴,尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。

指導(dǎo)語:森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務(wù)卡,請你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫了什么,待會(huì)兒要和你的好朋友把它表演出來。

2. 幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容,師幼共同點(diǎn)評(píng)。

指導(dǎo)語:哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?

小結(jié):當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時(shí),我們要學(xué)會(huì)寬容。

故事:大熊的擁抱節(jié)

清晨,大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié),和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見袋鼠哥哥,他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說:“嗯,我很忙。”說著,就跑了。

大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說:“沒關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。”

呀,前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過去了。

大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說:“哼,真沒禮貌!”

大熊再往前走,看見了紅狐貍。大熊張開雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過去,連個(gè)招呼也沒打。

大熊慢慢地把手臂放下來,不明白為什么大家都不跟他擁抱。

天快黑了,大熊沒有擁抱到一個(gè)朋友。“昨天,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。

這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過來,看見孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來,捂著臉跑回家了。

“我今天沒擁抱大熊?!蓖妹妹谜f。

“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。

小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。

天黑了,大熊晚飯也沒吃,一個(gè)人躺在床上想心事。

“篤篤篤!”是誰在敲門?

大熊慢吞吞地走過去開門。門一開,大熊驚呆了!

小動(dòng)物們在門前排成了長長的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開雙臂,說:“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友。”

大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來越多,比剛才沒人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說,從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!

月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!

活動(dòng)總結(jié)擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時(shí),我們都會(huì)感到溫暖和開心。

幼兒園防優(yōu)秀教案 篇7

《這些東西不能碰》

活動(dòng)目的: 1、讓幼兒知道玩哪些東西會(huì)有危險(xiǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒的初步自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片、自制掛圖

2、配套幼兒用書

活動(dòng)過程: 一、出示電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片

1、讓幼兒說出圖片的名稱

2、讓幼兒簡單地說出它們的用途。

二、引語:

小朋友們剛才說的很好,圖片上的這些東西能給我們生活帶來很多方便,天熱了幫我們解熱,衣服皺了,電熨斗幫我們燙平衣服,我們還可以用小刀削水果,往身上撒香水。我們的日常生活離不開這些東西,可是,如果小朋友把這些東西當(dāng)玩具,就很危險(xiǎn)了。

三、指導(dǎo)幼兒看圖:

1、圖上有幾個(gè)男孩,他們各自在干什么?

2、圖上有幾個(gè)女孩,他們各自在干什么?

四、引導(dǎo)幼兒想想,這樣做有什么危險(xiǎn)?

五、教師告述幼兒:

1、把手伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電扇里會(huì)傷害到手指,會(huì)受傷。

2、玩小刀會(huì)割破小手,嚴(yán)重的會(huì)危及生命。

3、玩通電的電熨斗會(huì)燙壞衣物,甚至?xí)ψ约夯蛘咭鸹馂?zāi)。

4、對(duì)眼睛噴香水會(huì)弄傷眼睛。

活動(dòng)反思: 通過這類活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)物品作用的熟悉,也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學(xué)習(xí)到危險(xiǎn)的概念,懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學(xué)活動(dòng)中,并不能把所有的危險(xiǎn)和有危險(xiǎn)的物品都讓孩子們掌握,有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)尤為重要。

幼兒園防優(yōu)秀教案 篇8

一、設(shè)計(jì)意圖

這首歌曲,符合小班幼兒認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn),是適合小班幼兒年齡段開展的音樂活動(dòng),它可以促進(jìn)幼兒在學(xué)唱歌曲同時(shí)表達(dá)自己的情緒情感,緩解分離焦慮,獲得美的感受。

二、說教材

《我愛我的幼兒園》是一首經(jīng)典簡單的 4/2 拍兒童歌曲,音域在六度范圍內(nèi),歌曲節(jié)奏活潑明快,旋律簡單優(yōu)美,歌詞短小易懂,富有生活氣息,反映了小班幼兒在園的日常生活,便于理解。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)與老師、小朋友一起演唱的樂趣。

2.初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,能夠較為完整演唱。

3 感受歌曲的歡快,逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛之情。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,能夠較為完整演唱。

活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)中,能夠隨著音樂,大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。

五、說教法

1、多媒體教學(xué)法.:利用日常生活照,調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,突破了 活動(dòng)重難點(diǎn)。

2、游戲法:客人小兔子的角色貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和專注力品質(zhì)的培養(yǎng)。

3、表達(dá)法:鼓勵(lì)幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)自己的感受,使幼兒在音樂活動(dòng)中感到愉悅。

六、活動(dòng)總結(jié)

幼兒入園時(shí)間不長,大部分幼兒已經(jīng)能夠獲得初步的生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),這些生活經(jīng)驗(yàn)有助于幼兒對(duì)本歌曲音樂性質(zhì)和內(nèi)容的理解和表現(xiàn)。在活動(dòng)中幼兒積極參與活動(dòng),學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

七、說學(xué)法

1.觀察回顧法:通過觀察課件,回顧幼兒園生活,理解歌曲的內(nèi)容。

2 多種感官參與法:活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒想想、說說、看看、聽聽、演演等多種感官的參與,促幼兒對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

八、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng),我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié):具體活動(dòng)如下:

環(huán)節(jié)一,導(dǎo)入部分,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲興趣。

1.播放小課件

以客人小兔子角色帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)。播放幼兒在園日常生活照片制成的課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

目的:幫助幼兒簡單回顧幼兒園有趣生活,突破重難點(diǎn),引導(dǎo)幼兒理解歌曲主要內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲興趣。

教師指導(dǎo)語:

小朋友們,看看這是誰呀?今天有位小客人,來和小朋友一起上幼兒園。

它不知道我們幼兒園是什么樣的,我們來幫幫她吧,這是哪里呀?都有誰?他們做什么呢? 剛才小兔子看到了你們和老師唱歌,小兔子說今天也想和我們學(xué)一首新歌,好嗎?

2.發(fā)聲練習(xí)。

“小朋友們好,老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),既復(fù)習(xí)了音階,又和幼兒進(jìn)行了交流。

目的:為學(xué)習(xí)唱歌做好準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)正確的發(fā)音及音準(zhǔn)。為幼兒接下來的活動(dòng)做好鋪墊,并進(jìn)行禮貌教育,和拉近師幼關(guān)系。

教師指導(dǎo)語:我們都是有禮貌的小朋友,現(xiàn)在和老師一起聽著鋼琴互相問好吧。

重點(diǎn)指導(dǎo):積極參加活動(dòng),與老師互動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下,聽琴和老師一起唱。

環(huán)節(jié)二,基本部分,初步學(xué)唱歌曲,能夠較為完整演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感

1. 教師播放音樂《我愛我的幼兒園》,完整欣賞音樂。引導(dǎo)幼兒整體感知音樂,體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快,了解歌詞,教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽音樂,與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系,讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多,感受歌曲的歡快和美好,并鼓勵(lì)幼兒隨音樂用自己的方式表達(dá)情感。

目的:激發(fā)幼兒歌唱的興趣,知道歌曲在唱什么。初步感知音樂,通過提問引發(fā)幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。

教師指導(dǎo)語:

今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,我們來一起聽一聽吧!你聽到這首歌高興嗎?歌曲里唱了什么。

重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情感,引導(dǎo)幼兒說出歌曲里的歌詞。用簡短的歌詞回答問題。

2.教師利用多種形式引導(dǎo)幼兒較為完整地學(xué)唱歌曲。

目的:用給客人小兔子表演,向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式幫助幼兒學(xué)唱完整歌曲,突破重難點(diǎn)。感受歌曲帶來的愉悅。

(1)教師帶幼兒跟唱 2-3 遍,在老師的帶領(lǐng)下較好的激發(fā)幼兒學(xué)唱。

(2)分句分段唱,句子短,易于幼兒記憶和動(dòng)作表現(xiàn)。

教師指導(dǎo)語:

小朋友和老師一起來唱歌吧。你想用什么動(dòng)作表現(xiàn)愛?什么動(dòng)作表現(xiàn)唱歌跳舞。

(3)引導(dǎo)幼兒用快樂的情緒、動(dòng)作和同伴來演唱。

重點(diǎn)指導(dǎo):基本能夠演唱,聽音樂幼兒運(yùn)用自己的動(dòng)作初步表達(dá)幼兒對(duì)歌曲的理解,幫助幼兒掌握歌曲。

環(huán)節(jié)三,結(jié)束部分(大家一起唱唱跳跳抱抱)

播放《找朋友》的音樂,進(jìn)行找朋友游戲,讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并找到更多的朋友。

目的:幼兒初入園,對(duì)于班上的小朋友還不完全熟悉,感受與同伴一起的快樂。從而喜歡上幼兒園。

教師指導(dǎo)語:

我們一起來跳找朋友吧?和朋友抱抱后小朋友要找新朋友喲?

重點(diǎn)指導(dǎo):老師找不同的小朋友游戲,帶動(dòng)幼兒的情緒,鼓勵(lì)每名幼兒找新朋友。

九、說活動(dòng)延伸

為幼兒創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)來萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn),提高幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在活動(dòng)區(qū)播放歌曲,日常中經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演,共同分享音樂活動(dòng)的樂趣。開展豐富的活動(dòng)感受體驗(yàn)幼兒園朋友多,幼兒園生活是快樂的。

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