冰燈教案。
教師需要將課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,每天都責(zé)任寫(xiě)好。上課時(shí)必須嚴(yán)格按照教案課件來(lái)實(shí)施。那么,如何制作教案課件呢?根據(jù)您的需求,本篇文章整理了《冰燈》教案,請(qǐng)閱讀收藏并分享給您的朋友們吧!
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容,了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,掛圖。
課型:散文。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、誰(shuí)知道哪兒的冰燈最有名?
2、板書(shū)課題:冰燈
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文:
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示12個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。
巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融
(請(qǐng)單行的同學(xué)起立教讀)
⑶、出示生詞,同桌讀,齊讀。
走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔
2、熟讀課文。
⑴、學(xué)生自由讀課文。
⑵、小組討論,看到父親做冰燈,我為什么后悔了?
⑶、指定學(xué)生讀5-10自然段。
*用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)5-10自然段這一部分講了什么?
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
*比較句子:
a、父親正在打磨一快冰。
b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。
*全班感情朗讀5-10自然段。
⑷、齊讀11自然段。
*學(xué)生用自己的話(huà)概括這一段的主要意思。
⑸、指定學(xué)生接讀1-4自然段。
*用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么?
⑹、齊讀全文。
⑺、填空:
這篇課文講了事,反映出對(duì)的關(guān)愛(ài)。
三、作業(yè)布置:
感情朗讀課文.
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
12、過(guò)年
我
要燈籠(起因)
冰燈
父親
做燈龐(經(jīng)過(guò))
特別燈籠(結(jié)果)
(羨慕)
五、教學(xué)后記
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、默讀課文第3自然段,能說(shuō)出是按什么順序?qū)懙模瑢?xiě)了哪些內(nèi)容。
3、能有感情的朗讀課文最吸引自己的一段話(huà),體會(huì)冰燈大美麗和觀賞冰雕時(shí)歡樂(lè)的心情。
4、能仿照例句用看望造句。初步學(xué)會(huì)把兩句話(huà)并成一句話(huà)。
重點(diǎn):
默讀理解第3自然段的敘述順序和內(nèi)容。
難點(diǎn):
理清全文按方位順序數(shù)的方法。
課時(shí):2課時(shí)
過(guò)程
第一課時(shí)
目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課生字、新詞,會(huì)用看望造句。默讀課文,按課后第1題了解課文大概內(nèi)容。能正確朗讀課文。
過(guò)程:
一、談話(huà)揭題。
二、聽(tīng)錄音,感受冰燈大美。
三、自讀課文。
1、輕聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,看清字形,讀通課文。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂得詞語(yǔ)。
四、檢查自學(xué)。
五、默讀課文。
1、默讀課文,思考下列問(wèn)題。
(1)課文寫(xiě)誰(shuí)?在什么時(shí)候?到什么地方看冰燈?
(2)冬冬在哪些地方看冰燈?用劃出來(lái)。
2、討論交流。
3、引說(shuō)。
六、朗讀課文。
七、完成作業(yè)。(yjs21.cOm 幼兒教師教育網(wǎng))
第二課時(shí)
目標(biāo):
1、默讀課文第3段,說(shuō)出是什么順序?qū)懙?,?xiě)了哪些內(nèi)容。
2、能有感情的朗讀最吸引自己的一段話(huà)。體會(huì)冰雕美麗。
3、練習(xí)。
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、指名讀第1、2自然段。
1、公園門(mén)口,冰雕給冬冬的印象是怎樣的?
2、一座座冰雕指的是哪些?
三、默讀第3段。
1、冬冬作哪幾個(gè)地方看冰雕?用劃出。
2、讀2、3句。你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用的好?阿該怎么讀?
3、讀4、5句。哪些詞突出冰雕特點(diǎn)?有不理解的詞語(yǔ)嗎?
4、引讀第3自然段。
四、默讀第4段。
1、在冰雕動(dòng)物園,冬冬看到哪些冰雕動(dòng)物?重點(diǎn)寫(xiě)了什么?
2、你最喜歡的冰雕動(dòng)物是什么?
3、冰雕動(dòng)物園為什么最吸引冬冬?
五、齊讀第5、6自然段。
1、課文還寫(xiě)了哪些冰雕?為什么這些冰雕要略些?
2、天寒地凍,冬冬為什么也不覺(jué)得冷?
六、有感情的朗讀課文。
七、完成作業(yè)。
設(shè)計(jì)理念
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在讀中感知,讀中領(lǐng)悟,在讀中受到情感熏陶。以情激情,以情帶讀,通過(guò)師生互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生在跟文本對(duì)話(huà)的過(guò)程中品味語(yǔ)言,積淀情感,感受課文所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美、思想美和意境美,營(yíng)造情感浸潤(rùn)的課堂。
教材分析
《冰燈》是北師大版第五冊(cè)第十二單元“過(guò)年”這一主題單元的一篇課文。課文主要敘述了作者的父親為他制作冰燈的故事,反映了父親對(duì)孩子那深沉、博大的愛(ài)以及孩子對(duì)父母的理解和愛(ài)戴。課文文風(fēng)樸實(shí),淺顯易通,沒(méi)有太多的抒情,但是從字里行間卻流露出父子之間的深厚情誼。
學(xué)情分析
隨著生活水平的日益提高,現(xiàn)在學(xué)生需要的東西幾乎所有的家長(zhǎng)很輕易地買(mǎi)到,所以學(xué)生對(duì)課文描述的故事感覺(jué)會(huì)比較遙遠(yuǎn),對(duì)父親的愛(ài)體會(huì)比較膚淺,因此課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句,感悟品味語(yǔ)言文字,將自己的感情融于課文內(nèi)容,更容易體會(huì)父子之間的`情誼,懂得無(wú)論在什么情況下,父母都以不同的方式表達(dá)著對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞
2、理解“樂(lè)趣”“享受”“繼續(xù)”“后悔”“稱(chēng)贊”在課文中的意思
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊、思考、邊圈畫(huà)、邊批注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中了解父親給兒子做冰燈的故事,理解父親的心情,體會(huì)父親對(duì)兒子的那份關(guān)愛(ài),同時(shí)也理解兒子前后的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)
讀中感悟父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)小作者的心理變化以及心情,教育孩子體諒理解父母。
教學(xué)準(zhǔn)備
制作cai課件
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)(略)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
二、初讀課文整體感知
1、課文圍繞冰燈寫(xiě)了一件什么事?帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,圈畫(huà)生字、生詞。
2、讀后指名反饋。
三、合作學(xué)習(xí)、掌握生字。
四、學(xué)習(xí)1—4段,了解事情原因。
1、指名分段讀課文,學(xué)生思考;我為什么要父親做燈?
2、指名反饋。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文中對(duì)大軍的燈籠描寫(xiě)的句子,體會(huì)作者的羨慕心情。
五、作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字、生詞。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)(詳)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、多媒體出示,認(rèn)讀生詞。
2、課文主要講了一件什么事?作者為什么要父親做燈,用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。
3、父親做燈辛不辛苦,從課文中哪里可以看出呢?今天我們接著學(xué)習(xí)。板書(shū):冰燈。
二、研讀課文體驗(yàn)情感
▲研讀父親對(duì)孩子的愛(ài)
1、父親做冰燈辛不辛苦,讀出有關(guān)語(yǔ)句“大年三十的早上,﹍﹍父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。”
⑴“沙沙”指的是什么聲音,你能說(shuō)出表示聲音的詞語(yǔ)嗎?
⑵父親做冰燈起得早不早,從哪句話(huà)可以看出來(lái),讀一讀。(很暗的光線)
⑶比較句子,你體會(huì)到什么?
父親正在打磨一塊冰。
父親起碼在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。
⑷指導(dǎo)讀父親做冰燈非常冷的句子。
2、“父親的手碰著了我的手,他的手真涼?。 ?/p>
3、父親做冰燈這樣辛苦,這樣冷,為什么還要幫孩子做冰燈,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
▲研讀“父與子對(duì)話(huà)的語(yǔ)句”
1、默讀課文6—9段,用“—”劃出父親說(shuō)的話(huà),用“~”劃出孩子的語(yǔ)言,想想讀了他們的話(huà),你體會(huì)到什么?作簡(jiǎn)單批注。
2、指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話(huà)。
3、匯報(bào)通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě),你體會(huì)到什么?
4、男女生分角色讀人物的對(duì)話(huà)。
5、師生合作朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。
▲研讀“我”對(duì)父親的理解和愛(ài)戴。
(一)找出兒子前后心理變化的語(yǔ)句。
(二)看到父親做冰燈,“我”為什么后悔?
1、“理解后悔”,聯(lián)系生活實(shí)際,你以前做了一件什么事,讓你后悔。
2、生匯報(bào)“我”后悔的原因。
(三)理解最后一段
1、“我的燈籠是最特別的”特別在哪里?
2、“小伙伴們都稱(chēng)贊我的冰燈”,小伙伴是怎么稱(chēng)贊我的冰燈的呢?
3、“我”提著冰燈時(shí)的心情怎樣。
4、“它從此留在了我心里”它指的是什么?你體會(huì)到什么?
5、指導(dǎo)讀好這一段。
三、拓展延伸,升華情感
1、你想對(duì)文中父親說(shuō)什么?對(duì)作者說(shuō)什么?
2、說(shuō)說(shuō)父母愛(ài)我們的事兒。
四、作業(yè):
1、有感情朗讀課文
2、寫(xiě)一寫(xiě)讀《冰燈》有感。
教學(xué)反思
當(dāng)我第一次讀《冰燈》時(shí),我就深深被文章中濃濃的父子情所感動(dòng)。父親忍受徹骨的寒冷起早為兒子做冰燈,兒子理解、心疼父親。文章沒(méi)有堆砌華麗的詞藻,沒(méi)有描摹激情的話(huà)語(yǔ),沒(méi)有大段大段的抒發(fā)感情,只用白描手法將父子之間的深情,自自然然地在字里行間流露出來(lái)。如何讓學(xué)生理解父子情深,在教學(xué)中我是通過(guò)品詞析句、玩味語(yǔ)言,讓學(xué)生真真切切地感受,實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容,了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,掛圖。
課型:散文。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、誰(shuí)知道哪兒的冰燈最有名?
2、板書(shū)課題:冰燈
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文:
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示12個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。
巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融
(請(qǐng)單行的同學(xué)起立教讀)
⑶、出示生詞,同桌讀,齊讀。
走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔
2、熟讀課文。
⑴、學(xué)生自由讀課文。
⑵、小組討論,看到父親做冰燈,我為什么后悔了?
⑶、指定學(xué)生讀510自然段。
*用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)510自然段這一部分講了什么?
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
*比較句子:
a、父親正在打磨一快冰。
b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。
*全班感情朗讀510自然段。
⑷、齊讀11自然段。
*學(xué)生用自己的話(huà)概括這一段的主要意思。
⑸、指定學(xué)生接讀14自然段。
*用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么?
⑹、齊讀全文。
⑺、填空:
這篇課文講了事,反映出對(duì)的關(guān)愛(ài)。
三、作業(yè)布置:
感情朗讀課文.
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
12、過(guò)年
我
要燈籠(起因)
冰燈
父親
做燈龐(經(jīng)過(guò))
特別燈籠(結(jié)果)
(羨慕)
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字,掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn):正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。
課型:寫(xiě)字課。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、齊讀課文《冰燈》。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、出示12個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē))
巷俗適廢棉悔融扭菱炕爹襖
二、學(xué)習(xí)新課:
1、出示要寫(xiě)的生字,學(xué)生認(rèn)讀。
街巷俗適廢棉悔贊融
2、分析字型,互相交流。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
⑴、讓學(xué)生自由寫(xiě)生字。
⑵、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě),并指名評(píng)價(jià)。
⑶、書(shū)寫(xiě)生字,每字3遍。
⑷、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
⑸、合作學(xué)習(xí)
*小組中,選出寫(xiě)得最快、最好的作業(yè)。
*上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè):
1、書(shū)寫(xiě)生字,每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
12、過(guò)年
冰燈
一、教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)冰雕的美麗和冬冬觀賞冰雕后異常興奮的心情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。
4、能默讀課文第3段,能說(shuō)出這一段是按什么順序?qū)懙模瑢?xiě)了哪些內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):默讀理解第3段的敘述順序及內(nèi)容
2、教學(xué)難點(diǎn):理清全文所寫(xiě)方位及冰雕。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、生字卡片、磁帶、錄音機(jī)
四、教學(xué)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
#教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,了解大意
2、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)
#教學(xué)過(guò)程
一、揭題,解題
1、揭題,讀題
2、冰燈是怎么回事?
二、初讀課文,初知大意
1、出示自學(xué)提示
A、課文寫(xiě)誰(shuí),在什么時(shí)候,到什么地方去看冰燈?
B、第2、3、4段分別寫(xiě)冬冬在什么地方看冰燈,看到哪些冰燈?
C、你最喜歡的冰燈有哪些?說(shuō)說(shuō)理由
2、自學(xué)
3、逐題討論
三、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)
2、檢查
A、讀字組詞
B、分析字形:賞、佛、騰
C、辯字組詞
賞()防()宮()
嘗()仿()官()
D、寫(xiě)出近義詞
觀賞、閃爍、仿佛、奔騰
E、解釋詞語(yǔ)
報(bào)曉、引人注目、晶瑩透亮、神氣活現(xiàn)
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、辯字組詞
3、寫(xiě)出近義詞
第二課時(shí)
#教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)冰雕的美麗和冬冬觀賞冰雕后異常興奮的心情。
2、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。
3、能默讀課文第3段,能說(shuō)出這一段是按什么順序?qū)懙?,?xiě)了哪些內(nèi)容。
#教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí):聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、第1段
1、默讀
2、這一段交代了有關(guān)看冰燈的哪些情況?
3、觀賞能不能換成觀看?為什么?
三、第2段
1、默讀
2、這一段寫(xiě)冬冬在哪里看冰燈?
3、冬冬在公園門(mén)口看到些什么?
A、它們分別是怎樣的?
B、一座座冰雕指的是哪些冰雕?
四、第3段
1、默讀
2、這一段是按什么順序?qū)懙???xiě)了冬冬在哪幾個(gè)地方看冰雕?
3、冬冬在這兩個(gè)地方分別看到哪些東西,這些東西是怎樣的?
4、齊讀
五、第4段
1、默讀
2、這一段寫(xiě)冬冬在哪里看冰雕?
3、課文寫(xiě)了哪些冰雕,重點(diǎn)寫(xiě)什么?
4、冰雕動(dòng)物園為什么最吸引冬冬?
A、種類(lèi)多:例舉一系列動(dòng)物,省略號(hào)
B、各具特色:理解奔騰、報(bào)曉、活潑、笨重的意思,體會(huì)大象、小猴的特點(diǎn)
C、栩栩如生,充滿(mǎn)動(dòng)感:在文中圈出表示動(dòng)作的詞
D、造型巧妙:小猴騎在大象背上
六、第5段
1、默讀
2、課文還寫(xiě)了哪些冰雕?
七、第6段
1、齊讀
2、天寒地凍,為什么冬冬一點(diǎn)也不覺(jué)得冷?
八、總結(jié)
1、齊讀
2、課文第3段中各句是按什么順序?qū)懙模?/p>
九、朗讀練習(xí)
1、自由選擇練習(xí)
2、范讀
3、指名讀,評(píng)議
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容,了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,掛圖。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課:
1、誰(shuí)知道哪兒的冰燈最有名?
2、板書(shū)課題:冰燈
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文:
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示12個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。
巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融
(請(qǐng)單行的同學(xué)起立教讀)
⑶、出示生詞,同桌讀,齊讀。
走街串巷 習(xí)俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃 扭頭 融化 后悔
2、熟讀課文。
⑴、學(xué)生自由讀課文。
⑵、小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?
⑶、指定學(xué)生讀5—10自然段。
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么?
勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
比較句子:
a、父親正在打磨一快冰。
b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。
全班感情朗讀5—10自然段。
⑷、齊讀11自然段。
學(xué)生用自己的話(huà)概括這一段的主要意思。
⑸、指定學(xué)生接讀1—4自然段。
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么?
⑹、齊讀全文。
⑺、填空:
這篇課文講了事,反映出對(duì)的關(guān)愛(ài)。
三、作業(yè) 布置:
感情朗讀課文.
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)了解父親給兒子做冰燈的故事,體會(huì)父親對(duì)兒子的那份關(guān)愛(ài),同時(shí)也理解兒子前后的心理變化。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)有層次的反復(fù)讀課文感悟父親對(duì)兒子深沉的愛(ài),體會(huì)“我”內(nèi)心的復(fù)雜心情,使情感受到熏陶感染,學(xué)會(huì)體諒父母。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《冰燈》,一起來(lái)讀課題。(齊讀課題)
2、我們之前認(rèn)識(shí)了不少生字朋友,拿出聽(tīng)寫(xiě)本,我們來(lái)測(cè)試一下。師聽(tīng)寫(xiě),集體評(píng)議。
3、師:能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講什么內(nèi)容嗎?課件展示“金鑰匙”。指讀。試說(shuō)主要內(nèi)容。
二、研讀課文,體驗(yàn)情感
1、師:是啊,過(guò)年是我們一年中最開(kāi)心的日子,提著燈籠走街串巷更是過(guò)年最大的樂(lè)趣和享受。課文中的“我”羨慕大軍的燈籠,所以希望?
生:父親給我做一個(gè)。
指讀:我希望他能夠給我做一個(gè)。
板書(shū):希望師:我的心情怎樣?(高興)帶著心情齊讀。
2、但當(dāng)我看到父親為我做冰燈的時(shí)候,我的心情卻發(fā)生了變化,出示句子(他的手真涼啊!我的鼻子發(fā)酸,心里直后悔,真不該找父親要一盞透亮的燈籠。)指名讀。
師:此時(shí)的我心情發(fā)生了怎樣的變化?
生:后悔。生試讀。
師:讀完后有問(wèn)題嗎?
生:為什么我的心里直后悔?
3、師:多多的思考,我們也會(huì)有更多的收獲。帶著問(wèn)題,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)那個(gè)大年三十的早上。(出示自讀提示)請(qǐng)孩子們自讀課文5~10自然段。
4、匯報(bào)。
師:你勾畫(huà)了哪個(gè)句子?
生匯報(bào)(冰太涼??一會(huì)兒。)
師:看到這一句,你的內(nèi)心有什么感受?(感動(dòng)——板書(shū))這一句中哪些詞語(yǔ)讓你感動(dòng)?(冰太涼、每磨一陣、擦擦手、暖一會(huì)兒)你真聰明,學(xué)會(huì)了抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。請(qǐng)你把這種感動(dòng)送回句子中,讀出來(lái)。(指名讀,生評(píng)議,再齊讀)
師:把冰放在手里什么感覺(jué)?
生:冷。
師:那如果長(zhǎng)時(shí)間把冰放在手里?
生:更冷,手都凍僵了。
師:讓我們帶著這種感覺(jué),邊讀邊想象動(dòng)作再讀。(自讀,再指名讀)看圖。
師:你知道父親在什么時(shí)候,什么地方打磨冰的?指名說(shuō)(大年三十的早上、離炕很遠(yuǎn)的地方)
師:你從打磨的時(shí)間、地點(diǎn)想到了什么?
生:為什么離炕很遠(yuǎn)?
師:誰(shuí)來(lái)補(bǔ)答?
生補(bǔ)充:怕離炕近把冰烤化,怕把孩子吵醒。
師:多細(xì)心的父親??!
師:請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)大年三十的聲音(放配音)聽(tīng)到聲音你仿佛看到了什么?
生:冰天雪地,大雪紛飛。
師:屋外寒風(fēng)呼嘯,屋內(nèi)寒氣逼人,而父親還在打磨一塊冰,多么刺骨啊
師:假如你就是文中的父親,你在為自己的孩子打磨這盞冰燈時(shí),心里會(huì)想些什么呢?指生答。齊讀第5自然段。
5、師生合作讀6、7自然段。師:這時(shí),父親“繼續(xù)磨”讓我再一次看到了剛才的那一幕,再抽讀。當(dāng)我再看到這一幕時(shí),我的心里會(huì)想些什么?指名說(shuō)。
6、師:知道父親是在為我做冰燈,“我”還睡得著嗎?(齊讀第8自然段)
師:“我”躺在溫暖的被窩里,父親身上只穿著單薄的棉衣,“我”心疼的喊(齊讀)父親不顧自己的身體,卻讓“我”再睡一會(huì)兒,“我”著急地喊(齊讀)為了實(shí)現(xiàn)“我”的愿望,父親忍凍受累,“我內(nèi)疚地喊(齊讀)
7、師:還有哪些詞語(yǔ)讓你感動(dòng)?(趕快、一把按下、連聲說(shuō)、不冷)師:我一邊說(shuō),一邊掀開(kāi)自己的被子,父親看見(jiàn)了,是怎么說(shuō),怎么做的?(女生讀——男生評(píng)價(jià)——男生讀)
(父親擔(dān)心“我”的身體)師:做做“趕快、一把按下”的動(dòng)作,學(xué)學(xué)他連聲說(shuō)話(huà),你體會(huì)到了什么?
生:父親心疼兒子,卻顧不得自己冷。
師:我們通過(guò)做動(dòng)作也能更好地理解句子,帶著這份感動(dòng),試讀,生評(píng)議,再齊讀。
8、師:還有嗎?當(dāng)“我”無(wú)意間碰著父親的手,這時(shí)我才真真切切感受他的手(生:真涼?。。?/p>
師:自己輕聲讀,你感受到什么?
生:他的手不是一般的冷,試讀,齊讀。
師:一塊冰在父親手里5分鐘,10分鐘,20分鐘,此時(shí)父親的手可能怎么樣了?
生:凍得通紅,凍得僵硬,發(fā)紫,麻木,失去知覺(jué)。
師:此時(shí),又讓我想到了剛才的一幕。再齊讀。
師:讀到這里,有問(wèn)題嗎?生:如此冰冷,父親卻說(shuō)“不冷”?為什么?(騙——善意的謊言——愛(ài))聽(tīng)著他善意的謊言,碰著他冰涼的手,“我的鼻子”(發(fā)酸),“心里”(直后悔)。孩子們,帶著此時(shí)的心情,讀(齊讀)(板書(shū):后悔)“我”后悔什么?(不該要燈籠)我會(huì)在心里對(duì)父親說(shuō)些什么呢?指名說(shuō)。
9、盡管“我”后悔了,但父親依然忍受著刺骨的寒冷,為我做了一盞冰燈。而我也在小伙伴的羨慕聲中過(guò)了一個(gè)特別的春節(jié)。(齊讀11自然段)
師:提著冰燈時(shí)“我”的心情怎么樣呢?(驕傲:為父親的心靈手巧而驕傲;感激:為父親付出的辛勞和愛(ài);后悔:為僅僅滿(mǎn)足自己的愿望,讓父親深夜忍著徹骨的冰涼為自己打磨冰燈而后悔。)
冰是水做的,后來(lái)又化成了水?!暗恰保ㄉ幼x“它從此留在了我心里?!保八笔鞘裁??(冰燈)還指什么?(深沉的父愛(ài))
小結(jié):小小的一盞冰燈,讓我感受到了深沉的父愛(ài)。帶著你的感受,讀最后一句(齊讀,板書(shū):深沉的父愛(ài))
三、拓展延伸,升華情感
1、父愛(ài)是無(wú)私的,讓我們懷著感恩的心,讀這段話(huà)。(出示語(yǔ)段,配樂(lè)齊讀)
2、生活中,我們和爸爸之間也有許多感人的小事,誰(shuí)愿意和大家分享?
3、總結(jié):父愛(ài)如山,他雖然不輕易表達(dá),但一言一行中,卻能讓我們感受到那份深沉的愛(ài)。(出示作業(yè)、布置)
板書(shū):
冰燈
羨慕——感動(dòng)——后悔
深沉的父愛(ài)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字,掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn):正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。
課型:寫(xiě)字課。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、齊讀課文《冰燈》。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、出示12個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē))
巷俗適廢棉悔融扭菱炕爹襖
二、學(xué)習(xí)新課:
1、出示要寫(xiě)的生字,學(xué)生認(rèn)讀。
街巷俗適廢棉悔贊融
2、分析字型,互相交流。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
⑴、讓學(xué)生自由寫(xiě)生字。
⑵、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě),并指名評(píng)價(jià)。
⑶、書(shū)寫(xiě)生字,每字3遍。
⑷、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
⑸、合作學(xué)習(xí)
*小組中,選出寫(xiě)得最快、最好的作業(yè)。
*上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè):
1、書(shū)寫(xiě)生字,每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
12、過(guò)年
冰燈
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,正確認(rèn)讀本課生字新詞,讀通課文。
2、朗讀理解課文的5—10自然段,了解父親做冰燈時(shí)的辛苦,有感情地朗讀語(yǔ)段。
教學(xué)重點(diǎn):
讀中感悟濃濃的父愛(ài)之情以及我 “后悔”的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入揭題:(屏示)
每逢過(guò)年的時(shí)候,小朋友們就特別開(kāi)心。在鄉(xiāng)下,孩子們愛(ài)提著漂亮的燈籠走街串巷,那可是孩子們最大的樂(lè)趣和享受!你們見(jiàn)過(guò)燈籠嗎?什么樣的?
除了用紙、玻璃制成的燈籠,還有用冰塊做成的燈籠呢,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——(齊讀課題)冰燈,(板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空)。
二、初讀課文。
1、先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,(出示預(yù)習(xí)要求)
⑴ 讀一讀:要讀準(zhǔn)生字,讀通課文,遇到有困難的地方多讀幾遍。
⑵ 想一想:課文中哪些句子特別讓你感動(dòng)?感動(dòng)的理由是什么?
⑶ 讀完課文再說(shuō)一說(shuō)父親是怎樣為“我”做冰燈
明白要求了嗎?開(kāi)始吧。(學(xué)生自學(xué),教師巡視。)
2、交流檢查預(yù)習(xí)情況。
1)接下來(lái)我們要比賽了。先看這些詞語(yǔ)(屏示),誰(shuí)會(huì)讀? (指名逐行讀,再出示拼音齊讀)
2)生字會(huì)讀了,課文呢?老師要看看誰(shuí)的膽子最大,誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)最大?你可以按順序讀,也可以挑自己喜歡的段落讀。
三、學(xué)習(xí)第5—10自然段。
1、是啊,因?yàn)槲蚁M赣H能夠給我做一盞透亮的燈籠,大年三十的早上,父親就忙開(kāi)了。父親是怎樣做冰燈的呢?請(qǐng)大家默讀課文第5—10自然段,邊讀邊思考,一會(huì)兒我們來(lái)交流。
2、大年三十的早上,……忙著什么。這時(shí)候,我知道父親在做冰燈嗎?當(dāng)時(shí)屋子里光線很暗,(屏示5)誰(shuí)來(lái)讀這段話(huà)?
你知道什么是炕嗎?(簡(jiǎn)介)再讀句子,你有什么感受?(板書(shū):光線很暗 離炕很遠(yuǎn))接著讀,誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)?
我不知道父親在做什么,于是我問(wèn)—— (引讀第六自然段)
父親把頭扭過(guò)來(lái),(屏示7)指名讀。從這段話(huà)中你讀懂了什么?(材料、疼愛(ài)、對(duì)比)誰(shuí)能把父親的言行表演給大家看看?誰(shuí)來(lái)配合?(#6、7)(評(píng)議,集體表演讀)(板書(shū):打磨冰塊)
此時(shí)此刻,如果你就是課文中的我,看著父親用力地打磨冰塊,你能睡得著嗎?(指答) 為什么?
是啊,(屏示8)我再也睡不著了。直接指名讀。(師點(diǎn)評(píng))
父親看見(jiàn)了,又是怎么做怎么說(shuō)的呢?(指答屏示9)小組讀,(屏示另句)另組讀,跟我們剛才的句子有什么不同?(屏示兩句)這幾個(gè)詞語(yǔ)能省去嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(父親疼愛(ài)兒子)讀好句子,突出詞語(yǔ)。
父親擔(dān)心我著涼,可是——(屏示10—1)范讀,(板書(shū):手真涼)為什么這么涼?(指答)他是在為了能夠給我做一盞透亮的燈籠。(屏示10—2)齊讀。為什么后悔了?為什么說(shuō)真不該呢?(指答)
看到父親為了幫助自己實(shí)現(xiàn)愿望在忍受著寒冷,“我”是又后悔又心疼。誰(shuí)能讀出這種又后悔又心疼的感覺(jué)?(指讀,齊讀)
3、(機(jī)動(dòng))學(xué)到這里,你知道父親是怎樣為“我”做冰燈的了嗎?
4、(據(jù)板書(shū))……多么感人的故事啊,讓我們來(lái)分角色有感情地朗讀第5—10自然段。
四、總結(jié),布置作業(yè)。
1、父親忍著寒冷為我做了一盞透亮的冰燈,那么我怎么會(huì)想要父親做一盞透亮的冰燈的,這盞冰燈又給了我怎樣的影響呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)同學(xué)們完成兩個(gè)作業(yè)(屏示)
第一題:朗讀課文,練寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二題:自由選擇一個(gè):可以根據(jù)課文內(nèi)容找?guī)讉€(gè)小伙伴一起編一個(gè)課本劇。也可以選擇一個(gè)事例說(shuō)說(shuō)你的父母是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的。
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