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校本教研方案實(shí)用

發(fā)布時(shí)間:2023-06-11

校本教研方案。

生產(chǎn)不能胡亂計(jì)劃,否則白白辛苦一場。在我們因?yàn)椴淮_定而錯(cuò)過機(jī)會時(shí),可以制定一份完整的工作方案。在制定工作方案之前,可以通過案例分析和對比來預(yù)測可能出現(xiàn)的問題。方案怎么寫才能更適合呢?您可以查看“校本教研方案”來獲得一些新的思路,相信這將對您有所幫助!

校本教研方案(篇1)

校本研修是一個(gè)學(xué)校的活動和發(fā)展前景所在。通過校本研修可以隨時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題,不斷提高教師的理論水平和教育實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我校將依據(jù)縣局校本研修實(shí)施方案的指導(dǎo)意見,努力推進(jìn)本校校本研修,展觀我校的教研特色。

一、指導(dǎo)思想

以《陜西省貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、實(shí)施意見》精神為統(tǒng)領(lǐng),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,以校本為主渠道,以教研組為單位,通過校本研修,提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,努力打造出富有我校特色的校本研修模式。

二、工作思路

1、圍繞一個(gè)主題:以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象。

2、落實(shí)一個(gè)重點(diǎn):以崗位練兵為主線,開展多種形式的培訓(xùn),使全體教師在做中學(xué),在學(xué)中做,在學(xué)中提高,在做中反思,努力提高專業(yè)水平。

3、強(qiáng)化五項(xiàng)工作

(1)師德研修,爭做優(yōu)秀教師

(2)課堂教學(xué)研修,改變教學(xué)方法。

(3)教育科研能力研修

(4)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

(5)小課題研究,加強(qiáng)交流,拓寬工作思路。

三、校本研修的目標(biāo)

1、深化課堂改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、完善校本研修制度,拓寬校本研修途徑,建立校本研修機(jī)制。

3、結(jié)合教育教學(xué)具體問題,通過實(shí)踐研討等活動,提高研修質(zhì)量,豐富教師教學(xué)理論,提高科研能力。

4、建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)2~3名“名教師”。

四、研修主要內(nèi)容

一、師德研修

(1)加強(qiáng)師德建設(shè),樹立新型教師的形象。以“三查三進(jìn)三解”活動為獎機(jī),引導(dǎo)教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《咸陽市教師行為“八不準(zhǔn)”》《教師法》積極開展自查自糾活動,弘揚(yáng)敬業(yè)愛生,教書育人,廉潔從教,以身作則的高尚師德。

(2)加強(qiáng)教育理論上學(xué)習(xí),大力開展讀書活動,以案例教學(xué),典型報(bào)告為形式,使廣大教師愛教育尊重學(xué)生,為學(xué)生發(fā)展服務(wù),做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)使命感責(zé)任感。做學(xué)生楷模,社會的表率。

二、教育教學(xué)能力研修:

1、教師的一般基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),一般教學(xué)基本功,有三字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計(jì)、考核、批改作業(yè)等;重點(diǎn)突出備課、上課、作業(yè)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),基本功訓(xùn)練貴在堅(jiān)持,重在運(yùn)用。用練結(jié)合,練有所得,練以致用。我校將始終堅(jiān)持用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。在教研活動中充分展示了教學(xué)基本功在教學(xué)中的綜合應(yīng)用,積極推行教師基本功過關(guān)制度,對35歲以下教師基本功不達(dá)標(biāo)的限期提高,考核過關(guān),并將結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)基本功考核,以歷年中考試題、全國競賽試題及新課標(biāo)研讀等為培訓(xùn)研究的主要內(nèi)容,每月進(jìn)行一次專業(yè)基本功測試,學(xué)校設(shè)置考場,集中考核,集中評卷,將結(jié)果記入個(gè)人檔案,作為教師專業(yè)文化知識的評價(jià)及晉級評聘的重要依據(jù)。

3、抓實(shí)集體備課。明確每周一自習(xí)課為集體備課時(shí)間,集體備課時(shí),由備課組長負(fù)責(zé)召集,做到“四定”,“三研究”?!拔褰y(tǒng)一”,校委會成員分包各教研組(教導(dǎo)主任包語文教研組,副校長包數(shù)學(xué)教研組,校長包英語教研組,政教主任包理化教研組,教研主任包政史教研組),扎實(shí)落實(shí)集體備課。每周集中備一次,要求形成“教師自備———集體議課———反思修改”的備課模式,群策群力、集思廣益,形成個(gè)案。每周備課組長上交《備課組活動記錄》《章節(jié)、單元習(xí)題采編》,教導(dǎo)處、教研處分階段督查,備課組長要配合教務(wù)處嚴(yán)格把好備課、教案質(zhì)量關(guān),全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,服從組長分工,主動承擔(dān)組內(nèi)工作。

4、以“課”代培,課堂教學(xué)采用領(lǐng)導(dǎo)班子不定期“推門“聽課。薄弱學(xué)科“同上一節(jié)課”,師徒結(jié)對子提高課,四課三評兩提高研討課,骨干教師示范課,教研組內(nèi)開展不同形式的聽評課活動,分析常態(tài)化教學(xué)中存在問題,看那位老師的課堂問題處理恰當(dāng),三維目標(biāo)落實(shí)到位,知識能及時(shí)得到鞏固,方法靈活,在老師的評議中各抒己見,取長補(bǔ)短,在反思中完善提高,歷練教師課堂教學(xué)能力,縮小教師之間的差距,一學(xué)期教師聽課不少于20節(jié)。這樣做對教研組教師的整體素質(zhì)提高起著潛移默化的作用。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

1、充分發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,鼓勵教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí),教師搜集信息、處理信息的能力,能獨(dú)立開發(fā)制作課件、個(gè)人網(wǎng)頁,能通過QQ、BBS、E—mail等形式在網(wǎng)上進(jìn)行論壇交流。

2、加大信息技術(shù)應(yīng)用研究。加大教育資源的整合力度,加快“校園網(wǎng)”建設(shè),建立資源共享平臺,本學(xué)期以“課程資源的應(yīng)用與展示交流”活動和“精品課例征集”活動為重點(diǎn),確立整合課題,帶動信息化應(yīng)用水平不斷提高。本學(xué)期一是要求全體教師定期下載多媒體素材,做好分類和整合工作,每位教師每月至少上2節(jié)多媒體課,學(xué)校將進(jìn)行考核,并與教師的績效工作掛鉤。二是凡校級“示范課”、“研討課”,盡量使用多媒體,提倡課堂“動”起來做到“百花齊放”。三是要求信息學(xué)科教師平時(shí)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生問題意識,搜集資料,動手創(chuàng)新能力,鼓勵學(xué)生積極動手進(jìn)行科技小制作、科技小發(fā)明,力爭建立優(yōu)秀網(wǎng)站。

四、教育科研能力研修。

要樹立教科教研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的研修。本學(xué)期以“有效研究“為切入點(diǎn),開展不同形式的活動豐富教研內(nèi)涵,做到教學(xué)即研究,讓教師不畏懼教研,懂得科研就在反思中,教學(xué)中,敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)中。

1、鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文,反思,隨筆,心得,案例等。

2、加大“四優(yōu)評選”工作力度,鼓勵教師積極向報(bào)刊、雜志撰稿投稿,力爭多出成果,多出精品,并做好學(xué)生作品的推薦發(fā)表工作。

3、本學(xué)期辦好教研學(xué)習(xí)資料二期,教研???。

4、積極向三原教育投稿,力爭論文獲獎10篇。

五、抓好小課題研究拓寬工作思路

1、各教研組“關(guān)注學(xué)生研究教法、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”,引導(dǎo)教師把常規(guī)教學(xué)中的“困惑”變成問題,將問題提煉成專題,開展短周期小課題的研究,發(fā)揮組內(nèi)團(tuán)體力量,應(yīng)用教學(xué)理論解決實(shí)際問題,讓老師體驗(yàn)研究的快樂。

2、語文組抓好縣級課題《培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐和探究》研究。

本學(xué)期,組織學(xué)生閱讀課外書籍,師生形成我愛讀書的好習(xí)慣,撰寫讀書心得,提高學(xué)生閱讀能力,語文組及時(shí)做好過程資料的歸類。

五、研修方法與活動。

1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),寫好個(gè)人校本研修計(jì)劃,全體教師每周做到“六個(gè)一“,觀看一次優(yōu)秀課例,開展一次集體備課活動,開展一次聽評課活動,參加一次課題研究,精讀一本教育專著或教學(xué)文章,撰寫一篇教學(xué)隨筆或案例,做到以”學(xué)”代培。

2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn),教學(xué)實(shí)際,針對我校共性“問題”,如:薄弱學(xué)科,開展專題研討,各教研組每月安排進(jìn)行一次專題講座,做好過程資料歸納。

3、小組研討,以教研組為單位,利用每周四教研活動時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會,研討教學(xué),研討教學(xué)管理等。本學(xué)期著重放在“師生互動”的研究上。

4、教學(xué)觀摩:利用教研例會時(shí)間,扎實(shí)做好評課活動,教研組作好記錄,同學(xué)科,同年級教師之間開展“家常課”活動或“同上一節(jié)課”活動,教研組組織教師觀看名教師錄像等。

5“走出去,請進(jìn)來”:和兄弟學(xué)校:新莊中學(xué),龍橋中學(xué)聯(lián)片教研,學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)方法,先進(jìn)的教學(xué)理念,為學(xué)校發(fā)展注入活力。

校本教研方案(篇2)

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,以課改為導(dǎo)向,改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作,建立以教師研究為主體,課堂為主陣地,課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長,并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭,與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、教學(xué)研究理念

圍成“學(xué)生發(fā)展”這一中心,以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。

三、遵循原則

1、針對性原則

校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討研究,實(shí)施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

2、實(shí)效性原則

以“問題”為中心,采用行動研究的方法,注重實(shí)效,力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。

3、實(shí)踐性原則

遵循認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識——再實(shí)踐的原則,注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會,使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合,產(chǎn)生1+1>2的效能。

四、分組形式

按學(xué)科分組

五、教研活動時(shí)間

每周二下午最后一節(jié)課

1、統(tǒng)籌時(shí)間

單周語文教研組進(jìn)行教研活動

雙周數(shù)學(xué)組進(jìn)行教研活動

2、分散時(shí)間

以學(xué)科組為單位,在教學(xué)閑余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究探討。

六、教研活動任務(wù)

深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問題和困難,交流教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長,提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。

七、教研形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式,運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式,開展互動式教研活動、學(xué)科整合式教研活動。

校本教研方案(篇3)

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,牢固樹立以科研帶教研,以教研促教育質(zhì)量提升的觀念,開展群眾性校本教研活動,促進(jìn)課程改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,提升我校教研科研水平,努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。

二、工作目標(biāo)

1、更新教育觀念,樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。

2、拓寬校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,加大年輕教師的培養(yǎng)力度,打造骨干教師工程。

3、認(rèn)真實(shí)施校本課程,加強(qiáng)校本課程研討,形成我校課程特色。

4、加強(qiáng)“兩優(yōu)”課題研究、學(xué)科教研及主題隊(duì)會研究,深入開展課題研究,確保語文課題、數(shù)學(xué)課題、取得階段性進(jìn)展。

三、工作重點(diǎn)及措施

(一)完善四項(xiàng)制度,保障校本教研進(jìn)程

1、完善理論學(xué)習(xí)制度

語文、數(shù)學(xué)組按定內(nèi)容、定時(shí)間、定要求、定交流、定考核“五定”要求開展活動。

(1)定內(nèi)容:每位教師根據(jù)自己所教科目自覺學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)或觀看遠(yuǎn)程教育資源里的《課標(biāo)解讀》、示范課等,同時(shí)有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

(2)定時(shí)間:學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外,每位教師自己每周要安排一定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。

(3)定要求:經(jīng)常撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文、案例分析,要求每位教師每學(xué)期1篇較高質(zhì)量的論文,并積極組織投稿,力爭縣級以上報(bào)刊雜志上發(fā)表。

(4)定交流:每位教師每月作一次交流,兩個(gè)教研組每學(xué)期舉行一次讀書交流活動。

(5)定考核:每月由教導(dǎo)處組織人員全面檢查考核理論

學(xué)習(xí)情況。

在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時(shí),同時(shí)采取“走出去,請進(jìn)來”的形式,為廣大教師提供各種學(xué)習(xí)、交流的平臺,并邀請專家老師來校指導(dǎo),組織專題報(bào)告會,以幫助教師洗腦、充電。

2、完善定期的研討制度

進(jìn)一步建立教研的研討制度。學(xué)期初制定研究計(jì)劃,確立學(xué)期目標(biāo),定期研討。每周三的第一、二節(jié)課為研究教學(xué)開放日,每周三的下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為研究教學(xué)評課研討日,每周五為教師送教下鄉(xiāng)時(shí)間。

3、完善校本培訓(xùn)制度

為提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平、專業(yè)研究能力等,除了每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,周一的政治學(xué)習(xí)組織教師進(jìn)行教師職業(yè)道德培訓(xùn)、班主任基本功培訓(xùn)、書法培訓(xùn)等。通過各種形式的培訓(xùn),構(gòu)建梯級教師隊(duì)伍。

4、完善教科研成果獎勵制度。學(xué)年末對教師的教科研活動進(jìn)行評比,對教科研工作取得一定成果(包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等)的教師,實(shí)行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵,調(diào)動教師投身教研科研的積極性。

(二)開展五項(xiàng)活動,提高校本教研質(zhì)量

1、學(xué)科教研

加強(qiáng)常規(guī)教研,以教學(xué)中教師們關(guān)注的突出問題為研究重點(diǎn),開展群眾性的組內(nèi)小課題的聽評課的教研活動。

采取“定課題→讀教育專著→寫讀書筆記→自主備課→課堂實(shí)踐→評課活動→自我反思→撰寫論文”8部曲,開展常規(guī)教研活動。然后再設(shè)計(jì)、再實(shí)踐、再反思,教師在這樣一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的研究過程中提高自己的研究水平。

①定課題:教研組先結(jié)合教研組及學(xué)科特點(diǎn)和亟待解決的教學(xué)中的突出問題,分學(xué)科分年段定出課題研究專題,即確立課題。

②讀教育專著:要開展組內(nèi)課題行動研究,需要一定的理論作支撐,所以要求讀一本與組內(nèi)小課題相關(guān)的教育專著。

③寫讀書筆記:在讀教育專著的同時(shí),寫好讀書筆記。 ④自主備課:教師根據(jù)研究課題自行設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

⑤課堂實(shí)踐:教師上研究課,組內(nèi)教師聽課。

⑥評課活動:采取說課—評課—答辯—反思—拓展的“五部曲”模式。

⑦自我反思:教師根據(jù)課堂實(shí)踐的效果進(jìn)行自我反思,寫出反思文章。

⑧撰寫論文:期末根據(jù)研究情況,圍繞研究專題,寫出較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文,并擇優(yōu)選送參評,力爭在市級刊物上發(fā)表。

在搞好課題行動研究的同時(shí),將安排文體活動、勞動與技術(shù)、品德與生活、健康教育等小學(xué)科教學(xué)研討活動,以提高各學(xué)科教研質(zhì)量。

2、主題隊(duì)會教研

加強(qiáng)班主任主題隊(duì)會的研究,逐步探索德育教研新模式,形成我校主題隊(duì)會活動模式。要求各班每期組織一次。

3、課題研究

學(xué)校課題組嚴(yán)格執(zhí)行“兩優(yōu)”課題管理制度,認(rèn)真組織實(shí)施課題研究工作,并優(yōu)化課題研究成果。要求參加語文、數(shù)學(xué)課題的教師、個(gè)個(gè)搞研究、人人有論文,開展群眾性教育科研活動。教學(xué)研討活動,每次研討要有明確的目的;及時(shí)反饋,各課題組及時(shí)提供一條研究信息并上傳。

4、競賽活動

(1)開展新課程學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽。

(2)開展校級骨干教師的評選活動。

5、交流推廣

(1)校際交流

與城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼,一是發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,二是學(xué)習(xí)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師安貧樂教的精神,每周五開展好送教下鄉(xiāng)活動。三是推廣我校課改成果。

(2)網(wǎng)上交流

鼓勵年輕教師到網(wǎng)上去學(xué)習(xí),試行網(wǎng)絡(luò)備課,搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺。

四、研究機(jī)構(gòu)

1、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,調(diào)整、推進(jìn)校本教研的有效開展。

組 長:李洪富( 校長)

副組長:陳開猛(教導(dǎo)主任)、付文倫(總務(wù)主任) 成 員:

周尚群(語文教研組長,聯(lián)系語文組)

令狐洪波(數(shù)學(xué)教研組長,聯(lián)系數(shù)學(xué)組)

2、研究網(wǎng)絡(luò)

建立“教師——教研備課——學(xué)科教研組——教導(dǎo)處”自下而上的研究網(wǎng)絡(luò),使學(xué)校的校本教研處于科學(xué)、規(guī)范的管理中具體的校本教研計(jì)劃見中心學(xué)校的教研計(jì)劃及語文、數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃。

校本教研方案(篇4)

校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動,也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作,建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求,確立“學(xué)校是教研基地,教室是教研室,教師是研究員”的辦學(xué)新理念,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力,根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展校本教研試點(diǎn)工作的意見》文件精神和我校教學(xué)、教研狀況,特制定本方案

一、指導(dǎo)思想

1、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念,大力開展校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。推動教師專業(yè)化發(fā)展。

2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,以教研促教改。

3、校本教研要面向?qū)W生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。

二、活動目的:

問題即課題,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;凸現(xiàn)學(xué)校和教師的個(gè)性,讓實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究、反思性再實(shí)踐成為教師的重要職業(yè)生活,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展推動教師的發(fā)展,完成學(xué)校、教師、學(xué)生的共生。

三、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

四、工作的整體思路:

學(xué)校是教學(xué)科研的中心,教室即研究室,教師即研究者。因此,要搞好校本教研,就必須立足本校,依靠全體教師,面向全體學(xué)生,在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思,要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,(即:在我們學(xué)校,我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問題?)在此基礎(chǔ)上組織集體討論,共同研究解決辦法,逐步形成專題研究。

五、我校校本教研的主要內(nèi)容:

『語文組』1.讀中感悟,理解課文內(nèi)容

積累運(yùn)用教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高

2.作文如何入門

怎樣流利有感情地朗讀課文

3.如何培養(yǎng)學(xué)生識記字形的能力

怎樣培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”

4.怎樣教會學(xué)生在解應(yīng)用題時(shí)分析數(shù)量關(guān)系

怎樣提高學(xué)生的空間思維能力

『數(shù)學(xué)組』1.如何理順應(yīng)用題解題思路

如何指導(dǎo)解答兩步應(yīng)用題

2.如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

如何提高解答兩步應(yīng)用題的能力

『英語組』 如何提高學(xué)生的聽、說能力

如何指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

『體育組』如何訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列

六、主要措施:

1、教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,制定出本組教研計(jì)劃,計(jì)劃要突出實(shí)際研究。

2、教師本人要確立個(gè)人學(xué)期校本教研計(jì)劃,分析自己在教學(xué)中的不足,確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。

3、學(xué)校制定出校本教研的制度,以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動,確保經(jīng)費(fèi)的投入,使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價(jià)中。

4、開展多種形式的校本教研活動,如:分科組教研(語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組);公開課(研究課、觀摩課、評優(yōu)課、示范課);集體備課(分年級組、學(xué)科組);課題研究(以研究小組為單位);教研組長例會;取經(jīng)匯報(bào):隨堂調(diào)研;專題講座。

5、加強(qiáng)對科組教研的指導(dǎo),活動中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問題與困惑,執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問題進(jìn)行課前反思,執(zhí)教后再進(jìn)行課后反思,所有教師在活動前針對實(shí)際問題進(jìn)行自學(xué),收集資料,后參加互動式評課。每次活動有教師自主申報(bào)的小課題講座或聘請校外專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng),確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。

6、大力開展“五個(gè)一”活動,即:每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例:每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文:每學(xué)期出好一份完整的試卷,每學(xué)期上好一節(jié)研究課;每學(xué)期當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人。同時(shí)要及時(shí)收集課改實(shí)驗(yàn)中好的案例、反思、經(jīng)驗(yàn)、小結(jié)等,每學(xué)年裝訂成冊,屆時(shí)供大家傳閱。

7、凡在學(xué)期內(nèi)參加市級以上課改培訓(xùn)或聽課活動的教師,返校后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學(xué)觀摩課。

8、每學(xué)期由學(xué)校組織召開三次校本教研工作會議,及時(shí)了解情況,分析問題,解決問題。

9、開展全方位的學(xué)科過程性、發(fā)展性評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法及評價(jià)形式的研究,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。各學(xué)科小組要認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)科評價(jià)過程中的優(yōu)勢與不足,改進(jìn)學(xué)科評價(jià)方案。

10、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的分類指導(dǎo),主要措施有:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)、教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié);對新教師的聽課每學(xué)期至少2節(jié);對需要特別加強(qiáng)指導(dǎo)的教師由學(xué)校指派的指導(dǎo)教師予以課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行長期指導(dǎo);學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年要撰寫1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表,積極參與指導(dǎo)本校教師的課堂教學(xué)活動。

校本教研方案(篇5)

基礎(chǔ)教育課程改革,將教師專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)顯得比以往任何時(shí)候都更加重要,這就迫切需要建立以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究制度,對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,具有重要的理論和實(shí)踐意義。

針對我校課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際,結(jié)合《北侖區(qū)關(guān)于以校為本教研制度建設(shè)的若干意見》精神,現(xiàn)制定如下校本教研方案:

一、校本教研制度建設(shè)目標(biāo)

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,以新課程為導(dǎo)向,改革和加強(qiáng)教研工作,建立以教師為研究主體,以課堂為主陣地,以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象,以研究和解決教師教育教學(xué)中的'實(shí)際問題,以和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn),以行為研究為主要方式,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度,立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力、建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。不斷總結(jié)和積累成果和經(jīng)驗(yàn),逐步構(gòu)建具有我校特色的英語校本教研模式。

二、校本教研制度建設(shè)的主要內(nèi)容

1、開展“八個(gè)一”活動。即教師每課有一次教學(xué)反思,每周向教研組提出一個(gè)本周遇到的值得討論的問題,每月向?qū)W校提出一個(gè)典型個(gè)案,每學(xué)期上一節(jié)校級研討課,(35周歲以下每學(xué)期二節(jié))、完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),編制一份試卷、制作一個(gè)課件,每人建立一個(gè)班級學(xué)生成長檔案。

2、開展兩項(xiàng)評比和一個(gè)論壇活動,學(xué)校每學(xué)期組織一次論文和案例評比活動,圍繞新課程主題開展一次教師“論壇”。

3、強(qiáng)化新課程按月反饋研究制度,每月按不同主題舉行一次課改研討會。

4、開展教學(xué)開放展示活動,確定每月最后一個(gè)星期五為教學(xué)開放日。

5、堅(jiān)持走科研興教,科研興校之路,繼續(xù)抓好已有的各級立項(xiàng)課題的研究與實(shí)踐,力爭在區(qū)級課題申報(bào)中立項(xiàng),著重對反思性教學(xué),課堂教學(xué)模式、教育評價(jià)制度改革,校本課程開發(fā)進(jìn)行深入研究,推進(jìn)新課程的實(shí)驗(yàn),

6、著力教研組建設(shè),積極探索“參與、分享”式等雙方積極互動的教研模式。實(shí)行單周集體學(xué)習(xí)研討,雙周集體備課制度,確定每周三為教研日,保證每周2小時(shí)教研活動時(shí)間。通過教學(xué)研討,教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討、教育沙龍等,使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識,在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑。抓集體備課,每次集體備課確立一位主持人,從“教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程,設(shè)計(jì)意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想,全體成員再針對本校、本班學(xué)生實(shí)際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行參與式討論。

三、校本教研制度建設(shè)要求和保障機(jī)制

1、確立組長為校本教研制度的第一責(zé)任人,由全體組員共同實(shí)施的管理模式。

2、把握動態(tài),指導(dǎo)到位,學(xué)科負(fù)責(zé)人需要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我,熟知最新課改動態(tài),把握方向,做到指導(dǎo)得力,引導(dǎo)有方,不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,不斷完善和提高教研活動效果。

3、每月必須確定一個(gè)主題進(jìn)行活動,同時(shí),根據(jù)本教研組和每一位教師的實(shí)際,不搞一刀切,堅(jiān)持“實(shí)事求是”。緊緊抓住教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,讓教師直接參與研究。

4、必須做好反思教學(xué)和行動研究,通過思考,反省,探索和解決教學(xué)過程中存在的問題并從這些問題出發(fā),進(jìn)行共同探討研究,從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。

20xx學(xué)年第二學(xué)期郭巨小學(xué)英語教研組主要工作安排

二月份:

1.英語教研組工作會議

2.教壇新秀送教活動

3.學(xué)生成長記錄冊修改并實(shí)施

三月份:

1.校本教研方案實(shí)施

2.課堂教學(xué)模式研討交流

3.教育教學(xué)論壇:我講我的教學(xué)故事

四月份:

1.以“有效的合作學(xué)習(xí)方式研究”為主題新課程教研活動

2.案例及反思教研活動

3.理論學(xué)習(xí)

4.期中常規(guī)性檢查

五月份:

1.以“有效教學(xué)策略的探索”為主題的教研活動

2.學(xué)生檔案袋展示評比活動

3.小學(xué)英語年度評價(jià)工作探討

六月份:

1.理論學(xué)習(xí)

2.新課程教學(xué)案例征集

校本教研方案(篇6)

2.集中學(xué)習(xí)制度:要求做到,定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。由語、數(shù)組成員輪流負(fù)責(zé),在集中學(xué)習(xí)之前先找相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)時(shí)先談自己學(xué)習(xí)后的體會,然后組織成員進(jìn)行交流討論,最后達(dá)成共識。

3.外出學(xué)習(xí)制度:要求回來后第二周開展二級培訓(xùn)或傳達(dá),要求要有本次學(xué)習(xí)的主要精神和精華及自己的收獲或啟示,或結(jié)合精華(啟示)給教研組提出更好的建議等。每次學(xué)習(xí)要求做到有過程記錄,有出勤記錄等。派出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)一個(gè)月以上者舉行街道級二級培訓(xùn)。

▲建立校本小課題研究實(shí)驗(yàn)制度

1.學(xué)校教研組長或骨干教師(業(yè)務(wù)能手)及曾經(jīng)有擔(dān)任課題的老師,要有做課題的意識,提倡1+1,1+2,1+3……的同伴互助、合作形式,嘗試結(jié)合師徒結(jié)對等方式的合作行為。課題研究實(shí)驗(yàn)要求做到四有:有實(shí)驗(yàn)方案,有階段計(jì)劃、小結(jié),有過程性記錄(包括相關(guān)表格),有物化成果。條件成熟可以向街道申請結(jié)題。實(shí)驗(yàn)時(shí)間可長可短,主要實(shí)驗(yàn)方法:以行動研究法或個(gè)案(案例)研究法為主。課題研究過程中,必須按照“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”,并本著“實(shí)、準(zhǔn)、小、新”的原則,從學(xué)生中來到學(xué)生中去,從課堂中來到課堂中去,教師就是研究人員、教室就是實(shí)驗(yàn)室的理念。

2.個(gè)人(小組)有課題后,允許學(xué)習(xí)(中心發(fā)言)時(shí)結(jié)合課題介紹實(shí)驗(yàn)的做法或經(jīng)歷,一師一課也提倡結(jié)合課題進(jìn)行研討,實(shí)驗(yàn)過程中主動爭取專業(yè)支持和專家引領(lǐng);有值得推廣的成果,將提供一定的舞臺給予展示和交流(校級、街道級或上一級等)。

▲建立評價(jià)考核制度

1.建立各級管理制度,行政級、教研級組、教師級組,采用每月教師自評、教研組評(檢查)、行政評(隨查),對于在校本教研各方面中表現(xiàn)突出者,給予表揚(yáng)和物質(zhì)獎勵。評價(jià)辦法:可通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等。

2.有開展小課題實(shí)驗(yàn)的老師,并作出一定成效的,在評優(yōu)、評先中優(yōu)先給予考慮;有機(jī)會外出參觀學(xué)習(xí)時(shí)優(yōu)先給予安排;有突出貢獻(xiàn)者向上一級報(bào)送推薦培養(yǎng)。

從學(xué)校層面具體要求如下:

學(xué)校教科研在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長、教導(dǎo)處、教研組三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,各級工作制度如下:

一級是(校長、教導(dǎo)處)校本教研工作制度

在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度,形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)國家和上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo),并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

1.積極鼓勵教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,按照學(xué)校教師梯隊(duì),有計(jì)劃、有安排的推薦教師參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2.根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要,積極申報(bào)教科研課題,并督促課題組保質(zhì)保量按計(jì)劃組織實(shí)施。

3.關(guān)注“結(jié)對工程”的建設(shè)與落實(shí),跟蹤老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍,開展老中青結(jié)對子活動,并負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查

4.負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,加強(qiáng)對學(xué)校教師教科研的指導(dǎo)和管理,及時(shí)檢查各項(xiàng)教科研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教科研工作交流。及時(shí)安排并及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況。

5.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,不斷提高自身的理論素養(yǎng),以身作則,理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

二級是(教研組)校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定分年級教學(xué)要求,制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.積極開展教學(xué)研究活動,把問題篩選為話題,把話題提煉為專題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課、公開課,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3.大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,組織本學(xué)科教師,認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好規(guī)范化教案,上好每一節(jié)課,配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)常規(guī)管理工作。

4.按照教導(dǎo)處安排的時(shí)間抓好每次的學(xué)習(xí)、交流、研討,做到有出勤和活動記錄。

5.做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實(shí)到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

6.注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或優(yōu)秀教學(xué)案例。

7.教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),開學(xué)時(shí)定好教研組工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施。

三級是教師校本教研工作制度

教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1.自覺遵守學(xué)校制定的校本教研制度,按質(zhì)按量完成本職工作。

2.積極參加教研組組織的各項(xiàng)教科研活動,態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、年級組交給自己的任務(wù)。

3.每位教師認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)規(guī)定的“八項(xiàng)”環(huán)節(jié),在完成環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上注意發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。

4.認(rèn)真參加聽課、評課等活動。

5.要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

總之,五種制度全面鋪開又有所側(cè)重,在實(shí)驗(yàn)過程中不斷修改、不斷完善,爭取在xx年6月各小學(xué)能探索出一套操作性強(qiáng)又能促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生發(fā)展的校本教研制度,通過交流、借鑒,從而形成我校的一種制度文化,以高水平高規(guī)格的姿態(tài)迎接xx年10月的結(jié)題驗(yàn)收。

校本教研方案(篇7)

本學(xué)期我校將積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討,探索有效課堂教學(xué)模式,以“同課異構(gòu)”為主要活動形式,研究課堂,打造課堂,以相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討,探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué),進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動開展好,為探索教學(xué)教研一體化,推動教師有效教學(xué)的開展,提高教師的教學(xué)能力和教研水平,有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。莊科小學(xué)數(shù)學(xué)教研組與 孫村小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展一次“同課異構(gòu)”校際教研交流活動。制定活動方案如下:

一、活動內(nèi)容

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容

二、指導(dǎo)思想:

以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標(biāo),立足學(xué)校實(shí)際,聚焦課堂,加強(qiáng)對課堂教學(xué)策略、方法、評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究,與雅居園小學(xué)進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動,督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過研究課堂,打造課堂,進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力,全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動具體安排時(shí)間

時(shí)間:20xx年11月中旬

第一階段:上課

莊科小學(xué) 楊振寧老師

2.2學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》 孫村小學(xué) 盧英春老師

2.1學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》

第二階段:評課

先由兩位上課老師說教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 教研組全體老師各抒已見,交流。

第三階段:總結(jié)

每位參與活動的老師寫出聽評課觀課議課心得體會,自己對這次“同課異構(gòu)”教研活動得認(rèn)識。針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象,及時(shí)總結(jié)活動開展過程中的得失,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,找出科學(xué)的解決方案,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

在活動舉行過程中,邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員觀摩指導(dǎo)。根據(jù)活動開展情況,根據(jù)反饋情況積極整改。

四、活動保障措施:

1.兩位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備,研討教材,設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。

2.兩位教師打印教案一式六份,于課前提供給領(lǐng)導(dǎo)傳閱。

3.授課地點(diǎn):莊科小學(xué)多媒體教室。

4.每一位教師必須按時(shí)聽評課,不得遲到、早退、曠課。

5.聽課要求:每位教師對上觀摩課教師的課均要評議,并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽課心得”,

6.聽課實(shí)行考勤,由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

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