畢業(yè)的教案

畢業(yè)教案。

關(guān)于“畢業(yè)的教案”，我們可以從中得到很多有益的啟示。教案課件是老師工作的重要組成部分，因此老師會認(rèn)真地規(guī)劃每份教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案是我們應(yīng)對新課程改革和新教育發(fā)展的必要手段。我們希望本文能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

畢業(yè)的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣。

2、選擇自己熟悉的同學(xué)和老師，根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在學(xué)寫畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間，師生間純真美好的情誼。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)寫贈言。

難點(diǎn)：寫贈言時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程

課前播放《友誼地久天長》。

一、導(dǎo)入：剛才我們聽到的這首歌是《友誼地久天長》。千百年來，許多詩人寫下膾炙人口的詩句，表達(dá)離情別意。下面請同學(xué)們讀一讀這些詩句：

（多媒體出示）

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

又送王孫去，萋萋滿別情。

請一生讀一讀以上詩句。師：同學(xué)們，想一想，這些詩句表達(dá)了詩人怎樣的情感？（對友人的留戀、祝福、不舍，自己的惆悵等。）

二、學(xué)習(xí)怎么寫畢業(yè)贈言

師：秋去春來，六年的小學(xué)生活一晃而過，再有兩個(gè)月你們就要畢業(yè)了，離別在即，大家一定有許多話想對老師說，對母校說，對朋友說?！百浫艘匝?，重于金石珠玉。”今天我們就學(xué)學(xué)怎么寫《畢業(yè)贈言》。板書：畢業(yè)贈言

1、什么是贈言？

學(xué)生暢所欲言。

教師小結(jié)：贈言是給人留下美好的祝愿和真誠的希望，鼓勵(lì)別人奮發(fā)上進(jìn)，喚起信心，有深遠(yuǎn)的意義，使人難忘的語言。

2、贈言的特點(diǎn)

師：請同學(xué)們打開課本143頁。自己讀讀這兩組贈言。一組是給老師的，一組是給同學(xué)的，看看這些贈言在語言上和表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？

請學(xué)生讀課本上的贈言（個(gè)別讀，分小組讀。）

交流贈言特點(diǎn)。（語言精練，篇幅短小，運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，表達(dá)真情實(shí)感，體現(xiàn)各人的性格特征。）

教師相機(jī)板書：

語言簡練力求生動

比喻排比巧妙使用

言辭懇切表達(dá)真情

三、試著給老師寫贈言

師：六年中，陪同自己走過的老師有許多，選擇一位你最想寫的老師，把美好的祝福送給她（他）。

學(xué)生寫贈言，教師在座位間作個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生們交流贈言。師生評價(jià)，修改。

1、寫贈言應(yīng)注意什么？

師：前段時(shí)間，我們班也刮起了寫同學(xué)錄的風(fēng)，我收集了一些，大家看看，評價(jià)一下這些贈言。

（多媒體出示）

①祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂，萬事如意。

②你聰穎、你善良、你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡！臨行前，我贈你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈你一個(gè)智慧的背囊，讓它成為你飛翔的翅膀。

③什么都是浮云！祝你福如東海長流水！壽比南山不老松！笑口常開，笑死活該！

學(xué)生討論哪些寫得比較好，哪些寫得不好，為什么？

（第一條沒有針對性，對誰也可以這樣寫；第二條，語言優(yōu)美，引用名言警句，抓住了人物的性格特征，感情真摯；第三條，網(wǎng)絡(luò)用語、成人用語不適合小學(xué)生，主題不夠健康）

教師相機(jī)板書：

因人而宜性格鮮明

格調(diào)高雅忌諱俗庸

名言詩文畫龍點(diǎn)睛

2、、想一想，下面贈言可以送給具有哪些性格特征的同學(xué)？

①沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會變成廢銅。

②生活有時(shí)雖不像你想像中的美好，但也不是你所想的那樣糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順！

③人不是因?yàn)槊利惗蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄱利悺?/p>

④不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。

學(xué)生討論后得出：以上贈言可以分別送給內(nèi)向少言的人，悲觀的人，只注重外表打扮的人，惰性較強(qiáng)的人。給同學(xué)寫贈言的時(shí)候可以有針對性地用到。

3、贈言的內(nèi)容

回顧課本上的贈言和同學(xué)們寫的贈言，總結(jié)：贈言的內(nèi)容可以是贊美、祝愿、鼓勵(lì)、鞭策、回憶。相機(jī)板書：贊美、鼓勵(lì)、祝愿、鞭策、回憶。

4、出示兩條贈言，讓學(xué)生明了寫贈言的格式。

例子一：

劍橋：

英國有一所大學(xué)的名字和你的名字一模一樣，那里云集著世界各國的驕子。我希望有一天，兩個(gè)劍橋能夠相遇。盡管這之間的路途很遙遠(yuǎn)，很漫長，也很崎嶇。但我想只要朝著目標(biāo)走，總有一天會到的。

賈老師

4月13日

例子二：

活在世上當(dāng)自強(qiáng)，

寶埋深山也放光。

快馬加鞭你駕軒，

樂事伴你到永遠(yuǎn)。

學(xué)生通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)：這是一條嵌名聯(lián)式贈言（打頭第一個(gè)字連起來是一句話：活寶快樂。師解釋：這是我?guī)煼稌r(shí)一個(gè)同學(xué)給我寫的慶祝生日的贈言）讓學(xué)生明白：贈言也可以這樣寫。

四、學(xué)生之間寫贈言。

師：光陰似箭，日月如梭。告別哺育我們的母校，告別培育我們成長的老師，告別朝夕相處的同學(xué)。讓我們把這些逝去的美好日子，化作最美好的回憶，用一句句贈言表達(dá)我們對老師、對同學(xué)、對朋友最美好的祝愿。

學(xué)生自由寫贈言。

交流學(xué)生贈言。

五、教師激情朗誦自己寫給全體學(xué)生的贈言。

師：離別之際，老師也寫了一則送給全體同學(xué)的畢業(yè)贈言，在這個(gè)特殊的時(shí)刻，送給大家。

附教師的贈言：致六（3）班全體同學(xué)

冬去春來

歲月匆匆

昨天還淘氣頑皮、幼稚天真的你們

竟也要畢業(yè)了

六月份

離我們竟這樣近

時(shí)間

從未像現(xiàn)在一樣匆匆

忘不了國慶節(jié)你們深情的朗誦

忘不了課堂上你們燦爛的笑容

更忘不了那一聲聲親切的“老師好”

此時(shí)

一種悵然若失的感覺涌上心頭

明年的這間教室

坐著的已不是你們

九月份

我將迎來又一批求知若渴的新面孔

像母親看到自己的孩子要遠(yuǎn)行

我竟有些無所適從

但想到你們是去追趕新的理想

開始新的旅程

我又在心底里釋然地笑了

盡管不舍，幾多難分

更多的是祝愿和期盼

在未來的日子里

我希望你們走好每一步路

扎扎實(shí)實(shí)，擲地有聲

在苦難中不喪志

在幸福中不迷失

即使境遇艱難

也能平靜地笑對人生

記住

無論走到哪里

都有一雙眼睛在將你們深情地凝望

記住

無論走到哪里

你們曾是相親相愛的72個(gè)兄弟姐妹

要相信

拼搏與成功同在

希望與生命共存

寬容平和善良真誠

是我對你們的期盼

健康幸?？鞓菲桨?/p>

是我對你們的祝愿

祝福全同學(xué)

一路灑滿陽光

擁有錦繡前程

愿我們的友誼地久天長

六、在《送別》的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。

板書設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈言

語言簡練力求生動贊美

比喻排比巧妙使用感激

因人而宜性格鮮明回憶

格調(diào)高雅忌諱俗庸祝福

名言詩文畫龍點(diǎn)睛鞭策

言辭懇切表達(dá)真情勉勵(lì)

畢業(yè)的教案 篇2

1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。

2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感，理解語言，體會情感。

一、復(fù)習(xí)：

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

二、新授：

出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的？

小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

師：（1）是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！出示這句話讀一讀。就圍繞這句話，你能提出幾個(gè)問題？

2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過的，這么漫長的時(shí)間，用一段文字寫下來，你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)生交流自己的想法

1、課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場景來寫的？自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。

小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！

精神財(cái)富指什么？

母校給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！

我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。

齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧！

師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

1、下面這段話表達(dá)了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

3、我們一起來表達(dá)對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。出示這段話分配角色朗讀。

4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？

4、小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。

指名朗誦。

師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

1、讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！

2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。音樂欣賞：《校園的早晨》

3、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長成參天大樹。出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，正儀中心校--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

畢業(yè)的教案 篇3

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

4、憑借課文的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解題目，濃縮著6年來的最美好回憶和最美好的感情。

2、理解文中的重點(diǎn)語句以及較多的修辭手法，如比喻、排比等。

三、教學(xué)時(shí)間：

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

二、課時(shí)重難點(diǎn)：

理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？

丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

二、初讀課文。

1、自學(xué)課文。

（1）提出自學(xué)要求：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話；畫出不理解的詞語。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。

（2）了解讀詞語的理解情況。

1、默讀課文，想想課文可以分為幾段，每段寫什么。

（1）學(xué)生思考。

（2）集體討論。

第一段（1）想到即將告別校園，老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

第二段（2―5）我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。

第三段（6）等我們成為祖國的棟梁，大家再相聚。

4、分段朗讀課文。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。

2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較異同。

3、指名板演，評議。

4、學(xué)生描紅臨寫。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練讀課文，做到正確、流利。

2、理解重點(diǎn)詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會心中的眷戀之情。

二、課時(shí)重難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會心中的眷戀之情。

1、“眷戀”是什么意思，誰眷戀誰？為什么？

（眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學(xué)生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學(xué)，因?yàn)椤懊魈?，我們畢業(yè)”）

3、讀課文，體會眷戀之情。

三）精讀第二段。

1、初入校園時(shí)是什么心情？看到哪些景象？

我們懷著對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰走進(jìn)校園。

2、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我們初入校園，看到了操場，教室、同學(xué)、老師和課本。

3、為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷？”

（1）從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體會。

（2）朗讀體會對母校的熱愛和贊美之情。

4、理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋?！笨山Y(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會。

“天使”是說老師多么可愛，多么值得尊敬；“大樹‘是說老師教給學(xué)生知識，給學(xué)生遮風(fēng)擋雨；”海洋“是說老師心胸寬廣，讓學(xué)生不再狹隘和自私，凈化著學(xué)生的心靈。

5、漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，心中產(chǎn)生了一個(gè)什么心愿？

1、體會文中洋溢的濃濃眷戀之情。

2、自由交流自己的感受。

4、選擇你喜愛的段落，有感情地朗讀。

五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)習(xí)作者的寫法，用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。

2、摘抄自己喜愛的句子。

畢業(yè)的教案 篇4

背景介紹：

六年級第二學(xué)期剛開始，班中就開始傳遞起一本本精美的《畢業(yè)留言冊》，先是個(gè)別同學(xué)之間互相交流，想想小學(xué)六年，同學(xué)間的情誼肯定非常深厚，而畢業(yè)在即，難舍難分也在情理之中。所以，我沒有制止，想不到?jīng)]過多久，班中竟然掀起了“寫留言”的高潮，留言冊幾乎可以說是人手一份，更有甚者，一個(gè)同學(xué)竟有了好幾本，而且不管是課內(nèi)，還是課余，同學(xué)把寫畢業(yè)留言當(dāng)成了頭等大事，并以誰擁有的留言多為榮。而我偶然翻開留言本，一些灰色贈言讓人觸目驚心：

“人生如夢，夢永伴隨著你！”

“祝愿你發(fā)財(cái)時(shí)不要忘記哥們──我……”

“祝你笑口常開，笑死活該！”

“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿?！?/p>

如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價(jià)值，也給對方帶來負(fù)面影響。我覺得有必要幫助同學(xué)們體會贈言的價(jià)值所在，倡導(dǎo)健康積極的贈言。而我們語文教材中正好有一個(gè)關(guān)于“畢業(yè)贈言”的內(nèi)容，我決定借此對學(xué)生創(chuàng)作的.贈言作一定的指導(dǎo)。

因此，我在班中先明確了寫贈言的時(shí)間，讓學(xué)生在統(tǒng)一的時(shí)間里帶好《畢業(yè)留言冊》。

過程設(shè)計(jì)：

一、課前播放音樂《友誼地久天長》

同學(xué)們，再過一個(gè)多月，我們就要離開這個(gè)美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學(xué)。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？

（說說你最難忘的故事，指名說）

二、談話，指導(dǎo)學(xué)生欣賞贈言

的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵(lì)祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達(dá)。

1、回憶學(xué)過的贈別詩

李白《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》

王維《送元二使安西》

……

2、欣賞名人贈言

愿相會于中華騰飛世界時(shí)------周恩來

情感渲染，談話喚起學(xué)生美好的回憶。

回憶古詩，名人贈言體會詩中離別深情。并在深情中學(xué)會贈言的寫法。

不要拋棄學(xué)問。――胡適

3、欣賞同齡人的贈言

同學(xué)們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言

是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂界的比爾蓋茨！

你長的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。

愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。

……

三、指導(dǎo)學(xué)生寫贈言。

1、欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎?

特點(diǎn)：語言優(yōu)美，簡短，針對性強(qiáng)，充滿激勵(lì)，飽含希望和祝愿

內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想

形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…

方式：比喻，對比，排比，對偶

四、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受

1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！

2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？（指名說，評議）

五、老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）

無論走到哪里

記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己

得意時(shí)

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂

失意時(shí)

不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)

寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望

最后讓我衷心地祝福你們：

祝愿你們中的每一位

健康 快樂 成功

欣賞后，說自己的感受。并從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個(gè)方面考慮贈言的格式。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，抒發(fā)真情實(shí)感。

由老師贈言結(jié)束全課，從內(nèi)容上，情感上，掀起課堂中的一個(gè)高潮。

課后反思：

《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同對象的特點(diǎn)，用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。

一、真情實(shí)感的流露。

通過《友誼地久天長》樂曲的渲染，離別詩的學(xué)習(xí)，以及閱讀材料中《畢業(yè)贈言》范例閱讀，讓學(xué)生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：

回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；

感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；

展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。

從而讓學(xué)生體會同學(xué)間深情，以及在畢業(yè)在即之際，更珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。寫好的贈言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流，評一評誰寫的贈言最有個(gè)性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時(shí)予以引導(dǎo)。

二、精煉語言的魅力。

贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時(shí)尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。學(xué)生也會請老師寫贈言。給學(xué)生題寫贈言是老師給學(xué)生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。

三、小學(xué)生活的美好回憶。

六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在小學(xué)生活中無論是悲傷、還是喜悅，都給學(xué)生留下了深刻的印象。在不久的將來，無論是在校學(xué)習(xí)，還是走上社會，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言冊，看著那一句句溫暖人心的話語，回想與小伙伴們走過的歲月，這不是一個(gè)溫馨而有浪漫的享受嗎？

畢業(yè)的教案 篇5

一想到明天就要告別美麗的學(xué)校，吿別朝夕相處的教師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。還清楚的記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬，對教師的敬仰走進(jìn)學(xué)校。綠草如茵的操場，窗眀幾凈的教育室，天真可愛的同學(xué)，和藹可親的教師們，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!每一天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉沉寂了一夜的學(xué)校頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語。

早操開始了，我們排著隊(duì)走到操場。那整齊的動作，那矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概!上課鈴響了，我們飛快地跑進(jìn)教育。在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈。就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識的甘泉。中午15分鐘的寫字，是我們每一天的“必修課”。在線優(yōu)優(yōu)雅的人樂曲聲中，我們一筆一畫地描紅臨帖子，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我感受到了中華文化的博客大精深。每周二次的課外興趣小組活，異常受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛的小天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生成，有的制作標(biāo)本……

六年過去了，我們在那里茁壯成長。我們學(xué)到到了不少知認(rèn)和技能，懂得了極點(diǎn)怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福，母校啊母校。這都是您給予我們的精神財(cái)富，我們怎樣能忘記!

畢業(yè)的教案 篇6

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。

2、教師自制多媒體課件。

教學(xué)目的

1、知識目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。

2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。

3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，再過一段時(shí)間，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活了，就要告別我們可愛的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學(xué)。六年來，我們度過了多少個(gè)日日夜夜，這里記錄著我們成長，我們的友誼。(屏顯：班級一角、學(xué)生活動的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個(gè)角落……都珍藏著我們的足跡。六年的小學(xué)生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說，然后指名說。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學(xué)的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關(guān)愛，每一次教導(dǎo)，都深深的留在大家的記憶中了，此時(shí)此刻，我們就要離開這美麗的校園，離開親愛的同學(xué)，離開可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話說說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)

是呀，此刻就要說再見，我們真的感慨萬千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些話寫出來就是“畢業(yè)贈言”。今天老師給大家提供一個(gè)機(jī)會，把你們對母校、老師的留戀、感激之情，對同學(xué)、朋友的希望、祝愿之心充分地表達(dá)出來。

二、評析贈言

1、學(xué)生閱讀書上的贈言，然后說說畢業(yè)贈言該寫些什么?

2、老師從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(屏幕顯示)

①我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

②你總是那么可愛，樂觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)理想。

③你總是默默無語，從不在課堂上發(fā)言，其實(shí)你很棒的，為什么不多給自己機(jī)會呢?真希望進(jìn)入中學(xué)的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!

④我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)!

(師相機(jī)引導(dǎo)：第一句是適合用在祝壽時(shí)的，第四句則是商人的語言，不適合我們小學(xué)生，第二句比較有針對性，既說出了同學(xué)的特點(diǎn)，也寫出了自己對同學(xué)的祝福，第三句對同學(xué)有激勵(lì)的作用。)

師：如何寫好贈言，一個(gè)好的贈言應(yīng)該有什么特點(diǎn)呢?(四人小組交流、討論)

教師和學(xué)生一起歸納。(一個(gè)好的贈言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn)：語言簡練、生動;能寫出接受贈言同學(xué)或老師的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對性;觀點(diǎn)正確，有激勵(lì)等的作用。)

三、學(xué)生寫贈言

小小的贈言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的心語;精心的設(shè)計(jì)，又能展示你的個(gè)性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……

寫的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫贈言的時(shí)候要注意贈送的對象!

(學(xué)生寫贈言)

四、交流贈言，好的給予肯定，不足的提出改進(jìn)意見。

五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，(多媒體顯示，師朗誦)

六、同學(xué)們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(xué)(或老師)手中，愿大家友誼長存。[學(xué)生將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)(或老師)。]

板書設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈言

簡練、生動、抓住特點(diǎn)

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