漢語第一冊教案15篇

漢語第一冊教案。

教案課件是教師在授課過程中非常關(guān)鍵的一個工具，但是教師也需要意識到它并非可以隨隨便便半途而廢。只有構(gòu)建完善的教案課件，方能更加精準地展示教學(xué)的重點難點。我們經(jīng)過精心打造，最終推出了最新的“漢語第一冊教案”，敬請閱讀本文中的相關(guān)內(nèi)容！

漢語第一冊教案(篇1)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2．讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點：

準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu

二、看圖學(xué)習復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習復(fù)韻母ao的音形

1．出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志五環(huán)旗）

2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

5．指名讀，開火車讀等多種形式練習。

（二）學(xué)習復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習ou的音形。

ou

2．請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。

3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

4．同桌互讀，相互糾正。

5．采取多種形式讀。

（三）學(xué)習復(fù)韻母iu的音形

1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習iu的音。

iu

2．請學(xué)生當小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

3．教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。

5．開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

三、書寫ao、ou、iu3個復(fù)韻母

1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。

2．說說每個字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

四、學(xué)習ao、ou、iu的四聲

1．請學(xué)生回憶標調(diào)小兒歌。

2．請同學(xué)說說兒歌。

3．教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、的順序標聲調(diào)。

4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標調(diào)號

板書：

āooǎooōuuǒuuiūiiǔi

5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6．同桌同學(xué)互讀。

7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。

五、學(xué)習看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

2．出示圖下音節(jié)

māogǒuni

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3．指名讀。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)習看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。

教學(xué)重點：

準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

教學(xué)難點：

讀準三拼音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1．照著板書復(fù)習上節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。

2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。

二、學(xué)習聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

1．出示板書：

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。

（3）指名拼讀。

（4）請平時學(xué)習有困難的學(xué)生拼。

2．出示板書：

（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。

（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習。拼的不準的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。

（4）在練習時可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiojiǎoqioqioxiǎoxio增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

2．出示音節(jié)：

（1）自己試著拼一拼。

（2）拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。

（3）指名拼讀。

四、讀兒歌

1．指出紅色的字母讀一讀。

2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標出來。

3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準的音節(jié)，同學(xué)解疑。

4．請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習，你們都學(xué)會什么了？你們學(xué)得真棒！

漢語第一冊教案(篇2)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。

2．學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

教學(xué)重點：

掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。

教學(xué)難點：

掌握3個復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。

2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：

板書：10．a(chǎn)i、ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

（一）學(xué)習復(fù)韻母ai的音形

1．學(xué)習ai的音

（1）請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。

問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）出示圖：

ai

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

2．記住ai的形

（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？

（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

（二）學(xué)習復(fù)韻母ei的音形

1．學(xué)習ei的音

（1）出示ei圖：

ei

問：你們能不能用學(xué)習ai的音形方法學(xué)習ei的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學(xué)生讀得不準，教師適當進行必要講解。

（三）學(xué)習ui的音形

1．出示ui圖：

ui

（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習ui的音形？學(xué)生自學(xué)。

（2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？

（3）請同學(xué)匯報學(xué)習結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助圍的音學(xué)習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

三、學(xué)習復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1．讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母

2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌：

6個兄弟標調(diào)號，

沒a找oe，

iu并列標調(diào)號，

誰在后面送給誰。

（1）學(xué)生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。

（1）出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？

（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào)

1i2i3i4i

5i6i7i8i

u9u0u!u@

5．學(xué)生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。

2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3．讀好小兒歌。

教學(xué)重點：

1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

能正確地抄寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1．讀準3個復(fù)韻母ai、ei、ui。

2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

3．背標調(diào)歌。

二、學(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

4．同桌同學(xué)都拼不準的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。

5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

6．指導(dǎo)讀書

①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

②讀課題10

③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。

三、抄寫音節(jié)

1．電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、hu，請同學(xué)讀一讀。

2．請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

4．師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認真觀察，誰能說一說？

那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

5．請學(xué)生跟著電腦一起寫。

（1）先寫kāi音節(jié)

①點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k

②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai

③點擊鼠標：最后標上一聲。

（2）再寫gěi音節(jié)

①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g

②點擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi

③點擊鼠標：最后在e上標上三聲。

（3）最后寫hu音節(jié)

你們能說說應(yīng)該怎樣寫hu這個音節(jié)嗎？

說后跟著電腦一起寫：

①點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h

②點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui

③點擊電腦：最后在i上標上二聲。

6．教師巡視，個別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

漢語第一冊教案(篇3)

教學(xué)目標

1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點：

學(xué)會dtnl的音、形。

難點：

練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母bpmf

3．認讀音節(jié)：b4b!p2m^f$

二、指導(dǎo)學(xué)習聲母

1．學(xué)習d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

（3）學(xué)習順口溜：左下半圓d－d－d

（4）db有什么區(qū)別？

2．學(xué)習t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發(fā)音

（4）學(xué)習順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學(xué)習n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學(xué)生練習發(fā)音

4．學(xué)習I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習發(fā)音

（4）學(xué)習順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

漢語第一冊教案(篇4)

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握上兩點省寫規(guī)則。

3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認識5個字，會讀兒歌。

二、教學(xué)重點

重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與相拼兩點省略的規(guī)則。

三、教學(xué)難點

難點是j、q、x與相拼時，上兩點省略。

四、教學(xué)準備

1、配合學(xué)習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時安排2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?，學(xué)生自由做動作。）

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk（自由讀指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習jqx的發(fā)音。

（1）學(xué)習拼音j。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片j邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片j）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀）

師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）

（2）學(xué)習拼音q

師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片q）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）

（3）學(xué)習拼音x。

師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）

生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

2、識記jqx的形。

師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

師：同學(xué)們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了jqx的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

課中操

3、書寫jqx

師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

學(xué)生自己看書，學(xué)習jqx的寫法。

交流jqx的寫法。

師范寫，并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。

學(xué)生練習寫jqx，教師巡回指導(dǎo)。

師在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示七只小雞玩耍圖。

師：誰能說說圖上畫的是什么？

師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒歌：

jījījījījījī

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

yīrsāns

下棋洗衣服搭積木

先自由讀指名讀同桌互讀齊讀。

（3）擴詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認識的？

指名學(xué)生認讀標紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）

在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？

教學(xué)雞，指名讀，齊讀。給雞找朋友。

2）范讀兒歌。

3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

4）連起來讀兒歌。

5）配動作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友生答。

認識了新朋友下、洗、衣、服、雞，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了?！?/p>

漢語第一冊教案(篇5)

教學(xué)目標

1．學(xué)習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點：

讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點：

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習導(dǎo)人

1．指讀、齊讀6個單韻母

2．小組讀帶調(diào)韻母34#6!)+0]

從今天開始，我們學(xué)習聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習聲母

1．指導(dǎo)看圖

（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把播讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習順口溜：傘柄朝上f一f一f。

3．指導(dǎo)正確書寫

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

三、鞏固練習

唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1．抽讀聲母bpmf

2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀ba

4．學(xué)生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀b1b2b3b4

6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

漢語第一冊教案(篇6)

教學(xué)目標

1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點：

學(xué)會dtnl的音、形。

難點：

練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母bpmf

3．認讀音節(jié)：b4b!p2m^f$

二、指導(dǎo)學(xué)習聲母

1．學(xué)習d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

（3）學(xué)習順口溜：左下半圓d－d－d

（4）db有什么區(qū)別？

2．學(xué)習t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發(fā)音

（4）學(xué)習順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學(xué)習n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學(xué)生練習發(fā)音

4．學(xué)習I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習發(fā)音

（4）學(xué)習順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習

1．認讀聲母dtnl

2．說順口溜猜字母

第二課時

一、復(fù)習檢查

1．指讀聲母dtnl

2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。

小組討論，指名說。

3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

b1b2b3b4p(p*p(p)

m9m0m!m@f#f$f%f^

二、學(xué)習拼讀

1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節(jié)d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3．出示音節(jié)n2t0l0，

分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習其他音節(jié)

d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t@

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

教案示例2

教學(xué)重點：

1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。

2．練習用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)難點：

1．區(qū)別d與b的形，f與t的形。

2．n、l的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片bpmf，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片dtnl。

二、學(xué)習dtnl的音形

（一）學(xué)習d的音形：

1．出示d的圖

（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的得得得的聲音學(xué)習d的音。讀的時候要注意輕短些。

（3）教師范讀d。

（4）學(xué)生隨讀d。

（5）教師強調(diào)發(fā)d音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

（6）學(xué)生再發(fā)音體會。

2．學(xué)習d的形

（1）你有什么好辦法記住d的形呀？

（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

（3）編記憶d形的小兒歌：反6b，大馬奔跑ddd。

（二）學(xué)習t的音形

1．出示t的圖

（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個小兒歌記住t的音：雨傘把ttt。

（3）學(xué)生在誦讀兒歌時記住t的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。

（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨tf的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，一根拐棍fff，小傘把兒ttt。你們覺得有意思嗎？

（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母t、f的形。

（三）學(xué)習聲母nl的音形

1．學(xué)習n的音形：

（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？

（2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

（5）誰能編一個順口溜幫助記憶n的形？

（6）出示卡片m與n進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

一門n，二門m

2．學(xué)習l的音形

（1）出示l的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？

（2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)l音，體會氣流從舌頭兩邊出來。

（3）學(xué)生隨讀體會。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜：小棍趕豬lll。

（四）同桌同學(xué)互讀dtnl的音，相互糾正。

三、正確書寫dtnl

過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！

1．學(xué)生自學(xué)

請同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？

2．請同

漢語第一冊教案(篇7)

教學(xué)目標

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認識四線格，學(xué)習使用四線格。

重點：a、o、e的音、形教學(xué)。

難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

第一課時

教學(xué)目標

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

我們先來學(xué)習三個單韻母，齊說單韻母。

二、學(xué)習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

往上揚，記?。憾晸P。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。

漢語第一冊教案(篇8)

13．a(chǎn)n、en、in、un、{n

第一課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。

3．學(xué)習整體認讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習前2個韻母及音節(jié)。

板書：13anen

二、看圖學(xué)習韻母an、en

1．學(xué)習韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學(xué)生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學(xué)習韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助摁的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1．觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。

四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學(xué)習bpmf與en組成的音節(jié)

（1）出示

讓學(xué)生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2．學(xué)習介母是ü的三拼音節(jié)。

（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習整體認讀音節(jié)yuan

1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2．把圓的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。

附：板書設(shè)計

教案示例

13．a(chǎn)n、en、in、un、{n

第一課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。

3．學(xué)習整體認讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習前2個韻母及音節(jié)。

板書：13anen

二、看圖學(xué)習韻母an、en

1．學(xué)習韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學(xué)生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學(xué)習韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助摁的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1．觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。

四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學(xué)習bpmf與en組成的音節(jié)

（1）出示

讓學(xué)生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2．學(xué)習介母是ü的三拼音節(jié)。

（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習整體認讀音節(jié)yuan

1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2．把圓的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)會前鼻韻母in、un、ün3個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會整體認讀音節(jié)yin、yun。

3．學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會3個復(fù)韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

2．學(xué)會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

1．準確地區(qū)分un、ün。

2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

二、看圖學(xué)習in和yin

1．學(xué)習韻母in

（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

（2）學(xué)生借助樹蔭的蔭學(xué)習in的音。

（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

2．學(xué)習整體認讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的陰，銀行的銀，飲料的飲，腳印的印。

三、看圖學(xué)習un

1．出示un圖，這是什么呀？

2．自己試著讀讀。

3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：千萬不要讓蚊子咬皰哇！使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節(jié)yun

1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

2．借云的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。

3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。

5．學(xué)習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：小朋友怎么啦！為什么哭呀！，小朋友哭著說：我找不到媽媽了，這時阿姨說：擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。通過表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2．同桌互拼，相互糾正。

3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。

六、書寫in、un、ün3個字母

1．書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習書寫。

2．教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

3．展示學(xué)生作業(yè)，進行評改。

附：板書設(shè)計

第三課時

教學(xué)目的：

1．能準確地看圖拼讀音節(jié)。

2．學(xué)會讀兒歌。

教學(xué)重點：

能準確地拼讀音節(jié)，讀準liàn、qiān等音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習

照著板書的內(nèi)容，復(fù)習鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．把書中p40頁下面的圖放在實物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。3．同桌同學(xué)相互讀。4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習的韻母。2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。3．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。4．同桌互讀。5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）

教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

漢語第一冊教案(篇9)

小學(xué)語文第一冊漢語拼音（第四單元）教學(xué)設(shè)計

《an en in un ?n》教學(xué)案例

教學(xué)目標：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ?n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習?上兩點省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點：學(xué)會前鼻韻母an en in un ?n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。教學(xué)難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學(xué)準備：拼音卡片 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習檢查。

1、卡片認讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3、an的四聲練習：ün（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習：

yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

（四）教學(xué)前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。yn（恩情）（周恩來）an（摁鈴）

（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

2、練習發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。

4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。

樹蔭下面多陰涼，y?n y?n y?n

十五的月亮灑銀光，yín yín yín：板書設(shè)計

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

杯上有個小手印，yìn yìn yìn

5、拼讀音節(jié)練習。

（六）鞏固練習。

1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導(dǎo)。

第二課時

（一）復(fù)習鞏固。

1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習。

shün（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhyn（打針）zhan（地震）zhtn（枕頭）

l?n（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學(xué)習帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—?—an→()q—?—an→()x—?—an→()復(fù)習?上兩點省略規(guī)則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結(jié)。

第三課時

（一）復(fù)習檢查。

1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shün güo shün zhyn dǎ zhyn

lín shù lín yìn y?u yìn

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上兩節(jié)課我們學(xué)習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。

（三）教學(xué)鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2、讀準un，認清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

p

四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）教學(xué)鼻韻母?n及整體認讀音節(jié)yun。

1、看投影說話引出?n：圖上畫著什么？出示：?n

2、讀準字音，認清字形。說說?n是怎么發(fā)音的？

3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與?n一樣，它的韻母是?n，而不是un。為什么yun要把?的兩點去掉？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

（五）教學(xué)帶?n的音節(jié)。

1、出示：j—?→ju q—?→qu x—?→xu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是?，為什么寫法不一樣？（復(fù)習順口溜：小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

2、出示：j—?n→()q—?n→()x—?n→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習順口溜。

3、教師小結(jié)：?n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和?n相拼，所以j q x與?n相拼時，?上兩點省去不寫。

（六）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6、課后能夠背誦兒歌。

（八）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（九）鞏固練習。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---?n en---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yàn zi dà suàn xut r?n hǎn tún hǎi jūn syn lín lún chuán j?n tiün pá shün wan tí w?n huà jiǎo yìn fün shyn

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（十）小結(jié)。

板書設(shè)計：

an

en

in

un

?n

yin

yun

教學(xué)反思：在本課共有五個拼音要學(xué)，在學(xué)習中前三個學(xué)生容易上口，接受還好，但是后兩個就很容易弄混，可能是長得比較像的原因吧，不過要檢討自己在課堂上讀的不夠。

《ang eng ing ong》教學(xué)案例

教學(xué)目標：

1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

教學(xué)重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

教學(xué)準備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。教學(xué)時間： 3課時 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、談話：上一課咱們學(xué)習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、?n。

3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習新課

1、看圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2、相機出示音節(jié)yáng、dyng、y?ng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習四個新的韻母。

3、學(xué)習ang

a.讀準ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示üng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習eng。教師巡視，相機指導(dǎo)。

a.讀準eng 的音。

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b.學(xué)習eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習的情況。

5、學(xué)習ing、ong。

a.讀準ing和ong的音。

①看圖讀準鷹（y?ng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（y?ng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。

③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong 的四聲。

6、鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

①做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學(xué)習整體認讀音節(jié)。

①出示整體認讀音節(jié)y?ng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習ying的四聲。如：y?ng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

三、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的

草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學(xué)習二拼音節(jié)

1、學(xué)習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：

1）學(xué)生自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

1）四人小組互練。

2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

3.學(xué)習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2）學(xué)生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。

3）學(xué)生挑選自己會拼的，當小老師教大家。

4.鞏固練習。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：h?ng，zhǎng，q?ng，ch?ng，y?ng

三、學(xué)習兒歌《彩虹》

1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2.學(xué)習朗讀兒歌。

1）出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>

3.識記生字：雨，天，橋。

1）讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準確。

2）記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。

四、擴展練習

拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

第三課時 教學(xué)目標：

1、復(fù)習鞏固三拼音的方法。

2、能自己拼讀一段話。

3、生字掌握程度達到本課的要求。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習三拼音節(jié)

1.復(fù)習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

三、學(xué)習音節(jié)詞

1.學(xué)習音節(jié)詞tài yáng

1）練習拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

2）指導(dǎo)書寫。

2.擴展練習。

1）比一比，說說每組字母有什么不同

an——ang en——eng in——ing

2）拼一拼

dà yàn büng máng fyng zheng xìn fyng nào zhōng shün d?ng dyng long yíng huǒ ch?ng

3）讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習，教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)習短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2.學(xué)習朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機正音。（重點指導(dǎo)朗讀第一句）

c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4.識記生字。

1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？

出示句子：

1.天上飄著一朵朵白云。

2.小朋友們愛老師。

3.一條條金魚在水里游來游去。

（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

五、擴展練習

1、學(xué)習詞語搭配：

↗（）

↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）

↘（）

2、謎語

多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍天，要說繩子有多長，這山掛到那山前。

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）板書設(shè)計：

ang eng ing ong

圖片ang

圖片ing

整體認讀音節(jié)ying

圖片eng

圖片ong

教學(xué)反思: 本節(jié)課不是很理想，在練習發(fā)音時，學(xué)生把前后鼻音特別容易弄混，我想這與方言的發(fā)音有關(guān)系，外地的孩子相對好些，看來這種題型要多做一些。

《復(fù)習4》教學(xué)案例

教學(xué)目標：

1、復(fù)習復(fù)韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。教學(xué)準備：聲韻母卡片

教學(xué)重點：復(fù)習聲韻母及整認音節(jié)

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程

第一課時

課時目標：

1、復(fù)習復(fù)韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。

教學(xué)過程：

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴展活動，做游戲“找朋友”。

一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。

（二）第二題：我會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

4、校對答案。

5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。

j?n yú diàn shàn q?ng ting wú gōng

gōng r?n n?ng mín jit fang jūn

第二課時

課時目標：

1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

教學(xué)過程：

（一）第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會講。

1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

3、小組匯報，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事情？

4、自己練習講故事、指名講、同學(xué)點評。

5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結(jié)果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：我會讀。

1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。

第三課時

課時目標：

1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。

教學(xué)過程：

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）

5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

（二）第七題：我會讀。（系統(tǒng)復(fù)習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）

1、復(fù)習23個聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n

音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2、復(fù)習24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復(fù)習復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a—an—ang e—en—eng

i—in—ing un—?n—?e

iu—ui—in an—ao—ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3、復(fù)習16個整體認讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

（2）熟讀，記憶。

板書設(shè)計：我會連

讀讀連連

讀讀畫畫

我會讀

我會講

教學(xué)反思: 在本次復(fù)習中看圖講故事的環(huán)節(jié)比較成功，這是一項觀察、思維、表達的綜合訓(xùn)練。發(fā)揮自己的想像把故事講完。但在復(fù)習韻母與整體認讀音節(jié)時發(fā)現(xiàn)孩子掌握的不好，我想在今后的學(xué)習中要不斷鞏固與加強。

漢語第一冊教案(篇10)

小學(xué)語文第一冊漢語拼音復(fù)習教案

教學(xué)目標 :

掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序，并能熟記、記誦。l 教學(xué)重點難點: 音節(jié)必須緊挨著寫。主要板書計劃: 聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表（略）

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

小朋友，今天老師收到了一封從拼音王國寄來的信，信中特別邀請我們07（9）班坐的正、聲音亮、愛動腦、會傾聽的小朋友去游玩，你們想去嗎？

二、復(fù)習聲母

1、這是聲母的家，已經(jīng)有兩對好朋友出來歡迎大家了(b—d p—q)，快來讀一讀！（指名讀——齊讀）

2、還有哪些聲母長的象，小朋友容易搞錯呢？（指名說——齊讀）

3、剛才小朋友為一些聲母找了朋友，小ü知道了也想找他最好最好的朋友，你知道是誰嗎？他們一邊交朋友還一邊說著兒歌呢，一起說一說。

4、兒歌說的這么好，做幾個小練習吧。比一比誰先做到三個一，誰做的又對又快。（學(xué)生練習、校對，師小結(jié)）

5、小朋友表現(xiàn)這么棒，聲母家族的成員都來了，讓我們一起讀一讀。誰的本領(lǐng)大能來背一背。

三、復(fù)習韻母

1、走出聲母家，讓我們?nèi)ロ嵞讣铱匆豢?。瞧！韻母家還分為紅、黃、藍、綠四個房間呢！紅房間里住著誰？誰來讀一讀單韻母。(分別指讀單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)

2、在復(fù)韻母家里有哪幾個不見了？原來他們拉著手去玩了。ei—ie怎么會成為好朋友呢？（指名讀——齊讀）iu—ui呢？（指名讀——齊讀）

3、小結(jié)：象這兩對復(fù)韻母交換兩個單韻母的位置讀音就不同了。搞不清楚的時候可以想想復(fù)韻母的發(fā)音方法，從前面一個音慢慢地滑向后面一個音。

4、再看看復(fù)韻母的房間你還發(fā)現(xiàn)什么？特殊在哪里？（1、沒有口型的變化。

2、自成音節(jié)。

3、其他的復(fù)韻母是由兩個單韻母在一起組成的，er是由單韻母和聲母在一起組成的。）兩個單韻母在一起帽子給誰帶呢？復(fù)習標調(diào)歌，集體練習改錯題。

5、和聲母玩了這么久，閉上眼睛能不能按順序說出他們的名字呢？（分組說）

四、復(fù)習整體認讀音節(jié)

1、走出韻母的家，哇！前面好大一條河，別著急誰來幫忙了？只要把整體認讀音節(jié)按順序排成四排搭成一座橋就能過去了！請你做小小建筑師在二人小組里商量商量你準備怎么搭？（指名上黑板搭）

2、一起讀一讀

3、你又覺得哪個比較特殊？

4、再讀一讀，會背的可以閉上眼睛背一背。

五、復(fù)習音節(jié)詞

1、過了橋，到了哪里？（動物園）一些小動物也來了，找到自己喜歡的動物拼出他們的名字。（自由讀----指名領(lǐng)讀）

2、對你喜歡的動物說句話吧！

六、復(fù)習拼音句

今天在拼音王國里玩的開心嗎？國王還要送大家禮物呢！每大組一份（學(xué)拼音真快樂

我愛學(xué)拼音

漢語拼音幫助我識字），趕快去拼一拼，看看哪一組最先收到禮物！

七、全課總結(jié)

是啊，漢語拼音可以幫助我們識字、學(xué)好普通話，老師希望小朋友能永遠與拼音成為——好朋友！

教學(xué)目標：

1、通過游戲和活動復(fù)習聲母，韻母，能讀準音，認清形。

2、練習準確拼讀。

3、通過復(fù)習活動提高拼讀能力感受語文學(xué)習的樂趣。

教學(xué)重點：

1、鞏固 所學(xué)鼻韻母能正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

2、能較熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

1、前后鼻韻母正確發(fā)音。

2、對帶鼻韻母的音節(jié)的拼讀，特別是三拼音節(jié)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，老師要帶小朋友去“漢語拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放火車開動的錄音)[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國”游玩的情境，符合低年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生積極性高。]

二、復(fù)習聲母

過渡：不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢！

1出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認讀聲母，讀時教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。

過渡：有些聲母朋友長得特別相像，小朋友能不能把它們認清楚呢? 2辨別形近、音近聲母 卡片出示b—dp—qf—tm—n z—zhc—chs—sh 每組聲母請同桌兩個小朋友一起讀，讀得好的可把卡片獎給他們。

三、復(fù)習韻母

過渡：告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其他朋友。

1出示韻母表，指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長一些。2辨別易混淆的韻母

卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ie un—ǖn an—ang in—ing 指名學(xué)生認讀。

[通過觀察、比較、分析，讓學(xué)生體會每組聲韻母的相同點和不同點，有利于幫助學(xué)生讀準音，認清形。小組合作學(xué)習提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。]

四、復(fù)習整體認讀音節(jié)

過渡：拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節(jié)。

1出示整體認讀音節(jié)表，認讀16個整體認讀音節(jié)，先按順序讀，再打亂次序讀。2找出下列音節(jié)的整體認讀音節(jié)。ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi [通過音節(jié)的比較,幫助學(xué)生鞏固整體認讀音節(jié)不能拼讀，必須整體認讀的特點。]

五、綜合練習1聽音取卡片

學(xué)生每人準備一套寫有聲、韻母的字母卡片，老師讀，學(xué)生迅速取出相應(yīng)的卡片?？凑l拿得又快又對。2分一分

出示草叢情境圖，寫有聲、韻母和整體認讀音節(jié)。

師：草叢中來了好多小伙伴。你們能幫他們排成三隊嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把這些拼音分成聲、韻母和整體認讀音節(jié)三類)[這兩個游戲生動、有趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生手、腦、口并用，發(fā)展了能力，進一步鞏固了聲、韻母整體認讀音節(jié)的音和形。] 3讀兒歌(1)拼一拼

學(xué)生分小組借助拼音練習拼讀兒歌。(2)唱一唱

①邊拍手邊有節(jié)奏地唱讀兒歌。②給兒歌譜上熟悉的樂曲，并唱一唱。(3)畫一畫

選擇一首兒歌，把兒歌的內(nèi)容畫一畫

漢語第一冊教案(篇11)

教學(xué)目標

1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的鴿提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，喝提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學(xué)重點難點：

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準備

1配合學(xué)習ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2本課的生字、生詞卡片。

課時安排2課時。

教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習單韻母和學(xué)過的聲母

(二)學(xué)習聲母ｇ

1看圖，.教學(xué)聲母g。

(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

(2)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學(xué)當老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的鴿讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

(3)指名試讀

2學(xué)生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3利用圖上的橄欖枝學(xué)習ｇ的形。還可以用9字帶鉤就是ｇ來記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的鴿標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀ge、g，讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

(三)練習拼音

1復(fù)習拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：ｇａ、ｇｅ、ｇｕ。

3指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g，學(xué)生書空練寫。

(四)學(xué)習聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：k讀蝌音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、開火車讀k。

6、比較ke，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：kａ、kｅ、kｕ。

(五)教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀khe、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學(xué)生書空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀：hａ、hｅ、hｕ。

(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：叫豎左彎；叫左斜右斜。

(七)總結(jié)本課學(xué)習情況，表揚學(xué)習好的同學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1看圖，右邊畫著西瓜，瓜的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同

2再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

3教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5練習拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是手；

3聯(lián)系能寫會算還會畫看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音和輕聲；

4認讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。

四、擴展活動

1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇ?。纾酲。毹。耄酲。瑷。瑁酲?/p>

ｇūｇｕōｈｈｕｋｋｕ

3讀一讀，連一連。

ｈｕ?。瑁酰绋ィ?/p>

畫花哥個

漢語第一冊教案(篇12)

教學(xué)重點：

1、學(xué)會聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、學(xué)習y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習：

1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu

1、出示聲母y、w的圖。

2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習字母的音形和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、分小組學(xué)習，同學(xué)之間互相幫助。

4、請同學(xué)當小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、點擊鼠標出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母y、w

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫

3、教師范寫

（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）W是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進行評改。

五、小結(jié)

從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！

附：板書

９

第二課時

教學(xué)過程：

一、區(qū)別yiyi、wuwu和{yu。

1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{

2、自己出聲讀一讀。

3、問：你們還記得jqx與{相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：小{小{有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不念u，還念{。

4、出示y和{組成的音節(jié)yu。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、說兒歌：小{小{有禮貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，還念{{{。

6、看圖讀音節(jié)y*和w(，自由讀、同桌讀、指名讀。

7、最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（只限本課的）進行分類，讓學(xué)生親自進行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習。

三、認讀23個聲母。

1、出示23個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。

2、同桌互讀互背。

3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。

四、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準的音節(jié)做上記號。

（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準的音節(jié)。

（4）結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。

（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)：

從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習了6個單韻母，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學(xué)習復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。

漢語第一冊教案(篇13)

教學(xué)重點：

1、學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、能準確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

區(qū)別聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習聲母zhchshr的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形。

2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的織毛衣的織、吃東西的吃、大獅子的獅來試讀字母zhchshr的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學(xué)生：zhchshr這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時糾正。

6、出示zzh；cch；ssh對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫zhchshr四個聲母

1、讓學(xué)生自己觀察zhchshr的占格位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察zhchsh是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫zhchsh，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習書寫zhchsh，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。

5、教師指導(dǎo)書寫r前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫r。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習字母的方法自己學(xué)習字母的音形，非常好！

附：板書

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2、出示圖下的音節(jié)

zh*；ch2；shzhu#

3、學(xué)生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

6、開火車讀。

三、學(xué)習整體認讀音節(jié)

1、讀四個聲母zhchshr，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。

2、出示四個整體認讀音節(jié)zhichishiri讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強調(diào)：借助zhchshr的音，再讀得長些、響些就是zhichishiri的音了。

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示zicisi與zhichishiri的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

四、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。

（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。

（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認識了４個聲母朋友zhchshr，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習了整體認讀音節(jié)zhichishiri，真棒！

漢語第一冊教案(篇14)

教學(xué)目標

1．學(xué)習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點：

讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點：

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教案示例2

教學(xué)重點

1．學(xué)會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會拼讀bpmf與u、o組成的音節(jié)。

教學(xué)難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiu）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學(xué)習bpmf的音形

（一）學(xué)習b的音形

1．出示b的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀b。

（3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2．學(xué)習b的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播bbb。

右下半圓bbb。

6字b。

3．指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：丨上豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

（二）學(xué)習p的音形

1．出示p的圖

（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母p。

（3）講：發(fā)p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比b的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學(xué)習p的形

（1）學(xué)生提問：字母p與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？

右上半圓ppp。

端起臉盆把水潑ppp。

路燈p。

3．指導(dǎo)書寫p

（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？

（3）學(xué)生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習m的音形

1．出示m的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎么讀？

（3）發(fā)m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習讀，體會發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2．學(xué)習m的形

（1）看圖說說怎樣記住m的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞mmm

3．指導(dǎo)書寫m

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）學(xué)生書空。

漢語第一冊教案(篇15)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。

2．學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

教學(xué)重點：

掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。

教學(xué)難點：

掌握3個復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。

2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：

板書：10．a(chǎn)i、ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

（一）學(xué)習復(fù)韻母ai的音形

1．學(xué)習ai的音

（1）請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。

問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）出示圖：

ai

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

2．記住ai的形

（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？

（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

（二）學(xué)習復(fù)韻母ei的音形

1．學(xué)習ei的音

（1）出示ei圖：

ei

問：你們能不能用學(xué)習ai的音形方法學(xué)習ei的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學(xué)生讀得不準，教師適當進行必要講解。

（三）學(xué)習ui的音形

1．出示ui圖：

ui

（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習ui的音形？學(xué)生自學(xué)。

（2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？

（3）請同學(xué)匯報學(xué)習結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助圍的音學(xué)習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

三、學(xué)習復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1．讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母

2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌：

6個兄弟標調(diào)號，

沒a找oe，

iu并列標調(diào)號，

誰在后面送給誰。

（1）學(xué)生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。

（1）出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？

（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào)

1i2i3i4i

5i6i7i8i

u9u0u!u@

5．學(xué)生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。

2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3．讀好小兒歌。

教學(xué)重點：

1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

能正確地抄寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1．讀準3個復(fù)韻母ai、ei、ui。

2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

3．背標調(diào)歌。

二、學(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

4．同桌同學(xué)都拼不準的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。

5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

6．指導(dǎo)讀書

①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

②讀課題10

③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。

三、抄寫音節(jié)

1．電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、hu，請同學(xué)讀一讀。

2．請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

4．師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認真觀察，誰能說一說？

那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

5．請學(xué)生跟著電腦一起寫。

（1）先寫kāi音節(jié)

①點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k

②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai

③點擊鼠標：最后標上一聲。

（2）再寫gěi音節(jié)

①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g

②點擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi

③點擊鼠標：最后在e上標上三聲。

（3）最后寫hu音節(jié)

你們能說說應(yīng)該怎樣寫hu這個音節(jié)嗎？

說后跟著電腦一起寫：

①點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h

②點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui

③點擊電腦：最后在i上標上二聲。

6．教師巡視，個別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

四、看圖讀音節(jié)詞

1．出示3幅圖：

問：圖上畫的是什么呀！

2．出示圖下音節(jié)詞

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互相讀，相互糾正。

（3）指名讀。

五、學(xué)說兒歌

1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。

2．借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

3．請同學(xué)讀兒歌。

4．教師糾正后范讀。

5．學(xué)生練習讀。

6．同桌互讀。

7．指名讀。

六、教師指導(dǎo)讀全文

1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

4．指名讀。

七、小結(jié)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《漢語第一冊教案15篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了漢語第一冊教案專題，希望您能喜歡！