幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

普通話課件教案(集錦7篇)

發(fā)布時間:2023-04-17

課件教案。

古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,所以,很多老師會準備好教案方便教學(xué),教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?經(jīng)過整理,小編為你呈上普通話課件教案(集錦7篇),在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

普通話課件教案(篇1)

一、教材

(一)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第71頁例1、例2。

(二)教材的地位及前后聯(lián)系

“倍的認識”是第三冊第六單元“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法”的重要內(nèi)容之一,教材從這里開始教學(xué)有關(guān)兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。例1、例2是首先教學(xué)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的思維方法。教材以讓學(xué)生實際操作為基礎(chǔ),聯(lián)系一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù),使學(xué)生理解“倍”的概念。做到由淺入深,由具體到抽象,內(nèi)容安排是科學(xué)的,符合學(xué)生的認知特點。

(三)教學(xué)目標

知識目標:初步建立“倍”的概念,知道“倍”是由兩個數(shù)量比較得到的。能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

能力目標:培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達能力。

情感目標:培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。

(四)教學(xué)重點、難點

重點:建立“倍”的概念,能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍。

難點:理解“倍”的概念與除法含義的聯(lián)系。

二、教法與學(xué)法

教法:

根據(jù)以上分析,教學(xué)時,我主要采用電化教學(xué)、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓他們通過動手擺小棒和圖片,溝通新舊知識的聯(lián)系,初步建立“倍”的概念,進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

學(xué)法:

通過操作活動,讓學(xué)生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。

三、教學(xué)程序設(shè)計

(一)創(chuàng)設(shè)問題情景,寓學(xué)于情

由于“倍”的概念比較抽象,學(xué)生不容易建立表象。所以,課的開始從比較梨和蘋果的個數(shù)開始,讓學(xué)生看圖說話比較兩數(shù)之間有比多比少的關(guān)系,引出要學(xué)習(xí)新課內(nèi)容——倍數(shù)關(guān)系。

(二)探究新知

1、認識倍,建立倍的概念

通過3個梨和6個蘋果的比較,圈一圈,發(fā)現(xiàn)6個蘋果即為2個3,從而引出蘋果的個數(shù)是梨的2倍。接著再逐一減少梨的個數(shù),讓學(xué)生說一說蘋果與梨的倍數(shù)關(guān)系,最后比較3次的變式提出:蘋果都是6個,為什么每次分的個數(shù)都不一樣呢?讓學(xué)生思考、討論,初步感受到蘋果是梨的幾倍,要以梨的個數(shù)為標準,蘋果有幾個這樣的幾份,就是梨的幾倍。

2、感知“一個數(shù)的幾倍是多少”

在這個環(huán)節(jié)主要是通過動手操作,畫一畫,讓學(xué)生感知一個數(shù)的幾倍是多少。再畫之前,讓學(xué)生思考:怎么畫才能一眼看出圓形是三角形的幾倍?再通過比較上面的兩題:○的個數(shù)都是△的2倍,為什么第一次畫4個,第二次畫8個?讓學(xué)生進一步感知得出:△的個數(shù)不同,也就是標準不一樣,所以它的幾倍也不一樣。同時也讓學(xué)生感知到求一個數(shù)的幾倍就是求幾個幾。

(三)練習(xí)提高

鞏固練習(xí),是本節(jié)課學(xué)生消化知識的主要環(huán)節(jié),也是學(xué)生加深理解倍的概念的環(huán)節(jié)。我一共設(shè)計了四道練習(xí),習(xí)題由淺入深,層層遞進,意圖打開學(xué)生的思路,更讓學(xué)生在分析、解決疑難時再一次明確幾個幾與幾倍的關(guān)系。同時設(shè)計時注重一題多用,希望能的發(fā)揮習(xí)題的作用。

第一題練習(xí)讓學(xué)生承接上面的畫一畫,自己編出一道倍數(shù)關(guān)系的圖,在編題的過程中進一步感受到把誰當做一份,有這樣的幾份就是幾倍。再通過展示作品,在說理的過程中進一步提高對倍的認識。

第二題練習(xí)設(shè)計為選擇題,讓學(xué)生在對與錯的辨析中,進一步明確倍的概念。

第三題練習(xí)為說一說,出示4個數(shù)字,讓學(xué)生選擇兩個數(shù)說一說它們之間的倍數(shù)關(guān)系。從形象具體的圖形到抽象的數(shù)字對于學(xué)生來說是一次小小的飛躍,通過這樣的練習(xí)能鍛煉學(xué)生的數(shù)感。

第四題的練習(xí)是一道提高練習(xí),將兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系拓展到三個數(shù),需要學(xué)生更有序的進行思考。

普通話課件教案(篇2)

一、教學(xué)目標:

1、深入體會古詩詞的韻律。

2、記憶名句,體會其中蘊含的情理,做到學(xué)以致用。

3、領(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

4、領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

二、教學(xué)重點、難點:

重點:

1、理解詩歌內(nèi)涵,準確把握詩中情感。

2、深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

難點:

1、理解詩句蘊含的情理

2、作者作詩的背景或心境

三、課時安排

1課時

四、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)語

杜甫詩之沉郁,無不令我們愛不釋手,浮想聯(lián)翩,今天我們就學(xué)習(xí)他的詩。

二、整體感知

1、借助課下注釋、工具書,掃除文字、詞語障礙。

抵,值,相當;

渾,簡直;

簪,古人用來別發(fā)連冠的首飾。

2、了解作者寫作時的背景或心境。

杜甫《春望》背景

《新唐書肅宗紀》載:這年正月,“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡,張巡敗之”。二月,“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原,敗之”,“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英X()及安慶緒戰(zhàn)于武功,敗縷。慶緒陷馮翊郡,太守蕭賁死亡”,“慶緒將蔡希德寇太原”,“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉,敗之”。《資治通鑒》卷二百一十九載,這年三月,“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”,”安守忠將騎二萬寇河?xùn)|,郭子儀擊走之”。整個春季三個月,戰(zhàn)爭不息。

三、理解詩的意境、內(nèi)容

這首詩是唐肅宗至德二年(757年)三月,杜甫在長安時所作。當時長安被安史叛軍焚掠一空,滿目荒涼。詩人觸景生情,抒寫了傷亂的感慨。

詩的前四句寫春天的長安城的敗象,包含感嘆;后四句寫心念親人境況,充溢高情。全詩沉著蘊藉,真摯自然。

“國破山河在,城春草木深”,開篇即寫“春望”所見:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼,一個“破”字觸目驚心,一個“深”字,令人滿目凄然。

“感時花濺淚,恨別鳥驚心?!被B本為娛人之物,但因感時恨別,卻使詩人見了反而墜淚驚心。

前四句詩人俯仰瞻觀,由近而遠,由遠而近,從城到山河,由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯,由弱而強,步步推進。在景與情的變化中,仿佛可見詩人由翹首望景,逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,自然地過渡到后半部分——想望親人。

“烽火連三月,家書抵萬金”,寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情,這是人人心中所有的想法,很自然地使人產(chǎn)生共鳴,因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短,渾欲不勝簪?!狈榛鸨榈?,家信不通,想念遠方親人的慘威之象,眼望面前的頹敗之景,不覺于極無聊之際,搔首躊躇,頓覺稀疏短發(fā),幾不勝簪。這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,更增一層悲哀。

四、問題探究

1、這首詩寫于國家危難之時,詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么?為什么?

提示:國破山河在,城春草木深?!粋€“深”字寫盡山河破碎,人民離散。

感時花濺淚,恨別鳥驚心?!驗楦袝r傷懷,加之久別思家之苦,即便是面對鳥語花香的春景,不但無心賞玩,反而落淚心驚。“濺”“驚”二字,在句中都是使動用法,意思是花使我的淚水飛濺,鳥使我的心靈驚悸。

烽火連三月,家書抵萬金。——“連三月”見戰(zhàn)禍之長?!暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。

白頭搔更短,渾欲不勝簪?!嗤礋o法排解,搔頭更增哀嘆。

2、詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象?這些形象各有什么特點,組成了怎樣一幅畫面?

明確:寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破,山河依舊,城春,草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼,使人滿目凄然。

3、頷聯(lián)寫了哪幾個形象,組成了怎樣一幅畫面?

明確:烽火連天,兵荒馬亂,“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書,然而終歸是失望,我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪,因焦慮憂愁而頻頻搔首。

4、詩中常使用反襯手法,即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法,你能夠說說自己的理解嗎?

“國”是指都城,即長安——是政治、經(jīng)濟、文化的中心,其繁華熱鬧可以想見。但是,目前的長安,惟有山河存在,這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡,剩下的只有山山水水了嗎?春天來了,城里到處都是“草木深”,不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?

5、如何理解“感時花濺淚,恨別鳥驚心”兩句的意思?

課本的注解是:“感時花濺淚”——感傷國事,看到美麗的花兒都禁不住落淚?!昂迍e鳥驚心”——傷心離別,聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實在這里運用了“互文”的修辭手法。意思為:由于為國事而感到傷心,為離別而感到遺憾,所以看到美麗的花兒都禁不住落淚,聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。

6、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?

明確:前四句抒發(fā)了詩人面對國都淪陷,山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情,頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的思念牽掛之情,尾聯(lián)寫憂國思家的感情,在國破家亡、離亂傷痛之外,嘆息衰老,又多了一層悲哀。

7、名句品評。如“烽火連三月,家書抵萬金”是千古傳誦的名句,奧妙在哪里?

關(guān)于詩歌語言的意義美?!鞍最^搔更短,渾欲不勝簪”,舉手搔頭,意欲解愁,可是搔頭解愁愁更愁,稀疏短發(fā),幾不勝簪,頓覺衰老,更增一層悲哀。

五、學(xué)生朗讀、背誦這首詩。

六、總結(jié)

《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體,讀后讓人百感交集。詩人借景抒情,言為心聲,真切動人的璣珠般的詞句,牽動著我們每個人的心。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操,意脈貫通而不平直,情景兼具而不游離,感情強烈而不淺露,內(nèi)容豐富而不蕪雜,格律嚴謹而不板滯,以仄起仄落的五律正格,得鏗鏘作響,氣度渾灝,因而一千二百余年來一直膾炙人口,歷久而不衰。

七、布置作業(yè)

1、背誦并默寫這首詩。

2、完成課后練習(xí)題。

普通話課件教案(篇3)

教材分析:

《山行》一詩寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色,描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖,表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中,作者以豐富的想象,生動的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時,感受秋日山林的勃勃生機。所以這是一首秋的贊歌,能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然,渴望走進大自然的愿望。

教學(xué)目標:

1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,重點理解詩句中“遠上”、“斜”、“生處”、“坐”、“愛”、“于”的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

3、通過對詩句的誦讀感悟,體會詩中描繪的濃濃秋色和詩人抒發(fā)的感情,感受詩歌美的意境,并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。

教學(xué)準備:多媒體課件、教學(xué)掛圖。

教學(xué)重、難點:

理解詩句的意思,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情,感受詩歌美的意境。

設(shè)計理念:

唐詩是中國古代文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠,它的語言精練、意境優(yōu)美、節(jié)奏明快、讀起來瑯瑯上口。本課教學(xué)目標的確定牢記一個“實”字,遵循詩教規(guī)律,以人為本,關(guān)注生命,引領(lǐng)學(xué)生一步一趨地進入詩的意境,走進詩人的生活。在教學(xué)中通過多種形式組織學(xué)生學(xué)習(xí),整體讀、理解讀、想象讀、延伸讀、布置選擇性作業(yè),由淺入深,由表及里,為學(xué)生營造一個美讀、讀美的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生入情入境,充分展開想象,開拓學(xué)生的思維空間,激發(fā)學(xué)生的情感。

教學(xué)過程:

一、整體讀——感知美

1、激情導(dǎo)入

有人說“秋”是美的,秋高氣爽,晴空萬里;有人說“秋”是蕭瑟的,秋風吹起,落葉飄零。不同的人、不同的心情對相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎樣的呢?

2、今天,讓我們走進唐朝著名詩人杜牧的詩中,感受杜牧眼中的秋天。

3、師配樂讀

4、揭題解題

板書:行,誰能用“行”字組一個詞語。

板書:山行,讀題,說說知道了什么。

5、誰能為大家介紹一下作者?

6、深秋的一天,杜牧乘著馬車,順著山路而上,山上美景讓他流連忘返,他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句?!シ乓魳?,引導(dǎo)學(xué)生自讀,讀到瑯瑯上口為止。

設(shè)計意圖教學(xué)伊始,結(jié)合季節(jié)特征,選擇悅耳的音樂,配樂朗讀,意境更唯美。讓學(xué)生介紹作者是考察學(xué)生課前搜集信息的能力,課外鼓勵學(xué)生大量搜集資料,閱讀資料,使學(xué)生對離我們生活較遠的古詩和詩人有更多的了解,拓寬語文學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生有效利用語文資源的意識。再次配樂地朗讀,關(guān)注學(xué)困生,要求人人熟讀,為理解打下基礎(chǔ)。

二、理解讀——領(lǐng)略美

(一)“扶”學(xué)第一句。

1、先運用不同手段突破“遠上”、“斜”、“寒山”這三個難懂詞的意思。

(“遠上”:用“聯(lián)系實際,展開想象”法?!靶薄保河谩昂喒P畫演示”法?!昂健保河脤W(xué)生“介紹”法。)

2、指導(dǎo)學(xué)生串講句意。注意調(diào)整說話順序。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:“先解字詞,再串句意?!?/p>

設(shè)計意圖古人說:“授人以魚,不如授人以漁”,這一環(huán)節(jié)中“扶”著學(xué)生,其目的是為了在“方法”上教學(xué)生“如何學(xué)”。在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,小結(jié)出學(xué)習(xí)古詩的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

(二)“半扶半放”學(xué)第二句。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖啟發(fā)想象,出示訓(xùn)練:“幾戶人家在白云______的地方”來突破“生處”這個難點。并結(jié)合講解“生處”的寫法。

2、讓學(xué)生試著自己串講句意,教師點撥糾正。

設(shè)計意圖“生處”這個詞最容易寫錯。在教學(xué)中通過想象重現(xiàn)詩中畫面,對“生”與“深”的區(qū)分在賞畫品詩中明晰。

(三)“放手”合作學(xué)習(xí)三、四句。

在學(xué)習(xí)小組中說說你讀懂了什么,還有什么不懂,做上記錄,請教老師和同學(xué)。

設(shè)計意圖三年級的學(xué)生已掌握一定的學(xué)習(xí)方法,形成了一定的基礎(chǔ),先引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),開動腦子積極思維,理解能獨立學(xué)懂的知識,并發(fā)現(xiàn)疑難。這首詩的—、二兩句中生僻詞多,學(xué)生理解起來難度較大,估計在“嘗試”中學(xué)懂的人不多,所以要采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法,針對“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來的疑難問題對學(xué)生進行“解字詞,明詩意”的指導(dǎo)。這樣就是送給學(xué)生一把打開知識門戶的鑰匙!

(四)、請一個學(xué)生把整首詩的意思串起來講一遍。

設(shè)計意圖閱讀是個性化的行為,對詩的理解感悟,不同讀者,不同年齡,不同閱歷的人都存在著差異,不同的學(xué)生,課堂上允許學(xué)生存在這種差異,尊重學(xué)生獨特的心理體驗,不求統(tǒng)一,鼓勵學(xué)生做學(xué)習(xí)的探究者。

三、反復(fù)讀——品味美

(一)想象意境

1、師:整首詩向我們展示了深秋的美景,但是全詩沒有一個“秋”字,請同學(xué)們反復(fù)朗讀品味詩中的語言,你覺得哪些詞句寫得特別好?

2、學(xué)生自由朗讀,然后談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、是啊,一首詩就是一幅畫,《山行》是一幅色彩鮮艷,意境深遠的畫,你能把這種感覺讀出來嗎?

4、各種形式朗讀古詩。

設(shè)計意圖意境優(yōu)美是古詩的特點,想象是古詩的主要表現(xiàn)形式,在想象的漫游中引導(dǎo)學(xué)生走進古詩,受到美的熏陶和感染,也為有感情朗讀打下基礎(chǔ)。

(二)體會情感

1、我們常說,詩以言志。詩中的色彩,描寫的景物都和詩人當時的心境有關(guān)系,心情好的時候,筆下的景物都詩那么有生氣,那么明麗;悲傷憂愁不得志的時候,筆下就顯得蕭瑟灰暗。所以了解詩人寫詩的背景,就能更深的體會詩人的情感,更好地讀懂一首詩。

2、多媒體出示《山行》的寫作背景。學(xué)生自由朗讀

3、讀了這些資料,你能體會作者當時的情感嗎?用心讀讀好。

4、再次多種形式朗讀,配樂讀。

設(shè)計意圖情感是古詩的生命,通過了解背景體會詩人的情感,進而使古詩的學(xué)習(xí)進入了更深的境界。理解一次比一次更深,學(xué)生也一次次受到了情感的熏陶,情感達到了高潮。

(三)朗讀比賽。

1、播放一組組楓樹林圖片:此時,你也隨杜牧來到了山腳下,哪些景物映入了你的眼簾?

2、風景這么美,語句這么美,怎樣才能讀的美呢?比一比,賽一賽,誰最有杜牧的氣質(zhì)。

設(shè)計意圖欣賞意境是學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上的進一步提高,是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生—般都能進行正確地朗讀,但往往讀不出意境,讀不出美感。這一環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生多層次,多角度的朗讀古詩,有個別讀,小組讀,分角色讀,范讀,配樂朗讀等,強化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象,受到了美的熏陶和教育。

四、延伸讀——升華美

1、總結(jié)學(xué)法:剛才我們先了解作者,又理解詩的意思,然后展開想象感受了詩的意境,還通過了解詩人寫詩的背景,體會了詩人的情感,下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)下面的兩首詩,《秋詞》和《臨平泊舟》,可以四人小組合作學(xué)習(xí)。

2、匯報學(xué)習(xí)成果。

3、總結(jié):這節(jié)課,我們重點學(xué)習(xí)了《山行》,拓展學(xué)習(xí)了兩首詩,我想同學(xué)們一定掌握了古詩學(xué)習(xí)的方法吧!

學(xué)生總結(jié),并板書:理解詩意想象詩境體會情感

設(shè)計意圖學(xué)生趣味正濃時,教學(xué)不應(yīng)戛然而止,教師應(yīng)趁著這股東風,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的知識,擴大課堂知識的容量,教會學(xué)生學(xué)以致用。對于這兩首詩的理解感悟也不求人人深入,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。

五、選擇作業(yè)——表現(xiàn)美

讓我們走進作業(yè)超市,學(xué)了這首詩,你想選擇什么作業(yè)呢?

1、寫一寫:想象這首詩所描繪的景色,寫下來。

2、畫一畫:把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。

3、找一找:收集杜牧的其它詩作或搜集與秋天有關(guān)的優(yōu)美句段和詩詞,與同學(xué)交流。

設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)把尋美、賞美有課內(nèi)延伸到課外,提升了學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生創(chuàng)造,美的能力。而選擇性作業(yè),給學(xué)生一個選擇的機會,有利于因材施教,有利于學(xué)生多元智能發(fā)展。

普通話課件教案(篇4)

目標:

1.學(xué)習(xí)撕貼水果。

2.能體驗與同伴共貼水果樹的快樂。

準備:

若干不同顏色的長條紙,一棵畫有空白水果輪廓的果樹。

過程:

1.觀察圖片引起興趣。

提問:樹上的果娃娃沒有衣服,你們會給它們穿上漂亮的衣服嗎?

2.幼兒嘗試用長紙條撕成小碎塊。

3.幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在果樹上。

?邊做邊說一說:我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如:我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。

4.共同欣賞作品。

建議:

可以提供更多的彩色紙讓幼兒撕貼,粘貼秋天的花、草、樹葉等。

評價:

1.會選擇色紙撕貼水果。

2.會與同伴共同粘貼水果樹。

普通話課件教案(篇5)

教學(xué)目的:

1.知識目標 使學(xué)生了解了負數(shù)產(chǎn)生的背景 ,理解正、負數(shù)及零的意義,掌握正、負數(shù)的表示方法 ,會用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。

2.能力 目標 通過 本節(jié)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象 能力、理論聯(lián)系 實際能力、分析解決問題的能力;并向?qū)W生滲透"對立統(tǒng)一"、"實踐第一"等辯證唯物主義觀點;

3.思想目標 對學(xué)生進行愛國主義思想教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計

本課教材所處位置,是小學(xué)所學(xué)算術(shù)數(shù)之后數(shù)的范圍的第一次擴充,是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接與過渡,并且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值以及有理數(shù)運算的基礎(chǔ)。

重點

正、負數(shù)的意義,

難點

負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。

教學(xué)方法:

鑒于初一年級學(xué)生的年齡特點 ,他們對概念的理解能力不強,精神不能長時間集中,但思維比較活躍。我決定采取啟發(fā)式教學(xué)法及情感教學(xué),創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,用大量的實例和生動的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。并利用計算機和投影膠片輔助教學(xué),增大教學(xué)密度。

教學(xué)過程的設(shè)計,分為四部分。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入負數(shù);

二、聯(lián)系對比,突出重點;

三、課堂練習(xí),及時反饋;

四、總結(jié)提高,滲透德育。

在引入部分,我通過介紹數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 ,向?qū)W生滲透"實踐第一"的辯證唯物主義觀點:原始社會,從打獵記數(shù)開始,首先出現(xiàn)自然數(shù),經(jīng)過漫長歲月,人們用數(shù)"0"表示沒有,隨著人類 的不斷進步,在丈量土地進行分配時,又用小數(shù)使測量結(jié)果更加準確。使同學(xué)們感到,數(shù)的第一次發(fā)展都是為了滿足社會生產(chǎn)與生活的需要。

隨之提問:同學(xué)們小學(xué)都學(xué)過哪些數(shù)?

為了給下節(jié)課講述有理數(shù)概念及分類作好鋪墊,我把學(xué)生們答出的數(shù)歸類為整數(shù)和分數(shù)。

那么小學(xué)學(xué)過的這些數(shù)能否滿足社會生產(chǎn)生活及數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要呢?

為了體現(xiàn)負數(shù)是從實踐中產(chǎn)生的,我選擇了三個學(xué)生較熟悉的例子,用計算機顯示動畫效果 ,采取形象化教學(xué)。

(計算機)比如零上5°C,它比0°C高5°C,可記作5°C,而零下5°C比0°C低5°C,怎么表示呢?珠穆朗瑪峰高出海平面8848米,吐魯番盆地低于海平面155米,怎樣表示二者的海拔高度?又如向東走3米與向西走3米、收入50元與支出50元等等。還可以聯(lián)系抗洪實際,讓學(xué)生思考怎樣用數(shù)學(xué)來區(qū)分高區(qū)警戒水位1米與低于警戒水位1米呢?

通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望 讓不同水平的學(xué)生都在教師的引導(dǎo)下進行積極的思維參與,興致勃勃的參與學(xué)習(xí)活動,既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,又突出了學(xué)生的主體地位,師生共同進入角色。

以上實例說明,小學(xué)學(xué)過的那些數(shù)不能滿足實際需要,而且數(shù)的局限也阻礙了數(shù)學(xué)自身向前發(fā)展。如小學(xué)遇到0-2、3-5這類題我們束手無策。以上種種矛盾及不便我們?nèi)绾谓鉀Q呢?

使學(xué)生感到數(shù)的擴充勢在必行,擴充的根源是社會生產(chǎn)生活的需要及數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要。

既然小學(xué)學(xué)過的數(shù)不能滿足需要,我們需要引出新的數(shù)。根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗,零下5°C,比0°C低5°C,那么有沒有比0還上的數(shù)呢?此時,負數(shù)已到了呼之欲出的地步,學(xué)生順利地接受了這一事實,負數(shù)自然而然的引出了。

接下來講解正、負數(shù)的定義及本節(jié)課的重點、難點,我采取聯(lián)系對比的方法,始終不脫離小學(xué)所學(xué)知識。在給出正、負數(shù)的定義時,我采取比較輕松的態(tài)度,盡量避免使概念復(fù)雜化:小學(xué)學(xué)過的大于零的數(shù)就是正數(shù),負數(shù)就是在正數(shù)前面加上一個"-"號。讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)并不難學(xué)。在講述正、負數(shù)的表示法、讀法后,強調(diào)這里的"+""-"是性質(zhì)符號,雖然與表示運算符號的加號、減號涵義不同,但又能完全統(tǒng)一,因此形式上是一樣的。在學(xué)運算時會有更深刻的理解。

從溫度計上觀察0°C以上的溫度用正數(shù)表示,0°C以下的溫度用負數(shù)表表示,說明正數(shù)都大于0,負數(shù)都小于0,0是正數(shù)與負數(shù)的界限。因此,0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。0是非正非負的中性數(shù)。對于0的認識,我們小學(xué)知道,0表示沒有,又知道0的一些性質(zhì):0不能作除數(shù)、0乘以任何數(shù)都得0等。其實,0不僅僅表示沒有:比如:0°C并不是沒有溫度,水位線定為0米并不是沒有高度。在實際意義中,0是用來表示基準的數(shù),比如海平面、警戒水位等。因此,0是一個實際存在的數(shù)量,它比所有正數(shù)都小,又比所有負數(shù)都大。當然,0的內(nèi)涵還很豐富,我們將在以后陸續(xù)學(xué)到。

以上對數(shù)0表示量的意義的分析,實際上能夠幫助學(xué)生加深對負數(shù)的認識和理解。正數(shù)、0、負數(shù)的大上關(guān)系在學(xué)生的頭腦中初步形成,也為下一節(jié)課講述有理數(shù)分類打下基礎(chǔ)。

在此選取課本練習(xí)1讓學(xué)生口答,鞏固對正、負數(shù)的認識。并把課本例1作為練習(xí)給出。目的是使學(xué)生熟悉正、負數(shù)的特征,會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)。

為了突出正、負數(shù)的意義這一重點,就要突出它的實踐性。那么,與引入部分呼應(yīng),有了負數(shù)以后,那些不能解決的問題就迎刃而解了。零上5°C可記作5°C或+5°C,零下5°C可記作-5°C;珠穆朗瑪峰海拔8848米,吐魯番盆地海拔-155米;收入50元記作+50元,支出50元記作-50元等等。同學(xué)們觀察、正、負數(shù)所表示的兩個意義正好相反的量,叫做具有相反意義的量。有趣的是,在千世界 中,有上就有下,有升就有降,有收入就有支出,有贏就有虧損。因此,上仍相反意義的量是普遍存在的。正、負數(shù)的一個重要應(yīng)用就是能表示兩個具有相反意義的量。為了加深學(xué)生對具有相反意義的量的理解,請學(xué)生再舉一些日常生活中的例子,總結(jié)出具有相反意義的量的特征:

(1)意義相反 (2)同一種量

并解釋相反與相異的區(qū)別。比如向東走3米向北走3米就不是具有相反意義的量。并通過以下練習(xí)加以鞏固。

由于用負數(shù)表示實際問題對學(xué)生來說很不習(xí)慣,是理解上的難點,如何講解難點呢?在此要向?qū)W生滲透相反意義所隱含的辯證關(guān)系。

"+""-"作為性質(zhì)符號有著更深層的涵義:

"+"表示與問題中給出意義的相同意義,

"-"表示與問題中給出意義的相反意義,

如:前進+5米,表示真正前進5米,

前進-5米,表示后退5米,

那么,后退-5米就表示前進5米。并通過課本例2加以鞏固。

為了加深對正、負數(shù)的意義及對具有相反意義的量的理解,我安排了這樣一個練習(xí):

圖中所示是一個零件的剖面圖。用φ30±0.07表示軸直徑的誤差范圍,說明±0.07的意義。

因為學(xué)生第一次見到這種標注誤差的方法,很難回答。我采取鋪墊式啟發(fā),先講解;"這是一個直徑為30mm的軸,在制作過程中允許產(chǎn)生尺寸上的誤差,既可以大些也可以小些,但不許超過一定的范圍,如此標準誰能說出它的意義?"這時,學(xué)生就會根據(jù)正、負數(shù)可以表示具有相反意義的量這一特點回答出+0.07表示比30mm大0.07mm,-0.07表示比30mm小0.07mm。這樣使學(xué)生把正、負數(shù)與實際問題聯(lián)系起來,加深了對正、負數(shù)意義內(nèi)涵的理解。

接下來是課堂練習(xí)。讓更多的學(xué)生參與進來,通過練習(xí)鞏固知識發(fā)現(xiàn)不足,教師及時得到反饋,檢查教學(xué)效果,采取相應(yīng)措施。在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用所學(xué)知識去思考問題,判斷問題,解決問題的好習(xí)慣。學(xué)生的練習(xí)分出了梯度,讓不同水平的學(xué)生都有所提高,有助于貫徹因材施教的教學(xué)原則。各組練習(xí)在進行中,進行后,都要掌握學(xué)生的完成情況,讓學(xué)生舉手,加以統(tǒng)計,及時糾錯及再講解,根據(jù)學(xué)生的接受情況,調(diào)整練習(xí)題目的多少與難易。在學(xué)生回答問題時,我通過語言、目光、動作給予鼓勵與告訴,發(fā)揮評價的增益效應(yīng)。

在整個教學(xué)過程中,教師的一言一行、語氣、神態(tài)都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生影響。因此,教師要對學(xué)生在聽課過程中通過有形的精神狀態(tài)如眼神等所表現(xiàn)出來的無形思維狀態(tài)加以感知,隨時捕捉反饋信息,對自己的講課進程作出相應(yīng)的調(diào)整,快、慢、停、轉(zhuǎn)應(yīng)用自如。

在本節(jié)課的小結(jié)部分,首先小結(jié)本課重點與難點,然后向?qū)W生提問:你知道是哪個國家最早使用負數(shù)嗎?負數(shù)最早記載于中國的《九章算術(shù)》中,比國外早一千多年。借此向?qū)W生進行愛國主義思想教育。并布置思考題及作業(yè),目的是把正、負數(shù)與第一章所學(xué)代數(shù)式聯(lián)系起來,加深對正、負數(shù)的意義的理解。

通過教學(xué)實踐取得了良好的效果,使我認識到教師在教學(xué)過程中,不僅要教會學(xué)生知識,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要重視教學(xué)生做人,才能真正講出一堂好課,真正成為一名好教師。

普通話課件教案(篇6)

【教學(xué)目標】

〖知識目標〗

1、積累字詞。

2、解詩歌中所表達的感人至深的親情。

3、熟讀背誦詩歌。

〖能力目標〗

1、掌握詩歌的朗讀技巧,繼續(xù)提高朗讀能力。

2、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。

〖德育目標〗

詩歌展示、歌頌?zāi)笎邸W(xué)習(xí)它,激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報母親的熾熱情懷,把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。

【教學(xué)重點】

準確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情,把握機詩歌托物言情的寫法。2、熟讀背誦詩歌。

【教學(xué)難點】

深層品味詩句中所蘊含的思想感情。

【教學(xué)設(shè)想】

1、本文是一篇散文詩,篇幅短小,語言凝練含蓄,所以,怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會文章的思想感情是本文教學(xué)的重點和難點。

2、用多媒體作為直觀教具。

3、教學(xué)方法:學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí),注重學(xué)生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、激導(dǎo)入

有人說:世界上只有一種最動聽的聲音,那便是母親的聲音;世界上只有一個最美麗的身影,那就是母親的身影。

母愛是一個人類吟詠不絕的主題。同學(xué)們,你們和母親朝夕相處,是否感受到母親那細微的點點滴滴的愛?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩。

二、作者簡介

印度近代偉大作家、詩人、藝術(shù)家、社會活動家。一生創(chuàng)作豐富,早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》、《沉船》、《戈拉》,劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調(diào)清新,具有民族風格,帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎。其創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大,對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫,所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。

三、預(yù)習(xí)檢測

1、給加點的字注音:

匿笑()沐?。ǎǎ┒\告()

嗅()衍()摩()

2、解釋下列詞語:

匿笑:

禱告:

沐?。?/p>

四、學(xué)生朗讀課文,教師給予指導(dǎo)

1、自由朗讀。

2、聽課文示范朗讀磁帶,注意對朗讀技巧的把握。

3、個別學(xué)生讀。

4、學(xué)生評價。

5、朗讀指導(dǎo):

朗讀詩歌,須注意以下幾點:

⑴把握詩歌的感情基調(diào),應(yīng)讀得輕松活潑,讀出兒童特有的調(diào)皮。

⑵根據(jù)情感的需要,確立語速。如果內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的,速度要快一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的,速度要慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘,速度采取中等為宜。

⑶根據(jù)詩歌意境,確定輕讀、重讀及音長音短。

⑷根據(jù)語境的關(guān)系,確定詩句的停頓。

總之,現(xiàn)代詩歌的誦讀,不同于一般的課文朗讀,它具有很濃的表演性,需要掌握一定的技巧,將情感投入其中,反復(fù)吟詠,方能漸入佳境,最終達到“詩人合一”的最高境界。

五、合作學(xué)習(xí),質(zhì)疑探究

1、請談?wù)剬υ姼璧恼w感受。

⑴這首詩主要寫了什么事?

⑵三次嬉戲具體是什么?

⑶詩歌表現(xiàn)了什么?

2、為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎?為了實現(xiàn)自己的小小心愿,給媽媽帶來一些幸福嗎?

3、媽媽為什么反而責怪孩子?還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?

4、詩人為什么把孩子想象成一朵金色花?結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確:

1、談?wù)剬υ姼璧恼w感受。

⑴寫了孩子的三次嬉戲。

⑵第一次嬉戲:是在母親禱告時,“我”悄悄地開放花瓣,散發(fā)香氣。第二次嬉戲:是在母親讀《羅摩衍那》時?!拔摇睂⒂白油对谀赣H所讀的書頁上。第三次嬉戲:是在母親拿了燈去牛棚時,“我”突然跳到母親跟前,恢復(fù)原形。

⑶表現(xiàn)了純真的母子之愛。

2、是為了實現(xiàn)自己小小的心愿,為媽媽做點事,給媽媽帶來一些幸福。

3、因為媽媽找到孩子,非常著急。當媽媽一整天都找不到兒子,那種惶急的心情肯定與時俱增呈旦見了,又驚又喜,自然責怪孩子;是責怪的口吻,但責怪中透出的是至真的母愛;孩子懂得母愛的奉獻是無私的,對母愛的回報也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽的夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨,所以他不告訴媽媽自己做了不少好事。

4、中國人喜歡把兒童比喻成花朵,印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹上開的一種金黃色碎花,詩人把孩子想象成一朵金色花,是在贊美孩子的可愛,那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。

【板書設(shè)計】

六、遷移拓展

1、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,注意體會其內(nèi)在思想感情。

2、閱讀泰戈爾的另外一首散文詩《審判官》,注意理解其主要內(nèi)容。

審判官

你想說他什么盡管說罷,但是我知道我孩子的短處。

我愛他并不因為他好,只是因為他是我的小小的孩子。

你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下,恐怕你就會知道。

他是如何的可愛罷。

當我必須責罰他的時候,他更成為我的生命的一部分了。

當我使他眼淚流出時,我的心也和他同哭了。

只有我才有權(quán)去罵他,去責罰他,因為只有熱愛人的才可以懲戒人。

3、學(xué)生談感受。

4、以孟郊詩《游子吟》作結(jié)。

普通話課件教案(篇7)

教材分析

《春望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩。

這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象,飽含著興衰感慨;后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷,充溢著凄苦哀思。這首詩格律嚴整,頷聯(lián)分別以“感時花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國破之嘆,以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂,尾聯(lián)則強調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏,對仗精巧,聲情悲壯,表現(xiàn)了詩人的愛國之情。

教學(xué)目標

1.背誦默寫《春望》,了解五言律詩的特點。

2.在自讀自悟、合作探討中理解詩詞的思想內(nèi)容及主旨,能準確流暢地背誦。

3.體會詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。

教學(xué)重點

體會詩歌的情感。

教學(xué)難點

體會情景交融、寄情于物的手法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

中國是一個詩的國度,自《詩經(jīng)》起,經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清,到現(xiàn)在,將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城,讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物,不同的地點,不同的時間……都會產(chǎn)生不同的心情,創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡,推測名人心情,欣賞名作之境界。

二、作者及背景簡介

作者杜甫(712—770)是唐代最偉大的詩人之一。他生活的時代正是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)變時期。公元755年爆發(fā)了安史之亂,第二年,詩人杜甫知道唐肅宗在靈武即位的消息后,不顧安危投奔唐肅宗而來,想要再有一番作為,結(jié)果被安祿山叛軍拘留在長安。春天又來了,詩人登高遠望,山河依舊,然而國家卻四分五裂,人民流離失所,長安城一片殘破景象。詩人感慨萬千,寫下了這首表達感時恨別、憂國憂民之情的五言律詩《春望》。

三、學(xué)習(xí)《春望》

1.聽配樂朗誦。

2.全體學(xué)生配樂齊讀。

3.學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。

4.由學(xué)生提出自己不太理解的地方,師生共同解答并翻譯全詩。

譯詩參考:

國都殘破,山河依舊,長安的春天草木深深。感傷國事,見花而濺淚;悵恨離別,聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個月,一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭,白發(fā)一天天短少,簡直掛不住束發(fā)的簪針。

5.學(xué)生齊讀全詩。

6.品味全詩。

(1)本詩是在什么背景下寫的?抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?

明確:《春望》寫于安史之亂之后。當時,唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng),唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國,黯然神傷,抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。

(2)本詩主要寫了哪些內(nèi)容?

明確:

詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后,遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室,殺戮無辜,人民朝不保夕,生活在水深火熱之中。“國破山河在”,山河依舊,世事全非,失陷后的長安“城春草木深”。春天本是明媚的,然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生,一片凄風苦雨。詩意形象生動,情感極其沉痛。

詩的頷聯(lián)是分寫,通過花和鳥兩種事物寫春天?!案袝r花濺淚,恨別鳥驚心”,詩人睹物傷情,見到開放的鮮花,也禁不住悲愴濺淚;聽到鳥兒的啼叫,也禁不住魂悸心驚。

頸聯(lián)“烽火連三月”,烽火連天,殺伐不斷,詩人遠離家眷,由于戰(zhàn)事緊張,音信隔絕,更覺“家書抵萬金”,在那種兵荒馬亂的歲月,一封普通的家書是多么難得、多么珍貴?。?/p>

詩的尾聯(lián)總寫憂國思家的感情,刻畫了一個典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)如雪,因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細節(jié)描寫,含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。

(3)本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的?

明確:全詩觸景傷懷,將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫之中,情景交融,感人肺腑。

四、小結(jié)

1.寄情于物

春日長安凄慘破敗的景象,飽含著興衰感慨;后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷,充溢著凄苦哀思。

2.這首詩格律嚴整。

“感時花濺淚”“恨別鳥驚心”

五、作業(yè)

背誦并會默寫《春望》。

喜歡《普通話課件教案(集錦7篇)》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了課件教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 范文系列之普通話課件優(yōu)秀模板7篇 俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在幼兒園教師的生活工作中,時常需要提前準備資料作為參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?小編收集并整理了“范文系列之普通話課件優(yōu)秀模板7篇”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友! 一、推普...
    2022-10-23 閱讀全文
  • 普通話教學(xué)優(yōu)秀教案集錦(8篇) 居安思危,思則有備,有備無患。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?你也許需要"普通話教學(xué)優(yōu)秀教案集錦"這樣的內(nèi)容,大家不妨來參考。希望你能喜歡?。薄⒁噪S文識字為主要...
    2023-03-10 閱讀全文
  • 游子吟課件教案(集錦7篇) 老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件,就需要我們老師要認認真真對待。?學(xué)生課堂反應(yīng)的不同可以幫助教師制定不同的教學(xué)策略。根據(jù)您的需求,小編為您搜集了游子吟課件教案,希望本文內(nèi)容能給您提供幫助!...
    2023-03-29 閱讀全文
  • 霧在哪里課件教案集錦7篇 經(jīng)過收集并整理,幼兒教師教育網(wǎng)為你呈上霧在哪里課件教案,如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔。做好教案課件是老師上好課的前提,寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。?學(xué)生反應(yīng)可以反映教師對課程安排的條理性和合理性。...
    2023-04-12 閱讀全文
  • 故都的秋課件教案(集錦7篇) 以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集整理的“故都的秋課件教案”。每個老師上課需要準備的東西是教案課件,因此我們老師需要認認真真去寫。寫好教案,完整課堂教學(xué)可實現(xiàn)。敬請瀏覽本文內(nèi)容!...
    2023-04-08 閱讀全文

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在幼兒園教師的生活工作中,時常需要提前準備資料作為參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?小編收集并整理了“范文系列之普通話課件優(yōu)秀模板7篇”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友! 一、推普...

2022-10-23 閱讀全文

居安思危,思則有備,有備無患。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?你也許需要"普通話教學(xué)優(yōu)秀教案集錦"這樣的內(nèi)容,大家不妨來參考。希望你能喜歡!1、以隨文識字為主要...

2023-03-10 閱讀全文

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件,就需要我們老師要認認真真對待。?學(xué)生課堂反應(yīng)的不同可以幫助教師制定不同的教學(xué)策略。根據(jù)您的需求,小編為您搜集了游子吟課件教案,希望本文內(nèi)容能給您提供幫助!...

2023-03-29 閱讀全文

經(jīng)過收集并整理,幼兒教師教育網(wǎng)為你呈上霧在哪里課件教案,如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔。做好教案課件是老師上好課的前提,寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。?學(xué)生反應(yīng)可以反映教師對課程安排的條理性和合理性。...

2023-04-12 閱讀全文

以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集整理的“故都的秋課件教案”。每個老師上課需要準備的東西是教案課件,因此我們老師需要認認真真去寫。寫好教案,完整課堂教學(xué)可實現(xiàn)。敬請瀏覽本文內(nèi)容!...

2023-04-08 閱讀全文