中班對(duì)稱教案

中班對(duì)稱教案。

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中班對(duì)稱教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解對(duì)稱的概念。

2、初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料：各種大小、顏色、形狀、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀若干。

2、活動(dòng)區(qū)中各種對(duì)稱物品（眼鏡、望遠(yuǎn)鏡、剪刀、天平、夾子等）。

3、課件：生活中的對(duì)稱物品（京劇臉譜、樹(shù)葉、飛機(jī)等）

4、各種顏料、紙、木質(zhì)積木、。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知對(duì)稱，理解軸對(duì)稱概念。

1、幼兒操作活動(dòng)—尋找對(duì)稱的翅膀。

2、操作活動(dòng)結(jié)束后提問(wèn)：

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你幫誰(shuí)找到了翅膀？你幫哪一只蝴蝶（蜜蜂、蜻蜓）找到了翅膀？你怎么知道它就是這只蝴蝶（蜜蜂、蜻蜓）的翅膀呢？（4名幼兒回答）

小結(jié)：小朋友都找對(duì)了，說(shuō)得也很好。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，從它們的中間對(duì)折

后，翅膀的大小、形狀一樣，顏色、花紋也相同，我們就說(shuō)它是對(duì)稱的。

二、找對(duì)稱，感知對(duì)稱的事物。

1、幼兒到活動(dòng)區(qū)中尋找對(duì)稱物品。

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了哪些對(duì)稱的物品并說(shuō)一說(shuō)為什么是對(duì)稱的。

小結(jié)：××從中間對(duì)折后，它的大小、形狀一樣，顏色也相同，所以它是對(duì)

稱的物品。

3、在日常生活中找對(duì)稱。

（1）除了剛才我們找到的這些物品外，你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€

見(jiàn)過(guò)哪些物品是對(duì)稱的？（請(qǐng)1—2名幼兒回答）。

（2）（放幻燈）出示老師找到的對(duì)稱物品。

4、在身體中找對(duì)稱。

（1）互相找一找，身上什么是對(duì)稱的？

（2）游戲：“我說(shuō)你答”。（教師：對(duì)稱，對(duì)稱真神奇，藏在我們身體里，我

來(lái)問(wèn)你來(lái)答，與左手對(duì)稱的是什么？幼兒答：你來(lái)問(wèn)我來(lái)答，與左手對(duì)稱的是右手）幼兒游戲3—4遍。

三、做對(duì)稱，表現(xiàn)對(duì)稱的事物。

1、幼兒制作對(duì)稱的物品。用彩色的紙，可以撕、剪出對(duì)稱的圖，并粘貼在圖畫(huà)紙上；用準(zhǔn)備好的積木可以拼搭出對(duì)稱物；還可以用準(zhǔn)備的顏料和紙，印染出對(duì)稱圖。

2、展示幼兒的作品。

中班對(duì)稱教案 篇2

活動(dòng)內(nèi)容:

沙灘上的小畫(huà)家(圖案想象)

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課通過(guò)幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)，先觀看教學(xué)PPT或者教學(xué)微課視頻，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)在沙灘上創(chuàng)作的快樂(lè)，開(kāi)發(fā)幼兒的思維。

2.通過(guò)創(chuàng)作沙畫(huà)，可以鍛煉幼兒對(duì)造型的敏感度。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：貝殼。

2.教師準(zhǔn)備：提前觀看教學(xué)視頻和教學(xué)PPT。

活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)反思

一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫(huà)完);

1、通過(guò)游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫(huà)。

4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫(huà)。

活動(dòng)反思

一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫(huà)完);

1、通過(guò)游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫(huà)。

4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫(huà)。

中班對(duì)稱教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知對(duì)稱的含義，能找出對(duì)稱的圖形。

2.通過(guò)找對(duì)稱，學(xué)習(xí)驗(yàn)證對(duì)稱的方法。

3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，理解對(duì)稱圖形的含義。

2.能在一組實(shí)物圖形或簡(jiǎn)單的平面圖形中識(shí)別出對(duì)稱圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小貓，小狗圖卡一張，一半熊貓和一半松鼠拼成的怪物圖卡一張

2.ppt課件。 【幼兒園PPT課件制作】

3.夾克上衣一件，幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察小動(dòng)物的圖卡。

--教師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。

--教師出示小狗正面的圖卡的一半，請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?

--教師故意將一半熊貓圖卡和一半松鼠圖卡拼在一起，折疊后請(qǐng)幼兒一半一半的欣賞。

--教師：為什么你們覺(jué)得這是個(gè)怪物?它哪里比較奇怪?

--出示完整的小貓和小狗的圖片。

--介紹對(duì)稱這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大小;形狀、顏色都一樣的情況叫做對(duì)稱。

2.學(xué)習(xí)檢驗(yàn)物體是否對(duì)稱的方法。

--教師出示一件夾克：你們覺(jué)得這件衣服是對(duì)稱的嗎?衣服上還有什么是對(duì)稱的呢?

--學(xué)習(xí)區(qū)分對(duì)稱與相同：

(1)這倆個(gè)手印掌是對(duì)稱的嗎?為什么?

(2)請(qǐng)比一比兩幅圖有什么區(qū)別?

--教師：我們?nèi)绾闻袛辔锲肥遣皇菍?duì)稱呢?

3.找一找還有什么是對(duì)稱的?

--引導(dǎo)幼兒找找自己身上還有什么是對(duì)稱的?

找找同桌身上對(duì)稱的部位。

4.運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示對(duì)稱圖形，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生找對(duì)稱的興趣。

5.--引導(dǎo)幼兒找找教室里有什么物品是對(duì)稱的?

6.在欣賞對(duì)稱圖形的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略對(duì)稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然世界中豐富的對(duì)稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

中班對(duì)稱教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解對(duì)稱的概念，引導(dǎo)幼兒利用數(shù)學(xué)插板進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)稱的操作。

2、提高幼兒的觀察能力和推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)插板幼兒人手一套，PPT，電子白板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用電子白板幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)行和列。

1、復(fù)習(xí)行、列的意思。

"在數(shù)學(xué)插板上橫著擺放棋子的叫行，豎著擺放棋子的叫列。"

2、老師在數(shù)學(xué)插板上擺放行或列的棋子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)那是第幾行或第幾列。

二、利用PPT進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)稱的教學(xué)活動(dòng)。

1、觀看PPT演示，認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

"今天老師帶來(lái)了一條直線，這是一條很神奇的直線，我們一起來(lái)看一看。"

①這是一個(gè)三角形，一條直線把三角形從中間分成兩半，這兩半我們把它對(duì)折后發(fā)現(xiàn)大小一樣，完全重合在一起。

②這是一只蝴蝶，一條直線把蝴蝶從中間分成兩半，我們把它對(duì)折一下，發(fā)現(xiàn)大小一樣，完全重合在一起。這條直線真厲害！

小結(jié)：從圖形或圖案中間沿著一條直線對(duì)折，變成兩個(gè)大小一樣的圖形或圖案，這條直線叫做對(duì)稱軸。

③一個(gè)圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)折的兩部分大小一樣，這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。

④一個(gè)圖案沿著對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)折的兩部分大小一樣，這樣的圖案叫軸對(duì)稱圖案。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作簡(jiǎn)單的對(duì)稱。

"這條對(duì)稱軸這么厲害，今天讓我們?cè)诓灏逡沧鲆粭l對(duì)稱軸。請(qǐng)你在第5列插上10課黑色的棋子。"

1、在數(shù)學(xué)插板第五列插上10顆黑色的棋子，當(dāng)作對(duì)稱軸。

2、老師在對(duì)稱軸左邊第4行擺放2顆紅色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對(duì)稱的兩顆棋子。

3、老師在對(duì)稱軸左邊第8行擺放4顆綠色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對(duì)稱的4顆棋子。

4、老師在對(duì)稱軸左邊用紅色的棋子擺放半個(gè)三角形，幼兒也在自己的插板上擺出同樣的圖形，然后再擺出其對(duì)稱另一半。

5、用同樣的方法，用黃色的棋子進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的擺放。

6、幼兒自由在數(shù)學(xué)插板上擺放出一個(gè)簡(jiǎn)單的周對(duì)稱圖形。

"我們利用這條對(duì)稱軸可以擺出各種對(duì)稱的圖形或圖案，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用自己喜歡的顏色做一個(gè)對(duì)稱的圖形或圖案。"

四、游戲鞏固對(duì)稱的認(rèn)識(shí)。

1、幫紫色的花找對(duì)稱的另一半。（按顏色找）

2、幫猴子找另一半臉。（用排除法，逐一排除）

3、給生活中常見(jiàn)的物品按對(duì)稱，不對(duì)稱進(jìn)行分類。

中班對(duì)稱教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

生活中存在著許多神秘而美好的事物，對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中，但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀察生活中對(duì)稱地事物，更別說(shuō)欣賞對(duì)稱美了。那么，如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢？

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

2．初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

3．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2．京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

3．長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4．春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知對(duì)稱

1．故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)：我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了?。ò鸭堉频暮⒚鄯?、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢？

2．分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

3．幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4．教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

二、找對(duì)稱

1．幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹(shù)葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀察門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

2．師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的

3．師：人體有哪些器官是對(duì)稱的

4．師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物

5．師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢

三、觀察和比較

1．老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子，盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)

2．師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎

3．教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周?chē)膱D案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

四、做對(duì)稱

1．每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2．展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中可以開(kāi)展以下活動(dòng)。

1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)：

(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展示在分享區(qū)。

(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

2．美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫(huà)臉譜、印染、剪貼畫(huà)、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

3．創(chuàng)造性活動(dòng)：我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

中班對(duì)稱教案 篇6

目的：

１． 初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱一般分為點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

２． 初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱美。

準(zhǔn)備：

１． 教師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相似，色彩、大小有所不同）；為蝴蝶翅膀配對(duì)的幼兒操作材料每組若干份。

２． 收集具有對(duì)稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。

３． 幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫(huà)用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤(pán)用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤(pán)（或紙盤(pán)）；制作工藝掛盤(pán)用的各色橡皮泥、一次性紙盤(pán)。

活動(dòng)

一、 初步感受對(duì)稱美

１． 教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對(duì)的呢？請(qǐng)你們幫忙找一找。

２． 請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。

３． 請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行為蝴蝶翅膀配對(duì)的操作活動(dòng)。

４． 小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱。（學(xué)說(shuō)對(duì)稱一詞）

二、 學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱的圖案。

１． 讓幼兒自由布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種物品，說(shuō)說(shuō)哪些工藝品的圖案是對(duì)稱的，為什么。

２． 學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱的圖案。

中班對(duì)稱教案 篇7

設(shè)計(jì)思路：

綱要中提到“教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”。

前段時(shí)間，我們班進(jìn)行了一次有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此很感興趣，在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)我的引導(dǎo)和自己主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的奧妙，他們興奮得告訴我：“臉譜的左邊和右邊是一樣的”，由此生成了“對(duì)稱”這一綜合活動(dòng)的內(nèi)容。上周，我和孩子們、家長(zhǎng)們一起搜集身邊具有對(duì)稱美的物品，在本次活動(dòng)中，目的在于讓幼兒理解對(duì)稱的概念，感受周?chē)挛锏膶?duì)稱美，并通過(guò)各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解對(duì)稱的概念，感受周?chē)挛锏膶?duì)稱美。

2、通過(guò)各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、若干對(duì)稱和不對(duì)稱的圖片、物品。

2、投影儀、大屏幕。

3、各種操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步感受對(duì)稱美，請(qǐng)幼兒討論并大膽講述。

――仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什麼?

2、游戲：“找翅膀”。

――蝴蝶妹妹很傷心，因?yàn)樗齺G了漂亮的翅膀，她想請(qǐng)你們幫她找找。

――蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。

3、利用投影儀，欣賞對(duì)稱美。

――在我們身邊還有許多美麗的圖案多是對(duì)稱的，請(qǐng)看!

――小動(dòng)物們也喜歡對(duì)稱，你看不光是蝴蝶，這支可愛(ài)的甲殼蟲(chóng)他身體也是對(duì)稱。

4、教師小結(jié)。

――我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對(duì)稱。

――你看到對(duì)稱的圖案后又什麼感覺(jué)?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);(整齊、莊重)

5、尋找生活中的對(duì)稱圖案。

――想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對(duì)稱的地方?

――找一找，我們周?chē)膶?duì)稱的圖案藏在哪里?

6、通過(guò)各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。(裝飾、印染、剪紙、插塑)

――你們想設(shè)計(jì)師對(duì)稱的圖案嗎?快動(dòng)手吧!

活動(dòng)反思：

孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對(duì)稱的手法去表現(xiàn)，并能從中尋找到生活中關(guān)于對(duì)稱的事物，嘗試用對(duì)稱美去表現(xiàn)生活中美好的事物。

中班對(duì)稱教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“拯救小雞”情景圖片；組圖“復(fù)原另一半”；“找對(duì)稱”圖片；“大團(tuán)圓”圖片。

紙面教具：《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。

材料準(zhǔn)備：筆、彩色紙、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

一出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣

——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。

——原來(lái)雞媽媽帶著小雞們?cè)趹敉馍⒉?，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來(lái)嗎？

二出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對(duì)稱。

2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。

3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明配對(duì)理由。

4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。

三出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形

1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱情況。

2.操作課件，驗(yàn)證猜想。

四投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形

1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

2.集體交流，分享成功剪出對(duì)稱圖形的方法。

3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線開(kāi)始剪，剪出對(duì)稱的圖形。

五出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂(lè)

——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。

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