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幼兒園中班科學(xué)教案高矮(3篇)

發(fā)布時間:2023-04-30

中班科學(xué)教案。

俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編精心收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案高矮(3篇),帶給大家。請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!

幼兒園中班科學(xué)教案高矮 篇1

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

2.引導(dǎo)幼兒思考、解答活動中提出的問題,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,對比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。

2.椅子一張。

活動過程:

1.比較高矮。

(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”“結(jié)論:因?yàn)闆]有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?/p>

②請一小朋友和老師并排站立?!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?,我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個子就高。)

③小朋友之間比高矮?!罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^,再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰矮。

④想一想:在我們周圍環(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

(2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”“小結(jié):比較人們個子高矮時,兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮。”

2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比)。

(1)觀察比較。

①請一小朋友甲和教師比高矮。②再請第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。③“怎么一會兒甲小朋友矮,一會又說他高,到底甲是矮還是高?”討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時矮,可他和乙小朋友比就高。

(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

(3)小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個子高的人比時,他就矮,而和個子矮的人比時他就高。

活動建議:

1.物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量,都具有不變性和相對性,幼兒感知這些特點(diǎn),一般來說比較困難,因此在設(shè)計(jì)具體活動時,應(yīng)注意:

(1)先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比,例如,兩個人比較高矮,兩本書比較厚薄等;

(2)活動設(shè)計(jì)要有層次性,如:兩個人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較,再幼兒之間比較),然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較,這時可引導(dǎo)幼兒觀察,由于站在不同的高度,兩人的高矮發(fā)生了什么變化,從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮時,可先兩個人比,這時高和矮是不變的(誰高就是誰高,誰矮就是誰矮)。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個人比較,這時結(jié)果會發(fā)生變化(如和更高的比,原來高的就成了矮的……),使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認(rèn)識逐漸深化、精確。

教學(xué)反思:

本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的',對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

幼兒園中班科學(xué)教案高矮 篇2

★活動目標(biāo):

1.嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

2.感知高矮的相對性。

3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。

★活動準(zhǔn)備:

1.教師演示圖片。

(1)小猴。

(2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

(3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

(4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料。

(1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。

(2)最高和最矮:圖片、筆。

(3)高矮排排隊(duì):高矮不同的瓶子。

★活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

引導(dǎo)語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

二、問題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

1.問題1:小猴子說自己最高?對嗎?為什么?

小結(jié):小猴子這樣說是不對的,因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。

2.問題2:小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣做對嗎?為什么?

小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

3.問題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

小結(jié):和不同的對象比高矮,得出來的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬Φ摹?/p>

三、操作比較,鞏固認(rèn)知。

1.幼兒相互比較高矮。

(1)提出活動要求:三個人一組,兩個背靠背,另一個觀察比較。

(2)鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

(3)小結(jié)幼兒活動情況。

(4)經(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

2.幼兒操作。

(1)介紹操作材料和要求:每個小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。

(2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、談話小結(jié)。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

★延伸活動:

1.區(qū)域活動:在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

2.生活活動:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較高矮。

中班科學(xué)活動《比較高矮》片段教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

孩子們,聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

二、問題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

喲!這是誰呀?(出示猴子圖片)原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說:"我最高!我最高!"孩子們,你們覺得小猴子這樣說對嗎?為什么?請冬冬說。冬冬認(rèn)為,小猴子這樣說是不對的,因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動物。暢暢有不同意見。哦,暢暢說,可是森林里也有比小猴子矮的動物呀!孩子們,你們都很聰明!因?yàn)闊o論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮,你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結(jié)果。所以說,自己一個人能比較高矮嗎?對了,自己一個人是沒辦法比較高矮的,高矮要通過與其他物體的比較才知道的。

小猴子聽了小朋友們的建議,說:"好!那我來和長頸鹿比比高矮吧!"(出示小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片)瞧瞧!小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮?對了,他們站在同一個平面上比較高矮。(指圖上的地平線)小猴子和長頸鹿比,誰高?誰矮?你們的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和長頸鹿比,長頸鹿高,小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了,他說:"哼,那我站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣我就比長頸鹿高了!"(出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片)孩子們,你們覺得,小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣的做法對嗎?萱萱說。萱萱覺得好像不可以,但是她不太確定,有誰能來幫助她嗎?亮亮說。亮亮說得真清楚,你們聽明白了嗎?亮亮說呀,小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的,因?yàn)檫@樣比出來的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度,結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說法嗎?掌聲送給亮亮!所以,我們知道了,比較高矮,應(yīng)該要?(再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個平面上的圖片)對了,要站在同一個平面上比較高矮,否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

咦?誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了?(出示小兔子、小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片)哦!是小兔子。那小猴子和他們比,到底是高還是矮呢?有的小朋友說高,有的小朋友說說矮,請你們來說說理由。思思說。哦,思思說小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。柔柔說。柔柔說,小猴子和長頸鹿比,小猴子矮,長頸鹿高。所以,小猴子到底是高還是矮,要看它是和誰比。和不同的對象比,得出來的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。小猴子和長頸鹿比,小猴子矮,長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€人比呢?說得真好!小兔子最矮,長頸鹿最高,小猴子不高也不矮,在中間。

今天我們參加森林比較高矮大賽,知道了比較高矮的三個秘密,讓我們再一起來想一想。第一秘密是?對了,高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的。第二個秘密是?比較高矮的時候要站在同一個平面上,這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個秘密是?和不同的對象比,得出來的結(jié)果是不一樣的。

三、操作比較,鞏固認(rèn)知。

好的,學(xué)會了比較高矮的方法,相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒,老師請小朋友們?nèi)齻€人一組比高矮。其中兩個小朋友背靠背,第三個小朋友在一旁仔細(xì)觀察,比比他們誰高誰矮。麗麗,可不能墊腳尖哦,不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西,你還用小手幫忙比一比,這個辦法真不錯。好的,孩子們,剛才你們都和同伴比了高矮,誰愿意來和大家分享一下。小圣。小圣說,他和玲玲比,他高,玲玲矮,說得真完整。孩子們,你們一定很想知道咱們班誰最高?誰最矮吧?沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀,量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確,改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙,全班一起來比高矮。

現(xiàn)在,還有許多物品,也等著小朋友們幫他們比高矮呢!第一組材料是:許多小玩具,還有一張記錄表(出示記錄表)。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮,并記錄結(jié)果。看,第一列畫上你比較的是什么玩具,第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請你給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子,請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì)。好,現(xiàn)在,請選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。

四、談話小結(jié)。

老師會將這些材料放在科學(xué)區(qū),小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

幼兒園中班科學(xué)教案高矮 篇3

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

2.引導(dǎo)幼兒思考、解答活動中提出的問題,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備:

1.引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,對比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。

2.椅子一張。

活動過程:

1.比較高矮。

(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”“結(jié)論:因?yàn)闆]有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮。”

②請一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比,我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個子就高。)

③小朋友之間比高矮?!罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^,再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰矮。

④想一想:在我們周圍環(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

(2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”“小結(jié):比較人們個子高矮時,兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮?!?/p>

2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比)。

(1)觀察比較。

①請一小朋友甲和教師比高矮。②再請第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。③“怎么一會兒甲小朋友矮,一會又說他高,到底甲是矮還是高?”討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時矮,可他和乙小朋友比就高。

(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

(3)小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個子高的人比時,他就矮,而和個子矮的人比時他就高。

活動建議:

1.物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量,都具有不變性和相對性,幼兒感知這些特點(diǎn),一般來說比較困難,因此在設(shè)計(jì)具體活動時,應(yīng)注意:(1)先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比,例如,兩個人比較高矮,兩本書比較厚薄等;(2)活動設(shè)計(jì)要有層次性,如:兩個人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較,再幼兒之間比較),然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較,這時可引導(dǎo)幼兒觀察,由于站在不同的高度,兩人的高矮發(fā)生了什么變化,從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮時,可先兩個人比,這時高和矮是不變的(誰高就是誰高,誰矮就是誰矮)。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個人比較,這時結(jié)果會發(fā)生變化(如和更高的比,原來高的就成了矮的……),使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認(rèn)識逐漸深化、精確。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮


教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

教學(xué)過程:

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動,才長得高。

教學(xué)延伸:

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等,并比較它們的高矮。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:比一比高矮


活動目的:

1、學(xué)會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

2、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

3、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

重點(diǎn):通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

活動準(zhǔn)備:

1、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

2、演示教具:兩棵高矮不同的樹。

活動過程:

一、目測比較物體的高矮。

1、出示兩個娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。

“這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上??纯催@兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

2、再出示一個中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。

“我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的中間,這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高,比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮?!?/p>

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。

1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

“剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個小朋友上來,你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”

2、再請一個中等個子的幼兒上來,三個小朋友比高矮。

“我再請一個小朋友上來,站在地板上,在這兩個小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個小朋友上來。同上。

三、幼兒和樹小組比高矮。

1、幼兒和大樹比高矮。

“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”

2、出示小樹。“你們說是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)

小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨(dú)一個東西不能判斷高矮。

四、按高矮排序。

1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來排排隊(duì)?!?/p>

每個小朋友使用以下幾類操作材料:

(1)按瓶子高矮排序;

(2)按套娃的高矮排序;

(3)用積木從低到高疊樓梯;

(4)按杯子高矮排序;

(5)按小棒高矮排序。

2、討論:請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問,說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

五、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案《比高矮》


設(shè)計(jì)意圖:

幼兒在生活中對物體的高矮已有了初步的認(rèn)識,但對于比較的方法卻不甚了解,常常憑直觀的感覺。本活動設(shè)計(jì)從故事導(dǎo)入,自然引入高矮的概念,從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較,使幼兒進(jìn)一步理解了高矮的實(shí)際意義,并學(xué)會比較高矮的正確方法。

活動名稱:

數(shù)學(xué)活動內(nèi)容:比高矮

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點(diǎn)上)。

2.能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正反排序。

3.樂于參加數(shù)學(xué)活動,感受數(shù)學(xué)的趣味性。

活動重點(diǎn):

學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點(diǎn)上)。

活動難點(diǎn):

能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正反排序。

活動準(zhǔn)備:

1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

2.高矮不同的長頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。

3.教學(xué)掛圖,幼兒用書,小紅旗若干。

活動過程:

1.講述《長頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說:"老師今天給大家請來了兩位動物朋友,我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說:"可是,山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。

提問:"說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做?"(3)教師小結(jié):原來山羊和長頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴},高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

2.學(xué)習(xí)三個物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。

(1)教師:長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣,別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友,三個好朋友也是有高有矮的,我們來幫它們比一比吧!

(2)個別幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(3)大家說說比較高矮的方法。

(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法:讓三只長頸鹿腳對齊,站在同一個平面上,先找出最高的那個,然后再將剩下的兩個進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。

(5)討論:還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)

(6)教師小結(jié):比較高矮時,我們要把物體放在同一起點(diǎn)上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。

3.幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊(duì)。

(1)教師:你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?

(2)教師請幼兒三人一組自由組合,排隊(duì)比高矮,并說一說他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

(3)重復(fù)游戲,請幼兒換朋友,三人一組重新組合。

4.鞏固練習(xí),強(qiáng)化對高矮的認(rèn)識。

(1)打開幼兒用書,教師交待操作方法,請幼兒按要求操作。

(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個別幼兒。

(3)請幼兒互相交流分享,體驗(yàn)成功操作的樂趣。

活動延伸:

1.區(qū)角活動:引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

2.家園共育:請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。

幼兒園中班科學(xué)公開課教案《比較高矮》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班科學(xué)公開課教案《比較高矮》含反思》

中班科學(xué)公開課教案《比較高矮》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)按高矮排序,找出最高的和最矮的,嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮,理解高矮的相對性,體驗(yàn)比較的樂趣,快來看看幼兒園中班科學(xué)公開課《比較高矮》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1.嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

2.學(xué)習(xí)按高矮排序,找出最高的和最矮的。

3.理解高矮的相對性,體驗(yàn)比較的樂趣。

4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1.教師PPT演示圖片。

(1)小猴。(2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。(4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高測量儀圖片

2.分組操作材料。

(1)小熊比高矮:人手5只高矮不同的小熊、泥工板,2條抹布

(2)房子涂色:人手一張操作圖紙,水彩筆。

活動過程:

1.出示PPT,嘗試用目測的方法比較高矮。

引導(dǎo)語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

(1)出示PPT圖①

提問:圖片上有誰?小猴子說自己最高?對嗎?為什么?

小結(jié):小猴子這樣說是不對的,因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。

(2)出示PPT圖②③

提問:小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣做對嗎?為什么?

小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

(3)出示PPT圖④

提問:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

小結(jié):和不同的對象比高矮,得出來的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬Φ摹?/p>

2.操作比較,鞏固認(rèn)知。

(1)幼兒相互比較高矮。

①提出活動要求:三個人一組,兩個背靠背,另一個觀察比較。(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)最后三個人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。

②鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

③小結(jié)幼兒活動情況。

④經(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

(2)幼兒分組操作。

①介紹操作材料和要求。

第一組操作材料“房子涂色”:每個小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的房子,請小朋友給最高的房子涂上綠色,給最矮的房子涂上紅色。

第二組操作材料“小熊比高矮”:看標(biāo)志,幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。

②幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

③展示操作結(jié)果,分析評價(jià)。

請個別幼兒介紹操作結(jié)果。

教師針對幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評。

3.談話小結(jié)。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

教學(xué)反思:

本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小百科:比較是一個漢語詞匯,讀音為bǐjiào,意思是指對比幾種同類事物的異同、高下。北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)·省事》等均有相關(guān)記載。

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