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加油干課件

發(fā)布時(shí)間:2023-04-12

加油干課件。

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件,需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。編寫(xiě)好的教案是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。以下是由幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集整理的《加油干課件》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧!

加油干課件 篇1

運(yùn)動(dòng)目的:

1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性子的音樂(lè),并期近興創(chuàng)編歌詞及模擬勞動(dòng)行動(dòng)的根本上,進(jìn)修吹奏襲擊樂(lè)器。

2、造就幼兒看批示吹奏襲擊樂(lè)器的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、在一樣平常生存中,領(lǐng)導(dǎo)幼兒加入勞動(dòng)(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等)。

2、人手一件樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、沙球等),操縱圖《加油干》一張

3、大鼓一個(gè)(或鈸)。

歷程:

1、溫習(xí)韻律運(yùn)動(dòng):剃頭店。

2、旁觀操縱卡片畫(huà)面,感知?jiǎng)趧?dòng)性子的音樂(lè)。

(1)聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)?你好象聽(tīng)到了什么?

(2)學(xué)唱歌曲“加油干”,并在會(huì)唱歌的根本上,為歌曲第5—7末節(jié)創(chuàng)編歌詞?!拔覀兏魅藎抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。把做過(guò)的勞動(dòng)行動(dòng)編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力,以表現(xiàn)用勁干活。

(3)創(chuàng)編行動(dòng)。

讓幼兒聽(tīng)辯這首歌什么處所唱得慢?什么處所唱得快?(慢的處所表現(xiàn)在用力勞動(dòng);快的處所表現(xiàn)勞動(dòng)很快活。)

慢的部門(mén)(1—4、8—9末節(jié))開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容,做響應(yīng)的勞動(dòng)行動(dòng)。

快的部門(mén)(5—7末節(jié))用鼓掌等表現(xiàn)勞動(dòng)快活。

“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁,可開(kāi)導(dǎo)幼兒邊喊“嗬嘿”,邊頓腳或邊擦汗等。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出種種差別的勞動(dòng)中的行動(dòng)。

3、進(jìn)修襲擊樂(lè)。

幼兒園教育隨筆

(1)全部幼兒隨音樂(lè)做行動(dòng)。用合拍的鼓掌(xx)表現(xiàn)干活,較快地鼓掌(xxxx)表現(xiàn)勞動(dòng)的快活,邊鼓掌邊頓腳邊喊“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁。

(2)在全部行動(dòng)純熟的根本上,看批示做分聲部行動(dòng)。先生的手指到哪邊,哪邊的幼兒就隨音樂(lè)鼓掌?!班篮佟睍r(shí)全部幼兒一路鼓掌、頓腳、喊“嗬嘿”。

(3)留意讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)好前奏,賣力看批示,吹奏襲擊樂(lè)器,在節(jié)拍較快的部門(mén),要敲的輕些。

(4)在“嗬嘿”處增長(zhǎng)大鼓或鈸,以表現(xiàn)有力。

在運(yùn)動(dòng)開(kāi)端處,可以給孩子們講了一個(gè)故事:在抗日戰(zhàn)役時(shí)代的延安革命老區(qū),八路軍和老黎民配合加入臨盆勞動(dòng),干得熱火朝天,勞動(dòng)的局面異常熱鬧。然后再引出課題觀賞音樂(lè),如許孩子們對(duì)音樂(lè)就有了一種親熱感,對(duì)音樂(lè)明白得也異常快。

運(yùn)動(dòng)反思:

連系現(xiàn)實(shí),讓幼兒有勞動(dòng)的切身感覺(jué),幼兒在運(yùn)動(dòng)中的締造性照舊比力強(qiáng)的,可以或許創(chuàng)編出種種行動(dòng),能憑據(jù)音樂(lè)的.快慢創(chuàng)編出差別的行動(dòng)。如錢(qián)自勤說(shuō)用拍肩來(lái)表現(xiàn)慢的音樂(lè),用頓腳來(lái)表現(xiàn)快的音樂(lè);幼兒園教案還用拍腿和鼓掌表現(xiàn)慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了很多他們的感覺(jué),孩子們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)本領(lǐng)照舊比力強(qiáng)的。幼兒對(duì)襲擊樂(lè)器的操縱很感愛(ài)好,孩子們個(gè)個(gè)滿身心投入運(yùn)動(dòng)中。但因?yàn)槔玫牟欢啵倏v不是很純熟,部門(mén)幼兒的節(jié)拍控制的不敷好,特殊是操縱沙球的幼兒,節(jié)拍不克不及很好控制,后更換了兩次都是這種環(huán)境,看來(lái)對(duì)沙球的利用還需增強(qiáng),如在地區(qū)運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)訓(xùn)練等。別的因?yàn)橐魳?lè)比力快,以是八分音符的節(jié)拍沒(méi)有訓(xùn)練,幼兒全體操縱的四分音符訓(xùn)練。團(tuán)體結(jié)果比力好,今后襲擊樂(lè)運(yùn)動(dòng)要多舉行。

加油干課件 篇2

一、目標(biāo):

1、知道朋友間吵架不開(kāi)心是常有的,應(yīng)互相寬容、諒解。

2、感受為友誼“加油”的氛圍,理解原諒別人的重要性。

二、準(zhǔn)備:

1、故事磁帶《不肯原諒的蹦蹦兔》

2、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第9-12頁(yè)《不肯原諒的長(zhǎng)耳朵兔》。

三、過(guò)程:

1、長(zhǎng)耳朵兔生氣了。

(1)長(zhǎng)耳朵兔和小老虎是好朋友,小老虎好它開(kāi)了個(gè)玩笑,長(zhǎng)耳朵兔生氣了。

(2)傾聽(tīng)錄音故事的第一、二段,小老虎開(kāi)了什么玩笑?長(zhǎng)耳朵兔為什么會(huì)生氣?

(3)你的朋友和你開(kāi)玩笑嗎?你生氣了嗎?(請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講)

(4)傾聽(tīng)錄音故事第四、五段,長(zhǎng)耳朵兔生氣了嗎?你是從哪些地方聽(tīng)出來(lái)的?你和你的朋友生氣的時(shí)候是怎么樣的?

2、長(zhǎng)耳朵兔氣消了。

(1)后來(lái)長(zhǎng)耳朵兔發(fā)生了什么事?長(zhǎng)耳朵兔原諒小老虎了嗎?

(2)你和好朋友吵架后,你原諒他了嗎?

3、為朋友加油。

(1)捕捉幼兒間鮮活的小摩擦實(shí)例,引導(dǎo)幼兒互相諒解,說(shuō)出請(qǐng)人原諒的話,如“沒(méi)關(guān)系”,“不要緊”等,教師和其他幼兒為他們加油,祝賀。

(2)朋友們一起跳邀請(qǐng)舞《朋友,你好》,在跳的過(guò)程中,可以啟發(fā)幼兒有意識(shí)地尋找曾與自己發(fā)生過(guò)小矛盾的朋友共舞,為友誼“加油”。

加油干課件 篇3

設(shè)計(jì)意圖:

小班(3-4歲)的幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期,動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。由于動(dòng)作發(fā)展的需要,所以小班孩子特別好動(dòng)。而幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣,一說(shuō)起動(dòng)物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)情不自禁的模仿起小動(dòng)物來(lái)。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《加油小烏龜》,讓幼兒能在模仿動(dòng)物中獲得身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動(dòng)作。

2、能按照游戲路線堅(jiān)持爬到終點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

手膝能協(xié)調(diào)一致向前爬活動(dòng)難點(diǎn):

能按照游戲路線堅(jiān)持爬到終點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小烏龜、地毯、書(shū)包、山洞、音樂(lè)、音箱

教學(xué)過(guò)程:

一、音樂(lè)入場(chǎng)。

二、熱身運(yùn)動(dòng)

三、出示烏龜模仿烏龜爬行。

四、示范、講解爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。

五、游戲六、放松運(yùn)動(dòng)。

加油干課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感

,品味美感。

3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣

教具準(zhǔn)備生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)磁帶

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春

天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)

:找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春

天吧!

二、整體感知,初讀文本

1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文,師生共同正音。

2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下:

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

(3)春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬,)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:

例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛??!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。)

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫(xiě),體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

加油干課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色,感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

2、熟悉樂(lè)曲《加油干》,能隨音樂(lè)進(jìn)行多種形式的合作演奏,體驗(yàn)集體合奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種打擊樂(lè)器、音樂(lè)磁帶或CD、木板。

活動(dòng)過(guò)程

一、引用故事串聯(lián)音樂(lè)情節(jié),吸引幼兒興趣

1、師幼共同回顧參觀工地的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)回顧工地上的聲音和節(jié)奏。

2、幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作。

二、熟悉樂(lè)曲及其節(jié)奏型

1、播放樂(lè)曲《加油干》,幼兒聆聽(tīng),身體隨節(jié)奏做動(dòng)作。

教師:這首曲子是在干什么的時(shí)候唱的?我們?cè)诔凹佑透裳矫脆类恕睍r(shí)應(yīng)該怎么唱?在唱“我們大家互相幫助加油干”時(shí)應(yīng)該怎么唱?

2、小結(jié):在干活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn),在高興的時(shí)候應(yīng)該歡快一點(diǎn)。

3、出示節(jié)奏圖譜,師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型。

教師:今天老師為這首勞動(dòng)的歌曲編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友看看我是怎樣做動(dòng)作的?

4、出示動(dòng)作圖譜,隨音樂(lè)做整體動(dòng)作。

教師:請(qǐng)小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動(dòng)作(拍手、跺腳)

5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作兩遍。

三、尋找、探究各種發(fā)聲工具

1、幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找各種發(fā)聲工具,自由敲擊,聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。

2、教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具,其他幼兒仔細(xì)聽(tīng),猜猜是什么東西發(fā)出的`聲音。

四、合奏《加油干》

1、每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準(zhǔn)備隨音樂(lè)演奏。

2、看圖譜指揮演奏一次。

3、師幼共同隨音樂(lè)節(jié)奏《加油干》。

教師:現(xiàn)在我們不同時(shí)做打擊聲音,請(qǐng)你看老師的手,手指揮到哪組,哪組的小朋友就打擊手中的物體。

4、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

五、合作演奏《加油干》

1、教師引導(dǎo)幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組,輪流演奏。

2、幼兒看教師的指揮,有控制地隨音樂(lè)合作演奏。

3、幼兒指揮,大家隨音樂(lè)合作演奏。

加油干課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、 了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。

2、 為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。

3、 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

4、 初步了解健康的小常識(shí)。

5、 初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 掛圖第9號(hào)《營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)》

2、 制作營(yíng)養(yǎng)食譜的 紙、筆人手一份。

3、 自制健康印章一枚,圖案為太陽(yáng)或燈泡。

活動(dòng)過(guò)程:

(一) 我最喜歡吃……

1、 我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西,要是讓你隨便吃,你能吃下多少?

2、 幼兒自由發(fā)言,可適當(dāng)引導(dǎo),如你喜歡吃冰淇淋嗎?你能吃下多少?

(二) 營(yíng)養(yǎng)“寶塔”。

1、 小朋友想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃,哪些東西應(yīng)該少吃呢?

2、 家出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃上面的東西應(yīng)該少吃呢?

3、 吃得最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米、土豆和番薯,這些糧食做的食物可以讓我們有力氣)

4、 可以吃得第二個(gè)多的應(yīng)該是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)

5、 比蔬菜、水果要吃得少一點(diǎn)的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚(yú)、肉都要吃一些吃得少一些,可是不能吃得太多)

6、 吃得最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)

(三)我的營(yíng)養(yǎng)食譜

1、 看了營(yíng)養(yǎng)“寶塔”,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個(gè)勁地吃喜歡吃的東西,不啻其他的東西。

2、 我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份健康食譜好嗎?

3、 將紙折成三折,使它看起來(lái)像菜單。把早餐“食譜”(如水果、牛奶、饅頭等)話在第一面,把午餐、晚餐的“食譜”依次畫(huà)在第二、第三面上

4、 折攏“食譜”,在“封面”處美化裝飾。

5、 選取幾則比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論它們?cè)O(shè)計(jì)得是否合理,是否有利于大家檢驗(yàn)合格后,教師在起“食譜封面加蓋健康印章。

6、 我們把自己設(shè)計(jì)的這份食譜放到我們的“健康加油站”,歡迎大家經(jīng)常光顧,是自己永遠(yuǎn)健康?!?/p>

活動(dòng)反思:

在平時(shí)的生活中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食,有些幼兒特別喜歡吃甜食,結(jié)合此活動(dòng),可以讓幼兒了解健康的飲食,所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。

我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為:1.了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2.為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。主要環(huán)節(jié)有:1.我最喜歡吃(導(dǎo)入)。2.營(yíng)養(yǎng)寶塔(了解營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu))。3.我的營(yíng)養(yǎng)食譜(設(shè)計(jì)食譜)。

第一環(huán)節(jié),我最喜歡吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法,有的幼兒覺(jué)得沒(méi)有人管會(huì)把所有的糖全吃掉,有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)閷?duì)身體不好。

第二環(huán)節(jié),營(yíng)養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片,了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃,最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況,對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

第三環(huán)節(jié),我的營(yíng)養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營(yíng)養(yǎng)寶塔設(shè)計(jì)自己的健康食譜,大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng),有蔬菜、水果、魚(yú)、肉、米飯、面條等,比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫(huà)比較單一,沒(méi)有考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)要均衡。

此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方,如:

1. 營(yíng)養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰,所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營(yíng)養(yǎng)寶塔,用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪畫(huà),這樣幼兒看得比較清晰。

2.教師在講評(píng)時(shí),可以選一個(gè)反例,引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營(yíng)養(yǎng)是不是均衡,加深幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

加油干課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.能對(duì)火災(zāi)給人們?cè)斐傻奈:Ξa(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹(shù)立防火意識(shí)。

2.能認(rèn)識(shí)火在人們生活及人類文明進(jìn)程中的作用,對(duì)火有喜愛(ài)感,產(chǎn)生正確的用火意識(shí)。

3.形成對(duì)火的辯證態(tài)度。

同時(shí)目標(biāo):

4.認(rèn)識(shí)火能夠發(fā)光、發(fā)熱的特征。

5.知道火在人們?nèi)粘I?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。

6.認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。

審美視點(diǎn):

對(duì)火的喜愛(ài)感、對(duì)火災(zāi)的痛惜感。

知識(shí)點(diǎn):

火的用處,防火常識(shí)。

活動(dòng)材料:

1.火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

2.我國(guó)幾起大型火災(zāi)的錄像片段。

3.貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖。

4.酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。

加油干課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察營(yíng)養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。

2、樂(lè)意向同伴介紹自己的營(yíng)養(yǎng)餐。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲?qū)耄?/strong>

1、教師與幼兒互動(dòng)談話,導(dǎo)入游戲。(小朋友,今天早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……現(xiàn)在,老師這里有許多好吃的東西,都畫(huà)在了紙上,你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。)

2、幼兒自由上臺(tái)拿小紙片。

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己都拿了哪些食物。

4、教師小結(jié),提出疑惑。

(小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是老師喜歡吃的,那你們知道這些東西吃了合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃?哪些東西又應(yīng)該少吃呢?)

二、營(yíng)養(yǎng)大學(xué)堂

1.觀察營(yíng)養(yǎng)寶塔

(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒看營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。

2、互動(dòng)交流:

誰(shuí)能告訴大家我們每天吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)

的確,這些糧食做的食物可以讓我們長(zhǎng)力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)

比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚(yú)、肉……)

吃得最少的又應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)

老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。

三、我的營(yíng)養(yǎng)食譜

1、設(shè)計(jì)一張營(yíng)養(yǎng)食譜,向同伴介紹。

2、選擇幾份典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)得是否合理,是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。

加油干課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、能設(shè)計(jì)出自己喜歡的節(jié)奏型,為運(yùn)動(dòng)員們助威。

2、能尋找生活中的樂(lè)器,進(jìn)行伴奏。

3、培養(yǎng)節(jié)奏感及默契度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大鼓、鑼、鋁桶、餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、拉拉隊(duì)用的彩棒,以及運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。

師:比賽快要開(kāi)始了,我們要去當(dāng)拉拉隊(duì)去給運(yùn)動(dòng)員們助威,我惡魔呢應(yīng)該怎樣為運(yùn)動(dòng)員們助威呢?

2、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出加油的節(jié)奏型。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么給運(yùn)動(dòng)員加油?

3、結(jié)合節(jié)奏型卡片,學(xué)習(xí)三拍子節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏以及切分音符節(jié)奏。

師:老師也設(shè)計(jì)了幾種為運(yùn)動(dòng)員加油的節(jié)奏,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

4、玩聲勢(shì)節(jié)奏游戲,啟發(fā)幼兒用多種聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

如,邊喊加油邊拍肩、跺腳、彈舌、打響指等。

5、請(qǐng)幼兒尋找生活中的樂(lè)器,要求幼兒用同種樂(lè)器的在一起,商量、選擇節(jié)奏型并聯(lián)系伴奏。

幼兒利用餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、竹棒、裝豆子的礦泉水瓶等這些隨手可得的生活用品做打擊樂(lè)器,感受不同的音色,體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)源于生活。

6、討論:怎樣演奏樂(lè)器的聲音更和諧,節(jié)奏更整齊、統(tǒng)一?

教師充分支持幼兒的探索活動(dòng),并啟發(fā)幼兒看節(jié)奏圖譜合作進(jìn)行演奏。每組推選出一名拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),手持彩棒指揮節(jié)奏。

7、欣賞各組的演奏。

老師當(dāng)拉拉隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng),手勢(shì)指揮到哪個(gè)小組,哪個(gè)小組就配合加油聲并演奏手中的樂(lè)器。

8、各組商量、討論、研發(fā)新的節(jié)奏型并練習(xí)伴奏。

9、幼兒交換樂(lè)器重新組合練習(xí)。

增加難度,提出挑戰(zhàn),讓幼兒體驗(yàn)不同的樂(lè)器,并進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒手持拉拉隊(duì)用的彩棒和樂(lè)器到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為運(yùn)動(dòng)員助威。

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20239加幾課件


在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。?寫(xiě)好教案課件是提高課堂教學(xué)效果的重要保障。下面介紹一篇網(wǎng)絡(luò)上非常好的“9加幾課件”文章,與朋友分享現(xiàn)實(shí)中的樂(lè)趣比如品嘗美食!

9加幾課件 篇1

設(shè)計(jì)理念:

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)要求是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感,提倡算法的多樣化,數(shù)學(xué)教案-[9加幾]教學(xué)設(shè)計(jì)。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。9加幾這一教學(xué)內(nèi)容是20以內(nèi)進(jìn)位加的第一課時(shí),起著承上啟下的重要作用。因此根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),在本節(jié)課的教學(xué)中力爭(zhēng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)情境,以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

2、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

3、充分利用教材資源,注重親歷性,初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、讓學(xué)生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題,在理解的基礎(chǔ)上掌握9加幾的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)多種計(jì)算方法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、讓學(xué)生在互相交流解題思路的過(guò)程中,理解算理,初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

理解算理、正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

每位學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒;教學(xué)課件

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入

1、調(diào)動(dòng)積極情感、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師:小朋友你們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?都參加過(guò)哪些項(xiàng)目的比賽?獲得過(guò)哪些好成績(jī)呀?

2、引導(dǎo)觀察課本插圖

師:勝利小學(xué)的小朋友也在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),讓我們一起過(guò)去瞧瞧?。ㄕn件展示課本第96~97頁(yè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖)

師:從畫(huà)面上你看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

二、合作學(xué)習(xí) 探究新知

1、從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師:運(yùn)動(dòng)會(huì)正在熱火朝天地進(jìn)行著。學(xué)校里為了讓小朋友們?cè)黾幽芰?,補(bǔ)充體力,讓后勤部給全校小朋友每人分發(fā)一瓶飲料,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-[9加幾]教學(xué)設(shè)計(jì)》。分了以后發(fā)現(xiàn)還多了一些。(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中左下角的飲料)小朋友你知道共多出了幾瓶?能用算式來(lái)表示嗎?(得出算式9+4=13)

2、探究進(jìn)位加的算法

(1)分組操作明理

a:提出操作要求

師:9加4等于13,你們是怎么想的?請(qǐng)小朋友先自己用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程,然后小組里面交流一下。

b小組學(xué)習(xí)研究(教師巡視)

(2)組織全班交流

如:a 9 + 4 = 13 b 9 + 4 = 13

1 3 3 6

10 10

c 9+4=10+4-1=13

、、、、、、

3、把上述方法適當(dāng)歸類、從中滲透數(shù)學(xué)思想。

如方法a是拆小數(shù)分大數(shù),而方法b是分大數(shù)拆小數(shù)它們都可滲透“湊十”的思想。

又如方法c則可滲透多加了要減的數(shù)學(xué)方法。

而方法a、b、c他們又都是把新學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知來(lái)計(jì)算的,可以滲透轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想

4、尋找適合自己的算法

師:比較這些方法,你最喜歡哪一種,為什么?

5、試一試

師:那么9+3、9+7等于多少呢?同學(xué)們可以借助小棒用自己的好辦法去算一算。

學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng),獨(dú)立完成練習(xí)。

7、小結(jié)、揭題

師:小朋友你發(fā)現(xiàn)了嗎,今天的這些加法算式跟我們以前學(xué)的有什么不同嗎?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括:這些都是9加幾的加法,并且得數(shù)都超過(guò)了10,我們把它們叫做9加幾的進(jìn)位加法(板書(shū)課題:9加幾)

三、鞏固應(yīng)用 發(fā)展思維

1、挖掘課本資源提出新問(wèn)題

(1)引導(dǎo)再次觀察畫(huà)面

師:剛才我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有跳繩、跳遠(yuǎn)等很多比賽項(xiàng)目,那么參加這些項(xiàng)目的各有多少人呢?

(2) 小組合作提出要解決的問(wèn)題

師:在這些信息中,你能提出哪些9加幾的計(jì)算問(wèn)題?小組討論一下!

(3) 師整理并展示學(xué)生提出的問(wèn)題。

如:“踢毽的和賽跑的一共有多少人?”“踢毽的和跳繩的一共有多少人?等。

(4) 解決問(wèn)題。

師逐題提問(wèn):算式是什么?計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?

2、完成書(shū)中練習(xí)(做一做第二題)

師: 激烈的比賽已進(jìn)行很長(zhǎng)一段時(shí)間,這時(shí)后勤部又及時(shí)地送來(lái)了點(diǎn)心,每人分發(fā)了一只雞蛋還有一塊小蛋糕。結(jié)果又多出了一部分,請(qǐng)小朋友看圖列出相應(yīng)的算式,并算出它們分別多了多少?

3、、探索規(guī)律、發(fā)展思維。

師:在剛才的學(xué)習(xí)中我們已認(rèn)識(shí)了幾道9加幾的進(jìn)位加法?除了這些還有嗎?

根據(jù)學(xué)生的回答教師出示做一做的第三題。

9+5= 9+2= 9+9= 9+4=

9+8= 9+6= 9+7= 9+3=

(1)獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)

(2)指幾名學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果,集體分析訂正。

(3)仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

學(xué)生可能會(huì)有多種發(fā)現(xiàn):如①都是9加幾。②9加上的數(shù)和得數(shù)都是按順序排列的。③得數(shù)都是十幾。④得數(shù)個(gè)位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1。

這些發(fā)現(xiàn)都是對(duì)的,應(yīng)給予肯定:接著第4種發(fā)現(xiàn)提問(wèn):你知道少的那個(gè)1到哪兒去了嗎?

四、課堂小結(jié)。

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?還有什么問(wèn)題?

五:課堂作業(yè)。

適當(dāng)選用課堂作業(yè)本及書(shū)中練習(xí)的部分內(nèi)容。

9加幾課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容:新課標(biāo)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第99~100頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。

重、難點(diǎn):掌握9加幾的各種方法

教學(xué)過(guò)程:

一、情境引入,回顧再現(xiàn)

1、談話導(dǎo)入

(1)學(xué)生操作

學(xué)生用自己喜愛(ài)的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說(shuō)一說(shuō)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“9加幾”的加法怎樣算。

2、創(chuàng)設(shè)情境

小羊圖(書(shū)上99頁(yè)第1題)

師:天氣晴朗了,小羊羔也出來(lái)玩了,你能算出一共有多少只小羊羔嗎?

(學(xué)生列式計(jì)算,指名說(shuō)說(shuō))

教師板書(shū):9+7=16

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?

螞蟻圖(書(shū)上99頁(yè)第3題)

師:同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎?(指名說(shuō))

學(xué)生看書(shū)上的螞蟻圖并指名說(shuō)說(shuō)是什么意思?

師:能用算式表示出來(lái)嗎?

指名板書(shū),其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。

學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的糖果圖,再集體訂正。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)學(xué)生互相說(shuō)時(shí),教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)

二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高

蜜蜂圖(書(shū)上100頁(yè)第5題)

師:瞧這群小蜜蜂在干嗎?(指名說(shuō))

能用算式表示出來(lái)嗎?

指名板書(shū),其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?

三、自主檢測(cè),評(píng)價(jià)完善

用數(shù)學(xué)(書(shū)上100頁(yè)第4題)

師:洋娃娃可愛(ài)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?

要求一共有多少個(gè)怎樣算?

指名板書(shū),其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。

師:(邊演示邊問(wèn))如果改變問(wèn)號(hào)的位置你會(huì)算嗎?

學(xué)生試做,然后集體訂正。

(設(shè)計(jì)意圖:獨(dú)立觀察,尋找各數(shù),小組交流集體交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí))

四、歸納小結(jié),課外延伸

針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

練習(xí)十七第2、6、7題

9加幾課件 篇3

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)101頁(yè)的例3,102頁(yè) “做一做”及練習(xí)十八。

1、學(xué)生能夠看懂圖意,并根據(jù)圖意正確列式。

2、在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法。

3、能運(yùn)用9加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

一、情境導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.口算練習(xí):出示卡片,學(xué)生口算。

9+2 9+5 9+4 9+9

9+7 9+6 9+8 9+3

2.拍手游戲

教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的.合起來(lái)是10。

教師拍9下、1下、5下等。

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)自學(xué)課本第101頁(yè)的內(nèi)容,能根據(jù)圖意列式。

(2)計(jì)算時(shí),能用多種方法因題選擇算法。

(3)能運(yùn)用9加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組內(nèi)個(gè)人展示

(1)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”,完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生—中等生—優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、質(zhì)疑。

2、全班展示

(1)例題展示

生1:9+5= 可以把5分成1和4,9和1湊成10,再算10加4等于14。

生2:9+5= 可以把9分成4和5,5和5湊成10,再算10加4等于14。

生3:我認(rèn)為9+5= 把 9湊成10的方法比較簡(jiǎn)便。

……

(2)“做一做”展示

生1:通過(guò)觀察圖,我看到了地上有9個(gè)南瓜,同學(xué)們又抱來(lái)了6個(gè)。

生2:我知道要求一共有多少個(gè)南瓜要用加法計(jì)算。

生3:可以用9+6=15(個(gè))

生4:也可以用6+9=15(個(gè))

……

3、小結(jié):在計(jì)算9加幾時(shí),可以把9湊成10,也可以分9把另一個(gè)加數(shù)湊成10。我們要根據(jù)題目的特點(diǎn),靈活選擇湊十的方法,使計(jì)算更為簡(jiǎn)便。

三、拓展延伸。

1、練習(xí)十八第1—3題。

2、思考題。

同學(xué)們排成一排,我的前面有9人,后面有5人。一共有多少人?

9加幾課件 篇4

教材分析:

這部分的知識(shí)是學(xué)生掌握11-20以數(shù)的認(rèn)識(shí)、10加幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的,這部分的知識(shí)和技能是以20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)加減法的基礎(chǔ),將對(duì)今后的計(jì)算產(chǎn)生直接影響。

學(xué)情分析:

學(xué)生之前認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù),并掌握了20以內(nèi)的不進(jìn)位加法,通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生既能聯(lián)系鞏固舊知識(shí),又能更好地為學(xué)習(xí)“8加幾”、“7加幾”等打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法。

2、通過(guò)圈一圈學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;初步理解“湊十法”,會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的口算。

教學(xué)重點(diǎn):

滲透轉(zhuǎn)化思想,應(yīng)用“湊十法”,正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn):“湊十法”的思考過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:課件

教學(xué)評(píng)價(jià):

1、針對(duì)目標(biāo)一,主要采取觀察、比較、交流計(jì)算9加幾,通過(guò)觀察、比較知道用湊十法進(jìn)行計(jì)算。

2、針對(duì)目標(biāo)二,注意采用交流性評(píng)價(jià)和樣題評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察、比較、練習(xí)等方法,能準(zhǔn)確計(jì)算9加幾的結(jié)果。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要求環(huán)節(jié)一,回憶舊知,情景引入1、復(fù)習(xí)舊知:

(1)對(duì)口令。

復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。

(2)10加幾的加法。

10+110+210+310+410+5 10+610+7lO+8

1、對(duì)口令。

復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。

2、10加幾的加法;

3、闖關(guān)成功的我們可以去運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)了。能快速說(shuō)出2-9的分成和組成,能正確計(jì)算10加幾的得數(shù)。環(huán)節(jié)二,提出問(wèn)題,探索方法1、圖片上有什么數(shù)字信息?2

2、箱子里有幾盒牛奶?箱子外面有幾盒牛奶?

3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、列算式。

5、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?1、帶著問(wèn)題,觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、教師指導(dǎo),學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)給適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。能找出圖片上的數(shù)學(xué)信息;能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;會(huì)列算式。環(huán)節(jié)三,匯報(bào)交流,梳理方法課本練習(xí)第89頁(yè)例題。

1、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?2、

2、畫(huà)一畫(huà),圈一圈,掌握算法;

3、說(shuō)說(shuō)圈的過(guò)程;進(jìn)一步掌握算法;

4、做一做1題。1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法;

2、指導(dǎo)學(xué)生圈一圈;為什么要這樣圈?

3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法。學(xué)生會(huì)畫(huà),會(huì)圈,會(huì)算。環(huán)節(jié)四,對(duì)比分析,感悟優(yōu)法課本第89頁(yè)做一做第2,3題。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí),總結(jié)發(fā)現(xiàn):結(jié)果都是十幾;得數(shù)十幾中的幾都比第二個(gè)加數(shù)少1.。掌握此規(guī)律會(huì)計(jì)算得又快又對(duì)。會(huì)用湊十法計(jì)算9加幾的題目??偨Y(jié)算法:看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。環(huán)節(jié)五,體會(huì)應(yīng)用課本練習(xí)二十第2題教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律。會(huì)用湊十法較準(zhǔn)確計(jì)算。環(huán)節(jié)六,全課小結(jié),拓展方法學(xué)生嘗試總結(jié),本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?或者你知道了什么?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?湊十法的方法是什么?能說(shuō)出湊十法即可。

9加幾課件 篇5

1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,自主探索9加幾的計(jì)算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“湊十法”的計(jì)算思路,能正確進(jìn)行口算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程,獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力,逐步學(xué)會(huì)有條理的思考和表達(dá)。

3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,獲得一些成功的體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):初步掌握“湊十法”并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。

教學(xué)難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色磁鐵。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

課前小熱身:開(kāi)火車說(shuō)10的組成。

師:同學(xué)們火車開(kāi)的真快,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶來(lái)了一顆蘋(píng)果樹(shù),我們一起去摘蘋(píng)果啦!你只要說(shuō)出算式的得數(shù)就能把蘋(píng)果摘下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你想摘哪個(gè)蘋(píng)果?

10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8= 10+9=

9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=

剛才我們一共摘了幾個(gè)紅蘋(píng)果?幾個(gè)綠蘋(píng)果?現(xiàn)在,老師用紅磁鐵代替紅蘋(píng)果,將它呈現(xiàn)到黑板上,老師邊擺你們邊數(shù)。用綠磁鐵代表綠蘋(píng)果,擺幾個(gè)?

二、新授。

(一)觀察主題圖,收集信息。

師:仔細(xì)觀察這幅圖,誰(shuí)能用3句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思?(2個(gè)學(xué)生說(shuō))

預(yù)設(shè):左邊9個(gè)紅色的吸鐵石,右邊3個(gè)綠色的吸鐵石,一共有幾個(gè)吸鐵石?

(二)教學(xué)算法。

師:求一共有多少個(gè)吸鐵石?怎么列算式呢?

預(yù)設(shè):9+3=

(師板書(shū)出算式9+3)

師:這個(gè)算式怎么算?請(qǐng)同學(xué)們先自己探索,再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

預(yù)設(shè)1:數(shù)一數(shù)。(師追問(wèn):你是怎么數(shù)的?)

預(yù)設(shè)2:用計(jì)數(shù)器撥一撥。(師追問(wèn):用計(jì)數(shù)器怎么撥?)

預(yù)設(shè)3:12分成9和3,所以9+3=12。(你是用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。)

預(yù)設(shè)4:把3分成1和2,9和1加起來(lái)是10,10再加2是12。

師:同學(xué)們真厲害,用這么多方法算出了9+3=12。這么多方法中,你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)便?

下面我們一起看一看這么多方法中,這個(gè)同學(xué)是怎樣計(jì)算的?請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師追問(wèn):為什么要這么算?

預(yù)設(shè):因?yàn)?和1可以組成10,10再加上2就是12。

師:同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小結(jié):也就是說(shuō)我們看到9想到1,把3分成1和2,9加1得10,10再加2得12。(師引導(dǎo)說(shuō),請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō),再同桌互相說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō),男生女生說(shuō),全班說(shuō)。)

(三)鞏固新知。

師:如果再加兩個(gè)綠蘋(píng)果,你也能用3句話說(shuō)一說(shuō)嗎?(1個(gè)學(xué)生)

預(yù)設(shè):左邊有9個(gè)紅蘋(píng)果,右邊有5個(gè)綠蘋(píng)果,一共有幾個(gè)蘋(píng)果?

師:怎么列式呢?師板書(shū):9+5。怎么算?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)后,全班一起說(shuō)。)這兩道題都是把9湊成10進(jìn)行計(jì)算,這樣的方法叫做湊10法。

師:現(xiàn)在小棒也來(lái)參與我們的課堂了,觀察這幅圖,列出加法算式,用湊10法算一算。(生在本子寫(xiě),請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演。)

師:說(shuō)說(shuō)你的想法。

預(yù)設(shè):看到9想到1,把7分成1和6,9加1得10,10加6得16。

(四)小結(jié)。

仔細(xì)觀察這3道算式,它們有什么相同的地方?

引出課題:這就是我們今天學(xué)習(xí)的9加幾。(板書(shū):9加幾)

師:像這樣9加幾的算式還有嗎?

(生舉例。)

師:誰(shuí)能有順序地一口氣把它說(shuō)完。(ppt播放。)仔細(xì)觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè):加數(shù)依次增大,和也依次增大。

師:哦,你觀察到第一個(gè)加數(shù)不變,加數(shù)依次增大,和也依次增大。那觀察這兩列數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè):后面的一列數(shù)都比前面的一列數(shù)少1。

師追問(wèn):那這1跑哪去了呢?

預(yù)設(shè):和9湊成10了。

師:真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,傅老師欣賞你。

拍手互動(dòng):

師生對(duì)口令,邊對(duì)邊拍手。

例:9加3得多少?9加3得12。

三、練習(xí)反饋。

1.9+3= 9+8= 1+8= 9+4=

4+6= 9+5= 9+6= 9-5= 9-7=

2.蘋(píng)果后面藏著幾?

3.看圖列算式。

四、課堂小結(jié):

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都會(huì)計(jì)算9加幾了嗎?你有什么收獲呢?

9加幾課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、 結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、 借助擺小棒,撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

3、 在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn) 理解“湊十法”的思維過(guò)程。

教學(xué)方法 合作探究法

教具準(zhǔn)備CAI課件,小棒。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

教學(xué)過(guò)程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶

1、 星期天,笑笑家來(lái)了幾位好朋友,媽媽買(mǎi)回2箱飲料招待他們,小客人走后,笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)??粗渥永锏娘嬃希πο肫鹆艘粋€(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,你能猜出她在想什么問(wèn)題?

(現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?)

2、 你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。

3、 根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?

9+5=

你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?

(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。

觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計(jì)算。

二、 做一做,說(shuō)一說(shuō)。

1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你的想法。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書(shū)上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”

觀察書(shū)上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。

并問(wèn)學(xué)生:虛線框是做什么的?

3、圈一圈,算一算。

請(qǐng)你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

三、 鞏固練習(xí),內(nèi)化新知

1、隨機(jī)報(bào)題。

9 + 2 = 9 + 5 =

9 + 8 = 9 + 6 =

9 + 9 = 4 + 9 =

選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。

2、指導(dǎo)完成練一練第2—5題。

(1)第2題目的:在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。

(實(shí)施方法:仔細(xì)看圖后,所以說(shuō)圖意,獨(dú)立完成。)

(2)第3題:通過(guò)登山游戲,體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。

(實(shí)施方法:小組競(jìng)賽后核對(duì)答案,交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

(3)第4題目的:結(jié)合毛毛蟲(chóng)圖進(jìn)一步理解進(jìn)位加法。

(學(xué)生讀懂題意,再結(jié)合示意圖,填出結(jié)果。)

(4)第5題:聯(lián)系學(xué)生生活情境,獲取數(shù)學(xué)信息,再運(yùn)用進(jìn)位加法解決問(wèn)題。

(學(xué)生獨(dú)立讀圖,獲取數(shù)學(xué)信息,再列式計(jì)算、解決問(wèn)題。)

四、說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì) 有幾瓶牛奶(9加幾)

9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

9加幾課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能: 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的9加幾計(jì)算

過(guò)程與方法:結(jié)合問(wèn)題情境,用自己的方法計(jì)算9加幾的計(jì)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:愿意與他人交流自己的算法。

教學(xué)重點(diǎn):用不同的算法計(jì)算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn):與他人交流算法。

教具學(xué)具:CAI課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激情引入

導(dǎo)入:同學(xué)們,公園里正在舉行“數(shù)學(xué)游藝”活動(dòng),邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓?,大家想不想去?(出示公園圖片)別急!公園管理員剛才告訴老師,只有完成智慧屋里的題才可以參加游藝活動(dòng)!(出示智慧屋圖片)(學(xué)生開(kāi)火車口算)

同學(xué)們真聰明,這么快就完成了智慧屋里的題,大家可以參加游藝活動(dòng)啦,高興嗎?

二、探究新知

1、首先迎接我們的是一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,看他們是誰(shuí)?(課件出示書(shū)中情景圖)仔細(xì)觀察,你發(fā)信了那些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息)你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

(生交流提問(wèn),針對(duì)學(xué)生提問(wèn)教師板書(shū)。)

師:“一共有幾只鵝?”怎樣用算是表示呢?

(生可能說(shuō):9+3=并追問(wèn)9表示什么,3表示什么?)

師:9+3到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出卡片擺一擺、數(shù)一數(shù)或算一算,看誰(shuí)算得又對(duì)又快!

(生自主探究9+3的計(jì)算方法)

師:誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家?

學(xué)生能說(shuō):

生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。

生:我是把9記在心里再接著數(shù)3個(gè)就是12個(gè)。

生:我是從3只里拿出1只和9湊成10,10再加剩下的2只就是12只。

(教師適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))

師:大家開(kāi)動(dòng)腦筋用數(shù)數(shù)、接著數(shù)、湊十的方法,計(jì)算出了9+3=12,真了不起。這幾種方法你最喜歡哪一種呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

師:看來(lái)同學(xué)們都有自己喜歡的方法,下面把你喜歡的方法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(學(xué)生同桌活動(dòng))

師:同學(xué)們真了不起,通過(guò)自己動(dòng)腦動(dòng)手算出草地上共有多少只鵝??炷沁叺目ń憬愫腿~子妹妹請(qǐng)你們幫忙兩道題,你們?cè)敢鈫幔壳扑麄儊?lái)啦?。ㄕn件出示)用自己喜歡的方法計(jì)算一下,有困難的同學(xué)可以找好朋友幫忙,算完后把你的算法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

(學(xué)生自主探究)

師:你是怎樣算的?這道題中9表示什么,2呢?還可以用那個(gè)算是表示?

(生說(shuō)算法師板書(shū)算式)

三、課間活動(dòng)

師:同學(xué)們都是助人為了的`好孩子 ,葵花姐姐和葉子妹妹一定會(huì)對(duì)你們的幫助表示感謝。你們高興嗎?接下來(lái)我們輕松一下一七說(shuō)歌《數(shù)字謠》吧!

(師生一起說(shuō)《數(shù)字謠》)

我們要向童謠里說(shuō)得那樣去做,一定會(huì)成為最聰明最有智慧的人。

四、鞏固提高

師:同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)這么聰明,不遠(yuǎn)處的花叢中小蝴蝶已排好隊(duì)要靠靠大家呢,你們看!(出示小蝴蝶圖)你們能接受挑戰(zhàn)嗎?(能!)誰(shuí)先來(lái)?

師:為什么要3+9,9表示什么?你是怎樣算的?還可以用那個(gè)算是表示?(生說(shuō)算法師板書(shū)算式)

師:小蜜蜂也不服氣了,看它們也排著隊(duì)伍趕來(lái)了,誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)?

(方法同蝴蝶圖)

師:同學(xué)們真了不起,這狹小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了!你們看它們還表?yè)P(yáng)大家呢!

師:通過(guò)我們共同努力,我們探究到這么多算式,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些算是有什么相同的地方?

(學(xué)生自由發(fā)言,交流算式的相同點(diǎn),引出課題,教師并板書(shū))

對(duì)!今天通過(guò)數(shù)學(xué)游藝活動(dòng)學(xué)習(xí)了9加幾的算式,下面我們展示自己的機(jī)會(huì)到了,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小考官,也出幾道9加幾的算式。

(學(xué)生出算式并自己解決)

師:游樂(lè)園里不僅快樂(lè)多多,而且智慧多多,瞧,小河邊上多熱鬧呀,告訴大家你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?你會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

(學(xué)生交流發(fā)言)

師:接下來(lái),我們?cè)谛『舆呑鰝€(gè)找朋友的游戲好嗎?

(教師出示口算卡片找朋友,學(xué)生出示相應(yīng)數(shù)字卡片)

五、 暢談收獲:

數(shù)學(xué)游藝活動(dòng)到這里已經(jīng)結(jié)束了,同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中都開(kāi)動(dòng)了腦筋,并獲得了許多知識(shí),老師真為你們高興,誰(shuí)愿意把你這捷克的收獲和大家一起分享?(學(xué)生自由發(fā)言)課下把你的收獲說(shuō)給你的好朋友聽(tīng),說(shuō)給你的同桌聽(tīng)、說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永锍酥腔壑墼谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪,勇往直前!

9加幾課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日程生活中的作用。

教學(xué)過(guò)程:

一:基本口算練習(xí)

1.看卡片口算

8+67+56+58+36+67+68+47+48+87+7

2.聽(tīng)算

8+39+69+57+58+2

9+48+76+410+87+3

二:自主探究

(1)教學(xué)例子

1.放合唱錄音

好聽(tīng)嗎?這是我們學(xué)校的校歌,是合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣?,我們一起去看看?/p>

2.報(bào)影出示例子,仔細(xì)觀察?

你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。

(樂(lè)隊(duì)有5人,合唱的有9人)

3.老師想知道一共有多少人?誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呀?

(求一共有多少人,就是把樂(lè)隊(duì)5人和合唱的9人合起來(lái),要用加法計(jì)算)

(教師板書(shū):9+5)

師:那到底一共有幾個(gè)人呢?

學(xué)生想計(jì)算方法.

師:可以用喜歡的圓片擺擺看。

教師巡視

4.學(xué)生匯報(bào)想到的方法。

5.你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說(shuō)一說(shuō)

師:這兩種方法都好,先分一個(gè)數(shù),再用湊十法來(lái)計(jì)算,你們也是這樣計(jì)算的嗎?

三:鞏固拓展

1.完成做一做

2.報(bào)影出示“學(xué)生搬南瓜”圖

2.小組合作,要求

A.觀察圖,看到了什么?知道了什么?記錄下來(lái)

B.要求什么?記錄下來(lái).

C.怎樣列式?

D.怎樣計(jì)算?有幾種方法?

(2)計(jì)算比賽,完成練習(xí)十八第2、3題。

四:師生小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有什么感受?

校書(shū)設(shè)計(jì):

用數(shù)學(xué)

9+5=149+5=14

進(jìn)位加法課件


不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?小編特地為大家精心收集和整理了“進(jìn)位加法課件”,希望能對(duì)你有所幫助,請(qǐng)收藏。

進(jìn)位加法課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生在實(shí)際情境中,正確計(jì)算100以內(nèi)(兩位數(shù)加一位數(shù))的進(jìn)位加法。2、初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、實(shí)物投影儀、各種書(shū)的卡片教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)整理1、師:同學(xué)們,今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密,想知道嗎?生:想!師:那得先通過(guò)老師的考驗(yàn)我才告訴你!有信心嗎?生:有!師:好,請(qǐng)看第一關(guān)。29+140+330+138+4(出示口算題,生讀并口算出得數(shù)?。?、師:小朋友們真能干,那我們除了可以用口算的方法計(jì)算,還可以用什么方法?(指著豎式)生:豎式師:老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上來(lái)做,其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個(gè)小朋友做對(duì)沒(méi)有!(兩個(gè)學(xué)生板演豎式,其他學(xué)生觀察)師:你是怎么算的?先算什么再算什么?生:從個(gè)位算起,先算個(gè)位再算十位師:他們說(shuō)的好嗎?生:好!師:剛才通過(guò)全班小朋友的努力,你們已經(jīng)順利的過(guò)關(guān)了,下面老師就把這個(gè)秘密告訴大家![由復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知識(shí),復(fù)習(xí)湊十的思想和豎式列法為下面將會(huì)出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]

二、創(chuàng)設(shè)情景1、師:今天是咱們的老朋友,小兔開(kāi)書(shū)店了,小兔特意來(lái)邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)タ纯矗銈兿肴??生:想?、師:(出示卡片)我們來(lái)看看小兔都進(jìn)了些什么書(shū),都有多少本?生:有《汪汪樂(lè)園》28本,《海底世界》4本,《淘氣歷險(xiǎn)記》9本,《咪咪學(xué)?!?本。(學(xué)生說(shuō)的時(shí)候老師把書(shū)的卡片放到畫(huà)好的書(shū)架上)3、師:現(xiàn)在,四種書(shū)已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書(shū)架上,你們能根據(jù)這些書(shū)的本數(shù)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?生:(提問(wèn))(這里學(xué)生提到的問(wèn)題一般都是這三種:1、已經(jīng)能解決的問(wèn)題;2、今天要解決的問(wèn)題;3還不能解決的問(wèn)題。下面簡(jiǎn)稱1問(wèn)、2問(wèn)、3問(wèn)。)師:(提一問(wèn)的學(xué)生)你提的問(wèn)題不錯(cuò),小兔說(shuō)要給你一個(gè)特權(quán),讓你當(dāng)一回小老師,自己請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答你的問(wèn)題。(提二問(wèn)的學(xué)生)你提的問(wèn)題可真好,小兔說(shuō)我們待會(huì)一起來(lái)解決,好嗎?(提三問(wèn)的學(xué)生)你提的問(wèn)題真棒,可是我們現(xiàn)在還不能解決,我們把他放到問(wèn)題銀行了,以后再來(lái)解決好嗎?[從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生按照自己的思維提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)的積極性和問(wèn)題意識(shí)。并且,在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)題時(shí),讓他們進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,鞏固不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

]三、新課探討。師:現(xiàn)在我們一起來(lái)解決這一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友們把題完整的讀一讀。生:讀題。師:這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢?能不能用一個(gè)算式來(lái)表示?生:列式。師:你說(shuō)的真好,可是,這個(gè)算式等于多少呢?我們來(lái)猜一猜。生:自由猜測(cè)。師:真奇怪,一個(gè)算式怎么會(huì)有這么多個(gè)答案呢?到底那一個(gè)才是正確的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法,還可以用口算和列豎式的方法來(lái)算。請(qǐng)你用一種自己喜歡的方法來(lái)算,把你的方法寫(xiě)在本子上。生:獨(dú)立思考,尋找計(jì)算方法。師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有自己的方法了,請(qǐng)你把你的方法給小組小朋友說(shuō)一說(shuō)。生:同桌交流。師:誰(shuí)愿意把你的方法給我們大家說(shuō)一說(shuō)?生:學(xué)生反饋方法。

(1、)擺小棒:8根和4根中的兩根合起來(lái)湊成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是28+4=32。(2、)28+2=3030=2=32(3、)8+4=1220+12=32(4、)豎式計(jì)算。28+4132師:你能說(shuō)說(shuō),列豎式是要注意什么嗎?

進(jìn)位加法課件(篇2)

教學(xué)目的:1、掌握進(jìn)位加法計(jì)算方法。

2、能筆算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算(進(jìn)位)

3、提高學(xué)生的計(jì)算能力

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的筆算法則

教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入:

1、從2、3、5、7、8這幾個(gè)數(shù)字中挑三個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)的加一位數(shù)的算式。

2、說(shuō)算式同時(shí)板書(shū):

23+578+557+285+3

32+757+323+835+7

3、把上面的題分類:

不進(jìn)位加法:進(jìn)位加法;

32+723+535+723+8

二、學(xué)習(xí)例1、老師出圖列式計(jì)算

1)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:

2)列算式:32+735+7

3)算出結(jié)果:

4)討論:

A、這兩道題計(jì)算時(shí)有什么區(qū)別?為什么第(2)題十位上寫(xiě)4?

B、24+3=口728+9=口7這兩道題和的十位各應(yīng)寫(xiě)幾?和的個(gè)位上都是7,為什么和的十位上不一樣?

分析:24+3=2728+9=37

C、38、45、73三個(gè)兩位數(shù),分別與一位4、6、9相加,哪些數(shù)是個(gè)位滿十以上的?

D、學(xué)生回答教師板書(shū):

38+445+973+9

38+945+6

38+6

小結(jié):個(gè)位滿10,向十位進(jìn)1。

三、學(xué)習(xí)例2在口里填上正確的數(shù)

5+8=137+6=13

15+8=237+46=口

25+8=口7+66=口

35+8=口7+86=口

1)觀察每一組算式說(shuō)說(shuō)異同處。

2)思考誰(shuí)變,準(zhǔn)不變,為什么?

3)計(jì)算說(shuō)說(shuō)過(guò)程:

4)找出規(guī)律:個(gè)位滿址,向十位進(jìn)1。

個(gè)位不變,十位變。

5)試一試:和的十位上各是幾?

47+5=口28+5=口

四、練習(xí):

1、老師擺圖計(jì)算:

2、看算珠計(jì)算:

3、計(jì)算

35+563+856+6

47+649+673+7

4、從2、3、5、7、8五個(gè)數(shù)字中挑三個(gè)組成兩位數(shù)和一位數(shù)進(jìn)位加法的題目,看準(zhǔn)寫(xiě)得多算得對(duì)。

五、總結(jié):進(jìn)位加法計(jì)算法則:個(gè)位滿十、向十位進(jìn)1。

進(jìn)位加法例3

教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)小括號(hào),初步了解帶小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。

2、會(huì)計(jì)算帶不括號(hào)的加減兩步式題

教學(xué)重點(diǎn):了解運(yùn)算順序會(huì)計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn):正確計(jì)算

教學(xué)用具:圖、投影片

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)口算:15-24+917+3

75-596-648-3

4+9+613-4-24+8+7

二、談話導(dǎo)入:

前面學(xué)習(xí)的兩步式題都是從左到右依次計(jì)算,本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩步式題中需要改變從左到右的依次計(jì)算順序,因此要用括號(hào)來(lái)加以限制。

三、學(xué)習(xí)例3

1)看圖說(shuō)圖意。

2)張立、李英是怎樣計(jì)算的?

3)計(jì)算過(guò)程有什么不同?

4)算出的得數(shù)是不是一樣?

練一練、比一比,下面框中哪一個(gè)算式算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

(39+7)+23(42+9)+8

39+(7+23)42+(9+8)

(42+8)+9

5)先分別算出得數(shù)

6)提問(wèn):第(1)題各小題有什么相同的/(相同的數(shù)相加、得數(shù)相同)有什么不同?(計(jì)算順序不同)哪個(gè)算式算起來(lái)簡(jiǎn)便?

7)小結(jié):幾個(gè)數(shù)相加,改變計(jì)算順序,得數(shù)一樣。把能湊成10的兩個(gè)數(shù)先加,算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

三、學(xué)習(xí)例4

1、出示12-5的圖,根據(jù)圖意列出減法式子。

2、出示20-5的圖,即20個(gè)積木(兩條,每條10個(gè)_與5個(gè)積木合起來(lái)。

3、出示書(shū)上的圖:

1)說(shuō)明:從12個(gè)雞蛋里去掉5個(gè),再同20個(gè)雞蛋合起來(lái)一共是多少個(gè)雞蛋?

2)問(wèn):根據(jù)圖畫(huà)的意思,應(yīng)先算哪一步?(12-5=7)再算哪一步?(20+7=27)

3)說(shuō)明:如果把兩個(gè)式子合成一個(gè)兩步計(jì)算的式子,就是20+(12-5)

因?yàn)橐人悖保玻滴覀兛梢约由侠ㄌ?hào)來(lái)表示這個(gè)意思。()叫做小括號(hào)。有括號(hào)的算式,要先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的。

4、試一試:

30+(11-6)=口

40+(13-7)=口50+(15-8)=口

四、練習(xí)

1、計(jì)算

20+(16-7)30+(13-5)

60+(11-8)40+(12-8)

50+(15-7)70+(13-6)

2、在口里填上合適的數(shù)。

38+()=45()8+9=57

53+()586()+8=72

比一比,看哪一算式計(jì)算比較簡(jiǎn)便,再計(jì)算

3+5+7=()

3+(5+7)=()

5+(3+7)=()

五、總結(jié)()叫小括號(hào),運(yùn)算有小括號(hào)的算式時(shí),先算小括內(nèi)的式子。

進(jìn)位加法課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo):①學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算9加幾的各種法,體驗(yàn)算法多樣化,感受同一問(wèn)題可以用不同的方法來(lái)解決。初步理解湊十法。

②能正確進(jìn)行9加幾的口算。

③培養(yǎng)學(xué)生合作和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

④感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中建立學(xué)習(xí)自信心。

教學(xué)過(guò)程:一、生活情境導(dǎo)入,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師:上上星期我們學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì),你們都參加了哪些項(xiàng)目的比賽?

生1:我參加了接力賽。

生2:我參加了跳遠(yuǎn)。

生3:我參加了100米和60米跑步。獲得了第二名。

師:今天張老師再帶小朋友們到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上瞧一瞧。(課件出示場(chǎng)景圖)你們看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小朋友在干什么?

生1:有跑步的小朋友。

生2:有踢鍵子的小朋友。

生3:有的在跳繩。

師:參加各項(xiàng)比賽的各有多少人?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。

生:一共有17位。

師:那么有這些人中,參加各項(xiàng)比賽的各有幾人?比如說(shuō)跳繩的有幾人?

生1:參加跳繩的有3位。

生2:參加踢鍵子有9位。

生3:跑步的有5位。

生4:跳沙坑的有7位。

生5:1位。

師:他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生:在跳遠(yuǎn)。

生:還要準(zhǔn)備呢!

生:后面6人在準(zhǔn)備。

師:他們準(zhǔn)備參加什么比賽?

生:跳遠(yuǎn)。

師:我們小朋友也參加過(guò)跳遠(yuǎn)比賽。

師指著一群在分飲料的小朋友問(wèn):你們猜猜看,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生1:喝牛奶。

生2:我不同意他的意見(jiàn),我認(rèn)為他們?cè)跀?shù)鑰匙,我看見(jiàn)盒子里有好多鑰匙。

生3:我不同意何俊擇和田杰的意見(jiàn),我認(rèn)為是飯盒。

生4:我不同意田杰的意見(jiàn),因?yàn)檫@個(gè)鑰匙是細(xì)的,我認(rèn)為是在分牛奶。

師:那么箱子外面有幾盒牛奶?

生:2盒。

師:看著這幅圖,你認(rèn)為可以提些什么問(wèn)題?

生:我是提數(shù)學(xué)問(wèn)題。是11-2=9。

師:表示什么意思?

生1:本來(lái)箱子里11盒牛奶,拿出來(lái)2盒。還剩下9盒在箱子里。

生2:有5位小朋友在跑步,9位小朋友在踢鍵子。9+5等于幾?

生3:不是這樣的。應(yīng)該是5位跑步的小朋友和9位踢鍵子的小朋友合起來(lái)一共有幾位?

二、合作探究,解決問(wèn)題。

師:那么求合起來(lái)一共有幾位?用什么方法做?

生5:用加法。9+5是14

師:都同意是14嗎?

生:箱子里是鞋子,不是牛奶。

生2:我認(rèn)為他們?cè)诿?jiǎng)。

師:不管是什么,我們都可以怎樣列算式?

生:9+5等于幾?

師:9+5等于幾呢?

生:14。

師:9+5是等于14嗎?你是怎么想的?(學(xué)生兩分鐘思考時(shí)間)

師:想好的小朋友舉起勇敢的舉起你的小手。

生:因?yàn)?+1等于10,10+4等于14。

師:1是哪來(lái)的?

生:從5里面拿出來(lái)的。

師邊表述邊板書(shū):你的意思就是把5分成1和4,9和1湊成10,10再加4等于14。

師:他這樣想可以嗎?

還有其他的想法嗎?

三、鞏固練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽還沒(méi)有結(jié)束呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察,像田杰那樣的問(wèn)題,你還能提嗎?

生1:9位踢鍵子的女孩和3位跳繩的小朋友一共有幾位?9+3等于幾?

生2:3位跳繩的小女孩和5位跑步的小朋友合起來(lái)一共有幾位?5+3等于幾?

生3:張老師想跟你說(shuō)為什么有一個(gè)球門(mén)沒(méi)人踢?

生4:我不是9加幾,我是7加幾。(這個(gè)我們以后再學(xué))

生5:5+7等于幾?

生6:9+7等于幾?跳鍵子和跳遠(yuǎn)的一共有幾人?因?yàn)樗麄兌际怯玫侥_的。

師:小朋友說(shuō)了這么多,請(qǐng)你選最喜歡的一題,把你的想法說(shuō)給小組小朋友聽(tīng)。

生:9位踢鍵子的小女孩和在分礦泉水的6個(gè)人合起來(lái)有15人。9+6等于15。

師:剛才你們列的9+4、9+5、9+6。你能不能把他們補(bǔ)充完整。

生:我是來(lái)問(wèn)你們的!9+1等于多少?

9+2等于多少?9+3等于多少?9+4等于多少?9+5等于多少?9+6等于多少?9+1等于多少?9+7等于多少?9+8等于幾?9+9等于幾?

師:算式都列出來(lái)了,請(qǐng)你給它們排排隊(duì)。

生:9+2排第1,9+3排第2,9+4,9+5,9+6,9+7,9+8,9+9。

學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

師:接下來(lái)我們要來(lái)玩一個(gè)小游戲。看看是你們的小腦袋轉(zhuǎn)得快,還是電腦老師變得快。

師:剛才在變的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:順序變亂了。

生2:一個(gè)9沒(méi)變,另一個(gè)加數(shù)變了。

從9+6變成了6+9。

師:你為什么這么快?

生:因?yàn)榉催^(guò)來(lái)了。

師:什么在孌,什么沒(méi)變?

生:其實(shí)也沒(méi)變,只是位置變了!

師:冬天來(lái)到了,天氣漸漸變冷了,愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小鳥(niǎo)卻仍舊飛出去。回來(lái)的時(shí)候卻找不到家了,你們看該怎么辦呢?他們來(lái)了!還好小鳥(niǎo)媽媽在它們的身上做了標(biāo)記。(4個(gè)人一小組,把自己想送的小鳥(niǎo)送回去。)

生1:我要送9+4=13,因?yàn)?3這座房子很漂亮。

生2:我要送9+6=15,因?yàn)?5這座房子好像在海邊的。所以我要送這只。

生3:9+7送16。

師:哇!還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有回家,身上的標(biāo)志也看不清了,你們說(shuō)說(shuō)看這只小鳥(niǎo)身上的標(biāo)志是什么?

生:9+2。

生:10+2。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自己提問(wèn)題,從生活中引出課題。用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí),掌握新本領(lǐng)。課堂中學(xué)生思維活躍,發(fā)言積極。一次次把課堂推向高潮。在場(chǎng)的老師不禁發(fā)出驚嘆:好聰明的孩子!太精彩的回答!

老師,我對(duì)這位小朋友有意見(jiàn);我不同意他的意見(jiàn);我有補(bǔ)充;我是來(lái)問(wèn)你們的,9加1等于幾?9加2等于幾?┉┉如此輕松活躍的課堂,不是我們現(xiàn)在所追求的嗎?在課堂上,他們的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,更是快樂(lè)的。好奇、好問(wèn)、質(zhì)疑是兒童的天性,也是對(duì)新、特、奇事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。學(xué)生對(duì)感知到的新信息會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題。我們要保護(hù)它們,去正確地引導(dǎo)他們。積極保護(hù)學(xué)生的好勝、好奇、好問(wèn)的心理,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的良好習(xí)慣。這就是我們做教師的職責(zé)。

學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),雖然今天他們的疑問(wèn)與教學(xué)并無(wú)直接的聯(lián)系,可是這種思想,卻體現(xiàn)了一種趨勢(shì)!一種好的發(fā)展趨勢(shì)!多么難能可貴。再者,由學(xué)生引發(fā)的疑問(wèn),更能貼近學(xué)生的思維實(shí)際,更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望和內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。

學(xué)生是不同的個(gè)體,來(lái)自于不同的生活背景,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有著不同的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的解決,不同的人有著不同的思維習(xí)慣及見(jiàn)解,我們教師要為這些不同提供表達(dá)的機(jī)會(huì),并尊重學(xué)生之間的差異。本來(lái)在設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)為這個(gè)步驟留下了時(shí)間和時(shí)間。但是在課堂上因?yàn)閭€(gè)人原因,卻并沒(méi)有真正體現(xiàn),確實(shí)感到挺遺憾的。

進(jìn)位加法課件(篇4)

【活動(dòng)構(gòu)思】

“數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒(méi)有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來(lái)說(shuō),便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué),要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)必須使其具備相當(dāng)豐富的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ),讓幼兒在操作感官教具時(shí),不斷積累感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),將數(shù)量,從具體事物中抽象出來(lái),逐步形成數(shù)概念。在過(guò)程中開(kāi)啟孩子的智慧,借助教具的操作,觸類旁通,真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)行加法運(yùn)算游戲,借用蒙氏的錯(cuò)誤訂正,讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作,加深對(duì)數(shù)位的理解。

【直接目的】

1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。

2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。

【間接目的】

1、加深對(duì)數(shù)位的理解。

2、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。

【準(zhǔn)備材料】

1、托盤(pán);

2、郵票箱教具;

3、彩筆、題目卡;

4、加法訂正板紅線。

【基本操作】

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。

二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。

三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

1、取出寫(xiě)上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

2、用郵票表示數(shù)字。

3、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字,詢問(wèn)幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼,將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。

4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對(duì)應(yīng)的郵票放在對(duì)應(yīng)的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結(jié)果。

四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。

五、工作結(jié)束,請(qǐng)幼兒將教具放回原處,離開(kāi)課室。

區(qū)域延伸:提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。

【活動(dòng)反思】

這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過(guò)操作形象的郵票教具,初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過(guò)程中,孩子們都在安靜的環(huán)境中,自由有序地進(jìn)行工作。

本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí),也加深了對(duì)數(shù)位的理解,為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)?;顒?dòng)過(guò)程中,采用了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù),加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最后的錯(cuò)誤訂正,讓幼兒對(duì)照該標(biāo)準(zhǔn)自已發(fā)現(xiàn)并自動(dòng)糾正錯(cuò)誤,無(wú)需老師的提醒,提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性,培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí),老師的語(yǔ)言還需要更加簡(jiǎn)練些,減少幼兒等待的時(shí)間,提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)幼兒。

進(jìn)位加法課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容:

西師版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)P62例1、例2及相關(guān)課堂活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算原理,并了解加、減法算式中各個(gè)數(shù)的名稱。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和知識(shí)遷移能力。

3、使學(xué)生體會(huì)算法多樣化。

教學(xué)重點(diǎn):

個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)相加、減。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握計(jì)算原理,體會(huì)算法多樣化

教學(xué)準(zhǔn)備:

小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、小青蛙找媽媽。

請(qǐng)學(xué)生依次回答荷葉上的計(jì)算題:3+2=10+5=52=10+3=

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

說(shuō)一說(shuō)13個(gè)位上是幾,表示什么意思?十位上是幾,表示什么意思?

3、揭示課題。

今天我們同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法(板書(shū)課題,生齊讀課題)

二、探究新知

(一)教學(xué)例1

1、出示課件,提出問(wèn)題:小紅說(shuō):我先買(mǎi)了13只鉛筆,又買(mǎi)了2只,我一共買(mǎi)了多少只鉛筆?

生思考,列出算式13+2=PPT出示鉛筆圖

2、解決問(wèn)題、探究算法

(1)用小棒擺。先請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,怎樣擺小棒,并問(wèn):這2根小棒是加在3根上面,還是加在一捆里面?為什么?

生答:加在3根上面,因?yàn)?表示2個(gè)一、3表示3個(gè)一,2個(gè)一和3個(gè)一加起來(lái)就是5個(gè)一

師在PPT上演示擺小棒計(jì)算的過(guò)程,并再次強(qiáng)調(diào)2根小棒要和3根小棒加在一起。

(2)用計(jì)數(shù)器撥。先請(qǐng)學(xué)生撥一撥,先撥13的算珠。問(wèn):2撥在哪一位上邊?為什么?

生答:2要撥在個(gè)位上,因?yàn)?是2個(gè)一。

師在PPT上演示撥算珠計(jì)算的過(guò)程,并且強(qiáng)調(diào)2是兩個(gè)一要撥在個(gè)位上。不能撥在十位上,因?yàn)閾茉谑簧鲜潜硎?個(gè)十(個(gè)位的數(shù)要加在個(gè)位上)

(3)其他算法。

師:如果沒(méi)有小棒、計(jì)數(shù)器你會(huì)怎樣算13+2=呢?

生1:從13開(kāi)始往后數(shù)2個(gè)。

生2:先算3+2=5再算10加5等于15.(如果生不能說(shuō)出來(lái),就由老師說(shuō)出,邊說(shuō)邊用粉筆把13個(gè)位上的3和2連起來(lái)。)

3、練習(xí)。

采蘑菇:計(jì)算14+213+6

生獨(dú)立計(jì)算,請(qǐng)部分學(xué)生回答,并說(shuō)算法

4、介紹加法算式中的各個(gè)數(shù)字名稱。加數(shù)+加數(shù)=和,讓學(xué)生讀一讀。

(二)教學(xué)例2

1、出示課件,提出問(wèn)題:小紅說(shuō):我有15只鉛筆,送了2只給媽媽,我還有多少只鉛筆?

生思考,列出算式15-2=PPT出示鉛筆圖

2、解決問(wèn)題、探究算法

(1)用小棒擺。先請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,怎樣擺小棒,并問(wèn):你是從5根里面拿走2根,還是從一捆里面拿走2根?為什么?

生答:從5根里面拿走2根,因?yàn)?表示2個(gè)一、5表示5個(gè)一,5個(gè)一減2個(gè)一是3個(gè)一

師在PPT上演示擺小棒計(jì)算的過(guò)程。

(2)用計(jì)數(shù)器撥。先請(qǐng)學(xué)生撥一撥,先撥15的算珠。問(wèn):減2從哪一位拿走2顆?為什么?

生答:從個(gè)位上,因?yàn)?是2個(gè)一。如果從十位上拿走就表示拿走的2個(gè)十。師在PPT上演示撥算珠計(jì)算的過(guò)程。(個(gè)位的數(shù)要從個(gè)位上減)

(3)其他算法。

師:如果沒(méi)有小棒、計(jì)數(shù)器你會(huì)怎樣算15-2=呢?

生1:從15開(kāi)始倒著數(shù)2個(gè),14、13

生2:先算5-2=3再算10加3等于13.(如果生不能說(shuō)出來(lái),就由老師說(shuō)出,邊說(shuō)邊用粉筆把15個(gè)位上的5和2連起來(lái)。)

生3:因?yàn)?3+2=15,所以15-2=13

3、介紹減法算式中的各個(gè)數(shù)字名稱。

被減數(shù)-減數(shù)=差

4、練習(xí)。

放氣球:計(jì)算18-417-5

生獨(dú)立計(jì)算,請(qǐng)部分學(xué)生回答,并說(shuō)算法

三、鞏固練習(xí)

1、完成P62試一試

14+3=13+5=17-5=13-3=

2、看卡片口算

教師拿出數(shù)字卡片,學(xué)生看數(shù)字說(shuō)出一個(gè)加法算式或者減法算式。如:教師拿15和3,學(xué)生說(shuō)15+3=1815-3=12

四、課堂總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?

1、怎樣計(jì)算不進(jìn)位加法和不退位減法。

2、加、減法算式中各部分的名稱。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

不進(jìn)位加法和不退位減法

個(gè)位的數(shù)加在個(gè)位上個(gè)位的數(shù)從個(gè)位上減

13+2=1515-2=13

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

進(jìn)位加法課件(篇6)

20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理與復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,使學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括的能力。

3.滲透從多方面、多角度觀察事物以及函數(shù)思想。

二、教學(xué)重點(diǎn):整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)難點(diǎn):觀察規(guī)律。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:4個(gè)人一組,每組準(zhǔn)備一套寫(xiě)有進(jìn)位加法的36道題的卡片。

教者手記

20以內(nèi)進(jìn)位加法是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的基本功之一。搞好本單元的教學(xué),對(duì)于提高學(xué)生的口算能力,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的四則混合運(yùn)算具有十分重要的意義。本節(jié)課在例題的選取上,力爭(zhēng)取材于現(xiàn)實(shí),來(lái)源于生活,貼近學(xué)生生活實(shí)際。在教學(xué)中,力爭(zhēng)充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上以及在積極的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使他們體驗(yàn)到探索成功的喜悅。在教法上,提倡多種思路,為學(xué)生提供發(fā)表自己意見(jiàn)的場(chǎng)所。在多種思路的基礎(chǔ)上,側(cè)重“湊十法”。

例:電腦顯示本班9個(gè)學(xué)生做“老鷹捉小雞”的游戲和5個(gè)同學(xué)跳繩的畫(huà)面,讓學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)三句話。根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式:9+5=()。設(shè)計(jì)的意圖是通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活的一個(gè)畫(huà)面,引出課題,一方面能引起學(xué)生的興趣,體會(huì)出新知的用途,學(xué)起來(lái)自然、真實(shí)、親切,不僅能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的,同時(shí)也增添了課堂情趣,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。

在學(xué)生理解圖意、列出算式的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題:9+5=14,你是怎樣想的?你能想出幾種方法?想不出來(lái)的同學(xué)可以用小棒擺一擺。提出這樣問(wèn)題的目的,是為了改變教師主宰一切的現(xiàn)象和做法,使課堂真正成為共同發(fā)現(xiàn)知識(shí)的自由、民主的集體活動(dòng)場(chǎng)所。充分相信學(xué)生,讓所有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)獲取,使學(xué)習(xí)變?yōu)閮和谝环N積極心態(tài)調(diào)動(dòng)下的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新問(wèn)題、新知識(shí)的相互作用與融合,從而獲得更加廣泛的知識(shí)。根據(jù)小學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了第二問(wèn),因?yàn)閷W(xué)生根據(jù)數(shù)數(shù),能夠知道9+5=14,就會(huì)積極地從其他途徑去探索,多角度、多方位思考問(wèn)題,使思路由一條擴(kuò)展到多條,由一個(gè)方向轉(zhuǎn)移到多方向。遵循低年級(jí)兒童的年齡特征,學(xué)生的思維發(fā)展和知識(shí)的獲得很多時(shí)候是從動(dòng)手操作開(kāi)始的,在思考問(wèn)題的時(shí)候,借助學(xué)具,通過(guò)擺一擺,算一算,能從動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)、思索,獲得直觀的知識(shí),初步獲得9+5=14的思維過(guò)程。因此我安排了學(xué)生動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題,還能夠使不同層次的學(xué)生都有展示自已的機(jī)會(huì),都能得到發(fā)展。

在學(xué)生充分操作、思考的基礎(chǔ)上,全班進(jìn)行交流,學(xué)生匯報(bào)了多種思考方法:

3.因?yàn)?0+5=15,所以9+5=14;

4.9+5=10+5-1=14;

5.因?yàn)?-5=4,所以9+5=14.

這種交流,不僅是方法的交流,更是學(xué)生思維的交流,展示以“湊十法”為基礎(chǔ)的各種算法,既有展示個(gè)性的機(jī)會(huì),又開(kāi)拓了學(xué)生的思維。

學(xué)生掌握了基本計(jì)算方法,接著出示8只白鴨和5只黃鴨的畫(huà)面,讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算出得數(shù),在兩次實(shí)踐后,得出計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法用“湊十法”比較簡(jiǎn)便。最后用“湊十法”計(jì)算7+5=,6+5=,以此鞏固“湊十法”,并提問(wèn):9+5,8+5,7+5,6+5,為什么有的5分成2和3,有的分成3和2,還有的被分成1和4?這樣的問(wèn)題,目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)觀察,歸納出給大數(shù)湊十比較簡(jiǎn)便,在觀察中,總結(jié)出見(jiàn)9想1,見(jiàn)8想2,見(jiàn)7想3……有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了9+幾,和的個(gè)位都比幾少1;8+幾,和比幾少2……最后,通過(guò)練習(xí),逐步鞏固,縮短思維過(guò)程,達(dá)到多重教學(xué)目的。

進(jìn)位加法課件(篇7)

20以內(nèi)的的進(jìn)位加法是退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算,是十分重要的。在教授這部分內(nèi)容時(shí),我對(duì)教材編排進(jìn)行了調(diào)整變動(dòng),分為三節(jié)進(jìn)行新授課教學(xué),第一節(jié)學(xué)習(xí)《9加幾》,在這節(jié)課中學(xué)生會(huì)初步接觸“湊十法”;第二節(jié)學(xué)習(xí)《8、7、6加幾》,在這節(jié)課中學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握“湊十法”,會(huì)熟練用“湊十法”計(jì)算大數(shù)加小數(shù);第三節(jié)課學(xué)習(xí)《5、4、3、2加幾》,讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)加大數(shù),還可以用交換加位的位置,變成大數(shù)加小數(shù)來(lái)計(jì)算,也為以后學(xué)生加法交換律打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)中,大部分學(xué)生對(duì)“湊十法”掌握較好,能根據(jù)具體的題目來(lái)選擇合適的湊十法進(jìn)行計(jì)算,,在口算小數(shù)加大數(shù)的時(shí)候,大部分學(xué)生還是會(huì)選擇“湊十法”,只有少數(shù)孩子會(huì)用交換加數(shù)的位置的方法來(lái)計(jì)算。在這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)期間,我組織很多、各式各樣的口算練習(xí),有自制的口算卡片、有自制的.口算課件、有自制的口算練習(xí)題卡,分小組口算比賽、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師自已出題來(lái)考考其他的孩子、同桌互相出題練習(xí)口算。多形式、大劑量的練習(xí),讓學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法這一知識(shí)重點(diǎn)的把握效果較好,口算的準(zhǔn)確性和迅速性得到大幅提高。

進(jìn)位加法課件(篇8)

教學(xué)內(nèi)容:

西師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第6263頁(yè)例3、例4.

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)看圖列式熟練掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)觀察、操作、討論和交流,感悟同一道加法或減法有不同的計(jì)算方法。

3、能與同伴合作進(jìn)行計(jì)算方法的探索,在探索的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)觀察、討論、交流,感悟一幅圖可以列不同加減法算式

教學(xué)難點(diǎn):

會(huì)用在解決實(shí)際問(wèn)題,會(huì)做不進(jìn)位加法和不退位減法的加減混合運(yùn)算。

教學(xué)方法:

通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲?qū)搿?/strong>

師:青蛙媽媽今天正在讓小青蛙練習(xí)跳躍,媽媽讓勇敢的小青蛙從荷葉上跳過(guò)去,一直跳到媽媽那兒就算過(guò)關(guān),(出示課件)可小青蛙有點(diǎn)膽小,小朋友們?cè)敢鈳椭∏嗤軉??只要孩子們算?duì)荷葉上的計(jì)算題就可以了。

學(xué)生口算題目。

師:小青蛙終于找到媽媽了。我們也開(kāi)始上課吧?。ㄉ险n)今天我們要通過(guò)看圖列式鞏固學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法。(出示課題)

二、新課。

1、課件出示例3.

師邊出示課件邊配合描述:河里游來(lái)了一群魚(yú),孩子們數(shù)一數(shù)有多少只?(學(xué)生齊數(shù))過(guò)了一會(huì)兒又游來(lái)了一群,是多少只呢?

(1)師:我想請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到了什么?

(2)師:你想提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(一共有多少只?)

(3)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,并抽生板演。

(4)請(qǐng)學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的列式方法和計(jì)算方法。

(5)全班集體訂正。

(6)師:通過(guò)以前學(xué)習(xí)的知識(shí),孩子們還會(huì)給這道題列什么算式呢?(讓孩子先自己完成,老師注意巡視,抽典型學(xué)生板演)

(7)集體訂正時(shí)教師出示動(dòng)態(tài)課件,讓學(xué)生形象理解減法的意義。

2、例4.

師:孩子們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)對(duì)不進(jìn)位的加法和不退位的減法又進(jìn)一步了,老師現(xiàn)在給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,想挑戰(zhàn)一下嗎?(課件出示例4)

(1)你從圖上看到了什么?(多抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō),也可讓全班一起說(shuō))

(2)你想提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(現(xiàn)在還有幾只小鳥(niǎo)?)

(3)師生共同列式,研究算法。

(4)學(xué)生練習(xí),抽生板演,教師注意巡視,抽不同方法學(xué)生板演或錯(cuò)誤學(xué)生板演)

(5)集體訂正。

三、鞏固練習(xí)。

師小結(jié)新課,下面我們來(lái)輕松一下,來(lái)一次智力大沖關(guān)。

1、搶答題。

2、必答題。

3、風(fēng)險(xiǎn)題。

四、課堂總結(jié)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

進(jìn)位加法課件(篇9)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

2.通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn):

20以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)難點(diǎn):

看加法表找規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。

1.現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。

2.出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表,小組合作計(jì)算出答案。

設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,,用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。

二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:

(1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。

(2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……

(3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……

(4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。

2.師問(wèn):橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:

(1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……

(2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……

(3)每一橫排題的得數(shù)都相同,第一排都得11,第二排都得12,第三排都得13……

3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?

啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不變。

4.觀察整個(gè)表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

三、方法應(yīng)用

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式,加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計(jì)算熟練程度。

四、梳理知識(shí),總結(jié)升華

師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

五、課堂檢測(cè)

課堂檢測(cè)(A)

課堂檢測(cè)(B)

小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂(lè)周末

你們自己設(shè)計(jì)一個(gè)周末活動(dòng)方案:在兒童樂(lè)園里,如果你的爸爸媽媽給你20元錢(qián),讓你自己玩,你準(zhǔn)備怎么去玩?

項(xiàng)目 票價(jià) 我想玩

過(guò)山車 9元

旋轉(zhuǎn)木馬 8元

海盜船 7元

轉(zhuǎn)盤(pán) 6元

急流勇進(jìn) 5元

迷你火車 4元

列式

我想說(shuō)

六、布置作業(yè)

完成課本113頁(yè)2、3、4題。

最新賣油翁課件


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,在幼兒園教師的生活工作中,時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣!那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?小編經(jīng)過(guò)整理,為你編輯了最新賣油翁課件,歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!

賣油翁課件【篇1】

俗話說(shuō)“三百六十行,行行出狀元”,各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工,他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的呢?請(qǐng)看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》,陳康肅公和賣油老人的故事會(huì)告訴我們這個(gè)道理——熟能生巧,每個(gè)人都沒(méi)有值得驕傲的資本,因?yàn)樯酵庥猩剑灾荒芫媲缶?板書(shū)課題)

1.文學(xué)常識(shí),文言實(shí)詞。

2.直譯文章,

1.學(xué)生對(duì)照注釋翻譯文章,教師補(bǔ)充說(shuō)明。

2.教師以投影的形式來(lái)鞏固實(shí)詞含義。

3.請(qǐng)學(xué)生來(lái)復(fù)述這個(gè)故事,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,并看其對(duì)文章是否真正理解。

4.從記敘文的角度來(lái)看。

5.陳堯咨射箭和賣油翁酌油,哪段文章寫(xiě)得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)

明確并繼續(xù)提問(wèn)描寫(xiě)賣油翁瀝油的具體生動(dòng)。為什么?

作家要通過(guò)這件小事來(lái)表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫(xiě)賣油翁瀝油的一段文字要比寫(xiě)陳堯咨善射的一段詳細(xì)。如此安排是為了刻畫(huà)人物和表達(dá)中心的需要。對(duì)賣油翁詳寫(xiě)瀝油技藝的高超,突出了他以理服人,以技藝制勝對(duì)方的形象,寫(xiě)陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡(jiǎn)略敘述,將筆墨多放于他的恃技而驕。

6.請(qǐng)學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征,并從文中找到依據(jù):

①陳堯咨 恃技而矜,盛氣凌人,“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫,“爾安敢輕吾射!”

②賣油翁 技藝高超,為人謙遜,“惟手熟爾。”

7.分析討論本則故事的藝術(shù)特色。

情節(jié)起伏跌宕,人物性格鮮明突出,描寫(xiě)細(xì)致人微。

8.明確文章主旨。

學(xué)生口頭概括文章主旨,教師最后明確。

這是一篇短小精悍的筆記小說(shuō),它通過(guò)賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事,告訴同學(xué)們即便有了專長(zhǎng),也不應(yīng)恃技驕傲,一切技藝都是熟能生巧的。

1.熟讀并背誦全文。

2.獨(dú)立完成課后練習(xí)四。

賣油翁課件【篇2】

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)反復(fù)朗讀,積累文言詞匯,理解詞義、句義。(重點(diǎn))體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。(難點(diǎn))

感受作品中文學(xué)形象,體會(huì)“熟能生巧”的道理?!菊n前準(zhǔn)備】

多媒體課件、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)【課時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)流程】 1.導(dǎo)入,初讀課文。

①六藝

②介紹作者:歐陽(yáng)修

③檢查預(yù)習(xí)情況。解決字音的認(rèn)讀與字義的理解問(wèn)題。④學(xué)生聽(tīng)讀課文,提示注意字音、停頓、節(jié)奏和語(yǔ)氣。2.第一個(gè)教學(xué)板塊:讀課文 說(shuō)譯文

①學(xué)生再讀課文,要求讀得順暢,同時(shí)嘗試自讀自譯。②男生讀課文,女生說(shuō)譯文。③女生讀課文,男生說(shuō)譯文。④學(xué)生齊讀課文。⑤師補(bǔ)充虛詞。

3.第二個(gè)教學(xué)板塊:讀課文 品字詞。①學(xué)生再讀課文,要求讀出情景。

②請(qǐng)同學(xué)們用“……用得好……寫(xiě)出了”這個(gè)句式談?wù)剬?duì)字詞的品味: “善射”用得好,寫(xiě)出了陳堯咨的特長(zhǎng);“自矜”用得好,畫(huà)出了陳堯咨的神態(tài)。(總結(jié)人物形象)

4.第三個(gè)教學(xué)板塊:讀課文 說(shuō)感受。①學(xué)生再讀課文,要求讀出情感。

②同學(xué)們就“從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?”進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備。③學(xué)生發(fā)言,老師評(píng)點(diǎn)。

5.第四個(gè)教學(xué)板塊:減字背誦 小結(jié)課文 板書(shū)設(shè)計(jì):

賣油翁

康肅公

賣油翁

熟能生巧

精益求精

賣油翁課件【篇3】

一、說(shuō)教材

《賣油翁》是部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元第12課。這篇文章篇幅不長(zhǎng),但故事生動(dòng),通過(guò)記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例,說(shuō)明了熟能生巧的道理。本單元一共包含四篇文章,都是講述“小人物”的故事,這些人物雖然平凡且有弱點(diǎn),但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,因此上好這篇課文,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生向善、務(wù)實(shí)、求美,保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng),逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。

二、說(shuō)學(xué)情

本文是一篇短小較淺顯的文言文,且學(xué)生已經(jīng)有初一學(xué)習(xí)文言文的一定基礎(chǔ),所以本文的教學(xué)主要以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下,運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)、方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇文言文。重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)、方法閱讀文言文的能力,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑探究精神,合作學(xué)習(xí)的精神。采用男女生競(jìng)賽的形式,可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)精神,集體主義精神。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)合作與交流,掌握運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)突出表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作手法,抓住細(xì)節(jié)把握人物形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)“熟能生巧”的道理,培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)具體語(yǔ)句分析感受作品中的文學(xué)形象。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章所揭示的深刻道理,并從中得到啟發(fā)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

著名教育家羅杰斯曾說(shuō)過(guò):“凡是教師能夠講述的,能夠傳授的知識(shí),多半是死的、凝固的、無(wú)用的知識(shí),只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識(shí),才是活的、有用的知識(shí)?!币虼讼?qū)W生傳授“學(xué)法”,使學(xué)生“會(huì)學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生已有的認(rèn)知水平,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀——思——議——寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái),我將重點(diǎn)闡述說(shuō)教學(xué)流程,在這里我安排了導(dǎo)入新課、初讀課文、析讀課文、品讀課文、小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

上課伊始,我會(huì)采用談話的導(dǎo)入方式,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出以“百”字開(kāi)頭,形容人箭法非常高明的成語(yǔ),進(jìn)一步解釋六藝中的“射”,引出一個(gè)小小的賣油翁卻對(duì)此不以為然。進(jìn)而引入課文《賣油翁》。

讓學(xué)生回顧成語(yǔ),引發(fā)他們對(duì)舊知識(shí)的回憶,鞏固已學(xué)的知識(shí);接著由教師的解說(shuō),設(shè)下懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,很自然的把學(xué)生引入新課。

環(huán)節(jié)二:初讀課文,整體感知

在這里,我會(huì)先檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況,學(xué)生自主匯報(bào)介紹歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修,字永叔,謚號(hào)文忠,北宋吉州永豐人。歐陽(yáng)修是北宋的政治家,文學(xué)家,在散文、詩(shī)、詞、史傳方面頗有建樹(shù),留傳后世的主要有《歐陽(yáng)文忠公全集》。歐陽(yáng)修也是唐宋八大家之一。

接著,我會(huì)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間自由朗讀課文,同時(shí)概括文章主要內(nèi)容,給各個(gè)部分起個(gè)小標(biāo)題。

最后,我會(huì)播放名家范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊正音,并注意朗讀的節(jié)奏,同時(shí)幫助學(xué)生感受意境。這一環(huán)節(jié)既督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又可以用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。

環(huán)節(jié)三:析讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

這里,我將從以下幾個(gè)層次展開(kāi)我的教學(xué)。

層次一:走進(jìn)康肅公

我會(huì)再給學(xué)生10分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生前后4人為一小組,討論這樣一個(gè)問(wèn)題:你覺(jué)得康肅公是一個(gè)怎樣的人?我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到如下內(nèi)容:

內(nèi)容一:射箭厲害

這里我會(huì)首先提問(wèn)學(xué)生是從文中哪里看出來(lái)的,待學(xué)生匯報(bào)出課文原句“善射,當(dāng)世無(wú)雙;發(fā)矢十中九”后,進(jìn)一步提問(wèn)康肅公是如何看待自己的箭術(shù)的,并請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象,想象康肅公夸自己箭術(shù)時(shí),心里可能會(huì)想些什么,從而感受康肅公對(duì)自己箭術(shù)的滿意和驕傲之情。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受康肅公的驕傲。

內(nèi)容二:脾氣暴躁

在學(xué)生匯報(bào)出康肅公脾氣非常暴躁,是通過(guò)“忿然”一詞能看出來(lái)后,我會(huì)順勢(shì)詢問(wèn)學(xué)生“忿然”是什么意思,明確“忿然”是生氣的樣子。同時(shí)思考是什么讓康肅公如此生氣,找出文中原句“無(wú)他,但手熟爾”。通過(guò)前面的分析,學(xué)生已經(jīng)了解了康肅公的驕傲,換位思考,很容易理解其生氣的情緒。最后發(fā)散思維,請(qǐng)學(xué)生思考:如果是你的話,針對(duì)賣油翁的話你會(huì)怎么做的?并暢所欲言。

內(nèi)容三:知錯(cuò)能改

這里我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生從哪里概括出來(lái)的,待學(xué)生匯報(bào)“笑而遣之”后,我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)這種笑意味著什么。從這個(gè)慚愧的笑中可以感受康肅公已經(jīng)理解了熟能生巧的道理,并承認(rèn)了自己不夠謙虛,所以說(shuō)他知錯(cuò)能改。

層次二:走進(jìn)賣油翁

在此,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受賣油翁的人物形象。經(jīng)過(guò)師生互動(dòng),引導(dǎo)補(bǔ)充,總結(jié)出:

一,賣油翁沉著冷靜、不卑不亢,這主要體現(xiàn)在賣油翁的語(yǔ)言態(tài)度上,面對(duì)陳堯咨的憤怒,他平靜應(yīng)對(duì),也就是文中“無(wú)他,但手熟爾”“以我酌油知之”等內(nèi)容。

二,賣油翁身懷絕技而不張揚(yáng),這體現(xiàn)在賣油翁的絕活上,他通過(guò)對(duì)其酌油動(dòng)作“取”“置” “覆”“酌”“瀝”和“自錢(qián)孔入,而錢(qián)不濕”的結(jié)果,突出其高超的酌油本領(lǐng)。

三,聰明、有智慧,這里體現(xiàn)在賣油翁善于運(yùn)用類比法,一語(yǔ)中的、深入淺出地闡明了大道理,令陳堯咨心服口服,沖突也隨之化解。

環(huán)節(jié)四:重點(diǎn)品讀,領(lǐng)悟情感

這里我會(huì)讓學(xué)生討論交流:從這個(gè)故事中受到哪些啟發(fā)?如何看待自己和別人的長(zhǎng)處?從而使學(xué)生明白熟能生巧的道理,同時(shí)明確即使自己有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿的必要。

環(huán)節(jié)五:課堂小結(jié),布置作業(yè)

我會(huì)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí),并布置這樣一份作業(yè):賣油翁走后,康肅公會(huì)想些什么?他又會(huì)干什么?寫(xiě)一篇小短文。

賣油翁課件【篇4】

一、創(chuàng)設(shè)情景。

為了營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,豐富學(xué)生的知識(shí),自然的把學(xué)生引入新課,我上課伊始就為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題:有一個(gè)成語(yǔ)叫醉翁之意不在酒, 它的下一句是在乎山水之間也,你知道這個(gè)成語(yǔ)出自哪一個(gè)大文學(xué)家之手嗎?這個(gè)問(wèn)題既設(shè)下懸念又自然引出歐陽(yáng)修的介紹,繼而引入課文的學(xué)習(xí),同時(shí)讓學(xué)生積累了成語(yǔ),也學(xué)會(huì)了運(yùn)用成語(yǔ)。因?yàn)槲沂沁@樣設(shè)計(jì)的:其實(shí),老師之意不在成語(yǔ),而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽(yáng)修嗎?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)他的《賣油翁》去感受文學(xué)大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生要自主進(jìn)行資料的收集整理工作,是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、明確目標(biāo)。

無(wú)論什么樣的學(xué)習(xí)都是在一定目標(biāo)支配下的行為。其目標(biāo)越明確,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能越集中,達(dá)到的效果越好。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向,

投影學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.熟讀課文,掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,此舉在于培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子,提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,7-9年級(jí)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)閱讀淺易的文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。重視對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯,在譯文時(shí)能熟練運(yùn)用留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內(nèi)容、主題。合作探究,品味精妙之處。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點(diǎn)的概括、內(nèi)容的探究能力。

4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學(xué)生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究討論問(wèn)題和解決問(wèn)題,并能對(duì)的內(nèi)容從某些方面感悟理解,得出自己的認(rèn)識(shí)、感受、發(fā)表自己的見(jiàn)解。語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

三、課文研討。

自主性學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo),在一定的方法指導(dǎo)下,通過(guò)閱讀教材,進(jìn)行感知和思考,來(lái)獲取知識(shí)和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。其突出的特點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。在主動(dòng)參與中獲取知識(shí)和本領(lǐng)。因此,這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

(一)出示目標(biāo)

多媒體出示,師生概括目標(biāo):讀——譯——知——品——感

(二)自主學(xué)習(xí),整體感知

學(xué)習(xí)內(nèi)容1。自讀課文,圈出生難字

2。自譯課文,劃出不會(huì)翻譯的詞和句子

3。小組交流,解惑釋疑

匯報(bào)成果:朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇,分工合作。

學(xué)習(xí)時(shí)間:自主學(xué)習(xí)5分鐘,小組交流3分鐘,

學(xué)生質(zhì)疑后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,師點(diǎn)撥沒(méi)說(shuō)到的重難點(diǎn)詞句。生齊讀課文。

(三)自主感知內(nèi)容、主旨

多媒體出示兩幅畫(huà)面。

師:這是把我們這篇的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫(huà)面,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將畫(huà)面轉(zhuǎn)換成文字,復(fù)述一下課文,也可以用自己的話講述。

生講述。

師:請(qǐng)你概括一下這兩幅畫(huà)面的內(nèi)容。

生概括,師板書(shū):酌油 賣油翁——射箭 陳堯咨。

師:從觀射、論射中你能得出什么道理?從中找出句子分析。

生找出句子分析,師板書(shū):熟能生巧。

(四)合作探究 深入學(xué)習(xí)

探究?jī)?nèi)容:

1、 你能體會(huì)到人物刻畫(huà)上的妙處嗎?請(qǐng)你從文中找出具體句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。

2、你還能體會(huì)到其他精妙之處嗎?

學(xué)習(xí)形式:小組合作,形成文字。

時(shí)間限制:5分鐘

匯報(bào)形式:代表發(fā)言。

其目的是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可操作、有方法、有抓手。初二的學(xué)生已經(jīng)過(guò)一年半的訓(xùn)練,有一定的古文基礎(chǔ),雖古文意識(shí)并不深,但《賣油翁》是人民教育出版社初中語(yǔ)文第七年級(jí)下冊(cè)第六單元的第四課。篇幅不長(zhǎng),故事生動(dòng),易于理解。學(xué)生可以自行解決或小組合作解決問(wèn)題。但學(xué)生畢竟分析能力不是很強(qiáng),因此在于對(duì)人物的分析上,也是對(duì)的品味上我采取合作探究的方式,并希望在交流中碰撞出火花,我也將適當(dāng)點(diǎn)撥,發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過(guò)也不要求學(xué)生能品透,能有品析即可。其原因是時(shí)間和能力的問(wèn)題。一堂課完成一課古文,對(duì)于初二的學(xué)生容量還是很大的。

四、練習(xí)鞏固:

1、課文主要寫(xiě)了 和 兩個(gè)場(chǎng)面。

2、陳堯咨看待自己射技的句子是 這些句子表現(xiàn)了陳堯咨 的態(tài)度。

3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨射技的句子是 ,,表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的 的態(tài)度;從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是 ,這句話所包含的道理是 。

4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理,這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在完全理解課文的基礎(chǔ)上,鞏固文言實(shí)詞,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神,突破難點(diǎn)。同時(shí)自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸:

由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,因此在這篇課文的學(xué)習(xí)中,我設(shè)計(jì)了這樣的拓展,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁,保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng),逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

1、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理,這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?

2、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

3、這個(gè)故事給你什么樣的啟發(fā)?

六、課堂小結(jié):

學(xué)生談收獲。師:今天所學(xué)的《賣油翁》讓我們領(lǐng)略了大家之筆。不愧是一代文豪。一個(gè)人的一篇,成就了一座亭,生成了一種文化,留下了一段歷史。其實(shí)他留下的更多。其精神財(cái)富將在歷史的天空下熠熠閃爍。

讓學(xué)生談是為了讓學(xué)生能夠鍛煉表達(dá)能力,并有所得。我做的結(jié)束語(yǔ)是希望記住這樣一位杰出的人物,對(duì)那些為中華民族的文明做出過(guò)貢獻(xiàn)的歷史人物能夠滿懷敬意,不斷傳承他們的精神。

七、課后作業(yè):

1、從文中找出句子對(duì)應(yīng)填在下面而的用法上。

2、寫(xiě)一篇學(xué)后記,不少于300字。

布置這樣的作業(yè),目的是讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí),自主探究,自我教育。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

八、板書(shū)設(shè)計(jì):

為了幫助學(xué)生更直觀理解和掌握知識(shí),使學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容、脈絡(luò)、主題、寫(xiě)法,更準(zhǔn)確地把握,同時(shí)也為了加深學(xué)生的記憶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維,更為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)有跡可循,我設(shè)計(jì)了以下的板書(shū):

賣油翁課件【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。

3、掌握實(shí)詞:矜頷釋徐以但等。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

俗語(yǔ):拳不離手,曲不離口,說(shuō)的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。(板書(shū)課題)

(二)檢查預(yù)習(xí),熟悉課文。

1、結(jié)合注釋,了解作者情況。

2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音:

矜圃睨矢頷忿酌

3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。

要求:讀準(zhǔn)字音,注意句讀。

(三)疏通文章,了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的'疑難問(wèn)題,討論交流,教師點(diǎn)撥。

2、學(xué)生逐句解釋課文,積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

(四)細(xì)讀課文,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣變化的過(guò)程?哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?

2、討論交流

明確:課文先簡(jiǎn)要介紹陳堯咨因善射而矜持,對(duì)賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質(zhì)問(wèn)聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對(duì)答,點(diǎn)出“無(wú)他,但手熟爾”。但陳堯咨一時(shí)還不明白其中的道理,認(rèn)為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說(shuō)法“以我酌油知之”,當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技,在事實(shí)面前陳堯咨無(wú)話可說(shuō),只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

板書(shū):

自矜

不滿而質(zhì)問(wèn)

忿然

笑而遣之

3、賣油翁的過(guò)人之處又有哪些?

明確:通過(guò)對(duì)其酌油動(dòng)作的描寫(xiě)“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢(qián)孔入,而錢(qián)不濕”的結(jié)果,突出其高超的酌油本領(lǐng)。

4、看了賣油翁的當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技,又聽(tīng)他說(shuō)“我亦無(wú)他,惟手熟爾”時(shí),陳堯咨會(huì)想些什么?

5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語(yǔ)氣。

6、概括課文內(nèi)容,揭示文章主旨。

(五)總結(jié)課文

1、課文為何對(duì)陳堯咨的善射寫(xiě)得簡(jiǎn)略,而對(duì)賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)?

明確:因?yàn)楣适乱f(shuō)的道理是熟能生巧,并不是說(shuō)陳堯咨的善射,所以只用“當(dāng)世無(wú)雙”“十中八九”,來(lái)描寫(xiě)他的箭術(shù)的精湛,而對(duì)賣油翁情況的記敘較詳細(xì),這樣使敘事清楚,同時(shí)又重點(diǎn)突出。

2、在今天的生活中,我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧?

(六)作業(yè)

1、背誦課文

2、積累整理文言實(shí)詞

3、寫(xiě)一段話,談?wù)勀銓?duì)文中兩個(gè)人物的看法。

賣油翁課件【篇6】

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。

2、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

北宋年間有這么一個(gè)人,考試是狀元,官做到節(jié)度使,大將軍,他說(shuō)對(duì)他一生影響巨大的,是一個(gè)老翁,一個(gè)偶遇。這位老人是誰(shuí)呢?又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣油翁》。

二、讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)節(jié)奏,疏通文意。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文,不會(huì)讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請(qǐng)?jiān)跁?shū)上標(biāo)出來(lái)。

2.同桌幫忙解決字音,然后互讀一遍。

3、找學(xué)生讀,(3-5人)其他同學(xué)注意糾錯(cuò)他的字音或節(jié)奏。

4、再分角色讀兩遍課文,把握一下情感(找兩組同學(xué)),然后全班齊讀一遍,這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了?。?/p>

5.先結(jié)合課下注釋,口頭翻譯文章,把不會(huì)的和不懂的劃起來(lái),最后同桌解決,同桌也解決不了的,再小組共同解決。

6.找學(xué)生翻譯全文,老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯,然后齊讀,思考問(wèn)題(幻燈片)

1.這文章是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事?注意,分別用三個(gè)字回答!

看注釋1,康肅是謚號(hào),(出示PPT)請(qǐng)同學(xué)們齊讀:

站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來(lái)說(shuō),最好是直接說(shuō)其名字,他們是(板書(shū))陳堯咨、賣油翁的故事。

2.我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒?

陳堯咨射箭,賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

工整的對(duì)聯(lián),這節(jié)我們就試試,看能不能把的內(nèi)容成一幅對(duì)聯(lián)。

3.他們的射箭和倒油的水平如何?

陳堯咨射箭當(dāng)世無(wú)雙;賣油翁瀝油過(guò)錢(qián)不濕。

“當(dāng)世無(wú)雙”是別人對(duì)他的,“十中八九”才是他的真實(shí)水平。

4.他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

陳堯咨射箭十中八九,以此自矜。賣油翁瀝油,熟能生巧。

“以此自矜”是自己的感覺(jué),“熟能生巧”是我們提煉出來(lái)的。我覺(jué)得換成“唯手熟耳”比較好。

5.如果我想把對(duì)聯(lián)繼續(xù)寫(xiě)下去,大家想想應(yīng)該寫(xiě)什么呢?我們還有哪個(gè)方面沒(méi)有分析呢?(精彩的地方是他們的交鋒)(幻燈片)

彼此對(duì)對(duì)方的態(tài)度,大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭(zhēng)”有幾個(gè)回合?

他們倆斗爭(zhēng)了“三個(gè)回合”。接下來(lái)的對(duì)聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換一下位置。

對(duì)聯(lián)陳堯咨部分的后面寫(xiě)上賣油翁,在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫(xiě)上陳堯咨。

“睨之”,“睨”什么意思嗎?斜著眼睛看,表示不很在意的意思,神態(tài)描寫(xiě)

“但微頷之”,因?yàn)椤邦h之”就肯定,而“微頷之”就表示“還行,馬馬虎虎”的意思。

“疑之”,問(wèn)之,因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說(shuō)“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”,就是對(duì)賣油翁的疑問(wèn)。

忿然對(duì)之。笑而遣之。

能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎?承接?并列?大家看看這四個(gè)字里面,哪個(gè)字是核心?“遣”?!靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系?“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

只要在句子里找到核心詞,然后看“而”前面的詞語(yǔ)和核心詞之間的關(guān)系,就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請(qǐng)大家在文中找找,還有沒(méi)有表示“修飾”的“而”?

陳堯咨射箭十中八九以此自矜,賣油翁睨之但微頷之亦無(wú)他;

賣油翁瀝油過(guò)錢(qián)不濕唯手熟耳,陳堯咨疑之忿然對(duì)之笑遣之。

對(duì)聯(lián)應(yīng)該是仄起平收,也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢語(yǔ)的三四聲,下聯(lián)是一二聲。

6.對(duì)聯(lián)也寫(xiě)好了,缺個(gè)橫批。請(qǐng)大家思考一下這個(gè)橫批怎么給?橫批一定要結(jié)合歐陽(yáng)修寫(xiě)這文章的目的喲!(學(xué)生討論)你可以結(jié)合這兩個(gè)人的特點(diǎn),從不同角度來(lái)說(shuō)。賣油翁和陳堯咨,從賣油翁得到熟能生巧,從陳堯咨得出來(lái)的就是自高自大。

賣油翁很謙虛,而陳堯咨給人的感覺(jué)是自高自大,還不是一般的自高自大。

誰(shuí)能從課文中找到相關(guān)語(yǔ)句有感情地讀讀?(有感情地讀)康肅問(wèn)曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。

從這件事情上,他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示?他懂得了什么?

懂得謙虛(為對(duì)稱同義詞,心懷若谷),懂得人外有人,天外有天道理。(板書(shū))所以,陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后,刻苦訓(xùn)練,最后射箭技藝更進(jìn)一步,真正做到了百發(fā)百中的地步,曾用一銅錢(qián)為靶,十發(fā)十中穿錢(qián)而過(guò)。

這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了,這個(gè)笑背后的心理是什么?

尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑?

通過(guò)拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對(duì)比(板書(shū)),告訴我們一個(gè)道理,要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績(jī)的技巧、訣竅(畫(huà)圖,勾畫(huà)出“巧”字),是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。

賣油翁課件【篇7】

(出示一枚銅錢(qián))這是一枚宋朝的銅錢(qián),稱為圓形方孔錢(qián),中間小孔邊長(zhǎng)五毫米,那么如果讓你舀一勺油從這個(gè)小孔內(nèi)穿過(guò)去,而不讓銅錢(qián)沾上一點(diǎn)油,你能做到嗎?(不能)但有一人卻能做到,他是一個(gè)賣油的老翁。今天我們就一起來(lái)結(jié)識(shí)宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修筆下的這位“賣油翁”。

2.提出疑問(wèn),全班釋疑。

3.男生讀課文,女生講譯文。

4.女生讀課文,男生講譯文。

5.老師讀課文,學(xué)生講譯文。

1.想一想,課文寫(xiě)了哪兩件相關(guān)的事件? 能不能以對(duì)聯(lián)的形式把兩個(gè)人的事概括出來(lái)?(引導(dǎo):能對(duì)得工整些嗎?能對(duì)的具體些嗎?能再加上兩個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理嗎?)

2. 這兩人對(duì)待自己態(tài)度如何? 對(duì)待對(duì)方的態(tài)度又如何呢?

引導(dǎo):能用四個(gè)字概括嗎?板書(shū):睨、頷、忿、笑。任選一處,用第一人稱說(shuō)說(shuō)人物的心中所想。

示例:“睨”看那小子臉有自得之色,手藝究竟怎么樣啊?

要注意,是“微頷”,不是使勁點(diǎn)頭,應(yīng)該這樣想:嗯,馬馬虎虎,還行。

朗讀:如果讓你讀第一段,你會(huì)把重音放在哪幾個(gè)字上,用何語(yǔ)氣。(組內(nèi)、班內(nèi)展示)

過(guò)渡語(yǔ):

(1)通過(guò)對(duì)“睨”“頷”兩字地分析,可見(jiàn)賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度是從不以為然到略表贊許,那么,陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度前后有怎樣的變化呢?

(2)“忿”時(shí)的心理活動(dòng)是什么?“忿然”是由哪些句子表現(xiàn)出來(lái)的?

(3)“笑”時(shí)的心理活動(dòng)是什么?什么原因使陳堯咨由怒變笑的?

3、如果用一個(gè)表現(xiàn)兩人手藝的成語(yǔ)作為對(duì)聯(lián)的橫批的話,你選用哪一個(gè)成語(yǔ)呢?“熟”和“巧”屬于兩個(gè)不同的層次,我以為康肅公是“熟”,賣油翁是“巧”,要使“熟”生成“巧”,其間尚有距離,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)康肅公怎樣才能從“十中八”的“熟”,達(dá)到“百發(fā)百中’’的“巧”呢?

(恒心、專心、虛心)讓我們踏上三心鑄成的臺(tái)階,推開(kāi)成功的大門(mén),到那時(shí)我們的學(xué)業(yè)定能夠變熟為巧。

第二層到頷之,賣油翁態(tài)度變化。

第二段分兩層,第一層到酌油知之,寫(xiě)兩次交鋒。

第二層到結(jié)尾,寫(xiě)兩人表現(xiàn)。

加油稿


俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料,這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?小編特地為你收集整理“加油稿”,建議你收藏本頁(yè)和本站,以便后續(xù)閱讀!

加油稿【篇1】

1、天空中有道彩虹,它在雨后的天空中美麗奪目,生命中也有一道彩虹,那就是運(yùn)動(dòng),他讓生命豐富多彩。充滿了生機(jī)青春的我們,青春的生命,青春的運(yùn)動(dòng),使我們的心放飛、年輕,沒(méi)有失敗,無(wú)論成敗,運(yùn)動(dòng)的我們就是生活的彩虹。

2、也許你心里忐忑不安,我們的心里早已熱血沸騰。昔日,長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道上,留下了你深深的足跡。抹不去你滲出的汗水,拉不動(dòng)你沉重的雙腳。你為了班級(jí),不在乎自己疲憊,不在乎淚水和汗水,因?yàn)槟阈睦镉幸环N堅(jiān)定的信念。為了班級(jí),我能行。

3、十月的陽(yáng)光,十月的朝霞,一個(gè)燦爛明媚的十月,一個(gè)豐收吉祥的十月。

4、一根小小的木棒,連接的是團(tuán)結(jié)和友愛(ài)一根小小的木棒,傳遞的是勇氣和力量,一根小小的木棒,演繹的是奮斗和拼搏,加油吧!讓這激動(dòng)人心的時(shí)刻,一直回蕩在我們心中!

5、來(lái)吧,現(xiàn)在才是關(guān)鍵,把脆弱放在一邊,抓不住機(jī)會(huì)的你,上不了最前線,踏上雪白跑線,把頭發(fā)甩到后邊,能量化成流汗,讓我瘋狂吶喊。相信我的預(yù)感,一定第一個(gè)撞線,定睛向你看,心情便會(huì)HIGH到極度點(diǎn)。

6、每一份辛勞都有一份收獲,每一次的痛苦都是快樂(lè)的開(kāi)始,每一聲吶喊都是力量的呼喚。我們有著大浪拍岸的豪邁,所以你不必在乎小荷初露的恬靜,我們有著春日的陽(yáng)光明媚,所以不用去羨慕冬日亂玉碎瓊,我們是雨天的一把傘,是寒冷冬日里的一盆碳火,溫暖的不只是你我,而是大家的心。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健兒,掌聲屬于你們,鮮花屬于你們,成功也屬于你們!

7、勝利的橄欖枝,黎明前黑暗的蒼穹繁星點(diǎn)點(diǎn),普羅米修斯將體育的圣火點(diǎn)燃,隨著一道霞光,運(yùn)動(dòng)的火焰升騰在奧林匹亞山,今日的健兒們英姿勃發(fā),志存高遠(yuǎn),精神飽滿的將目光凝聚在終點(diǎn)線,努力吧,拼搏吧,奮斗吧,女神將獻(xiàn)上勝利的橄欖枝編成的花環(huán)。

8、望著綠茵場(chǎng)上你愈漸沉重的步伐,賽前鼓勵(lì)你的豪言壯語(yǔ)已變得蒼白無(wú)力,此刻的我只有沉默,只能在心底為你默默地祈禱和祝福。明知賽場(chǎng)上的五千米是你的極限,你為什么還要義無(wú)返顧地去挑戰(zhàn)?我想因?yàn)榻K點(diǎn)是一座輝煌的里程碑,上面篆刻著蓬勃青春的注釋——愛(ài)拼才會(huì)贏。

9、踏著春天的氣息,邁著輕盈的腳步,我們迎來(lái)了心儀已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)。這里就是展示自我的舞臺(tái)。我們向往高山的堅(jiān)忍不拔,我們渴望大海的博大精深,還有,我們更癡迷于你們的速度激情。來(lái)吧,盡情釋放你的活力。你的每一次沖刺,都叩動(dòng)著我們的心弦;你的每一次跨越,都吸引著我們的視線;你的每一次起跳,都繃緊我們的神經(jīng)。我們?yōu)槟銋群?,我們?yōu)槟阕院?,我們?yōu)槟惘偪瘛?/p>

10、挑戰(zhàn)自我,超越夢(mèng)想,團(tuán)結(jié)互助,共創(chuàng)佳績(jī)。

11、一道優(yōu)美的弧線劃過(guò)眼前,我不禁浮想連篇這精彩的弧線?。∧Y(jié)著多少辛勤的汗水,無(wú)倫的弧線啊,寄托著多少熱切的期盼。它是這般自然,又是如此完美,沒(méi)有什么遺憾,只會(huì)留下一片美的體驗(yàn)。我要永遠(yuǎn)將你留下讓我的心中印上一條弧線。

12、拼搏者,你是賽場(chǎng)上最亮的點(diǎn)。在你的眼中,不在乎勝利的歡樂(lè)和失敗的眼淚,完全只是為了展示生命跳躍的節(jié)拍。拼搏者,你是生命樂(lè)章中最響的音符。在你的心中,僅有不停拼搏的信念,用自己堅(jiān)實(shí)的步伐去邁開(kāi)人生新的旅程。場(chǎng)上的拼搏者,你是我們永遠(yuǎn)的驕傲!

13、你的風(fēng)姿,你的呼吸還有你呼嘯而過(guò)的颶風(fēng),今日注定是屬于你的日子,今日你注定將要?jiǎng)?chuàng)造輝煌。

14、在同一片晴空下,我們相聚一齊,或歡樂(lè)、或失落、或興奮、或悲傷,盡數(shù)寫(xiě)在我們的臉旁。我們?cè)积R悲傷,在那個(gè)敗北的沙坑上;我們也一齊擊掌,在這紅色的跑道上。在同一片晴空下,我們拼搏,為美麗的目標(biāo);我們奮斗,為班級(jí)的輝煌。這就是團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、禮貌的xx班。

15、一根細(xì)細(xì)的桿子橫放在半空中,它細(xì),然而卻像你生命中的坎,不可怕,不要怕,只要你有決心,只要你有信心,這又算得了什么?沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)坎坷就不會(huì)有成功的喜悅,一次次的戰(zhàn)勝,一次次的超越自己,加油吧,努力跳過(guò)這擋在你前面的坎。去燃燒你的青春!

加油稿【篇2】

1、贊長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你颯爽的英姿,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你拼搏的身影。面對(duì)著漫漫征途,你沒(méi)有畏懼和退縮。任汗水大濕脊背,任疲憊爬滿全身,你依然奮力追趕,只有一個(gè)目標(biāo),只有一個(gè)信念。為了班級(jí)的榮譽(yù),拼搏吧,讓我為你們吶喊!

2、致1500米運(yùn)動(dòng)員

滴滴汗水,飄灑在綠茵場(chǎng)上,伴隨著矯健的步伐,奏出希望的樂(lè)章。一種種信念,放在蔚藍(lán)的天空,伴隨著你那深沉的眼光,畫(huà)出美麗的弧線。人生能有幾回搏?千百雙眼睛注視著你,為了希望、為了勝利,跑出青春的夢(mèng)想。

3、致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

也許你心里忐忑不安,我們的心里早已熱血沸騰。昔日,長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道上,留下了你深深的足跡。抹不去你滲出的汗水,拉不動(dòng)你沉重的雙腳。你為了班級(jí),不在乎自己疲憊,不在乎淚水和汗水,因?yàn)槟阈睦镉幸环N堅(jiān)定的信念。為了班級(jí),我能行。

4、致1000米運(yùn)動(dòng)員

面對(duì)的依然是藍(lán)色的天空,依然是金色的陽(yáng)光,依然是綠色的草地,依然是紅色的跑道,依然是你,勇敢的你,堅(jiān)強(qiáng)的你。不同的是,天空更加蔚藍(lán),陽(yáng)光更加燦爛,草地更如翡翠一般,跑道更加的鮮艷,而你,定會(huì)更加的自信,你的成績(jī),必然更加輝煌。

5、致運(yùn)動(dòng)員

1000米的跑道上,你正在飛馳,面對(duì)如此遙遠(yuǎn)的路途,你也許腿腳發(fā)麻,你也許有些茫然。但你可知道,在你身后,有同學(xué)們一雙雙期待的眼睛;在你身后,是你日日苦練的汗水。鼓起勇氣,奮勇向前吧!為了集體的榮譽(yù),為了祖國(guó)的明天!

6、無(wú)悔的選擇——致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

望著你賽場(chǎng)上愈漸沉重的步伐,曾用來(lái)鼓勵(lì)你的豪言壯語(yǔ),此刻變得那么脆弱無(wú)力。于是我選擇了沉默,在心底默默為你祝福。對(duì)于同類不敢挑戰(zhàn)的極限,為何你要攀登,義無(wú)反顧,明知這條路走的艱辛,為何你要執(zhí)著?或許你是將勇氣放上天平,另一邊將托起整個(gè)大地,你可知道?你的無(wú)悔已載著你,抵達(dá)一座座典雅的里程碑,上面刻著青春的注釋——無(wú)怨無(wú)悔7、致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員我知道這是意志的考驗(yàn),長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道上,留下長(zhǎng)長(zhǎng)的堅(jiān)持。我知道這是耐力的考驗(yàn),每一步的前進(jìn),充滿執(zhí)著和堅(jiān)定。我知道你是今天的明星,我衷心為你祝福!為你喝彩!

8、致3000米運(yùn)動(dòng)員

走過(guò)荒山野嶺高峽低谷,我們?cè)谘赝救计痼艋穑徽疽徽镜穆繁粧佋谏砗?,我們感到疲憊感到困惑。還有那么長(zhǎng)的路伸向遠(yuǎn)方,遠(yuǎn)方那片星光藏在哪兒,遠(yuǎn)方那顆童話樹(shù)躲在何處,努力吧,奮斗吧!遠(yuǎn)方有我們的理想,有我們的希望!

9、無(wú)悔的選擇

無(wú)論結(jié)局是好是壞,無(wú)怨無(wú)悔是我們的選擇,每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員奔馳在10000米跑道上時(shí)!我們?yōu)槟阕8#瑸槟愫炔?,不到最后一刻絕不輕言放棄,責(zé)成了你們的信仰、也成了我們的信仰,運(yùn)動(dòng)員們飛吧!翅膀?qū)儆谀恪?/p>

10、致中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

倘若力量來(lái)自呼吸,呼吸來(lái)自生命生命的真諦注釋力量的永恒,呼吸的瞬間注釋生命的價(jià)值南無(wú)呼吸的艱難,力量的漸逝在此刻都可得到最美的解釋,將這美堅(jiān)持到底,即使失敗,也覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔,將這美永駐心底,即使深鎖,也永不會(huì)退色,所有的這一切,都將在心靈的空中,如彩虹一般,留下美的而永恒的瞬間,此生無(wú)悔。

11、致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

磨煉的是非凡的毅力,較量的是超常的體力,拼搏的是出類拔萃的耐力。把長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道跑成一段漫漫的征途,聽(tīng)!呼嘯的風(fēng)在為你喝彩,看!獵獵的彩旗在為你加油,加油吧!為了到達(dá)終點(diǎn)時(shí)那一刻的輝煌!

12、拼搏者拼搏者,你是賽場(chǎng)上最亮的點(diǎn)。在你的眼中,不在乎勝利的歡樂(lè)和失敗的眼淚,完全只是為了展示生命跳躍的節(jié)拍。拼搏者,你是生命樂(lè)章中最響的音符。在你的心中,只有不停拼搏的信念,用自己堅(jiān)實(shí)的步伐去邁開(kāi)人生新的旅程。場(chǎng)上的拼搏者,你是我們永遠(yuǎn)的驕傲!

13、蔚藍(lán)的天空下,有你矯健的身影,熱鬧的操場(chǎng)上,有你堅(jiān)定的步伐,美麗的鮮花后有你辛勤的汗水,我們的喝彩中,有你的自豪與驕傲!

14、體育健兒們,我們知道你們的辛勤,我們了解你們的辛苦,加油吧!不論你是成功還是失敗,我們都是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,勝也愛(ài)你,敗也愛(ài)你,我們永遠(yuǎn)支持你,你們永遠(yuǎn)是“最特別的存在”。

15、愛(ài)拼才會(huì)贏——致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

望著綠茵場(chǎng)上你愈漸沉重的步伐,賽前鼓勵(lì)你的豪言壯語(yǔ)已變得蒼白無(wú)力,此刻的我只有沉默,只能在心底為你默默地祈禱和祝福。明知賽場(chǎng)上的五千米是你的極限,你為什么還要義無(wú)返顧地去挑戰(zhàn)?我想因?yàn)榻K點(diǎn)是一座輝煌的里程碑,上面篆刻著蓬勃青春的注釋——愛(ài)拼才會(huì)贏。

16、致1500米運(yùn)動(dòng)員

你是否感到,烈日的照射,那是烈日對(duì)你的祝福。你是否感到,彩旗的搖擺,那是彩旗對(duì)你的吶喊。人們的注視,那是人們對(duì)你的希望。祝福在你身邊,吶喊在你耳邊,希望在你心中。

17、贊五千米運(yùn)動(dòng)員

迎接你的,是五千米跑道。等待你的,是漫漫征途。勇敢的沖吧,勇士們,不要畏懼對(duì)手的強(qiáng)大。你的對(duì)手只有自己,勇敢的沖吧。五千米算不得什么,付出的汗水就要得到回報(bào),勝利的淚水就要順頰而下,秋風(fēng)會(huì)為你喝彩,陽(yáng)光會(huì)為你慶功,掌聲就要為你響起。

18、贊三千米運(yùn)動(dòng)員

你是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的心臟,跳動(dòng)夢(mèng)想;你是漫長(zhǎng)路的精神,激勵(lì)輝煌;你們是將上下求索的人!風(fēng)為你加油,云為你助興,堅(jiān)定,執(zhí)著,耐力與希望,在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚!力量,信念,拼搏與奮斗,在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮!時(shí)代的強(qiáng)音正在你的腳下踏響。

加油稿【篇3】

1.人生的路,有坦途,也有坎坷,做過(guò)的歲月,有歡笑,也有苦澀,淚水告訴我一個(gè)跌倒的故事,汗水使我多了一份沉重,幾多成熟。理想畢竟不同于現(xiàn)實(shí),失敗是生活的一部分,誰(shuí)也無(wú)法選擇,無(wú)法抗拒,人生要自己去拼搏,去奮斗,在風(fēng)雨中百折不饒勇往直前。流淚不是失落,徘徊不是迷惑,成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗,堅(jiān)持不懈,勇于追求夢(mèng)想的人。

2.致400米運(yùn)動(dòng)員頭一百米:心急如焚落后就要挨打次一百米:心神不定我是不是該安靜的走開(kāi)在一百米:心里斗爭(zhēng)生存還是死亡末一百米:心有余而力不足想說(shuō)沖刺不容易

3.就像花兒準(zhǔn)備了春、秋、冬,就是為了紅透整個(gè)盛夏。就像雪花經(jīng)歷了春、夏、秋就是為了潔白整個(gè)嚴(yán)冬。蹲下,昂首,出發(fā)……輕輕的一抬腳,便牽動(dòng)了全場(chǎng)的目光瀟灑的迫揮揮手,便滿足了那一份無(wú)言的等待。迎著朝陽(yáng),你們踏歌而去,背著希望,我們等待你們的歸來(lái)。

4.一聲令下,一根劍離弦向終點(diǎn)沖去,一聲吶喊,一聲加油。心頭涌起一陣陣?yán)嘶?。沖過(guò)終點(diǎn)線的那一刻,那根白線被撞在腳下,你的輝煌已經(jīng)在眾人心中永存,你魅力和風(fēng)采在眾人心中永駐!——至女子100米運(yùn)動(dòng)員

5. —致跳高運(yùn)動(dòng)員,在陽(yáng)光的照耀下,跳高的比賽場(chǎng)地格外輝煌,運(yùn)動(dòng)健兒們,用那矯鍵的身軀,沖刺著一個(gè)又一個(gè)的高度。沒(méi)有嘗試,怎會(huì)知道自己是否為強(qiáng)者,超越自己,也許會(huì)創(chuàng)造一番新天地!運(yùn)動(dòng)健兒們加油吧,去創(chuàng)造一份份奇奇跡,去創(chuàng)造一份份驚喜!

6.大海如此的浩淼,鼓聲多么美妙,運(yùn)動(dòng)員們,你們不再像平時(shí)那樣渺小,我們默默的祈禱,以你們?yōu)轵湴?,我們?huì)永遠(yuǎn)為你們叫好,看,終點(diǎn)就在眼前,聽(tīng),同學(xué)為你呼喊。鼓起勇氣奮力向前,用你的榮譽(yù)帶給我們希望。

7.今日校園人心歡暢,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)。鑼鼓喧天,運(yùn)動(dòng)員健兒分批傳喜報(bào)溢香桃李風(fēng)華正茂,一聲槍令、一代英豪。你追我趕百米線上爭(zhēng)分奪秒。學(xué)子奪冠展雄風(fēng),搏盡全力奔目標(biāo)。加油!加油!前程多美好。

8.廣闊的綠茵場(chǎng),是為你們搭建的舞臺(tái).張揚(yáng)吧,年輕的心,我們將為你永遠(yuǎn)喝彩!泰戈?duì)栐谠?shī)中說(shuō),天空沒(méi)有翅膀的影子,但我已飛過(guò);艾青對(duì)朋友說(shuō),也許有人到達(dá)不了彼岸,但我們共同擁有大海.也許你們沒(méi)有顯赫的成績(jī),但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上留下了你們的足跡.也許你們沒(méi)有獎(jiǎng)品,但我們心中留下了你們拼搏的身影.所有的努力都是為了迎接這一剎那,所有的拼搏都是為了這一聲令下.

9.人生的路,有坦途,也有坎坷;走過(guò)的歲月,有歡笑,也有苦澀,淚水告訴我一個(gè)跌倒的故事,汗水使我多了一份沉重,幾多成熟。

10.致鉛球運(yùn)動(dòng)員手握鉛球,心有成竹雖有幾分沉重,幾分辛苦正現(xiàn)人之本色,豪情萬(wàn)丈一聲嚎去,只見(jiàn)鉛球已飛出太棒了,我為你歡呼我為你驕傲

11.左手遮不住汗水,右手遮不住太陽(yáng),滿場(chǎng)的眼睛,是滿場(chǎng)的渴望??绯龅哪_踩在云層,飛躍的心兒在沸騰,輕捷如燕,威猛如鷹。歡樂(lè)揚(yáng)起了臂膀,沉浸在反復(fù)輪回的場(chǎng)面中,汗水淌過(guò),淚水泡過(guò),在太陽(yáng)下發(fā)出光芒。

12. ibelieve,成功是一幅誘人的藍(lán)圖,滴滴汗珠,才能把它繪出;ibelieve,失敗是一劑苦口良藥,經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見(jiàn)到彩虹;ibelieve,命運(yùn)不能將我們擺布,年輕的心永不服輸,我們笑著面對(duì)挑戰(zhàn),笑著比賽,互相祝福!

13.汗水,淚水;笑聲,歌聲;我們盡情揮灑。開(kāi)幕式上,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,我們盡情展現(xiàn),多少艱辛,多少困苦,我們勇敢承擔(dān)。因?yàn)槟贻p,因?yàn)閺垞P(yáng),因?yàn)槲覀冎溃河媒裉斓暮顾畵Q來(lái)明天的微笑。

14.超越對(duì)手,超越自我,是我們的目標(biāo),是我們的信念,在清涼的初冬,在喧囂的田徑場(chǎng)上,你們點(diǎn)燃了似火的熱情,無(wú)論成敗,我們都為你們感到自豪,你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲。

15.溫暖的陽(yáng)光灑在賽場(chǎng)上,男子乙組標(biāo)槍的比賽即將開(kāi)始。賽場(chǎng)上,一道道優(yōu)美的弧線將輕盈地劃過(guò)天空。健兒們用手中的標(biāo)槍向距離的權(quán)限發(fā)起一輪又一輪的挑戰(zhàn)。標(biāo)槍在空中輕盈的姿態(tài),是健兒們強(qiáng)健的力量和熟練的技巧的結(jié)合。誰(shuí)能在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝?讓我們拭目以待,讓我們?yōu)樗麄儏群?、助威吧!只有將力量與技巧合二為一的人,才能獲得勝利的桂冠!

16.致運(yùn)動(dòng)員們,生命的意義在于奮斗,青春的意義在于拼搏,我們的激情在燃燒,我們的活力在四射,在今天這激動(dòng)人心的日子里,運(yùn)動(dòng)健兒們請(qǐng)發(fā)揮你們的風(fēng)采本色吧。加油吧,健將們,無(wú)論成敗輸贏,去吧,和著汗水和泥土,和著眼淚與熱血,在藍(lán)天白云下共同譜出一篇屬于我們自己的詩(shī)章。請(qǐng)記住,掌聲依然為你們響起,鮮花依然為你們獻(xiàn)上,一時(shí)的輸贏不代表終生的成敗。請(qǐng)你們勇敢地去挑戰(zhàn)吧。因?yàn)樾碌臎_鋒號(hào)角已經(jīng)響起。

17.踏上跑道,是一種選擇。離開(kāi)起點(diǎn),是一種勇氣。馳騁賽場(chǎng),是一種勝利[]。運(yùn)動(dòng)健將們,用你的實(shí)力,用你的精神,去開(kāi)拓出,一片屬于你的長(zhǎng)跑天地!

18.循環(huán)式的訓(xùn)練,是為了離成功更進(jìn)一步。付出總會(huì)有收獲,愿你們的付出會(huì)換來(lái)你們期望的結(jié)果。

19.也許流星并不少見(jiàn),但它燃燒的剎那,留給人間最美麗的回憶!也許笑臉并不少見(jiàn),但勝利的喜悅,總會(huì)留給世界精彩的一瞬!是的,那些以前美妙的東西只有短短的一瞬間,但那卻把最輝煌的一刻留給了人間。勝利,是每個(gè)人所追求的,勝利的喜悅,是勝利與重新開(kāi)始的轉(zhuǎn)折,勝利是新的開(kāi)始!

20.一根細(xì)細(xì)的桿子橫放在半空中,它細(xì),然而卻像你生命中的坎,不可怕,不要怕,只要你有決心,只要你有信心,這又算得了什么?沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)坎坷就不會(huì)有成功的喜悅。

加油稿【篇4】

1.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們的拼搏身影,應(yīng)對(duì)漫漫的征途,你們沒(méi)有畏懼和退縮。雖然汗水已打濕脊背,雖然疲勞已爬滿全身,但你們依然奮力追趕,因?yàn)樵谀銈冃闹袃H有一個(gè)信念。

2.最想目睹的是你的風(fēng)姿,最想傾聽(tīng)的是你的呼吸,最想感覺(jué)的是你呼嘯而過(guò)的驟風(fēng),今天,你們是焦點(diǎn);今天,你們是驕傲;今天,我們看你們創(chuàng)造輝煌。

3.你用行動(dòng)述說(shuō)著過(guò)程的重要,沒(méi)有無(wú)盡的終點(diǎn),沒(méi)有無(wú)法攀登的險(xiǎn)峰,希望載著終點(diǎn)在向你微笑,拼搏吧!經(jīng)歷是一種精彩,迸發(fā)你全部的能量,成功是你汗水的寫(xiě)照。

4.超越對(duì)手,更要超越自我,追求卓越是我們的目標(biāo),是我們的信念,在清爽的秋季,在喧囂的賽場(chǎng),你們點(diǎn)燃了似火的熱情,無(wú)論成敗,你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲!

5.拼搏者,你是賽場(chǎng)上最亮的點(diǎn)。在你的眼中,不在乎勝利的歡樂(lè)和失敗的眼淚,完全只是為了展示生命跳躍的節(jié)拍。拼搏者,你是生命樂(lè)章中最響的音符。

6.泥濘的路走過(guò)無(wú)數(shù)累了,告訴自我,快了,再堅(jiān)持一會(huì)兒。身上的傷流出血來(lái),疼了,告訴自我:別哭,會(huì)好的。摔到了,告訴自我,快爬起來(lái),世上很少有坦途。

7.你們揮舞著充滿力量的雙臂,看著實(shí)心球化成美麗的身影,我著實(shí)在心里佩服你們,你們拋出了自我的水平。

8.一根小小的木棒,連接的是團(tuán)結(jié)和友愛(ài);一根小小的木棒,傳遞的是勇氣和力量;一根小小的木棒,演繹的是奮斗和拼搏;加油吧!讓這激動(dòng)人心的時(shí)刻,一向回蕩在我們心中!

9.堅(jiān)定,執(zhí)著,耐力與期望,在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚!力量,信念,拼搏與奮斗,在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮!時(shí)代的強(qiáng)音正在你的腳下踏響。

10.帶給運(yùn)動(dòng)員的是信心,是勇氣,是誓奪第一的決心和毅力。幾句吶喊,幾束鮮花,陣陣鑼鼓,片片掌聲,帶給運(yùn)動(dòng)員的是滿足,是感激,是成功后的喜悅和快意。

11.光,是溫暖的;月,是溫馨的;星,是浪漫的;風(fēng),是清爽的;魚(yú),是滋潤(rùn)的;雪,是完美的;冰,是晶瑩的;而我們的加油,是連綿不斷的;期望你們能夠加油,奮力拼搏!

12.盼望著,期待著,最終九年級(jí)男子米預(yù)賽即將開(kāi)始,我們班___同學(xué)將要站在__米的跑道上,我們只期望他能在預(yù)賽中賽出風(fēng)格賽出水平,預(yù)祝他能順利進(jìn)入決賽!

13.青春的腳步,青春的速度,青春的活力,青春的活力,將會(huì)在你們的身上盡情體現(xiàn)。迎接自我,挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我!我們相信你們必須能行,加油吧!

14.人生仿佛巨大的競(jìng)技場(chǎng),隨著四季更替,伴隨日升日落,在生活點(diǎn)滴,在危急時(shí)刻,或風(fēng)和日麗,或暴雨傾盆,為成長(zhǎng),為立業(yè),為歡樂(lè),為傷悲,為自我,為他人……

15.雖然你們?cè)趫?chǎng)上的時(shí)間很短暫,但你們的身影依然停留在人們的腦海里,因?yàn)槟銈兪琴悎?chǎng)上最可愛(ài)的人!

16.不為掌聲的注釋,不為刻意的征服,不為失敗的痛苦,只有辛勤的汗水,化作成功的腳步!不為鮮花的圍繞,不為剎那的榮耀,只有執(zhí)著的信念,化作不停的奔跑,心中燃燒著夢(mèng)想,腳下不停的步伐!

17.生活中,我們每一天都在嘗試;我們走向成功,品味失敗,走過(guò)心靈的陰雨晴空。運(yùn)動(dòng)員們,不要放下嘗試,無(wú)論失敗與否,重要的是你勇于參與的精神。

18.不為鮮花的圍繞,不為剎那的榮耀,只有執(zhí)著的'信念,化作不停的奔跑,心中燃燒著夢(mèng)想,腳下不停的步伐!

19.短暫的一瞬間,顯示出你驚人的速度,鏗鏘有力的一聲吼叫,把你全身的力量都凝聚在這一刻上。努力吧!加油?。r(shí)間短暫并不代表你活力的短暫!

20.愛(ài)拼才會(huì)贏——望著綠茵場(chǎng)上你愈漸沉重的步伐,賽前鼓勵(lì)你的豪言壯語(yǔ)已變得蒼白無(wú)力,此刻的我僅有沉默,只能在心底為你默默地祈禱和祝福。

加油稿【篇5】

1、這是意志的拼搏,這是速度的挑戰(zhàn),勝利在向你們招手,勝利在向你們呼喚!

2、面對(duì)的依然是藍(lán)色的天空,依然是金色的陽(yáng)光,依然是綠色的草地,依然是紅色的跑道,依然是你,勇敢的你,堅(jiān)強(qiáng)的你。不一樣的是,天空更加蔚藍(lán),陽(yáng)光更加燦爛,草地更如翡翠一般,跑道更加的鮮艷,而你,定會(huì)更加的自信,你的成績(jī),必然更加輝煌。

3、你們揮舞著充滿力量的雙臂,看著實(shí)心球化成美麗的弧線,我著實(shí)在心里佩服你們,你們拋出了自己的水平!

4、你的毅力令我們?nèi)嗾鄯愕呐Γ钗覀內(nèi)嗯宸?,你是我們班的焦點(diǎn),你是全班的中心,不屈不撓,堅(jiān)持不懈,你讓我們真正體會(huì)到奧運(yùn)精神,我們?yōu)槟愣湴?,為你而喝彩?/p>

5、年輕的我們自信飛揚(yáng),青春的氣息如同初升的朝陽(yáng),蓬勃的力量如同陽(yáng)光的揮灑。此時(shí)此刻,跑道便是我們精彩的舞臺(tái),聲聲加油便是我們的獎(jiǎng)項(xiàng)!論何成功,談何榮辱,心中的信念僅有一個(gè):拼搏!蕭瑟的秋風(fēng),擋不住你們破竹的銳氣。

6、你是我心中的英雄。有人說(shuō),運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上狂奔的男兒,是一匹匹黑色的駿馬。有人說(shuō),運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上活躍的巾幗,是一道道亮麗的風(fēng)景。我說(shuō),你們都是我心中的英雄,你的颯爽英姿,你的頑強(qiáng)拼搏,你的永不屈服,你的自我挑戰(zhàn),都深深地烙在每個(gè)人的心中,你的精神在大家心中凝聚成了一股強(qiáng)大的力量,這力量源源不息,只因你是我心中的英雄。

7、環(huán)形的跑道一圈又一圈的堅(jiān)持,毅力與精神活躍在會(huì)場(chǎng)上,濕透的衣衫,滿頭的大汗,無(wú)限追求奮力追趕,我們?yōu)槟銡g呼跳躍,我們?yōu)槟泸湴?

8、信念的堅(jiān)定,能夠使死亡轉(zhuǎn)化為復(fù)活,使瞬間轉(zhuǎn)化為永恒。為了心中的信念,自我的實(shí)現(xiàn)與塑造,看,當(dāng)朝陽(yáng)的光芒帶來(lái)了新的生機(jī),我們的運(yùn)動(dòng)員早早地起來(lái)鍛煉了。

9、場(chǎng)上英姿顯自豪,腳下步伐在飛奔。你們是驕傲,你們是自豪,跑道因你幻彩,面對(duì)紅色跑道,你們揮灑自如,不懼一切沖向終點(diǎn)!

10、心中堅(jiān)定的信念,腳下沉穩(wěn)的步伐,你用行動(dòng)告訴我們一個(gè)不變之理,沒(méi)有走不完的路,沒(méi)有過(guò)不了的山,成功正在終點(diǎn)沖著你高高的招手,用你那頑強(qiáng)的意志去努力,去迎接終點(diǎn)的鮮花與掌聲,相信成功一定屬于你。

加油稿【篇6】

1.運(yùn)動(dòng)健將某某某,用你的實(shí)力,用你的精神,去開(kāi)拓出,一片屬于你的長(zhǎng)跑天地!踏上跑道,是一種選擇。離開(kāi)起點(diǎn),是一種勇氣。馳騁賽場(chǎng),是一種勝利。

2.踏上跑道,是一種選擇。離開(kāi)起點(diǎn),是一種勇氣。馳騁賽場(chǎng),是一種勝利。運(yùn)動(dòng)健將們,用你的實(shí)力,用你的精神,去開(kāi)拓出,一片屬于你的長(zhǎng)跑天地!

3.今日的你們英姿颯爽,今日的你們朝氣蓬勃,今日的你們一馬當(dāng)先。相信自己,你是最棒的!不要放棄,不要?dú)怵H。成功永遠(yuǎn)屬于你們。xx米運(yùn)動(dòng)員啊!加油啊。

4.雖然你們?cè)趫?chǎng)上的時(shí)間很短暫,但你們的身影依然停留在人們的腦海里,因?yàn)槟銈兪琴悎?chǎng)上最可愛(ài)的人!

5.堅(jiān)定,執(zhí)著,耐力與希望,在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚!力量,信念,拼搏與奮斗,在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮!時(shí)代的強(qiáng)音正在你的腳下踏響。

6.踏上跑道,是一種選擇。離開(kāi)起點(diǎn),是一種勇氣。馳騁賽場(chǎng),是一種勝利。運(yùn)動(dòng)健將們,用你的實(shí)力,用你的精神,去開(kāi)拓出一片屬于你的長(zhǎng)跑天地!有多少次揮汗如雨,傷痛曾添滿記憶,只因?yàn)槭冀K相信,去拼搏才能勝利。總在鼓舞自己,要成功就得努力。熱血在賽場(chǎng)沸騰,巨人在賽場(chǎng)升起。相信自己,你將贏得勝利,創(chuàng)造奇跡;相信自己,夢(mèng)想在你手中,這是你的天地。當(dāng)一切過(guò)去,你們將是第一。相信自己,你們將超越極限,超越自己!相信自己,加油吧,健兒們,相信你自己。

7.你是否感到,烈日的照射那是烈日對(duì)你的祝福;你是否感到,彩旗的搖擺那是彩旗對(duì)你的吶喊人們的注視那是人們對(duì)你的希望,祝福在你身邊吶喊在你耳邊希望在你心中。的健兒,愿你們一展雄風(fēng),勇奪桂冠!

8.來(lái)吧,現(xiàn)在才是關(guān)鍵,把脆弱放在一邊。抓不住機(jī)會(huì)的你,上不了最前線。踏上雪白跑線,把頭發(fā)甩到后邊。能量化成流汗,讓我瘋狂吶喊。相信我的預(yù)感,一定第一個(gè)撞線,定睛向你看,心情便會(huì)HIGH到極度點(diǎn)。

9.你用行動(dòng)述說(shuō)著過(guò)程的重要,沒(méi)有無(wú)盡的終點(diǎn),沒(méi)有無(wú)法攀登的險(xiǎn)峰,希望載著終點(diǎn)在向你微笑,拼搏吧!經(jīng)歷是一種精彩,迸發(fā)你全部的能量,成功是你汗水的寫(xiě)照。

10.鏗鏘玫瑰,或許會(huì)有人認(rèn)為賽場(chǎng)是男生的天下,但在賽場(chǎng)上卻活躍著許多女生的身影。他們與男生一樣馳騁賽場(chǎng),拼搏賽場(chǎng),也與男生一樣擁有了勝利的喜悅,擁有了令人羨慕的掌聲與鮮花;他們的颯爽風(fēng)姿引人注目,在他們身上折射出有如女足運(yùn)動(dòng)員般的堅(jiān)定新年與不屈精神,他們是盛開(kāi)在賽場(chǎng)上的鏗鏘玫瑰,他們是一朵朵充滿生命力的鏗鏘玫瑰,是一朵朵洋溢著青春朝氣的鏗鏘玫瑰。祝愿每朵鏗鏘玫瑰都能怒放在人生的道路上。祝愿每朵鏗鏘玫瑰都能傲立在拼搏的賽場(chǎng)上。

11.心中堅(jiān)定的信念,腳下沉穩(wěn)的步伐,你用行動(dòng)告訴我們一個(gè)不變之理,沒(méi)有走不完的路,沒(méi)有過(guò)不了的山,成功正在終點(diǎn)沖著你高高的招手,用你那頑強(qiáng)的意志去努力,去迎接終點(diǎn)的鮮花與掌聲,相信成功必須是屬于你。

12.左手遮不住汗水,右手遮不住太陽(yáng),滿場(chǎng)的眼睛,是滿場(chǎng)的渴望??绯龅哪_踩在云層,飛躍的心兒在沸騰,輕捷如燕,威猛如鷹歡樂(lè)揚(yáng)起了臂膀,沉浸在反復(fù)輪回的場(chǎng)面中,汗水淌過(guò),淚水泡過(guò),在太陽(yáng)下發(fā)出光芒。

13.在今日的賽場(chǎng)上,我只是個(gè)場(chǎng)邊的看客。我用眼睛見(jiàn)證了賽場(chǎng)上的是非成敗,用心靈感受了運(yùn)動(dòng)員的喜怒哀樂(lè)。他堅(jiān)持跑完全程,我學(xué)到了堅(jiān)持的可貴,他摔倒了再站起來(lái),我學(xué)會(huì)了不怕失敗的勇氣。場(chǎng)上每一個(gè)點(diǎn)滴,都如此的震撼我的心靈。在今日的賽場(chǎng)上,我只是個(gè)場(chǎng)邊的看客,但我學(xué)到了很多。

14.陽(yáng)光不會(huì)永遠(yuǎn)燦爛,沒(méi)有一成不變的幸福,磨難或許是上蒼賜予我們的禮物,用來(lái)考驗(yàn)我們的意志,如果是這樣,就讓我們微笑著應(yīng)對(duì)生活。

15.天空中有道彩虹,它在雨后的天空中美麗奪目,生命中也有一道彩虹,那就是運(yùn)動(dòng),他讓生命豐富多彩。充滿了生機(jī)青春的我們,青春的生命,青春的運(yùn)動(dòng),使我們的心放飛、年輕,沒(méi)有失敗,無(wú)論成敗,運(yùn)動(dòng)的我們就是生活的彩虹

16.離弦箭似的助跑,螞蚱似的起跳,空中的走步表演,引起陣陣驚嘆,落地的瞬間,你觸到了沙的柔軟,不管怎樣,榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你.,致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員

17.真心祝愿機(jī)會(huì)是什么?是不可錯(cuò)過(guò)的剎那間。吶喊是什么?是為那剎那間的真心祝愿。加油加油你肯定聽(tīng)到了那一聲聲吶喊你肯定看到了那雙雙期待的眼睛你肯定感受到了那發(fā)自內(nèi)心的祝愿。

18.你像一只矯健的飛燕,輕捷地掠過(guò)了橫竿,頓時(shí),全場(chǎng)晴天霹靂般哄起一片歡呼聲。在喝彩聲中,橫竿升上了新的高度伴隨著這喝彩聲,你又開(kāi)始向新的、更高的目標(biāo)攀登,致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員

加油稿【篇7】

無(wú)限精彩

加油吧,運(yùn)動(dòng)健兒們!陣陣有力的步伐,聲聲有勁的吶喊,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上灑下我們青春的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。旗搖搖,鼓聲聲,這里擋不助的是青春活力;槍聲響起,“預(yù)備起跑”,擋不助的是健兒們?nèi)缁鸢愕臍鈩?shì)。英雄舍我其誰(shuí),勝利當(dāng)仁不讓,聲聲誓言浸透著健兒們的昂揚(yáng)斗志。朋友們,為運(yùn)動(dòng)健兒們喝彩,為運(yùn)動(dòng)喝彩吧!場(chǎng)上精彩紛呈,空氣里的每一個(gè)分子浸透著自信。我要高喊一聲:“這里無(wú)限精彩!

致運(yùn)動(dòng)員

是體育場(chǎng)上游走的火焰,是來(lái)去不息的腳步,是風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉折射的金色光芒,藉此,可以詮釋運(yùn)動(dòng)員興奮的臉龐。那輕盈的步伐似飛鳥(niǎo)的翅膀,那清脆的槍聲響徹天際,它粲然升起那躍動(dòng)的渴望,起跑、加速、超越、沖刺,一步一步延向勝利的曙光。那是力的比拼,素質(zhì)的較量,是石榴樹(shù)上,躍動(dòng)的心臟。

榮耀

在槍聲響起的一剎那你如箭在弦飛刺而出,在跑道的盡頭你奮力的一擲中你讓鉛球落在最遠(yuǎn)點(diǎn)是你們——讓我們知道了什么是拼搏,什么是激情,什么是榮耀。加油吧,讓所有的人目擊你們勝出的那剎那瞬間,讓所有的人為你們而驕傲。

彩虹

天空中有道彩虹,它在雨后的天空中美麗奪目,生命中也有一道彩虹,那就是運(yùn)動(dòng),他讓生命豐富多彩。充滿了生機(jī)青春的我們,青春的生命,青春的運(yùn)動(dòng),使我們的心放飛、年輕,沒(méi)有失敗,無(wú)論成敗,運(yùn)動(dòng)的我們就是生活的彩虹。

成功屬于你們

每一份辛勞都有一份收獲,每一次的痛苦都是快樂(lè)的開(kāi)始,沒(méi)一聲吶喊都是力量的呼喚。我們有著大浪拍岸的豪邁,所以你不必在乎小荷初露的恬靜,我們有著春日的陽(yáng)光明媚,運(yùn)所以不用去羨慕冬日亂玉碎瓊,我們是雨天的一把傘,是寒冷冬日里的一盆碳火,溫暖的不只是你我,而是大家的心。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健兒,掌聲屬于你們,鮮花屬于你們,成功也是屬于你們!

加油

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們的颯爽英姿,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們拼搏的身影,運(yùn)面對(duì)漫漫的征程,你沒(méi)有畏懼和退縮,任汗水打濕脊背,任疲憊爬滿全身,依然分離追趕,只有一個(gè)目標(biāo),只有一個(gè)信念,為班級(jí)贏得榮譽(yù),拼搏吧,我為你們吶喊,加油!

運(yùn)動(dòng)精神

面對(duì)艱苦的征程,你們毫不畏懼,接力棒在你們手中傳遞著集體的力量,聽(tīng),我們?cè)跒槟銋群?,你們?cè)忈屩鴬W運(yùn)的精神, 你們是我們心中的驕傲,深深的呼吸,等待你的是艱難的800米。相信勝利會(huì)屬于你們,但在這征途上,需要你勇敢的心去面對(duì)。我們?cè)跒槟慵佑?,你是否?tīng)到了我們發(fā)自內(nèi)心的吶喊,困難和勝利都在向你招手,去呀,不要猶豫,快去擊敗困難,快去奪取勝利,相信你會(huì)送給我們一個(gè)汗水浸濕的微笑。

跑道

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。"在經(jīng)過(guò)一個(gè)月的辛苦的訓(xùn)練,今天,你終于站在了跑道上,通過(guò)不斷的自我加壓,練習(xí)中不斷的超越自我,挑戰(zhàn)極限,你自信滿滿,甚至在長(zhǎng)跑的過(guò)程中 不慎跌倒,你也毫不猶豫地爬起,繼續(xù)??粗隳菆?jiān)定的步伐,我們不禁想送你一首詩(shī)。

常記朝朝暮暮,

天天不忘跑步。

苦練為參賽,

長(zhǎng)征一里路,加速,加速!

昂首挺胸闊步。

努力吧,運(yùn)動(dòng)健將們,在終點(diǎn),我們等著你。

你是我心中的英雄

有人說(shuō),運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上狂奔的男兒,是一匹匹黑色的駿馬。有人說(shuō),運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上活躍的巾幗,是一道道亮麗的風(fēng)景。我說(shuō),你們都是我心中的英雄,你的颯爽英姿,你的頑強(qiáng)拼搏,你的永不屈服,你的自我挑戰(zhàn),都深深地烙在每個(gè)人的心中,你的精神在大家心中凝聚成了一股強(qiáng)大的力量,這力量源源不息,只因你是我心中的英雄。

激情青春,勇者勝

一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“風(fēng)采來(lái)源于精神?!蹦敲催\(yùn)動(dòng)真正的風(fēng)采理應(yīng)來(lái)源于拼搏,不斷超越自我的精神和那種“友誼第一,比賽第二”的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

還記得奧林匹克的口號(hào)嗎?更高、更快、更強(qiáng),正是因?yàn)橛辛藙?dòng)力,才讓我們的運(yùn)動(dòng)變的精彩,變的絢麗,變的引人。大家記憶尤新的永遠(yuǎn)是最有風(fēng)采的一面,喬丹的灌藍(lán),巴喬的射門(mén)。這所有的一切都讓我們深深感受到一種精神的存在,那是勇攀高峰的精神,那是不斷超越的精神,更是人類挑戰(zhàn)極限的精神。

除了超越的精神外,還有一種風(fēng)采感動(dòng)著我們,那是運(yùn)動(dòng)最本質(zhì)的品格,也是人類在競(jìng)爭(zhēng)中的最真實(shí),自然的情感流露。那是一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神,它讓本來(lái)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)帶上了人為的印記,捎上了一片真情。它讓運(yùn)動(dòng)除了成績(jī)外多了一種品質(zhì)值得歌頌,相信那才是最感人的東西,它長(zhǎng)存于我們運(yùn)動(dòng)史,深烙在我們思想中。

愛(ài)你

蔚藍(lán)的天空下,有你矯健的身影,熱鬧的操場(chǎng)上,有你堅(jiān)定的步伐,美麗的鮮花后有你辛勤的汗水,我們的喝彩中,有你的自豪與驕傲!

體育健兒們,我們知道你們的辛勤,我們了解你們的辛苦,加油吧!不論你是成功還是失敗,我們都是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,勝也愛(ài)你,敗也愛(ài)你,我們永遠(yuǎn)支持你,你們永遠(yuǎn)是“最特別的存在”。

足跡

泰戈?duì)栐谠?shī)中說(shuō),天空沒(méi)有翅膀的影子,但我已飛過(guò);艾青對(duì)朋友說(shuō),也許有人到達(dá)不了彼岸,但我們共同擁有大海。也許你們沒(méi)有顯赫的成績(jī),但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上留下了你們的足跡。也許你們沒(méi)有獎(jiǎng)品,但我們心中留下了你們拼搏的身影。所有的努力都是為了迎接這一剎那,所有的拼搏都是為了這一聲令下。

成功屬于奮斗者

給予的越多。收獲的越多。奮斗的越多 收獲的越多 堅(jiān)韌的毅力 堅(jiān)定的信念 收獲閃光的金牌 成功屬于誰(shuí) 人生的路,有坦途,也有坎坷;做過(guò)的歲月,有歡笑,也有苦澀,淚水告訴我一個(gè)跌倒的故事,汗水使我多了一份沉重,幾多成熟。理想畢竟不同于現(xiàn)實(shí),失敗是生活的一部分,誰(shuí)也無(wú)法選擇,無(wú)法拒絕。人生要自己去拼搏,去奮斗,在風(fēng)雨中百折不撓勇往前進(jìn),在集資的每個(gè)驛站上都留下一段不悔的回憶。流淚不是失落,徘徊不是迷惑,成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗,堅(jiān)持不懈、勇于追求夢(mèng)想的人。加油吧,運(yùn)動(dòng)健兒們!

自信就是希望

是種子就該有綠色的希望 是種子就該有金色的夢(mèng)想 不要躺在封閉的暖房 怕什么秋日薄薄的風(fēng)霜。既然已走上了運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 心里就不要多想 跑道已灑滿陽(yáng)光 不要羞澀、不要緊張。聽(tīng)秋雁在空中為你歌唱 快去拾取片片金黃 充滿信心,就有希望。

追求夢(mèng)想

人生的路,有坦途,也有坎坷,做過(guò)的歲月,有歡笑,也有苦澀,淚水告訴我一個(gè)跌倒的故事,汗水使我多了一份沉重,幾多成熟。理想畢竟不同于現(xiàn)實(shí),失敗是生活的一部分,誰(shuí)也無(wú)法選擇,無(wú)法抗拒,人生要自己去拼搏,去奮斗,在風(fēng)雨中百折不饒勇往直前。流淚不是失落,徘徊不是迷惑,成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗,堅(jiān)持不懈,勇于追求夢(mèng)想的人。

加油稿【篇8】

1.在此我僅致仰臥起坐的運(yùn)動(dòng)員們!你們一起一落間夾雜著汗水,你們是一群有節(jié)奏的音符!在賽場(chǎng)上讓綠茵將你們托起,你們像小精靈一般律動(dòng).希望你們將身影留在那一瞬間!加油吧

2.理想畢竟不同于現(xiàn)實(shí),失敗是生活的一部分,誰(shuí)也無(wú)法選擇,無(wú)法拒絕。人生要自己去拼搏,去奮斗,在風(fēng)雨中百折不撓勇往前進(jìn),在集資的每個(gè)驛站上都留下一段不悔的回憶。流淚不是失落,徘徊不是迷惑,成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗,堅(jiān)持不懈、勇于追求夢(mèng)想的人。加油吧,運(yùn)動(dòng)健兒們!

3.伴隨著明媚的陽(yáng)光,全校師生齊心協(xié)力共同為此付出了努力。運(yùn)動(dòng)健兒個(gè)個(gè)精神抖擻,英姿颯爽,在賽場(chǎng)上展現(xiàn)風(fēng)姿。體育節(jié)秉著天天運(yùn)動(dòng),健康一生,所以讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,用運(yùn)動(dòng)去展現(xiàn)青春的活力、激情,綻放青春的光芒。這樣我們的人生才更加豐富多彩,充滿生機(jī)與活力。GO,GO,加油!

4.你們是我心中的太陽(yáng),在熱度的考驗(yàn)下,你們渴望,在風(fēng)度的辛意中,你們癡狂,親愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員們,愿你們沖破烏云,放出耀眼的光芒

5.場(chǎng)上英姿顯自豪,腳下步伐在飛奔。你們是驕傲。你們是自豪,跑道因你幻彩,應(yīng)對(duì)紅色跑道,你們揮灑自如,不懼一切沖向終點(diǎn)。

6.心中堅(jiān)定的信念腳下沉穩(wěn)的步伐,你用行動(dòng)告訴我們,這個(gè)不變之理沒(méi)有走不完的路,沒(méi)有過(guò)不了的山,成功正在終點(diǎn)沖著你高高的招手,用你那頑強(qiáng)的意志去努力,去迎接終點(diǎn)的鮮花與掌聲!相信成功肯定是屬于你的。

7.你們不必懊悔,不必悲哀。只要你們微笑,我們班將一向以你們?yōu)楹馈U娴煤軋?bào)歉,不能和你們一起承受。你們好好休息吧,期待你們?cè)僖淮蔚奈⑿Α?/p>

8.踏著秋天的氣息,邁著輕盈的腳步,我們迎來(lái)了心儀已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)。那里就是展示自我的舞臺(tái)。來(lái)吧,盡情釋放你的活力。你的每一次沖刺,都叩動(dòng)著我們的心弦;你的每一次跨越,都吸引著我們的視線;你的每一次起跳,都繃緊我們的神經(jīng)。我們?yōu)槟銋群埃覀優(yōu)槟阕院?,我們?yōu)槟惘偪?。加油,班的你們永遠(yuǎn)是最棒的的!

9.你們揮舞著充滿力量的雙臂看著實(shí)心球化成美麗的弧線我著實(shí)在心里佩服你們你們拋出了自己的水平。

10.賽場(chǎng)上,一道道優(yōu)美的弧線將輕盈地劃過(guò)天空。健兒們用手中的標(biāo)槍向距離的權(quán)限發(fā)起一輪又一輪的挑戰(zhàn)。標(biāo)槍在空中輕盈的姿態(tài),是健兒們強(qiáng)健的力量和熟練的技巧的結(jié)合。誰(shuí)能在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝?讓我們拭目以待,讓我們?yōu)樗麄儏群爸桑?/p>

11.不長(zhǎng)不短的距離,需要的是全身心全程投入,自始至終你們都在拼全力此時(shí)此刻,你們處在最風(fēng)光的一刻,無(wú)論第幾堅(jiān)持勝利的信心,只要跑下來(lái),你們就是英雄

12.在槍聲響起的一剎那你如箭在弦飛刺而出,在跑道的盡頭你奮力的一擲中你讓鉛球落在最遠(yuǎn)點(diǎn)是你們——讓我們知道了什么是拼搏,是們是激情是們是榮耀加油吧,讓所有的人目擊你們勝出的那剎那瞬間,讓所有的人為你們而驕傲。天空中有道彩虹,它在雨后的天空中美麗奪目,生命中也有一道彩虹,那就是運(yùn)動(dòng),他讓生命豐富多彩。充滿了生機(jī)青春的我們,青春的生命,青春的運(yùn)動(dòng),使我們的心放飛、年輕,沒(méi)有失敗,無(wú)論成敗,運(yùn)動(dòng)的我們就是生活的彩虹

13.青春的腳步,青春的速度,青春的活力,青春的活力,將會(huì)在你們的身上盡情體現(xiàn)。迎接自我,挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我!我們相信你們必須能行,加油吧,運(yùn)動(dòng)員!終點(diǎn)就在眼前!

14.你是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的心臟,跳動(dòng)夢(mèng)想;你是漫長(zhǎng)路的精神,激勵(lì)輝煌;你們是將上下求索的人!風(fēng)為你加油,云為你助興,堅(jiān)定,執(zhí)著,耐力與希望,在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚!力量,信念,拼搏與奮斗,在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮!時(shí)代的強(qiáng)音正在你的腳下踏響。

15.加油吧,運(yùn)動(dòng)健兒們!陣陣有力的步伐,聲聲有勁的吶喊,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上灑下我們青春的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。旗搖搖,鼓聲聲,這里擋不助的是青春活力;槍聲響起,“預(yù)備起跑”,擋不助的是健兒們?nèi)缁鸢愕臍鈩?shì)。英雄舍我其誰(shuí),勝利當(dāng)仁不讓,聲聲誓言浸透著健兒們的昂揚(yáng)斗志。朋友們,為運(yùn)動(dòng)健兒們喝彩,為運(yùn)動(dòng)喝彩吧!場(chǎng)上精彩紛呈,空氣里的每一個(gè)分子浸透著自信。高二(x)班的我要高喊一聲“這里無(wú)限精彩!

16.廣闊的綠茵場(chǎng),是為你們搭建的舞臺(tái).張揚(yáng)吧,年輕的心,我們將為你永遠(yuǎn)喝彩!泰戈?duì)栐谠?shī)中說(shuō),天空沒(méi)有翅膀的影子,但我已飛過(guò);艾青對(duì)朋友說(shuō),也許有人到達(dá)不了彼岸,但我們共同擁有大海.也許你們沒(méi)有顯赫的成績(jī),但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上留下了你們的足跡.也許你們沒(méi)有獎(jiǎng)品,但我們心中留下了你們拼搏的身影.所有的努力都是為了迎接這一剎那,所有的拼搏都是為了這一聲令下.

17.這是意志的拼搏。這是速度的挑戰(zhàn)。勝利在向你們招手,勝利在向你們呼喚。

18.這是意志的拼搏。這是速度的挑戰(zhàn)。勝利在向你們招手/勝利在向你們呼喚,不為鮮花的圍繞,不為剎那的榮耀,只有執(zhí)著的信念,化作不停的奔跑,心中燃燒著夢(mèng)想,腳下不停的步伐。

加油稿【篇9】

1.超越對(duì)手,更要超越自我,追求卓越是我們的目標(biāo),是我們的信念,在清爽的秋季,在喧囂的賽場(chǎng),你們點(diǎn)燃了似火的熱情,無(wú)論成敗,你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲,我們都為你們感到自豪!

2.不為鮮花的圍繞,不為剎那的榮耀,僅有執(zhí)著的信念,化作不停的奔跑,心中燃燒著夢(mèng)想,腳下不停的步伐!

3.堅(jiān)定,執(zhí)著,耐力與期望,在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚!力量,信念,拼搏與奮斗,在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮!時(shí)代的強(qiáng)音正在你的腳下踏響。

4.人生的路,有坦途,也有坎坷;做過(guò)的歲月,有歡笑,也有苦澀,淚水告訴我一個(gè)跌倒的故事,汗水使我多了一份沉重,幾多成熟。

5.你們揮舞著充滿力量的雙臂看著實(shí)心球化成美麗的身影我著實(shí)在心里佩服你們你們拋出了自我的最佳水平。

6.大地屬于你,藍(lán)天屬于你,在你一躍的瞬間,同時(shí)躍出了我們的期望。草兒欣賞你,白云歡迎你,身輕如燕,飛躍藍(lán)天,奧林匹克精神在你身上體現(xiàn),跳吧,跳出你的自信,跳出你的頂尖,跳出你的勝利山顛。

7.海燕在大海上翱翔,雄鷹在搏擊長(zhǎng)空,你奔馳在賽場(chǎng)上,高二班的“**”期望你能夠勇往直前,向前勝利的彼岸,沖吧!我們一向都會(huì)支持你!

8.鏗鏘玫瑰或許會(huì)有人認(rèn)為賽場(chǎng)是男生的天下,但在賽場(chǎng)上卻活躍著許多女生的身影。他們與男生一樣馳騁賽場(chǎng),拼搏賽場(chǎng),也與男生一樣擁有了勝利的喜悅,擁有了令人羨慕的掌聲與鮮花;他們的颯爽風(fēng)姿引人注目,在他們身上折射出有如女足運(yùn)動(dòng)員般的堅(jiān)定新年與不屈精神,他們是盛開(kāi)在賽場(chǎng)上的鏗鏘玫瑰,他們是一朵朵充滿生命力的鏗鏘玫瑰,是一朵朵洋溢著青春朝氣的鏗鏘玫瑰。祝愿每朵鏗鏘玫瑰都能怒放在人生的道路上。祝愿每朵鏗鏘玫瑰都能傲立在拼搏的賽場(chǎng)上。

9.迎面接力賽的運(yùn)動(dòng)員們,你們是我們六x班的驕傲,使我們六x班的榜樣。灑出的汗水,猶如晶瑩的雨珠,加油吧!賽出友誼,賽出風(fēng)格,賽出精彩!加油吧!六x班的運(yùn)動(dòng)員們。

10.風(fēng)采來(lái)源于精神,那么運(yùn)動(dòng)真正的風(fēng)采理應(yīng)來(lái)源拼搏和不斷超越自我的精神。x(x)班的運(yùn)動(dòng)健兒們,在你們身上我看到這種可貴精神,這種可貴的精神使你們意氣風(fēng)發(fā),不折不撓。加油吧,相信你們必須行。

11.時(shí)間在流逝,賽道在延伸,成功在你面前展現(xiàn)心臟的跳動(dòng),熱血在沸騰,輝煌在你腳下鑄就,加油吧,健兒們!

12.年輕的我們自信飛揚(yáng),青春的氣息如同出生的朝陽(yáng),蓬勃的力量如同陽(yáng)光的揮灑。此時(shí)此刻,跑道便是我們精彩的舞臺(tái),聲聲加油便是我們最高的獎(jiǎng)項(xiàng)!論何成功,談何榮辱,心中的信念僅有一個(gè)拼搏!

13.踏著春天的氣息,邁著輕盈的腳步,我們迎來(lái)了心儀已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)。那里就是展示自我的舞臺(tái)。我們向往高山的堅(jiān)忍不拔,我們渴望大海的博大精深,還有,我們更癡迷于你們的速度活力。來(lái)吧,盡情釋放你的活力。你的每一次沖刺,都叩動(dòng)著我們的心弦;你的每一次跨越,都吸引著我們的視線;你的每一次起跳,都繃緊我們的神經(jīng)。我們?yōu)槟銋群?,我們?yōu)槟阕院溃覀優(yōu)槟惘偪瘛?/p>

14.心中堅(jiān)定的信念,腳下沉穩(wěn)的步伐,你用行動(dòng)告訴我們一個(gè)不變之理,沒(méi)有走不完的路,沒(méi)有過(guò)不了的山,成功正在終點(diǎn)沖著你高高的招手,用你那頑強(qiáng)的意志去努力,去迎接終點(diǎn)的鮮花與掌聲,相信成功必須是屬于你。

加油稿【篇10】

1. 團(tuán)結(jié)拼搏,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

2. 你用行動(dòng)訴說(shuō)著一個(gè)不變的真理。

3. 一根小小的木棒,連接的是團(tuán)結(jié)和友愛(ài)一根小小的木棒,傳遞的是勇氣和力量一根小小的木棒,演繹的是奮斗和拼搏加油吧!讓這激動(dòng)人心的時(shí)刻,一直回蕩在我們心中!

4. 心中堅(jiān)定的信念,腳下沉穩(wěn)的步伐,你用行動(dòng)告訴我們一個(gè)不變之理,沒(méi)有走不完的路,沒(méi)有過(guò)不了的山,成功正在終點(diǎn)沖著你高高的招手,用你那頑強(qiáng)的意志去努力,去迎接終點(diǎn)的鮮花與掌聲,相信成功一定是屬于你。

5. 遵規(guī)守紀(jì),此時(shí)團(tuán)結(jié)互敬。

6. 溫暖的陽(yáng)光灑在賽場(chǎng)上,男子乙組標(biāo)槍的比賽即將開(kāi)始。賽場(chǎng)上,一道道優(yōu)美的弧線將輕盈地劃過(guò)天空。健兒們用手中的標(biāo)槍向距離的權(quán)限發(fā)起一輪又一輪的挑戰(zhàn)。標(biāo)槍在空中輕盈的姿態(tài),是健兒們強(qiáng)健的力量和熟練的技巧的結(jié)合。誰(shuí)能在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝?讓我們拭目以待,讓我們?yōu)樗麄儏群爸?!只有將力量與技巧合二為一的人,才能獲得勝利的桂冠!

7. 相信你會(huì)送給我們一個(gè)汗水浸濕的微笑!

8. 勇奪第一,無(wú)人能及無(wú)人能比。

9. 勝負(fù)只在轉(zhuǎn)瞬之間,不管結(jié)果怎樣樣,你們都走到了最終,你們都是最終的勝利者。

10. 帶給運(yùn)動(dòng)員的是信心,是勇氣,是誓奪第一的決心和毅力。幾句吶喊,幾束鮮花。

11. 場(chǎng)上英姿顯自豪,腳下步伐在飛奔。你們是驕傲。你們是自豪,跑道因你幻彩,面對(duì)紅色跑道,你們揮灑自如,不懼一切沖向重點(diǎn)。

12. 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們的颯爽英姿,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們拼搏的身影,應(yīng)對(duì)漫漫的征程,你沒(méi)有畏懼和退縮,任汗水打濕脊背,任疲憊爬滿全身,依然分離追趕,只有一個(gè)目標(biāo),只有一個(gè)信念,為班級(jí)贏得榮譽(yù),拼搏吧,我為你們吶喊,加油。

13. 時(shí)間在流逝,賽道在延伸,成功在你面前展現(xiàn)心臟的跳動(dòng),熱血在沸騰,輝煌在你腳下鑄就加油吧,健兒們!

14. 幾許真誠(chéng)的鼓勵(lì),幾句親切的問(wèn)候,幾注深情的目光,幾多支持與幫忙。

15. 運(yùn)動(dòng)健將們,用你的實(shí)力,用你的精神,去開(kāi)拓出,一片屬于你的長(zhǎng)跑天地!

16. 年輕的我們自信飛揚(yáng),青春的氣息如同出生的朝陽(yáng),蓬勃的力量如同陽(yáng)光的揮灑。此時(shí)此刻,跑道便是我們精彩的舞臺(tái),聲聲加油便是我們最高的獎(jiǎng)項(xiàng)!論何成功,談何榮辱,心中的信念僅有一個(gè):拼搏!蕭瑟的秋風(fēng),擋不住你們破竹的銳氣,

17. 踏上跑道,是一種選擇。離開(kāi)起點(diǎn),是一種勇氣。馳騁賽場(chǎng),是一種勝利。運(yùn)動(dòng)健將們,用你的實(shí)力,用你的精神,去開(kāi)拓出,一片屬于你的長(zhǎng)跑天地!

18. 青春的腳步,青春的速度,青春的活力,青春的活力,將會(huì)在你們的身上盡情體現(xiàn)。

19. 槍聲響起,你們的征程開(kāi)始在腳下,你們飛逝在跑道上的背景,將迎來(lái)只屬于你們的掌聲。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《加油干課件》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了加油課件專題,希望您能喜歡!

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