小組學習計劃12篇

小組學習計劃。

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小組學習計劃 篇1

一課題的提出

1、人的發(fā)展的需要。

學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學會共同生活是當今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現(xiàn)共同目標而努力。當人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習慣、值得做的項目共同努力時，人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱，有時就消失了。“合作學習”是鍛煉小學生“與他人一起生活”能力的重要途徑。

2、落實《新課程標準》的需要。

《小學數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”;“教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”可見，合作學習有助于提高學生學習的積極性，有助于學生對數(shù)學知識的理解掌握。

3、課堂教學的需要。

長期以來，小學數(shù)學課堂教學的低效率、學習形式的單一化，嚴重影響著教育教學質(zhì)量。而小組合作學習在培養(yǎng)學生的合作意識和能力方面，具有其他教學組織形式無法比擬的優(yōu)勢。它有助于優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。

我校是一所農(nóng)村小學，教科研工作相對落后，在數(shù)學課堂教學中，教師雖有落實新課標，組織合作學習的意識，但如何科學的組織學生進行合作學習，提高合作學習的效率，一直困擾著全體數(shù)學老師。

二課題界定

“小學數(shù)學課堂教學中的合作學習”是指在小學數(shù)學教學中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學習，達到生生互動、師生互動的學習方式，本課題著重從實踐層面研究在合作學習活動過程中遇到的一些實際問題，尋找解決的方法。

三、理論依據(jù)

新課程理念。

新課程理念關(guān)注學生的發(fā)展，重視學生數(shù)學學習的歷程，強調(diào)學習方式的多樣化。合作學習就是要使學生超越自己的認識，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。而通過合作與討論，可以使學生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學習的廣泛遷移。

四、研究目標。

1、改變學生傳統(tǒng)的學習方式。

從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，促進學生全面、和諧地發(fā)展;傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W習。

2、培養(yǎng)學生與人交往的能力。

通過在合作學習中鼓勵學生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學會與人共處、與人合作，促進學生整體素質(zhì)的提高。

小組學習計劃 篇2

在這個月里，我覺得還是應(yīng)該在以下幾個方面改進：

首先，我覺得應(yīng)該在平時的課堂教學中，多給他們一些時間，多做一些他們感興趣的事情，在這個時候，我會多給他們布置一些作業(yè)，使他們的學習變得更加主動。

其次，教師要注意課堂上的時間，不僅僅局限于書本知識，在課堂上，多注意學生的反應(yīng)，提問也就很重要。

再次，我覺得應(yīng)該在平時的課堂教學中，多與學生溝通，多了解學生在學習知識的同時，也要關(guān)注他們的學習情況，這樣才能夠更好的提高課堂教學效果。

最后我覺得應(yīng)該在平時課后的時候，多與學生交流，了解他們的學習情況和思想情況，從學生的反應(yīng)中得到有利于我們教學的。

總之，我覺得這次活動對我自己而言，也是受益匪淺的，我覺得做好一個老師，不僅僅有責任感，也有了做好這個工作的信心與勇氣，更重要的是在這樣的活動中，我學得很多，也成長了很多。相信以后在今后的工作中，我會不斷的學習，學無止境，我也將不負使命，努力做得更好！

小組學習計劃 篇3

高中生學習計劃 如果住校的話，時間上的安排大體要跟學校的作息時間表一致。（假期里注意保持，不要打破生物鐘，要不會很累。貴在堅持?。?具體可以這樣：

1、早上要堅持早起一會兒，可以打打球、跑跑 步（但注意不要太劇烈，只是輕微活動一下，可以帶一本書累了時看。），有好的體魄才會搞好學習。而且堅持早起會磨礪你的意志，做事可以有充足考慮的時間，不至于慌亂。

2、學習上要先注意預(yù)習，做個簡單的筆記（如列個知識結(jié)構(gòu)），這時或許有很多看不懂的地方，不要過分苛求，要堅信自己能行，不會的老師都會講的。最好先不要對照參考書預(yù)習，那樣的話容易跟著參考書走，知識接受很被動，思維被框住。容易造成知識不在腦子里的情況，所以盡量不要先看參考書。

3、上課時，思維一定要跟著老師走，千萬不要開小差，這個環(huán)節(jié)至關(guān)重要，一旦落下了補很難補。上課時要注意時刻提醒自己，告訴自己堅持要堅持，堅持下來就是勝利。上課時不懂的地方最好下課馬上問，不要因為不好意思就讓它爛在肚子里，學習請教的問題上沒有丟人的事。不懂裝懂才丟人。說點我自己（我馬上高三），我班第一的同學曾經(jīng)送給我一句話：學習提問上就要厚臉皮。真的很實在，也很對。

4、注意公式的背誦。有不少同學都說，題我會做，但就是公式背不過，也沒用。這種觀點覺得是錯誤的，公式不會背還妄談什么做題，基礎(chǔ)一定要打好，否則即使有些題真的做出來了，其實還沒完全懂。學習上要精益求精。

5、注意課后習題和家庭作業(yè)。不少同學熱衷參考書上的習題，不重視課后習題。其實不然，課后習題很基礎(chǔ)，但是很重要，一定要做，近幾年的高考題甚至有原封不動搬上的，可許多考生就不會甚至說沒見過，不要留這樣的遺憾。家庭作業(yè)一般很有針對性，要相信老師是有經(jīng)驗的，不要厭煩。

6、有一本好的參考書。前面說到參考書不要輕易用，但這不等于沒有。高中時間緊，買許多參考書不現(xiàn)實，所以一定要挑好的。這一點你可以詢問老師或上級同學，他們比較有經(jīng)驗。題目要在基礎(chǔ)的前提上有所拔高，不要太容易或太難，要知道高考不是小測驗或奧賽。注意一定要吃透。不要扔下不做。

7、注意復(fù)習（參考書為主），復(fù)習課本時要先想后看，不要上來就翻課本也不要老從第一頁翻起，沒有目的性。想不起來了再看，會了就PASS，不會再看，這樣效果很好。（很適用，試試看）

8、充分利用晚自習，要全面溫習當天的知識，不要拖到明天。

9、會宿舍要及時休息，不要打鬧說話，太興奮容易失眠（特別臨周末或放假前，一定要控制住自己）

10、臨考試時不要做題，注意抓課本基礎(chǔ)，考試還是考課本內(nèi)容的。

11、學不好也不要緊張，高中老師講課都很快。尤其是數(shù)學，根本不會要你去復(fù)習。這就要求你要自主學習。我的經(jīng)驗是抓住課堂，跟緊老師。筆記不要苛求，以聽為主，記為輔。其次是課后，作業(yè)要寧缺毋濫，而且要及時復(fù)習和預(yù)習。復(fù)習時幫你消化老師所講的知識，預(yù)習是幫助你更好地在課上跟進老師。

小組學習計劃 篇4

一、選題緣由

教學和教研是相輔相成的兩種活動。任何教研活動最終都是為了教學服務(wù)的，反過來，所有的教學活動都必須以相關(guān)理論和教研成果作為指導(dǎo)。鑒于我校當前學生學習和教學實際，個人認為，教學和教研必須立足學情，從實際出發(fā)，認真貫徹“低起點、小步走、快反饋、強校正、提質(zhì)量”的教學策略。本人在長期的教學實際中發(fā)現(xiàn)，高中政治學科，學生學習困難，主要在于學生學習積極性不高，學習主動性不夠，還需要老師和同學施加壓力，督促學習，為此，本人計劃本學年在我所帶班級中選取一個班級做實驗，開展小組合作學習研究。

二、概念界定

學校宏觀教學策略中已經(jīng)對本策略進行了界定，本人結(jié)合高中政治學科做以下界定：“低起點”，教學中盡量貼近學生生活實際，運用學生熟知的時政材料開展教學，新授課中盡量不對教學內(nèi)容深挖，讓學生掌握課本知識即可；“小步走”，教學進度適當調(diào)整，對于較難的內(nèi)容可以進行拆分完成，對于課堂和課后作業(yè)可以分層次、分步驟完成，對于教學活動的開展和學生學習積極性的調(diào)動也分步驟地有序進行；“快反饋”，主要針對課堂教學內(nèi)容和課后作業(yè)做出及時反饋，課堂教學中采用小組合作、教師抽查方式反饋，課后作業(yè)利用自習課講解等方式及時反饋；“強校正”，主要針對學生的學習習慣、學習方法、答題思路等方面有針對性地進行訓練和校正；“提質(zhì)量”，主要是通過改進學生學習方法、增強學習主動性，提高教學質(zhì)量。

三、理論依據(jù)

小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。各國的小組合作學習在其具體形式和名稱上不甚一致。如歐美國家叫合作學習，在前蘇聯(lián)叫合作教育引。但從綜合來看，小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。

教師根據(jù)大綱的要求以及本單元、本課時的重、難點，學生依據(jù)書后課后練習，共同制定每節(jié)課的訓練目標。在共同確定訓練目標的過程中使學生明確本課的訓練目標，使學生對一堂課的訓練目標做到心中有數(shù)。教師是全班小組合作學習的組織者和掌控者;是組內(nèi)研討的參與者;是小組研討的引導(dǎo)者。學生按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學習水準、交往技能、守紀情況等合理搭配，分成學習小組，每組6人，按長方形圍坐，以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學生面對面地進行小組討論。

四、研究方法

1、實驗法。小組合作學習是本人在上海學習期間接觸到的一種教學實踐活動，我學習了相關(guān)理論，但在我市目前尚未有人帶頭實踐，所以處于摸索階段，本人將通過實驗法不斷探索、積累經(jīng)驗，力爭做出成果，在一定范圍內(nèi)推廣。

2、文獻研究法。對于小組合作學習相關(guān)理論，我一直在積極學習中，但從目前積累情況看，還不夠成熟和深入，所以需要查閱相關(guān)文獻，提高研究水平。

3、觀察法。小組合作學習作為一種新事物，它的實施效果如何，需要不斷觀察課堂、學生成長等情況并做好記錄和分析，以總結(jié)經(jīng)驗，完善策略。

4、數(shù)據(jù)分析法。本人將以高二期末考試成績?yōu)榛c和參考依據(jù)，從學生的單元檢測、月考和模擬考試中，進行成績分析和對比，發(fā)現(xiàn)問題，及時校正。

五、研究步驟

（一）閱讀相關(guān)書籍，提升理論水平

小組合作學習在我國發(fā)達地區(qū)有著較為成熟的經(jīng)驗和做法，它的開展極大地提高了學生的學習積極性，期中所涉及到的理論較多，本人從網(wǎng)絡(luò)中購買了四本相關(guān)書籍，利用課余時間進行了閱讀和思考，不斷提升和豐富自己關(guān)于合作學習的相關(guān)理論。同時也在思考，對于上海等發(fā)達地區(qū)，小班化教學，比較容易開展小組合作學習，而對于安康這類教育不發(fā)達且大班額的情況，如何開展小班化教學，我進行了一些思考和規(guī)劃，并不斷完善中。

（二）利用高二下學期的課堂教學時間，進行了有益的嘗試

在進行理論學習的過程中，本人利用課堂教學時間，進行了一定的嘗試：如分組嘗試、如學生角色與分工嘗試、如小組學習反饋嘗試、小組管理嘗試等等，在各種嘗試的過程中，發(fā)現(xiàn)了問題，也解開了一些困惑，雖然在組織的過程中顯得手忙腳亂和力不從心，但這種嘗試無疑是必要的，成功的，寶貴的。

（三）制定小組合作學習實施方案

小組合作學習的開展不是隨心所欲的，必須事先制定相應(yīng)的實施策略和方案。本學期的4—6月份，本人將利用課余時間積極探索我校大班額學生小組合作學習實施方案的制定，該方案目前僅用于本人所擔任的政治課一個班級，在以后的實施中會不斷總結(jié)和完善，待成熟后向其他教師和學科乃至全校推廣。

（四）小組合作學習的實施

依據(jù)小組合作學習實施方案，本人將于暑假補課期間，在高三（7）班開始實施小組合作學習，進行該方案的探索，本人也將在我的新浪博客中開辟專欄，撰寫教學日志，記錄小組合作學習的實施情況、教學隨筆、教育敘事和教學反思等，為以后的小組合作學習的推廣積累最原始的材料。

（五）學期實施情況分析和反饋

本學年12月底，本人將對一學期的小組合作學習實施效果進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，撰寫相關(guān)分析報告和論文，并及時完善小組合作學習實施方案，改進實施計劃和相關(guān)策略，對學生的學習情況進行反饋，對于本學期表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行獎勵。同時，制定下學期小組合作學習計劃，完成為期一年的小組合作實驗。

（六）相關(guān)材料的收集和成果歸類

2019年6月份，高考結(jié)束后，本人將對一年來小組合作學習所積累的各類材料進行收集和分類，依據(jù)高考成績，對小組合作學習成績進行綜合分析，得出結(jié)論，并撰寫相關(guān)論文，力爭在省市刊物中發(fā)表或交流推廣。

六、預(yù)期研究成果

1、在省市刊物上發(fā)表一篇關(guān)于小組合作學習的文章；

2、匯編小組合作學習的教育敘事、教學反思和教學論文；

3、上一節(jié)小組合作學習的公開課，發(fā)揮示范作用；

4、形成一整套較為成熟的小組合作學習實施方案。

教育改革和探索總是在坎坷中前行。未來，也許艷陽高照，也許風雨交加。“我不去想是否能夠成功，既然選擇了前方，就只顧風雨兼程”。愿此研究計劃，成為一個起點，也成為鞭策我不斷前行的動力！

小組學習計劃 篇5

本學期是我校“學生、家長、教師”共同參與、共同實施，我們將全面貫徹執(zhí)行黨風廉政建設(shè)責任書的精神，結(jié)合學校德育工作計劃，堅持德育為首、育人為本的工作理念，全面提高學生德育素質(zhì)。

學期初，根據(jù)學校德育工作計劃，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，開展了形式多樣的活動，收到了良好效果?，F(xiàn)將本學期德育工作總結(jié)如下:

一、加強理論學習，注重德育工作

本學期，我們繼續(xù)加強了理論學習和德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強了教師職業(yè)道德教育，杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。做到職責分明，責任到人。并根據(jù)具體情況，有關(guān)部門加強協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，使德育工作真正落到實處。

二、加強德育科研，探討德育工作的新途徑

我們注重加強教育理論的學習和研究。一是學習《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等法律法規(guī)，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)；二是加強教育案例分析和德育論文撰寫的研究，積極開展德育論文撰寫研究，努力提高教師教育教學科研能力；三是學習先進的德育理念，本學期我們繼續(xù)抓好班主任工作的指導(dǎo)和典范帶頭作用，并把這項工作作為重點來抓，加強學校、教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使學生在活動中受到教育和感染。

三、繼續(xù)加強班主任隊伍管理，建設(shè)一支高效、能力過硬的班主任隊伍

為切實搞好學校班主任隊伍的基礎(chǔ)性工作，學校繼續(xù)加強了班主任工作的管理，定期進行主任經(jīng)驗交流，及時做好主任工作總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

四、做好德育常規(guī)工作，加強學籍管理，強化養(yǎng)成教育

本學期，繼續(xù)做好學籍管理，學籍管理的指導(dǎo)與管理，做好學生的轉(zhuǎn)進工作。

1、繼續(xù)加強班主任隊伍建設(shè)

本學年繼續(xù)組織主任參加校內(nèi)外的培訓，不斷提高班主任管理水平。繼續(xù)加強學校的德育工作，進一步落實《德育量化考核評估細則》，繼續(xù)實施班主任工作量化評估，每月評出優(yōu)勝班主任一名，優(yōu)秀班主任一名，通過考核評估，促進了班主任工作質(zhì)量的提高，并加大了班主任培訓的獎勵力度。

2、本學期繼續(xù)加強班主任工作的指導(dǎo)和考核。繼續(xù)加強班主任工作的指導(dǎo)與考核，繼續(xù)實施班主任“月考核”工作，通過月評比，樹立優(yōu)秀班主任典型，營造班主任工作成就感，使班主任工作做到獎懲分明，增強了班主任工作的責任感、使命感和緊迫感。

3、繼續(xù)加強校本培訓的實效性工作

本學期學校繼續(xù)強化了班主任工作的指導(dǎo)與考核，繼續(xù)把班主任工作作為年度考核、評優(yōu)選先的重要依據(jù)，實現(xiàn)班主任工作由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。

小組學習計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

開展興趣小組活動是全面推進素質(zhì)教育，提升學校辦學層次，培植學生個性特長的一項重要舉措。因此，本學期，語文興趣小組還是要緊緊圍繞新課標努力培養(yǎng)學生的寫作興趣，知道寫作方法，掌握基本的寫作技巧，按照學以致用、服務(wù)學生、鍛煉自我、提高素質(zhì)的工作思路，結(jié)合語文學科的特點和我校的學生特點，開展活動。借助語文寫作興趣小組，豐富同學們的課余生活，培養(yǎng)興趣，發(fā)揮特長，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發(fā)展服務(wù)。

二、活動目的：

1、培養(yǎng)學生的寫作興趣，發(fā)展學生的個性特長，提升學生的文化品味。

2、促進同學們快樂讀書、快樂寫作、快樂成長，不斷提高其語文素養(yǎng)。

三、活動要求及措施：

1、學生自愿報名參加。

2、輔導(dǎo)老師要遵守工作紀律，不遲到、早退，有事須向教務(wù)處請假，并通知到本組所有成員。

3、整個活動做到有計劃、有內(nèi)容、有記錄、有總結(jié)，確?；顒拥馁|(zhì)量。

4、開展豐富多彩的語文活動，輔導(dǎo)學生寫一些習作或幾個片段，及時評議。

5、教輔人員要盡職盡責，自始至終擔任指導(dǎo)組織工作，活動巡視指導(dǎo)要面向全體。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)的事，教務(wù)處將加強檢查和督促。

6、活動過程體現(xiàn)自主性、趣味性，鼓勵學生向校刊投稿。

7、注重活動成果展示，小組在期末盡可能舉辦一次寫作展，便于同學們交流、共享快樂與感悟。

6、切實加強安全教育，課前發(fā)現(xiàn)未到校的學生及時與家長聯(lián)系，課后教育學生注意交通安全。

四、輔導(dǎo)老師：王秀蘭(或臨時請校長或教務(wù)處聘請)

六、活動時間：

在沒有特殊活動影響的情況下，定于每周星期一的下午課外活動。

七、活動內(nèi)容：

第一周：發(fā)展小組成員，激發(fā)寫作興趣

第二周：簡評節(jié)約資源，保護環(huán)境的征文

第四周：朗讀比賽

第五周：本學期第一期《黃河新謠》簡評

第六周：以愛為主題寫一篇文章

第七周：向大家推薦一篇本班同學的好文章大家點評

第八周：學習寫一篇日記

第九周：評比所寫的日記

第十周：期中考試

第十一周：學習寫考試總結(jié)

第十二周：寫一篇關(guān)于冬天的文章

第十三周：評講上次作文

第十四周：評選幾篇?？寮v評

第十五周：總結(jié)本學期活動

小組學習計劃 篇7

新學期數(shù)學學習計劃

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學教研活動。

一、指導(dǎo)思想：

本學期的教研活動仍然以素質(zhì)教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質(zhì)量放在首位，嚴格執(zhí)行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質(zhì)量、減輕學生課業(yè)負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教科研工作。

二、教研目標：

1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業(yè)道德。

2、為教師們學習、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的研討平臺。

3、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。

4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結(jié)新課程的實踐經(jīng)驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

5、扎實有效地開展課題實驗工作，規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)，督促教學質(zhì)量再上新臺階。

三、教研措施：

（一）扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。

1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節(jié)公開課，以新的教學理念來指導(dǎo)教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復(fù)探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數(shù)學常規(guī)課的常規(guī)考核，收集、整理優(yōu)質(zhì)課件資料，并及時總結(jié)課改經(jīng)驗，確保課改工作落在實處。

（二）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業(yè)成長。

1、采用集中學習、教師自學、網(wǎng)絡(luò)學習的方法，使教師及時了解最科學的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

2、繼續(xù)以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

4、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

5、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，充分利用教師博客、qq群、uc論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。

四、教研組活動安排：

二月份：

1、學習教研組計劃，布置任務(wù)；

2、觀看教育碟片，觀摩優(yōu)質(zhì)課件案例及評析。

三月份：

1、講評一年級三個教學班的小組教研課。

2、課后分別點評每節(jié)課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。

四月份：

1、講評二年級的小組教研課，課后點評。

2、復(fù)習整理以備期中考試。

五月份：

1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。

2、觀摩學習優(yōu)質(zhì)資源課件、案例。

六月份：

1、整理總結(jié)教研組工作。

2、制訂期終復(fù)習計劃，迎接期終考試。

小組學習計劃 篇8

“小組合作學習”是教育科研領(lǐng)域中一個“合作革命”，其對于推進我國基礎(chǔ)教育的深化改革，全面實施素質(zhì)教育，有著十分重要的實踐和理論意義。它從教學過程的集體性出發(fā)，針對傳統(tǒng)教學忽視同伴相作用的弊端，著眼于學生與學生之間的互動的普遍性，將合作性的團體納入了課堂教學之中，構(gòu)建了以學生互動為基本特點的課堂教學結(jié)構(gòu)，通過組織開展學生小組合作性活動來達成課堂教學的目標，并促進學生的個性和群體性的協(xié)同發(fā)展。

“小組合作學習”是以班級授課為前導(dǎo)結(jié)構(gòu)，以小組活動為基本教學形式的一種教學活動。它把一個班級按學業(yè)成績、思想品德和心理素質(zhì)等依據(jù)平均分成若干個“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組，在教學過程中以小組活動為核心，要求學生互助合作，嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。學習者在小組的環(huán)境里必須學會與他人互相交流合作，例如彼此尊重、理解和容忍，表達、傾聽和說服他人等等，從根本上能改善課堂的氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好的非認知心理品質(zhì)等。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識和能力，全面提高學生的整體素質(zhì)，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。

34級10班、34級11班為實驗班，各班上48名學生來自不同的家庭文化背景，其性別、性格、能力各方面有一定的差異，教師要對各學生的情況了解清楚。

2、組建的原則：

小組合作學習是以小組活動為主體的教學活動，它的組建按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行。

A、組內(nèi)異質(zhì)：合作學習小組在構(gòu)成上體現(xiàn)班級的縮影。它由8人根據(jù)不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差異而建立起相對穩(wěn)定的學習小組。以小組合作的形式，在教師的引導(dǎo)下，通過組內(nèi)學生的探索和互助共同學習完成任務(wù)，同時對學生的認知、情感、自信心，同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極的影響，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，保證在小組合作學習中組內(nèi)成員主動參與和互助合作。

B、組間同質(zhì)：各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競爭的開展。

3、選好組長：

為充分發(fā)揮學生個體及小組學習的優(yōu)勢，教師在對小組成員的深入了解上，選出一些思想品德好，成績優(yōu)秀，表達能力強的同學當作組長。組長的作用不可小窺，其起到領(lǐng)頭的合作、表率、協(xié)調(diào)各員之間的作用。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進行小組合作學習。

4、學習方式：

小組成員之間往往采用對話、商討、爭論等形式學習過程中出現(xiàn)問題進行討論，以獲得實現(xiàn)學習目的的最佳方案，一改以往教師講、學生聽教師問、學生答的被動局面，充分 激活學生的求知欲望和探索欲望。

5、檢測體系和方法：

A. 檢測體系：①學習興趣;②學習行為;③學習水平;④合作精神;⑤表達能力。

B. 測檢方法：①課堂觀察;②對學生行為采取小組集體評價的方法;③對學習水平檢測可采用測驗法;④可采用與學生談話，口語測試等自由方法;⑤采用問卷、跟蹤記錄調(diào)查法。

小組學習計劃 篇9

“怎樣有效管理學生”是老師們從未停止過的研究課題，是學校領(lǐng)導(dǎo)和班主任費神最多的問題。受環(huán)境的影響，學生越來越難管，班主任越來越難找，政教工作越來越?jīng)]人愿干。就在我們苦苦求解而不得的時候，區(qū)教育局在分鄉(xiāng)試點成功的“小組合作學習與管理”為我們找到了有效管理的又一劑良方。

我校八（4）班曾是因紀律差沒人愿帶而改組的班級。大多數(shù)學生是上課無精打采，下課卻精力旺盛，請他發(fā)言無話說，不當他說沒玩沒了。

xx年秋季，我校就把該班作為實驗班，開始“小組合作學習與管理”的探討。

我們通過講座、會議、外出考察學習，讓老師們充分認識到，時下的根本問題不是學生難管，而是我們的定式思維難變，我們的管理步調(diào)不一致，特別是班主任的軸心作用沒有得到充分發(fā)揮，完全依靠個人威信去管，威信一旦喪失，就只好尋求卸下?lián)拥淖詈笠徽小?/p>

我們引導(dǎo)大家認識到：有效的管理應(yīng)該是自我管理與相互約束，促使學生在每一項活動中既要嚴格要求自己，又要積極與同伴合作，并相互監(jiān)督，共同進步。小組合作管理模式就能使學生真正做到了自律、自覺、自主，提高班級管理的水平，張揚學生的個性。小組合作管理更是一種“以人為本”、“以學生為主體”、“師生合作”的管理模式。

同時，我們要求大家“實施小組合作學習與管理”不能跟風，不能流于形式，更不能應(yīng)付一陣子，應(yīng)該自覺自愿的長期堅持。這些共識奠定了實驗的基礎(chǔ)。

學生合作小組的組建是關(guān)鍵。班主任對全班學生進行更細致的了解，了解他們不同的個性，行為習慣，文化背景，依據(jù)期末考試成績和個性特點初步構(gòu)成分組方案，征求任課老師意見，確定小組。然后，在組內(nèi)選出一些思想品德好，責任心強，成績優(yōu)秀，表達能力強的同學當作組長。在班主任和科任教師的引導(dǎo)下發(fā)揮其領(lǐng)頭合作、身當表率、協(xié)調(diào)各員的作用。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、快樂地進行小組合作學習與生活。

在學生中有效地開展自我管理，主要從以下方面著手。

在組內(nèi)開展“一幫一”結(jié)隊子活動。由成績較好的同學幫助成績較困難的同學。這樣一來，成績好的同學可以鞏固知識，而成績較差的同學能較快地進步。讓成績優(yōu)秀的學生從高貴的尊位上走進同學間，讓不被人重視的“棄生”嘗到成功的喜悅，重拾自信心。八（4）班的盧夢哲同學過去對學習一度失去了信心，可家長對他的期望又較高，他很苦惱。在班上開展了小組合作學習與管理實驗后，老師了解到他與向昊最合得來，且向昊同學成績又較好，便特意將他們編在一個組。這樣他在小組的學習也信心大增，表現(xiàn)得很積極。他的成績由年級四十七名進步到二十七名。他感慨的說：“真得感謝‘小組合作’??！”

每天按小組順序輪流完成衛(wèi)生值日工作。輪到值日的小組，要時刻監(jiān)督好班級以及公共場地的衛(wèi)生保持情況。小組內(nèi)由組長負責，把值日任務(wù)分工到人，各司其職，定時打掃，時時保潔。在勞動中促進學生的合作能力與相互體諒精神。并且徹底告別了以往的不負責任、分工不清導(dǎo)致一片狼藉的局面。八（4）班有一名叫杜瑞強的特殊學生，因小時打針誤用藥水導(dǎo)致弱智，在校很另類，他孤僻且不聽任何人的，上課從不看書，課外也從不參與任何活動，在寢室里也很少洗澡，班上也沒安排他做清潔任務(wù)。在開展小組合作學習與管理實驗后，班主任了解到他只聽一個名叫向國順的同學的話，便特意將他們安排在一個組，讓他們結(jié)為對子。這學期，寢室里少了一名住讀生，老師有意培養(yǎng)杜瑞強的勞動自理能力，便給向國順做工作，讓他引導(dǎo)杜瑞強每周做一天清潔工作。令人高興的是，杜瑞強同學在別人的幫助下，做好了清潔，生活自理能力逐步增強。

首先由小組進行自我管理，小組間進行相互監(jiān)督，相互提醒。然后做到組與組之間的監(jiān)督與競爭。組內(nèi)同學也經(jīng)常進行批評和自我批評。每周班會留出時間給每組同學進行表揚和批評，小組內(nèi)同學表揚同組同學本周優(yōu)點，批評自已不佳表現(xiàn)，增強紀律意識，提升道德修養(yǎng)。

（四）積極開展小組競賽，增強內(nèi)驅(qū)力。

各小組的所有表現(xiàn)以競賽制實行。各小組每天的各項表現(xiàn)以分數(shù)累計，一周一小結(jié)，評出一周的優(yōu)秀小組，得獎的小組提請學校表彰嘉獎。

“小組合作學習與管理”盡管實施時間不長，但班級中很快出現(xiàn)了可喜的局面：學習氛圍濃了，每天晨讀年級中到得最齊的是他們；課堂上最活躍的是他們；同時，學生的文明行為成為自然，學生的能力也日益變強了。這個班在過去是年級中最差的班，如今，在年級中是進步最大的。班上的學生自己也都知道他們的基礎(chǔ)狀況不是最好的，但他們很自豪的是他們是實驗班的'學生，是每天在合作中進步的學生，更讓他們自豪的是在期末統(tǒng)考中班上產(chǎn)生了年級狀元――李天妹，她由七年級的全區(qū)第548名進步到全區(qū)第55名。老師們都驚訝于八（四）的變化。

鄧村的教育，由于諸多因素的影響，存在許多制約其發(fā)展的“瓶頸”。我校在選擇“小組合作學習與管理”的實驗班時，沒有選學生實力最強的班（我校是平行分班，在七下根據(jù)期末統(tǒng)測成績由三個班分為四個班），而是選了實力最弱的班，是基于美國教育家彼得的“短板理論”，想通過“小組合作學習與管理”這一劑新的教育良方來促進我校教育教學的新的突破！初步嘗試讓我們找到了有效管理的有一劑良方。我們將在全校全面推行“小組合作學習與管理”

通過實施，培養(yǎng)學生的合作精神――在小組合作中使學生學會與他人合作，增長知識，提高能力。

通過實施，激發(fā)學生的競爭意識――在小組合作中使學生增強了競爭意識，培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。

通過實施，點燃學生的創(chuàng)新之火――在小組合作中激發(fā)學生創(chuàng)新意識，促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展。

通過實施，提高學校的管理水平――我們將以此為契機，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，形成教育合力，讓學校管理順起來，讓校園環(huán)境靚起來，讓師生生活活起來，讓教育質(zhì)量硬起來，讓人民群眾對教育的滿意度高起來。

小組學習計劃 篇10

一、小組成員的基本工作內(nèi)容、工作范圍、小組內(nèi)工作人員及工作要求；

二、小組成員工作安排；

三、小組的工作內(nèi)容分工情況；

四、小組的工作要求；

五、小組內(nèi)成員的工作要求；

六、小組內(nèi)的工作要求等。

通過xx年的工作，小組成員們在實踐中學到了不少知識。在工作中，通過小組的工作讓小組成員之間更加熟悉，在小組中的工作量也大了不少；

通過小組成員工作中的一些體驗，使小組的各項工作得以有效進行；在工作中，他們不僅學到了不少知識，也使小組成員對學校的各項工作更加了解，在小組工作中能更好地配合，并能更好地協(xié)助班級管理，提高了班級組織的水平，為以后的各項工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、小組內(nèi)成員的具體工作內(nèi)容

小組成員的主要工作內(nèi)容：

第一部分：

組織管理

第二部分：

負責小組的工具、儀器的采購，組織管理

第三部分：

管理本組內(nèi)成員的考勤和學習情況；

第四部分：

工作計劃和總結(jié)

第五部分：

小組的工作內(nèi)容分工情況，工作內(nèi)容，小組工作計劃

三、工作要求：

1、小組內(nèi)成員的工作要求，

2、小組成員的考勤和學習情況；

3、小組成員的工作計劃和總結(jié)；

4、小組成員的學習成績，

5、小組成員工作的安排及總結(jié)；

6、小組成員的考試成績以及各種統(tǒng)計報表。

小組學習計劃 篇11

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學教研活動。

一、指導(dǎo)思想：

本學期的教研活動仍然以素質(zhì)教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質(zhì)量放在首位，嚴格執(zhí)行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質(zhì)量、減輕學生課業(yè)負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教科研工作。

二、教研目標：

1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業(yè)道德。

2、為教師們學習、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的研討平臺。

3、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。

4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結(jié)新課程的實踐經(jīng)驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

5、扎實有效地開展課題實驗工作，規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)，督促教學質(zhì)量再上新臺階。

三、教研措施：

（一）扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。

1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節(jié)公開課，以新的教學理念來指導(dǎo)教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復(fù)探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數(shù)學常規(guī)課的常規(guī)考核，收集、整理優(yōu)質(zhì)課件資料，并及時總結(jié)課改經(jīng)驗，確保課改工作落在實處。

（二）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業(yè)成長。

1、采用集中學習、教師自學、網(wǎng)絡(luò)學習的方法，使教師及時了解最科學的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

2、繼續(xù)以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

4、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

5、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，充分利用教師博客、qq群、uc論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。

四、教研組活動安排：

二月份：

1、學習教研組計劃，布置任務(wù)；

2、觀看教育碟片，觀摩優(yōu)質(zhì)課件案例及評析。

三月份：

1、講評一年級三個教學班的小組教研課。

2、課后分別點評每節(jié)課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。

四月份：

1、講評二年級的小組教研課，課后點評。

2、復(fù)習整理以備期中考試。

五月份：

1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。

2、觀摩學習優(yōu)質(zhì)資源課件、案例。

六月份：

1、整理總結(jié)教研組工作。

2、制訂期終復(fù)習計劃，迎接期終考試。

提高數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)還需要在哪些方面下功夫？

發(fā)布者:xxx

一、讀書是教師獲取新知識開拓視野提高自身專業(yè)素養(yǎng)的第一選擇，一個不讀書的教師是可怕的，就像一位行將就木的垂危病人，不吃不喝，等待著死神榨干自己身上的營養(yǎng)。因此，數(shù)學教師首先必須具有扎實的數(shù)學專業(yè)知識，其次，數(shù)學教師要讀有關(guān)教育理論的書籍，更要讀與所教學科相關(guān)的社會學、哲學、心理學以及自然科學等方面書籍。讀書的目的是為了應(yīng)用，教師要把在書本上學來的新理念、新知識、新方法運用于自己的教學實踐中，提高教和學的效率，并在此基礎(chǔ)上對實踐進行反思和總結(jié)，這是教師學習的一個非常重要的環(huán)節(jié)。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。沒有對實踐的反思，所學的一切知識就只能是死的書本知識，不可能內(nèi)化教師自己的知識；同樣，沒有總結(jié)就沒有提高，也不可能有新理論、新方法的創(chuàng)生。因此，重視反思和總結(jié)是教師不斷提高教學水平、形成自身教學風格的必由之路。

二、準確、科學的數(shù)學教學語言能夠培養(yǎng)學生思維的嚴謹性。數(shù)學課堂教學過程體現(xiàn)了數(shù)學知識與其語言形式的統(tǒng)一，數(shù)學知識的科學性決定了數(shù)學課堂教學語言的科學性、準確性。數(shù)學中的每一個概念都有確切的含義，每一個定理都有確切的條件。因此，教師的課堂教學語言必須清楚、準確、科學，只有這樣，才能使學生正確地掌握概念、定理，并逐步養(yǎng)成嚴謹、縝密、富有條理的思維習慣。而在實際的教學過程中，青年數(shù)學教師可能會由于經(jīng)驗的不足從而導(dǎo)致一些問題發(fā)生。因此，教師的教學語言的組織一定要講求順序，根據(jù)學生的認知規(guī)律，由淺入深、循序漸進地設(shè)計好講課程序。青年數(shù)學教師必須認真分析教材內(nèi)容，吃透教材，把握教學目標以及教學的重難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，對于每一節(jié)課上的教學語言如何組織應(yīng)該做到心中有數(shù)。課后盡量多進行教學反思，多多反思自己的教學語言的不足之處。

三、一個教師的成長，固然公開課很重要，但是最能磨煉人的，則是日復(fù)一日的常態(tài)課。因為教師的真正價值，體現(xiàn)在自己所教的學生身上！作為一個數(shù)學老師，要把自己的主要精力花在學生身上。努力讓學生在課堂張揚靈動的個性，閃爍創(chuàng)造的火花，響起愉快的笑聲。始終以“讓學生學得快樂、學得扎實、學得靈活”的標準來要求自己，盡量善待每一位學生，善待學生的每一次提問，善待學生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng)造與感悟。

四、作為一名小學教師，我們最需要反思的就是自己的教學行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有沒有深度？這節(jié)課的教學目標合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用筆留下文字，為以后進一步研究和提高自己的教育教學提供鮮活的案例。

總之，一個數(shù)學教師只有將根深扎在數(shù)學教學的沃土上，教學的花朵才會開得艷麗多姿。在今后的教學中我將在平凡的日子里多練習教學本領(lǐng)，持之以恒學習文化知識，認真對待每一學生。不斷反思，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓數(shù)學課堂真正成為老師和學生快樂探討數(shù)學知識的樂園。

小組學習計劃 篇12

1.小組為誰而設(shè)計：為在校大一、大二學習上有所困境的同學而設(shè)計。

考慮到兩點因素：

其一，工作員的能力（大二學生的經(jīng)驗、專業(yè)知識背景）：工作員能夠帶領(lǐng)小組成員（能力高于小組中大多數(shù)成員）。

其二，小組服務(wù)為最需要的人設(shè)計：小組工作以大一、大二學生為主要工作對象，考慮到可操作性，可以以本校學生為主要對象。

2.成員的特征：

1)處于大學一年級或大二這學習階段。

2)曾經(jīng)在學習上取得輝煌的成績（鑒于我校在高考招生中的分數(shù)，我

們認為只要是本校的同學曾經(jīng)的學習成績都應(yīng)該不錯），但是現(xiàn)在學業(yè)不盡如人意。3)學習上存在很大的困惑，沒有明確的目標。

4)感覺自己很空虛，缺乏學習動力。

4.甄選（招募）的方法

A，前期宣傳

前期計劃做8份大海報，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外做25份左右的

A4紙宣傳單，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外在學校論壇上發(fā)布小組招募得帖子。（宣傳海報和宣傳單見后）

B，報名辦法

先發(fā)放宣傳單和報名表，然后再進行篩選。（具體聯(lián)系方式見宣傳海報，宣傳

單和報名表）

B，海選

將采取問卷的方式對報名者進行第一次篩選。（具體問卷（報名表）見附件）

C，面試

根據(jù)海選情況，將安排在社工實驗室，進行面試（面試問題見后）。確認組員意愿，確定小組人數(shù)（8～10人為宜）。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小組學習計劃12篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小組學習計劃專題，希望您能喜歡！