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荷葉圓圓教案7篇

發(fā)布時間:2023-05-21

荷葉圓圓教案。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?為此,小編特意呈上“荷葉圓圓教案7篇”,歡迎閱讀,希望你能閱讀并收藏。

荷葉圓圓教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護大自然的意識。

教學(xué)重點:

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、錄音機、磁帶、課件

教學(xué)時間:

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1.讀通全文,整體感知全文。

2.認(rèn)識并理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

3.寫兩個字:是,朵。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片

教學(xué)過程:

1.揭題

師:(出示課件)欣賞課文動畫

思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。

2.初讀全文

師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,看看都有些誰。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

師:自個兒大聲讀讀課文,不會讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語

指名試讀。每一段2至4人,相機貼出詞卡亮晶晶,停機坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機板貼。

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

搖籃 停機坪 歌臺 涼臺

師:我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會讀了嗎?

學(xué)生自個兒輕聲讀。

師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。

根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號。

師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

重點理解:透明,停機坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會,就教他。

4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學(xué)生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長。

5、學(xué)生寫字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

2.正確書寫本課4個生字。

教學(xué)重難點:背誦課文,書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件 生字卡 小黑板

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)

(1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

(2)學(xué)生練習(xí)

(3)游戲闖關(guān)

3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)

4、復(fù)習(xí)古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》

二、感情朗讀、背誦,體會感悟

1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)

(1)師生合作引讀課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好?。ㄕn件)

荷葉圓圓的,綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……

荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:……

荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……

荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……

2、喜歡誰就讀那部分課文。

(1) 生介紹自己喜歡的小伙伴

(2) 把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

(3) 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

3、生戴上頭飾表演,生評價。

4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。

三、拓展延伸:

圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句(課件)。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

四、指導(dǎo)書寫:

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

出示 “美”“我”“葉”和“機”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個字,要注意什么?

(1)師范寫

(2)學(xué)生練習(xí)“我會寫”

(3)作業(yè)展示,評議。

五、作業(yè):

畫畫寫寫:荷葉是我的……

荷葉圓圓教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

2、初步認(rèn)識課文中12個生字。

3、感情朗讀其中兩段,會表演。

【教學(xué)過程】

一、激趣、識字、初讀

1、老師和大家做游戲:

你認(rèn)識她們嗎?

出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

請小朋友稱呼她一聲。

我們一起做動作:

小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小魚兒──游啊游。

不是為游戲而游戲,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時也力圖增強認(rèn)字機會,提高生字的呈現(xiàn)率,也為下面的表演讀作下鋪墊(動作暗示)。

2、認(rèn)讀生字:

⑴ 課文中這么多生字,你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個?怎么認(rèn)識的?

① 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識的生字。

② 學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

③ 老師奇怪地追問:

為什么課文沒學(xué)過,大家卻已經(jīng)認(rèn)識這些字了?

防止零中國學(xué)習(xí)生字,正視甚至巧妙利用學(xué)生識字程度上的差異,讓學(xué)生互補互助識字,提高課堂識字效率。老師追問學(xué)生哪里見到過這些字?意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識字,例如看招牌識字,剪報識字

⑵ 還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識,告訴大家,這些字藏到課文中了,我們一邊讀課文,一邊找出來,借助拼音拼讀幾遍。

① 生讀書:

找劃生字。

② 匯報:

你認(rèn)識了幾個字。

③ 四人小組:

全部認(rèn)識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué),看哪個小隊認(rèn)得最快。

拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識字的主要方法。

二、梳理、再讀、揭題

1、小朋友真聰明,短短的時間記住了這么多字,現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中,你能一句句話讀好嗎?

小學(xué)一年級學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一個字讀書,沒有詞組的概念,作為老師應(yīng)該及時通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個詞一個詞,一句一句讀書的意識和習(xí)慣。

2、再讀課文,一邊讀一邊想:

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么?

⑴ 我們再來做個游戲考考大家,老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了。

看:這樣對應(yīng)起來貼,你同意嗎?那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣貼?

(生上臺試貼)

小水珠(圖) 小蜻蜓(圖) 小青蛙(圖) 小魚兒(圖)

停機坪(圖) 涼傘(圖) 搖籃(圖) 歌臺(圖)

⑵ 現(xiàn)在老師把圖片改成字,你還能按順序?qū)⑺帕姓_嗎?

小水珠 小青蛙 搖籃 歌臺

涼傘 停機坪 小蜻蜓 小魚兒

⑶ 你能把上下詞語連起來說句話嗎?

(例如:小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃)

① 四人小組討論。

② 匯報。

③ 你能說二句話嗎?你能說三句話嗎?你能說四句話嗎?

⑷ 小朋友真厲害,真像出口成章的小博士,你們說:小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當(dāng)作搖籃,、停機坪、涼傘、歌臺呀?

生自由說:因為荷葉圓圓的,所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。

因為荷葉圓圓的,所以蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機坪。

因為荷葉圓圓的,所以小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘。

因為荷葉圓圓的,所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺。

師順勢總結(jié):

所以作者叔叔把這篇課文的課題定作:

荷葉圓圓(板書)

這一環(huán)節(jié)最為巧妙,因為這一整體環(huán)節(jié)實際還是一挑戰(zhàn)性較強的游戲,學(xué)生在游戲過程中,復(fù)認(rèn)了關(guān)鍵字詞,梳理了文章脈絡(luò),領(lǐng)悟了文章內(nèi)核──因為荷葉圓圓才使小動物衍生了這么多想象,成就了一篇美文,同時打下了背誦的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)境、體驗、研讀

1、選擇角色。

2、找到扮演的小伙伴的這段話,自由朗讀。

3、隨生選擇研讀。例:

⑴ 研讀小水珠:

① 小朋友,你現(xiàn)在變了,就是小水珠了,你躺在搖籃里,心情高興嗎?為什么這樣高興?

② 試讀。

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③ 表演讀。

⑵ 研讀小青蛙:

① 小青蛙,你能自己來讀好嗎?

② 我們?nèi)嘧兂尚∏嗤芰?,你在歌臺干什么?唱得好聽嗎?

③ 大聲來讀一讀。

④ 你在歌臺上干什么?

讓學(xué)生在情境中,在通過角色讀體驗到讀的快樂,享受到一種創(chuàng)造的愉悅,同時在體驗讀中進一步理解課文。

四、延伸、鞏固、作業(yè)

1、下節(jié)課,我們繼續(xù)來美美地讀課文,請小朋友回去好好準(zhǔn)備。

2、小朋友,老師這里有許多小動物,每個小動物的身上都有一個字,下課的時候,你們都來認(rèn)一認(rèn),如果你這些字都認(rèn)識了,那么,所有的小動物就都愿意和你交朋友了。

新課程教學(xué)中的嘗試,識字鞏固成了一大難點,要讓學(xué)生真正認(rèn)識一節(jié)課中所教的字,必須讓學(xué)生在課余生活中反復(fù)認(rèn)讀,以達到教學(xué)目的。

荷葉圓圓教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容:人教版語文第二冊《荷葉圓圓》第一課時

教材分析:

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天、大自然的美好。

學(xué)情分析:

學(xué)生們在課前的生活中對本課的生字一定會認(rèn)識一部分,所以在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生們先展示一下自己在生活中已經(jīng)認(rèn)識的生字,然后再一起讓學(xué)生們運用以前所學(xué)過的方法來認(rèn)識那些還不認(rèn)識的生字。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)一定會很有針對性,很有效。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文,在閱讀中積累語言。

3.初步感受夏天的美好。

教學(xué)方法:生活經(jīng)驗識字,游戲識字,圖片識字,字謎識字。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入,揭示課題

1、師:小朋友們,你們見過夏天那美麗的荷塘嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)的美麗的圖片。讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件:配樂出現(xiàn)荷花池荷的畫面。)

2、(畫面定格,荷葉特寫。)師指荷葉:這滿湖的荷美嗎?

學(xué)生回答。教師學(xué)生共同板書“荷葉”。

3、這荷葉是怎樣的?(生:圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天,

荷葉圓圓教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12個生字和“身字旁”1個偏旁;正確美觀地書寫7個生字。

2.能夠借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語的意思;通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。

3.能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。

4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。

教學(xué)重點

通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思;仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。

教學(xué)難點

體會水珠、蜻蜓、青蛙和小魚快樂的心情,感受充滿童趣的夏天。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師 多媒體課件,生字卡片。

學(xué)生 小動物的頭飾。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、圖片導(dǎo)入

1.過渡:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韼追鶊D片,我們一起來欣賞一下吧!(圖片導(dǎo)入)

教師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看得真投入??!看來大家都被這美麗的荷塘景色吸引了,誰來說說你看到了什么?(學(xué)生:我看到了荷葉和荷花。)

2.揭示課題。

教師:是啊,荷葉大大的,圓圓的,綠綠的,多招人喜歡?。≡诤商晾镞€有很多小伙伴們喜歡它呢!今天我們就來學(xué)習(xí)第13課《荷葉圓圓》,請大家跟老師一起齊讀課題。

二、整體感知

1.自讀課文。

(1)下面請同學(xué)們先來讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想在荷塘中都有哪些小伙伴們喜歡荷葉。

(2)學(xué)生自讀課文。

2.學(xué)生交流。(教師板貼四個小伙伴的圖片)

三、學(xué)習(xí)字詞

1.過渡:四個小伙伴也要和大家一起學(xué)習(xí)了,它們要帶大家讀準(zhǔn)生字,讀好詞語呢!

2.出示詞語。

(1)自讀。

(2)小老師領(lǐng)讀(師生評價)。

(3)打亂順序讀。

(4)一個同學(xué)表演動作,其他同學(xué)猜詞語。

3.出示生字卡片,交流識字方法。

(1)結(jié)合經(jīng)驗,認(rèn)讀“搖、躺”。

①出示搖籃圖片,認(rèn)讀“搖籃”。

②做動作認(rèn)讀“躺”。小朋友做一做“躺”的動作,身體倒下才是“躺”。

(2)聯(lián)系生活,認(rèn)讀“停、展、透、翅、膀”。

①出示“停機坪”:生活中誰見過停機坪?你還在哪里見過“停”字?

②結(jié)合插圖,小蜻蜓是怎么停在荷葉上的?

③雙手展開的姿勢就是“展”??梢酝ㄟ^“展開”的動作,體會詞義。

④出示“翅膀”:你在圖上找到蜻蜓的翅膀了嗎?小蜻蜓的翅膀是什么樣的?(借助看圖理解“透明”。)

⑤除了可以說透明的翅膀,在生活中,我們還可以說透明的什么?

出示圖片:透明的杯子、透明的水、透明的玻璃等。

4.開火車讀。(評價)

四、品讀課文,感受童趣

(一)出示圖片。

過渡: 同學(xué)們,看了這片美麗的荷塘,你們覺得怎么樣?(學(xué)生:荷葉真美呀?。┫旅嫖覀兙腿バ蕾p一下美麗的荷塘景色吧!

(二)學(xué)習(xí)描寫小水珠的段落。

1.教師:瞧,小水珠來了,誰喜歡呢?(學(xué)生讀課文)

2.理解“搖籃”。小水珠把誰當(dāng)作搖籃了呢?(板貼:搖籃)

3.指導(dǎo)朗讀第一句,教師:小水珠躺在荷葉上,大大的荷葉軟軟的,一陣風(fēng)吹過,小水珠在荷葉上滾過來,滾過去,多舒服呀!誰來讀一讀?(學(xué)生讀)同學(xué)們再加上動作讀一讀小水珠的話。

提示:重點指導(dǎo)詞語間的停頓。停頓建議:小水珠/躺在/荷葉上,眨著/亮晶晶的眼睛。

4.指導(dǎo)第二句,展開想象。

教師:小水珠躺在荷葉上,還眨著亮晶晶的眼睛,它可能會看到什么呢?(學(xué)生想象說話。)

5.齊讀。請同學(xué)們加上動作讀一讀描寫小水珠的這段話。

(三)學(xué)習(xí)描寫小蜻蜓的段落。

過渡:小蜻蜓飛來了,誰來讀?(學(xué)生讀)

1.借助動作指導(dǎo)朗讀。

教師:瞧,你的身體多輕盈,真像一只可愛的小蜻蜓,小蜻蜓你能不能給我做一下飛翔的動作?(學(xué)生做動作)

看,小蜻蜓飛起來就像一架小飛機,所以小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的( )。(教師板書:停機坪)

2.帶動作齊讀。

教師:讓我們一起做那只小蜻蜓,感受一下荷塘的美景吧!

(四)學(xué)習(xí)描寫小青蛙的段落。

過渡:愛唱歌的小青蛙來了,誰喜歡呢?(學(xué)生讀)

1.想象說話。

教師:讀得很好,特別是最后一句。現(xiàn)在我們一起來想一想,小青蛙呱呱地放聲歌唱,它好像在唱些什么???(學(xué)生想象說話)

2.指導(dǎo)朗讀。

教師:小青蛙的心情看起來真的很好,它把綠綠的、圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的歌臺。我們也來感受一下,小青蛙說……

3.帶動作齊讀。(板書:歌臺)

(五)學(xué)習(xí)描寫小魚兒的段落。

過渡:看,可愛的小魚兒也游來了,誰喜歡?來讀一讀吧?。▽W(xué)生讀)

1.教師:多快樂的小魚兒呀!你把荷葉當(dāng)成了什么?你在荷塘里怎么玩耍的?請你上來給我們貼一貼吧!

2.指導(dǎo)朗讀。

教師:一片片荷葉成了小魚兒的一把把涼傘,小魚兒在傘下游來游去,多開心??!讓我們也做一條快樂的小魚兒,來,一起帶上動作讀一讀吧!

3.齊讀。

4.分組合作讀。

教師:荷塘里不僅有美麗的荷葉,還有很多可愛的、有趣的小伙伴,大家一定很喜歡這美麗的景色吧,下面我們分成四個小組合作讀一讀。

5.表演讀。師生配合讀。

五、布置作業(yè)

1.朗讀《荷葉圓圓》。

2.試著背誦。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.檢查生字、新詞的朗讀。

2.檢查朗讀課文。

二、多種方法,背誦課文

1.結(jié)合插圖,以連線的方式,回憶課文:夏天的池塘里,發(fā)生了什么有趣的事?

2.出示課文插圖,根據(jù)自己的喜好,戴上頭飾,分別扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”,分角色表演池塘里的熱鬧景象,結(jié)合情境幫助背誦。

提示:看著插圖,邊嘗試背誦,邊用動作進行表演,感受趣味。

3.結(jié)合圖片和文字的提示,進行半填空式的背誦。

4.帶動作表演背誦全文。

三、圖文閱讀,積累運用

1.仿照課文內(nèi)容,借助圖畫接著說。出示插圖,荷葉又給誰帶來了樂趣?練習(xí)表達。

2.聯(lián)系生活實際訓(xùn)練說話。

(1)說說你最喜歡的季節(jié),在這個季節(jié)中你最喜歡的是什么。

(2)小結(jié):同學(xué)們的想象力真豐富!我相信只要大家認(rèn)真觀察,用心思考,一定也能寫出這樣美妙的兒童詩。大自然多么美好啊!希望同學(xué)們周末可以和爸爸媽媽一起走進大自然,去感受大自然的美好。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡片:“亮、機、臺、放、魚、朵、美”。

(1)認(rèn)讀生字。指名讀,并口頭組詞。

(2)觀察生字在田字格中的位置。

(3)提示:①出示“魚”的演變,“斜刀頭”從豎中線起筆,橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄,最后一筆長橫要長而有力地托起整個字。

②對比“亮、機、朵”:都有共同的部件“幾”?!傲痢弊值摹皫住痹谙路缴员?;“朵”字第二筆是橫折彎。

③“美”字橫畫較多,書寫時上部末橫稍長,橫畫間隔均勻,下部撇、捺要舒展。

2.教師示范書寫,學(xué)生練習(xí)。

(提醒寫字姿勢:大家注意頭正、肩平、足安。)

3.教師評價,同桌之間互評,寫得好的就送他一顆小星星。

荷葉圓圓教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,會認(rèn)會寫“朵、機、我”三個生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3.在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往。

教學(xué)方法:自主識字、體會中朗讀、探究中寫字

課前準(zhǔn)備:生字卡片、蘋果形狀的生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程:

一、 看圖談話導(dǎo)入新課(2分鐘)

師:老師今天給小朋友們帶來了一幅圖,小朋友們看圖上畫了些什么?(出示課件:荷葉圖)

生1:有美麗的荷花,有綠綠的荷葉。

師:你觀察得真仔細。綠綠的荷葉是什么形狀呢?

生2:圓圓的。

師:我們今天學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》,小朋友們看老師板書課題。

師:小朋友們,我們一起把課題讀兩次吧!

過渡:小朋友,你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎?

生:想!

師:請同學(xué)們打開語文書,翻到第14課。

二、 初讀課文(3分鐘)

1、讀前提要求。

師:在讀之前,老師想問問小朋友們,讀課文時要注意些什么?

生1:要借助拼音讀準(zhǔn)字音。

生2:要流利地讀課文。

生3:有標(biāo)點符號的地方,要注意停頓。

師:這幾位小朋友真棒,給大家提了這么多要求,小朋友們能做到嗎?

生:能。

師:請小朋友們自由地、大聲地讀吧!

2、學(xué)生自由讀課文,老師巡視。

(老師做舉手動作,示意讀完課文的小朋友舉手。)

3、了解全文。

師:小朋友們已經(jīng)讀完課文了,課文中有哪些好朋友呢?

生1:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。

師:你真能干,把課文中的好朋友都說了出來,請小朋友看大屏幕。

課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。

師:請小朋友們向這四位好朋友打下招呼。

生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。

過渡:小朋友認(rèn)識了四位好朋友高不高興?

生:高興!

師:老師還給你們帶來了一些詞語,要是你把他們?nèi)J(rèn)識了,你會更高興的!

三、認(rèn)生字(18分鐘)

1、出示課件:

師:請小朋友們自由拼讀大屏幕上的詞語。

荷葉 水珠 搖籃 透明 翅膀 停機坪 亮晶晶

笑嘻嘻 一朵朵 很美很美

2、去掉拼音學(xué)生齊讀詞。(課件演示去掉詞語的拼音)

師:小朋友們,你還能讀嗎?

生:能。

師:小朋友們一起讀吧!

3、讀蘋果上的生字。

師:小朋友們真能干,看看,這是什么?(課件出示:蘋果樹)

生:蘋果樹

師:剛才詞語中的生字寶寶到蘋果上去了,請小朋友們自由地拼讀一次。(生自由地拼讀生字。)

課件:去掉生字上的拼音

師:小朋友們還能認(rèn)嗎?

生:能!

師:請同桌互認(rèn)生字吧!

4、摘蘋果齊讀生字。

師:小朋友們,只要你們讀準(zhǔn)了生字,這些蘋果就會掉到地上,就是咱們的啦!老師指到哪一個,同學(xué)就讀那一個。(生齊讀生字,課件演示一個個蘋果掉到地上。)

(讀完后老師揭掉黑板上的紙,出示課前貼在黑板上的蘋果形狀的生字卡片。)

5、記生字。

師:小朋友們,蘋果在黑板上啦!只要你說出你是怎么記住某一個生字寶寶的,你就摘到了這個蘋果。

生1:我記住了“美”字,方法是加一加,上邊一只禿尾巴羊,加下邊一個大字。

生2:我記住了“晶”,方法是猜字謎:三天。

生3:我記住了“?!?,方法是猜字謎:一人來到小亭邊。

生4:我記住了“膀”,方法是猜字謎:月亮在旁邊。

……

(老師要送給小朋友相應(yīng)的蘋果。)

師:小朋友們記生字的方法真多,有加一加,減一減,換一換,猜字謎等,你們已經(jīng)記住了這些生字寶寶,接下來考考大家,開火車認(rèn)讀生字。

6、開火車讀生字。

過渡:小朋友們真能干,我們一起把生字寶寶送回他的家,看大家還能不能認(rèn)識?

四、讀課文。(8分鐘)

1、(課件出示第一自然段)師:請小朋友們齊讀第一自然段。

2、抽人分段讀,老師引導(dǎo)同學(xué)們做動作。

(課件出示第二自然段)師:哪位小朋友大聲地讀給大家聽。

師:你真棒!小水珠有兩個動作,誰知道?

生:躺和眨

師:誰來做這兩個動作?(老師也示范。)

師:請小朋友們帶著動作齊讀每二自然段。

師:哪位小朋友能帶著動作讀第三自然段呢?

生帶動作讀,老師也示范動作。

師:讓我們一起讀第三自然段。

(用讀第三自然段方法,讀第四、五自然段。第四自然段不做動作,讀完后提示小朋友 “呱呱”地唱兩聲。)

師:小朋友們真能干,帶著動作讀了每一個自然段,請小朋友們起立,讓我們一起邊做動作邊讀全文。

3、全班邊做動作邊讀課文。(課件出示每一自然段。)

過渡:小朋友們在課文中不但會認(rèn)生字寶寶,而且還能流利地讀課文了,真了不起!現(xiàn)在展示我們書寫的才能。

五、寫生字。(7分鐘)

1、課件出示要寫的三個字:朵、機、我

2、師:請小朋友們跟著老師書空。(先寫朵和機,老師寫入黑板上的田字格中。)

師:小朋友們仔細觀察,“朵”和“機”有什么區(qū)別?

生:朵的上面不是幾,機的右邊是幾,朵的下邊是木字,而機的左邊是木字旁。

3、師:你觀察得真仔細。請小朋友們描一個寫一個。(老師巡視)

4、師:請小朋友們跟著書空,寫“我”字。(老師寫入黑板上的田字格中。)

師:“我”字寫時要寫好兩個鉤,豎鉤和斜鉤,斜鉤要寫成一張弓。

5、請小朋友們描一個寫一個。(老師巡視。)

6、展示學(xué)生的書寫作品,學(xué)生評議。

生1:××同學(xué),他(她)的“朵”字寫得好,他把每一筆的位置都寫準(zhǔn)了,寫得真漂亮!

生2:××同學(xué),他(她)的“我”字寫得好,他把豎鉤寫得直直的,斜鉤寫得像張弓。

……

師:小朋友們觀看了剛才這幾位小朋友的書法作品,如果你對你的作品不滿意,請馬上修改吧!

過渡:小朋友們,這節(jié)課從認(rèn)字到寫字,你們一直表現(xiàn)得都很棒。為了獎勵你們,老師帶你們?nèi)ヂ糜?,去欣賞美麗的荷花。

六、拓展(2分鐘)

課件演示:在優(yōu)美的音樂聲中,欣賞美麗的荷花圖。

圖1:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

圖2:含苞欲放

圖3:亭亭立

……

(結(jié)束語:這節(jié)課,小朋友們表現(xiàn)得真棒,下節(jié)課,我們一起背誦課文,寫另外的三個生字。)

荷葉圓圓教案 篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識荷、珠等12個生字,會寫葉字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

這節(jié)課老師有個小小建議,想帶大家一起到郊外走一走,看一看,到大自然收獲知識,好嗎?

(點播課件)

看一看,我們來到了什么地方?

(荷塘熱鬧場面)

再看,這漂亮的荷花和滿塘的荷葉,誰能用一句話或一個詞

一說荷葉的樣子?

(引出課題:荷葉圓圓,師板畫荷葉圖)

看老師板書課題:

齊讀課題。

二、認(rèn)識荷字,學(xué)寫葉字

1、荷字是本課中要求我們認(rèn)識的字,老師知道有的小朋友早就認(rèn)識這個字了,哪位小老師講一講你是怎樣記住這個字的?給它再找一找朋友(組詞)。

2、葉字是本課中要求我們會寫并且要寫美觀的字,同學(xué)們仔細觀察它的每一筆在田字格中的位置。

(學(xué)生口述各筆畫的位置)

教師在田字格中范寫這個字。

學(xué)生在書上描紅和書寫這個字。

三、認(rèn)讀生字

1、在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字:

(點播課件)同學(xué)們看,在這熱鬧的荷塘里,小伙伴們玩得可快樂了,你們想不想讀一讀這個故事?

學(xué)生們自由讀故事,要把生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、分段朗讀課文 :

校正字音。

3、在詞語中認(rèn)讀生字:

(出示課件我會讀)

水珠 搖籃 停機坪 翅膀

笑嘻嘻 亮晶晶 透明 蹲

4、仿照笑嘻嘻 亮晶晶( ABB式)這樣的形式再說幾個類似的詞語。

5、認(rèn)讀生字:

(出示課件我會認(rèn))

珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻

(認(rèn)讀組詞)

四、朗讀感悟

1、(出示課件)讓我們走進荷塘,看看荷塘里有那些小伙伴 :

教師范讀課文。

2、教師板畫 :

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

3、喜歡誰,就把自己當(dāng)作它,讀一讀描寫它的自然段,要讀得入情入境。

4、個別讀,點評、評比。

5、看板畫導(dǎo)讀課文:

小水珠說

小蜻蜓說

小青蛙說

小魚兒說

教師板書:

搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。

6、學(xué)生質(zhì)疑:

有什么不懂的地方?先在小組里質(zhì)疑交流,解決不了的在全班交流。

(主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話。)

7、看板書背誦課文。

8、師生共同表演課文。

五、總結(jié)下課

(針對學(xué)情進行總結(jié))下一節(jié)課進一步學(xué)習(xí)記憶生字,學(xué)寫本課要求會寫的字。

荷葉圓圓教案 篇7

一、課前談話。

同學(xué)們坐的真端正,眼睛還散發(fā)出智慧的光芒,老師喜歡,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí):出示:荷葉圓圓。學(xué)生齊讀課題。聲音真響亮。

二、新課。

1、是啊荷葉圓圓的,綠綠的,多漂亮啊,荷葉下面還有很多詞語朋友你呢,我們把他們請出來好不好?出示詞語學(xué)生開火車讀,齊讀。同學(xué)們聲音真響亮,老師要表揚你們,讀的真好。

2、我們認(rèn)識了詞語朋友,下面老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識荷葉姐姐的好伙伴們,他們都是誰呢?請同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文,你喜歡荷葉姐姐的哪個好伙伴,就把哪個自然段多讀幾遍,。

三、交流學(xué)習(xí)課文。

師:同學(xué)們讀得真投入,你喜歡哪個好伙伴?

生:小水珠

師:你為什么喜歡小水珠?

生:小水珠很漂亮很可愛,

師:你來當(dāng)可愛的小水珠讀一讀,你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠,我們都來當(dāng)小水珠讀一讀吧,剛才我們讀了這段話,你從哪兒看出來小水珠很可愛?重點指導(dǎo):眨著眼睛、躺在荷葉上。

師:你們想不想當(dāng)小水珠,請閉上眼睛(教師配樂)描述:你就是那可愛又漂亮的小水珠了,我們躺在那圓圓的、綠綠的荷葉上,微風(fēng)姐姐一吹,我們就在荷葉上滾來滾去,好像躺在?生答:搖籃,真是一顆聰明的小水珠,小水珠躺在荷葉上什么感覺啊?

生:舒服

師:請你舒服的讀一讀,請全班同學(xué)都來當(dāng)小水珠。

師:是啊,荷葉有了小水珠變得更美了,荷塘更美了,真不想讓小水珠變回來,可是荷葉姐姐還有一個小伙伴等著見我們呢,他是誰呢?

生:小蜻蜓

師:喜歡小蜻蜓嗎?為什么?

生;很美麗,很漂亮,還能捉害蟲,

喜歡小蜻蜓的小朋友們展開透明的翅膀來讀一讀。請一只小蜻蜓來讀,

師:小蜻蜓你在干嘛呢?

生:飛啊飛,去捉害蟲呢。

師:飛啊飛,飛累了怎么辦呢?

生:停在荷葉上。

師:你把荷葉當(dāng)什么呢?出示:停機坪,齊讀。你們怎么理解停機坪的呢?

生:停飛機的地方。

師:謝謝你讓我們知道了原來啊停機坪就是飛機飛累了休息的地方,這小蜻蜓啊就像飛機,還真是:小蜻蜓立在荷葉上的樣子讓我們想到了楊萬里的詩句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。請女孩子們來扮演小蜻蜓。看來同學(xué)們和美麗的蜻蜓融為一體了,美麗的荷塘誰又來了呢?

生:青蛙。

師:喜歡小青蛙嗎?請你來當(dāng)小青蛙,生問:你們?yōu)槭裁聪矚g我?。?/p>

生:交流

師:請一只小青蛙來讀,再請一只聲音響亮的小青蛙。

師:小青蛙,你在唱什么?。考由线蛇衫^續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢,請你們也跟著一起唱吧?。úシ判∏嗤苷壹腋枨P∏嗤軅?,你們唱的開心嗎?我們現(xiàn)在要開始比賽了,男女生看誰能當(dāng)最快樂的小青蛙,你們表現(xiàn)的都太好了,老師獎勵你們瓜瓜的叫幾聲吧。

這美麗的荷塘因為有了青蛙更熱鬧了,熱鬧的荷塘更美了,可是還有一個小伙伴他等著的可著急了,他是誰呢?我們把它請出來吧,出示:小魚兒。

師:小魚兒終于出來了,喜歡小魚兒嗎?請一只小魚兒來讀,小魚兒你在干嘛呢?你把荷葉當(dāng)做什么了啊?出示:涼傘,齊讀。

師:小魚兒你們還能在荷葉下干嘛呢?

生:捉迷藏,做游戲,睡覺……

師:看來荷葉姐姐的作用可真大啊,來當(dāng)只快樂的小魚兒肚肚吧。(個別讀)看來啊你們還不夠開心,老師也很喜歡小魚兒,想不想老師來當(dāng)當(dāng)快樂的小魚兒啊?我還會做動作呢,教師表演讀,請你們也學(xué)著老師的樣子來肚肚吧,一二組和三四組比賽讀。

四、課堂延伸。

師:水花是美的,荷葉是美的,小魚兒是美的,難道荷塘美的僅僅是這些嗎,出示圖片讓學(xué)生說說還有什么是沒的。生:交流

師:總結(jié),師啊青山、綠水,綠樹,還有含苞待放亭亭玉立的荷花,荷葉姐姐和小伙伴們一起玩,他們快樂的生活著,荷葉姐姐還請來了那些小伙伴呢?他們會說什么做什么呢?出示:句子練習(xí)說話。

生:交流討論。

你們想的好說的好,老師真佩服你們,可以當(dāng)小作家了。

五、回歸文本,美美的讀課文,把它背下來。

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