彩虹糖教案。
想要更全面地了解“《哇彩虹糖》教案”的相關(guān)知識(shí),建議您閱讀本文,也許可以給您帶來一些幫助。對(duì)于老師來說,教案和課件是非常重要的工具之一,但是教案的知識(shí)點(diǎn)也需要精心設(shè)計(jì)。另外,深入了解學(xué)生在課堂上的反應(yīng),可以讓老師更好地調(diào)整教學(xué)方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3、感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、餐盆5個(gè)蛋糕盆5個(gè)勺子20把
2、彩虹糖若干一次性杯子20個(gè)
活動(dòng)過程:
一、萌發(fā)興趣
師:
1、今天張老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物,它藏在我的口袋里,聽聽聲音,是什么?
2、你們都吃過彩虹糖嗎?你吃過什么顏色的彩虹糖呢?
二、觀察彩虹糖的顏色
師:
1、看看張老師這里的彩虹糖都有什么顏色呢?(邊說邊把彩虹糖倒入蛋糕盆中)
2、偷偷地拿一顆放嘴巴里嘗一嘗,味道怎么樣?
3、抿一抿,吃完的寶貝把嘴巴張開,舌頭伸出來和邊上的好朋友互相看一看,彩虹糖的顏色都到哪去了?
4、奇怪,彩虹糖的顏色怎么會(huì)跑到舌頭上去呢?誰來說一說。
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
師:
1、嘴巴里有口水,彩虹糖顏色太黏了,就粘到舌頭上了,是這樣嗎?我們來玩?zhèn)€游戲就知道了。
2、看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料?這是一杯水,它有顏色嗎?水是透明沒有顏色的;這是一把小勺子,我們待會(huì)要請(qǐng)勺子幫忙讓彩虹糖在水里跳個(gè)舞。
3、現(xiàn)在張老師要說一下游戲的要求啦,待會(huì)請(qǐng)每個(gè)寶寶拿一杯水,然后選一顆彩虹糖??纯茨隳玫牟屎缣鞘鞘裁搭伾?。接著把彩虹糖放進(jìn)水里,用小勺子輕輕的攪一攪,不能吃哦!
4、帶領(lǐng)幼兒復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟:小耳朵聽清楚了嗎?我們先要做什么?(拿一杯水)然后做什么?(選一顆彩虹糖,看一看它的顏色)最后做什么?(把糖放進(jìn)水杯里,攪一攪,看一看彩虹糖和水有沒有變化)
四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)
師:
1、你的水寶寶變成什么顏色了,再把彩虹糖舀起來看看,有沒有什么變化!
2、誰愿意給大家介紹一下你的彩虹糖在水里發(fā)生了什么變化?
小結(jié):沒有顏色的水變成了彩色,有顏色的彩虹糖變成了白色,顏色跑到水里去了,彩虹糖在水里溶化了。
五、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知溶化的現(xiàn)象
師:
1、今天我們當(dāng)了一回小小實(shí)驗(yàn)員,做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)游戲,還發(fā)現(xiàn)了溶化的現(xiàn)象,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,張老師要再請(qǐng)你們每人吃一顆彩虹糖。
2、這回我們請(qǐng)客人老師猜一猜,你吃了什么顏色的彩虹糖。
3、寶貝們,客人老師猜對(duì)了嗎?我們知道小朋友多吃糖可不好,會(huì)怎么樣?平時(shí)我們要少吃糖,吃完糖我們可以漱漱口保護(hù)我們的牙齒,那現(xiàn)在請(qǐng)你去漱漱口吧。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、在實(shí)驗(yàn)觀察中,感受色彩變化帶來的驚喜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干
三、活動(dòng)過程:
(一)萌發(fā)興趣
1、教師出示彩虹糖
師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神秘禮物。猜猜,里面是什么?
哦,你們都猜是糖果,那到底是不是呢?我們一起來看看吧!
(二)觀察彩虹糖的顏色
1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:到底是什么?仔細(xì)看哦,哇!是什么?
師:好多圓圓的糖果呀,都有些什么顏色呢?這么漂亮的糖果他叫什么名字呢?
師:你吃過彩虹糖嗎?你喜歡吃什么顏色的彩虹糖?
師:紅顏色的彩虹糖是什么味道的?
師:還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖?
小結(jié):原來彩虹糖就像他的名字一樣,也是彩色的,而且不同的顏色就是不同的味道,真神奇!
(三)明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣
師:唉!現(xiàn)在,彩虹糖要和我們玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,他想把自己身上的顏色變沒有,孩子們你有沒有什么好辦法啊!
2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:唉,老師呀請(qǐng)來了一個(gè)小幫手,看是什么呀?
3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。
師:看看水是什么顏色的?這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
小結(jié):我可以透過水看到你們,原來水是無色而且透明的。
4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢?你們想不想試一試?
師:現(xiàn)在老師給小朋友們準(zhǔn)備了一杯水,等下請(qǐng)你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里,用小棒輕輕的攪一下,看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。
(四)幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)
1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師:你們的魔法變好了沒有,彩虹糖的顏色有沒有變沒有啊?
師:你的彩虹糖發(fā)生了什么變化?彩虹糖的顏色跑哪里去了?
(彩虹糖的顏色不見了,都溶化到水里面去了)
小結(jié):水寶寶真神奇,他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉,所以啊顏色就不見了。
(五)幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師:這么好玩的彩虹糖,你們想不想嘗一嘗?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
師:猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
師:哦,原來我的舌頭都變X了。那為什么我的舌頭會(huì)變X嗎?顏色為什么跑到我的舌頭上去呢?剛剛水寶寶把顏色溶化了,那我嘴里有沒有水?
小結(jié):原來我們的嘴里也有口水,彩虹糖碰到我的口水,顏色就溶化在我的舌頭上了。
2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師:老師這邊還有很多彩虹糖,你們想不想也來嘗一嘗,讓你的好朋友和客人老師才猜猜你吃了什么顏色的?
(六)教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1.幼兒猜測(cè)2顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師:孩子們彩虹糖好吃吧,客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀?哦,都猜對(duì)了!吃彩虹糖真是一件有趣的事情!孩子們,剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了,如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時(shí)放在水中,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好哦!
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師:哇!彩虹糖的顏色怎么了?黃顏色在慢慢的跑到水里了,藍(lán)顏色也慢慢的跑到水里了,兩種顏色都慢融化在水里,看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀?
師:唉?剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖,原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇!
師:那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖,我把它放在你們的科
目標(biāo):
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3、感受色彩變化所帶來的驚喜。
準(zhǔn)備:
彩虹糖若干,白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組,每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè)),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
過程:
一、萌發(fā)興趣
1、教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。
師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師:聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1、教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師:彩虹糖有哪些顏色?
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1、教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2、教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)
3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。
師:水是什么顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。
4、教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
師:有的人說會(huì)變,有的人說不會(huì)變。我們來試試看。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩?,不能吃?/p>
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)
四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)
1、幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師:你的彩虹糖是什么顏色的?
師:輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變化?/p>
師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?
2、教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)
師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師:你們都做過實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想不想看?
師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?
2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1、教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2、幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
設(shè)計(jì)意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物,用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料,可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可說。同時(shí),溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我通過創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3.感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩虹糖若干,白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組,每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè)),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過程:
一、萌發(fā)興趣
1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。
師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?
2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師:聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析:利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響,一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師:彩虹糖有哪些顏色?
(析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1.教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)
3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。
師:水是什么顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。
4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
師:有的人說會(huì)變,有的人說不會(huì)變。我們來試試看。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>
5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析:此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的,所以,教師要有所預(yù)知,事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對(duì)比觀察,具體直觀地了解水是透明無色的這一特性,而不是簡單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長的實(shí)驗(yàn)要求有困難,所以,教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化,以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)
1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師:你的彩虹糖是什么顏色的?
師:輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?
師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?
2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析:小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中通過簡單的攪拌動(dòng)作,看到了水從透明無色到有顏色的變化過程,在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,也因現(xiàn)象變化明顯,幼兒有了交流的基礎(chǔ),因而有話可說,有話愿意說。)
五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師:你們都做過實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想不想看?
師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?
2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
(析:將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化,不僅帶給幼兒視覺上的沖擊,而且賦予幼兒想象的空間,有的說"像生日蛋糕",有的說"像彩虹傘",有的說"像風(fēng)火輪"……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。在該活動(dòng)中,教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用手指點(diǎn)畫的方式在塑料瓶上表現(xiàn)彩虹糖。
2、感知紅、黃、綠三種顏色,能選擇自己喜歡的顏色作畫。
3、愿意參手指加點(diǎn)畫活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅色、綠色、黃色顏料、顏料盤、抹布、課前刷成白色的塑料瓶與幼兒人數(shù)相等。
2、彩虹糖裝在透明的塑料瓶中。
3、課前幼兒已洗干凈手。
4、幼兒示范瓶。
活動(dòng)過程:
一、品嘗糖果,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示糖果。
師:看老師的談過罐里裝了什么?
2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀,感知紅、黃、綠三種顏色以及它的形狀。
師:彩虹糖有哪些顏色?它們都是什么形狀的?
3、分享彩虹糖,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來品嘗一下彩虹糖,請(qǐng)你說說你拿到的彩虹糖是什么顏色的?
二、操作活動(dòng)。
1、教師示范。
師:彩虹糖吃完了!是什么味道的呀?
幼兒:甜甜的'。
師:看,這也是一個(gè)糖果罐,里面有彩虹糖嗎?(教師出示一個(gè)白色的塑料瓶)幼兒:沒有。
師:那我們請(qǐng)三種顏料寶寶幫忙把這個(gè)糖果罐裝滿彩虹糖,好嗎?
有哪三種顏色寶寶?(紅、黃、綠顏色)
2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。
師:伸出食指,壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫)彩虹糖,一顆什么顏色的彩虹糖出來啦?我們?cè)俣帱c(diǎn)幾顆彩虹糖!寶寶來,伸出食指跟我一起畫。
師:我們有了許多紅色的彩虹糖,剛剛我們寶寶還吃過什么其他顏色的彩虹糖呢?
幼兒:綠色,黃色。
師:現(xiàn)在我們來畫一些黃(綠)色的彩虹糖吧!可是我手指上還有紅色的顏料寶寶,怎么辦呢?我們要請(qǐng)誰來幫助我們?(教師拿起抹布提示幼兒)
對(duì)了我們把沾有顏料的食指在抹布上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)干凈。找到黃色(綠色)顏料寶寶,壓壓,點(diǎn)點(diǎn),彩虹糖。
3、交代要求。
師:剛剛老師和小朋友一起在瓶子里畫了許多的彩虹糖,現(xiàn)在,請(qǐng)寶寶們自己來畫彩虹糖了。
小椅子不懂,我們寶寶自己走到一個(gè)糖果罐面前去畫彩虹糖吧!記住換顏色的時(shí)候先把手指擦干凈。
4、幼兒自由進(jìn)行點(diǎn)畫,教師在旁指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子用食指點(diǎn)畫,鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫,并提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
四、作品賞評(píng)。
1、鼓勵(lì)孩子展示自己的作品。
師:瓶子里的彩虹糖裝滿了嗎?
彩虹糖畫好的小朋友請(qǐng)把它貼到展示板上來,我們一起來欣賞小朋友的彩虹糖了。
2、和客人老師分享。
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