學前班語言教學計劃。
時光如梭,馬上就要進入新學期了,新的教學計劃也要開始書寫了。寫好教學計劃,才可以更好的找到教學重點,學科教學計劃應該從何動筆呢?來看看幼兒教師教育網(wǎng)小編準備的這篇關于“學前班語言教學計劃 ”的內(nèi)容,敬請您閱讀本文!
2011-2012學年度第二學期學前班下冊語言教學計劃
學前(4)班語言教學計劃
什玲中心校:卓玲
我班學生共有35人,大部分來自農(nóng)村,未上過幼兒園,教育起來相當困難.我以積極的認真的態(tài)度投入到工作當中,爭取得到更好的成績。因此,我結合本班的情況制定了本學期的教學計劃:
一、班級情況分析;
本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的, 班級孩子的語言表達能力強,喜歡表演,但存在著浮躁、規(guī)則意識不強、愛大聲說話等問題。
二、本學期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施 :
1、 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
學前班,是孩子在幼兒園學習生活的最后一年,隨后他們將進入小學。如何讓孩子很好地適應小學,為小學的學習打基礎?培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。
a:與家長達成共識,讓家長明白良好的學習習慣的重要性。我準備多與家長聯(lián)系,常和家長商量孩子的一些不良好因素,如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、怎樣讓孩子多吃飯等。
b:培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣。每天教孩子認識2個字。有了詞匯量和認字的能力,才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心
好奇心是幼兒的共同特點,我們班的孩子對事物感興趣,他們喜歡追根問底,不但問“這是什么”,還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣,表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣。為了進一步提高孩子的求知欲和好奇心,我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動。
4、提高孩子的集體意識和集體榮譽感。
a、進入學前班以后,孩子的集體意識有了一些進步。并以大哥哥大姐姐的身份而自豪,也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。因此,集體意識的培養(yǎng)也成了本學期的教育培養(yǎng)重點之一。
b、 培養(yǎng)幼兒的合作行為。合作是一種基本的社會技能,是一個人適應社會所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時,首先教孩子掌握合作的技能,學會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識,但缺乏合作的技能。合作水平較差,常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。因此,我們將與孩子一起討論,協(xié)商如何開展合作活動;在合作中出現(xiàn)問題應如何解決?我們還將增加合作性游戲,讓孩子更好地學會與同伴合作。
二.教學目標和要求
2識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的原望.
2、認識常用漢字200個.會寫50個.
3、掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.
三、 教學語言領域安排:
1.學說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣.
2會有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。
3、能有順序描述人和事,根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事,學習故事認識常用漢字200個.會寫50個.
4能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。
5、能自然、大方地在各種場合、用適當?shù)囊袅?、速度、表情講話。
2011, 教學計劃, 學前班
以學生為主體,教師為主導,在簡單的情境之中,愉快地學習兒歌,認識漢字,提高語言的表達潛力,為今后的學習打下堅實的基礎。
語言課本資料有兒歌、故事、散文,故事資料較長,這對于學齡前幼兒來說,學習會有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,愛做小動作,如果不注意方法,很可能會導致他們對學習語言不感興趣,所以在語言教學中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
課本資料有兒歌、散文、故事,兒歌簡短、韻律強讀起來朗朗上口。故事資料長且教育性強能使孩子們透過讀故事來認識事物,懂得做人的道理。教材還編排情境圖和精美的插圖,創(chuàng)設兩境的目的是讓學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象,創(chuàng)造性的運用語言,大膽而清楚地表達自我的想法,能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展??傊?,課本安排的資料形式多樣,都會為孩子的學習做好了鋪墊。
1、引導學生樂意與人交談,講話有禮貌。
2、注意傾聽對方講話,并理解日常用語。
3、大膽、清楚地表達自我的想法。
4、能根據(jù)故事資料進行主角表演。
準備工作要思考教學需要,思考實際狀況,多做一些卡片。
1、關注全體學生,一個孩子都不能落下。
2、關注教學評價,善于鼓勵學生,多表揚。
3、關注教學形式,課堂要活躍,可唱、可跳、可表演、可做游戲,讓學生感受到學習的快樂。
5、在教學中開展猜謎游戲,演一演,畫一畫等多種形式活動。
6、讀書小能手。每周舉行講故事比賽,這有利于激發(fā)幼兒讀書的興趣也有利于提高幼兒口頭表達潛力。
為了使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展,我將嚴格按照計劃實施。
一、學情分析:
新的一學年,新的開始,我們迎來了新的一個學期。本學期我繼續(xù)擔任學前4班的語言教學工作,由于這一屆的學前班幼兒來自不同地方的幼兒園,無論是在紀律還是行為習慣。語言表達能力方面基礎都較薄弱,所以前期培養(yǎng)幼兒說的興趣尤其重要。
二、教材分析:
本學期幼小銜接語言領域的教材秉承全語言的教育觀念,以《綱要》語言教育的目標、內(nèi)容與要求為指導,以全面培養(yǎng)學前班幼兒聽說讀寫的興趣、習慣、能力,提高對小學語文學習和小學生活的適應性為目的,重視幼兒完整語言的學習,全面培養(yǎng)幼兒傾聽、表述、文學欣賞、早期閱讀等能力,注重以幼兒生活為背景,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗、情感體驗,利用和創(chuàng)設有意義的情景開展語言活動。
三、教學目標:
1、培養(yǎng)幼兒積極運用語言進行交往的意識以及良好習慣;
2、要求幼兒學說普通話,能正確運用普通話參與學習活動及日常生活活動;
3、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的意識,提高有意識傾聽、理解性傾聽的能力;
4、幫助幼兒學習正確運用口頭語言表達自己的看法,掌握基本的表達方式和表達技巧;
5、引導幼兒欣賞形式多樣,風格多樣的文學作品,并嘗試性地運用藝術語言;
6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習慣,掌握初步的閱讀技能,建立文字與畫面之間的對應關系。
四、具體措施:
1、要求幼兒學說普通話,在日常生活中和老師或跟小朋友交談,都強調(diào)幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音;
2、豐富幼兒的詞匯,讓他們掌握運用更多的名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞,學會使用常用副詞和連接詞(如:和、跟、同等)能理解詞義,要求他們在日常生活中的靈活運用;
3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,并樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學普通話,較連貫地表達自己的意思,在平時老師和幾個小朋友談話時,采用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,逐步提高幼兒語言交往能力;
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,后表達講述的習慣,逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,聲音響亮句式完整,其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法;
5、采用游戲、情景表演等形式,在幼兒之間開展朗誦比賽或講故事比賽等,為幼兒創(chuàng)設更多自由、寬松的語言交流環(huán)境和人際互動機會;
6、積極開展家長工作,和家長攜手做好幼兒的教育工作,培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì),促進良好習慣的養(yǎng)成。
在金黃色的九月迎來了新學年的開始,應對新入學的活潑幼兒首要任務就是幫忙幼兒適應學校環(huán)境,在逐步深入的要求中使幼兒開始學校的生活和學習,其次要透過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達潛力、創(chuàng)造思維潛力、還有想象力和朗讀潛力等等各項潛力。這些潛力需要透過各種各樣形式去培養(yǎng),并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務,使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展,特定如下計劃:
一、學生基本狀況分析學前班共有學生x人,男生有c人,女生有v人。七歲適齡兒童占30%,其它兒童六虛歲。多數(shù)學生天真、活潑、聰明、好動。個別學生膽小,有2名學生智力開發(fā)不夠,顯得笨拙。獨生子女個性都十分強,自制力都很差。少數(shù)民族幼兒占大部分,個別的學習漢語比較吃力。多數(shù)幼兒在幼兒園學習過,有必須的學習基礎,但不太規(guī)范。
1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確,清楚,說話連貫、完整。
2、發(fā)展運用語言交往的用心態(tài)度和良好習慣。
3、豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒傾聽潛力,理解和表達的潛力。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和潛力。
5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和潛力。
6、滲透思想教育。
7、學習23個聲母及6個單韻母。
8、學會20--40個簡單的字。
三、教材分析本冊教材共有32篇課文,其中培養(yǎng)幼兒講述潛力的有《我喜歡的人》,《小河馬有用處》,《會想辦法的烏龜》,《螞蟻飛上天》等,培養(yǎng)語言組織潛力的有3個《看圖說句》,《量詞歌》,培養(yǎng)幼兒復述潛力的有《花公雞出門》、《小猴跳繩》等,培養(yǎng)幼兒朗讀潛力的有《繞口令》、《哈哈鏡》、《美麗的秋天》、《我們的祖國真大》、《中秋節(jié)的月亮》、《悄悄話》、《老鷹和雞》、《變色的房子》、《山》、《小動物告別會》、《會變的水》、《雪花》,培養(yǎng)幼兒傾聽理解潛力的有《聽詞連圖》、《聽一聽猜一猜測》,培養(yǎng)幼兒識字潛力的有《三點水》、《草字頭的字》、《我們的名字》。
四、落實教學任務的措施幼兒的不隨意性更易于感知記憶,在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣,選取幼兒感興趣的資料來調(diào)動學生的用心性,發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。
1、指導幼兒欣賞,促進幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象,如講述我最喜歡的人引導幼兒說說喜歡他的哪些地方,你想學習他什么,圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的潛力。
2、啟發(fā)幼兒自我提出問題,解決問題。
3、善于引導幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動。
4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象。
5、重視德育培養(yǎng)。
五、德育滲透在本學期教學中我準備結合課堂做以下德育的培養(yǎng)。
1、教育幼兒每個人都有長處,要善于發(fā)現(xiàn)自我的長處,做事要有信心,但是幼兒不要驕傲。
2、透過看圖學詩歌,讓幼兒感受祖國的地域廣大,從而萌發(fā)熱愛祖國的完美情感。
3、透過講故事教育幼兒遇事要動腦筋,想辦法,關心幫忙別人和得到別人的關心幫忙都是快樂的,只有勤奮學習才能掌握本領。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感。
1、透過“比一比看一看“提高幼兒的書寫潛力。
2、舉辦寫字展覽。
一、基本情況分析:
通過幼兒在大班語言課程的學習,基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機會,進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時,注意引導其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。
二、教學目的:
1、在拼音教學方面:學會聲母、單韻母、復韻母、前、后鼻韻母;整體認讀音節(jié);會讀、會正確書寫。
2、引導學生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。
3、注意傾聽對方講話。
4、能理解日常用語的意思。
5、能清楚地說出自己想說的事情。
6、喜歡聽故事、看圖書。
7、能聽懂和會說普通話。
8、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
三、教材分析
1、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象,創(chuàng)造性地運用語言,大膽而清楚表達自己的預期目標,可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。
四、學生情況分析:
幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備,而且能使幼兒終身受益。
五、具體措施:
幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的,因而也多是零散的,在學習的方法上,兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程,并不斷地豐富兒童學習的方法,才能提高兒童學習的效果,有效地促進學生的身心全面發(fā)展。
六、教學進度安排:
第1、2周:學習單韻母a、o、e、i、u、ü和聲調(diào)。
第3?周:學習23個聲母,要求會讀、會寫、會拼讀音節(jié);學習兒歌。
第6?周:復習練習《二》、練習《三》,掌握j、q、x與ü相拼的拼寫規(guī)則。
第8?周:復習聲母和學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、yu、wu。
第10?2周:比較認讀聲母j、q、x、z、c、s,zh、ch、sh和r;復習所學過的聲母和讀繞口令“四和十”。
第13?5周:學習復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)ye、yue、yin、yun;同時學習相應的兒歌。
第16?7周:學習復韻母ang、eng、ing、ong、和整體認讀音節(jié)ying、yuan;同時學習相應的兒歌。
第18?9周:把以上學過的內(nèi)容進行總復習、期末考試。
二:教學目標:在愉快的游戲中發(fā)展幼兒的各種綜合能力,培養(yǎng)幼兒動作靈活性和協(xié)調(diào)性,提高興趣,充分發(fā)揮學生的表現(xiàn)力和模仿力。
三:教學難點:學前班的孩子不懂的如何有效保護自己,因此在游戲追逐中,容易受傷,而且她們沒有明確的“游戲規(guī)則”,極有可能“犯規(guī)”。
1、“你們看我是誰”,(老鷹)“對,我是老鷹,現(xiàn)在請愿意做母雞的小朋友站到這邊來。
2、教師引導:”老鷹要來抓母雞的寶寶,雞媽媽就要努力地保護自己的寶寶?!?/p>
2、一個幼兒扮演老鷹,教師展開雙臂做保護狀,引導老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式
3、母雞無法保護小雞的時候,可以帶領身后的小雞集體蹲下,這時老鷹就不能再捉小雞。
4、被捉住的小雞不能在參加游戲,站在一邊觀看,直至所有小雞被捉住游戲結束。
(三)提供材料,自由練習。
1、 教師引導:”做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞,而小雞寶寶們要想一想怎
樣才能不被老鷹抓住,比一比到底是老鷹的本領大還是小雞的本領大?!?/p>
2、劃定活動場地,讓幼兒自由練習,教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動。
游戲結束后,將老鷹,母雞,小雞的角色轉(zhuǎn)換,體驗不同角色帶來的樂趣
(五)結束活動,放松身體。
”今天,我們的小朋友都做得很棒,我真為你們高興。"
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