2023大班工作總結(jié)

班工作總結(jié)。

時間一去不復(fù)返，在現(xiàn)階段你一定收貨滿滿，又到了為我們這階段的工作畫上句號的時候了。成功是多數(shù)人想要追求的，但成功的人往往更關(guān)注過去，他們更善于總結(jié)。那么我們在工作中需要做什么總結(jié)？有請閱讀小編為你編輯的2023大班工作總結(jié)，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

大班工作總結(jié)(篇1)

尊敬的各位家長朋友：

大家好！

首先，謝謝你們給我送來了一群聰明、可愛的孩子，盡管他們會給我?guī)響n愁，甚至帶來鬧怒，但帶給我更多的是歡喜和欣慰，謝謝你們的信任和大力的支持，謝謝你們能在百忙中抽出時間趕來參加家長會。謝謝 ！

一、匯報兩個多月里班級各項情況：

各位家長，下面我想簡單介紹一下我班目前的基本情況。

我們年級本學(xué)期有學(xué)生33人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長的關(guān)心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長，目前的年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是一群優(yōu)秀、懂事的孩子。

兩個多月里，我們堅持“德育為首”的育人理念，注重學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們在文明禮貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達到“學(xué)生在校行為細則”之要求。孩子們在這方面表現(xiàn)突出：

（一）、行為習(xí)慣上

他們由一開始的見了老師不問好（禮貌），上課隨便說話、回頭，舉手時大喊“我我我”，不按時交作業(yè)······到現(xiàn)在，懂禮貌、上課不隨便，回答問題時端端正正舉手，交作業(yè)比較全······

總之，孩子們在一點點的進步、成長！

（二）、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上

他們由一開始的上課了課本還沒拿出來、部分同學(xué)不完成作業(yè)、上課回答問題不積極······到現(xiàn)在，上課前提前準(zhǔn)備好課本，甚至在老師還沒到達教室之前，早就由班長帶領(lǐng)大家大聲朗讀課文；所有同學(xué)都能交上作業(yè)（個別同學(xué)只完成一半）；上課都爭著回答問題······

總之，班上的學(xué)習(xí)氣氛越來越濃！

存在的問題：

1、個別同學(xué)自信心缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正，學(xué)習(xí)方法需改進；

2、個別家長對孩子關(guān)愛不夠，沒有關(guān)注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導(dǎo)太少；

3、留守孩子缺少父母親的嚴管身教，祖輩們的愵愛，使孩子想干什么就干什么，給學(xué)校教育帶來很大的障礙等；

4、個別同學(xué)帶錢、零食、玩具到學(xué)校來，擾亂了正常的教學(xué)秩序。（如：帶吃的來引起其他孩子的效仿、帶來垃圾，有些學(xué)生上課趁老師不備偷吃零食；帶玩具來，一心想著趕快下課去玩。在此，我希望各位家長不要隨便給孩子零花錢，即便給他，也要講清楚他應(yīng)該花在哪，教他節(jié)儉）

5、個別學(xué)生說謊嚴重，需要家長在這方面引起高度重視，家長要做出表率！

6、個別學(xué)生、家長忽視家庭作業(yè)的重要性（需要家長的高度重視！）

做好家庭作業(yè)對提高學(xué)習(xí)成績很重要。美國的一位心理學(xué)家也認為：孩子一旦能自覺做好家庭作業(yè)，對于他今后事業(yè)的成功發(fā)展，遠比我們的想像要大。孩子對家庭作業(yè)的態(tài)度確實值得我們重視。學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能。因為課外作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是知識的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。認真按時完成家庭作業(yè)的意義是很大的。

對于學(xué)生：培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，如：養(yǎng)成認真、獨立、珍惜時間等好習(xí)慣。一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。

對于家長：家長檢查作業(yè)的同時，也是一個及時了解孩子學(xué)習(xí)動態(tài)的過程，還是親子交流的過程。

二、年級小學(xué)生的表現(xiàn)情況

學(xué)習(xí)成績突出者：

書寫工整、認真者：

總結(jié)：作業(yè)認真的學(xué)生，他的知識掌握扎實，學(xué)習(xí)自然就好！

回答問題積極者：

聰明但是不認真完成作業(yè)、上課走神、貪玩者：遵守紀(jì)律、品質(zhì)好但回答問題不是很積極、偏內(nèi)向者：

因此，學(xué)生們需要家長在學(xué)習(xí)方面的陪伴，尤其是家庭作業(yè)。陪他做作業(yè)，認真檢查，隨時和他們一起鞏固所學(xué)知識。因為很多學(xué)生即便是你看他做完作業(yè)了，他做的也是不認真、心不在焉，總是想著趕快完成“任務(wù)”去玩······在孩子看來，不管你怎么說，大部分學(xué)生還是認為作業(yè)是懲罰性質(zhì)的，不是為了鞏固知識。心里認為自己白天所學(xué)都會了，但真正付諸書面上時，卻寫不出來。

三、接送孩子請注意安全

6日9時40分許，甘肅正寧縣榆林子鎮(zhèn)“小博士”幼兒園校車在接到幼兒后，行駛至該鎮(zhèn)西街道班門口時，與一輛陜西籍大翻斗運煤車相撞。截至記者發(fā)稿時止，事故共造成20人遇難，18人重傷，26人輕傷。遇難者中，包括司機和女教師兩名成人，其他死傷者均為幼兒。

四、收費問題

我校在收費方面嚴格按照上級文件執(zhí)行，從不額外收費。若學(xué)生問家長們要錢較多時，請打電話咨詢我。

五、家長課程

1、P37：很多低年級的小學(xué)生看到自己喜歡的零食就走不動，直到家長妥協(xié)，而咱們家長沒意識到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。一起分析孩子出現(xiàn)這樣問題的原因：

P39◎孩子的年齡特點。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的自我控制力或者意志力。

◎家長的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關(guān)系。在分析原因的基礎(chǔ)上，討論出幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力的具體措施：

◎父母們在培養(yǎng)孩子意志力的時候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，家長要讓孩子多參與。

◎意志力的培養(yǎng)要注重第一次的堅持。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，非常重要的一個方面是提高孩子延遲滿足的承受能力。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，要制定合理的計劃，并重在監(jiān)督。

分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）與一些家長注重智力投資、智力開發(fā)而忽視對孩子意志力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定關(guān)系。

（2）沒有自信。沒有自信的孩子往往難有毅力，這是因為自信乃毅力的“精神基礎(chǔ)”。

（3）興趣不穩(wěn)定。孩子對新鮮事物都容易產(chǎn)生興趣，但因為他們的年齡還小，興趣容易轉(zhuǎn)移，等幾方面的原因。

培養(yǎng)孩子意志力的.方法：

◎培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

◎有意識地讓孩子吃點苦，減少孩子對父母的依賴，培養(yǎng)孩子的自立。

◎遇到困難多給予鼓勵，培養(yǎng)孩子的自信心。

◎和諧民主的家庭氣氛，對于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力也是很重要的。

P43家長在培養(yǎng)孩子的意志力，可以參考以下方法：

◆目標(biāo)導(dǎo)向法。

◆獨立活動法。

◆克服障礙法。

◆自我控制法。

◆表揚法。

培養(yǎng)孩子的意志力，家長要以身作則

2、逼著孩子充實各種特長，結(jié)果導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強烈的厭學(xué)情緒。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長之間互相說說]

家長需要明確認識：一是家長應(yīng)該根據(jù)孩子的意愿來選擇是否上興趣班，而且興趣班不宜過多，否則只會適得其反，興趣班變成負擔(dān)班，興趣變成了孩子的煩惱。二是做家長的不應(yīng)該過早地把孩子束縛在狹小圈子里，進行定向培養(yǎng)，應(yīng)該為孩子創(chuàng)造條件，讓他們多參加豐富多彩的活動，開闊他們的眼界，這才是開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力的前提。

3、如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

我們可以具體地做到這些：

◎父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛學(xué)習(xí)是對孩子的最大鼓勵。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

◎家長和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自制力差，家長可陪讀一段時間，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時幫助改正錯誤。

◎帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣。

◎從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個孩子都有優(yōu)點，家長可以通過鼓勵和表揚孩子的優(yōu)點、特長和成功，趁機培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，可以取得較好的效果。

交不上作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的情況。父母處理的方式不當(dāng)，會引起孩子的不滿而導(dǎo)致孩子開始撒謊，以至于養(yǎng)成習(xí)慣。

因此，在對待孩子撒謊問題上，我們應(yīng)有正確的認識：

（1）當(dāng)孩子進入學(xué)齡兒童階段，父母若發(fā)現(xiàn)孩子有說謊的意圖，那么父母有必要先了解原因。一般來說，導(dǎo)致孩子說謊的原因是多方面的，但歸納起來，孩子的謊言不外乎有以下三種情況：

①敵意性的謊言②防衛(wèi)性的謊言③補償性的謊言

（2）我們沒必要把孩子說謊看的過于嚴重，只要我們找到了孩子說謊的真正原因，對孩子進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，孩子說謊的毛病是比較容易改掉的。 ①要了解孩子的心理需求，并合理滿足。 ②孩子有說謊的行為，父母要耐心教育，循循善誘。 ③多聆聽并與孩子溝通。 ④為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。 ⑤對慣于說謊和有意說謊的頑固孩子，除了嚴厲的批評教育以外，還可以進行適當(dāng)?shù)膽土P，來戒除孩子的惡習(xí)。

家長應(yīng)采取的措施、策略

⑴對孩子的行為給予積極的暗示。

⑵家長對孩子的行為要獎罰分明，讓孩子有一個明確的是非標(biāo)準(zhǔn)。

并且家長應(yīng)培養(yǎng)孩子正確的認識

⑴做錯事后，想辦法彌補過失，比撒謊掩蓋更重要。

⑵相信父母對自己的愛是永恒的。

⑶相信“種瓜得瓜、種豆得豆”的道理，做了好事會得到表揚鼓勵，做了錯事要受到批評懲罰。

4、要想培養(yǎng)一個誠實守信的孩子

家長應(yīng)注意：

（1）以身示范，加強自身道德修養(yǎng)，做孩子道德的楷模，誠信的表率。

（2）教育孩子珍惜名譽。

（3）培養(yǎng)孩子誠實守信的道德情感。

（4）關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)對孩子的行為結(jié)果及時進行反饋。

牽手兩代

練習(xí)題

1、如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？（）

A給孩子展示自己的機會，給孩子發(fā)揮的空間

B讓孩子獨立，相信自己的孩子。

C孩子做好了要給予贊許和鼓勵，但在表揚孩子時，請遵守一個黃金規(guī)則，即：表揚不能太少，但也不能太多。

D建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

2、建立民主、平等的親子關(guān)系的必要條件（）

A家長要有健康的教育心態(tài)。

B要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。

C合理滿足孩子的愿望和要求。

D適時地表揚、鼓勵孩子、幫助孩子樹立自信。

E嚴格要求也是必要的。

F父母的愛要說出口。

謝謝！

大班工作總結(jié)(篇2)

一、關(guān)心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。

不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。

四、加強與家長間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。

一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

五、加強集體凝聚力

這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。

一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！

時間如流水,不知不覺在和孩子們共同生活中,一學(xué)期的班主任工作結(jié)束了。伏案沉思,幾多得失、喜憂參半?，F(xiàn)把一學(xué)期來工作中的成績和不足總結(jié)如下,為下期更好的工作積累經(jīng)驗。

一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作我是從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會,開好班會,在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。組織搞好班級文化建設(shè)，每個同學(xué)都許好自己的心愿，立好自己的目標(biāo)，并為之而奮斗，驗證自己的行為。重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

二、加強班級管理,深入全面地了解學(xué)生。

六年級是學(xué)生的人生觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題,隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?對前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里,我的班級管理工作從以下兩方面實施:一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己。另一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候,班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。

三、成績和不足

我們班在學(xué)校各方的傾力幫助下,也取得了一定的成績。先后參加了學(xué)校藝術(shù)節(jié)比賽、文藝匯演……在學(xué)習(xí)上、在遵守紀(jì)律方面、在衛(wèi)生的清掃和保持等的方面，能起到全校學(xué)生的榜樣作用。當(dāng)然,在工作中，我同樣出現(xiàn)了很多的缺點和不足,主要表現(xiàn)在以下方面:一方面是由于工作中不細心造成了很多的工作失誤。另一方面,我發(fā)現(xiàn)我的班主任管理方法會抑制孩子的個性發(fā)展。多向老教師請教管理方面的經(jīng)驗,我會在以后的工作中能克服自己工作中的不足,發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

轉(zhuǎn)眼間，寒假就要到了，第一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，這學(xué)期我認八年級*班的班主任，一學(xué)期下來，感覺做一名班主任又辛苦有擔(dān)很大的風(fēng)險，同時也有不少收獲，下面就本學(xué)期的一點做法與大家共勉。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當(dāng)然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。

二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生

平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。編輯推薦：個人科學(xué)發(fā)展觀心得

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。

大班工作總結(jié)(篇3)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：

大家好！

班主任工作是平凡樸實的，班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到做教師的快樂。但要說到做一名優(yōu)秀的教師、做一名優(yōu)秀的班主任我卻從沒敢想，因為優(yōu)秀這個詞的分量實在太重了，擔(dān)心做不好，我只有個信念那就是用自己的行和自己的心去教育孩子，把愛帶給每一位學(xué)生。教師的愛心是成功教育的原動力。

一、教師要以身作則，影響學(xué)生

小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生,凡是我要求學(xué)生做到的,自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。

今年，我擔(dān)任了一年級課改的教學(xué)工作，孩子比較小，從學(xué)前班到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教。寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫得更好了！作為老師，身教益于言教，以身作則是班主任要堅持的一個基本原則。

二、教師要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

教師愛學(xué)生，就要注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育。我深知，好習(xí)慣對學(xué)生的重要性。那就從培養(yǎng)他們的好習(xí)慣來抓起吧。先從紀(jì)律方面抓起吧：排隊不說話的習(xí)慣；排隊快靜齊的習(xí)慣；上課不亂說話、不做小動作的習(xí)慣；上課鈴響不說話的習(xí)慣等等。再抓學(xué)習(xí)方面：課后完成作業(yè)的習(xí)慣；上課認真聽講，積極思考的習(xí)慣；上課大膽發(fā)言的習(xí)慣；（這個習(xí)慣比較難培養(yǎng)：我就用評十佳發(fā)言人，以后再二評十佳發(fā)言人的方法調(diào)動積極性，慢慢培養(yǎng)學(xué)生積極、大膽發(fā)言的習(xí)慣。因為班里的幾個好孩子太內(nèi)向，而幾個愛發(fā)言的孩子卻不優(yōu)秀，沒有威信，起不到積極地帶動和影響的作用，我只好私下里做這些內(nèi)向的好學(xué)生的工作，也打電話求助家長。多方努力，發(fā)言方面有了一定的起色。）再是衛(wèi)生方面：主要培養(yǎng)學(xué)生自覺做值日的習(xí)慣；保持教室潔凈的習(xí)慣；積極打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。其他方面：主要培養(yǎng)了學(xué)生較強的專注力和自控力；積極挖掘?qū)W生的潛能；團結(jié)友愛，樂于助人的習(xí)慣；班級光榮我光榮的理念，以及寬容，孝敬，誠信，文明的美德。在這些習(xí)慣、能力、品德培養(yǎng)的過程中，我通常采用正面表揚，陽性強化，樹立榜樣，自身示范的方法。還采用了優(yōu)秀作業(yè)展，評選最佳發(fā)言人，評選各類明星（如寫字明星，寫作明星，背誦明星，閱讀明星）并發(fā)給相應(yīng)的自制證書，頒發(fā)表揚信等形式。

三、教師要傾注愛心，發(fā)揮“愛”的力量

“沒有愛就沒有教育?！薄皭邸保瑢κ聵I(yè)的愛，對學(xué)生的愛是教師素質(zhì)中不可缺少的。而“愛”本身也是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對信念的追求并自覺地感受教育?！皭邸绷耍凑嬲\地表達了自我的情感，又給學(xué)生示范了我處理問題的方法，讓學(xué)生在受到感動的同時，又潛移默化地接受了影響，學(xué)會了真誠待人。

1、“愛”學(xué)生，就要尊重每一位學(xué)生，

每個人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛。

記得98年剛參加工作時，正好有位老師要休產(chǎn)假，我擔(dān)任五年二班的班主任工作。有一次我批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有好幾個同學(xué)的作業(yè)做得十分不好，錯的題特別多，字跡十分潦草，在仔細一看，這些基本上都是外地轉(zhuǎn)來的孩子。于是，我十分生氣地回到教室，把他們批評了一頓，說：“你們這些外來的孩子沒有好孩子?！贝嗽捯怀?，班級有一個也是外地轉(zhuǎn)來的女生哭了，說：“老師，我們外來的孩子怎么了？”其實這名女生是一個非常文靜、懂事的孩子，學(xué)習(xí)也很有上進心，成績也不錯，可是此時我看到了她那傷心而委屈的眼淚，我一下子意識到自己犯了什么樣的錯誤。于是，我深感慚愧，當(dāng)著全班同學(xué)的面，說明了自己的錯誤，

經(jīng)過這次教訓(xùn)，我深刻感受到孩子的內(nèi)心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。作為老師千萬不能憑急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，會嚴重傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去了信心，嚴重抑制學(xué)生的主體性。

班主任尊重學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生，才能感動學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心里體驗到了被尊重的感覺，才會去尊重別人。幾年來，努力的做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地堅實地前進。

記得01年我?guī)Ф昙壍陌嘀魅螘r，那學(xué)期班級來了一個外地轉(zhuǎn)來的孩子叫周明明，他是一個非常聰明好學(xué)的孩子，可是由于家庭原因，使得他比同齡的孩子顯得懂事得多。與同學(xué)相處融洽，還是老師的好幫手?？墒怯幸欢螘r間，我發(fā)現(xiàn)他上課沒精神，頭發(fā)衣服臟亂，變得沉默寡言。經(jīng)過與他交談得知，他的爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著他又找了一個新爸爸，雖說對他也挺好,可是媽媽又有了一個新弟弟，由于忙，對他也不那么細心了。最近媽媽和小弟不在家，他和繼父在一起，繼父每天外出打工，也沒時間照顧他。當(dāng)我知道后，每天中午把他帶到自己家吃飯，晚上放學(xué)后，和我一起留在學(xué)校寫作業(yè)，下班后我騎自行車送他回家，當(dāng)時是冬季，下班時天已經(jīng)很黑了，我把他送到家門口，可是爸爸還沒有回來，他也是在鄰居家等著。休息日時，我就把他帶到自己家，幫助他搞衛(wèi)生，做點好吃的，我們就這樣度過了一個月。等到她母親回來時，特意趕到我家含著眼淚對我表明謝意。在以后的日子里，他更是嚴格要求自己，在班級表現(xiàn)出色。

可是第二學(xué)期開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他又變得沉默了，通過交談，知道他家要搬家，他舍不得離開這里，舍不得這里的同學(xué)，更是舍不得老師，說著說著淚水已止不住地流出來。就在那一天，他的父母為班級的每一個孩子都買了一份禮物，他把禮物親自送到了每一個孩子的手里，含著眼淚離開了，同學(xué)們站在校門口目送，揮手告別。

“愛”是教育的真諦，教師用愛編織成功的花環(huán)，把愛灑滿每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯成長，最終使人間成為愛的綠洲。

在這過去的日子里，每個人都在忙碌著自己的事情，快過年了，我突然接到一個電話，是周明明，他是跑到離家很遠地地方找到電話給我打的，我深知他是多么不容易，他給我拜了個早年，學(xué)習(xí)也一直不錯。我深深地被感動了。教師不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。

2、“愛”學(xué)生，就要平等、公正地對待每一位學(xué)生。

熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等公正地對待每一個學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！弊隼蠋煹木蛻?yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個孩子都有自己的優(yōu)點，我在班級管理中采取每個同學(xué)都是班主任助理，每個人都在班中有自己的工作。

我們班有個學(xué)生叫張叢慶，這個同學(xué)一直都是很調(diào)皮、淘氣，不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績也不好，但我并沒有因為他這樣而不喜歡他，我安排他做勞動委員，此時我發(fā)現(xiàn)他對工作十分認真，勞動中能指揮并帶領(lǐng)同學(xué)積極參加勞動，不怕臟、不怕累。我在全班同學(xué)面前表揚了他，讓全體同學(xué)都能向他學(xué)習(xí)，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。在學(xué)習(xí)上，也比以前認真了，進步了。在我心中，每個學(xué)生都有自己的閃光點，這就要求班主任老師細心的去發(fā)現(xiàn)，采用適合的方法去發(fā)揚。

06年我擔(dān)任五年二班的班主任，我班的汪新奇同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，紀(jì)律不好,可是我發(fā)現(xiàn)他特別想做值周生，覺得很神氣。但是在全班推選值周生時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找他談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，終于他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對工作認真負責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。學(xué)期末，為了鼓勵他學(xué)習(xí)，我決定讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，他擔(dān)任課代表期間，每天負責(zé)按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任課代表期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。

3“愛”學(xué)生，就要學(xué)會贊賞學(xué)生，

有人曾這樣說過：“每個人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚和感謝他人，而不要輕易批評他人?！爆F(xiàn)實生活中許多事例也告訴我們，用贊許與賞識的目光關(guān)注學(xué)生，往往會收到更好的教育效果。贊賞是發(fā)自教師內(nèi)心的對學(xué)生的肯定與認可，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。

我班曾有一位外地轉(zhuǎn)來的男學(xué)生，母親因病去世了，為了生活，父親出外打工，家里還有一個姐姐，比他大三歲，還有一個奶奶在家照顧他們。由于缺少母親的關(guān)愛，個性特別強，行為習(xí)慣差，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)、欺負小同學(xué)，在班內(nèi)的影響很壞。后來，我與他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，得知他在家里爺爺、奶奶根本管不了，姐姐雖然懂事聽話，但是他也不聽姐姐的，他就怕他的爸爸。在這期間，我一邊與他父親溝通，一邊細心觀察他的變化，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，予以表揚和贊賞，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。

學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們，用贊賞的目光來看待他們，用充滿贊美與賞識的語言來激勵他們，會使學(xué)生感到一種成就感，感到教師對自己個人的關(guān)懷與認可，這才學(xué)生所需要的。

四、教師要勇于探索教育教學(xué)方法，提高學(xué)生知識水平

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。班主任教師更有義不容辭的責(zé)任。我認為正確的教育教學(xué)方法起著決定性作用。

興趣是最好的教師，為此我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在了首位。我認真鉆研教材，精心設(shè)計各種適合兒童心理特點、年齡特點的教學(xué)實踐活動，勇于創(chuàng)新，努力嘗試，使自己的教學(xué)模式不斷完善，教學(xué)環(huán)節(jié)更為精密，讓學(xué)生喜歡上我的課。我在教學(xué)方面大膽改革創(chuàng)新，開展了探究、討論、參與、合作、實踐與評價的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)之間互助互動、互相協(xié)作、互相鼓勵，取得了很好的效果。

五、教師要建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ郑葘W(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、教師要增進與家長的溝通，幫助學(xué)生

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。作為老師，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

現(xiàn)在是新課程，識字量特別大，特別是一年級學(xué)生，他們的認記能力很低，忘得也快。單靠在學(xué)校的一、兩節(jié)課是遠遠不行的。這就需要和家長配合了。我先把班里認記能力低的學(xué)生家長請來，跟他們講清楚孩子的學(xué)習(xí)情況，要求家長配合，在家多教教孩子。這樣一來，效果較好。有時檢查學(xué)生的生字情況，有的同學(xué)錯了好幾個，第二天來，再一檢查，錯得很少了。可見，和家長的配合，是何等的重要。為此對識字較差的學(xué)生家長，我堅持主動性原則，采用有事主動打招呼、打電話等方式與家長建立良好的協(xié)作關(guān)系，有針對性地給家長傳遞孩子在校的學(xué)習(xí)生活信息，努力做到思想上的溝通和理解，語言上的投機和融洽，調(diào)動其主動配合的積極性。

作為一名教師，我傾注了滿腔熱血，作為一個班主任，用自己的一雙手、一份愛心將學(xué)生培育?；厥?2年的班主任工作，這一路留下的是“心中有愛”的足跡。今后工作中，我會一如既往地努力工作，不斷創(chuàng)新進取，用自己的行和自己的心去愛教育事業(yè)，把滿腔熱忱獻給學(xué)生、獻給教育事業(yè)。

大班工作總結(jié)(篇4)

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任一年，現(xiàn)就個人德育工作談幾點體會。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教。

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。

由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“

2、一把鑰匙開一把鎖”。

班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。

二、精心策劃主題班會。

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。

如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，思想?yún)R報專題積極參與環(huán)境保護的行動。

三、與日俱進，探索德育新方法。

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：

一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。

大班工作總結(jié)(篇5)

本學(xué)期我們兩位老師本著“以幼兒為本”的教育思想，針對孩子的認知特點和身心特點，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)情境化、生活化的生活活動環(huán)境，使孩子們在各方面都得到了有效的發(fā)展。現(xiàn)就孩子發(fā)展情況做一簡單小結(jié)。

在學(xué)期初的家訪中我們了解到，90%以上的幼兒從未上過幼兒園，平時在父母上班時，生活多由老人照顧，對集體生活較為陌生，有一定的恐懼心理。孩子們普遍存在如下問題：吃飯、大小便不能自理；常常以自我為中心，非常自由，沒有一點集體意識；幼兒不知道如何與同伴交往，見到人多會緊張。個別幼兒還有一定的攻擊性行為。

從學(xué)期初的親子活動中我們觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒間個體差異相差較大，多數(shù)幼兒愿意參加游戲活動，能大方的跟老師和同伴打招呼，能較快地投入到游戲活動中。個別幼兒自理能力較強，能在家長及老師幫助下按照要求把玩具收拾好，愿意幫老師做事情；部分幼兒動作、語言發(fā)展較好，會雙腳跳，能較清楚地表達自己的意思。個別幼兒受年齡特點及個體氣質(zhì)、經(jīng)驗的積累等方面的影響，表現(xiàn)較弱。

一個學(xué)期下來發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都已適應(yīng)了幼兒園的集體生活。另外，個別孩子還不太適應(yīng)托班的發(fā)展水平，具體表現(xiàn)在這幾個方面。

1、生活習(xí)慣方面：

多數(shù)孩子自理能力有了顯著提高，學(xué)會了自己洗手，學(xué)會了自己拿調(diào)羹用餐，自己取水喝。午睡時多數(shù)孩子能獨立入睡。多數(shù)幼兒能找到并使用自己的毛巾、杯子，洗手時知道請老師幫助卷起袖子。但飯后漱口、擦嘴，解大小便的常規(guī)仍需老師不斷地提醒；游戲中自我保護意識不強；個別幼兒不愿意接受健康檢查。

2、與同伴交往方面：

多數(shù)幼兒比較活潑，不認生，能適應(yīng)集體生活，愿意和同伴一起活動。但部分幼兒自我為中心意識較強，自制力較差長與同伴發(fā)生糾紛。

3、學(xué)習(xí)方面：

愿意參加集體活動，能聽懂簡單的語言指令并按其行動，能大膽地表達自己的愿望，學(xué)會了用短句表達自己的認識和感受。對身邊的自然物感興趣，愿意親近花草樹木；部分幼兒學(xué)會了區(qū)分早晨、晚上，能區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，能按物體的明顯特征分類。愿意聽熟悉的音樂，看漂亮有趣的畫面和物體，情緒愉悅。但同時我們發(fā)現(xiàn)，幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如；幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低，穿衣褲較為困難。

在下個學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)本著以幼兒發(fā)展為本的思想，制定符合幼兒年齡特點的教育活動，通過活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。同時重視個體差異，因材施教，使每個幼兒都能獲得滿足和成功。

又是年終歲末時，其樂融融的親子運動會，喜氣洋洋的元旦聯(lián)歡會提醒我們又一個忙碌的學(xué)期結(jié)束了，回顧這學(xué)期的工作，自己有許多的感悟：

感悟一、用愛心與真心減輕孩子的“分離焦慮”

每個學(xué)期初我們都要做好充足的.準(zhǔn)備，應(yīng)對孩子們新入園必經(jīng)的分離焦慮期，孩子們的適應(yīng)能力參差不齊，所以表現(xiàn)也不盡相同。入園前我們向家長做了關(guān)于“孩子入園家長該如何準(zhǔn)備”宣傳以及關(guān)于寶寶在家的生活習(xí)慣等的調(diào)查工作。孩子入園后，我們采用了很多策略來減少孩子的入園焦慮：情感轉(zhuǎn)移：我們直呼幼兒的乳名，這讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感，加深彼此的情感；理解、尊重幼兒在家的一些習(xí)慣，象抱著娃娃睡覺、拍著樓著睡等，讓孩子有一種安全感，營造一種溫馨的環(huán)境，讓孩子感受到老師象媽媽。另外，我們會盡量多的和孩子親近的肢體接觸，抱抱呀，摟摟呀，親親呀，讓孩子有一種親切感。針對2歲左右孩子注意力不穩(wěn)定、情緒變化快的年齡特點，我們就采取游戲轉(zhuǎn)移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮。并且組織形式多樣，適合幼兒的各種教育活動。

感悟二、用耐心、細心呵護幼兒的健康

對3歲之前的孩子應(yīng)多用“關(guān)心”，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，孩子剛步入集體生活，在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等無疑是確保孩子健康成長的第一步。我們也把此作為了我們本學(xué)期的重點。例如玩水是孩子的最愛，在洗手時，往往會出現(xiàn)孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現(xiàn)象。于是我們把洗手的環(huán)節(jié)編成兒歌：“打開水龍頭，小手沖一沖，關(guān)上水龍頭，擦擦香肥皂。手心搓一搓，手背搓一搓，握握手搓一搓，打開水龍頭，小手沖干凈，手指朝下輕輕甩，一二三，甩干小手瞧一瞧……”。并且我們組織了各種形式的教育活動,培養(yǎng)孩子的自理能力和一些良好的生活習(xí)慣.，通過這個學(xué)期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時自己帶來的物品自己放在指定的地方，寶寶能自己（年齡小一點的寶寶能在老師的幫助下）穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握緊，能在外出時聽老師的口令排好隊，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時自己動排隊接水，飯后能用小毛巾擦臉，現(xiàn)在有的寶寶還會試著用僅有的能力去幫助別的孩子，雖然他們的動作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時要費好大的勁才能完成，雖然這些對于大孩子說，不算什么，但對這些只有2-3歲的孩子來說，是一個質(zhì)的飛躍。

感悟三、用誠心架起家園共育的橋梁

幼兒的成長是一個連續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園和家庭是幼兒成長的兩個主要環(huán)境，教師和家長

是影響幼兒成長的關(guān)鍵人物，因此，家園配合協(xié)同教育是開展托班教學(xué)工作的基本保證。為了更好的和家長溝通，我們建立了QQ群，工作之余回到家后會盡量安排一段時間和家長就孩子在幼兒園的生活、成長情況和家長進行交流溝通，同時也把幼兒在園的各種表現(xiàn)反饋給家長，例如寶寶在哪些方面較以前有進步了，讓家長鼓勵和表揚孩子，哪些方面還需要努力的，則需要家長配合給孩子自信并幫助孩子來改進。哪些寶寶情緒突然不穩(wěn)定了也很有必要和家長溝通以便共同究其原因等，發(fā)一些孩子們在幼兒園活動時的照片讓家長能更直觀的了解孩子們在幼兒園的一日生活細節(jié)。還有不定期的發(fā)一些有關(guān)孩子成長的知識共享文件，和家長共同分享孩子們成長的快樂和一些育兒心得。同時在和家長溝通的同時給他們提供必要的幫助，例如怎樣來讓孩子更快適應(yīng)幼兒園生活，怎么樣來培養(yǎng)孩子的專注力等等，良好的溝通大大拉近了我和家長們的距離。通過這些途徑，家長們進一步了解到寶寶在幼兒園具體的活動、學(xué)習(xí)、生活，能配合我們的工作，也更能理解、支持我們的工作了。

感悟四、開心、虛心，努力完善工作的質(zhì)量

我們覺得，要體會工作的幸福感最重要的是教師要有平和的心態(tài)去面對工作和生活。每一天，都要面對鏡子微笑，找到自己擁有的東西，體會一下被人尊重、被人敬愛、被人關(guān)懷的幸福，而且，我們面對這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，我們也像永遠的孩子一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，開心的生活。

三人行，必有我?guī)?。取人之長、補己之短才是更好的自我發(fā)展之路。

大班工作總結(jié)(篇6)

城陽區(qū)實驗中學(xué)名班主任工作室工作職責(zé)

一、工作室章程

1.工作宗旨：以優(yōu)秀班主任專業(yè)素質(zhì)為引領(lǐng)，以相互合作為方式，以課題研究為載體，提升入室班主任和教師的育德育人能力，為造就名班主任和名師奠基。

2.工作理念：在研究中發(fā)展，在實踐中提升，在合作中進步，在工作中享受，做智慧型教師，使工作室成為每個成員發(fā)展提升和成功的快樂家園。

二、工作室主持人職責(zé)

1．制定工作室工作制度和班主任培養(yǎng)方案。

2．確定工作室德育研究項目，撰寫并落實課題研究方案。

3．幫助工作室成員建立工作室成員個人發(fā)展檔案；

4．完成上級安排入室教師的德育科研任務(wù)。

5．建立班主任博客群和QQ群，并組織成員進行定期交流。

6．組織工作室開展各類培訓(xùn)和研究活動。

7．及時總結(jié)，填寫好工作報告，完成上級的各項目標(biāo)任務(wù)等。

三、工作室成員職責(zé)

1．成員必須制定個人專業(yè)成長目標(biāo)和具體的實施計劃。

2．成員必須閱讀相關(guān)的理論專著，撰寫讀書心得、札記、案例分析。

3．按時、保質(zhì)、保量完成本工作室規(guī)定的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。

4．協(xié)助工作室建設(shè)，做好教育教學(xué)資源積累;根據(jù)需要收集各地教育教學(xué)信息，為工作室開展有關(guān)工作提供幫助；

5．按時參加工作室的各項活動，做好專業(yè)成長記錄，及時撰寫個人階段性發(fā)展總結(jié)。

6．成員間要團結(jié)合作，共同努力，共同研究，共同提高，共同發(fā)展。

7．成員培養(yǎng)期滿的成果展示應(yīng)具備：

（1）完成1節(jié)班會課的說課。

（2）提交和展示1節(jié)自己的課。

（3）提交1節(jié)教材的優(yōu)秀課例或案例（文字）。

（4）提交個人培訓(xùn)總結(jié)。

（5）提交終稿的論文。

大班工作總結(jié)(篇7)

一、政治思想方面

作為我們學(xué)校的一員，我時刻以學(xué)校為家，時刻保持良好的精神面貌，克服消極頹廢思想和固步自封的思想，做到思想統(tǒng)一，行動一致，樹立大局觀，堅決并且無條件的服從領(lǐng)導(dǎo)。

二、工作紀(jì)律與職業(yè)道德

我嚴格遵守工作紀(jì)律，同時積極配合學(xué)校里完成各項工作任務(wù)。在職業(yè)道德方面，本著為學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，加強師德建設(shè)，提高自身素質(zhì)，20xx年秋被學(xué)校評為“師德標(biāo)兵”。

三、教學(xué)方面

教學(xué)工作是工作的重中之重，努力提高自己的教學(xué)水平，并且結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)好理論課的同時，更加注重技能的培養(yǎng)。所以，在日常的教學(xué)當(dāng)中，認真對待每一堂課，認真?zhèn)湔n，精心授課，使講課授課做到井然有序。

四、班主任工作

（1）、對學(xué)生進行思想品德教育：這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。所以在日常生活中關(guān)心愛護學(xué)生，對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。

（2）、對學(xué)生進行量化考核：按照學(xué)校行為規(guī)范要求和學(xué)生管理規(guī)定對學(xué)生進行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

（3）、重視班委班風(fēng)建設(shè)：現(xiàn)代教育理論告訴我，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（4）、增強班級的凝聚力：我組織互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。這樣使同學(xué)之間因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

（5）、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

20xx年被學(xué)校評為“模范班主任”。總之，雖然取得了一定的成績,但存在的問題也很多,這些問題更促使我發(fā)現(xiàn)問題，找出不足與差距，從而更好的指導(dǎo)我以后的各項工作。

大班工作總結(jié)(篇8)

一、情況匯報

基本情況：131班助理班主任——姜林坤班主任——尚麗

宿舍情況：男生宿舍1—5（20人）女生宿舍1—5（17人）

環(huán)境衛(wèi)生：南教學(xué)樓樓道3—5樓

由于我對于學(xué)生管理還處在探索階段，所以管理教育解決得不是很好，存在一些問題，下面我對本學(xué)期的工作做一總結(jié)。

二、工作總結(jié)

1、宿舍管理

男生宿舍：本學(xué)期男生宿舍總共被扣分5次，一周內(nèi)沒有被連續(xù)扣分的現(xiàn)象。扣分的主要原因，箱子沒有擺整齊，垃圾沒有倒，還有2次是紀(jì)律問題。每次扣分后對學(xué)生有所教育，并且對學(xué)生進行懲罰，如頂著烈日跑球場，跑完后對他們進行教育。但我感覺效果不理想，究其根本原因，經(jīng)我查實，主要是他們不夠團結(jié)，看到宿舍有問題，如果不到他值日，他就置之不理。并且還會有壞的念頭，想著誰弄不好就罰掃地，自己便輪不到。

措施：

所以針對這一現(xiàn)象，我改變了以往的方法，為了值日方便，學(xué)生早上7點10分必須離開宿舍，下午6點必須離開宿舍，最后又值日生檢查完畢鎖門，其他人不可在宿舍逗留。另懲罰措施不再是罰掃地，有錯必罰，這是必須的，所以我根據(jù)他們自己的體能罰跑球場，并且跟著打掃樓道的同學(xué)擦拭墻壁的污跡一天。

效果：

此措施實施之后，起到一定的效果，可是學(xué)生之間的思維差異較大。對于某些學(xué)生可能起到效果，對于個別同學(xué)仍然沒有作用。如李順貴同學(xué)，做事草草了事，不夠認真，對于批評教育不起任何效果，學(xué)習(xí)能力非常的弱，目前字都基本寫不清楚。但整體上有了很大的改善。

女生宿舍：本學(xué)期女生宿舍共有17人，被扣分1次。原因是半夜2點有人講話，因為有個女生生日，其他同學(xué)為其慶賀生日。第二天我就對他們進行了批評教育，生日祝賀應(yīng)該是在白天就完成。可是學(xué)生對于12點特別看重，非要到晚上12點說出祝福的話才算是真誠！除了無語，我說服他們不了什么。只能說下次不允許這樣了。

宿舍管理總結(jié)：男生宿舍問題較大，女生宿舍基本沒有任何問題。我基本每天晚上都去宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看，中午看情況而定，沒有每天中午都去，但保證一周晚上去4次，中午去1—2次。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)問題之后就立即整改，沒有讓問題延續(xù)，但由于缺乏工作經(jīng)驗，且學(xué)生思維方式的差異，沒能完美的完成這方面的工作。但以后我會盡力把工作做好！

2、環(huán)境衛(wèi)生

教室衛(wèi)生：本學(xué)期教室衛(wèi)生沒有被扣過分，但教室衛(wèi)生不能長久保持清潔，我一周有3節(jié)課去教室，進去發(fā)現(xiàn)教室后的清掃的物品臟亂，說了之后只能當(dāng)天見效，我不說感覺就沒人整理，專門安排一人整理后，由于學(xué)生喜歡在教室打鬧，并且隨時都會抬著掃把打鬧，所以整理過后還是會被弄亂。追查起來，誰都不承認，況且這個年齡段在教室打鬧是很頻繁的事情，所以不好追究。這也是普遍現(xiàn)象，所以，我將會采取新措施進行整改。

樓道衛(wèi)生：本學(xué)期樓道衛(wèi)生也沒有被扣過分。樓道由于我每天都經(jīng)過，所以我每天都去檢查，一有問題我就會叫學(xué)生來清理。所以樓道衛(wèi)生沒什么問題。

三、問題匯報

1、學(xué)生用的吃飯的飯缸確實會被高年級的學(xué)生強行拿去吃飯，學(xué)生收起來我也實在不知道該怎么辦，拿出來幾天就不見了，而我卻根本無法追回，因為他們在一樓，上體育課先下課的高年級學(xué)生隨便用一根棍子就挑出來了。原因是那些學(xué)生或許沒有飯缸，或許難得上樓去。所以我只能說檢查時擺出來，檢查過后收起來。

2、樓道打掃確實存在困難，不等學(xué)生全部走完根本無法打掃，而且學(xué)生在打鬧有時會撞到正在清掃的同學(xué)，存在安全隱患，且在拖樓道時，拖把上的水會滴到樓下同學(xué)身上，會引發(fā)學(xué)生之間的沖突。

以上是我的工作總結(jié)和一些細節(jié)問題的匯報。

XXX

20xx年x月x日

大班工作總結(jié)(篇9)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，早上好！

屈指算來，我當(dāng)班主任已有很多年了。這段時間是不斷自我成長、自我提高的過程，其中的酸、甜、苦、辣，我想作為同行們，大家肯定都深有感觸吧。藝術(shù)創(chuàng)作上有一句名言：有一千個演員，就有一千個哈姆雷特。如果套用這個說法，應(yīng)該說有一千個班主任，便會有一千種班主任藝術(shù)。

下面，就我在班主任工作方面，自我覺得還得心應(yīng)手的做法和大家分享一下，請大家批評指正。我主要從：樹立威信、給足面子、斗智斗勇、學(xué)習(xí)借鑒和學(xué)無止境談起。

一、“樹立威信”

廣博的文化知識，精堪的教學(xué)技巧是樹立班主任威信的重要條件。事實證明幾乎所有的學(xué)生毫不例外地喜歡和敬佩有能力的、有本事的老師，無不被老師淵博的知識與深入淺出的教藝所折服。因此，我盡量使自己的每一節(jié)課都能出彩，讓學(xué)生沉浸在我的課堂中。這樣，在班級管理工作中就可能起到“不令而行”的效果，班主任的威信也就在這樣的教育過程中潛移默化形成的。

我們?nèi)菀追傅氖д`就是跟學(xué)生賭氣，說氣話。例如讓學(xué)生寫檢查之類的懲罰措施，我們經(jīng)常會在氣頭上說出來，過后氣消了又覺得沒有必要，就不了了之了。其實這樣不是很妥當(dāng)，當(dāng)我們對自己說過的話，做過的事采取了不了了之時，實際上就向?qū)W生傳遞一個信號：老師說過的話是無所謂的，即使不去執(zhí)行到最后也不會怎么樣。久而久之，教師就會失去在學(xué)生心中的威信，工作開展起來也就越來越難了。因此，我們在向?qū)W生提要求時，一定要三思而后行，只要是說出口的話，就一定要做到，這樣，班主任的威信才能更好的維護下去。

二、“給足面子”

中國人歷來都很看重面子，學(xué)生也不例外。給學(xué)生面子，不但能給他們帶來莫大的激勵，使他們更加奮發(fā)努力，而且還會增加班主任的非權(quán)力性影響力。因此，我經(jīng)常在以下情況給足學(xué)生面子。

1、公共場合

“人非圣賢，孰能無過”，在學(xué)生有過錯時，班主任要考慮學(xué)生對批評的承受能力和人格尊嚴，盡量不在公共場合發(fā)脾氣，而要單獨另找場合進行批評教育。

2、家長到訪

當(dāng)家長到校時，我通常都會當(dāng)著家長面先將孩子表揚一番，讓孩子在父母面前有立足之地，也讓孩子明白，老師看到了他的很多優(yōu)點，他在老師的心目中不是一文不值的。否則，在家長面前，如果老師悉數(shù)將孩子的不足全羅列出來的話，孩子會在老師、家長這兩個一生中很重要的人面前毫無面子可言，那么他就會破罐子破摔，我們將永遠無法走到他內(nèi)心深處。于是代溝將越補越寬，最后無法逾越。

三、“斗智斗勇”

當(dāng)學(xué)生晚上在寢室看課外書時，當(dāng)學(xué)生拿手機看小說時，當(dāng)學(xué)生有早戀苗頭時，當(dāng)家長向老師訴苦時……怎樣讓學(xué)生在毫無察覺的情況下，一步一步讓他們“透露信息”是需要我們動一番腦子的。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知節(jié)儉，周記題目定為《家庭收入調(diào)查報告》；想讓學(xué)生進行自我剖析時寫《我這個人哪》；要理解父母時寫《我的父母親》；想了解晚自習(xí)情況時寫《晚自習(xí)剪影》；想知道為什么寢室經(jīng)常被扣分，就讓他們寫《我的室友們》等等。從他們的周記中，我們可以得到一些平時注意和觀察不到的信息和情況，這樣將會有利于我們的班級管理。當(dāng)然，在布置有些題目時還得注意不能讓他們看出我的真正意圖，因為現(xiàn)在的學(xué)生也是蠻聰明的，否則他們就會耍一些小花樣，從而不能達到預(yù)期目的。

四、“學(xué)習(xí)借鑒”

“子曰：‘見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！币馑际钦f“看見賢人就想和他們看齊，看見不是賢人的人就在內(nèi)心自己反省”。這種精神是我們每個人都應(yīng)該有的。

作為班主任更應(yīng)如此。我經(jīng)常讀一些名班主任的書，其中魏書生老師的書是我的最愛，有時不知道怎樣解決班級問題時就會拿出來翻翻、看看、想想。我曾借鑒他讓學(xué)生寫周記反映班級、寢室、買零食等方面的做法，效果甚佳。另外，我還研讀楊兵老師關(guān)于《魅力班會》的書，受益匪淺。他經(jīng)常給學(xué)生讀一些勵志故事，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中看到希望和未來。除此之外，我還會讀一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書，會在班會上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，還讓他們掌握學(xué)習(xí)方法。我想“授之以魚不如授之以魚”就是這個道理。

五、“學(xué)無止境”

當(dāng)然，我在班級管理方面還存在很多不足，比如在與固執(zhí)的家長交流時，我就會缺乏耐心；有些學(xué)生經(jīng)過多次交流、談心，仍無進步時，我對該生的態(tài)度就會不好；心情煩躁時，就會發(fā)亂脾氣；對學(xué)生過于嚴厲等等…

班級管理是一門博大精深的課程，做好班主任工作僅僅靠熱情和經(jīng)驗是遠遠不夠的，因此，我要繼續(xù)加強對班級管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、提升職業(yè)道德，提高自身素養(yǎng)，積累工作經(jīng)驗，提升班務(wù)管理技巧。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，以上是我在班級管理中一些做法，敬請大家批評指正，我也將認真傾聽、借鑒其它優(yōu)秀班主任的發(fā)言，使自己在班級管理方面能有新的突破和提高。我將和大家共同努力，為惠濟的教育事業(yè)做出自己的貢獻。

謝謝！

大班工作總結(jié)(篇10)

1、在這個學(xué)期，我主要擔(dān)任的是班級中的配班這一職務(wù)，主要的任務(wù)是，協(xié)助主班在教學(xué)上的工作及保育員在保育上對小朋友的護理。

2、在教學(xué)方面，我主要擔(dān)任的是社會，健康，藝術(shù)等科目的教學(xué)。

3、由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，本學(xué)期有幸代表本幼兒園出去參加了片區(qū)的教師技能“雪花片插接”比賽，開闊了視野，并展現(xiàn)了我校老師的風(fēng)采，讓我知道了幼師這一行業(yè)并不像我原來想的那樣見簡單，雖然很可惜的沒有能夠進一步，但是在隨后的，XXX區(qū)級的“雪花片插接”比賽中，領(lǐng)導(dǎo)給予我現(xiàn)場觀摩的的機會，讓我深深覺得我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

4、由于每個幼兒都有不同的個性與不同的家庭教育，所以在對待同一件事上，應(yīng)該因人而異，這是在這學(xué)期與幼兒相處之后，最深的體會，在我剛剛來到班上時，這個問題給我在與小朋友的相處和跟小朋友的教學(xué)活動，帶來了很大的阻礙。

總結(jié)本學(xué)期的工作，其中也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收獲。在今后的工作中，我不會辜負園領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)愛和栽培，更不會辜負同事們對我的幫助和信任，努力將工作做到最好。

大班工作總結(jié)(篇11)

一、悉心教育，強化規(guī)范

在我看來：形成一整套規(guī)范而嚴格的班級制度是一個班集體正常運作，提升質(zhì)量的奠基石，班主任一定要堅守自己的管理原則，公平公正，我的班級在七年級入校以后，開始細化班級日常工作，落實到每一個人，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具備實干經(jīng)驗的學(xué)生組成班干部隊伍，并討論通過班委會制度，由此形成班級核心力量。與此同時，從《中小學(xué)生行為規(guī)范四十條》到Xx中學(xué)《德育規(guī)范十項管理細則》做到認真學(xué)習(xí)，貫徹到每一個同學(xué)的內(nèi)心中，并以此制定更為細致的班級規(guī)范制度，緊抓“細節(jié)”處，力爭使“嚴謹規(guī)范”貫徹到學(xué)生的一言一行之中，例如：我們從入學(xué)就堅持的路隊制度，學(xué)生們升入初二以后，隨著年齡的增長，也產(chǎn)生了不滿情緒，充分利用晨午檢時間做好思想溝通，打通學(xué)生的癥結(jié)，不使這種情緒延續(xù)，使學(xué)生堅持這一良好的行為習(xí)慣，從而體現(xiàn)班級整齊嚴謹?shù)奶攸c。兩年來，我們班級用最規(guī)范的行為在學(xué)校“星級班集體”，“周流動紅旗評比”中屢屢斬獲“佳績”,我班被評為校級三好班集體，優(yōu)秀雛鷹中隊等榮譽稱號。

以制度約束學(xué)生，憑強化加強引導(dǎo)，學(xué)做最規(guī)范的中學(xué)生是我們基礎(chǔ)德育教育的宗旨。

二、情感疏通自律循環(huán)

學(xué)生升入八年級以后，生理、心理開始發(fā)生變化，進入青春逆反期，明顯加大班主任工作的難度，僅靠“管、卡、壓”已經(jīng)不奏效了，了解學(xué)生真實情況，尋求一種“疏通”渠道成為我工作中的中心，我們這一學(xué)片的學(xué)生家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)都很好，但學(xué)習(xí)上有壓力，人際交往中有困惑，因此，“愛”的表現(xiàn)不能簡單的定位于物質(zhì)的彌補，我給予學(xué)生更多的是理解與引導(dǎo)，樹立積極向上的人生目標(biāo)，加大情感投入，收到比較良好的效果。在我的手機里全是學(xué)生與我進行心靈溝通的短信，每天晚上都會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時進行交流。更重要的是家校和諧教育，我一直注重與家長建立良好的教育統(tǒng)一性，本學(xué)期錄制“我的青春誰做主”的家長學(xué)校課程，這一契機是家長獲益匪淺，進一步提升了班級管理的有效性。

在學(xué)習(xí)上，我曾經(jīng)事無巨細，每一門學(xué)科都過問，幫學(xué)生們整理，復(fù)習(xí)，檢測，我疲倦不堪，學(xué)生依賴心理嚴重，科任教師政令不通，我反思自己的行為，及時采取“放手”療法，在班級中建立競爭機制，（小組競爭，結(jié)對子趕超，“掌聲”換獎勵），結(jié)果是我輕松了，科任老師覺得孩子們進步了，學(xué)生們增強了自主學(xué)習(xí)的能力，形成了班集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的良性循環(huán)。

在全體師生的共同努力下，我們正順利平穩(wěn)地渡過青春期，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，班級的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高；這就為即將到來的畢業(yè)班的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供了有力的保障。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點?！辈⑦m時讓孩子知道你“看重”他。

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