西風(fēng)的話教案6篇

西風(fēng)的話教案。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯用心描繪這篇“西風(fēng)的話教案”定能為大家呈現(xiàn)一個全新的視角。教案課件是老師工作中的一部分，我們需要靜下心來寫教案課件。?教案和課件是實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的必要手段。希望能對你有所幫助，請收藏！

西風(fēng)的話教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。教學(xué)重點與難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。

2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件

教學(xué)過程：

首先,進(jìn)口

課前音樂：在希望的田野上(用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境)

問題輸入：同學(xué)們，歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》。

2、風(fēng)的欣賞

1、聽錄音。

問：西風(fēng)的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

2、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師：根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

3、把短語

老師：老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成?

3、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1、有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個短語的節(jié)奏特征。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢邊唱邊編音階。

(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。

(4)邊唱邊畫旋律線。

2、唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。

(2)了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲。

(4)情感教育：年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時間飛逝，請珍惜它。

3、聲音的對比

如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

四、作者簡介

誰給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡介多媒體廣播)《西風(fēng)之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí)?；貒?，他在國立音樂學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。

5、擴(kuò)大

黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。

神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?

西風(fēng)的話教案【篇2】

教學(xué)資料：

歌曲《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過音樂的比較，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不一樣色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的本事。

教學(xué)重點難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教具準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前音樂:《在期望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)

提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎明白它的名字嗎這首歌曲描述的是哪個季節(jié)(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒(喜悅的熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一齊來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

二、賞“風(fēng)

1、聽錄音范唱

提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度

2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)

師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

2、劃分樂句

師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢

三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1、按節(jié)奏唱旋律

(1)觀察四個樂句的節(jié)奏特點。

(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。

(3)視唱歌曲旋律，找出包含音階上、下行的小節(jié)。

(4)邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

(2)體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

(3)按力度記號輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最終一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

(4)情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最終這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么(時光過得真快，請大家要珍惜時間)

3、聲音比較

如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢(多媒體播放作者簡介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黃自教師經(jīng)過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在經(jīng)過自我不一樣的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢

六、小結(jié)

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自我喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，教師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎同學(xué)們，再見!

七、設(shè)計意圖及反思

經(jīng)過這節(jié)公開課很好的認(rèn)識了自我的優(yōu)勢和弱勢，并總結(jié)了自我很多的過失。

音樂課程最基本、最重要的價值體此刻審美體驗價值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計中，我充分認(rèn)識到“音樂審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時候，注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機(jī)的結(jié)合起來。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并經(jīng)過鼓勵讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》，經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計的教學(xué)過程確實適合大部分同學(xué)，但對于一小部分基礎(chǔ)薄弱、本事欠佳的同學(xué)來說，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時我能夠走到他們身邊單獨進(jìn)行輔導(dǎo)，并請旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。期望自我在今后上課的過程當(dāng)中能夠做到“面面俱到”。

在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)資料，有計劃、有目的地進(jìn)行不一樣形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不一樣的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動思維，又阻礙了對學(xué)生想象本事的培養(yǎng)，所以教師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀進(jìn)取性和參與教學(xué)的主動性，這樣學(xué)生才會獲得審美的愉悅體驗。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽音樂，不讓他們過多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識，這樣會讓孩子失去對音樂的興趣。

俗話說的好：語言的盡頭才是音樂。這句話給了我很大的啟發(fā)，對于平時的讀歌詞，那是一種錯誤。英國教育家柏西布克強調(diào)：“一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是去創(chuàng)造一種吸引力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象代替思維的過程，按照兒童的心理年齡特點，利用生動具體的感性形象，誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)。所有的一切讓學(xué)生能明白知識的相通和相融，能為以后更好的掌握知識打好扎實的基礎(chǔ)，教師要從中起好作用。還是那句話：沒有最好，僅有更好，一齊努力吧。

西風(fēng)的話教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)能夠掌握不一樣節(jié)奏的變化對樂曲的影響，了解作者的創(chuàng)作初衷，了解樂曲所表現(xiàn)的音樂場景。

過程與法目標(biāo)：經(jīng)過感受、欣賞，提升學(xué)的聽辨能，養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，學(xué)能夠感受到強烈的民族自豪感。

教學(xué)重難點：

重點：欣賞樂曲的不一樣段落，進(jìn)比較式聆聽。

難點：聆聽不一樣樂器音樂和拍強弱變化對樂曲的影響。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

國旗的產(chǎn)引導(dǎo)到《國旗頌》

二、感受樂曲：

1、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣

總結(jié)：樂曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)

2、總結(jié)樂曲的情緒、段落;

樂曲為44拍，強調(diào)拍強弱特點。樂曲分為：(材料)

(1)引(引用國歌)，象征著中國民共和國成立。

(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重復(fù)兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂間，有禮炮的聲音)

(3)主題，音樂用雙簧管開始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛。

(4)低音響起，弦樂鋪底，長笛偶爾引領(lǐng)旋律，象征著白恐怖，但小號聲音響起，催促著命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進(jìn)曲用長號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續(xù)的小提琴級進(jìn)上，進(jìn)反抗最潮。

(5)主題的變奏，進(jìn)曲的風(fēng)格再現(xiàn)，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上

頂?shù)膱雒妗?/p>

(6)主題再現(xiàn)

(7)東紅旋律響起，進(jìn)樂曲潮，新中國成立，們對未來充滿期待。

(8)尾聲：引再現(xiàn)，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實現(xiàn)。

3、總結(jié)、提升情感。

板書設(shè)計

略

西風(fēng)的話教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1. 通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。

2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。教學(xué)重點與難點:

1. 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。

2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件

教學(xué)過程:

首先,進(jìn)口

課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境)

問題輸入:同學(xué)們，歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》。

2. 風(fēng)的欣賞

1. 聽錄音。

問:西風(fēng)的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

2. 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

3.把短語

老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成?

3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1. 有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個短語的節(jié)奏特征。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢邊唱邊編音階。

(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。

(4)邊唱邊畫旋律線。

2. 唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。

(2)了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲。

(4)情感教育:年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時間飛逝，請珍惜它。

3.聲音的對比

如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

四、作者簡介

誰給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡介多媒體廣播)《西風(fēng)之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí)。回國后，他在國立音樂學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。

5、擴(kuò)大

黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。

神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?

西風(fēng)的話教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。

2、欣賞：抗敵歌（合唱）

介紹音樂家黃自

教學(xué)目標(biāo) ：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。

教學(xué)重點： 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

教學(xué)難點 ：在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程 ：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、請同學(xué)回答，d=F調(diào)的d在五線譜的什么位置？

此調(diào)哪個音發(fā)生了變化？位置在哪？

2、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。

三、歌曲學(xué)唱、處理：

1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來了，我們上節(jié)課對出了他的暗號。這節(jié)課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。

2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）

請同學(xué)說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

3、有感情的讀詞。

集體跟琴練唱。

4、秋天的到來你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱）

注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。

在教師指導(dǎo)下練唱。

四、欣賞：抗敵歌

1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。

教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）

下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

2、初聽樂曲，請同學(xué)說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？

你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、分兩段細(xì)聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

4、復(fù)聽全曲。在歌曲中下課。

板書設(shè)計 ： 西風(fēng)的話

旋律上下起伏 流暢

情緒平和 力度變化不大

西風(fēng)的話教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風(fēng)話》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間、熱愛生活。

3. 通過音樂對比，了解音樂元素在音樂表達(dá)中的作用，感受秋天的不同色彩。

教學(xué)重點和難點：

1.以自然舒展的嗓音演唱，表達(dá)歌曲的抒情意境。

2. 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素對音樂的表現(xiàn)效果。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴音樂課件

教學(xué)過程：

1.我導(dǎo)入

課前音樂：在期待的領(lǐng)域（用音樂和秋景營造秋天的氛圍和意境）

問題導(dǎo)入：學(xué)生們，歡迎來到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述的是什么季節(jié)？（秋天）歌中提到了什么熟悉的東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現(xiàn)出什么樣的情感？（快樂而活潑）事實上，秋天不僅是快樂的，而且是深情的。讓我們來欣賞這首歌“西風(fēng)之語”。

2. 享受風(fēng)

1.聽錄音和唱歌

問題：西風(fēng)的話是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現(xiàn)出什么樣的速度和力量？

2. 再次欣賞并體驗歌曲結(jié)構(gòu)

老師：根據(jù)歌曲情感、速度、力量和節(jié)奏的明顯對比來劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風(fēng)》的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

3. 教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個詞組組成？

3、歌唱風(fēng)美麗windrdquo

1根據(jù)節(jié)奏演唱旋律

（1）觀察四個短語的節(jié)奏特征。

（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，在譜寫音階時用可大易手勢演唱。

（3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內(nèi)的部分。

（4）邊唱邊畫旋律線。

2、 唱歌詞

（1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發(fā)聲方法。

（2）體驗旋律與歌唱力度的關(guān)系并記錄下來。

（3）根據(jù)強度標(biāo)記輕聲唱歌詞。

輕聲歌唱（糾正連接線的歌唱方法）

兩次呼吸。

與伴奏一起唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到最后一句的演唱方法。

在老師的伴奏下完成四次演唱。

（4）情感教育：每年，深情的西風(fēng)一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長和季節(jié)性風(fēng)景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風(fēng)的期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時光飛逝，請珍惜時間）

3.聲音比較

如果我們用更快的速度、更強的力量和明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（嘗試引導(dǎo)學(xué)生體驗速度和力量對歌曲情感的影響）歌曲情感發(fā)生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

4、作者介紹是誰給我們帶來了這首優(yōu)美的歌曲

（關(guān)于多媒體播放器作者）“西風(fēng)之語”是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是20世紀(jì)30年代中國重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí)?；貒螅趪乙魳穼W(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂懷舊曲、清唱劇《長恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術(shù)歌》、《鄉(xiāng)愁》、《玫瑰三愿》等等

5擴(kuò)展

黃子先生通過歌曲表達(dá)深邃而遙遠(yuǎn)的深秋情懷，回味無窮，甚至有一絲憂傷。也有許多藝術(shù)家以不同的自我形式表演秋天。你將如何表達(dá)心中的秋天？

6.總結(jié)

秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊。讓我們在貪婪的秋天收獲歡樂和愛情的陶醉。同時，別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著在下節(jié)課上看到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《西風(fēng)的話教案6篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了西風(fēng)的話教案專題，希望您能喜歡！