如何講課件(錦集6篇)

教學(xué)設(shè)計(jì)講課。

“如何講課件”是某個物品或概念，本篇文章將逐一為您詳細(xì)講解，希望能夠幫助我們大家變得更加出色。在進(jìn)行授課之前，老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教案和課件，相信大家對這一點(diǎn)也并不陌生。在教學(xué)過程中，教案和課件是教師促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具之一。

如何講課件 篇1

瞧，他又在講課了.看，他一邊張牙舞爪地比劃著什么，一邊津津有味地給大家講課.他是誰？他就是我們作文班的“無敵老師”，無敵老師？誰會叫無敵呀？噢，他的真名叫吳迪，可根據(jù)名字地諧音我一直叫他“無敵老師”.你知道嗎？他可不跟學(xué)校的老師一樣，他幽默、愛玩，但也非常盡職.小荷作文網(wǎng)“無敵老師”很幽默.有一次，老師上了很長時(shí)間課，一直沒有休息，當(dāng)他讓陳興上講臺讀作文時(shí)，我不由自主地站了起來.突然，我聽到哄堂大笑，?。∥液脤擂窝?這時(shí)“無敵老師”說：“咦，焦典，你怎么也跟著站起來了？是不是怕陳興在臺上緊張呀？”我趕緊坐下來.同學(xué)們聽了這話更是前仰后合地大笑.本以為會挨批，沒想到結(jié)果是換來大家更大的放松，更奇怪的是，當(dāng)我偷偷看老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)他雖然把大家逗得哈哈大笑，但他卻滿臉正經(jīng)，沒有一絲笑容.“無敵老師”很愛玩.下課了，“無敵老師”總跟我們一起玩.一次玩瞎子摸人，我用圍巾牢牢地把老師的眼睛蒙住，讓他原地轉(zhuǎn)了幾圈，就喊：“游戲開始.”并趕緊跑開了.“定！”老師突然一喊，可我們沒有定，還悄悄地繼續(xù)往前走.“別走了！我都喊定了，你們不能再往前走了.”聽，這是“無敵老師”童真的聲音，他好像返回了童年，和我們這幾個小鬼在一起玩，我們玩得多開心呀.但，等等，我們動作這么輕他怎么知道我們還再動，“老師，你賴皮！你偷看！”不知誰喊道，這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)老師居然把圍巾弄低，悄悄露出一只眼睛，那只小眼睛里透著狡猾的光，老師不得不重新弄好圍巾.不一會兒，“啊哈，我摸到了，這是誰呀？”老師顯得比剛才更高興了....

如何講課件 篇2

我們這個學(xué)期就是有那些心理課，然后這些心理課的話是需要我們?nèi)ド吓_演講的，就是需要我們小組分工，有一些人做PPT，有一些人找資料，有一些人上臺演講，然后當(dāng)時(shí)我們就去上海演講了，畢竟這也就是看到自己的朋友他是上臺演講的，雖然說一開始自己也是挺想要上臺演講的，但是就覺得要是你們自己的朋友的話，那就就不去了，就其實(shí)這些現(xiàn)在已經(jīng)有很嚴(yán)格的依賴性了，這一點(diǎn)確實(shí)是需要去改正一下的。后來她也幸好就是舉行了這個上海演講，所以自己就跟著他把名字給報(bào)上去了，最后就是有三個人上臺嘛。

其實(shí)一開始之前還是比較緊張的，就是在前段時(shí)間就我一直沒有什么感覺，但是到了昨天開始了，真正的快要上臺演講的前幾個小時(shí)，這一周開始坐立不安，而且坐在那個位置上就覺得自己一直在冒冷汗，就已經(jīng)開始心跳加速啊，說話都沒有力氣了，其實(shí)自己緊張著很大的一個表現(xiàn)就是說話會沒有力氣，而且可能那一個聲音會小到連自己都聽不太見，就那種感覺自己隨時(shí)都要倒下那一種飄忽忽的感覺，所以最后就是比較緊張，在那里一直流汗，但其實(shí)自己都還沒有傷害影響也還沒有去到教室，但是在前幾個小時(shí)就真的已經(jīng)開始在緊張心跳加速了，最后就是找自己的朋友去吃飯，吃完飯之后我們就說去散一下步嘛，畢竟那個時(shí)候也沒有什么太陽了，去散步的時(shí)候就一直在告訴自己說深呼吸啊什么去放松之類的，其實(shí)那個時(shí)候是真的比較緊張了，就自己其實(shí)還是挺擔(dān)心說自己在上臺的時(shí)候會手顫抖啊，聲音顫抖之類的，因?yàn)檫@一周因?yàn)檫@個病情呢就很容易顫抖。

后來就是在去教室的路上，自己也是一直在深呼吸的做深呼吸，但其實(shí)這一種是準(zhǔn)備得也不是很充分，確實(shí)只不過最近還是我趁著昨天下午就去看了一下這個PPT，然后也去看了一下自己這個應(yīng)該怎么去分工的，就還是要去先前了解一下，就其實(shí)還是有準(zhǔn)備了，那么5分的時(shí)間就5分5/10這樣子的感覺了吧，然后后來上臺的時(shí)候上海之前還在緊張，就想著希望我們是最大獎的，但是沒有想到我們就是第1個，但是既然就歷來是說這種感覺嗎，就睡到行程碼就回來的時(shí)候，我自己是第1個講的，就發(fā)現(xiàn)其實(shí)也是整體感覺是不錯的嘉羿，這其實(shí)在上臺之前這一周就是在自己的微博上面去評論了，自己就說其實(shí)過去的話在國際上也將沒有緊張，然后在大講臺下影響也沒有緊張給小朋友上課也沒有緊張，今天的話也不需要緊張吧，最后確實(shí)也是王者的，相對來說是比較好的吧。

如何講課件 篇3

作為副科老師，有時(shí)候講課會很尷尬。

第一節(jié)課我用來互相熟悉了，第二堂課就算是正式開講的第一節(jié)課了。我在第一堂課就告訴他們，在我的課上，可以睡覺，可以寫作業(yè)，只要不說話，打斷我講課。沒事，我很能理解你們，我也是這么過來的，我高中的政治課從來是用來睡覺的云云。因?yàn)檫@個話就算我不說，他們也會這么做，還不如我說出來。因?yàn)槭切吕蠋?，估?jì)還沒摸清脾氣，所以大家大部分還是很給面子的，聽懂聽不懂，都在抬頭聽。

從第二節(jié)課開始，他們就開始無視我了。可以想象一下，一個人在講臺上自言自語是什么感覺，整堂課只有我在說，而且沒有聽眾。有時(shí)候我會習(xí)慣性的問：“這個xxx是為什么呢？”然后馬上補(bǔ)充道“是因?yàn)閤xxx?！本褪亲詥栕源?，因?yàn)樗麄兏緵]在聽啊，如果你在一個問題上跟他們死較真，這課不用上了。本來人家這就是會考科目，沒有必要聽那么仔細(xì)。他們也很有意思，我有時(shí)候會故意問：“聽懂了嗎?！彼麄儠苑浅ＵR的大聲回答：“聽懂了。”來哄我o(∩_∩)o。有一次問的太突然，我問：“你們能聽懂嗎？”他們笑而不語。其實(shí)大家都知道就這么回事。跟我一樣教兩個文科班的李璽龍就說，其實(shí)這課就是講給咱們自己聽的，自己熟悉教學(xué)過程，知道怎么講就行了。還真是這樣。

我現(xiàn)在都已經(jīng)習(xí)慣自言自語了，現(xiàn)在要讓我給一個有劇烈反應(yīng)的班講課，沒準(zhǔn)我就講不出來了，這么說，我是不是該哭一哭呢。

聽語文老師講紅樓夢

早就想了解一下我國的四大名著了，周三第三節(jié)課正好有史老師講紅樓夢，于是我抱著期待去聽課了。

史老師講課的主題是:紅樓漫談。所謂漫談就是不具體的講哪一章的內(nèi)容，而是從整體來介紹紅樓夢。包括人物形象，整體內(nèi)容，歷史背景等等。

第一次接觸的是被拍成電視劇的《紅樓夢》，記得當(dāng)時(shí)還是很有興趣的，想了解林黛玉的才華、薛寶釵的胸懷、賈探春的性格、王熙鳳的潑辣。。。。。。。。。。。。帶著這樣的好奇心，把《紅樓夢》看完了。但是，不知過了多久，突然覺得應(yīng)該好好的看書上的原作，這樣才能真正了解其中所蘊(yùn)含的種種意義。

第一次捧起那本散發(fā)著淡淡墨香的《紅樓夢》時(shí)，有種前所未有的滿足感，想把它徹底看明白。

故事講的是一個家族的興衰，一個家族的大小故事。主人公為賈寶玉，他應(yīng)該說來是一個柔中稍稍帶剛的男子，他的柔有部分是因?yàn)榄h(huán)境所致，他們家上上下下幾乎都是女性，掌管全家的也全是女子，自然而然地就應(yīng)了一句話“近朱者赤，近墨者黑”。他們的家族是因?yàn)榧抑幸慌舆M(jìn)宮當(dāng)了皇帝的寵妃而盛起，于是他們天天吟詩作樂，而其中又有兩女子非提不可，那便是薛寶釵和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可賈寶玉偏偏就是喜歡她，她身子弱，老祖宗看不上她，便騙賈寶玉與薛寶釵成親，林黛玉聞訊氣死，而當(dāng)賈寶玉揭開喜帕發(fā)現(xiàn)并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲絕，出家當(dāng)了和尚。

盡管看過了，但是書中有的描述還是演員不能及的，還是被書中所描述的傳奇故事所吸引。

既然描寫的那么好，其中的一些經(jīng)典場景當(dāng)然讓我難忘。如，黛玉葬花、湘云醉臥、晴雯撕扇、寶釵撲蝶、寶玉挨打等等。。。。。。。

我最喜歡黛玉葬花這個場景了。這個場景不僅把林黛玉的性情描繪得栩栩如生，而且也為讀者刻畫了一個自愛自憐喜愛花的一個林黛玉。

林黛玉是很愛惜花的，覺得花落以后埋在土里最干凈，也可以看出林黛玉對于美與他人有不同的獨(dú)特見解，她也寫了葬花吟，以花喻自己，把賈府及整個封建的社會比做污濁，她不甘沉滅，又無力擺脫封建惡勢力。憐花就是憐自己，她看到鮮花的凋零就仿佛看到了自己的將來。這首葬花吟也是其中最凄美的詩歌之一。

林黛玉在賈府中，雖有寶玉的照顧，賈母的疼愛，但按照當(dāng)時(shí)的禮教觀念，畢竟是外孫，寄人籬下的滋味還是有的，父母雙亡，無人做主，孤苦一人，又兼其性格的悲觀，總覺風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼，自憐之心常在，見落花而感身世，不覺滿目凄涼。

賈寶玉與林黛玉的愛情看了很讓人心疼，但是事實(shí)就是如此，他們最后并沒有在一起。但是，我相信他們一定會更幸福的，他們會彼此記得對方，記住他們凄美動人的故事。其實(shí)愛情就是很短暫的，至少這橫刀截?cái)嗟膼矍榻o了我們很多美好的幻想和期待，，他是她生命中最美的

回憶，是唯一。

總之，這本書給我?guī)砹撕芏啵粌H僅是閱讀上的滿足，也使我進(jìn)一步了解了當(dāng)時(shí)的封建社會，還是比較有收獲的。

如何講課件 篇4

今天，有幸聆聽了名師武興華老師執(zhí)教的二年級下學(xué)期《雷雨》一課。領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實(shí)而又靈動,充滿了情趣,聽后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學(xué)素養(yǎng)一流，功底極為扎實(shí)，知識面廣。她新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。武老師充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來，學(xué)生包括我們這些聽課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識，感受到他作為一名語文教師素養(yǎng)和能力。知識信手拈來，能力如泉水涓涓。就識字教學(xué)來說，武老師運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學(xué)“虹”字則運(yùn)用傳說故事，采用象形識字的方法增強(qiáng)了漢字的趣味性。“亂”字則創(chuàng)設(shè)生活情境，說說生活中哪些現(xiàn)象不準(zhǔn)怎么做。學(xué)生暢所欲言，不準(zhǔn)亂扔垃圾。不準(zhǔn)把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動作演示等多種方法完成識字寫字教學(xué)。武老師整節(jié)課堂注重識字教學(xué)的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。并及時(shí)給予評價(jià)。課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。

教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識與技能。武老師的教學(xué)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。對戲劇知識的深入研究和高超的篩選能力，使得本堂語文課重點(diǎn)突出。教師較強(qiáng)的表演能力與語言駕御能力，具有極強(qiáng)的沖擊力和感染力。閱讀教學(xué)中，武老師抓住重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句段，理解意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，著力從讀好詞語、讀好句子、讀出感情，真正做到了品讀領(lǐng)悟。該環(huán)節(jié)內(nèi)容的理解、有感情的朗讀并不孤立，融為一體。武老師還從細(xì)節(jié)著手，注重語言能力的培養(yǎng)。在貫穿課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用“越——越——”“——漸漸——”進(jìn)行說話練習(xí)。最后讓學(xué)生雨后走進(jìn)大自然，把看到的、聽到的、想到的寫一寫。大大提高了學(xué)生語言能力的表達(dá)。

在授課過程中武老師自然地傳遞自己對語文學(xué)科的認(rèn)識和看法，將自己的教學(xué)理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋，不僅是對學(xué)生進(jìn)行教育，也是對我們這些語文教師認(rèn)識水平的一次提升。

如何講課件 篇5

今天下午第二節(jié)課的時(shí)候我們上了一節(jié)課，還有主人來聽我們聽課，而且還是我們的 “鄰居”趙老師來講的課。

等我們準(zhǔn)備好了以后就開始上課了，我們今天上課的主要內(nèi)容就是以“說”為主。我們一開始趙老師就給我們了解了一下就是世界上最早的外交家是誰，我們?nèi)喽疾恢?，然后我們就開始進(jìn)行了瞎蒙的階段，趙老師在全班都蒙的答案中找到了正確的答案，那就是周恩來總理。

給我們科普完了歷史以后我們就開始正式的上課了。一開始老師就給我們以一個故事的形式進(jìn)行，老師現(xiàn)是我們說了一個小學(xué)轉(zhuǎn)來了一名新生讓因?yàn)檎f話不注意，別人就給他起了一個外號小馬虎。接著又給我們出了他寫的一個日記。趙老師讓人讀完了這篇日記，就然我們提問有什么地方不合理。經(jīng)過我們細(xì)心的討論以后，我們一次說出了三個不足之處，于是趙老師就讓我們學(xué)著運(yùn)用運(yùn)用。我們又把一個人犯的錯誤給改正過來了。

接著就是讓我們仿寫，第一個情景是小紅和伙伴們約好了周日要去滑雪場玩滑雪?？墒菋寢尣煌?，于是小紅就給媽媽勸說媽媽讓他去最后媽媽同意了。問題是請寫出他們兩個討論的過程。

第二個情景是，小麗的成績沒有考好他回家應(yīng)該怎樣交代把過程寫下來，然后找老師又說：“單數(shù)小組寫第一個，雙數(shù)小組寫第二個”因?yàn)槲沂请p數(shù)小組所以我就要寫第二個情景。

然后我們編完了也下課了就這樣這節(jié)課到了這里。

如何講課件 篇6

一、教師要優(yōu)秀，就必須注重細(xì)節(jié)。

涂老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào)：老師要講好每一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個細(xì)節(jié)的把握，譬如：上課板書的位置、板書所寫的內(nèi)容等。今后，我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，多讀書、多請教，爭取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問題。

二、教師是主主導(dǎo)、學(xué)生是主體。

在課堂教學(xué)中，要準(zhǔn)確定位教師和學(xué)生的地位，老師要充分發(fā)揮起主導(dǎo)作用，不能放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，也不能進(jìn)行填鴨

式的滿堂灌。

三、師生人格的平等。

雖然師生在學(xué)識、年齡、經(jīng)驗(yàn)等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在教育教學(xué)過程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。

四、對教育的態(tài)度要端正。

涂老師說，現(xiàn)在教師對教育存在著三種態(tài)度，即把教育當(dāng)作事業(yè)做，就能做出成績，是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當(dāng)作職業(yè)來做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來做的，那就是對學(xué)生的一種犯罪，是對教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè)，認(rèn)真對待學(xué)生，認(rèn)真對待每一項(xiàng)工作，對教育始終抱有一種敬畏之心。

五、努力提高自己的素質(zhì)，做一個合格的教師。

涂老師講到，新時(shí)代的教師要有較高的思想覺悟，對歷史和現(xiàn)實(shí)能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強(qiáng)的競爭意識，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對教師基本的要求，作為一名“三名”培養(yǎng)對象，我要多讀書、多請教，努力提高自己的素質(zhì)。

六、教師要勤思考，勤動筆。

教師要想提高自己，在工作中做出成績就必須在自己的

教育教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來，形成自己的教育教學(xué)思想。

七、成為名師的方法。

涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養(yǎng)對象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長。

通過這次涂老師的講座，給我很深的觸動，讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過程中去，結(jié)合自己的實(shí)際情況，努力向同行學(xué)習(xí)請教，多讀書、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。

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