「必備」大班藝術(shù)教案紙貼畫集錦

大班藝術(shù)教案貼畫。

教師在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)中，每一位老師所擬定的教案的風(fēng)格都是不一樣的。教案有利于教師設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等的實(shí)踐性教學(xué)文件。教案是什么呢？考慮到你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地編輯了“大班藝術(shù)教案紙貼畫”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

大班藝術(shù)教案紙貼畫【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受毛線貼畫活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.嘗試用毛線進(jìn)行作品裝飾。

3.能通過(guò)自己的想象，利用各種顏色的毛線進(jìn)行毛線拼貼畫。

活

動(dòng)

過(guò)

程

一、欣賞毛線貼畫，激發(fā)學(xué)生興趣。

1.欣賞毛線貼畫作品。

2.揭題：今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)荷花的毛線貼畫吧。

二、新授：毛線貼畫——桃子（范畫）

1.想象荷花的樣子，用筆勾畫出草圖。

2.教師出示自己制作的樣圖，講解制作步驟：

a.先在卡紙上面用鉛筆勾勒出桃子圖案。

b.在桃子圖案上貼上雙面膠。

c.揭去雙面膠，沿著桃子圖案的邊緣開(kāi)始按規(guī)則拼毛線，直至這種色彩的部分拼完。

d.完成作品。

3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

三、作品展示

欣賞已完成的作品，同學(xué)間說(shuō)說(shuō)該作品的好在哪里？還有哪那里有欠缺？

四、小結(jié)

（樣圖）

大班藝術(shù)教案紙貼畫【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

秋天到了，秋風(fēng)陣陣，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)路邊的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，撿起來(lái)一瞧兒，奇怪了，怎么樹(shù)葉的顏色和形狀都不一樣呀？有的綠綠的，有的黃黃的，還有的紅紅的；有的像扇子，有的像小船，還有的像小魚(yú)的尾巴，真奇妙！好奇是每個(gè)孩子的天性，他們敏感、活潑，總是帶著清澈的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物，正因?yàn)槿绱?，日常生活中的教育契機(jī)無(wú)所不在?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，能實(shí)現(xiàn)這種無(wú)聲的教育是每個(gè)教育工作者的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的旅程上我們只有感幼兒所感、想幼兒所想、觀幼兒所觀、答幼兒所問(wèn)，才能隨時(shí)間的沉淀到達(dá)理想的彼岸！

近階段，我們開(kāi)展了以“拜訪大樹(shù)”為主題的一系列活動(dòng)，如“大樹(shù)，抱抱”、“樹(shù)皮，畫畫”、“我的樹(shù)筆記”、“大樹(shù)媽媽”等，活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫、做），采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去拜訪了周圍的各種樹(shù)木，還和孩子一起動(dòng)手收集起了落葉，慢慢的孩子們對(duì)落葉的感知能力更強(qiáng)了，興趣濃度也增加了。

藝術(shù)活動(dòng)“樹(shù)葉貼畫”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料，提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境供幼兒大膽設(shè)計(jì)造型。幼兒在設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作的過(guò)程中，活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，表達(dá)與表現(xiàn)的欲望也得到滿足，真正實(shí)現(xiàn)了原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

難點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)作貼畫時(shí)能注意樹(shù)葉大小、顏色、形狀的搭配，畫面的完整性強(qiáng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的活動(dòng)室；在活動(dòng)室中間的桌子上分類擺放各種制作材料。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常觀察和實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀和名稱有所了解。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：壓平后的樹(shù)葉、花瓣以及樹(shù)枝、樹(shù)果等自然素材；膠棒、雙面膠、勾線筆、油畫棒、剪刀、白紙、籃筐；電腦、電視、秋天的攝影作品、“樹(shù)葉貼畫”范例若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入：欣賞秋天的攝影作品。

1.討論作品所表現(xiàn)的季節(jié)特征。

師：小朋友們，這些作品給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得這是哪個(gè)季節(jié)？

（攝影作品是經(jīng)過(guò)精心挑選、比較有代表性的，奪目的金黃色給予幼兒視覺(jué)上的沖擊，也為幼兒提供了一次美的體驗(yàn)。）

師：秋天都有哪些特征？

（幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，有的說(shuō)秋天會(huì)刮風(fēng)；有的說(shuō)樹(shù)葉會(huì)變黃、會(huì)掉在地上；有的說(shuō)秋天很美、很漂亮。）

2.設(shè)置情境：對(duì)落葉進(jìn)行情感體驗(yàn)。

師：秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了，但小樹(shù)葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲(chóng)過(guò)冬當(dāng)棉被；有的和泥土作伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。

二、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉的形態(tài)特征并初步展開(kāi)想象。

1.依次出示不同的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉的顏色、形狀等。

師：你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)葉嗎？它是什么顏色、什么形狀的呀？

（看到我手中的樹(shù)葉，幼兒的小眼睛一下亮啦，思維也被觸動(dòng)了，珂珺小朋友忙搶著說(shuō)，“老師，這種葉子我見(jiàn)過(guò)的，黃黃的、像扇子一樣，是銀杏樹(shù)的葉子?！闭姘?，孩子不知不覺(jué)中已經(jīng)習(xí)得了這方面的知識(shí)。）

2.為幼兒明確不同樹(shù)葉的名稱。

師：樹(shù)葉和我們一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字哦，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下！

（依次介紹梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等，在日常生活隨時(shí)隨地鞏固幼兒這方面的認(rèn)知能力。）

3.鼓勵(lì)幼兒大膽展開(kāi)聯(lián)想，根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀初步設(shè)計(jì)形象。

師：今天呀這些樹(shù)葉朋友對(duì)自己的樣子不是很滿意，要請(qǐng)小朋友用筆給它們化化妝，你們?cè)敢鈫?？你?huì)怎么添畫呢？

（這個(gè)環(huán)節(jié)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，而且為下面幼兒的具體想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子富于愛(ài)心，從幫助別人的角度出發(fā)，他們自然成了活動(dòng)的主人，添畫這一活動(dòng)也變得有意義起來(lái)，幼兒的想象有了明確的方向性，如彭勃小朋友把楓葉當(dāng)做小魚(yú)的尾巴，然后想要添畫小魚(yú)的腦袋、身體等。）

三、欣賞“樹(shù)葉貼畫”范例，再次引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。

1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。

師：瞧，老師手上的“樹(shù)葉貼畫”美嗎？你想不想也來(lái)試一試呢？

（所有的范例作品都是出自同齡幼兒之手，代表了大班幼兒的想象能力和特點(diǎn)。作品有“海底世界”、“小雞撲蝶”、“龜兔賽跑”等，幼兒看到后欣喜萬(wàn)分，躍躍欲試。）

2.討論具體制作方法。

師：這些作品是怎么完成的呀？

（通過(guò)討論，讓幼兒感知不同形狀和顏色的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)不同的組合、修剪、粘貼和適當(dāng)添畫后，可以變成不同的物體，我們還可以利用樹(shù)枝、花瓣等輔助材料拓展創(chuàng)作的廣度。）

3.師示范進(jìn)行“貼畫”，交代具體制作細(xì)節(jié)與要求。

師：老師想完成一幅“狐貍抓蝴蝶”的作品，黃色的銀杏葉呀既像狐貍的腦袋，又像蝴蝶的翅膀，橢圓形的樹(shù)葉可以變成狐貍的身體和尾巴哦！

（示范的過(guò)程是鮮活、靈動(dòng)的，教師的語(yǔ)言描述是為了讓幼兒能有意識(shí)的去選擇制作材料，幼兒還能通過(guò)觀察摸索一些拼圖、粘貼、畫面布局的技巧。）

四、幼兒自主創(chuàng)作。

1.確定選材方式。

指導(dǎo)幼兒以小組的形式有序、自主的選擇所需制作材料。

（這種選材方式較開(kāi)放，真正放手把任務(wù)交到了幼兒的手中，對(duì)幼兒的自主性要求很高。比起教師一股腦兒的為幼兒分發(fā)好材料，幼兒更享受自選的過(guò)程。）

2.幼兒利用手邊的材料進(jìn)行“樹(shù)葉貼畫”，師巡回指導(dǎo)。

（任務(wù)一下達(dá)，活動(dòng)室馬上熱鬧開(kāi)了，同組的小朋友相互討論個(gè)不停，心燕說(shuō)要制作“海底世界”，甜甜說(shuō)要拼出美麗的蝴蝶，晨葉一聲不吭，認(rèn)真的設(shè)計(jì)著自己的作品。此時(shí)，教師只是以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。）

3.幼兒作品交流與展示。

（鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的創(chuàng)意作品、為作品取個(gè)名字，從中體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣及成功的喜悅；并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞，幼兒獨(dú)具審美情趣，看到優(yōu)秀的作品忍不住驚呼、拍起手來(lái)。）

4.活動(dòng)結(jié)束，整理各種制作材料和幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

《樹(shù)葉貼畫》是一次生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒的動(dòng)手、想象能力提出了較高的要求。大班幼兒經(jīng)過(guò)中小班的過(guò)渡，剪剪、貼貼、拼拼、畫畫的技能得以發(fā)展，同時(shí)也積累了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。因此，活動(dòng)前我對(duì)孩子們的表現(xiàn)就十分有信心。

本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，首先，幼兒在觀察、收集落葉的過(guò)程中，對(duì)樹(shù)葉的形狀、顏色等有了充分的感知。其次，豐富的材料為幼兒的發(fā)散性創(chuàng)作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。一開(kāi)始，考慮到材料的紛雜，我打算隨機(jī)為幼兒分組準(zhǔn)備材料以節(jié)約時(shí)間，可如此一來(lái)，幼兒缺乏了一個(gè)在頭腦中對(duì)樹(shù)葉原有形象加工改造、按需求挑選材料的過(guò)程，所以最終我把幼兒吃“自助餐”的經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中，效果較好，在教師的引導(dǎo)下，幼兒有序的完成了任務(wù)。今后，我會(huì)繼續(xù)沿用這種選材方式，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的主觀能動(dòng)性。

好模仿是每個(gè)幼兒的天性，我們經(jīng)常需要借助一些范作開(kāi)展教學(xué)。“樹(shù)葉貼畫”的范作較典型，物體的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一個(gè)表象，為了讓幼兒把握制作細(xì)節(jié)，我示范貼畫，引導(dǎo)其注意樹(shù)葉顏色、大小、形狀上的搭配。示范完成，孩子們都有些迫不及待了。

在實(shí)際操作活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可真不賴。有的模仿能力強(qiáng)，智慧的“小烏龜”可愛(ài)極了，鵬悅的“小白兔”也惟妙惟肖；有的富有創(chuàng)新精神，允哲將樹(shù)葉繞圈、重疊做成了一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)窩，里面還住著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢。最令人欣慰的是我發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始關(guān)注他人的需求、愿意與人分享自己的東西了，夢(mèng)雪主動(dòng)把銀杏樹(shù)葉分了些給思圓。作品完成，孩子們互相欣賞起來(lái)，開(kāi)心極啦。

在整個(gè)活動(dòng)中，我僅以支持者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，從做中玩、玩中樂(lè)，注重幼兒情感的交流?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是成功的，但難免有不足之處，如“樹(shù)干、樹(shù)枝”等輔助材料的使用不夠充分；個(gè)別幼兒能力有限，作品無(wú)鮮明形象特征；活動(dòng)耗時(shí)稍長(zhǎng)等。在今后的教學(xué)中，我仍會(huì)不斷的鉆研，從教材出發(fā)，從幼兒主體出發(fā)，以幼兒的發(fā)展作為衡量自己教學(xué)成果的標(biāo)尺！

大班藝術(shù)教案紙貼畫【篇3】

一、目的要求：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣愛(ài)好；

2、復(fù)習(xí)趣味簡(jiǎn)筆畫及其小房子折紙方法，學(xué)習(xí)并掌握幾種剪紙的方法及要領(lǐng)；

3、訓(xùn)練幼兒手指靈活性，提高幼兒欣賞水平；

4、讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行紙貼畫。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、各色彩紙、剪刀、膠水、水彩筆、白紙人手一份；

2、磁帶、錄音機(jī)；

3、范畫五幅。

三、教學(xué)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分

幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙》，蛙跳進(jìn)教室。

（二）基本部分

1、做趣味簡(jiǎn)筆畫游戲：太陽(yáng)頭，月亮身；小圓眼睛小尖嘴；三角尾巴分三根。

一個(gè)大圓盤，里面兩小圓；一彎小池塘，蝌蚪游里面圓盤上面兩半圓。

一根大蔥在中間，放在一個(gè)籃里邊，根根蔥葉細(xì)又長(zhǎng)，一根一根交錯(cuò)長(zhǎng)。

一個(gè)大紅桃，長(zhǎng)在桃里面，變出兩圓眼；一只小海歐，飛進(jìn)桃里面。

2、剛才我們一起做了一個(gè)趣味簡(jiǎn)筆畫的游戲，今天老師還為小朋友帶來(lái)了漂亮的圖片咱們看一看？

A、《太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)》

B、哎上面有一行字：請(qǐng)最后一個(gè)看。（《美麗的熱帶魚(yú)》）。

C、《農(nóng)莊》

D、《山鄉(xiāng)晨曲》

E、《蒙古包》

這下輪到你出面了，咦，怎么還沒(méi)出來(lái)，上面還有一行字：請(qǐng)你們做個(gè)小鼠上燈臺(tái)的游戲。好我們也順便活動(dòng)手指：小手準(zhǔn)備。

3、教師：剛才我請(qǐng)小朋友看了許多圖片，現(xiàn)在考考你們，它們是用什么方法做出來(lái)的？（剪貼）好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)意愿紙貼畫：

步驟一、確定主題，找出材料；二、構(gòu)畫輪廓；三、剪出圖案；四、布局畫面，貼協(xié)。

4、教師做示范：《太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)》

（附圖）

5、幼兒作業(yè)：教師提醒剪貼過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

A、使用剪刀注意安全；B、粘貼時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，保持畫面干凈；C、注意畫面布局。

6、作品展評(píng)（對(duì)發(fā)揮想象力的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

7、做熱身運(yùn)動(dòng)，隨音樂(lè)出教室。

大班藝術(shù)教案紙貼畫【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)創(chuàng)作種子貼畫的快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)合理使用豆子的大小來(lái)布局畫面。

3.嘗試用綠豆、紅豆，進(jìn)行種子貼畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2.背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞種子貼畫范例。

師：你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用另一種豆。

二、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。

三、教師提出要求：

1.可以選擇老師提供的紙來(lái)貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。

2.粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來(lái)。

3.全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

五、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

活動(dòng)延伸嘗試用葉子貼畫。

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