未來的傷感子

未來的傷感子。

未來，或許我們會學(xué)會如何妥善安排我們的時間。~~我想你此時想把這些短句分享到朋友圈吧？幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集并整理了“未來的傷感子”，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

1、未來充滿了挑戰(zhàn)和障礙，我現(xiàn)在就感到疲倦和無力。

2、未來，我們都身不由己地走在路上。

3、未來，要走哪條路，也許要看我們現(xiàn)在的選擇。

4、未來的日子，難免會曲折離奇，但就讓我們懷著一顆堅定的心，迎接人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。

5、未來是充滿變數(shù)的，但我們必須勇敢面對每一個挑戰(zhàn)。

6、未來，有時我們需要勇氣去擁抱改變，才能擁抱更好的未來。

7、未來充滿著未知，這就需要我們保持勇敢和堅強(qiáng)。

8、可能未來某個時刻，我們會明白追求的幸福其實根本不存在。

9、未來，所有的傷痛都會漸漸痊愈。

10、我的未來似乎是涂滿灰色的，我不知道哪里才是真正的陽光。

11、未來，或許可以改變，但過去永遠(yuǎn)無法改變。

12、未來充滿驚喜，但也有無數(shù)的坎坷和挑戰(zhàn)等待著我們。

13、未來的路途充滿了顛簸，需要我們勇往直前，迎接挑戰(zhàn)。

14、看到未來的迷茫和不確定性，我感到內(nèi)心充滿了痛苦和慌亂。

15、未來是夢想和希望的搏擊場，我們要拼盡全力向前。

16、未來的路是漫長而光明的，我們要追逐心中的夢想。

17、未來，我們可以為自己的生活和事業(yè)賦予更多的意義和價值。

18、未來對于每個人來說，是一個獨(dú)特的挑戰(zhàn)。

19、未來，只有最強(qiáng)者才能站在頂峰。

20、未來，所有的失落，都不是一定的失敗。

21、未來會有太多的變數(shù)和未知，我們不能等待機(jī)會，而要爭取。

22、未來有時候恍如一道無法攀登的懸崖，讓人感到無力。

23、未來，時光不會等待我們，我們要及時把握機(jī)遇。

24、未來，有時候你只得默默忍受，然后繼續(xù)走下去。

25、未來如同夢想，需要我們付出努力和汗水去實現(xiàn)。

26、未來，每個人都在默默地成為自己。

27、未來，或許我們會學(xué)會如何妥善安排我們的時間。

28、未來的路還很長，我們要學(xué)會堅持和執(zhí)著。

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未來的課件

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的“未來的課件”相信能對大家有所幫助。

未來的課件 篇1

我現(xiàn)在教的班級有四個，每班人數(shù)都將近60人，不過學(xué)生們都很喜歡上思想品德課。因為在新課改的要求下，我的思品教學(xué)課多以多媒體和學(xué)生活動為教學(xué)手段，這樣的課堂學(xué)習(xí)容量大，很方面，且激發(fā)了學(xué)生們較高的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課就是基于這樣的特點進(jìn)行設(shè)計的。本課的內(nèi)容從當(dāng)今時代的特點切入，闡述新世紀(jì)對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求;接著說明應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，青少年應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，理解終身學(xué)習(xí)對個人、對社會的意義，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會。在學(xué)生臨近畢業(yè)，也在學(xué)生人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，適應(yīng)新課改，組織學(xué)生討論辯論，充分發(fā)揮多媒體的情景教學(xué)模式，也中分調(diào)動學(xué)生的探究、合作等主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及分析問題、解決問題的能力。通過活動讓學(xué)生知道創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神的重要性，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

未來的課件 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好！感謝大家給我這個機(jī)會。

通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知識，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧妙的情感。增強(qiáng)民族自豪感。

情感和價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓同學(xué)樹立科學(xué)的宇宙觀，用全面、發(fā)展、辨證的觀點來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。認(rèn)識人類在不時探測宇宙活動中所獲得的科學(xué)成績，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧妙的情感。

以人為本，體現(xiàn)新課程的理念，尊重同學(xué)：他們的每一個發(fā)現(xiàn)、研究他們的認(rèn)知特點；平等對待每一位同學(xué)。

用教材而不是教教材，根據(jù)課的特點、同學(xué)的實際開發(fā)資源：太陽系九大行星的爭論；各天體的特點（盡管同學(xué)不一定都會涉和），老師課前盡量做更多的準(zhǔn)備。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為動身點，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的'特點和同學(xué)年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：

1、探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵同學(xué)提出問題中。采用視頻導(dǎo)入，利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和探索精神。

2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)同學(xué)競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進(jìn)全體同學(xué)的一起發(fā)展。

3、計算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

4、提問導(dǎo)學(xué)法：提出問題讓同學(xué)采取自學(xué)的方式來解決（在協(xié)助同學(xué)建立太陽系的整體空間概念時），增強(qiáng)同學(xué)自身解決地理問題的能力。

5、視頻錄相：通過聶海生一家的天地對話錄相，增強(qiáng)同學(xué)的愛國主義情感，對同學(xué)進(jìn)行德育滲透

教學(xué)矛盾的主要方面是同學(xué)的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必需“授之于漁”，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：

2、學(xué)會合作：通過小組討論，培養(yǎng)同學(xué)的互動能力，使同學(xué)學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)會探究：使同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

未來的課件 篇3

教材分析：

《家》這篇課文是語文版九年級下冊第一單元第一課，這個單 元所選的四篇課文，都具有綿厚的思想內(nèi)涵和比較完善的表現(xiàn) 形式。 本文則是對于家的哲學(xué)思考，作為第一篇哲理想散文，其地位 和意義很重大，對后面的課文有其指導(dǎo)意義，學(xué)好了這篇課文 才能舉一反三的學(xué)好下面幾篇散文。

學(xué)情分析： ?初三階段的學(xué)生的認(rèn)知、 理解、 分析能力都已經(jīng)有了一定水平， 通過初一、初二學(xué)段的積累，已經(jīng)可以對課文的內(nèi)容和表達(dá)有 自己獨(dú)特的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的 方式， 共同探討疑難問題。

教法和學(xué)法分析： 通過朗讀法、質(zhì)疑討論法、問題導(dǎo)讀法，讓同學(xué)們通過自由朗 讀走進(jìn)文本，體會作者對家的感悟；讓同學(xué)們在不斷的設(shè)疑解疑過程中，理解作者對家的三個比喻及其觀點；老師適時地參 與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生對文章的較難部分進(jìn)行分 析，師生共同解決本文難點，初步了解哲理散文的特點，并讓 學(xué)生談對“家”的感悟。

教學(xué)目標(biāo)及重點難點分析： 新課標(biāo)提出了三個“維度”的教育理念，“知識·能力”的培 養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生把握文本的 “過程”教給學(xué)生以“方法”，借 以達(dá)到培養(yǎng)其“情感·態(tài)度·價值觀”。 由此，我從三個“維度”出發(fā)確立了教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能： ?師生在交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解文本內(nèi)容的基 礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的想象思維和表達(dá)能力。

過程與方法： ?師生通過問題導(dǎo)讀的方式，討論、分析并理解作者筆下“家” 的真正內(nèi)涵，理解文章主旨，進(jìn)而突破本文教學(xué)重點。 ? 情感、態(tài)度和價值觀： ? 培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛親人的情感，珍惜親情，珍惜家庭生活。

?教學(xué)重點： ?理解三個比喻句的真正內(nèi)涵及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)難點： 初步了解哲理散文的特點，并讓學(xué)生談對“家”的感悟。 課時安排：第二課時

教學(xué)過程：

(1 )課文導(dǎo)入：以《吉祥三寶》歌曲導(dǎo)入，在輕松歡快的歌曲聲中， 我們再次走入周國平的《家》，一起去感悟家的魅力。 （設(shè)計意圖： 優(yōu)美歡快的音樂， 尤其是這快樂和諧的 “一家人” 演唱， 可以創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍， 然后讓學(xué)生在這種好的氛圍下進(jìn)入新課的 學(xué)習(xí)。 ）

(2)知識回顧 上節(jié)課我們整體感知了課文，縱觀全文作者是如何詮釋家的？ （設(shè)計意圖：孔子說“溫故而知新” ，讓學(xué)生們在回顧上節(jié)課的內(nèi)容 的同時， 又很自然的過渡到對這節(jié)課我們的教學(xué)重點上， 分析著三個 比喻句的內(nèi)涵和聯(lián)系。 ）

（3）配樂朗讀引言并思考。 1、 文章的引子有什么特點？又有什么作用？

（設(shè)計意圖：縱觀全篇，是由引子和三個小節(jié)組成，每小節(jié)的標(biāo)題均 以判斷句表述， 直接闡述了作者的認(rèn)識和思考。 三個小節(jié)從標(biāo)題上看 是三個層次。這三個層次的順序是遞進(jìn)關(guān)系。這種關(guān)系的前提，則是 建立在課文開篇“如果把人生比作一種漂流——它確實是的” ，這是 作者有關(guān)家的思考的前提， 也是話題提出的引子。 只有把這個問題解 決了才能更好的解決由它引出的那三個比喻句的問題。 ）

1、 文章第一部分 作者是如何將家與船聯(lián)系起來的？這個比喻的具體 含義是什么？ （設(shè)計意圖： 要學(xué)生直接回答比喻句的深刻內(nèi)涵有些生硬也有一定難 度， 所以先讓學(xué)生談?wù)劶液痛g的聯(lián)系： 由漁民們以船為家在水上 漂泊想到在人生長河里，家是承載“我們”渡河的小船。然后師生共 同歸納確實是這樣，家是生活的船，有親有愛有溫暖。 ）

2、 表達(dá)方式看，這部分有何特色呢？ （學(xué)生朗讀精彩語句） （設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主選擇自己喜歡或認(rèn)為精彩的語句來朗讀，重視 他們自己的審美體驗，在此基礎(chǔ)上共同分析出在此節(jié)，作者關(guān)于“家是 一只船”的結(jié)論絕非生硬的提出的，而是建立在自己的感受、感覺基礎(chǔ) 上的。作者是先敘后議再抒情，引領(lǐng)著我們一步步從感覺到思考的。這 種表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。 ） 教師問題導(dǎo)讀分析課文第二部分（在家呆久了，我們會感到家的 幸福會變得平淡乏味，會產(chǎn)生離開它的沖動，于是我們背起行囊，離家 遠(yuǎn)航。到那時，離

家在外漂泊的我們對家又會有怎樣的感情？） 1、 你有沒有離家在外的經(jīng)歷，那時的你對家有怎樣的感情？你是 否能和作者產(chǎn)生共鳴？ （設(shè)計意圖： 情感上的熏陶同樣很重要， 讓學(xué)生暢所欲言的談自己對 家的感情， 這個問題的設(shè)計面向全體同學(xué)， 既可以調(diào)動起所有同學(xué)的 積極性，又可以很自然地靠近文本，靠近作者，與他產(chǎn)生情感上的共 鳴，讓學(xué)生們體會到家的美好并熱愛它。 ）

2、那么我們再來看文章第二部分作者是如何將家與港灣聯(lián)系起 來的？這個比喻的具體含義是什么？

（設(shè)計意圖： 同第一部分的第一題是一樣的， 此段說明家是我們休息、 放松的樂園、充電加水的港灣。對于航行在人生的河道上的船而言， 港灣是不可缺少的。家就是為船提供停泊、休憩、躲避風(fēng)浪的港灣。 ）

3、 第二部分的表達(dá)方式和第一部分的表達(dá)方式又有怎樣的不 同？ （老師范讀課文中“如果沒有一片港灣??人間樂曲。 學(xué)生齊讀“傍晚?..回家的人們。 ” ） （設(shè)計意圖：老師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，通過老師的朗讀，也可 與學(xué)生交流談老師的感悟， 最后解決問題： 作者在闡述自己的觀點時， 作者援引尼采的話把對家的思考引向深入， 從議論回到眼前的生活場 景描繪，處境生情，直接抒發(fā)了作者對生活的熱愛。 ）

4共同賞析最后一部分（倦鳥思巢，落葉歸根，身在異鄉(xiāng)的游子， 無論我們漂泊多遠(yuǎn)， 家都是我們魂牽夢繞的地方， 是我們永遠(yuǎn)的歸宿， 永遠(yuǎn)的岸。 ） 1、為什么說家是我們永遠(yuǎn)的岸？“岸”的具體含

義是什么？ 2、這一部分的表達(dá)方式又是什么？ （設(shè)計意圖：繼續(xù)延承前兩個部分所提的問題，學(xué)生繼續(xù)討論質(zhì)疑， 最后師生才能共同歸納出：作者在前兩節(jié)思考的基礎(chǔ)上，用“永遠(yuǎn)” 一詞把家的本質(zhì)特征給以鮮明的定位——家是永遠(yuǎn)的岸。 列舉事例來 解釋， 說明一個人不論他經(jīng)歷了什么， 艱難困苦也好， 飛黃騰達(dá)也罷， 最后的歸宿，還是自己的家。同樣運(yùn)用了記敘、議論兼抒情多種表達(dá) 方式。 3、作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。請說 說這幾種比喻間的內(nèi)在聯(lián)系？ （設(shè)計意圖： 這是這節(jié)課所有問題的升華部分， 意在讓學(xué)生了解作者 在進(jìn)行創(chuàng)作時都是經(jīng)過精心安排，不時隨意而寫，這也正是散文“形 散神不散” 特征的體現(xiàn)， 把人生比作一種漂流， 是把家比作船、 港灣、 岸的前提，是后幾個比喻的基礎(chǔ)。同樣“家是一只船”這個比喻是后 兩個比喻的基點。 “家是溫暖的港灣”是第一個比喻的深入，又是下 一個比喻的出發(fā)點。 “家是永遠(yuǎn)的岸”是三個比喻所傳達(dá)的思想的極 致和完成。 ）

（7）課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們師生共同經(jīng)歷一次心靈旅程，在作者周國平筆下， 家是一只船，家是溫馨的港灣，家是永遠(yuǎn)的岸。我們感受到家的溫馨 與幸福同時體味了哲理散文的特點。

我們每個人都有一個屬于自己的家。 家是什么？不同作家筆下有 不同的“家” ，那么，你心目中的家呢？請你用飽含感情的語言講述

未來的課件 篇4

［導(dǎo)學(xué)新概念］

??宇宙是怎樣誕生的?它從何而來?又向哪里去?斯蒂芬?霍金教授寫的《時間簡史》給了我們這樣的回答：

我們現(xiàn)在生活的宇宙有自己的歷史起點，它大約誕生于150億年前，那時，宇宙只是一個點，不占有空間，也沒有時間的概念。在這一點發(fā)生了大爆炸，時間和空間從此開始，物質(zhì)開始形成。

最初，宇宙的溫度極高，隨著時間的推移，空間越來越大，溫度越來越低，宇宙中的能量與物質(zhì)不斷發(fā)生復(fù)雜的反應(yīng)，逐漸形成星系。

空間繼續(xù)擴(kuò)大、膨脹，直到今天，宇宙仍然在膨脹之中。

? 大約在距今50億年前，太陽形成。

大約在距今46億年前，地球形成。

? 宇宙繼續(xù)膨脹，將來也會膨脹，也許在膨脹到一定程度后，宇宙開始收縮，可能會收縮成一個點，一個不占有空間的點。到那時，時間結(jié)束。到底會不會這樣，現(xiàn)在還說不定。

大爆炸之前是怎么回事，不知道。永遠(yuǎn)也無法知道。?這就是大爆炸宇宙的基本理論。

《時間簡史》出版于1988年，《宇宙的未來》是斯蒂芬?霍金1991年在劍橋大學(xué)的一次講演錄。本文重點是談作者對宇宙的未來作出的科學(xué)預(yù)言，閱讀時要準(zhǔn)確地篩選出這些預(yù)言的觀點和支撐這些觀點的材料。同時，還應(yīng)該體會這篇講演在語言上的幽默特點。

［資料顯示屏］

《時間簡史》出版（1988年）后，劍橋的應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系的氣氛有了微妙的變化，不斷有世界各地的報刊的記者要求訪問霍金，在以后的兩年時間里，電視臺工作人員不時地占用大樓，他們要為這位世界上最著名的科學(xué)家拍一部有關(guān)他生活的記錄片。在不同的國家用不同的語言反復(fù)講述同一故事：霍金如何憑著自己的勇敢克服了身體的殘疾成為科學(xué)的巨人和新聞媒介的英雄。一批又一批的新聞記者訪問了霍金在西爾弗大街那凌亂的辦公室，并和這位公眾新近的英雄度過激動人心的時刻。

在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空間；“宙”是“古往今來”的意思，表示時間。宇宙的歷史，就是空間在時間上發(fā)展的過程，斯蒂芬?霍金以時間為序，研究我們所處的這個宇宙誕生、發(fā)展，以及它將來可能的狀況，因此，他把自己的書稱作《時間簡史》，實際上就是《宇宙簡史》。

斯蒂芬?霍金的工作是令人驚嘆的，可是有著如此偉大發(fā)現(xiàn)的人，卻是一個身患肌萎縮癥的病人，除了思想，他幾乎全身不能動彈，不能說話，頭向前垂落。正因為這點，他更加引起全世界人們的關(guān)注和尊敬。在他開始患病時，他意識到自己的生命行將結(jié)束，于是抓緊時間，全心投入，誰也沒想到他不僅活了下來，而且成果累累。他的成功，當(dāng)然離不開他的天才，但那種不向厄運(yùn)低頭的精神，是沒有人不敬佩的。由此可見，人的精神力量是難以想象的，一個人要有精神，一個民族也要依靠精神，精神的力量往往可以超越世上難以逾越的障礙。

?1．可以從普通人對我們賴以生存的地球的關(guān)注導(dǎo)入??，引出科學(xué)家對無限廣闊的宇宙的關(guān)注，從而引出霍金的《宇宙的未來》。（這樣導(dǎo)入??意在強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的責(zé)任感）

2?可以從閱讀科技論文和科技說明文的目的（了解觀點，獲取知識）導(dǎo)入??，直截了當(dāng)?shù)厍腥氡疚牡幕居^點。（這樣導(dǎo)入??意在突出科技論文的閱讀方法）

以上兩種導(dǎo)入??都要直接切入文章的主體部分，不必分析全文結(jié)構(gòu)。

?1?過程：學(xué)生閱讀、討論、交流，教師指導(dǎo)、點撥、歸納。

?3?歸納：霍金對宇宙未來的`預(yù)言主要有以下一些觀點：

（1）宇宙的膨脹和坍縮與宇宙的平均密度有關(guān)，如果平均密度小于某個臨界值，它就會永遠(yuǎn)膨脹。如果平均密度大于臨界值，宇宙就會坍縮，時間本身就會終結(jié)。

（2）在螺旋星系和星系團(tuán)中應(yīng)該存在有某種看不見的暗物質(zhì)，它的引力吸引足以把高速旋轉(zhuǎn)的星系牢牢抓住，不至于使這些星系或星系團(tuán)飛散開去。

（3）如果宇宙繼續(xù)膨脹下去，五十億年后，太陽將耗盡它的核燃料，變成一顆白矮星。在大約一百億年后，具有太陽質(zhì)量的恒星將變成白矮星或中子星，具有更大質(zhì)量的恒星會變成黑洞。

（4）黑洞中粒子的速度有可能超過光速逃出黑洞，只要有足夠長的時間，巨大的黑洞也可以“蒸發(fā)”掉。

（5）在星系或星系團(tuán)之外，應(yīng)該存在有足夠的暗物質(zhì)，這些暗物質(zhì)能使密度達(dá)到臨界值，從而可能會使宇宙最終坍縮。但這個時間肯定在一百五十億年之后。

4?體會這篇演講詞幽默風(fēng)趣的語言特點。

作為一篇關(guān)于宇宙未來的演講詞，本文的大量篇幅是較為嚴(yán)肅的科學(xué)話題，運(yùn)用了好多專業(yè)術(shù)語，容易使人感到沉悶。但是霍金的聰明之處在于他運(yùn)用了許多幽默風(fēng)趣的語言，使得這樣一篇旨在說明科學(xué)道理的學(xué)術(shù)演講，讓人能夠在一種輕松愉快的氣氛中認(rèn)真聽下去。這樣的語言是很多的，例如：“幸運(yùn)的是，數(shù)人名看來要花很長的時間?！薄澳阍趯嶋H上不可能預(yù)測出來數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財?！薄凹幢阌钪鎸⒁s，我可以滿懷信心地預(yù)言，它至少在一百億年內(nèi)不會停止膨脹。我預(yù)料那時自己不會留在世上被證明是錯的?！薄叭绻q理論是正確的，則宇宙實際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失?！?/p>

?1?初讀課文，找出一些關(guān)鍵詞語，把握文章大意。

從標(biāo)題和開頭都可以看出文章要談的是對宇宙未來的預(yù)測，初讀文章就應(yīng)該找出與這一預(yù)測有剮的關(guān)鍵詞語，最重要的應(yīng)該有兩個：“膨脹”與“坍縮”，然后進(jìn)一步找到與這兩個詞相剮聯(lián)的其他關(guān)鍵詞：“平均密度”和“暗物質(zhì)”，即可基本把握文章大意。

2⒈細(xì)讀課文，弄清這些關(guān)鍵詞語之間的關(guān)系，把握作者的觀點。

作者的觀點是：宇宙的膨脹和坍縮與宇宙的平均密度有關(guān)，如果平均密度小于某個臨界值，唆就會永遠(yuǎn)膨脹。如果平均密度大于臨界值，宇宙就會坍縮，時間本身就會終結(jié)。事實上，現(xiàn)在的密度似乎非常接近與把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度。但宇宙的未來是膨脹還是坍縮，仍尚難定論。

3?抓住生動的比喻，理解作者的觀點。

在闡明科學(xué)道理的時候，作者用了一些人們熟知的事例，有助于我們理解文章的觀點。如：“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。你在實際上不可能預(yù)言出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財。

未來的課件 篇5

文／韓承金

［導(dǎo)學(xué)新概念］

??宇宙是怎樣誕生的?它從何而來?又向哪里去?斯蒂芬?霍金教授寫的《時間簡史》給了我們這樣的回答：

我們現(xiàn)在生活的宇宙有自己的歷史起點，它大約誕生于150億年前，那時，宇宙只是一個點，不占有空間，也沒有時間的概念。在這一點發(fā)生了大爆炸，時間和空間從此開始，物質(zhì)開始形成。

最初，宇宙的溫度極高，隨著時間的推移，空間越來越大，溫度越來越低，宇宙中的能量與物質(zhì)不斷發(fā)生復(fù)雜的反應(yīng)，逐漸形成星系。

空間繼續(xù)擴(kuò)大、膨脹，直到今天，宇宙仍然在膨脹之中。

? 大約在距今50億年前，太陽形成。

大約在距今46億年前，地球形成。

? 宇宙繼續(xù)膨脹，將來也會膨脹，也許在膨脹到一定程度后，宇宙開始收縮，可能會收縮成一個點，一個不占有空間的點。到那時，時間結(jié)束。到底會不會這樣，現(xiàn)在還說不定。

大爆炸之前是怎么回事，不知道。永遠(yuǎn)也無法知道。?這就是大爆炸宇宙的基本理論。

《時間簡史》出版于1988年，《宇宙的未來》是斯蒂芬?霍金1991年在劍橋大學(xué)的一次講演錄。本文重點是談作者對宇宙的未來作出的科學(xué)預(yù)言，閱讀時要準(zhǔn)確地篩選出這些預(yù)言的觀點和支撐這些觀點的材料。同時，還應(yīng)該體會這篇講演在語言上的幽默特點。

［資料顯示屏］

《時間簡史》出版（1988年）后，劍橋的應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系的氣氛有了微妙的變化，不斷有世界各地的報刊的記者要求訪問霍金，在以后的兩年時間里，電視臺工作人員不時地占用大樓，他們要為這位世界上最著名的科學(xué)家拍一部有關(guān)他生活的記錄片。在不同的國家用不同的語言反復(fù)講述同一故事：霍金如何憑著自己的勇敢克服了身體的殘疾成為科學(xué)的巨人和新聞媒介的英雄。一批又一批的新聞記者訪問了霍金在西爾弗大街那凌亂的辦公室，并和這位公眾新近的英雄度過激動人心的時刻。

在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空間；“宙”是“古往今來”的.意思，表示時間。宇宙的歷史，就是空間在時間上發(fā)展的過程，斯蒂芬?霍金以時間為序，研究我們所處的這個宇宙誕生、發(fā)展，以及它將來可能的狀況，因此，他把自己的書稱作《時間簡史》，實際上就是《宇宙簡史》。

斯蒂芬?霍金的工作是令人驚嘆的，可是有著如此偉大發(fā)現(xiàn)的人，卻是一個身患肌萎縮癥的病人，除了思想，他幾乎全身不能動彈，不能說話，頭向前垂落。正因為這點，他更加引起全世界人們的關(guān)注和尊敬。在他開始患病時，他意識到自己的生命行將結(jié)束，于是抓緊時間，全心投入，誰也沒想到他不僅活了下來，而且成果累累。他的成功，當(dāng)然離不開他的天才，但那種不向厄運(yùn)低頭的精神，是沒有人不敬佩的。由此可見，人的精神力量是難以想象的，一個人要有精神，一個民族也要依靠精神，精神的力量往往可以超越世上難以逾越的障礙。

?1．可以從普通人對我們賴以生存的地球的關(guān)注導(dǎo)入??，引出科學(xué)家對無限廣闊的宇宙的關(guān)注，從而引出霍金的《宇宙的未來》。（這樣導(dǎo)入??意在強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的責(zé)任感）

2?可以從閱讀科技論文和科技說明文的目的（了解觀點，獲取知識）導(dǎo)入??，直截了當(dāng)?shù)厍腥氡疚牡幕居^點。（這樣導(dǎo)入??意在突出科技論文的閱讀方法）

以上兩種導(dǎo)入??都要直接切入文章的主體部分，不必分析全文結(jié)構(gòu)。

?1?過程：學(xué)生閱讀、討論、交流，教師指導(dǎo)、點撥、歸納。

（1）宇宙的膨脹和坍縮與宇宙的平均密度有關(guān)，如果平均密度小于某個臨界值，它就會永遠(yuǎn)膨脹。如果平均密度大于臨界值，宇宙就會坍縮，時間本身就會終結(jié)。

（2）在螺旋星系和星系團(tuán)中應(yīng)該存在有某種看不見的暗物質(zhì)，它的引力吸引足以把高速旋轉(zhuǎn)的星系牢牢抓住，不至于使這些星系或星系團(tuán)飛散開去。

（3）如果宇宙繼續(xù)膨脹下去，五十億年后，太陽將耗盡它的核燃料，變成一顆白矮星。在大約一百億年后，具有太陽質(zhì)量的恒星將變成白矮星

未來的課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者和寫作背景。朗讀體悟，尋找意象，品味意境。

2.通過誦讀，把握意象，體會本詩的情感。

3.了解作者面對殘酷的現(xiàn)實，始終不渝的熱愛祖國、相信未來的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)自信、戰(zhàn)勝挫折的積極人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

1.重點：揣摩詩歌語言，賞析詩歌豐富含蓄的意象。

2.難點：體會詩歌深沉的情感。

三、教學(xué)方法

誦讀法、品讀賞析法、討論法。

四、教學(xué)過程

(一)設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入

有一首詩寫于1968年，第二年，江青讀過這首詩后說：“這是一首灰色的詩?！边@首詩就是《相信未來》，作者是食指,原名郭路生。緊接著向?qū)W生介紹作者，同時交代清楚詩歌的寫作背景。

(二)初讀課文，整體感知

1.請學(xué)生齊聲誦讀詩歌，給詩歌斷句，標(biāo)出重讀字詞，并且明確詩歌總體結(jié)構(gòu)。詩人從我怎樣相信未來到為什么相信未來，最后呼吁人們相信未來。這是整體感知的第一步，通過自己的誦讀體驗。

2.教師播放示范朗讀音頻文件，注意朗讀者節(jié)奏、語氣、語調(diào)的變化，從而體會詩人當(dāng)時的特殊情感。

(三)再次朗讀，深入體會

1.在整體把握詩歌感情的基礎(chǔ)上，我將從詩歌的具體意象入手，讓學(xué)生討論意象的運(yùn)用，鼓勵學(xué)生自主探究，從而創(chuàng)設(shè)一個融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

具體來說就是明確：

第1節(jié)中的蜘蛛網(wǎng)、爐臺、余煙、灰燼、美麗的雪花這項意象代表的含義，學(xué)生可以從中看到荒蕪、窮困和艱難，詩人從艱難生活中升起了相信未來的信念。

在第2節(jié)中學(xué)生要把握紫葡萄、深秋的露水、鮮花、凝露的枯藤這些意象，從生命由新鮮至黯淡、從熱情到失意、從飽滿到枯竭的過程，了解詩人從人生的苦難升起了相信未來的信念。

2.接著請學(xué)生仔細(xì)朗讀第3節(jié)，此時教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意合理斷句。因為不同的讀法會有不同的理解，而且特別注意這里運(yùn)用比喻修辭。教師針對排浪，大海、曙光具體分析它們與手指、手掌、曙光之間的聯(lián)系。學(xué)生通過具體研習(xí)能了解這是詩人由真實內(nèi)心升起的相信未來的信念。

3.在接下來的4-6節(jié)朗讀中，教師同樣要求學(xué)生從意象的把握上來理解為什么要“相信未來”，從腐爛的皮肉、脊骨這些意象來看清人們內(nèi)心深處對未來的共同信念。第4節(jié)視角“我”到“她”，她是未來,從未來的角度看,現(xiàn)在就成為了歷史,歷史不可抹去,未來將會做公正的評價，正因為不屈的信念和探索的精神，所以我焦急地等待著評定。

4.再次朗讀，加深體驗。在具體的意象分析后，學(xué)生已經(jīng)對詩歌的主旨和情感有了一個更深刻的把握，所以接下來我會提出一個問題，即這首詩歌最明顯的藝術(shù)特色是什么，學(xué)生帶著問題朗讀詩歌，這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步加深情感體驗，真切感受詩人頑強(qiáng)自信、戰(zhàn)勝挫折的積極人生態(tài)度。朗讀之后，學(xué)生應(yīng)該很明顯就能發(fā)現(xiàn)詩歌運(yùn)用了反復(fù)手法。

(四)延伸作業(yè)

比較閱讀食指的另外一首詩《熱愛生命》，希望學(xué)生通過比較閱讀，體會詩人所要表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人無論人生多么艱辛、命運(yùn)多么坎坷，我們都要對未來充滿信心，相信未來。

五、板書設(shè)計

相信未來

食指

描繪現(xiàn)實，表明信念

直抒胸臆

發(fā)出召喚，相信未來

未來的課件 篇7

故事背景

今天老師找出了小朋友們在幼兒園的很多照片。有過去小朋友剛到幼兒園時哭的照片。有一起去旅游的照片。老師組織小朋友們討論。看完照片后，每個人都回憶了過去的生活。同時也說出了自己將來的夢想。有的小朋友說想當(dāng)宇航員，有的小朋友說想當(dāng)醫(yī)生，小朋友們你將來的夢想是什么？

活動目標(biāo)：

1，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分過去?，F(xiàn)在和將來。感知他們所代表的時間。

2，通過具體事件感知事件的流動性。不可逆性等特點。

3，培養(yǎng)幼兒的正確時間觀念，使幼兒懂得珍惜時間。

活動準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備。

故事掛圖《愉快的討論》；教師和幼兒小時候的照片。幼兒小時候的衣物，玩具等。

學(xué)具準(zhǔn)備。

幼兒小時候的照片。紙，筆。

活動過程。

一：導(dǎo)入活動。

1、教師講述自己小時候的事，并請幼兒看教師小時候的照片。

2、教師出示故事掛圖《愉快的討論》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：教室里的小朋友們正在干什么？

照片上的都是什么時候發(fā)生的事情？

二：集體活動。

1、感知過去。

（1）教師出示幼兒小時候的照片，引導(dǎo)幼兒回憶。教師：這個小朋友是誰呢？

他在干什么呢？

這是什么時候的事情呢？

這件事情是發(fā)生過還是沒有發(fā)生過的呢？

（2）教師找個別幼兒介紹自己小時候，并給其他幼兒看自己小時候的照片。教師：小朋友還記得不記得自己小時候是什么樣子的呢？小時候自己做過哪些事情？

（3）教師引導(dǎo)幼兒回憶過去還發(fā)生過什么事情。

（4）教師與幼兒共同總結(jié)什么是過去，我們能否回到過去。

2、感知現(xiàn)在。

（1）教師出示自己小時候的服裝，玩具等，請幼兒看看是什么時候用過的？

（2）教師展示現(xiàn)在的服裝，請幼兒說一說和小時候的有什么不同？

（3）教師引導(dǎo)幼兒說一說現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。

（4）教師與幼兒共同總結(jié)現(xiàn)在的含義。

3、感知將來。

（1）教師引導(dǎo)幼兒感知將來的概念，請幼兒說一說自己長大后想做什么？現(xiàn)在為什么不能做？什么時候才能做？

（2）教師與幼兒共同總結(jié)將來的含義。

4、教師給幼兒過生日感知過去，現(xiàn)在和將來。

5、教師引導(dǎo)幼兒用過去、現(xiàn)在和將來說一句話。

6、教師引導(dǎo)幼兒討論要珍惜時間。

三、操作活動。

第一組，教師引導(dǎo)幼兒相互之間拿著小時候的照片說一說。第二組，教師引導(dǎo)幼兒相互討論，將來要做什么？

四、延伸活動。

1、園內(nèi)延伸。

（1）美術(shù)活動室，教師請幼兒畫畫自己現(xiàn)在的腳印和手印。

（2）教師引導(dǎo)幼兒說一說，班上過去是什么樣子的？與現(xiàn)在有什么不同？

（3）園內(nèi)完成《操作冊》第五十五，五十六頁。

2、家庭延伸。

（1）家長和幼兒可以經(jīng)常看一看家里的相冊，聊聊過去的美好時光，說一說現(xiàn)在發(fā)生的事情，再談一談將來的愿望。

（2）家庭完成《親子冊》第五十五，五十六頁。

未來的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握文章中心觀點；分析本文語言的特點。

過程與方法自學(xué)、師友互學(xué)、小組合作展示。

情感態(tài)度與價值觀通過文本體味霍金語言風(fēng)格背后的人格魅力。

教學(xué)重點掌握科普論文閱讀中速讀文本、提煉概括的基本方法并掌握提取長文關(guān)鍵信息的方法與策略。

教學(xué)難點品析本文語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、幽默性。

教學(xué)過程

一、引發(fā)思考，導(dǎo)入新課

1、古語說：上下四方曰宇，往古來今曰宙。屈原《天問》：遂古之初，誰傳道之?上下未行，何由考之?

人類自古至今對宇宙不斷追問與求索?，F(xiàn)而今我們看到了宇宙的廣闊無邊、變幻萬千，那宇宙的未來是什么樣子，今天我們一起走進(jìn)霍金的暢想。

2、字詞基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)檢測（見《學(xué)法大視野》）。

二、整體感知，梳理文脈

1.6800多字的文章，讀來遠(yuǎn)沒有金先生的小說來得暢快。大量的專業(yè)術(shù)語充斥，與其說這是一篇語文教科書的課文，不如說這是一篇高端物理雜志的論文。要將這篇枯燥的文章講明白，根據(jù)以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，在閱讀長文的問題上，大家有什么樣的方法?

明確：提煉概括的基本方法，即看標(biāo)題注釋、找中心句、劃分層次、查找關(guān)系、標(biāo)注要詞、合理概括。

2.請用2分鐘速讀，概括這篇文章（1-6）段的內(nèi)容。

明確:把握文章（1-6）段的關(guān)鍵標(biāo)志語：科學(xué)家仍然認(rèn)為他們能預(yù)言未來；另一次事件；迄今為止；當(dāng)然，科學(xué)預(yù)言。

3.教師用思維導(dǎo)圖梳理1-6段內(nèi)容。

4.合作學(xué)習(xí)：請分組合作速讀文本，用一句話簡要概述課文。每組派一個代表發(fā)言。7-15段一組，16-22段一組，23-26段一組。

壓縮成一句話：作者認(rèn)為驗證預(yù)言未來將是非常困難，預(yù)言宇宙的未來尤其困難；但科學(xué)家對此仍然有信心，作者指出宇宙的未來有兩種結(jié)局：或膨脹，或收縮；是膨脹還是收縮，取決于宇宙的平均密度。

5.學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖梳理文章思路，選出導(dǎo)圖投影展示。

6.教師總結(jié)。

三、細(xì)讀文字，體會魅力

1、在剛才大家閱讀的有限的文字中，大家覺得霍金的語言有什么特點?

明確：嚴(yán)謹(jǐn)、幽默。

作為一篇關(guān)于宇宙未來的演講詞，本文的大量篇幅是較為嚴(yán)肅的科學(xué)話題，運(yùn)用了好多專業(yè)術(shù)語，容易使人感到沉悶。但是霍金的聰明之處在于他運(yùn)用了許多幽默風(fēng)趣的語言，使得這樣一篇旨在說明科學(xué)道理的學(xué)術(shù)演講，讓人能夠在一種輕松愉快的氣氛中認(rèn)真聽下去。2.請從文章的某一個段落找到一些話，分析霍金語言的特點。

（1）“這些日期使股票市場下跌.雖然它使我百思不解，為何世界的終結(jié)會使人愿意用股票來換錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話?！?/p>

明確：這句話讓人在笑聲中悟到人類自身的某些缺陷和某些思維誤區(qū)。

（2）“據(jù)說，1844年是第二次回歸的開始，但是首先要數(shù)出獲救者名單。只有數(shù)完了名單，審判日才降臨到那些不列在名單上的人。幸運(yùn)的是，數(shù)人名看來要花很長的時間?！?/p>

明確：這句話幽默中含著諷刺，揭露了宗教預(yù)言師的荒謬，表現(xiàn)了對方屢測屢敗卻又想方設(shè)法自圓其說的尷尬與可笑。

（3）“如果暴漲理論是正確的，則宇宙實際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失?！?/p>

明確：聽眾明知作者做的是科學(xué)的預(yù)言，和巫師他們完全不同，可作者卻有意將自己降為他們的同類，一是說明自己恰好也有兩種預(yù)測，二是順勢又對他們進(jìn)行嘲諷。這種智慧的表達(dá)既帶來了輕松愉悅的氣氛，又大大增加了自己與聽眾的親和力。

（4）“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。你在實際上不可能預(yù)言出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財。”

明確：用這個比喻生動地說明了“即使我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來”。將“賭輪盤”的不確定性和“制約宇宙的有關(guān)定律”的物理方程的解具有混沌性質(zhì)一語說透，妙趣橫生。也生動說明了科學(xué)預(yù)言不是賭博，對宇宙未來的預(yù)測要十分謹(jǐn)慎。幽默不是為了好笑，而是為了更加嚴(yán)謹(jǐn)。

四、知人論世，再識霍金

1.針對我們學(xué)過的內(nèi)容，你眼中的霍金是一個什么樣的人?

明確：表現(xiàn)在文章的語言上是嚴(yán)謹(jǐn)之上的幽默風(fēng)趣的人，必定是內(nèi)心異常堅強(qiáng)、樂觀、豁達(dá)的人，這正是霍金的偉大之處。

小常識：史蒂芬〃霍金是繼（）之后最杰出的（）。霍金1942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌肉萎縮性側(cè)

索硬化癥，醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究，在相對論、“大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果。

補(bǔ)充：在《果殼中的宇宙》一書中，霍金引用了莎士比亞戲劇《哈姆雷特》里一句充滿詩意的臺詞：“我即使被關(guān)在果殼里，仍自以為是無限空間！”這句臺詞形象地道出了霍金的崇高精神追求，使人們親眼看到了“果殼”中的那個挑戰(zhàn)命運(yùn)的不屈的靈魂。他曾說：“只要有智慧和精神在，沒有什么能*自己。身體的健康固然重要，心靈的健康也會給你無窮的力量?！?/p>

2.通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)網(wǎng)友對于霍金及《宇宙的未來》一文的評價，通過感悟的互通來體會霍金的人格。

霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，也因為他是一個令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個知道他的人。

他被世人譽(yù)為“在世的最偉大的科學(xué)家”“另一個愛因斯坦”“不折不扣的生活強(qiáng)者”“敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人”。

3.對此你有什么感悟?

學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生積極面對困難。

五、聯(lián)系實際，拓展延伸

1、談?wù)勎覀兦嗄耆嗽撛趺瓷顚W(xué)習(xí)。

2、觀看微視頻《青年榜樣習(xí)近平》談體會。

3、.以“征服”或“堅強(qiáng)”為話題寫排比句贊美霍金。

4、學(xué)生課堂總結(jié)和反思。

本節(jié)課我學(xué)到了：

本節(jié)課我的遺憾：

下節(jié)課我的努力：

5、教師課堂總結(jié)：霍金說：生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。希望同學(xué)們汲取偉人的光輝，在生活學(xué)習(xí)中砥礪前行，做一個有追求敢拼搏的有為青年！

未來可期的勵志句子

把握現(xiàn)在，展望未來，未來可期。要想鼓勵正迷茫的自己或者他人，一些未來可期的句子最適合不過了。適合用來激勵朋友振作的正能量句子有哪些呢？以下是編輯收集整理的未來可期的勵志句子，僅供參考，大家一起來看看吧。

未來可期的勵志句子(1--19條)

1、愿你的生命之水長留清清，涓涓細(xì)流。

2、過去已逝，未來可期，愿你勇敢。

3、未來就像太陽，我就是陽光，永遠(yuǎn)陪伴著太陽。

4、有了對人生的憧憬，我們勇敢堅強(qiáng)，于是迎接我們的是美麗的人生！

5、新的一天開始了，睡去昨天的煩惱，睜開雙眼，伸手擁抱陽光，新的一天開始起得早，我不是懶蟲，我不是藍(lán)貓，我要做一個快樂的小田瑤。

6、不要垂頭喪氣，即使失去一切，至少還有一個希望等待著你。

7、擦亮你的眼睛，別讓迷茫蠱惑了自己。只有心中有岸，才會有渡口，才會有船只，才會有明天。

8、昨天，帶著回憶悄悄地逝去；今天，攥在我們的手里；而明天呢，正閃爍著光輝在期待著我們！

9、縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。未來可期。

10、尚未佩妥劍，轉(zhuǎn)眼便江湖。愿歷盡千帆，歸來仍少年?！T唐

11、重要的不是未來每一天能達(dá)到的目標(biāo)，而是你一直努力奮斗的態(tài)度。

12、我相信我們一定會走向更美好的未來。未來更漫長的時光，希望繼續(xù)和你們攜手并肩。

13、愿你的未來洋溢著愛與快樂，同時也收獲平靜與安寧。

14、過去不等于未來。沒有失敗。它可以阻止你成功。只要你不放棄，你遲早會看到成功。

15、愿你的未來幸福美滿，擁有一個美麗的愛情和家庭。

16、生死契闊，與子成說。

17、這個世界你只來一次，一定要盡興而歸。

18、未來可期，期待自己的成長，期待自己的努力，期待自己的遇見，期待快樂和平安，期待健康和幸福，期待歲月的靜好！

19、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！

未來可期的勵志句子(20--38條)

20、我知道你的麻煩，心情可能也不舒暢，做一些自己感興趣的事吧！把煩人的事慢慢地淡忘，讓痛苦煩悶逐漸減弱、消退，相信你的心情會變得開朗起來。

21、漫漫人生路，有你在身邊，我感到無比的溫暖。

22、我的未來不是夢，我的未來是噩夢。

23、命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多么曲折，終究掌握在自己的手中。

24、不要記住昨天，因為現(xiàn)在很好，未來會更好。

25、花兒雖不能選擇生長的地方，但它可以選擇美麗。過去的一切，我們不能改變，就讓它過去，我們唯有把握好現(xiàn)在，用行動期盼我們的未來。

26、未來的路上，等待我的也許是荊棘，也許是指南針，我不知道。我唯一可以肯定的是，我該對未來有信心，因為我在努力。

27、未來的路，可能很艱辛，但你一定不會孤單，永遠(yuǎn)有人支持著你，致美好未來！

28、愛一個人決不瀟灑，為自己留了后步的，也就不是愛。腳踏實地走好每一天，每一個現(xiàn)在，都是我們以后的記憶。

29、在生活的道路上，我們只有展望未來，才能向前邁進(jìn)，只有回首過去，才能理解人生。

30、如果你改變不了生命的長度，那就去嘗試改變生活的濃度。

31、你就做自己吧，有點奇怪也沒關(guān)系，和別人不一樣也沒關(guān)系，我永遠(yuǎn)站在你這邊。

32、生活應(yīng)該是溫馨美好的，明天又是美好的一天，別忘了你的理想！

33、愿你的生命灑滿陽光，充滿溫暖，永遠(yuǎn)向前。

34、愿有人陪你顛沛流離，如果沒有，愿你成為自己的太陽。

35、人生似一束鮮花，仔細(xì)觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細(xì)細(xì)品味，才能賞出真味道。我們應(yīng)該從失敗中從成功中從生活品味出人生的哲理。

36、煙花雖美，只是一瞬。日子再苦，只是一時。相信自我，未來可期。

37、每個人都有一個覺醒期，但覺醒的早晚決定個人的命運(yùn)。經(jīng)驗，會告訴你怎樣做事；時間，會教給你如何看人。

38、追憶過去，不如展望未來。過去人畢竟已經(jīng)過去，未來人還沒出現(xiàn)。努力充實自己每一天

未來可期驚艷的句子(45句)

正是因為對未來不了解，所以我們可以大膽地向前邁步。如果你已經(jīng)對未來感到失望，我想你正需要一些正能量的勵志句子。你知道有哪些勵志的句子適合用來鼓勵大家嗎？請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯輯為您編輯整理的《未來可期驚艷的句子》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

未來可期驚艷的句子(篇1)

1、愿未來的路上，你能夠不受任何束縛，享受自由自在的人生。

2、“那些與你沒有血緣關(guān)系還一直肯對你好的都是值得你去珍惜的人?！?/p>

3、祝愿未來的日子里，你眼前的風(fēng)景總是如畫般美麗。

4、期望是性命的瑰麗朝霞，咱們應(yīng)當(dāng)在期望中生活，并在期望中奮進(jìn)，去開拓咱們的人生之路。

5、愿你的未來有溫暖的陽光，甜美的花朵，和平的鳥鳴。

6、未來，如果你感到迷茫，愿你可以順著自己內(nèi)心的聲音一步步前行。

7、我從來不羨慕別人的生活，相信自己也是未來可期，所以我的未來一定足夠美好！

8、過去無法改變，我們只能努力去創(chuàng)造更美好的未來。夏天就要走了。秋天便會很快到來。還需要不懈的努力與堅持，良好的心態(tài)和充足的精神。該來的，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后也還是會來的。時間，不是忘卻，而且在書寫著一份長長的答卷。

9、昨天會很期待，今天會很美好，明天會很幸福。

10、生活原本沉悶，但跑起來就有風(fēng)，喝一碗純正的土雞湯，奔跑起來，我們最好的狀態(tài)就是未來可期，所以只要熱愛世界，世界就會溫柔待你！

11、祝愿未來的日子里，你能夠時刻為自己的夢想而奮斗。

12、愛過恨過，皆成經(jīng)過；好事壞事，終成往事。原諒一切，與自己和解，坦然接受生命中的黯淡與榮光，妥帖安放在昨天。

13、小小少年，未來可期！

14、希君生羽翼，一化北溟魚。

15、祝福你的未來像飛翔的鳥兒那樣自由自在。

16、但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

17、把現(xiàn)在過好，自然會有一個美好未來、把現(xiàn)在過好，自然不會一直懷念過去。

18、不圖事事順心，但愿事事甘心。

19、愿少年乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功

20、祝你未來的每一份努力都能夠開花結(jié)果，每一天都充滿了歡聲笑語。

21、希望你的未來更加璀璨與奪目，像星星一樣閃耀。

22、生活總有那么多的不如意，可還是要以樂觀的心態(tài)去堅持，不要總是訴說著自己的悲哀，別人更多的只會當(dāng)成笑話來聽，要學(xué)會自己承受。

23、愿你的人生之路沒有痛苦，只有甜蜜和歡樂。

未來可期驚艷的句子(篇2)

24、就喜歡盤腿一坐，碰的是愛喝的酒，燃的是愛抽的煙，懷里是愛我的你。

25、五顏六色的生活，不該亂七八糟地過。

26、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀；一個人，想要優(yōu)秀，你必須要接受挑戰(zhàn)；一個人，你想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)；一個人，敢聽真話，需要勇氣；一個人敢說真話，需要魄力；一個人的知識，通過學(xué)習(xí)可以得到；一個人的成長，必須通過磨練。

27、從心出發(fā)，未來可期，何懼風(fēng)雨。

28、流年在回憶中擱淺，不負(fù)曾經(jīng)過往，余生歲月可期。

29、愿你的未來充滿愛和包容，包容世間所有的遺憾與不完美。

30、愿你在未來的日子里，充滿著陽光、溫暖和喜悅。

31、迎接未來，未來是無限的風(fēng)景；展望未來，未來是無限的美好；暢想未來，未來是無限的陽光！

32、如今長大后的人常常黑夜里偷偷流眼淚的睡著。誰沒有一段黑暗的路要自己走。而且還要努力告訴自己。未來的日子會更好。

33、謝謝有你，可以讓我們一路追隨，想哥，未來可期，祝前程似錦。

34、我不會去抱怨命運(yùn)的不公，生活的不幸，我只知道，我想要的必須拿命去拼。

35、多數(shù)的錯失，是因為不堅持，不努力，不挽留，然后催眠自己說一切都是命運(yùn)。

36、加個油！ 愿你的未來充滿能量與動力。

37、永遠(yuǎn)別放棄那個可愛的自己，即使在別人的眼里是有多么不堪，但自己不覺得我哪里差，我為什么要委屈求全百般討好你，我累了。

38、所有人都在用力奔跑，不是只有你受盡委屈！愿你不負(fù)時光，不懼未來；愿你堅定不移，勇往直前。

39、愿你的季節(jié)不知疲倦地流轉(zhuǎn)，無論經(jīng)歷多少坎坷，你都會克服它。

40、擁有資金的人擁有現(xiàn)在，擁有資訊的人擁有未來。

41、世上的事，只要肯用心去學(xué)，沒有一件是太晚的。

42、夏風(fēng)帶走的只有那遮不住的熱意，帶不走我們之間數(shù)不清的回憶。

43、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要拖延要積極，不要心動要行動。

44、不要垂頭喪氣，即使失去一切，至少還有一個希望等待著你。

45、路在自我腳下，沒有人能夠決定我的方向。

有關(guān)未來的哲言

誠實正直的人，勤儉節(jié)約的風(fēng)，內(nèi)心如水的工作。根據(jù)讀者的反饋，我們整理了《有關(guān)未來的哲言》。在全球信息網(wǎng)絡(luò)中分享心情短句，可以更好地了解自己的情緒變化。句子能夠傳達(dá)不同的文化、思想和感受給他人，建議您收藏本頁和本站，以備日后閱讀！

1、一個人，只要他能夠保持這種心態(tài)，只要他在回首過去的一年時能夠說“我在成長”，他就依然年輕。

2、那次活動，帶給我前所未有的體驗，感到心中混沌的思想忽然明朗起來。那些優(yōu)秀校友給了我太多的正能量，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、人生感悟都讓我對前途充滿了信心。這次活動真的給未來開了一條門縫，未來不再是空洞的、渺遠(yuǎn)的。那條門縫，是一種希望，給了我們信心。

3、成就只能說明過去，不能說明未來。mdash;mdash;民諺

4、今天跌倒的人也許明天就會站起。

5、大門未開，僅僅是一條縫隙而已。但有這個縫隙就足夠了，你能看到光亮投射出來。雖然看不到門里的全貌，但可以窺探到一斑，里面的風(fēng)景留給我們更多的想象余地，心中的向往之情會更加濃烈。希望與向往能帶給我們無窮的力量，靠一條窄窄的門縫去尋找到開啟大門的鑰匙。這個過程很愉悅自然，首先我們看到了門里的境況，心中有底，然后滿心希望地尋找進(jìn)入大門的方法，最后的結(jié)果也是水到渠成。

6、只有知道今天的路，我們才能清楚和明智地計劃未來。史蒂文森。

7、蛇年即將到來，回顧過去把握現(xiàn)在，展望未來，思考明朝，抓緊時間！

8、小如鼴鼠，可潰千里堤；伸手一次不多，可毀一生一世。

9、看到人們邪惡和內(nèi)省，就沒有警察；因為別人的善良而欽佩別人，因為別人的尊重而尊重別人。

10、我們欣賞真正的政治家，就像欣賞那些為我們寫下世界上最宏偉詩歌的人一樣。永遠(yuǎn)看未來，走在命運(yùn)的前面，超越權(quán)利。mdash;mdash;巴爾扎克

11、他一旦停止成長，他一旦對自己說“我該懂的都懂了”，這個時候他的青春也就完了。他可能在25歲時死去，也可能在75歲時死去，這都沒有區(qū)別。就在那一天，他開始變老。

12、Goethepassedoutateighty-three,andfinishedhisFaustonlyafewyearsearlier;Gladstonetookupanewlanguagewhenhewasseventy.Laplace,theastronomer,wasstillatworkwhendeathcaughtupwithhimatseventy-eight.Hediedcrying,“Whatweknowisnothing;whatwedonotknowisimmense.”

13、對未來充滿信心的人，總會留下一些東西。

14、"Can’t"isawordthatnooneshouldspeakwithoutshame.Itiskillingdreamsandcourageeveryday.Evenifyouhateitandrefuseit,itstilltriestofindaplaceinyourbrain.Youneedtoarmyourselfagainstitsothateverythingyoudreamaboutwillcometrue."

15、登梯需要逐級登。困苦通向昌盛。

16、如果我個人擁有某種能力,那是因為我同世界各國的人們一起奮斗。我們都是平凡的人,但我們通過共同努力帶來了神奇的變化。

17、對未來有信心的人總會留下什么。mdash;mdash;佚名

18、Myolderbrotherwasborndeaf.Growingup,IendedupdefendinghimandIoftenthinkthatiswhatstartedmeonmypathtowhateveritisIamtoday.

19、我希望我自己長大以后能為中國提供一些比較好的事情，比如說我可以幫中國制造武器或者我可以幫中國制造防原子彈的武器或者是有用的物。為此我要鍛煉身體，學(xué)好科學(xué)。身體是革命的本錢，所以首先我們要把身體放在第一位，只有身體好才能夠干其他的事情，如果身體不好就不要提學(xué)習(xí)，玩，這一類的事情。

20、Can’t"istheenemythatisreadytoruinyourwill.Itsvictimisforeverthepersonwithaduty.Itwillonlygivewaytocourage,patienceandskill.Treatitwithstrongandcontinuoushate,foronceitiswelcomeditcanbreakanyman.Whateverthegoalyouareseeking,keeptrying,andanswerbysaying,"Ican!"

21、命運(yùn)總是錦上添花，自己不努力，補(bǔ)別人的錯。放開過去、現(xiàn)在和未來。

22、羅馬并非一日可建成；堅持必成。勝利屬于堅忍不拔的人。我們要多次重申：不屈不撓是取得勝利的唯一道路。

23、做事只要有耐心，到頭總會有好運(yùn)；耐心候好運(yùn)，好運(yùn)常會來。

24、過去屬于死亡，未來屬于你自己。mdash;mdash;雪萊

25、理想是珍珠，一顆綴相連，貫古今，串未來，瑩瑩無盡。mdash;mdash;流沙河

26、過去的事情是不可挽回的。聰明人害怕不知所措地處理現(xiàn)在和未來的事情，如何關(guān)心過去的事情。mdash;mdash;培根

27、當(dāng)人們不能選擇自己的未來時，他們珍惜選擇過去的權(quán)利。記憶之美在于能夠做出新的選擇，能夠把與之無關(guān)的事情重新組合在一起，能夠創(chuàng)造一個新的過去。

28、如果科學(xué)學(xué)好的話，可以為生活發(fā)明的一些生活物品。所以我要學(xué)好科學(xué)知識，可以當(dāng)一位科學(xué)家，可以發(fā)現(xiàn)這一個事物的優(yōu)點并且好好利用它為人民服務(wù)。

29、心中常存公平，心中自有公道。

30、記住過去和展望未來很容易，但把握現(xiàn)在、獲得洞察力和力量就更難了。

31、不要撿了芝麻丟了西瓜8.如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

32、站起來清潔政府的雙刃劍，外面抗腐蝕，里面抗蛻變，對忠誠的國家，下安慰妻兒。

33、不斷地回望，回望，是人性中不可磨滅的情感。人無論多么有意識，也會在一瞬間，不在一瞬間，回憶過去，感受未來。

34、一個人的鼻子要干凈，一個人的鼻子要干凈。

35、記憶是過去的，旋轉(zhuǎn)秒的是現(xiàn)在的，曬干昨天的太陽，加油，那就是未來。

36、Andthereyouhavetherealanswertothequestion,“Whenisamanold?”

37、行動勝于言行,真理蘊(yùn)含在我們的行動里。我堅信如果有許許多多的普通人拿出行動來支持我們創(chuàng)造一個英語短文更加美好的世界的愿望,我們一定能夠完成偉大的事業(yè)。

38、不要根據(jù)過去來計劃你的將來。

39、不是每一場災(zāi)難都是災(zāi)難；早期的逆境往往是幸福的?？朔睦щy不僅給了我們教訓(xùn)，也激勵了我們未來的奮斗。mdash;mdash;波普

40、機(jī)會永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。——哈佛校校訓(xùn)

41、可能有人會說，電影刪了還可以再下，網(wǎng)線剪了可以再接，手機(jī)換了可以再換，這個方法有用嗎？有用。因為雖然可能會出現(xiàn)反復(fù)，但這種反復(fù)會使得原來簡單且慣常的替代性行為變得更麻煩了，逃避的便利性大大減小，這便增加了當(dāng)事人轉(zhuǎn)而去做實驗看論文的可能性。

42、我從不想要未來，它來得太快了。mdash;mdash;愛因斯坦

43、有戰(zhàn)爭就必須要獲勝。那么勝利的意義又在那里呢？讓敵人造成許多傷亡，給敵人的社會帶來損傷，使敵人的家庭離散。方向雖然不同，向量卻一樣?！Y(jié)果，兩方面都不是我所能選擇的。

44、就像一個斷了翅膀的天使，無盡的，墜落的，當(dāng)你睜開眼睛，才明白你看不到天空，早已迷失了過去，早已看不到未來。

45、身體正直的人，勤儉節(jié)約的風(fēng)，心靈如水的工作。

46、洪水沒到先筑堤，豺狼以后先磨刀。mdash;mdash;藏族諺語

47、"不行"是隨時都準(zhǔn)備摧毀你意志的敵人,尤其是那些身負(fù)重任的人更是成為了它的目標(biāo)。它只會屈服于勇氣、耐心和能力。請用堅定的態(tài)度拒絕它,因為它一旦得到承認(rèn)就可以摧毀任何人。不管你現(xiàn)在追求的目標(biāo)是什么,請繼續(xù)努力并大聲回答:"我行！"

48、無論如何，我們的理想屬于未來。mdash;mdash;奇雷特

49、接下來，老師帶著我們?nèi)プ咴L了學(xué)校很多優(yōu)秀畢業(yè)生，他們在各行各業(yè)中做出了不俗的成績，有的成為當(dāng)?shù)氐?佼佼者。我們明白，老師是在告訴我們，只要保持努力，他們的今天就是我們的未來。

50、Ibelieveitispossibleforordinarypeopletoachieveextraordinarythings.Forme,thedifferencebetweenan"ordinary"andan"extraordinary"personisnotthetitlethatpersonmighthave,butwhattheydotomaketheworldabetterplaceforusall.

51、反腐要從自己做起，廉潔要從小處做起。

52、Can’t"isthefatherofweakeffort,andtheparentoffearandhalf-heartedwork.Itweakenstheeffortsofclevercraftsmen,andmakespeopleworkless.Itpoisonsthesoulofapersonwithanillusion.Itchokesmanyplanswhiletheyarestillyoung.Itlaughsatpeople’shopesanddreams.

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《未來的傷感子》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了未來傷感專題，希望您能喜歡！