語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(范文13篇)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

語(yǔ)文是一門(mén)工具性的學(xué)科，也是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科。在這秋高氣爽的季節(jié)里，我們迎來(lái)了高段的生活。在四年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常上課不是很用心，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，為了改正這些缺點(diǎn)，因此寫(xiě)這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、古人云：好記性不如爛筆頭、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。語(yǔ)文，主要在于寫(xiě)。上課前做好課前準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)新課文、掌握好生字、生詞。上課時(shí)，要時(shí)刻管好手，不做小動(dòng)作；多思考問(wèn)題，不沉浸在下課的歡樂(lè)中，多發(fā)言、多舉手，錯(cuò)了也沒(méi)事。課堂練習(xí)要寫(xiě)好、按時(shí)做好就上交，字要寫(xiě)漂亮。下課后，把老師布置的作業(yè)完成好，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。再把老師講的資料自己重新再回憶一次。如果老師說(shuō)講新課，把字詞圈好，做一下批注，把自己的感想說(shuō)出來(lái)。在課外時(shí)，需要超多閱讀中外名著、童話、小說(shuō)、寓言……每周至少讀兩三本書(shū)，能夠讀好書(shū)再寫(xiě)寫(xiě)讀后感。

二、怎樣樣讀書(shū)呢？

1、先把書(shū)中的好詞、好句、好段劃出來(lái)。

2、我會(huì)再思考，故事中的人為什么要這樣做。

3、然后，我會(huì)在腦子里把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

4、回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段。

5、然后，我會(huì)思考作者是怎樣樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。

6、再把自己不理解的事請(qǐng)教老師。

7、如果有把握，再能夠?qū)懸黄x后感。

這就是我的讀書(shū)計(jì)劃。

三、我的作文水平有待提高，以下是我制定的作文學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、先仔細(xì)觀察，觀察一樣?xùn)|西的外貌、形狀。

2、然后描述，描述人或物的外形、色彩……

3、再多問(wèn)，多問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)，讓不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。

4、多修改，把自己的作文多修改幾遍，好的作文是改出來(lái)的。

5、多投稿。如果有自己認(rèn)為好的文章，能夠去投稿參賽，以此來(lái)激勵(lì)自己。

這就是我制定的語(yǔ)文計(jì)劃，我必須要認(rèn)真落實(shí)到位，切實(shí)提高語(yǔ)文水平。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

總體要求：回歸寫(xiě)作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來(lái)表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平。此外，要多讀書(shū)報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。生活儲(chǔ)備豐富，知識(shí)儲(chǔ)備充足，才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規(guī)范;促升格，促個(gè)性。

一注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;XX重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無(wú)論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來(lái)，并注上詳細(xì)的評(píng)析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

第一輪全面復(fù)習(xí)(縱的復(fù)習(xí))，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)X的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。第三輪綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)時(shí)間安排是前緊后松，臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味消化加深理解的過(guò)程。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過(guò)于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練(盡量與月考錯(cuò)開(kāi))。練后必講評(píng)，練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語(yǔ)文課堂上，不占用課外時(shí)間。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，因材施教。對(duì)于語(yǔ)文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時(shí)間段中，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地涉及所有高考考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)。此后，再無(wú)這樣全面應(yīng)對(duì)的過(guò)程了。其二，這是最深入、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，不僅會(huì)較為深入地探觸到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，而且還會(huì)關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo)，在這一過(guò)程中，當(dāng)結(jié)合自我實(shí)際，合理有效安排好“過(guò)程”。同時(shí)還可以請(qǐng)相關(guān)老師看看，提出修改意見(jiàn)，力求讓此過(guò)程契合自我實(shí)際和班級(jí)整體安排的實(shí)際。這一階段，用時(shí)最長(zhǎng)，從整體的狀況上，安排好個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程，是非常重要的一件事。

計(jì)劃制定好，一定要付出實(shí)際行動(dòng)，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長(zhǎng)。不要再在忙亂中苦惱，有計(jì)劃地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理計(jì)劃、充分復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。

人生本就有限，而又有太多太多的時(shí)光在苦惱、迷茫與毫無(wú)節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠(yuǎn)不變，違反了規(guī)劃，只會(huì)助長(zhǎng)自己的惰性，使人深深的陷入后悔與自責(zé)。在茫茫大海中，人常會(huì)迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤(pán)，時(shí)刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛(ài)吃苦，只好給他鞭策與激勵(lì)，使人生不斷前進(jìn);人性本愛(ài)享樂(lè)，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無(wú)限樂(lè)趣并周而復(fù)始，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的探求研究之樂(lè)趣。一切提前計(jì)劃好，不會(huì)慌亂，不會(huì)緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心。

整體的規(guī)劃做好了，局部細(xì)節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)安排看似是的，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過(guò)程，才有可能最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。天天都知道自己應(yīng)該干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說(shuō)是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂(lè)。

在處理“過(guò)程”問(wèn)題時(shí)，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自己要通過(guò)努力，將“龍”備好畫(huà)好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點(diǎn)亮龍“睛”，這樣，“龍”必會(huì)破壁飛出，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)“活”起來(lái)。其次，還有可能需要依據(jù)老師點(diǎn)出的“睛”，去修改完善自己準(zhǔn)備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會(huì)飛騰而去。

①將基礎(chǔ)知識(shí)(X、字形、同義詞辨析、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專題性，又要注意分散性。

②基礎(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫(xiě)為“事”，這主要是因?yàn)椴涣私狻笆恰迸c“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭(zhēng)端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫(xiě)為“喧”，仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫(xiě)誤用了。

③對(duì)于病句，要著重注意用足例句。對(duì)精選出來(lái)的例句要堅(jiān)持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語(yǔ)義性兩個(gè)層面辨別正誤;析就是能分析錯(cuò)例屬于六種病句中的哪一類(lèi);改就是能將錯(cuò)例修改正確，這一點(diǎn)雖然不是近年來(lái)高考的重點(diǎn)，但它非常有助于我們?cè)谡`的比照中加深對(duì)各種病句類(lèi)型的理解。通過(guò)三步走戰(zhàn)略，精耕細(xì)作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。只有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實(shí)效。

④寫(xiě)作的改善，離不開(kāi)詞匯量的積累。在字詞備考的過(guò)程中，要注意進(jìn)一步了解詞語(yǔ)意蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的敏感力。如“水光瀲滟”可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水，淺淺的暖暖的陽(yáng)光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽(yáng)光跳躍在手心，反著美麗光芒……

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)和人工智能的飛速發(fā)展，我們正在經(jīng)歷一次前所未有的知識(shí)革命。在這個(gè)時(shí)代，掌握語(yǔ)文不再是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的技能，而是提升個(gè)人能力和競(jìng)爭(zhēng)力的必備條件之一。因此，制定一份有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，都具有重要的意義和價(jià)值。

一、 目標(biāo)分析

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一步，就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)文知識(shí)面廣、內(nèi)容繁復(fù)，要想系統(tǒng)地學(xué)好語(yǔ)文，需要按照科學(xué)的方法和流程進(jìn)行。我們可以從以下方面看作自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

1. 掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括漢字、語(yǔ)法、修辭等內(nèi)容，這些知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

2. 提升閱讀和寫(xiě)作能力。閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)，只有具備了這兩項(xiàng)能力，才算真正學(xué)好語(yǔ)文。

3. 善于運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想。語(yǔ)言是人與人之間交流的工具，對(duì)于參與社交和職場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)，善于運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想是非常重要的。

二、 學(xué)習(xí)方法

目標(biāo)明確后，我們就應(yīng)該設(shè)計(jì)一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法有多種，具體采用哪一種方法取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課程的要求。以下是幾種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法：

1. 看書(shū)學(xué)習(xí)法。讀書(shū)是最基本、也是最常用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文書(shū)籍讓我們更好地掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言感知能力。

2. 講解學(xué)習(xí)法。這種學(xué)習(xí)法注重教師對(duì)學(xué)生授課，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、問(wèn)答、討論，能夠更快的幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

3. 實(shí)踐學(xué)習(xí)法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種運(yùn)用性的學(xué)科，實(shí)踐學(xué)習(xí)法能使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)、有趣和有效。

三、 學(xué)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)不同的目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，我們可以制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)該具有以下幾個(gè)要素：

1. 目標(biāo)明確。每一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，都應(yīng)該有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便學(xué)生能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。

2. 分時(shí)安排。在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，按照自己的節(jié)奏編排好學(xué)習(xí)時(shí)間，合理利用時(shí)間，使學(xué)習(xí)更加有效。

3. 間隔訓(xùn)練。通常情況下，一次性學(xué)習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生記憶快速消退，間隔訓(xùn)練的方式能夠更好的幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

4. 多喚醒記憶。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該盡可能地多喚醒學(xué)習(xí)者的記憶，創(chuàng)造多種情境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓知識(shí)更加深入人心。

5. 審閱評(píng)估。學(xué)習(xí)計(jì)劃是執(zhí)行的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該定期進(jìn)行審閱和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行修改和調(diào)整。

在這個(gè)前所未有的時(shí)代，要想掌握語(yǔ)文，需要我們不斷地充實(shí)自己，提高自己的能力。學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行，是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵之一。我們應(yīng)該制定一個(gè)科學(xué)合理的計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行、不斷應(yīng)用，相信一天不斷努力，一天將來(lái)有所收獲。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

1、我們?cè)诟咧械纳罾?，需要很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)各種的科目，需要花費(fèi)時(shí)間來(lái)考試和上課。在時(shí)間緊湊的日子里，如何將語(yǔ)文學(xué)好，首先我們就需要能夠認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須要在一定的時(shí)間里才能夠使得自己形成語(yǔ)文素養(yǎng)，這樣就可以在以后的學(xué)習(xí)中，變得相對(duì)容易，我們會(huì)越學(xué)越輕松。

2、我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，充分利用好每一天特別是早上的寶貴時(shí)間。預(yù)習(xí)是一定要做到的，這樣課堂聽(tīng)課的效率才可能提高，預(yù)習(xí)過(guò)程中講究合理的分析，理解文章，將自己不懂的可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，實(shí)在是找尋不到答案的可以上課向老師請(qǐng)教。而在之后的學(xué)習(xí)，特別是大學(xué)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力是特別重要的，所以要在這個(gè)時(shí)間段培養(yǎng)起來(lái)。

3、預(yù)習(xí)過(guò)后就到了課堂時(shí)間，這是個(gè)xxxx重要的時(shí)間段，如果利用得好就能夠事半功倍，就可以將一切的問(wèn)題弄懂，就可以將老師擁有的知識(shí)都吸收到自己的身上。一定要認(rèn)真專注，還有跟著老師的步伐，但是有時(shí)候也要有自己的見(jiàn)解，老師不是神。我們可以質(zhì)疑但是一定要有自己的理由，在認(rèn)真看過(guò)書(shū)本，分析過(guò)問(wèn)題后跟老師和同學(xué)討論。這是關(guān)鍵的地方，縱向和橫向的討論能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率。

4、而到了課后，一定要向老師請(qǐng)教，有不懂的問(wèn)題一定要問(wèn)出來(lái)，這樣才能夠成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變提高。這樣就可以不會(huì)積累更多的問(wèn)題，一定要將每一天的問(wèn)題都解決。課后要完成好作業(yè)，因?yàn)榭梢造柟讨R(shí)點(diǎn)。其實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)題都是靠平常積累的，而作文也是需要素材的，經(jīng)常的練習(xí)是非常有必要的。而閱讀和文言文則是靠語(yǔ)感，更是長(zhǎng)期積累。不可一蹴而就，需要對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的分析和掌握。

5、課外時(shí)間也是相當(dāng)珍貴，閱讀多一些名著是很好的，鍛煉感覺(jué)，但是如果不喜歡，可以閱讀經(jīng)典小說(shuō)，或者是評(píng)論也可以。這樣可以在不知不覺(jué)中提高語(yǔ)文能力，漸漸就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文了。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

第一部分：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括：字、詞、句(語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、修辭)、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面。

1.字音：漢語(yǔ)拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。掌握帶寫(xiě)規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼寫(xiě)對(duì)了，就可以達(dá)到觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果。

2.字形：注意形近字與同音字之間的區(qū)別。大多是書(shū)下的注釋和書(shū)后練習(xí)中容易寫(xiě)錯(cuò)的字;也有同學(xué)作文中常見(jiàn)的錯(cuò)別字。一般是書(shū)下帶注音的字，和書(shū)后的關(guān)于字音的練習(xí)。

二、詞知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)掌握詞的本文，語(yǔ)境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

1.每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，不能死記硬背。

2.在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容，

4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期，自測(cè)之后，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。

5.將自己積累的詞語(yǔ)記在一個(gè)本子里，最好分類(lèi)，既有利于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。又有利于協(xié)作。（勵(lì)志的句子 djz525.com）

(一)語(yǔ)法應(yīng)掌握短語(yǔ)、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)短語(yǔ)：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)復(fù)句：七種基礎(chǔ)類(lèi)型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學(xué)法指導(dǎo)近年來(lái)由于淡化語(yǔ)法知識(shí)，運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容;運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，使自己的文章寫(xiě)得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫。

1.短語(yǔ)的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語(yǔ)在句子中的作用，理解句子的組成。

2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來(lái)掌握。

①[狀語(yǔ)](定語(yǔ))主語(yǔ)||[狀語(yǔ)]謂語(yǔ)(定語(yǔ))賓語(yǔ)注意：表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語(yǔ)一般在主語(yǔ)前。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)如在謂語(yǔ)后，稱之為補(bǔ)語(yǔ)。

②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ)?！暗亍弊智耙话闶侵^語(yǔ)的狀語(yǔ)?！暗谩弊趾笠话闶侵^語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)。

3.對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類(lèi)型，熟記口訣，便于記憶。有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò);不是就是是不是，或者要么表選擇;不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也;雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻;因?yàn)樗约热痪?，因而因此是因?只有和才只有就，條件還有無(wú)論都;如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。

4.學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)重在運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，不必單純地死記語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改;復(fù)句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用;對(duì)復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語(yǔ)法的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，為正確運(yùn)用語(yǔ)言服務(wù)。

新學(xué)期的開(kāi)始，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們?cè)诔踔须A段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令老師、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我在新學(xué)期的開(kāi)始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，是十分必要的。

(1)語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。

(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng)。

(4)語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范。

(5)語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

(2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

(3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

(4)語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。

(5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。

提升思想，提升語(yǔ)言，提升技巧。

提升思想，有四個(gè)目標(biāo)：

(1)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開(kāi)思考。就是說(shuō)要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤(pán)接收。

(2)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法，不偏激，講辨證。

(3)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維。

(4)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，思人之所未思，感人之所未感。

審題：三讀三思?D?D讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比?D?D聯(lián)系知識(shí)積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

作答：三細(xì)三清?D?D細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清;細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清;細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書(shū)寫(xiě)清。

復(fù)查：三定三戒?D?D面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò);發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

語(yǔ)文成績(jī)的提升不是一兩天就能提升起來(lái)的，所以我決定要制定一個(gè)計(jì)劃。

多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫(xiě)， 不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為孩子成長(zhǎng)道路上的必修課之一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)疑是大家必須認(rèn)真對(duì)待的一門(mén)科目。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是僅僅在考試期間才付出努力，反而是一種好的習(xí)慣和堅(jiān)持。那么，如何制定一份有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？以下我將為大家分享我個(gè)人的看法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第一步，敲定目標(biāo)。

目標(biāo)才是你學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力所在。我們需要有一個(gè)真正的目標(biāo)去指引我們的學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃前，需要先明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。具體而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)需要符合個(gè)人特長(zhǎng)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。對(duì)我而言，我要成為一名作家，因此我更多地需要注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的寫(xiě)作技巧，而這也是我的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。

第二步，制定計(jì)劃。

知道了目標(biāo)，那么就需要確定一個(gè)合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有效的時(shí)間分配也是讓你學(xué)習(xí)更有效率的一個(gè)重要手段，每天保持一定的時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，而且需要有一定的計(jì)劃性。例如，堅(jiān)持每周閱讀一本中文小說(shuō)，嘗試寫(xiě)一篇短文，閱讀新聞等等。另外，還可以通過(guò)選擇一些比較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，在既定的時(shí)間段內(nèi)完成相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容。每個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)該因人而異，適合自己就是最好的。

第三步，尋找合適的學(xué)習(xí)資源。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是依賴教輔書(shū)和語(yǔ)文課堂來(lái)完成。任何場(chǎng)合、任何時(shí)間、任何信息都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的資源?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上有了很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及博客資源，而且還有大量的在線學(xué)習(xí)工具可供我們使用，如果在孩子校園學(xué)習(xí)之余多開(kāi)闊視野，我們將會(huì)得到更多的學(xué)習(xí)資料，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也將更為有趣。

第四步，堅(jiān)持行動(dòng)，量入為出。

制定好了計(jì)劃，有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)的資源也到位了，我們就需要行動(dòng)起來(lái)了。但是，我們需要注意的是，計(jì)劃定下來(lái)之后不能太過(guò)急功近利，在學(xué)習(xí)過(guò)程中量力而行，不能逼迫自己完成過(guò)多的任務(wù)。如果一時(shí)完成不了，就要給自己留一定的時(shí)間，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃做出相應(yīng)的調(diào)整。其次，在學(xué)習(xí)中遇到一些難點(diǎn)時(shí)，要沉下心來(lái)，一步一步地解決問(wèn)題，不可丟棄自信。

總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是打好語(yǔ)文基礎(chǔ)和鍛煉語(yǔ)文思維能力，讓我們學(xué)到的不受限于教材，為個(gè)人的未來(lái)打下更好的基礎(chǔ)。如果養(yǎng)成了好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們將會(huì)更加愉快地接受語(yǔ)文的挑戰(zhàn)，并且更加自信地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

在現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)文能力是非常重要的一種能力。語(yǔ)文不僅僅是用于交流和表達(dá)，更是作為一種文化傳承和傳統(tǒng)習(xí)慣的規(guī)范。因此，學(xué)好語(yǔ)文不僅能夠提高人們?cè)诼殘?chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。而要學(xué)好語(yǔ)文，首先就要有一個(gè)全面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，以下是我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、閱讀計(jì)劃

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)閱讀，可以擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍和閱讀面，增加自己語(yǔ)言表達(dá)的底蘊(yùn)。因此我計(jì)劃每周閱讀一本好書(shū)，分別從文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科技等不同的領(lǐng)域，拓寬自己的閱讀視野。在閱讀時(shí)，我會(huì)注重細(xì)節(jié)的把握和詞語(yǔ)的理解，同時(shí)，積極思考書(shū)中所表達(dá)的思想和意義。

二、寫(xiě)作計(jì)劃

寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫(xiě)作，可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高自身的表達(dá)能力。因此，我計(jì)劃每周寫(xiě)一篇文章，分別從新聞、評(píng)論、隨筆等不同類(lèi)型，只有不斷地寫(xiě)作，才能更加熟練自如地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中，也會(huì)注重語(yǔ)言的規(guī)范和詞匯的豐富上。

三、詞語(yǔ)積累計(jì)劃

詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，掌握好詞匯，才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，我計(jì)劃每天至少學(xué)習(xí)十個(gè)新詞匯，積極運(yùn)用到寫(xiě)作和口語(yǔ)中，不斷地積累和提高自己的詞匯水平。同時(shí)，也會(huì)注重詞語(yǔ)的運(yùn)用，提高詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用能力。

四、語(yǔ)法學(xué)習(xí)計(jì)劃

語(yǔ)法是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)法有利于提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。因此，我計(jì)劃每周學(xué)習(xí)一些語(yǔ)法知識(shí)，從基礎(chǔ)到高級(jí)，逐漸提高自己的語(yǔ)法掌握程度。同時(shí)，結(jié)合練習(xí)，不斷鞏固和提高自身的語(yǔ)法能力。

五、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練計(jì)劃

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是閱讀和寫(xiě)作，還有口語(yǔ)和聽(tīng)力，這一塊在日常生活中也是非常重要的。因此，我計(jì)劃每周至少進(jìn)行一次英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練，提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力，為不斷提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，學(xué)好語(yǔ)文需要全面的學(xué)習(xí)和規(guī)劃，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地實(shí)踐和提高。有了這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我相信我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷取得更好的成績(jī)，也為自己的未來(lái)打下更加堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

12月9日，我懷著激動(dòng)而又期待的心情來(lái)到了千年古城閬中，參加“國(guó)培計(jì)劃——四川省地震災(zāi)區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)（初中語(yǔ)文）”的學(xué)習(xí)。

在12月9日——19日短短十天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了劉永康、韓軍、王君、顏運(yùn)靜、卿平海、劉大春、杜維彥、李雪平、楊勇等眾多專家的講座，收益頗豐。

專家們針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模式初探，教學(xué)應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題，做了高屋建瓴的分析闡述，并結(jié)合詳實(shí)生動(dòng)的案例分析、課堂示范。是我對(duì)新課改理念下的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的一個(gè)過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展。新課標(biāo)重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，倡導(dǎo)盲主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。

如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中尋求一種既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式呢?構(gòu)建語(yǔ)文閱讀教學(xué)的互動(dòng)模式是非常必要的，也是十分科學(xué)有效的。在這期間的上課過(guò)程中，本人漸漸有了以下一些體會(huì)。新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)。

對(duì)于初中語(yǔ)文新課改來(lái)說(shuō)，我最初的認(rèn)識(shí)是主要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,即培養(yǎng)學(xué)生形成"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。

但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細(xì)講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識(shí)，教師卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的形成；一些學(xué)生自己的見(jiàn)解和體驗(yàn)，往往因?yàn)槔蠋熕^的"標(biāo)準(zhǔn)答案"而扼殺?！瓗е@些疑問(wèn)，我認(rèn)真研究新課標(biāo)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，明白了教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法，把教學(xué)思考中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)通過(guò)情景表達(dá)出來(lái)。

在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、制造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建合作研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：

第一、在平時(shí)備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關(guān)的知識(shí)，并制作教具，研究把握學(xué)生的心理特點(diǎn)；

第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來(lái)解決問(wèn)題，并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果。

面對(duì)新課程，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)：

全面、深入地理解語(yǔ)文素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵，體會(huì)并實(shí)踐課程理念的核心"為了每一位學(xué)生的進(jìn)展"，這一評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們個(gè)人的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，具體的去領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中各種弊病。

2、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、研究實(shí)驗(yàn)教科書(shū)和相應(yīng)的教輔書(shū)，弄清它們與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的聯(lián)系點(diǎn)和著力點(diǎn)。

4、研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍，爭(zhēng)取能夠制造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。

當(dāng)然了，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積存，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。這樣一來(lái)，通過(guò)多角度的探討，喚醒學(xué)生的憐憫之心，激活他們的同情之心，升華他們的友愛(ài)之心，滋潤(rùn)他們的善良之心，就在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)技巧的傳承過(guò)程中浸潤(rùn)著人類(lèi)博大情感的熏陶，這正是語(yǔ)文課人文性的體現(xiàn)。因此，語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)重視師生的交流，通過(guò)不同的互動(dòng)方式，使教學(xué)達(dá)到教師、學(xué)生、文本三維互動(dòng)，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

眼看六年級(jí)的腳步聲漸漸臨近，我們?nèi)缤瑹徨伾系奈浵亪F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。每天都緊張地做卷子與復(fù)習(xí)，在家里，我也為自己制定了一套精密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。有了它，六年級(jí)的成績(jī)肯定會(huì)更上一層樓！

我先準(zhǔn)備搬出那一套雖老卻實(shí)用的《考試秘籍》、《百分一點(diǎn)通》、《期末沖刺一百分》，每天堅(jiān)持做兩大張，不論有多么艱辛。有時(shí)已深夜十一點(diǎn)，我還在“埋頭苦做”，弄得我疲憊不堪?？晌覉?jiān)信，只要比別人多付出“辛苦”，就能得到比別人多收到“工錢(qián)”。

其次，我匯總了考試卷子所有粗心大意和不會(huì)做的錯(cuò)題，請(qǐng)媽媽出了一張“錯(cuò)題卷”，自己再次小心翼翼、仔細(xì)地做這張充滿陷阱危險(xiǎn)的卷子，我必須處處留神，要不然就會(huì)陷入陷阱中。

然后，我從書(shū)中找了好多文章的略寫(xiě)或節(jié)選，當(dāng)做是閱讀理解短文，來(lái)主要克服在這方面的問(wèn)題，來(lái)練習(xí)找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我還常翻翻作文書(shū)，上網(wǎng)看看那些被登載在網(wǎng)上的好作文，以提高自己的作文水平。當(dāng)然，我不會(huì)忘記實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能眼高手低，時(shí)常找?guī)讉€(gè)作文題目來(lái)練練手，達(dá)到提升作文水平的目的。作文

五年級(jí)期末考試雖還不錯(cuò)，但沒(méi)有達(dá)到我理想的成績(jī)，這次開(kāi)學(xué)，我一定要考出比期末考試更優(yōu)異、更令我滿意的成績(jī)來(lái)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下安排

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的'應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，提升能力。

一、保障措施和可行性

1、本人有一定扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，我相信憑著高度的責(zé)任心和工作熱情，我的工作會(huì)出成績(jī)的。

2、確保班級(jí)學(xué)風(fēng)的良好，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方法。

3、落實(shí)好閱讀、摘抄、練筆，教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生熱愛(ài)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引進(jìn)生活的源頭活水，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，練之以趣。

二、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析

語(yǔ)文教育目標(biāo)，必須依據(jù)教育對(duì)象的身心發(fā)展水平和語(yǔ)文教育的實(shí)際狀況客觀的加以設(shè)定。學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段里從什么樣的語(yǔ)文基礎(chǔ)起步，經(jīng)過(guò)努力要達(dá)到什么樣的語(yǔ)文程度，其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能否適應(yīng)并因此得到進(jìn)一步的提高，往往從根本上影響到語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定；特定區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)的教育條件及教學(xué)活動(dòng)賴以展開(kāi)的實(shí)際情形，也對(duì)語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生不可忽視的影響。所以在教學(xué)中必須設(shè)定基于學(xué)生發(fā)展水平和語(yǔ)文教育實(shí)際的目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)的根本目的。這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)在高中三年中最為繁重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要進(jìn)行高考的專題訓(xùn)練，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，加強(qiáng)敦品勵(lì)學(xué)以品養(yǎng)慧教育；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為明年的高考蓄勢(shì)待發(fā)。

三、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1、平時(shí)要注重收集網(wǎng)上信息，整合自己的教學(xué)資源。

2、多向信息技術(shù)運(yùn)用成功的教師學(xué)習(xí)。我在自己的教學(xué)中，盡量多使用多媒體課件，加大課堂容量，給學(xué)生更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)的特色。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打造一系列有針對(duì)性的課程和活動(dòng)。這份學(xué)習(xí)計(jì)劃主要分以下幾個(gè)方面：

1.閱讀能力

一定要把閱讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生充分接觸豐富的文學(xué)作品，提高自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。其中可以包括課外閱讀、課內(nèi)選讀和文學(xué)鑒賞三個(gè)方面：

1）課外閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多讀好書(shū)，比如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《西游記》等經(jīng)典名著，可以為自己設(shè)定一個(gè)月閱讀量目標(biāo)，并在每月末分享讀后感和閱讀心得。

2）課內(nèi)選讀。每周向?qū)W生推薦好書(shū)，并從中選出一本進(jìn)行選讀。之后要求學(xué)生做好讀后感，并在課堂上和同學(xué)們分享。

3）文學(xué)鑒賞。在反復(fù)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，教師可以挑選一些重要篇目，介紹有關(guān)文學(xué)知識(shí)和時(shí)代背景，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

2.寫(xiě)作能力

寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方面，學(xué)生需要在課堂中學(xué)會(huì)正規(guī)的寫(xiě)作技巧，幫助他們提高寫(xiě)作能力。以下是具體的措施：

1）寫(xiě)作訓(xùn)練。每周進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己的感想、閱讀筆記、自由寫(xiě)作等。教師需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生感到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

2）寫(xiě)作互評(píng)。讓學(xué)生互相交換作文，評(píng)論和批評(píng)他人的作品，讓他們了解自己的不足之處，并結(jié)合教師的講解，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。

3）積極參與寫(xiě)作比賽。每年會(huì)有很多關(guān)于作文、詩(shī)歌、散文等的寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽，爭(zhēng)取好成績(jī)，提高自己的寫(xiě)作水平。

3.口語(yǔ)能力

與閱讀和寫(xiě)作一樣，口語(yǔ)能力也很重要。讓學(xué)生參加口語(yǔ)訓(xùn)練，提高自己的說(shuō)話能力和表達(dá)能力，不僅有助于語(yǔ)言交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。具體可以從以下三個(gè)方面著手：

1）朗讀訓(xùn)練。每周安排朗讀訓(xùn)練課程，讓學(xué)生依次在課堂上朗讀文學(xué)著作、歷史名篇，提高自己的朗讀能力和語(yǔ)感。

2）辯論訓(xùn)練。在老師主持下，讓同學(xué)們進(jìn)行小組辯論訓(xùn)練，切磋思想，提高自己的說(shuō)服能力和爭(zhēng)辯技巧。

3）英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。七年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)上述措施的實(shí)施，可以幫助七年級(jí)學(xué)生達(dá)成以下語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力、感受和欣賞審美情趣。

2.寫(xiě)作能力。讓學(xué)生掌握規(guī)范、有效的寫(xiě)作技巧和方法，從而提高作文質(zhì)量和自身的表達(dá)能力。

3.口語(yǔ)能力。加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)口才長(zhǎng)處，鍛煉自己的說(shuō)話能力和表達(dá)能力。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是幫助學(xué)生進(jìn)步的重要手段，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生及時(shí)糾正不足，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的效果。根據(jù)以上提出的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以采取以下評(píng)價(jià)方式：

1.階段檢測(cè)。每隔一段時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)或者考試，檢測(cè)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)技能的掌握情況，幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和進(jìn)度。

2.作品評(píng)比。例如寫(xiě)作比賽、閱讀感悟評(píng)選等，能夠在學(xué)生間促進(jìn)互相學(xué)習(xí)、交流和競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生成果的質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生在課堂上閱讀、發(fā)言、演講等方面的表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。

4.自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)進(jìn)行改正和調(diào)整。

綜上所述，“七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃”以提高學(xué)生的語(yǔ)文水平為核心，旨在為學(xué)生提供一個(gè)有效的課程 標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)、多寫(xiě)好作品、多說(shuō)好話，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃介紹

2022年，我們迎來(lái)了人生中重要的一年——初中七年級(jí)。在一年的學(xué)習(xí)中，我們需要通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，以便更好地掌握知識(shí)，面對(duì)未來(lái)的各種挑戰(zhàn)。

因此，我們制定了以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以指導(dǎo)自己更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容

1. 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、課文分析和理解。

2. 語(yǔ)文寫(xiě)作能力：如論述能力、寫(xiě)作技巧、作文能力等。

3. 語(yǔ)文分析和思維能力：如閱讀理解、分析思考、歸納整理等。

4. 語(yǔ)文鑒賞能力：如文學(xué)欣賞和藝術(shù)鑒賞等。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1. 注重閱讀：每周至少讀一本優(yōu)秀的小說(shuō)，通過(guò)閱讀深入了解文學(xué)知識(shí)和常識(shí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2. 學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)：堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是成功的關(guān)鍵，因此我們將每天花費(fèi)半個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、語(yǔ)法等，以便更好地理解課文。

3. 每節(jié)課后進(jìn)行反思：每節(jié)課結(jié)束后，我們將反思今天的所學(xué)，總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法，以便更好地鞏固所學(xué)，并為下一次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4. 提高寫(xiě)作能力：通過(guò)閱讀、模仿和練習(xí)提高自己的寫(xiě)作能力，如寫(xiě)作技巧、論述能力和文筆修辭等方面，建立自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

5. 培養(yǎng)思維能力：培養(yǎng)自己的思維能力，如通過(guò)討論、交流和學(xué)習(xí)來(lái)積累歸納和思考能力，并能運(yùn)用這些能力分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

6. 文化識(shí)別和文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，如欣賞名家名篇，學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力。

四、學(xué)習(xí)方法

1. 每天安排一定的時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，保證每天的學(xué)習(xí)有足夠的時(shí)間和精力。

2. 學(xué)會(huì)用心去聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，提高課堂參與度和答題準(zhǔn)確率。

3. 立足于對(duì)知識(shí)的深度和廣度，注重整體性和思維的拓展，提高自己的創(chuàng)造性、發(fā)散性和思維靈活性。

4. 提高自己的輸出和表達(dá)，堅(jiān)持寫(xiě)讀結(jié)合，不斷鍛煉自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

5. 學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)，如互相交流討論和分析問(wèn)題，參與小組活動(dòng)等，以便更好地培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作技能。

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)計(jì)劃是無(wú)形的引導(dǎo)力，一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅可以指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，還可以提高自己的學(xué)習(xí)意愿，激勵(lì)自己不斷的進(jìn)步。因此，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷地制定并優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文水平。

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