桂林山水教案精品8篇

桂林山水教案。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是幫助學(xué)生學(xué)好知識的重要途徑，好的教案課件怎么寫？精選優(yōu)質(zhì)文章編輯推薦了一篇關(guān)于“桂林山水教案”的好文，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

桂林山水教案 篇1

1、學(xué)會列提綱背誦課文。

2、學(xué)會9個生字，理解19個詞語的意思。

3、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。

4、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。

1、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會列提綱背誦課文。

1、同學(xué)們?nèi)ミ^桂林嗎？想去嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。

2、用一句話說說自己的感受。

課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的？

二、重點學(xué)習(xí)第2自然段，欣賞桂林水“美”

1、聽錄音。思考：

桂林的水有什么特點？你認(rèn)為哪句話寫得最“美”，劃出來，朗讀體會“美”在哪里？

⑵學(xué)習(xí)第1句，水“美”在哪里？“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。

再讀第1句，質(zhì)疑：

（估計）看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美”。（出示課件：“波瀾壯闊的大?！薄ⅰ八饺珑R的西湖”、“漓江的水”的畫面）

⑶學(xué)習(xí)第2句，水究竟“美”再哪里？指名讀，自由說：

比較句子，你認(rèn)為哪句話寫得好，為什么？

漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動。

《桂林山水》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文，是陳淼先生寫的。這篇課文描繪了桂林水和山的特點，贊美了桂林的山水，表達了作者對這桂林山水的熱愛，當(dāng)然也表達了對祖國大好河山的熱愛。這篇課文語言優(yōu)美生動，抓住了桂林山水的特點，課文按照整、分、整的順序來對桂林山水進行描寫的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句，并累積這些詞語。

2、通過看圖和學(xué)習(xí)這篇課文，把握好桂林山水的特點，并從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

3、有感情的朗讀課文2——3自然段，并背誦課文。

教育目標(biāo)：懂得自然界的偉大，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然，熱愛祖國的情操。

發(fā)展目標(biāo)：

1、掌握具體敘述和表達真實思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運用。

2、培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。

教學(xué)重點：

1、了解漓江水和桂林山的特點，想象其美景。

2、學(xué)會作者觀察和表達桂林山水的方法和技巧，理解作者的思想感情。

教學(xué)難點：把握桂林山水的特點，理解作者對桂林山水的熱愛和對大自然的贊美。

通過我們之前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對課文的生字和生詞都已經(jīng)認(rèn)識了，復(fù)習(xí)上節(jié)課的字和詞（“水平如靜”、危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷” 、“峰巒雄偉”）

（1）觀賞漓江水的圖片，認(rèn)真閱讀這一段文章，畫出描寫漓江水特點的句子，并用三個字概括其特點。

（2）再次認(rèn)真閱讀這段，說說作者運用了什么修辭手法來描寫漓江水的特點？有什么效果？

（運用了對比、排比、比喻的修辭手法。這樣做的效果是把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象，更加突出漓江水的特點。）

（這段由三句構(gòu)成，第一句以別處的秀水作比較來顯出桂林水，其中第三個分句以“卻從沒見過”這種轉(zhuǎn)折語氣的句式來強調(diào)漓江的水，并以此句提示下文。第二句由三個分句組成，每個分句以兩個以上的分句組成，前半句寫出水的特點，后半句補充描寫前半句的特點。第三句是作者自身的感受。）

（4）再次有感情的朗讀課文，讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

（1）觀賞桂林山的圖片，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第二段的方法來學(xué)習(xí)第三段，畫出描寫桂林山特點的句子，并也用三個字進行描述。

（特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。）

（特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)。）

（特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。）

（2）．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。

我們在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該能夠做到舉一反三，第二段的結(jié)構(gòu)與第三段的結(jié)構(gòu)差不多，同學(xué)們要能夠在學(xué)習(xí)完第二段后對第三段結(jié)構(gòu)進行分析，把桂林山的特點具體描述出來。如果有不懂的地方可以提出來我們一起討論。

1、寫一篇有關(guān)自己旅游的小作文。

2、桂林今年將舉行新世紀(jì)的第一個“山水旅游節(jié)”，老師要請大家一起來當(dāng)小小設(shè)計師。同學(xué)們可以個人設(shè)計，也可以合作設(shè)計。把好的設(shè)計寄給桂林市旅游局。如果被選中，你設(shè)計的標(biāo)志和宣傳語說不定就會傳遍大江南北，傳到世界各地，這也是對桂林旅游業(yè)的一個貢獻，同學(xué)們快快行動起來吧！（選做）

桂林山水教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字;認(rèn)識多音字“似”“卷”能正確讀寫“波瀾壯闊”“峰巒雄偉”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

教學(xué)重點：感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。

教學(xué)難點：理解最后一段中“舟行碧波上，人在畫中游”一句的意思。

教學(xué)課時：二課時

課前準(zhǔn)備：1、課前搜集有關(guān)桂林山水的圖片、文字資料。2、小黑板。

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?(請同學(xué)說)你們知道廣西什么地方的風(fēng)景最美?你們誰到過桂林?你們覺得桂林怎樣?沒去過桂林的同學(xué)們借助課文到桂林游覽一下，好嗎?(板書課題：桂林山水)

二、范讀課文：

現(xiàn)在請同學(xué)們翻開書本，聽老師讀讀課文，看看桂林山水怎樣美。

三、自學(xué)課文，理清層次：

1、這篇課文你們喜歡嗎?好。請你們認(rèn)真地讀一讀。老師有兩個要求：第一：要弄清每一小節(jié)課文寫的是什么?第二，用一句話概括每個小節(jié)的內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、交流：誰能說說各小節(jié)的內(nèi)容?

4、小結(jié)：課文先總的寫桂林的山和水，然后分別寫桂林的水怎樣，山怎樣，最后又總的寫桂林的山和水。全文順序是先總后分再總。

四、講讀課文第一節(jié)。

1、師：誰能用一句話把課文內(nèi)容概括出來?結(jié)合學(xué)生回答，板書：甲天下;引導(dǎo)學(xué)生理解“甲”的意思。

2、出示圖畫，讓學(xué)生觀察圖象并說說。

3、生交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生辨析理解“觀賞”和“欣賞”。

五、講讀課文第二節(jié)

1、師提出要求：先看圖，再讀書?？纯蠢旖鯓用?，主要特點是什么?大家讀書時，要學(xué)會把主要的意思抓住。這節(jié)課文有哪些詞語把漓江水的特點寫了出來?找出來并畫上_____。2、學(xué)生自學(xué)。3、全班交流。4、結(jié)合學(xué)生回答板書：靜、清、綠。5、為了讓學(xué)生體會句式的整齊、排比的作用，組織安排字、詞、句訓(xùn)練。

①師：誰能用幾個詞把這三個字連接起來，把漓江水特點的幾個字組成一個句子?

②師：如果把靜、清、綠三個字重疊起來，怎么說?漓江的水……

③師：我們看到漓江的水這么美，感嘆起來，該怎么說?再讓學(xué)生念課文中的這句話，師指導(dǎo)讀。

④師：光感嘆能把漓江怎么靜，怎么清，怎么綠告訴別人嗎?(不能)那課文是怎么寫的?指名讀，指導(dǎo)讀，自由讀，齊讀。

⑤啟發(fā)想象，體會“靜得讓你感覺不到它在流動“的情景。

6、引導(dǎo)學(xué)生比較，體會排比句的作用。出示三個句子：漓江的水真靜吧，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水也很清，連江底的沙石也可以看見。漓江的水又很綠，像無瑕的翡翠。這樣寫美不美?為什么?結(jié)合回答，教給學(xué)生排比句的知識。

7、指導(dǎo)學(xué)生體會襯托的寫法。①師：這段是寫漓江的水的，為什么要寫“看過波瀾壯闊的大海，”“水平如鏡的西湖”?②結(jié)合學(xué)生回答，相機指導(dǎo)理解“波瀾壯闊、水平如鏡”。③再讓學(xué)生讀“桂林山水甲天下”這句話。

8、小結(jié)。

六、作業(yè)：

我愛大海、西湖和漓江的水。把這個句子說成排比句。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、講讀第三節(jié)。

1、師：提出要求：同學(xué)們先看看圖，再讀課文，要抓住重點，把表示桂林山的特點的詞畫出，不懂的要做上記號。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、生：提出不懂的詞語，師通過圖畫、簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生理解詞語?！鞍蔚囟?、各不相連、形態(tài)萬千、奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋。”

4、讓學(xué)生再讀課文，要求用上一堂課學(xué)習(xí)的方法來自學(xué)第三節(jié)課文。

5、全班交流，師啟發(fā)其他同學(xué)糾正補充。

6、齊讀課文第三節(jié)。

7、師小結(jié)：這節(jié)寫桂林的山奇、秀、險，說明桂林的山……(生說)

三、講讀：

1、指名讀課文。

2、討論交流：最后一節(jié)課文還寫了哪些景物?

3、結(jié)合學(xué)生回答：指導(dǎo)理解“畫卷”“舟行碧波，人在畫中游”的意思。

4、再齊讀課文。

四、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文，再指名朗讀全文。

五、總結(jié)性訓(xùn)練。

1、假如我們現(xiàn)在來到桂林，看到這兒山清水秀，我們說一句什么話?

2、這時你只想到桂林的山水嗎?

3、你能說幾個形容祖國山河美的詞語嗎?你能說一句話表示祖國山河的美嗎?改成感嘆句會嗎?加重語氣，改成反問句，會嗎?

六、作業(yè)：

1、找出文中寫山寫水的詞，歸好類抄寫。

2、用排比的句式來描繪家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景。

板書：總述：桂林山水 甲天下

水：靜、清、綠

山：奇、秀、險

桂林山水教案 篇3

1、知識與技能目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字“波瀾壯闊”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等;

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、過程與方法目標(biāo)：

通過看圖和反復(fù)朗讀，了解桂林山水的特點，學(xué)習(xí)具體形象描寫景物的方法;

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

教師播放桂林山水的旅游宣傳視頻，請學(xué)生認(rèn)真觀賞并談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ髡呤侨绾蚊鑼戇@樣美景的?我們一起來學(xué)習(xí)《桂林山水》。

3、帶著生字詞齊讀課文，說一說最喜歡課文的哪一部分?為什么?

1、文章描寫的是桂林山水，它是怎樣的，請用文中的一句原話來回答?(桂林山水甲天下)

2、為什么說它甲天下?文章是如何描寫的`?

3、請同學(xué)朗讀第2段，并說一說水有何特點?是如何描寫的?這樣寫有怎樣的效果?

4、前后桌4人為一小組，思考桂林山的特點，用自己的話概括出來;并說一說語言表達的妙處。

5、學(xué)生代表發(fā)言，教師小結(jié)。游玩在這樣美麗的山水中，真讓人 。

注：本文章用于訪問者個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來源：中公教師網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任

桂林山水教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過本課學(xué)習(xí)，知道桂林山水的特點，初步了解桂林山水形成的原因。

2．初步感受桂林山水在世界上的地位及對推動當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展的作用。

3．通過本課的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

【教學(xué)重點】

課前調(diào)查，了解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學(xué)生歸納、提煉，提升學(xué)生的桂林山水的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。

【教學(xué)難點】

了解桂林山水的成因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點的圖片、文字資料。

2．制作反映桂林山水成因的課件。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點，還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返；再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。（課件展示1）在祖國眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動，古往今來，許多文人用最美好的語贊美她，謳歌她。老師這兒就有一首詩，我給大家讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無山無水不入神。在老師的描述中你們知道這是我國哪個著名的風(fēng)景區(qū)了嗎？（板書：桂林山水）

今天就讓我們來學(xué)習(xí)第七課《桂林山水》，共同去領(lǐng)略那兒的獨特景象。

二、新授

第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。

1．既然我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情況。請同學(xué)們打開課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容先請大家：

（1）讀一讀這段文字

（2）指一指：地圖中桂林的位置

（3）算一算：桂林距今有多少年的歷史。2011+214-1=2224年（4）說一說：桂林名稱的由來可以個人完成，也可以互相討論。 2．學(xué)生回答，老師相應(yīng)補充：（1）請學(xué)生來指圖。（評價）能不能再給大家說說桂林在哪個自治區(qū)，在什么方位？（2）桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國家第一批歷史文化名城。（3）大家想象一下，金秋時節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀！

3．過渡：同學(xué)們桂林的名字美，她的風(fēng)景更美！所以古往今來，人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰知道這句話是什么意思嗎？（評價）那么究竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢？

第二部分：感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色（教學(xué)重點）1．請同學(xué)們打開書默讀第二自然段，思考這個問題。

正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。 2．那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同學(xué)們想不想去看一看？好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個主題，按照老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進行了學(xué)習(xí)。現(xiàn)在就要請三組同學(xué)分別來給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比，哪一組介紹的最好。

（1）我們就按照順序，首先請第一組來介紹山。

師總結(jié)：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。現(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗?。。?）接著請第二組同學(xué)給我們介紹水。

師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才他們在介紹漓江的水時仍離不開講桂林的山，是嗎？其實這正是桂林山水的獨特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀！現(xiàn)在我們一起再來讀讀這兩句詩句，來體會它的含義“群峰倒影山浮水，無山無水不入神。”（3）最后再請第三組來介紹洞。師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實！我想無論是誰看到這種神奇的景像都會嘆為觀止的！可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。

3．剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩，真是分不出誰最好。通過你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨著桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風(fēng)景啊！下面就讓我們一起去看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。（看錄像，課件展示2）桂林山水真是太美了！難怪人們說：桂林山水甲天下。第三部分：探索桂林仙境的奧秘（教學(xué)難點）

1．同學(xué)們有沒有想過桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢？我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。

（1）請大家看書桂林仙境的奧秘這一部分的

2、3自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個必不可少的條件是什么？

x石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說沒有石灰?guī)r就沒有今天的桂林山水。 x含有二氧化碳水（教師板書）

（2）關(guān)于這兩個必不可少的條件有沒有問題要提？學(xué)生提問，教師歸納為兩個問題。 ①什么是石灰?guī)r？

②石灰?guī)r是怎么形成的？③什么是石鐘乳、石筍？

桂林山水教案 篇5

【教材分析】

《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文。如果問學(xué)生你最喜歡哪些課文，許多人都會提到這一篇。它的幾個特點是十分鮮明的：

1、首先，它給我們的印象是篇幅簡短，內(nèi)容充實：

全文僅500字，是高年級教材中的短篇。別看文章短，內(nèi)容卻很充實，中間漓江的水和桂林的山那兩個片斷，讀了使人有身臨其境的感受。

2、在內(nèi)容好的基礎(chǔ)上，本篇中心表達得鮮明有力：

桂林山水甲天下，這是有口皆碑的。教材中歌頌中華大好河山主題的篇章很多。桂林一地，中外知名。讀了這篇課文，江山如此多驕的自豪感，深入心底。

3、語言流暢、生動，這是本課又一特點：

四個段落，十幾個句子，說句句精彩，都不過分。學(xué)生讀這篇，不用督促，課上課下書聲瑯瑯，人人可以背誦。

總之，這是一篇提高學(xué)生讀寫能力難得的范文。

【教學(xué)要求】

怎樣教一篇課文，一方面要從教材本身出發(fā)，另一方面要考慮到本班學(xué)生的實際情況。教這個班，我是從一年級一直跟上來的。學(xué)生對我的教法是熟悉了的。課內(nèi)各種動筆的練習(xí)，學(xué)生都接觸過。這是確定要求、安排教學(xué)過程的前提：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華江山的秀麗，使他們更加熱愛偉大的祖國。

2、學(xué)習(xí)翡 (fěi)翠、嶙 (lín)峋 (xún)等生字新詞;復(fù)習(xí)修辭方法;讀背全文。

3、結(jié)合片斷學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫漓江的水這樣的片斷。

2、3兩項要求，各有側(cè)重。第2項，詞語的掌握，修辭方法的復(fù)習(xí)，課文的讀背，都是語言訓(xùn)練的基本功，教學(xué)時一定要搞扎實。第3項，指導(dǎo)學(xué)生寫片斷，難度較大，教學(xué)過程應(yīng)安排得細一些。

【教學(xué)過程】

講授本課，用三課時完成。

第一課時

1、由于全文篇幅不長，第一課時除學(xué)習(xí)生字新詞、初讀課文外，要拿出10分鐘時間練習(xí)朗讀和背誦。是的，許多該講的東西還沒講，就采取先背下來再說的辦法吧。

2、作業(yè)內(nèi)容，安排三項：

書寫詞語;讀背課文;思考問題你喜歡這課嗎?說一說。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、齊背一遍課文。

2、聽寫重要詞語，指定二人(優(yōu)等生、后進生各一名)到黑板前寫。其他同學(xué)同時在本上練習(xí)：

觀賞 仿佛 無瑕 翡翠 擴散

攀登 峰巒 羅列 屏障 竹筍

倒映 迷蒙 圍繞 畫卷 碧波

危峰兀立 怪石嶙峋

那名優(yōu)等生都寫對了，另一人巒字不會寫，覽字寫得不規(guī)范。全班同學(xué)同桌互相校對一下。

教師提問：

誰發(fā)現(xiàn)自己有錯別字?幾個人舉了手。請一人說說應(yīng)該重視詞語的書寫。

二、分析結(jié)構(gòu)，歸納段意

同學(xué)們，本課屬于最為簡明的一類課文吧?全文只有四個小段，條理十分清楚。

1、先默讀，再議論。

2、接著，自己在本上擬提綱。

3、最后，集中討論、歸納。

⑴ 開頭：

我們來到了山水甲天下的桂林。

⑵ 中間部分：

① 漓江的水，靜、清、綠。

② 桂林的山，奇、秀、險。

⑶ 結(jié)尾：

船行江上，如在畫中游。

對照提綱，齊讀一遍課文。

三、欣賞精彩片斷

本課中間部分寫山、水那兩個片斷，相當(dāng)精彩吧?兩個片斷的結(jié)構(gòu)是完全一樣的。由于時間關(guān)系，課內(nèi)只重點分析、欣賞前一個吧。

先指名(二人)背誦這個片斷：

漓江的水，我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

欣賞的重點：

1、內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整：

這是個獨立性很強的片斷，生動地描繪了漓江的美景。從結(jié)構(gòu)看，三個句子各有不同的作用：

第一句是高高抬起，說漓江的水比大海、西湖還美。但到底美在哪里，沒具體寫出。

第二句是具體描寫，從靜、清、綠三個方面，生動地表達了漓江風(fēng)光。

第三句是動態(tài)觀察，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。

2、三個特點，排比得當(dāng)：

這個片斷寫得這么好，與第二句三個特點的排比大有關(guān)系。描寫一個事物，抓住它的三個特點寫，既全面又具體。這里寫漓江的美，連用真靜、真清、真綠并列表達，收到很好效果。三個特點抓得這么準(zhǔn)，作者是動了腦筋的。

3、語句生動，瑯瑯上口：

學(xué)生那么喜愛本課，與語言好這一條大有關(guān)系。漓江的水這個片斷，三個句子各有特色，句句精彩。對比、排比和比喻等修辭方法的運用，產(chǎn)生了相當(dāng)好的語言效果，讀起來瑯瑯上口，韻味十足。

四、課內(nèi)練習(xí)

1、摘錄句子，注意寫法：

人們都說：桂林山水甲天下。

(這是引用的寫法。)

2、擬出本課提綱。

3、抄寫片斷漓江的水。

五、布置作業(yè)

1、讀、背全文，組長檢查匯報。

2、默寫漓江的水，說說它的結(jié)構(gòu)特點。

桂林山水教案 篇6

教學(xué)要求：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

3、領(lǐng)悟作者細致觀察，抓住特點，運用對比描寫景物的方法。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山的獨特美。

課時劃分：

兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、設(shè)計理念

本課的設(shè)計以讀為突破口，讓學(xué)生在自主、合作、探究中賞讀，體會中國語言文字的優(yōu)美，感受桂林山水景色的優(yōu)美。在引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容的同時，進一步鉆研文本。再把這些方法運用到習(xí)作中去。

二、三維目標(biāo)

知識和能力：

1、了解桂林山水的特點，感受其獨特的美。

2、領(lǐng)悟作者細致觀察，抓住特點，運用對比描寫景物的方法。

3、在進行語言實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感悟積累和運用的能力。

過程和方法：

以讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累，運用。

情感態(tài)度和價值觀：

感受祖國語言美，感受祖國山河的美，使學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示課件：（桂林山水風(fēng)光圖）配樂讓生欣賞。

二、初讀課文，整體感知。

思考：

1、課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、從課文中找出一個總寫桂林山水的句子。

三、抓住重點，深入領(lǐng)悟。

1、自讀課文第二自然段思考：

1）這段主要寫了什么？

2）是按怎樣的層次向我們介紹漓江水的？

2、齊讀第二自然段

3、畫出描寫漓江水的句子。

思考：

1）漓江的水有什么特點？

2）作者是怎樣描寫的？（女生齊讀）

四、品讀課文，感悟?qū)懛ā?/p>

再讀第二自然段，想想我們是怎樣學(xué)這段文字的？

五、小組合作，探究交流。

1、根據(jù)總結(jié)出來的方法，小組合作學(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)完后匯報。

2、男生有感情地齊讀第三自然段。

3、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

1）師范讀。（出示配樂風(fēng)景圖）。

2）生說出自己最想說的一句話。

六、語言繪畫，師生共醉。

學(xué)生自主探究地分析出文章的結(jié)構(gòu)。

七、積累語言，拓展運用。

選我們當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景，想一想它有什么特點。然后寫一段話，可以選用本課的句式或詞語。

板書設(shè)計：

總述甲天下

漓江的水：靜、清、綠

1、桂林山水分述喜愛

桂林的山：奇、秀、險

總述美如畫卷

桂林山水教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．背誦課文。

2．學(xué)習(xí)生字。

3．談感受，總結(jié)全文。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)背誦課文

1．自背。

2．交流背誦方法。

二、談收獲

l．結(jié)合全文，用自己的話說一說桂林山水的特點。

2．學(xué)生以導(dǎo)游身份為大家深情地介紹桂林山水的美。

3．體會作者的寫作方法及課文的寫作結(jié)構(gòu)。

4．識記生字，指導(dǎo)書寫。

（1）注意字形

“漓”：右邊是“離”最后兩筆是“ ”和“丶”。

“瀾”：右邊“門”里是“柬”。

（2）組詞練習(xí)，區(qū)分形近字

瑕（ ） 巒（ ） 槳（ ） 瀾（ ）

暇（ ） 戀（ ） 漿（ ） 斕（ ）

漓（ ） 綿（ ） 筏（ ）

璃（ ） 棉（ ） 伐（ ）

離（ ） 錦（ ） 閥（ ）

（3）大家互相交流學(xué)習(xí)生字的體會和注意的問題。

三、總結(jié)、擴展

1．總結(jié)

我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光，體會到了“桂林山水甲天下”的美譽名不虛傳。

2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達自己的感受。

3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。

四、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．寫一段話介紹當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景，使讀的人能了解這處景物的特點。（可以選用本課的句式或詞語）

3．閱讀《桂林山水感懷》（習(xí)題精選中提供）。

桂林山水教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】學(xué)會本課8個生字，能正確讀寫“玩賞、無暇、波瀾壯闊、危峰兀立、連綿不斷”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】通過朗讀、理解、品味文中的精美佳句，掌握作者的語言表達特點，并能夠領(lǐng)略大自然的美景。

【情感態(tài)度與價值觀】感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學(xué)重難點

【重點】歸納漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點，并掌握作者的如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。

【難點】掌握文章的重難點句子“舟行碧波上，人在畫中游”的含義。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

播放20xx央視春晚桂林分會場表演視頻，引導(dǎo)同學(xué)們：視頻中展示的只是桂林一小部分美景，要想體驗更多的美景，就一起走進新課。(板書標(biāo)題)

(二)初讀感知

1.大聲朗讀課文，圈畫不理解的生字詞。(講解其讀音、含義、組詞并書空)

2.默讀課文，思考主要敘述了桂林美景的哪些部分?

(桂林的山和水的秀美壯麗)

(三)深入研讀

1.小組討論，組長反饋概括山和水有什么的特點?用簡練的文字概括。

(水：靜、清、綠山：奇、秀、險)

2.評析活動“說說你最喜歡的語句”

(課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。)

(四)鞏固提高

比賽活動，自由組隊，一人朗誦，一人創(chuàng)編歌舞，教師點評并頒發(fā)獎勵積分

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：系統(tǒng)歸納：總結(jié)全文，梳理結(jié)構(gòu)：總(甲天下)——分(水、山)——總(舟行碧波上，人在畫中游)情感升華：中華大地廣闊無垠，美景數(shù)不勝數(shù)，大家可以走出去感受自然的魅力，也要注意保護環(huán)境。

作業(yè)：以語文興趣小組為單位創(chuàng)作一幅桂林美景的圖畫，并配上一首合適的小詩，下節(jié)課進行展覽。

相信《桂林山水教案精品8篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了桂林山水教案專題，希望您能喜歡！