培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得匯集

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得匯集，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇1

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求；積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、珍惜機(jī)會(huì)，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；

3、夯實(shí)教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。

二、主要措施

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，按時(shí)上課，積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)或課外活動(dòng)。

2、認(rèn)真聽講，做好筆記，多聯(lián)系實(shí)際，流諸筆端；

3、制定詳細(xì)可行的個(gè)人研修計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)到位；

4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書，多思考，常動(dòng)筆；

5、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作；

三、具體培訓(xùn)安排

（一）每天必須做的幾件事

1、6點(diǎn)左右起床，進(jìn)行晨練半小時(shí)；晚鍛煉1小時(shí)左右。

2、課外上圖書館讀書；

3、晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)半上網(wǎng)研修約2個(gè)半小時(shí)；

每周必須做的事

1、寫1—2篇投稿；

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；

3，參加一到兩次的研磨活動(dòng)。

4，每天發(fā)表34篇微博。

（二）閱讀計(jì)劃

第一周

1、《歐陽(yáng)代娜中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》

2、《魏書生中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐研究》

第二周

1、《語(yǔ)文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2、《做教師真難，真好》錢群里

第三周

1、《語(yǔ)文要教出語(yǔ)文味》程少堂

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1、《課例品評(píng)一百例》余映潮

2、《民間語(yǔ)文》（《天涯》雜志）

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《教師的20項(xiàng)修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對(duì)《石頭記》的點(diǎn)評(píng)

2、《做教師真難真好》錢理群

完成情況

1、按時(shí)聽完了所選的120個(gè)學(xué)時(shí)的課程，并認(rèn)真做了筆記。

2、建立了教研工作坊并積極認(rèn)真地發(fā)起教研研磨活動(dòng)，積極參加別人發(fā)起的教研研磨活動(dòng)。

3、發(fā)表微博，反思交流在培訓(xùn)中的所得，所思，所想。與別的參培同行交流提高。

4、認(rèn)真完成培訓(xùn)研修作業(yè)。

5、認(rèn)真纂寫培訓(xùn)反思，主動(dòng)把培訓(xùn)所得內(nèi)化為自己的技能和理論。

6、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。

7、每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教室培訓(xùn)平臺(tái)上。

自我評(píng)價(jià)通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)新教材有了更多新的認(rèn)識(shí)。國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇2

一、將監(jiān)管工作關(guān)口前移，做好組織協(xié)調(diào)工作。對(duì)于物業(yè)機(jī)電人員配置、運(yùn)行方案、技術(shù)人員搭配、人員資格審驗(yàn)、技術(shù)培訓(xùn)等工作嚴(yán)格把關(guān)，確保新樓交付使用后各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施能夠正常運(yùn)行。同時(shí)加強(qiáng)同施工方接觸，機(jī)電人員提前介入，組織人員培訓(xùn)，深入了解設(shè)備售后服務(wù)及維護(hù)費(fèi)用，為協(xié)助基建科做好工程驗(yàn)收工作提前做好準(zhǔn)備。

二、加強(qiáng)歸納總結(jié)的能力。對(duì)后勤服務(wù)公司反復(fù)發(fā)生的問題做出匯總，作專項(xiàng)討論。幫助后勤服務(wù)公司查找問題根源，是員工培訓(xùn)工作內(nèi)容不全面，還是認(rèn)識(shí)執(zhí)行不到位。將監(jiān)管工作深入到具體的后勤服務(wù)工作一線，查找根源，杜絕重復(fù)問題重復(fù)發(fā)生，逐漸減少問題的發(fā)生。同時(shí)要求后勤服務(wù)公司上報(bào)整套管理手冊(cè)、工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)，與我院實(shí)際情況相結(jié)合，查找漏點(diǎn)，帶領(lǐng)監(jiān)管員根據(jù)后勤服務(wù)公司提交資料對(duì)后勤服務(wù)作一次全面覆蓋的檢查，以此對(duì)監(jiān)管考評(píng)細(xì)則進(jìn)行調(diào)整修正。

三、深入服務(wù)環(huán)境，了解客戶需求，增加對(duì)患者意見的收集。以患者的視角、心態(tài)來調(diào)整監(jiān)管要求、考評(píng)環(huán)境、物業(yè)支持等各項(xiàng)服務(wù)，提高我院環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力，切實(shí)做到為民1服務(wù)，患者滿意。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)、演練等活動(dòng)的組織，在增強(qiáng)后勤服務(wù)公司安全意識(shí)、安全技能的基礎(chǔ)上，提高對(duì)我院文化的認(rèn)同感。同時(shí)與安全生產(chǎn)科、醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部協(xié)作組織水電演練，形成多部門聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)全員的安全用水用電意識(shí)。

五、加強(qiáng)能源節(jié)約管理、成本控制管理。新樓啟用后，能源節(jié)約問題將是擺在我們面前至關(guān)重要的問題。從老樓的能源節(jié)約管理就可以發(fā)現(xiàn)，沒有具體數(shù)據(jù)的約束，一些節(jié)約管理?xiàng)l款是形同虛設(shè)。設(shè)施上缺少科室二級(jí)計(jì)量，全院只有一個(gè)總計(jì)量，無法查找能源流失的根源。建議新老樓各科室加裝計(jì)量裝置，水電費(fèi)計(jì)入成本

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇3

很多其他Linux版本(如：Caldera、TurboLinux和Mandrake)都以RedHat最新版為基礎(chǔ)，這些非RedHatLinux的系統(tǒng)擁有和RedHatLinux相同的Linux內(nèi)核，并且一般都有同樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和用戶服務(wù)工具。這些Linux系統(tǒng)和RedHatLinux的最大區(qū)別就在于它們的安裝、管理工具和RedHatLinux是不一樣。例如：TurboLinux和Mandrake使用非RedHat編制的安裝程序，并增加了自己的管理工具。如果你用的是這些版本的Linux系統(tǒng)，不用擔(dān)心，它們的工作原理和技術(shù)要點(diǎn)與RedHatLinux大致相同，你只需要了解它們和RedHatLinux的不同點(diǎn)即可。

Debian和SuSE版本的Linux和RedHatLinux不太一樣。如果你比較熟悉Debian或SuSELinux系統(tǒng)，那么還需要重新學(xué)習(xí)RedHatLinux系統(tǒng)所能完成的工作，例如：安裝，系統(tǒng)維護(hù)，軟件包管理，用戶和系統(tǒng)使用工具等。

再次強(qiáng)調(diào)，在準(zhǔn)備RHCE考試的過程中一定要深入徹底地學(xué)習(xí)RHCE課程，并反復(fù)進(jìn)行實(shí)際操作的練習(xí)。

可以說，RHCE的確是一個(gè)非常出色的、反映實(shí)際操作水平的資格認(rèn)證，RHCE證書完全可以證明你具備了Linux的真才實(shí)學(xué)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇4

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，提高教師的業(yè)務(wù)水平，教育局組織了教師分片聯(lián)研活動(dòng)，在這短短的一天里，我與來自不同學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，收獲頗豐。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了說課且認(rèn)真寫評(píng)課稿等。老師們還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著上臺(tái)輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生；每當(dāng)聽到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇5

20xx年12月18、19日兩天，我有幸參加了威海市美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)技能培訓(xùn)暨“有效教學(xué)策略”研討會(huì)，雖然天寒地凍，但絲毫沒有阻止諸位美術(shù)教師的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)上，我們聽取了兩位美術(shù)名師人選的現(xiàn)場(chǎng)交流，觀摩了五節(jié)高品質(zhì)的美術(shù)課，并針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課進(jìn)行了互動(dòng)評(píng)價(jià)，更有幸聆聽了威海市美術(shù)教研員和省美術(shù)教研員的精彩發(fā)言。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)收獲和反思總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了何為目標(biāo)、評(píng)價(jià)、教學(xué)的一致性，明確了有效教學(xué)的基本路徑是：課程標(biāo)準(zhǔn)——教學(xué)目標(biāo)——評(píng)價(jià)方案——教學(xué)流程——實(shí)施課堂教學(xué)這幾步。通過學(xué)習(xí)，知道了什么是教學(xué)評(píng)價(jià)，如何寫評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，并知道了評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的位置要先于教學(xué)設(shè)計(jì)，要依據(jù)目標(biāo)來寫，是學(xué)生怎么做的，是具體可測(cè)的。要自始至終把目標(biāo)當(dāng)做一節(jié)課的靈魂，是教學(xué)的關(guān)鍵行為，要把教的過程當(dāng)做評(píng)的過程，要布置基于目標(biāo)的評(píng)價(jià)作業(yè)。

接下來的聽課環(huán)節(jié)，這五節(jié)課應(yīng)該說堂堂精彩，處處充滿驚喜。魏老師的《走近梵高》，這節(jié)課信息量很大，雖然用的是初中學(xué)生，但我們能從學(xué)生最后寫的一段文章中看出他們是真正認(rèn)識(shí)了梵高的，尤其是最后的配樂朗誦，我自己的心情也是壓抑的，相信孩子們也是沉浸其中的，這就是成功吧，魏老師把我們每個(gè)人都拉進(jìn)了梵高的精神世界……

《色彩的魅力》這節(jié)課，尼莫貫穿始終，中間欣賞大量?jī)?yōu)秀作品，包括手繪等等，學(xué)生感受色彩的運(yùn)用，把學(xué)生的思維挖掘了出來。

關(guān)于評(píng)價(jià)語(yǔ)言，一個(gè)好的老師一定是個(gè)跟學(xué)生交流透的老師，美術(shù)課上沒有對(duì)錯(cuò)，盡管說出自己的感受，這是我今后應(yīng)該注意的。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動(dòng)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與者，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，兒童的童心就會(huì)不自覺地流露出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。同時(shí)在評(píng)的過程中，教師要尊重他們的評(píng)定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對(duì)自己才會(huì)充滿自信，對(duì)以后的美術(shù)興趣才會(huì)日益提高。教師要更多地采用即時(shí)的、多元的、極富個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，用贊美的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，用委婉的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生，用具體的語(yǔ)言啟迪學(xué)生打開思路。

我們的教學(xué)活動(dòng)始終要讓學(xué)生有一種期待，有一種耳目一新的感覺,有一種無法抗拒的吸引，那么這肯定是一種十分有效的教學(xué)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇6

胡恩海馬官鎮(zhèn)二官小學(xué)

馬官鎮(zhèn)二官小學(xué)胡恩海教學(xué)評(píng)價(jià)改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)既要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)并與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，不但要通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與程度、合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展，注重學(xué)生人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高。有句名言這樣說到：蹲下來看孩子，蹲下來你就能看到孩子眼中多彩的世界。在孩子每堂課的學(xué)習(xí)過程中，注重人文關(guān)懷，才能營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。

1、改變課堂用語(yǔ)

①當(dāng)學(xué)生發(fā)言正確時(shí)，應(yīng)使用“即時(shí)評(píng)價(jià)”肯定他的成績(jī)

“即時(shí)評(píng)價(jià)”能及時(shí)地將學(xué)生正確的信息、探索的成果反饋給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。我們可以讓其他同學(xué)用掌聲夸獎(jiǎng)他；或是告訴他：你真行、你真棒、你真會(huì)動(dòng)腦筋、你的進(jìn)步很大；或是對(duì)他點(diǎn)頭贊許——用激勵(lì)性的語(yǔ)言、行動(dòng)充分肯定他的成績(jī)。

②當(dāng)學(xué)生發(fā)言不夠準(zhǔn)確、語(yǔ)言缺乏邏輯時(shí)，應(yīng)靈活地運(yùn)用“延時(shí)評(píng)價(jià)”，給學(xué)生以思考的時(shí)間“延時(shí)評(píng)價(jià)”可以緩解師生之間的矛盾，消除學(xué)生的緊張情緒，使學(xué)生有時(shí)間，有余地重新組織語(yǔ)言，擴(kuò)展思路，實(shí)現(xiàn)再思考、再創(chuàng)造。這時(shí)，我們應(yīng)帶著肯定的眼神看著學(xué)生，耐心地引導(dǎo)他把話說完：請(qǐng)你接著往下說好嗎？請(qǐng)你再想想，把事情說得更清楚一些好嗎？——讓學(xué)生在輕松的氛圍中暢所欲言、相互啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生美好的創(chuàng)新靈感。

③當(dāng)學(xué)生的回答錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)妥善運(yùn)用“包容性評(píng)價(jià)”，保護(hù)學(xué)生的求知欲望“包容性評(píng)價(jià)”有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持探索的興趣。我們可以拍拍他的肩、摸摸他的頭、安慰他，肯定他愛動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他再思考，甚至可以鼓動(dòng)全班小朋友學(xué)習(xí)他那種敢想敢為的精神。

這樣一來，學(xué)生在課堂中隨時(shí)都能感受到老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，教師對(duì)學(xué)生的平等、尊重，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與度增強(qiáng)，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于聽取學(xué)生的想法、意見，與學(xué)生平等對(duì)話，及時(shí)肯定他們?cè)趯W(xué)

習(xí)活動(dòng)中的每一處閃光點(diǎn)，在這種平等、尊重的理念下，學(xué)生思維的觸角才會(huì)多角度地伸展，學(xué)生的潛能才能得以充分發(fā)揮。

2、突出獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

由于學(xué)生本身的差異，學(xué)生入學(xué)后的發(fā)展存在著差異，一部分學(xué)生已體現(xiàn)出一定的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。如何使這些學(xué)習(xí)上走在前列的孩子保持學(xué)習(xí)的興趣，又能激勵(lì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生向他們看齊，把他們作為學(xué)習(xí)的榜樣呢？在教學(xué)中，我們可以把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。

①口頭獎(jiǎng)勵(lì)

當(dāng)學(xué)生發(fā)言很精彩時(shí)，除了老師充分肯定以外，如：很好、很棒、不錯(cuò)、會(huì)動(dòng)腦筋、真精彩等；還可以鼓動(dòng)學(xué)生向他祝賀，如：掌聲送給他，讓全班同學(xué)向他鼓掌祝賀；或全班同學(xué)對(duì)他豎起大拇指說：棒、棒、棒、你真棒！

②感官刺激

許多老師在課堂上采用了評(píng)比的辦法，如：在黑板上畫紅旗、畫笑臉娃娃、在黑板上畫上花籃，再貼上五顏六色的花，或畫上孩子們喜愛的水果、動(dòng)物圖案等。再比如一些美術(shù)老師，在每次上課之初，都要把上節(jié)課選出的作品進(jìn)行展覽，來促進(jìn)孩子們互相學(xué)習(xí)。

③實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)

如語(yǔ)文課上廣泛采用的給孩子們送老師親手剪的紅花、蘋果、楓葉、卡通圖案，甚至生字卡片等，讓孩子們體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛。再比如說在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科采用的在作業(yè)本、教科書上蓋五星、蓋紅花的方式，獎(jiǎng)勵(lì)孩子們摸得著、看得見的東西，增強(qiáng)孩子們的成就感。

④充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言

在課堂教學(xué)中，我們主要采取調(diào)動(dòng)無意識(shí)的有效手段，充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行暗示。如對(duì)表現(xiàn)好的孩子豎起大拇指無聲的示意；孩子回答完問題后，與之握握手、摸摸他的頭、對(duì)他進(jìn)行肯定或安慰。在學(xué)習(xí)的過程中，靈活地利用多種方式的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并有效地促進(jìn)學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)，有利于充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的即時(shí)性優(yōu)勢(shì)和激勵(lì)作用。

3、構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系

在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)中，我們不僅可以采用傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)，更可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體。把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的.才能，有利于增強(qiáng)評(píng)價(jià)的親和力，使學(xué)生積極主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。

①自我評(píng)價(jià)

即通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)行為導(dǎo)行。讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的過程中實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)發(fā)展下的“能學(xué)”，內(nèi)在動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，掌握了一定的學(xué)習(xí)策略上的“會(huì)學(xué)”，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。如作業(yè)做完以后，請(qǐng)你給自己評(píng)一評(píng)，你覺得自己做得很認(rèn)真的，請(qǐng)你給自己的作業(yè)本上畫五星；你覺得哪個(gè)字寫得最漂亮，請(qǐng)你在那個(gè)字下面加一面小紅旗。再如一些數(shù)學(xué)老師使用的上課情況評(píng)價(jià)表：對(duì)學(xué)生在課前準(zhǔn)備、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、認(rèn)真書寫等行為，每節(jié)課進(jìn)行自我評(píng)定，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并找到努力的方向。

②小組協(xié)作評(píng)價(jià)

小組協(xié)作是以“小組合作”為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)不同層面的變革和優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生情況把學(xué)生分成若干相對(duì)獨(dú)立的小組，采用小組討論、辯論、交流等形式學(xué)習(xí)知識(shí)、形成能力。他以小組學(xué)習(xí)為突破口，引發(fā)各個(gè)教學(xué)層面的變革。如對(duì)教材的創(chuàng)造性處理；讓學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐與合作探索；強(qiáng)化了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的整體優(yōu)化。使學(xué)生獲得了真正意義上的心理安全和心理自由環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)。

③集體參與式典型活動(dòng)評(píng)價(jià)

從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確立研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或）科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、交流、表達(dá)等探索活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。集體參與能調(diào)動(dòng)集體的智慧，使知識(shí)體系更完整、更深入，學(xué)生對(duì)文本中反映的材料有了新的看法，可以在課堂上相互交流，各抒己見，提高教學(xué)效果

總之，課堂評(píng)價(jià)只有內(nèi)化為學(xué)生所接受，老師所選用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只有為學(xué)生所認(rèn)同，評(píng)價(jià)才有意義。而評(píng)價(jià)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)自己的行為、思想。在教育、教學(xué)過程中，只有注重評(píng)價(jià)效應(yīng)和評(píng)價(jià)效果，才能營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展。

20xx年12月30日

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