孔子拜師說課稿。
一名優(yōu)秀的教師不會(huì)光榮地臨時(shí)抱佛腳,他會(huì)提前做好充足的準(zhǔn)備。在上課前,教師必須準(zhǔn)備好教案。教案不僅能夠幫助教師打造良好的教學(xué)氛圍,還能夠提高教學(xué)效果。對(duì)教案該如何開始著手,您還是有些無從下手嗎?不用擔(dān)心,通過搜集整理,欄目小編為大家整理了孔子拜師說課稿,希望大家能夠珍藏此頁!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)寫生字。
2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引入課題,交流資料
1、師引入課題:
問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?
生答:孔子拜老子為師的事。
2、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對(duì)他們有所了解,趕緊介紹給大家。
3、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)
4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?
2、生匯報(bào)交流,師總結(jié):
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
3、問題探究,引入對(duì)全文的品讀:
師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文,品讀詞句
1、齊讀一段,提問思考:
⑴ 老師提出閱讀要求:
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。
⑵ 有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?
⑶ 自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。
2、反復(fù)品讀,揣摩詞句:
⑴ 師引入:
決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
⑵ 提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動(dòng),哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。
⑶ 生讀文、勾畫、體會(huì)、交流:
① 重點(diǎn)詞語理解:
風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。
提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
② 分角色朗讀對(duì)話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?
(謙虛禮貌)
③ 對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。
Ⅰ 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
Ⅱ 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
通過對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思,是從客人方面說的。
① 聽說你要來,我就在這兒迎候。
② 多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì):老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解?
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?
3、齊讀三段:
⑴ 學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。
⑵ 說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。
⑶ 誰能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說,先練一練,再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們
(生讀)人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
四、再讀全文,再感受
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng
等děng
品pǐn
2、組詞競(jìng)賽。
3、學(xué)字:
重點(diǎn)指導(dǎo):
塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
迎:沒有一撇,或一橫。
等:中間幾橫應(yīng)長短不一。
境:右邊是“竟”。
授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。
4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。
5、練習(xí)。
二、交流名言
1、書上的名言:
⑴ 讀一讀。
⑵ 背一背。
2、組交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?
3、小組推代表交流。
第三課時(shí)
(綜合性學(xué)習(xí))
一、教師激情導(dǎo)入
1、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生舉手匯報(bào)。
3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。
4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
2、匯報(bào)交流。(師:板書分類)
3、師生擴(kuò)展開再說一說。
剪
扎
編
織
民間工藝 繡
(泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕
塑
繪
……
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù) 園林建筑
民族舞蹈
……
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
……
三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)
1、設(shè)想開展活動(dòng)的方式:
⑴ 學(xué)生說一說。
⑵ 教師建議。
2、組成活動(dòng)小組:
⑴ 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。
⑵ 確定活動(dòng)目標(biāo)。
⑶ 擬定活動(dòng)計(jì)劃:
① 確定內(nèi)容。
② 確定活動(dòng)方式。
③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
④ 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。
【教材分析】
這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的,我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情,也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的,關(guān)于孔子的《論語》的。課文簡短通俗,有幾個(gè)詞語,如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出,線索也很分明;而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)于孔子了解甚少,必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料,尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語錄給學(xué)生背背。學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng),但是還有一些孩子沒有形成,所以,像劃句子這樣簡單的學(xué)習(xí)能力,還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句,能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1.師:今天有這么多老師來咱們班聽課,你們的心情怎樣?這讓我想起了孔子曾經(jīng)說過的一句名言:“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎”,希望你們能用你們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)來歡迎所有聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。好嗎?
2.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課(生齊讀)《孔子拜師》。
3.讓我們走進(jìn)課文的字里行間,感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。
二、品讀課文,感受拜師誠懇虛心。
(一)、體會(huì)拜師的誠懇。
1、自主學(xué)習(xí)。默讀課文第二自然段,畫出特別讓你覺得孔子拜師誠懇的句子。
2、反饋指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)句中品誠懇。
A、出示:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
我們先讀這一句,哪些詞語讓你特別感動(dòng),用小圓圈畫出來
相距上千里風(fēng)餐露宿日夜兼程
我們?cè)谧x一個(gè)詞語的時(shí)候要眼前出現(xiàn)畫面,這樣才把詞語讀活了。再讀這個(gè)句子,讀出表現(xiàn)遠(yuǎn)的畫面。
生讀句子
B、當(dāng)你讀到風(fēng)餐露宿和日夜兼程這兩個(gè)詞語時(shí),你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?
生先說兩個(gè)。
出示:孔子頂著炎炎烈日,冒著狂風(fēng)暴雨。餓了就(),渴了就(),累了就()。
生發(fā)揮想象。
C、就這樣,上千里的路都是孔子用雙腳一步步走出來的。幾個(gè)月后,最后——生接讀(終于走到洛陽)
一心拜名師,哪怕千里路遙遙,再讀。
(2)、兩人對(duì)話中顯誠懇
過渡:憑著求學(xué)的信念,憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,孔子終于來到了他夢(mèng)寐以求的洛陽,在這里,他見到了一心要拜訪的大思想家,那位身穿長袍,頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。
A、初次見面,兩個(gè)人說了些什么呢,默讀課文第二自然段后邊的內(nèi)容,用“——”畫一畫孔子說的話,看能體會(huì)到孔子的什么品行。
B、檢查學(xué)生自讀情況:抽一名學(xué)生讀出本自然段中孔子的話。出示:
“老人家,您就是老聃先生吧?”
孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的?!?/p>
C、師:千里迢迢,終于見到了自己夢(mèng)寐以求的大思想家,孔子的言行又表現(xiàn)出他怎樣的品行呢?
D、讓學(xué)生談體會(huì)。指導(dǎo)結(jié)合具體詞語說,板書。
(引導(dǎo)體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”:我們可以用一個(gè)成語來表示:板書“學(xué)無止境”,實(shí)際上,學(xué)無止境這個(gè)詞就是孔子說的。你知道什么叫做學(xué)無止境嗎?能結(jié)合生活中的實(shí)際例子談?wù)剢幔空驗(yàn)閷W(xué)無止境,所以孔子才不遠(yuǎn)千里前來拜訪(板書)老子,正因?yàn)閷W(xué)無止境,孔子三十歲了還要日夜兼程地趕到洛陽拜大思想家老子為師。)
E、你對(duì)哪句話體會(huì)更深刻,就起來讀給大家聽。相機(jī)指導(dǎo)。
F、面對(duì)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人,當(dāng)時(shí)已經(jīng)赫赫有名的大思想家老子是怎么說的?
出示老子的話:
老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
師:誰來讀老子的話?從老子的話中,你能體會(huì)到老子的什么品行?
抽說。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮?“迎候”的意思是什么?(板書:迎候)是的,一個(gè)鼎鼎大名的思想家,對(duì)一個(gè)來向自己討教的三十來歲的年輕人說“迎候”,這是多么的謙遜、大度、有禮。相機(jī)指導(dǎo)“迎候”和“等候”區(qū)別。
師:有學(xué)問的人就是不一樣,說話彬彬有禮。我們一起來用心讀一下他們的話。
G、分角色朗讀。
師:咱們來讀好這段對(duì)話,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)和老子的謙遜有禮。(出示整段對(duì)話)師:一個(gè)謙虛好學(xué)、尊敬老師,一個(gè)博學(xué)多才而又謙和大度,這一老一少的話多有意思,想讀好這段對(duì)話。你可以自由請(qǐng)人和你對(duì)話。
師:體會(huì)得太好了,你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。
(同桌對(duì)讀,再分大組對(duì)讀。)全班分成兩個(gè)大組。一組讀孔子說的話,一組讀老子說的話,師讀敘述語。
H、同學(xué)們看,一段精彩的對(duì)話描寫就生動(dòng)地刻畫了兩位大師的美好品行。
3.孔子和老子是這樣說的,他們又是怎樣做的呢?請(qǐng)讀第三段。
出示:從此,孔子每天……傳授給他。
學(xué)生齊讀最后一自然段
(1)老師聽到你們把每天,隨時(shí),毫無保留這幾個(gè)詞讀得很重,為什么?
(2)正因?yàn)樗麄兙哂懈呱械钠沸?,所以贏得了人們的尊敬,佩服,崇拜。在我國,說起孔子家喻戶曉,在外國他同樣受到人們的尊重。
三、升華情感
課件展示有關(guān)紀(jì)念孔子的社會(huì)活動(dòng)。看完之后你有沒有對(duì)孔子和老子說的呢?
出示:我想對(duì)孔子說:()
我想對(duì)老子說:()
四、總結(jié)課文,子曰登場(chǎng),運(yùn)用拓展。
孔子拜師已成為一段佳話,傳為美談,孔子以老子為榜樣,成為比老子更有名的大思想家,他的話語被弟子編在一起,就是我們熟悉的《論語》。
出示:子曰:溫故而知新。
子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎。
子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。
子曰:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
齊讀。
課堂教學(xué)結(jié)束了,學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,讓我們繼續(xù)這“中華古文化”的旅程。布置課外作業(yè):收集周圍的傳統(tǒng)文化,語文活動(dòng)課交流。
設(shè)計(jì)理念:
《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
本節(jié)課,我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,主動(dòng)探究,通過感受人物形象,體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界,獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受;鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境,為人要謙遜大度、真誠無私。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
教學(xué)過程:
一、交流資料,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,請(qǐng)看黑板(板書:孔子)誰來談?wù)勀銓?duì)孔子的了解?(學(xué)生交流)誰還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言?(子曰……)同學(xué)們很善于積累,如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面,我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。(板書:拜師)齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢?《說文解字》說,“拜,首至地也?!闭?qǐng)帶上動(dòng)作讀課題??鬃影菡l為師?關(guān)于老子,同學(xué)們了解什么?(老子名聃,是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問淵博。他的思想不僅對(duì)中國影響深遠(yuǎn),在世界上的影響也很廣泛)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
1、自讀課文
了解了故事的主人公,下面,就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個(gè)小要求,那就是讀書時(shí),把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
2、展示朗讀
老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真,現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽?(抽生讀課文)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。聽他們哪里讀得好,哪里還不夠好,記下來。
3、朗讀評(píng)價(jià)
誰來交流一下他們讀得怎么樣?(重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩)同學(xué)們,‘佩’在課文中組什么詞?
夯實(shí)初讀,三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上,掃清文字障礙,初步進(jìn)入故事情境。
三、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行
1、抓住中心句,感悟主旨。
佩服,請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
他們的什么品行值得世人敬重?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)的句子讀一讀。
讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
班級(jí)交流:
①孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。(可以看出孔子虛心好學(xué),板書:虛心好學(xué))
2、孔子是怎樣拜師的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞。
(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)
老師板書這兩個(gè)詞,要求學(xué)生邊觀察邊書寫。
這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽——(多媒體播放風(fēng)雨雷電聲)
師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,會(huì)怎么做?
生:我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽拜師。
師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎?生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識(shí)。
師:天黑了,孔子你停一停,行嗎?
生:不好,我得趕路。
師:困了,孔子你怎么不睡覺???
生:我在樹上打個(gè)盹就行了。(全場(chǎng)笑)
師:餓了,孔子你怎么不吃飯???
生:我會(huì)去樹林里找野果子吃。
師:白天趕路晚上趕路,就是哪個(gè)詞?
生:日夜兼程。
師:在露天吃飯?jiān)诼短焖X,就是哪個(gè)詞?
生:風(fēng)餐露宿。
師:我們把詞語送到句子中去讀。
生(朗讀):曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
師:她讀得怎么樣?
生:我覺得她讀得好,因?yàn)樗选凹妗弊x得急,看出很辛苦。
生:我從“兼”字感到孔子日夜趕路,很急、很辛苦。
師:那你讀一讀。(學(xué)生朗讀。)還有誰來讀?(一位學(xué)生站起來朗讀)她讀得怎樣?
生:我覺得她讀得很好,因?yàn)樗选敖K于”讀得很重,說明孔子很高興。
生:因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽,可以見到老師,很高興,所以我讀得響。
師:好,只要你想得有道理,愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。
師:課文有一段生動(dòng)的對(duì)話,同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀,邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。
學(xué)生自由練習(xí),然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語言。
生1:老人家,您就是老聃先生吧?
生2:你是——(學(xué)生拖長音,讀出疑問的語氣。)
師:你為什么要這樣讀?
生2:因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l,所以老子是問“你是——”
生3:應(yīng)該帶有疑問的語氣,所以要拖長音,表示我不認(rèn)識(shí),他怎么認(rèn)識(shí)我?所以“你是——”
師:好,讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言,這里的破折號(hào)“——”表示疑問。你喜歡誰的話?
生4:我喜歡孔子的,“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的?!?/p>
師:可是老師不明白,把老子的知識(shí)學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎?
生4:知識(shí)很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師:現(xiàn)在是三年級(jí)——
生4:將來還要讀四年級(jí),三年后讀中學(xué),再讀大學(xué)。
生5:還要考博士。
師:學(xué)習(xí)就完了嗎?
生6:還要考研究生。
師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫——
生(齊):學(xué)無止境。
(老師板書)
3、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
拜訪——拜見;迎候——等候
在這段對(duì)話里,還有兩對(duì)近義詞,我們一起來看看。
①通過對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思,是從客人方面說的。
②“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。
所以,我們?cè)诓煌恼Z言環(huán)境中,用詞一定要恰當(dāng)。
四、聯(lián)系實(shí)際升華情感
師:從此以后,老子怎么教?孔子怎么學(xué)?
生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。
師:如果用孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)?
生:溫故而知新。
生:學(xué)而時(shí)習(xí)之。
生:知之為知之,不知為不知。
師:老子怎么教?
生(朗讀):老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
生:老子一絲不茍地教孔子,一點(diǎn)也不會(huì)覺得孔子很煩。
生:老子一字不落地教孔子。
生:老子一心一意地教孔子。
生:老子專心致志地教孔子。
師:想不想夸夸他們呀?
生:孔子的學(xué)問很淵博,我尊敬他、佩服他!
生:我夸老子:老子非常無私,毫無保留地教,不怕孔子超過他。
生:我夸孔子:他勤學(xué)好問,又謙虛。
生:我夸孔子:孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名,還去拜師,值得我們學(xué)習(xí)。
師:對(duì)兩位圣人的贊美,可以用一副對(duì)聯(lián)——(板書)“孔子拜師學(xué)無止境
老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換,你認(rèn)為可以用什么詞語?上聯(lián)——
生:隨時(shí)請(qǐng)教
謙虛好學(xué)
勤學(xué)好問
專心致志
謙虛謹(jǐn)慎
師:下聯(lián)——
生:一字不落
一心一意
一絲不茍
專心致志
不厭其煩
師:橫批——
生:虛心接受
流傳千古
專心致志
敬佩敬重
同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識(shí)淵博,得到后人的敬仰。來,請(qǐng)大家端起課本,朗讀最后兩個(gè)自然段,讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。
五、課堂總結(jié),推薦作業(yè)
同學(xué)們,紀(jì)錄孔子言行的論語,對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響??鬃右惨虼吮恢袊朔Q為“至圣先師”“萬世師表”。臺(tái)灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今,孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?;畹嚼?,學(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,下節(jié)課交流。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
【課前準(zhǔn)備】
①學(xué)生讀課文,畫出生字。
②自制生字詞卡片。
③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
緊扣課題,引入新課
①教師提示課題:17、孔子拜師。
②感悟題意。
a。用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識(shí),學(xué)做人)。
b??垲}質(zhì)疑。
估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?
初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
①認(rèn)讀生字。
a。同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
b。指名認(rèn)讀生字。
②給生字找“朋友”。
a。給這些生字組詞。
b。讀詞語。
細(xì)讀課文,解難釋疑
①孔子是怎樣的人?
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
②孔子為什么拜師?怎樣拜師?
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。
課件重點(diǎn)出示:
a。曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
b。曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個(gè)月,才走到了洛陽。
比較這兩句話,有什么不同?
從第一句話中,你感受到了什么?
課外作業(yè)
①把自己喜歡的句子抄寫下來。
②摘抄孔子、老子的名言。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)詞語
①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出,指名學(xué)生認(rèn)讀。
②組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。
朗讀感悟
①自由讀課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
②展示讀課文,同桌互讀互聽,互提意見。
③表演讀課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。
④品讀升華。聽了剛才的朗讀,你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)?
指導(dǎo)書寫
①請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”,指出書寫生字的注意點(diǎn),如,“迎”字不要多一點(diǎn),“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
②請(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?!捌?、授”等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
③學(xué)生寫字并寫詞語。
布置實(shí)踐活動(dòng)
①活動(dòng)總動(dòng)員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動(dòng),去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
②活動(dòng)籌備。
a。命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。
b。組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。
③擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。
④交流活動(dòng)計(jì)劃。
課外作業(yè)
按照商定的計(jì)劃開展活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
重難點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的過程,并感受孔子、老子的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對(duì)孔子和老子作出簡單的評(píng)價(jià)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入
(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式孔子的三千弟子手捧竹簡,齊誦論語的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧?悠悠中華上下五千年,我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢?
(2)、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人,他對(duì)我國幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課后的資料袋,我們一起學(xué)習(xí)一下。
(3)、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。
2、提出提出目標(biāo)
(1)識(shí)記生詞
(2)讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(3)感知文意:課文主要講了些什么?
(4)展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、我會(huì)讀、會(huì)記這些字。
兼、仆、納、丘、毫、授、佩
2、我會(huì)讀、會(huì)寫生字新詞。
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我理解了詞語的意思。
4、我知道了課文的主要內(nèi)容。
三、知識(shí)拓展延伸
1、復(fù)習(xí)生字詞,讀課文。
2、摘抄孔子的名言。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)、孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中寫一寫你的感受。
(2)、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
(3)課外資料收集展示。
(4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
(一)學(xué)文悟情展示
1、我會(huì)讀。(自己感受深刻的句子)
2、我會(huì)悟。(學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。)
(1)談孔子。
(2)談老子。
(二)創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。(學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。)
2、展示自創(chuàng)性詩歌或心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?
四、知識(shí)拓展延伸
1、 展示自主主收集的資料。
(1)、有關(guān)孔子、老子的名言。
(2)、有關(guān)孔子、老子的故事。
2、孔子、老子是我的國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們課后多搜集他們的一些故事,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)“日夜兼程、風(fēng)餐露宿”等詞語的理解
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、初讀課文,了解課文大意。
2、通過拓展閱讀、課外資料的展示,了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。
3、學(xué)寫12個(gè)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、理解“學(xué)習(xí)是無止境的”。
3、積累文中的好詞佳句。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩位古代的大思想家,他們是誰呢?(板書:孔子 老子)
2、千百年過去了,孔子和老子為什么能受到人們的敬重呢?這堂課,讓我們繼續(xù)在課文《孔子拜師》里,去揭開這個(gè)秘密。
二、整體研讀
1、故事里,老子是孔子是個(gè)怎樣的人,給你什么印象呢?默讀課文,劃起有關(guān)的句子,并在旁邊注明你的感受。
2、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。
三、重點(diǎn)研讀
緊扣課文中的重點(diǎn)詞句,理解課文。
(一)談孔子
☆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
比較這兩個(gè)句子:
⑴ 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
⑵ 曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個(gè)月,才走到了洛陽。
(理解:這兩個(gè)句子,有什么不同。風(fēng)餐露宿、日夜兼程——這個(gè)詞,你怎么理解?
風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。)
曲阜與洛陽相距上千里啊,那時(shí),沒有汽車,沒有飛機(jī),孔子是靠著雙腳風(fēng)餐露宿、日夜兼程走幾個(gè)月到洛陽求學(xué)。想一想,這一路上,孔子會(huì)遇上些什么呢?
對(duì)啊,這一路走來,不簡單啊,讓我們?cè)賮碜x讀句子,再來感受孔子求學(xué)路上的艱辛。
☆ 他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。
(理解孔子謙虛、好學(xué))
☆學(xué)習(xí)是沒有止境的。
這句話,你怎么理解呢?你身邊有這樣的事例嗎?(說話拓展)
(二)談老子
☆ 你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?
(迎候換成等候,可以嗎?為什么?)
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
(結(jié)合學(xué)生的回答板書:有禮 誨人不倦)
(三)整體回顧課文,感悟孔子、老子的高貴品格
看板書總結(jié):孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮,老子謙和大度、誨人不倦,讓一起再來讀讀第二自然斷,再次感受兩位思想大師的高尚品格吧!(分角色讀第二自然段)
四、拓展閱讀
1、過渡:正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯?,受到了人們的佩服與敬重。孔子門下有許多的弟子,他的弟子把他的言行記錄了下來,編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,課后,大家可以去找來讀讀。
2、學(xué)習(xí)是無止境的。古今中外,許多名人為了學(xué)問,也有過許多動(dòng)人的故事,現(xiàn)在,讓我們一同到文章中去讀讀這些故事吧?。ㄩ喿x《參考讀物》(下)閱讀天地二)
五、小練筆
學(xué)習(xí)無止境,生活處處需要學(xué)習(xí),讀書、做人……你的身邊,有沒有一些刻苦求學(xué)的人和事呢?請(qǐng)你寫下來。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:綜合性學(xué)習(xí)
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