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課文四季教案(系列3篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-05-24

課文四季教案。

小編收集了與“課文四季教案”相關(guān)的主題資料,現(xiàn)在與您分享。每位老師都需要在課前準(zhǔn)備完整的教案和課件,因此,老師們最好認(rèn)真地編寫每個(gè)教案和課件。教學(xué)策略的調(diào)整應(yīng)基于學(xué)生反應(yīng)多樣化的特點(diǎn)。希望這些資料能夠?yàn)槟峁└嗟膮⒖迹?/p>

課文四季教案 篇1

【教學(xué)過程】

一、看,初識(shí)美

1.師:同學(xué)們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒,想不想去看?

2.出示課件,學(xué)生欣賞四季圖和贊美四季的音樂。

3.師:大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎?

4.大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字?

5.(板書)四季。

[設(shè)計(jì)意圖:教師的導(dǎo)語意在吸引學(xué)生的注意,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學(xué)生感知四季給大自然帶來的不同的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的熱愛之情。]

二、讀,感悟美

1.借助拼音讀通課文。(工作計(jì)劃之家 wWw.fZ76.COm)

(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,并圈畫出生字,借助拼音多讀幾遍。

(2)小組內(nèi)讀課文和生字,互讀互聽。介紹自己的識(shí)字方法。

(3)多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子,學(xué)生認(rèn)讀。

(4)全班齊讀課文。

2.精讀課文,了解四季特征。

(1)學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

師:大自然媽媽說呀,她的這四位女兒各有各的特點(diǎn),就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥?,她想?qǐng)大家?guī)椭乙徽?。那么,老師有個(gè)問題想請(qǐng)教大家:我們?cè)撛趺慈フ夷兀?/p>

(學(xué)生談學(xué)法。)

(2)學(xué)生選擇自己喜歡的方法,精讀課文。

(3)學(xué)生分小組談自己的收獲。(教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)。)

師:大自然媽媽夸同學(xué)們讀書真認(rèn)真,她想聽聽同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。

(4)集體匯報(bào)交流。

(5)質(zhì)疑。(通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)來解決。)

3.美讀最喜歡的季節(jié)。

(1)生選擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀,并推薦一名代表。

(2)開展擂臺(tái)賽,生生互動(dòng)、師生互動(dòng)有感情地朗讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)意在放手讓學(xué)生自主、合作讀課文,識(shí)記文中的生字,讓學(xué)生帶著真實(shí)的感受讀課文,調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容,并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。]

三、演,再現(xiàn)美

師:大自然媽媽家可真熱鬧,來了這么多的小客人,她們準(zhǔn)備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì),她想請(qǐng)同學(xué)們前去參加。

1.談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會(huì)上都可以做些什么?

師:噢,我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀,背一背,可以做動(dòng)作演一演,還可以呀,

學(xué)作家爺爺說一說你自己心中的四季。

2.生自主準(zhǔn)備節(jié)目。

3.學(xué)生展示自己的節(jié)目。

[設(shè)計(jì)意圖:新課程要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)一是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的鞏固,另一個(gè)方面,學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過程,學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過程中得到了體現(xiàn)。]

四、畫,創(chuàng)造美

師:小朋友們可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指,大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡她,更要學(xué)會(huì)好好的保護(hù)她,讓她越來越美。對(duì)了,大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢,讓我們一起來看一看。

課件展示四季圖,生觀看。

師:大自然媽媽也相信,同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課后,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié),明天帶過來和這些畫比一比,好嗎?

[設(shè)計(jì)意圖:將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸,將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來,將語言美與藝術(shù)美有機(jī)的進(jìn)行整合。]

課文四季教案 篇2

一年級(jí)課文《四季》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之青。

2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):

感受四季的不同特點(diǎn),激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、課件、頭飾。

教學(xué)過程:

一、以圖激趣引入新課

1、孩子們,今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?

讓我們來看大屏幕吧。

展示書上的四幅圖,最后定四幅齊現(xiàn)。

這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?

2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。

3、板題:四季齊讀課題。

二、初讀課文感知課文

1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。

2、檢查自讀情況:

(1)、課文有幾句話?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。

(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的

3、開火車讀字音,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

三、再讀課文理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)

(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書:說)

(3)、你有什么不懂的問題,請(qǐng)你問一問。(板書:問)

(4)、文中草芽對(duì)小鳥說:“我是春天?!闭l啊?這個(gè)“我”是誰呀?草芽是春天。

課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。

誰能用“是”說句話?

(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書:認(rèn))

(6)、說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的'句子讀一讀吧。

(板書:讀)

a、抽三人一人一行。b、男、女分角色讀。c、師生角色讀。

2、總結(jié):孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么,然后問一問不懂的問題,接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天,最后,我們讀一讀,把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)

3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

(1)、第二、三、四句各寫了什么?

(2)、提出不懂的問題。

(3)、認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

(4)、夏天,我們游泳,吃冰淇淋,秋天,紅葉舞,黃葉飄,冬天,堆雪人,打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?

四、角色朗讀感悟課文

找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀,第三行分別由扮演者讀。

五、分組繪畫感受美景

1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?

反四人小組,一人一個(gè)季節(jié)畫一畫。

2、生聽音樂畫畫。

3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板,請(qǐng)生說一說所畫的內(nèi)容。

4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺,秋天悄悄走近我們,藍(lán)藍(lán)的天空,飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼,美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)

5、孩子們,四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢?

是的,有了我們保護(hù)大自然,四季就會(huì)變得更美!

課文四季教案 篇3

課文四季優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):理解并積累字詞。

(2)能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生分析四季的雨的不同特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法,體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想感情。

(3)情感目標(biāo):由作者對(duì)四季的雨不同性格的描繪,領(lǐng)悟作者熱愛自然,熱愛生活,歌頌生命的情趣。

教學(xué)重點(diǎn):“細(xì)致觀察事物,抓住特點(diǎn)描述”的能力,體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想感情,賞析本文的語言特色。

教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。

教學(xué)方法:

自讀法:教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合,體會(huì)作者的思想感情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性。

合作探究法:引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象,提出問題,探究問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:自制教學(xué)課件

教學(xué)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師:(課件出示不同形態(tài)的雨景,同時(shí)配以肖邦的鋼琴曲《雨滴》)雨是大自然的音響師,用心傾聽才能感受到它的美妙,今天讓我們一起通過劉湛秋先生《雨的四季》來感受不同季節(jié)雨的性格特征。

二、作者簡介

劉湛秋,當(dāng)代詩人,翻譯家,評(píng)論家,1935年出生,安徽省蕪湖人,著有詩集《寫在早春上的信箋》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》,曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情之王”。

三、整體感知,鑒賞課文

1、檢查字詞

靜謐高邈蒞臨粗獷咄咄逼人

2.學(xué)生自由有感情的朗讀課文。

要求:注意處理好語速,突出關(guān)鍵字詞的讀法。體會(huì)作者的感情。

3.理清課文結(jié)構(gòu),思考每部分描寫的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段進(jìn)行了重點(diǎn)描寫?

要點(diǎn):總——分——總

第一部分總寫我喜歡雨。

第二部分寫四季的雨。

第三部分抒發(fā)對(duì)雨的喜愛之情。

2——5自然段是重點(diǎn)段,描寫四季雨的不同特點(diǎn)。

4.找學(xué)生有感情的朗讀課文(可配樂),以小組為單位合作探究。課件出示問題:各季的雨有什么樣的特點(diǎn),從文中找出相關(guān)詞語,也可自己概括。

要點(diǎn):

春雨:美麗嫵媚

夏雨:熱烈粗獷

秋雨:端莊沉思

冬雨:自然平靜

5.教師出示問題:品味語言。

水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。

要點(diǎn):運(yùn)用了比喻,擬人等修辭方法,形象的描繪出一幅生機(jī)勃勃的景象。

學(xué)生自由探究、交流。

四、再讀課文,體會(huì)情感

同學(xué)們齊讀第6、7段,體會(huì)作者的情感。

教師出示問題:文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的`雨”?

學(xué)生自由發(fā)言,交流。

要點(diǎn):后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字,顯得呆板,前者充滿靈動(dòng),賦予“雨”一定的人格化,充滿情趣和意境。

五、總結(jié)全文

通過今天的學(xué)習(xí),我們開展了聯(lián)想與鑒賞散文的方法,讓我們用一顆靈動(dòng)有愛的心,去感悟生活,熱愛生命。

六、拓展延伸

課件展示:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?!薄靶且灰孤牬河辏钕锩鞒u杏花?!闭?qǐng)同學(xué)們利用平日所積累的詩詞句,體會(huì)不同的人生感受。

七、布置作業(yè)

我們通過“寫了什么”,“怎么寫的”“好在哪里”領(lǐng)會(huì)了本文的語言美,畫面美,情感美和結(jié)構(gòu)美。根據(jù)本文所學(xué)的細(xì)節(jié)描繪方法,展開聯(lián)想與想象,描寫一幅你所見所想的本校夏雨過后的情景,不少于300字。

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[課件系列]小班運(yùn)動(dòng)教案范文錦集四篇


俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?為滿足您的需求,小編特地編輯了“[課件系列]小班運(yùn)動(dòng)教案范文錦集四篇”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

小班運(yùn)動(dòng)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

2能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

3知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂《健康歌》、《快樂的小鳥》,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片、動(dòng)物圖片、鈴鼓1只。

活動(dòng)過程一、音樂導(dǎo)入,引出主題。

1.師:孩子們,讓我們一起隨著音樂動(dòng)起來吧。

2.放音樂《健康歌》,師幼隨音樂做動(dòng)作。

二、模仿運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)樂趣。

1.師:剛才你們做運(yùn)動(dòng)時(shí)臉上都笑瞇瞇的,孩子們你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡什么運(yùn)動(dòng)?見過什么運(yùn)動(dòng)?

2.讓個(gè)別幼兒說一說自己喜歡或見過的運(yùn)動(dòng)并學(xué)一學(xué)。

3.逐一出示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片:足球、舉重、賽艇、拳擊、射箭,讓幼兒說出是什么運(yùn)動(dòng),教師注意糾正幼兒不正確的說法。全體幼兒參與學(xué)一學(xué)。(教師加語言提示幼兒學(xué)做運(yùn)動(dòng))4.師:剛才你們做了這么多運(yùn)動(dòng),身上一定熱呼呼的,那你們知道運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有什么好處嗎?做運(yùn)動(dòng)時(shí)心情怎樣?

5.教師小結(jié):運(yùn)動(dòng)能鍛煉我們的身體,使我們的身體更健康、我們更快樂所以小朋友一定要多參加運(yùn)動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)兒歌,經(jīng)驗(yàn)分享。

1.師:不只是小朋友喜歡運(yùn)動(dòng)小動(dòng)物也非常喜歡運(yùn)動(dòng)??凑l來了?教師模仿長頸鹿、小鳥、小象、小兔、小貓的動(dòng)作讓幼兒猜一猜。

2.出示圖片讓幼兒看猜對(duì)了沒有。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子。

四、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng),活動(dòng)延伸。

1.教師擊手鼓,例如說出長頸鹿來了、小白兔來了等小朋友就做相應(yīng)的動(dòng)作??捎陕娇爝M(jìn)行練習(xí)。

2.進(jìn)行擴(kuò)展:教師說出兒歌內(nèi)容以外的動(dòng)物,如青蛙來了、老虎來了、小鴨子來了等讓幼兒試著模仿。

3.游戲結(jié)束:師幼扮小鳥一起飛出教室。

教師:小鳥飛來了,小鳥排隊(duì)了,我是鳥媽媽,你們是小鳥,我們一起到院子里做運(yùn)動(dòng)吧!放音樂《快樂的小鳥》,師幼一起出教室。

小班運(yùn)動(dòng)教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道運(yùn)動(dòng)能使人身體健康,能養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)一些簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并愿意愉快的參加運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事ppT。

2、幼兒在課前了解各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

3、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片制作的ppT。

活動(dòng)過程:

一、引入(優(yōu)優(yōu)的煩惱)

1、觀看圖片:

師:這個(gè)小老鼠叫優(yōu)優(yōu),你覺得優(yōu)優(yōu)給你什么感覺?知道它為什么會(huì)這樣嗎?

二、聽故事《優(yōu)優(yōu)的煩惱》。

1、教師講故事,幼兒欣賞。

2、提問

(1)小老鼠優(yōu)優(yōu)是怎么會(huì)變胖的?

(2)變胖的優(yōu)優(yōu)遇到了哪些困難?

小結(jié):原來優(yōu)優(yōu)是因?yàn)槌粤颂嗟臇|西才變的很胖的,變胖的優(yōu)優(yōu)有很多事情都做不了。

師:你們有什么好辦法可以幫助優(yōu)優(yōu)?(少吃沒有營養(yǎng)的東西,多運(yùn)動(dòng))

小結(jié):原來運(yùn)動(dòng)不僅可以幫助優(yōu)優(yōu)減肥,還能讓優(yōu)優(yōu)更健康,更漂亮。

三、介紹運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

師:既然運(yùn)動(dòng)能讓我們健康,那你們知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

師:剛才你們說了很多運(yùn)動(dòng),我們看看這些運(yùn)動(dòng)你都知道嗎?(播放ppT)

四、大家一起來運(yùn)動(dòng)

師:運(yùn)動(dòng)可以幫助我們的身體健康起來,還非常有趣,現(xiàn)在就讓我們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),來跳健康操吧。(播音樂,一起跳健康操)

附:故事《優(yōu)優(yōu)的煩惱》

優(yōu)優(yōu)是動(dòng)物王國里最漂亮的兔子,她在選美比賽中得到了冠軍,從那以后優(yōu)優(yōu)每天都會(huì)收到很多禮物。有蛋糕、巧克力、薯片、果汁,優(yōu)優(yōu)把這些禮物都送進(jìn)了自己的肚子里,她也一天一天的開始變胖了。有一天,優(yōu)優(yōu)去鄰居家作客,剛坐下,就把鄰居小貓的椅子壓壞了,優(yōu)優(yōu)真是過意不去,因?yàn)樗龑?shí)在太胖了;又有一次優(yōu)優(yōu)要去參加一個(gè)舞會(huì),她拿出了一件非常漂亮的衣服,可是她卻穿不進(jìn)去,因?yàn)樗至?,沒有漂亮的衣服怎么參加舞會(huì)呀?她只能不去參加了;還有一次,她想和朋友們一起做游戲,可是她的朋友都不愿意,因?yàn)樗至?,誰和她一組肯定會(huì)輸?shù)摹=?jīng)過了這幾次事情,優(yōu)優(yōu)心里難過極了,都是因?yàn)樗至耍允裁词虑槎甲霾涣恕?yōu)優(yōu)該怎么辦呢?

小班運(yùn)動(dòng)教案【篇三】

托班運(yùn)動(dòng):玩拉拉

一、找“拉拉”

1、教師和孩子圍坐在“拉拉樹”邊,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)樹洞里“拉拉”。

重點(diǎn)提問:小動(dòng)物們都躲在樹洞里,看,是誰來了呀?引導(dǎo)語:拉拉拉,拉一拉,小兔拉拉出來啦,打個(gè)招呼。里面還有很多小動(dòng)物呢,寶寶要說句:“拉拉拉,拉一拉,xx拉拉出來啦”,小動(dòng)物才肯出來的。

2、引導(dǎo)孩子一起找找、看看,動(dòng)手尋找“拉拉”。

重點(diǎn)引導(dǎo):鼓勵(lì)孩子動(dòng)手,找到藏在樹洞里的“拉拉”并用力拉出來。

1、說說自己手中是什么動(dòng)物“拉拉”。如,小兔拉拉,小老鼠拉拉等。

重點(diǎn)提問:你的“拉拉”是什么小動(dòng)物?叫什么名字?

二、模仿教師玩“拉拉”。

1、玩單個(gè)拉拉。

熱身運(yùn)動(dòng):早上空氣真正好,我們大家來做操。伸伸手伸伸手,彎彎腰彎彎腰。踢踢腿踢踢腿。蹦蹦跳蹦蹦跳,天天鍛煉身體好。

2、游戲:“拉拉”變變變。

游戲1:變小蛇:拉拉變變變,變成一條小蛇扭扭扭。

游戲2:變尾巴:拉拉放在屁股后面像什么呀?(像尾巴)拉拉變變變,變成一根尾巴搖搖搖。(引導(dǎo)幼兒大膽表述:我是小老虎,我是小猴等)

游戲3:變小兔:拉拉變變變,變成小兔跳跳跳。

游戲4:變飛機(jī):拉拉變變變,變成飛機(jī)飛上天。

3、游戲:套“拉拉”:變變變,拉拉變成圓拉拉(指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手將松緊帶套在大紐扣上,變成圓拉拉)

游戲1:套手臂:拉拉套套套,套在寶寶的手臂上,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

游戲2:套小腳:拉拉套套套,套在寶寶的小腳上,跳跳跳。

游戲3:套身體:拉拉套套套,套在寶寶的身體上,變成毛毛蟲爬呀爬。

游戲4:開小車:(音樂:汽車開來了)

三、和同伴一起玩“拉拉”

游戲1:大拉拉:引導(dǎo)孩子將自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起,變成一個(gè)大拉拉,孩子手握大拉拉玩游戲。

游戲2:拉個(gè)圓圈走走(音樂)

游戲3:開火車(音樂)

小結(jié):拉拉玩得有點(diǎn)累了,我們把拉拉送回家吧,和拉拉說再見。

小班運(yùn)動(dòng)教案【篇四】

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1.愿意參加跳圈、拍球、投沙包等運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起運(yùn)動(dòng)的歡樂。

2.嘗試用正確的數(shù)詞描述動(dòng)作,如“我拍了4下球”。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.晴朗的日子里,在戶外設(shè)置好運(yùn)動(dòng)場地,如布置圈、皮球、沙包、籃子等。

2.小星星貼紙。

3.背景音樂。

(三)活動(dòng)過程:

1.小動(dòng)物愛運(yùn)動(dòng)——熱身運(yùn)動(dòng),幼兒隨著音樂進(jìn)入活動(dòng)場地,邊念兒歌邊做動(dòng)作。

(1)春天到了,小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,都有誰來了?

(2)小烏龜,慢吞吞,左張右望點(diǎn)點(diǎn)頭;小鴨子,嘎嘎叫,走起路來搖又?jǐn)[;小小熊,快點(diǎn)來,扭扭屁股彎彎腰;小白兔,真可愛,蹦蹦跳跳來運(yùn)動(dòng)。(幼兒邊念兒歌邊做熱身動(dòng)作。)

2.參加運(yùn)動(dòng)會(huì)——嘗試用正確的數(shù)詞描述動(dòng)作。參加跳圈、拍球、投沙包等運(yùn)動(dòng)。

(1)小動(dòng)物們,我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)都有什么項(xiàng)目

(2)運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,玩的時(shí)候注意安全,排隊(duì)進(jìn)行哦。(幼兒自主選擇喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行。)

(3)你跳了幾個(gè)圈

3.我的獎(jiǎng)品—一點(diǎn)數(shù)星星數(shù)量,說出總數(shù)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)得到了幾顆星星。

裝彩珠教案(系列3篇)


老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好,每天老師都需要寫自己的教案課件。?學(xué)生反應(yīng)是教師調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集的有關(guān)“裝彩珠教案”的相關(guān)信息,相信你參閱以后一定會(huì)有所收獲!

裝彩珠教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣,在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境,初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、海報(bào)背景圖三幅,正面分別寫著110、119、120,背面貼有雙面膠的卡片若干,活動(dòng)記錄表張。

2、自制課件,不同的電話機(jī)、手機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、感知辨別

1、引出特殊的電話號(hào)碼

師:最近,我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn),家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字,爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字,這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿kU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的,你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)

小結(jié):我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)或緊急情況下使用的,所以只用三個(gè)數(shù)字,這樣記起來容易,撥起來也快。

2、配對(duì)游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個(gè)電話號(hào)碼,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。

師:這里發(fā)生了什么事情?

幼:著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

師:發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話?

幼119。(根據(jù)幼兒的回答,教師操作課件,將號(hào)碼119與著火的房子相配。)

師.原來,發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件,110與病人的圖片配對(duì)失敗,120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)

師.這次對(duì)了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼:110。(配對(duì)成功。)

師:對(duì)l如果有人打架,周圍的人可以打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)

幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。

師:哦,我也有一個(gè)理由,這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國家的每個(gè)地方都可以用,而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉,我們說得對(duì)嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說對(duì)了,告訴你們,之所以說這三個(gè)電話特殊,還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了,現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件,先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失,請(qǐng)幼兒說出消失的是哪個(gè)號(hào)碼,目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)

拉拉、黃老師,你們班的小朋友真聰明,這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼,那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?

二、模擬實(shí)踐

1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師:拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>

師:(播放課件,幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰,表示門房間著火了???,這里發(fā)生了什么事?誰愿意來打電話?

師:記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快,要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件,出現(xiàn)電話的圖像,請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后,課件里的電話鈴響起,消防員出現(xiàn)在畫面中。)

中班社會(huì)活動(dòng):給椅子洗洗澡

設(shè)計(jì)理念:

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:只有從小參加勞動(dòng)的人,才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依賴性日趨漸強(qiáng),獨(dú)立生活的能力則越來越差,缺乏勞動(dòng)的概念,更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng),本活動(dòng)來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上),我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng), 本活動(dòng)注重趣味性,做到寓教于樂,在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感,在做中樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂的思想,讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過程,感受勞動(dòng)的快樂。

2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法,即使用清潔工具有順序地洗椅子。

3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

重點(diǎn):教育幼兒要愛護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,感受勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:椅子每人1張;水盆若干,抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音。

活動(dòng)過程:設(shè)計(jì)意圖:

一、椅子哭了

●錄音:“嗚嗚……”師:是誰在哭呢?

●椅子:“嗚嗚……”小朋友,我是小椅子,你們身上都很干凈,你們看,我的身上很臟,我身上為什么會(huì)這么臟呢?

●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?

二、我來給你洗洗澡

1、洗椅子

●師:你們?cè)敢鈳椭∫巫酉丛鑶?那我們用什么來給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今天我們請(qǐng)它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)

●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子,鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過程中的快樂。

2、交流

你是怎么洗椅子的?鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程。

3、總結(jié)

●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌,我們一邊念兒歌一邊擦椅子,這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈。

●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布,洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背,擦一擦;椅子腳,擦一擦;椅子檔,擦一擦,小椅子,開心啦!)

●椅子是我們的好朋友,我們還應(yīng)該怎么更好地愛護(hù)它?

三、送椅子“回家”

●椅子:小朋友,謝謝你們把我洗得這么干凈,以后你們要好好的愛護(hù)我噢!

●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有,我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧!

創(chuàng)設(shè)情景,幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。

開拓幼兒的思維,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,并鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

結(jié)合兒歌,讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

通過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子,輕拿輕放的好習(xí)慣。

裝彩珠教案 篇2

快樂裝彩珠

活動(dòng)目標(biāo):

在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象,我們近期開展了愛動(dòng)腦筋小明星系列活動(dòng),努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后,幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng),積極開動(dòng)腦筋,嘗試不同游戲內(nèi)容,但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問題。

在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合《細(xì)則》中提出的鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往,會(huì)使用禮貌用語,初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作,并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題等相關(guān)內(nèi)容,我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容?;顒?dòng)中首先讓幼兒通過對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果,發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法;在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又開展小組游戲快樂裝彩珠,讓幼兒通過親自操作與比較錄像記錄來進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處,再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來的快樂情感,最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。

教師:小雨和吳菲,你們遇到了什么問題?

幼兒:小雨想先講故事,后錄音,可是我想先玩錄音的游戲,然后再講故事。

教師:那你們是怎樣商量的?

幼兒:我們用錘子、剪子、布的方法,誰贏了就聽誰的。

教師:你們可真會(huì)想辦法,后來你們玩得高興嗎?

幼兒:高興!

教師:我們?cè)賮硐胍幌?,還可以用哪些方法?

幼兒:誰說的對(duì)聽誰的;誰先說的聽誰的;少數(shù)服從多數(shù);輪流;錘子、剪子、布等方法。

2、小組活動(dòng):游戲快樂裝彩珠。

(1)激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

教師:中一班小朋友玩了一個(gè)好玩的游戲,叫快樂裝彩珠,他們特別棒,只用了20秒鐘就把彩珠裝進(jìn)了瓶子里,咱們也來玩一玩,看我們能不能裝得更快!看誰能最快地把彩珠裝進(jìn)了瓶子里。

(2)第一次玩裝彩珠游戲。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合時(shí)間記錄來感知,在游戲過程中的爭搶行為帶來的無序與時(shí)間的拖延,在尋找失敗原因時(shí)幫助幼兒將以往的協(xié)商認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際行為相聯(lián)系。

①討論失敗原因:

教師:看到時(shí)間記錄后,你們的感覺如何?

幼兒:我們覺得太慢了。

教師:為什么太慢了?

幼兒:大家都搶著先裝自己的,結(jié)果誰都裝不進(jìn)去,就慢了;因?yàn)樘珨D了,珠子都掉到地上了,所以慢了。

教師:遇到這樣的問題怎么辦?

幼兒:我們可以先商量誰先裝誰后裝。

教師:然后呢?

幼:然后按照商量好的順序去裝。

②幼兒協(xié)商怎樣合作:

教師:我們一起先來商量怎樣裝。

幼兒:一個(gè)一個(gè)輪流裝。

教師:從誰先開始呢?

幼兒:從天丁開始,小樹第二,來來第三

教師:好,我們按照商量的方法再玩一次。

(3)第二次裝彩珠游戲。

引導(dǎo)幼兒實(shí)踐討論結(jié)果,從而鞏固幼兒在游戲活動(dòng)中關(guān)于協(xié)商與合作行為的積極情感體驗(yàn)。

教師:這次游戲結(jié)果怎樣?

幼兒:快了很多,超過了中一班小朋友。

教師:為什么比第一次快了這么多?

幼兒:因?yàn)槲覀兿扰藕昧隧樞?,我們沒有擠,按順序一個(gè)一個(gè)輪流裝的。

教師:對(duì),因?yàn)槲覀兪菂f(xié)商好,按照協(xié)商的方法合作去裝小珠子的。

(4)觀看兩次游戲的錄像與記錄,在比較中反思。

通過觀看錄像,幫助幼兒進(jìn)一步感知和體驗(yàn)協(xié)商合作行為在游戲過程中帶給大家的快樂。

教師:讓我們看一看剛才兩次裝彩珠的情況吧。

教師和幼兒一起邊看邊小結(jié):

第一次:我們太擠了,誰都裝不進(jìn)去,真是太耽誤時(shí)間了。

第二次:我們先商量,并且按照商量的順序裝,真快呀!

(5)集體獎(jiǎng)勵(lì):

目的在于進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)協(xié)商合作行為的積極的情感體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感知好成績離不開大家共同的努力。

3.延伸活動(dòng):將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中。

結(jié)合實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒討論,使幼兒明確身邊的許多生活內(nèi)容都需要大家的協(xié)商與合作來共同完成,從而將游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移,達(dá)到在日常生活中鞏固良好合作行為的目的。

個(gè)人反思:

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

(1)善于觀察和分析幼兒。在日常生活中對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),他們既缺乏合作的意識(shí),又缺乏合作的能力,不會(huì)協(xié)商,不會(huì)分工與交流,游戲過程中發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來解決,遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助,同伴遇到困難時(shí)也沒有意識(shí)去協(xié)助解決。隨著問題的顯現(xiàn),活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。

(2)關(guān)注教育的過程性與持續(xù)性。我們遵循著情感性、榜樣性、一致性、一貫性等一系列有關(guān)幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)原則,設(shè)計(jì)了有關(guān)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的系列活動(dòng),如體育游戲穿大鞋、報(bào)紙游戲有趣的夾心餅干、綜合游戲團(tuán)結(jié)力量大以及滲透在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒獲得協(xié)商合作經(jīng)驗(yàn)的主題內(nèi)容一起游戲的環(huán)節(jié)等。今天的活動(dòng)就是眾多活動(dòng)中的一個(gè)。

(3)活動(dòng)形式與本班幼兒年齡特點(diǎn)相適宜。在活動(dòng)中采用了計(jì)時(shí)、現(xiàn)場錄像以及游戲記錄等多種形式,幫助幼兒再現(xiàn)活動(dòng)的真實(shí)場面,目的是使幼兒更加直觀形象地感知游戲過程中自身的行為表現(xiàn),特別是引導(dǎo)幼兒比較第二次游戲場面與第一次游戲的不同,更能幫助幼兒體驗(yàn)到與同伴協(xié)商合作的積極效果。此外,教師在游戲過程中,利用情緒、情感的渲染與帶動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)游戲中合作行為積極情感體驗(yàn),為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化。

(4)及時(shí)強(qiáng)化幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。幼兒之間的合作常常會(huì)帶來積極愉悅的感受,獲得的成功感對(duì)于鞏固、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與行為是自然的內(nèi)部強(qiáng)化,同時(shí),在活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用獎(jiǎng)狀的形式給予幼兒外部強(qiáng)化,內(nèi)外因相互作用,使幼兒協(xié)商合作的意識(shí)與行為逐漸穩(wěn)定化。

2.活動(dòng)中的不足:

(1)在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,可以創(chuàng)造更為突出合作重要性的活動(dòng)情境,有一定挑戰(zhàn)性,幼兒會(huì)更感興趣和更容易感受到合作對(duì)游戲的影響。

(2)要使幼兒養(yǎng)成穩(wěn)定的合作行為,需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)關(guān)注,并與幼兒一日生活相結(jié)合,盡可能做到既不要放過每一次可引導(dǎo)幼兒合作的機(jī)會(huì),同時(shí)還要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì),不斷改進(jìn)和豐富游戲內(nèi)容。例如,在益智區(qū)投放撲克牌及棋類游戲;引導(dǎo)兩名幼兒共同制作較復(fù)雜的相框,為幼兒合作行為的鞏固和強(qiáng)化提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)還要繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富解決交往問題的方法,如猜拳、抽簽、手心手背等。讓幼兒在生活和游戲各環(huán)節(jié)中,完善和使用適宜的合作方法。

主要內(nèi)容:

1、教育活動(dòng)與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)緊密結(jié)合,注重發(fā)揮一日生活的整體教育功能。

(I)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)緊緊圍繞當(dāng)天活動(dòng)的總目標(biāo),老師心中時(shí)刻裝有目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)對(duì)幼兒的行為給予及時(shí)的指導(dǎo)。對(duì)于建筑區(qū)幼兒在游戲中表現(xiàn)出的協(xié)商合作行為,老師給予了及時(shí)肯定。

(2)在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)獲得一定經(jīng)驗(yàn)后,教育活動(dòng)再一次給幼兒提供了協(xié)商合作的機(jī)會(huì),孩子們可以進(jìn)一步感受到協(xié)商分工的具體方式,感受幣Ⅱ體驗(yàn)協(xié)商、分工所帶來的愉悅和快樂。教師的引導(dǎo)緊扣目標(biāo)你們是怎么商量的?你們這樣分工真好!幼兒分別說出自己的想法,老師聽到后說:你們覺得這樣行嗎?那咱們?cè)囋嚳窗?!讓幼兒在不斷地?/p>

索和嘗試中尋找到有效的合作交往的方法。

(3)在區(qū)域活動(dòng)中有機(jī)滲透目標(biāo),發(fā)揮活動(dòng)區(qū)材料的隱性教育價(jià)值。如美工區(qū)美美圖片社活動(dòng)中,因?yàn)榻處熡心康牡貏?chuàng)設(shè)了較為復(fù)雜的制作相框的任務(wù)情境,并有目的地引導(dǎo)兩個(gè)小朋友合作共同完成一個(gè)內(nèi)容,為幼兒提供了交往、合作的機(jī)會(huì)。

2、采用直觀形象的輔助手段幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

教師采用觀看錄像的方式讓幼兒反思自己的行為,同時(shí)結(jié)合集體記錄來幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這兩個(gè)手段對(duì)于幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),明晰協(xié)商合作帶來的益處有著不可忽視的重要作用,給經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒也提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。

3.從細(xì)微處審視活動(dòng),提出合理建議。

(1)教育活動(dòng)中合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)還不夠充分,可以玩兩人三足、推車運(yùn)球、報(bào)紙游戲等,也可以設(shè)置更加生活化的情境,如給食堂裝豆子等,只有在生活中尋找內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)目標(biāo),才能夠激發(fā)出幼兒參與活動(dòng)的更大熱情,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)來源于生活,學(xué)習(xí)服務(wù)于生活的教育理念。

(2)教師用來集體分享的圖示記錄符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),但圖片太小了,不夠清晰,可以換成大圖,以保證幼兒的學(xué)習(xí)效果。

綜合評(píng)析:

1、情感是一切行為的動(dòng)機(jī),這是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)過程中教師需關(guān)注的教育原則之一,老師組織的這個(gè)活動(dòng),正是關(guān)注到了這一關(guān)鍵策略,從而使得幼兒對(duì)于合作的認(rèn)知在情感與行為上達(dá)到統(tǒng)一。在游戲中通過體驗(yàn)感知合作的快樂,為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化,也促使幼兒在游戲、生活中嘗試合作,逐漸養(yǎng)成合作行為。

2、豐富的教育手段與策略,體現(xiàn)了教師對(duì)社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容的思考與鉆研,對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注與把握。通過時(shí)間的記錄比較、攝像記錄的比較、共同游戲、獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng)勵(lì)等這些方式讓幼兒自己去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)協(xié)商合作的重要和益處,鞏固和強(qiáng)化良好的合作行為。這些方式符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),因此合作行為的養(yǎng)成是幼兒需要的、主動(dòng)的和自覺自愿的,是內(nèi)外因相互作用的成果,是內(nèi)化的、穩(wěn)定的行為。

3、在小組反思與個(gè)人反思活動(dòng)不足時(shí),都集中于兩個(gè)問題:合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)與合作在生活中的運(yùn)用,是合作培養(yǎng)中兩個(gè)非常重要的內(nèi)容。小組反思活動(dòng)可以聚焦于這兩個(gè)問題來展開廣泛和深入的反思,幫助教師澄清其必要性及其背后的規(guī)律性內(nèi)容,讓教師對(duì)于合作從動(dòng)機(jī)的激發(fā)、不同合作方法的掌握以及在不同情境下的靈活運(yùn)用有清晰地把握,才會(huì)設(shè)計(jì)出思路清晰的教育活動(dòng)。這樣的反思才能與教師的已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突,才能真正提升教師實(shí)踐的專業(yè)水平。

裝彩珠教案 篇3

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象,我們近期開展了"愛動(dòng)腦筋小明星"系列活動(dòng),努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后,幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng),積極開動(dòng)腦筋,嘗試不同游戲內(nèi)容,但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問題。

在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合《細(xì)則》中提出的"鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往,會(huì)使用禮貌用語,初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作,并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題"等相關(guān)內(nèi)容,我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容?;顒?dòng)中首先讓幼兒通過對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果,發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法;在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又開展小組游戲"快樂裝彩珠",讓幼兒通過親自操作與比較錄像記錄來進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處,再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來的快樂情感,最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。

活動(dòng)目標(biāo):

在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。

2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

教師:小雨和吳菲,你們遇到了什么問題?

幼兒:小雨想先講故事,后錄音,可是我想先玩錄音的游戲,然后再講故事。

教師:那你們是怎樣商量的?

幼兒:我們用錘子、剪子、布的方法,誰贏了就聽誰的。

教師:你們可真會(huì)想辦法,后來你們玩得高興嗎?

幼兒:高興!

教師:我們?cè)賮硐胍幌?,還可以用哪些方法?

幼兒:誰說的對(duì)聽誰的;誰先說的聽誰的;少數(shù)服從多數(shù);輪流;錘子、剪子、布等方法。

2、小組活動(dòng):游戲"快樂裝彩珠"。

(1)激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

教師:中一班小朋友玩了一個(gè)好玩的游戲,叫"快樂裝彩珠",他們別棒,只用了20秒鐘就把彩珠裝進(jìn)了瓶子里,咱們也來玩一玩,看我們能不能裝得更快!看誰能最快地把彩珠裝進(jìn)了瓶子里。

(2)第一次玩裝彩珠游戲。

"引導(dǎo)幼兒結(jié)合時(shí)間記錄來感知,在游戲過程中的爭搶行為帶來的無序與時(shí)間的拖延,在尋找失敗原因時(shí)幫助幼兒將以往的協(xié)商認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際行為相聯(lián)系。

①討論失敗原因:

教師:看到時(shí)間記錄后,你們的感覺如何?

幼兒:我們覺得太慢了。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)"快樂口袋"產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識(shí),然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)著實(shí)物"快樂口袋"說說自己的快樂,這時(shí)幼兒便說出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂事兒,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵,輕松的突破了難點(diǎn)。

總之,《快樂口袋》這一語言活動(dòng),教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語言活動(dòng)。

附:故事《快樂口袋》

森林里,住著一群可愛的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂。只要你把自己的快樂對(duì)著口袋說出來,你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

小孔雀跑了過來,對(duì)著口袋說:"我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂。"小青蛙跳了過來,對(duì)著口袋說"我在稻田里捉了許多許多害蟲,看到莊稼長得這么好,我的心里呀,真快樂。"小鳥飛了過來,對(duì)著口袋說:"媽媽病了,我捉了蟲子喂媽媽吃,媽媽說我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂。"小象走了過來,對(duì)著口袋說:"我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂。"小豬也來了,對(duì)著口袋不好意思地說:"我,我昨天打針沒哭,媽媽說我變得勇敢了,我心里可真快樂。"聽了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說:"你們說了這么多快樂的事情,我也要說一說。"小猴想了想,對(duì)著口袋大聲說:"我有這么多好朋友,心里真快樂!"日子一天天地過去了,小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹,小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋,悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說:"大家別難過了,以前我們的生活多么快樂,現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂。""對(duì),對(duì)!"小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了,它們又開始種樹、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。

現(xiàn)在,這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起,那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對(duì)它講哪!

[課件系列]中班科學(xué)教案實(shí)用版四篇


俗話說,磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《[課件系列]中班科學(xué)教案實(shí)用版四篇》,供您參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案(篇一)

設(shè)計(jì)意圖

《指南》指出:要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動(dòng)就是通過幼兒最喜歡的游戲、生動(dòng)的課件、動(dòng)手操作等方式,在形象引導(dǎo)、細(xì)致觀察、親自操作的過程中,提升幼兒對(duì)圖形的整體感知和空間的組合能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀察能夠選擇合適的圖形進(jìn)行有機(jī)配對(duì)、填充、組合。

2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。

3.體會(huì)變化、操作的樂趣,獲得空間組合、觀察、想象能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具:課件一組、履寫屏。

2.學(xué)具:由5個(gè)不同圖形組合成的"智多星王國"的特殊鑰匙;由3個(gè)不同的小圖形組合成的一個(gè)正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動(dòng)場地周圍有一些供能力強(qiáng)的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具(每份有4個(gè)不同的小圖形)。

3.幼兒有履寫屏操作的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

1.游戲?qū)?,初步了解圖形配對(duì)組合。

(1)游戲?qū)?,了解圖形配對(duì)、填充的方法。

師:今天我?guī)砹藘蓚€(gè)圖形朋友(圖2)6(遮罩功能,小圖形有兩種顏色)這兩個(gè)調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國玩兒。智多星王國會(huì)是一個(gè)什么樣的好地方呢?(充滿智慧,愛動(dòng)腦筋的聰明王國)(出示車,運(yùn)用隱藏功能,車能開動(dòng)并發(fā)出聲音,車上有四個(gè)座位,標(biāo)有數(shù)字。圖3)車上的哪個(gè)座位最適合這兩個(gè)小圖形位呢?

幼:紅色小圖形坐1號(hào)座位,黃色小圖形坐2號(hào)座位。(在幼兒說的同時(shí),教師將座位與圖形進(jìn)行聯(lián)線,幫助幼兒觀察。)

由幼兒將兩個(gè)圖形分別送到相應(yīng)的座位中去,如果幼兒做對(duì)了,課件會(huì)給予肯定(點(diǎn)課件音效:謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見,教師要注意驗(yàn)證并讓幼兒觀察比較:如果有空余的地方會(huì)比較浪費(fèi),剛剛好是最合適的。同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒觀察并運(yùn)用旋轉(zhuǎn)法,直到合適為止。

師小結(jié):原來我們?cè)谂鋵?duì)圖形時(shí),不僅要觀察圖形的外形,還要觀察圖形的方向,有時(shí)還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下,這樣才能配對(duì)填充好。

(2)運(yùn)用游戲,了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。

師:聽!是誰在叫呢?(課件播放音效:我們也要去!我們也要去!)讓我們來找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個(gè)小圖形,藍(lán)色1個(gè),綠色2個(gè)。圖4)這3個(gè)小圖形都要上車,可是車上只有2個(gè)座位,怎么坐呢?請(qǐng)仔細(xì)觀察!

幼兒:藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。兩個(gè)綠色的小圖形可以合并起來,坐到4號(hào)座位上去。

師:藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。誰來送?(翻轉(zhuǎn))

師:這兩個(gè)怎么坐呢?(請(qǐng)幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效:你們真會(huì)動(dòng)腦筋!(笑臉)

師小結(jié):原來在幫圖形找座位時(shí),除了翻轉(zhuǎn)圖形,我們還可以將圖形進(jìn)行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了,它們非常高興,感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國出發(fā)了!(車子伴隨著音樂前行。)

2.拼拼玩玩,探索多種組合方式。

(1)交代要求,激發(fā)興趣。

師:智多星王國到了!(課件:出示圖形王國的大門。圖5)好漂亮!你們想進(jìn)去嗎?可是傳說智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法,想進(jìn)智多星王國,必須解開這個(gè)魔法。你們有信心嗎?這是大門的機(jī)關(guān)(指空白處,能閃動(dòng)),打開機(jī)關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個(gè)小圖形,圖6),圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號(hào)碼)小朋友們看一看,哪兩個(gè)小圖形組合在一起,正好是機(jī)關(guān)的形狀?魔法師說,你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個(gè)小圖形,還有一張這樣的記錄表(出示記錄表),小朋友們可以拼一拼,看哪兩個(gè)圖形組合在一起正好是機(jī)關(guān)的形狀,然后將你的方法記錄在這張表上。

(2)觀察記錄表,明確記錄法

師:第一次你是用哪兩個(gè)圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個(gè)圈;第二次你又用了哪兩個(gè)小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住,每一次組合的方法要不一樣哦。開始破解魔法!

(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致,鼓勵(lì)幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗(yàn)證和檢查,確保自己的方法正確,能破解魔法。

(4)組織交流,驗(yàn)證操作。

①請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法

師:你們找到三種不同的方法了嗎?誰來介紹自己的方法?(幼兒說,師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對(duì)于不正確的方法,師記錄以便驗(yàn)證)

②進(jìn)行集體驗(yàn)證。

師:我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來驗(yàn)證一下。(其中有一種方法請(qǐng)幼兒驗(yàn)證)在驗(yàn)證時(shí),教師要注意追問幼兒:放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置,引導(dǎo)幼兒在組合時(shí)要注意觀察機(jī)關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗(yàn)證結(jié)束,請(qǐng)幼兒看一看:你有沒有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?

③提煉操作方法:

師:"剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對(duì)又快,現(xiàn)在我要采訪他一下:'請(qǐng)問,你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問:你驗(yàn)證了嗎?)

幼兒交流方法后,師提升方法:你的方法很好,我們?cè)诮M合時(shí)一定要注意觀察,反復(fù)組合,還要把兩個(gè)圖形放入機(jī)關(guān)檢查驗(yàn)證,然后把自己的方法一種一種記錄下來??磥?,只要我們開動(dòng)腦筋,就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點(diǎn)擊課件,大門打開并有音響效果:歡迎你們來到智多星王國,此時(shí)王冠飛出來。)

3.多種組合,探索整體圖形的組合方法。

(1)播放課件,創(chuàng)設(shè)問題情境

師播放課件:多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請(qǐng)看!(點(diǎn)課件,王冠后面出現(xiàn)3個(gè)圖形)呀,誰能在規(guī)定的時(shí)間用這3個(gè)圖形組合成一個(gè)正方形,誰就獲得智多星之王冠一頂。有點(diǎn)難哦!你們有沒有信心挑戰(zhàn)?

整體圖形如下:

(2)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

師:請(qǐng)從椅子底下拿出圖形準(zhǔn)備好,我點(diǎn)燃煙花計(jì)時(shí)器,你們就開始操作。如果你桌上的正方形拼好了,時(shí)間還沒有到,你就去挑戰(zhàn)智多星王國中更難的任務(wù),在后面藍(lán)色的簍子里--用4個(gè)圖形拼成一個(gè)正方形(給能力強(qiáng)的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間)。準(zhǔn)備開始!

(3)幼兒交流,集體驗(yàn)證。

師:時(shí)間到,全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動(dòng)檢查)完成的幼兒上來領(lǐng)取王冠!沒有完成的孩子可以繼續(xù)。(最后師帶幼兒聽著音樂戴上王冠離開活動(dòng)室。)

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)通過生動(dòng)形象的履寫屏互動(dòng)、動(dòng)手操作,使幼兒在快樂、輕松的氛圍中獲得對(duì)圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對(duì)能力。整個(gè)活動(dòng),以游戲貫穿,情境融入,符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要,幼兒參與的興趣很高。

中班科學(xué)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。

活動(dòng)過程:

〈一〉開始部分

“小朋友們,今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個(gè)什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。

〈二〉基本部分

1、通過操作感知彈性物品的特點(diǎn)。

〈1〉幼兒每人一根皮筋

“來到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時(shí)候,你要仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察。“請(qǐng)你拉一拉皮筋,邊玩邊仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開后會(huì)變長,放開后回到原來的樣子。

〈2〉每組一個(gè)小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品

教師揭開蓋布:“神奇世界的東西可真多,我們一起看看還有些什么呢?”〈請(qǐng)幼兒看一看、講一講?!怠靶∨笥严胪嫱孢@些東西嗎?請(qǐng)小朋友每人拿一樣玩玩,看看誰的.玩法最獨(dú)特?!薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉

教師對(duì)這些問題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)。

比如:“吹氣球”提問:沒吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器,氣球會(huì)有什么變化?給氣球放氣,它會(huì)怎么樣?

2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。

“剛才我們玩了這么多東西,準(zhǔn)能說說它們有個(gè)什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。

3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?,?huì)變形,手放開后又變成原來的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”

4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類,進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)

5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評(píng)判,鼓勵(lì)幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。

6、延伸活動(dòng):“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”

活動(dòng)反思:

《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同,他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。

中班科學(xué)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)時(shí)間:

2教時(shí)第一教時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動(dòng)重點(diǎn):

了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動(dòng)難點(diǎn):

用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動(dòng)過程:

1、各種各樣的花。

看圖:"你認(rèn)識(shí)這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:

四季的拼圖每人一份。

活動(dòng)過程:

1、了解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè),并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。

活動(dòng)反思:

在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個(gè)季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

中班科學(xué)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標(biāo)記,和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探索并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4.對(duì)溶解有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的.個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在探索水中的秘密過程中,孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的,哪些東西是不能溶解與水的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1大豆,花生,小段面條若干,白砂糖,鹽若干。

2.裝滿熱水的水壺一個(gè),小碗若干,干毛巾

3.粘貼實(shí)物的卡紙一張

活動(dòng)過程

(1)水的秘密

S: “小朋友看老師這杯子里面是什么?”

Y: “水”.

S: “水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”

Y: “ 沒有顏色沒有味道。”

S: “那今天老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)秘密,誰愿意動(dòng)動(dòng)腦筋,把秘密跟我們揭開”.請(qǐng)兩個(gè)依次幼兒準(zhǔn)備幾把勺子,嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”

(2) 糖和鹽的溶解

S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y: “看不見”.

S: “對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水,這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解。”

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”

“先放一杯水,在把鹽放進(jìn)去,提示:鹽是什么樣子的,摸起是細(xì)細(xì)的,你們能看見鹽寶寶嗎?”

“放進(jìn)水后,“你們還能看見鹽寶寶嗎?”

Y: “不能”.

S: “他變成怎樣?”

Y: “軟軟的”

S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請(qǐng)小朋友回答.”

y: “搖一搖,用勺子攪拌”.

S: “非常聰明。現(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”

不見了,提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃,所以小朋友自己在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎?

S:“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好?”

給以幫助與鼓勵(lì)

3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢?

S: “花生能不能溶解”.

S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種,好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探,去試以下是不是所有的動(dòng)寫都能溶解,如果不是,找出不能溶解,后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn),音樂響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。

二..統(tǒng)計(jì)

能的畫圓不能打叉

三.游戲

1點(diǎn)心和他的糖水

S: “現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲,老師來做糕點(diǎn)師傅,我做點(diǎn)心些糖水,

誰愿意做我的白糖?!?/p>

Y: “我”.

S: “那你們得先回答幾個(gè)問題,看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)?!?/p>

(1) S: “白糖是什么樣子的?”

Y: “硬硬的(請(qǐng)幼兒用肢體表示)”.

(2)S: “放在水里是什么樣子的?”

Y: 軟軟的(請(qǐng)幼兒用肢體表示)

( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的?”

Y: “快速轉(zhuǎn)動(dòng)(請(qǐng)幼兒用肢體表示)”

(4)S: “溶解了是什么樣子的?”

Y: “不見了(請(qǐng)幼兒用肢體表示)睡著了”

2 、放音樂請(qǐng)幼兒表演2次

3個(gè)幼兒和全部幼兒

游戲開始,告訴幼兒圓圈里是一盆水,幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動(dòng)延伸

幼兒蹲下睡下后,請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉,和老師們說再見,幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候,大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過程,小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心,這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的??v觀整個(gè)過程,探索的意義無處不在,只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉,沙子,木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。

小學(xué)折紙教案(系列3篇)


古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊,根據(jù)學(xué)生情況編寫教案,是教師最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù),鉆研教材,熟悉教材是寫好教案的重要依據(jù)。你知道什么是教案嗎?下面由幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《小學(xué)折紙教案》,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

小學(xué)折紙教案 篇1

《折紙船》教案_教師資格面試幼兒學(xué)段手工學(xué)科,為大家進(jìn)行錄制教師資格面試備考系列視頻,希望對(duì)各位考生有所幫助。以下為幼兒學(xué)段手工學(xué)科《折紙船》教案。

幼兒學(xué)段手工學(xué)科《折紙船》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1>中公推出面試直播課:點(diǎn)擊此處查看課程詳情

各學(xué)科教案:點(diǎn)擊查看

面試過程:

1>掃碼關(guān)注微信公眾號(hào)(中公教師資格考試)

回復(fù)520查看全部學(xué)科題本梳理+易錯(cuò)指導(dǎo)+示范課視頻!

小學(xué)折紙教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過與弟弟妹妹交朋友,知道自己是大哥哥大姐姐,能將簡單的折紙方法教給弟弟妹妹,初步培養(yǎng)幼兒的交往能力。

2、通過活動(dòng),與弟弟妹妹建立更好的友誼,更進(jìn)一步體會(huì)自己當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

音樂、彩紙若干。

指導(dǎo)要點(diǎn):提出要求------幼兒互助-------分享喜悅

一提出要求

1、向大班幼兒提出要求,怎樣與弟弟妹妹交朋友,并教弟弟妹妹學(xué)習(xí)簡單的折紙方法。

2、主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級(jí)、自己的本領(lǐng)。

1、一個(gè)大班的帶一個(gè)小班的幼兒。

[1][2]下一頁

二幼兒互助

1、妹妹一起折紙,將簡單的折紙方法。

2、弟妹妹,并要注意耐心。

三、分享喜悅

1、妹一切分享成功的喜悅。

2、中歡送弟弟妹妹。

小學(xué)折紙教案 篇3

目標(biāo):

1、通過與弟弟妹妹交朋友,知道自己是大哥哥大姐姐,能將簡單的折紙方法教給弟弟妹妹,初步培養(yǎng)幼兒的交往能力。

2、通過活動(dòng),與弟弟妹妹建立更好的友誼,更進(jìn)一步體會(huì)自己當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。

準(zhǔn)備:

音樂、彩紙若干。

過程:

活動(dòng)流程: 提出要求------幼兒互助-------分享喜悅

一、引起幼兒興趣,并提出要求

1、教師提出活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。

2、幼兒討論:

怎樣與弟弟妹妹交朋友,并教弟弟妹妹學(xué)習(xí)簡單的折紙方法。

3、教師對(duì)幼兒提出的各種方法提升經(jīng)驗(yàn)

二、幼兒主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級(jí)、自己的本領(lǐng)。

1、一個(gè)大班的帶一個(gè)小班的幼兒,向弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級(jí)、自己的本領(lǐng)。

2、教弟弟妹妹進(jìn)行折紙

1、與弟弟妹妹一起折紙,將簡單的折紙方法教給弟弟妹妹。

2、 引導(dǎo)哥哥姐姐教時(shí)要注意耐心。

三、分享喜悅

與弟弟妹妹一起分享成功的喜悅。

幼兒園教案《課文四季教案(系列3篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了課文四季教案專題,希望您能喜歡!

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