護(hù)理課件經(jīng)典4篇

護(hù)理課件。

俗話(huà)說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下“護(hù)理課件經(jīng)典4篇”由小編為大家收集整理，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

護(hù)理課件【篇1】

護(hù)理服務(wù)是一項(xiàng)重要的社會(huì)服務(wù)，它涵蓋了醫(yī)療保健、康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理、兒童護(hù)理等各個(gè)方面。隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，護(hù)理服務(wù)也越來(lái)越重要。為了提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的護(hù)理人才，各種護(hù)理服務(wù)課程在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。

一、護(hù)理服務(wù)的概念及發(fā)展

護(hù)理服務(wù)是指通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，為患者和其他需要者提供醫(yī)療保健、康復(fù)護(hù)理和生活照料等服務(wù)。護(hù)理服務(wù)來(lái)源于人類(lèi)對(duì)生命的關(guān)注，其最初的目的是為病人提供基本護(hù)理和衛(wèi)生保健。但隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，護(hù)理服務(wù)的范圍也得到了擴(kuò)大和深化。今天的護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅是給患者換藥、測(cè)量體溫、查看病情等基本護(hù)理，而且包括了病人的情感支持、心理疏導(dǎo)、社會(huì)支持和康復(fù)治療等方面。

二、護(hù)理服務(wù)的類(lèi)型

護(hù)理服務(wù)的類(lèi)型包括醫(yī)療保健護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理、兒童護(hù)理等方面。醫(yī)療保健護(hù)理是指為醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)生提供護(hù)理服務(wù)，包括對(duì)病人進(jìn)行基本護(hù)理、協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行診斷和治療等方面；康復(fù)護(hù)理是指為需要康復(fù)護(hù)理的個(gè)人提供護(hù)理服務(wù)，包括對(duì)各種康復(fù)護(hù)理方案的管理和實(shí)施、對(duì)康復(fù)服務(wù)的評(píng)估和改進(jìn)等方面；老年護(hù)理是指為老年人提供護(hù)理服務(wù)，包括日常護(hù)理、健康監(jiān)護(hù)、康復(fù)護(hù)理等方面；兒童護(hù)理是指為兒童提供護(hù)理服務(wù)，包括日常護(hù)理、身體和心理健康監(jiān)護(hù)、康復(fù)護(hù)理等方面。

三、護(hù)理服務(wù)課程的意義

護(hù)理服務(wù)課程的意義在于提高護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的護(hù)理人才，推動(dòng)我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。護(hù)理服務(wù)課程通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育和實(shí)踐操作的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握相關(guān)的護(hù)理服務(wù)知識(shí)和技能，提高他們對(duì)護(hù)理服務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。另外，通過(guò)護(hù)理服務(wù)課程的開(kāi)設(shè)，還能夠鼓勵(lì)更多的人加入到護(hù)理行業(yè)，滿(mǎn)足醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的日益增長(zhǎng)的需求。

四、護(hù)理服務(wù)課程的內(nèi)容

護(hù)理服務(wù)課程的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)：研究護(hù)理學(xué)的基本理論和方法，包括護(hù)理學(xué)的定義、目的、原則和方法等，以及疾病預(yù)防、疾病診斷和治療等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（二）護(hù)理實(shí)踐技能：指掌握日常護(hù)理技巧和專(zhuān)業(yè)護(hù)理技能，包括病人皮膚、口腔、呼吸、血管、泌尿等系統(tǒng)的護(hù)理技能。

（三）護(hù)理倫理與職業(yè)規(guī)范：研究護(hù)理職業(yè)倫理和職業(yè)規(guī)范，明確護(hù)理服務(wù)人員應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則和職業(yè)規(guī)范。

（四）健康管理與健康促進(jìn)：包括健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、健康教育、健康監(jiān)測(cè)等方面的相關(guān)知識(shí)和技能。

五、護(hù)理服務(wù)課程的教學(xué)方法

護(hù)理服務(wù)課程的教學(xué)方法包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。在理論教學(xué)方面，采用多媒體教學(xué)方式，運(yùn)用視頻、圖片等多種教學(xué)手段，使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)方面，采用實(shí)踐教學(xué)的方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)踐和臨床實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)的護(hù)理服務(wù)技能。

六、護(hù)理服務(wù)課程的展望

未來(lái)，護(hù)理服務(wù)課程將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，提高課程內(nèi)容的深度和廣度，并結(jié)合實(shí)際需求，不斷完善教學(xué)方法和手段。同時(shí)，護(hù)理服務(wù)課程也將不斷創(chuàng)新，對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的醫(yī)療科技和新型疾病進(jìn)行深入研究，為護(hù)理服務(wù)工作的進(jìn)步提供更為有效和實(shí)用的應(yīng)對(duì)方法。m.endrikfelipe.com

護(hù)理課件【篇2】

養(yǎng)老護(hù)理——讓老年人享受尊嚴(yán)、健康及幸福的生活

隨著社會(huì)的發(fā)展和老齡化現(xiàn)象的日益加劇，養(yǎng)老護(hù)理課程越來(lái)越受到人們的關(guān)注。面對(duì)老年人的健康和生活問(wèn)題，掌握養(yǎng)老護(hù)理技能，提高護(hù)理質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為護(hù)理人員必不可少的技能。

首先，養(yǎng)老護(hù)理需要掌握專(zhuān)業(yè)技能。在養(yǎng)老護(hù)理課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)老年人的生理、心理和社會(huì)特點(diǎn)及老年人的常見(jiàn)疾病、用藥、營(yíng)養(yǎng)、會(huì)診及安寧護(hù)理等方面的知識(shí)和技能。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)基本的護(hù)理知識(shí)和技能，如體溫、脈搏、呼吸、血壓的測(cè)量，熱敷、冷敷等等，以及老年人的日常生活護(hù)理技巧，如穿衣、洗漱、飲食、活動(dòng)、如廁等等。這些專(zhuān)業(yè)技能是護(hù)理人員有效的管理和執(zhí)行護(hù)理計(jì)劃的基礎(chǔ)。

其次，養(yǎng)老護(hù)理需要倡導(dǎo)尊老敬老精神。老年人的健康和生活問(wèn)題通常與他們的身體和心理狀態(tài)有關(guān)。有時(shí)，一條問(wèn)候、一份關(guān)注、一次陪伴，往往能給老年人帶來(lái)很大的心理慰籍。因此，在養(yǎng)老護(hù)理過(guò)程中，要注意倡導(dǎo)尊老敬老的精神，秉持“老有所為，老有所樂(lè)”的理念。這不僅鼓勵(lì)老年人多參加各種活動(dòng)，也為護(hù)理人員提供了更多的機(jī)會(huì)去關(guān)注和照顧到老年人的身心健康，從而在建立長(zhǎng)期信任的關(guān)系中提高護(hù)理質(zhì)量。

最后，養(yǎng)老護(hù)理需要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。每個(gè)老年人都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有不同的身體和心理狀況、歷史和擔(dān)憂(yōu)。因此，護(hù)理人員必須對(duì)每個(gè)老年人的情況進(jìn)行評(píng)估，并為他們制定個(gè)性化的護(hù)理計(jì)劃。例如，如果老年人的身體狀況不允許他們進(jìn)行過(guò)多的活動(dòng)，護(hù)理人員就需要制定一個(gè)活動(dòng)方式合理、負(fù)荷適當(dāng)?shù)姆桨?。護(hù)理人員還需要了解老年人的興趣愛(ài)好、習(xí)慣和需求等方面的信息，以便能夠?yàn)樗麄兲峁└臃纤麄兊男枰推谕姆?wù)。

總之，養(yǎng)老護(hù)理旨在幫助老年人實(shí)現(xiàn)身心健康和幸福的生活。護(hù)理人員必須掌握專(zhuān)業(yè)技能、倡導(dǎo)尊老敬老的精神、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在保證老年人的尊嚴(yán)、健康和幸福方面，養(yǎng)老護(hù)理課程的教育和培訓(xùn)是至關(guān)重要的。

護(hù)理課件【篇3】

養(yǎng)老護(hù)理課件-如何陪伴老人的晚年生活

隨著我國(guó)老齡化問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始選擇專(zhuān)業(yè)養(yǎng)老護(hù)理課程，以學(xué)習(xí)如何更好地照顧老人。 養(yǎng)老護(hù)理不僅僅是簡(jiǎn)單的照顧，更是一種有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的服務(wù)。如何陪伴老人的晚年生活，已經(jīng)成為了人們迫切需要探討的問(wèn)題。本文將從多個(gè)角度探討如何增強(qiáng)老人的幸福感，讓老人度過(guò)更愉快、更健康的晚年生活。

第一，身體保健

在長(zhǎng)期的養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)過(guò)程中，我們應(yīng)該重視老人身體保健問(wèn)題。首先要從飲食健康方面著手，特別是需要提供適當(dāng)量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)元素，供應(yīng)各種新鮮的蔬菜、水果，可以防治一些慢性疾病，增強(qiáng)抵抗力。其次要引導(dǎo)老年人多參與一些休閑活動(dòng)，比如音樂(lè)欣賞、繪畫(huà)、書(shū)法等活動(dòng)，保持身心愉悅，心情舒暢。此外，還要加強(qiáng)老人的日常鍛煉，如晨間體操、散步、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。在整個(gè)養(yǎng)老護(hù)理過(guò)程中，一定要注意操作規(guī)范，防止出現(xiàn)意外情況。

第二，心理陪伴

當(dāng)老人失去健康和精神狀況時(shí)，我們應(yīng)該給予他們心理上的支持和關(guān)愛(ài)。 做好精神安撫措施對(duì)老人來(lái)說(shuō)是非常重要的，讓他們獲得更多的精神休息和安慰。在日常生活中，我們除了要關(guān)注老人的身體，還要關(guān)注他們的心理感受。例如，可讓老人參與故事會(huì)、看電影、一起做手工活、聊天等多種活動(dòng)，增強(qiáng)老人的社交能力和自我價(jià)值感，以提高老人幸福感。

第三，家居環(huán)境

家是老人的避風(fēng)港，一份溫馨、舒適的家居環(huán)境對(duì)老人的幸福感具有不可低估的作用。為此，我們應(yīng)該合理布局家居環(huán)境和裝飾物，讓老人感受到來(lái)自家庭的溫暖和特別的關(guān)愛(ài)。例如，可以使用無(wú)線IP攝像頭、煙霧探測(cè)等智能家電設(shè)備來(lái)保證老人生活的舒適和安全，為老人打造一個(gè)更放心、更舒適的居所。

總之，在養(yǎng)老護(hù)理的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重老人的心理、身體健康和優(yōu)質(zhì)的家居環(huán)境，讓老人感受到更多的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，也需要充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，接受關(guān)于老年人身體和心理健康方面的培訓(xùn)，不斷拓展自己的視野和能力，為老年人的健康服務(wù)做出更多的貢獻(xiàn)。

護(hù)理課件【篇4】

養(yǎng)老護(hù)理課件的相關(guān)主題范文

隨著人口老齡化的加劇，養(yǎng)老護(hù)理已經(jīng)成為了一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。為了更好地服務(wù)老年人，許多養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和個(gè)人都開(kāi)始了養(yǎng)老護(hù)理的工作。而采用課件形式進(jìn)行培訓(xùn)和教育也是現(xiàn)在很流行的方式，下面我將詳細(xì)介紹養(yǎng)老護(hù)理課件的相關(guān)主題。

一、老年健康管理

隨著年齡的增長(zhǎng)，人們的身體機(jī)能逐漸下降，而老年人的身體狀況更是需要進(jìn)行科學(xué)管理。老年人需要身體定期體檢、藥物管理等護(hù)理方式。課件中可以對(duì)身體各器官的健康狀態(tài)進(jìn)行介紹，并詳細(xì)介紹身體存在問(wèn)題可能會(huì)造成的后果和解決問(wèn)題的方法，讓老年人和護(hù)理工作人員更好地了解老年人的身體狀況。

二、老年人的營(yíng)養(yǎng)與飲食

對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，合理的營(yíng)養(yǎng)和膳食安排尤為重要。護(hù)理人員需要對(duì)老年人的身體狀態(tài)、喜好、飲食習(xí)慣進(jìn)行了解，科學(xué)地為老年人制定營(yíng)養(yǎng)餐，提高老年人的身體健康指數(shù)。課件中可以詳細(xì)介紹老年人需要補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)成分以及合理的飲食安排，讓護(hù)理人員了解更多的保健知識(shí)。

三、老年人心理健康

老年人的身體和心理健康同樣需要得到關(guān)注。護(hù)理人員應(yīng)該從老年人的日常生活中去發(fā)掘老年人的心理狀況，盡可能地幫助他們緩解心中的壓力，保障老年人的心理健康。課件中可以介紹老年人心理方面的常見(jiàn)問(wèn)題及他們所需的心理支持，讓護(hù)理人員更好地去掌握老年人的心理狀況。

四、老年人的護(hù)理

對(duì)于老年人的護(hù)理，必須細(xì)致入微，這需要專(zhuān)業(yè)的護(hù)理人員來(lái)操作。課件中可以介紹老人的基本生活護(hù)理需求、換衣服、接送等問(wèn)題。并提供需要處理的疾病和如何提供適當(dāng)護(hù)理的具體方式，以及安全措施，幫助護(hù)理人員更好地進(jìn)行管理工作。

五、老年人的安全保障

老年人的安全保障同樣需要得到重視。課件中可以介紹老年人如何防止意外事故以及如何應(yīng)對(duì)意外情況的處理方式。這樣可以讓老年人更好地掌握自己的安全保障，同時(shí)也讓護(hù)理人員能夠快速靈活地解決可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題。

養(yǎng)老護(hù)理課件的不斷更新和發(fā)展，可以讓護(hù)理人員和老年人可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和掌握最新的保健知識(shí)。同時(shí)這些相關(guān)主題的課件的編寫(xiě)，也需要非常專(zhuān)業(yè)的醫(yī)護(hù)人員來(lái)完成，幫助養(yǎng)老護(hù)理機(jī)構(gòu)更好地服務(wù)老年人。

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制作課件(經(jīng)典4篇)

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您挑選的這篇“制作課件”文章值得您細(xì)細(xì)品讀。每位老師在新學(xué)期開(kāi)課前都必須認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教學(xué)計(jì)劃和課件。教案和課件的編寫(xiě)是決定教師課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。僅供參考，希望對(duì)您有所啟示！

制作課件【篇1】

一、說(shuō)教材

《制作作息時(shí)間表》是義務(wù)教育山東省小學(xué)課本（第二冊(cè)下）第四課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一課是制作表格的基礎(chǔ)，也是對(duì)word軟件的高級(jí)應(yīng)用。在教材安排上，它承接常規(guī)文檔的制作，下接圖文并茂的內(nèi)容。教材的內(nèi)容上，采用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地介紹信息技術(shù)的科學(xué)概念和一般原理，采用圖示法指導(dǎo)同學(xué)們“邊講邊操作，邊動(dòng)手”，使同學(xué)們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中練，從而使教材易懂、易學(xué)。教材的目的是教同學(xué)們學(xué)會(huì)制作規(guī)范表格的方法。重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)表格和對(duì)表格中文字的設(shè)置。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立規(guī)范表格的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設(shè)置的方法。

難點(diǎn)：表格的設(shè)計(jì)和文字格式的設(shè)置。

四、教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

七、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

（三）綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展

（四）作品展示，知識(shí)鞏固

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先提問(wèn)同學(xué)們：你們什么時(shí)候到校呀？為什么你們會(huì)按時(shí)下課，按時(shí)來(lái)上信息技術(shù)課呢？什么時(shí)候你們回家呀？

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)是有規(guī)律的，同學(xué)們按時(shí)上下課，按時(shí)放學(xué)回家。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

任務(wù)一：創(chuàng)建表格

老師出示學(xué)校的作息時(shí)間表（電子版和打印版），讓同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)觀察，看看我們學(xué)校的作息時(shí)間表有幾行幾列。老師提問(wèn)同學(xué)回答，一致通過(guò)后，由同學(xué)們自己來(lái)制作12行3列的表格，老師巡視指導(dǎo)。

任務(wù)二：在表格中輸入文字

請(qǐng)同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時(shí)間表填寫(xiě)表格。

任務(wù)三：設(shè)置表格中的文字格式

提問(wèn)：同學(xué)們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學(xué)們表格中的文字位置好像不太一樣哦？同學(xué)們覺(jué)得哪一種更漂亮一些呢？

同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對(duì)齊命令。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的提示，讓同學(xué)們通過(guò)觀察找出不明顯的差異，以此來(lái)鍛煉同學(xué)們的觀察力并且提高同學(xué)們的審美能力。

（三）綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展

同學(xué)們既然會(huì)制作作息時(shí)間表了。那么同學(xué)們能不能制作出你們班的課程表呢？希望同學(xué)們課下的時(shí)候證明給我看，下節(jié)課的時(shí)候展示給老師看好不好？

（四）作品展示，知識(shí)鞏固

找出好的作品展示給同學(xué)們看。同一班的同學(xué)做出好的作品，對(duì)全班同學(xué)都是一種激勵(lì)，老師就是要以此來(lái)激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真的制作表格，向好的同學(xué)看起。

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時(shí)候展示給同學(xué)們的還不太一樣，是哪不一樣呢？這個(gè)問(wèn)題留作課下討論，有能力的同學(xué)可以利用課余時(shí)間自己動(dòng)手解決一下，看能不能達(dá)到老師的水平。

八、設(shè)計(jì)理念

1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。

2、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

3、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

制作課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握在網(wǎng)頁(yè)中插入表格的方法以及表格的修改

2、學(xué)會(huì)利用表格來(lái)規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力以及動(dòng)手操作的能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用表格來(lái)規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來(lái)看一組圖片，你們看看在那里看過(guò)呢？學(xué)校緩臺(tái)的窗臺(tái)上。你們的觀察能力真的很強(qiáng)啊，對(duì)，這些都是我們學(xué)校美術(shù)的特色作口，盤(pán)畫(huà)。其實(shí)，我們做過(guò)很多作品：有手工作品，語(yǔ)文課中的作文、書(shū)法等都是作品，這節(jié)課我們以繪畫(huà)作口品為例，做一個(gè)學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁(yè)，把我們的作品展示到自己的班級(jí)網(wǎng)站中，以便我們更好的努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們就一起來(lái)制作吧！

二、新知探究

首先我們來(lái)打開(kāi)上節(jié)課的班級(jí)網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站中新建一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，并保存成“學(xué)習(xí)園地”。

教師講解：如何制作學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁(yè)。

1、制作網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題：輸入文字，并設(shè)置文字的格式。

2、插入表格：?jiǎn)螕簟氨砀瘛敝械摹安迦氡砀瘛辈?duì)表格屬性進(jìn)行設(shè)置。如：行、列的操作，對(duì)齊方式等。同時(shí)講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。

3、修改表格：調(diào)整表格行高和列寬。

4、在學(xué)生學(xué)會(huì)插入表格的基礎(chǔ)上，來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進(jìn)行圖片的注釋。

5、進(jìn)一步設(shè)置單元格的背景，來(lái)美化網(wǎng)頁(yè)。

6、設(shè)置超鏈接：通過(guò)導(dǎo)航欄目，設(shè)置文字超鏈接。選中文字，點(diǎn)擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網(wǎng)頁(yè)，單擊“確定”按鈕。

7、學(xué)生在教師的講解后，學(xué)生自己動(dòng)手操作制作網(wǎng)頁(yè)。教師進(jìn)行指導(dǎo)。（伴隨音樂(lè)）

三、作品評(píng)價(jià)

1、生評(píng)：從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上，美觀程度上，知識(shí)落實(shí)上重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

2、師評(píng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其它學(xué)生的評(píng)價(jià)加以更完整的解釋。

四、總結(jié)

我們這節(jié)課主要是利用了表格來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，以使來(lái)美化我們的網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)繪畫(huà)作品的展示，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

制作課件【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】了解用FrontPage制作課件的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)會(huì)用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)型課件，用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)課件授課教案：。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是如何在FrontPage插入多媒體素材，難點(diǎn)是課件交互性的實(shí)現(xiàn)和網(wǎng)頁(yè)源代碼的應(yīng)用。

【教學(xué)策略】教師實(shí)例演示，學(xué)生上機(jī)操作，教師輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

【媒體選擇】主要采用FrontPage示范課件和實(shí)際操作講解相結(jié)合，并輔以文字教材、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源和教學(xué)光盤(pán)。

現(xiàn)在越來(lái)越多的課件是用網(wǎng)頁(yè)制作工具來(lái)制作，并結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)、ASP等技術(shù)來(lái)加強(qiáng)課件的交互性。網(wǎng)頁(yè)形式的課件可以集成豐富的多媒體信息，具有交互性強(qiáng)、制作簡(jiǎn)易、體積小、便于在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布、傳播和更新等優(yōu)點(diǎn)，適合于個(gè)別化學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)頁(yè)課件的開(kāi)發(fā)工具軟件有很多，包括：

語(yǔ)言編程如HTML、D HTML、ASP、JSP、PHP、JAVA、JavaScript、VBScritp、VRML等。

所見(jiàn)即所得的可視化編輯工具，如FrontPage、Dreamweaver、Flash、Authorware、PowerPoint、CourseBuilder等。

對(duì)于一般都有繁重教學(xué)任務(wù)在身的學(xué)科教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太多的精力去學(xué)習(xí)復(fù)雜的編程語(yǔ)言。可視化網(wǎng)頁(yè)編輯工具由于源代碼自動(dòng)生成，使教師可以有更多的精力關(guān)注內(nèi)容的表達(dá)和教學(xué)設(shè)計(jì)。

用FrontPage編制的網(wǎng)頁(yè)課件有較易操作的界面(與上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)完全相同)，一門(mén)課程或一堂課的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)(知識(shí)結(jié)構(gòu))可以在主頁(yè)上用菜單(樹(shù)形菜單或彈出菜單)或?qū)Ш綏l的形式清楚地表明，可以列出教學(xué)目的、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、引言、概念性質(zhì)、例題、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等等，甚至操作注意事項(xiàng)。FrontPage被公認(rèn)為最好的入門(mén)級(jí)的網(wǎng)頁(yè)編輯工具。

1.啟動(dòng)FrontPage：雙擊桌面上的FrontPage快捷方式圖標(biāo)；開(kāi)始→程序→Microsoft FrontPage；右擊一個(gè)擴(kuò)展名為htm或html網(wǎng)頁(yè)文件，選“編輯”。

a.點(diǎn)“視圖→視圖欄”打開(kāi)或隱藏視圖欄。點(diǎn)“視圖→文件夾列表”打開(kāi)或隱藏文件夾列表。

b.右擊擴(kuò)展名為htm或html網(wǎng)頁(yè)文件(如index.htm)，選“編輯”，系統(tǒng)默認(rèn)用FrontPage打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)。

c.點(diǎn)“文件→打開(kāi)”或點(diǎn)常用工具欄中的“打開(kāi)”按鈕，從本地磁盤(pán)或網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器中打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)文檔，從任意Web網(wǎng)站打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，打開(kāi)最近打開(kāi)過(guò)的網(wǎng)頁(yè)文檔。

a.點(diǎn)普通視圖按鈕，觀察剛才打開(kāi)的index.htm網(wǎng)頁(yè)。

b.點(diǎn)HTML視圖按鈕，觀察index.htm網(wǎng)頁(yè)。

c.點(diǎn)預(yù)覽視圖按鈕，觀察index.htm網(wǎng)頁(yè)。

4.FrontPage視圖方式：網(wǎng)頁(yè)視圖，文件夾視圖，報(bào)表視圖，導(dǎo)航視圖，超級(jí)鏈接接視圖，任務(wù)視圖。

5.保存網(wǎng)頁(yè)：點(diǎn)“文件→保存(另存為)”或點(diǎn)常用工具欄中的“保存”按鈕，將新建的網(wǎng)頁(yè)或從萬(wàn)維網(wǎng)上打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)保存到本地磁盤(pán)，把自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)作為模板保存。

6.關(guān)閉網(wǎng)頁(yè)：點(diǎn)“文件→關(guān)閉”或文檔窗口中的“X”按鈕，關(guān)閉當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)。

三、在網(wǎng)頁(yè)中插入表格、圖像、背景、剪貼畫(huà)、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)等多媒體對(duì)象

插入到網(wǎng)頁(yè)上的文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等元素，往往看起來(lái)顯得不夠整齊，為了使網(wǎng)頁(yè)更美觀，我們利用表格來(lái)控制復(fù)雜的網(wǎng)頁(yè)布局，即用表格來(lái)定位網(wǎng)頁(yè)元素。

(1)點(diǎn)“表格→插入→表格”，輸入行數(shù)、列數(shù)(如3列5行)，插入一個(gè)規(guī)則表格，設(shè)置表格的屬性。

(2)用“表格”工具欄上的按鈕或“表格”菜單上的“插入行或列”命令來(lái)增加表格的行或列。

(3)用“表格”工具欄上的'按鈕刪除一個(gè)單元或多個(gè)單元，刪除一行、多行或一列、多列，刪除整個(gè)表格，表格刪除后立即按“常用工具欄”中的“撤消”按鈕或按“Ctrl+Z”恢復(fù)表格；選擇單元格或單元格中的內(nèi)容用鼠標(biāo)把選擇的內(nèi)容拖到新位置進(jìn)行移動(dòng)；按住CTRL鍵，再用鼠標(biāo)把選擇的內(nèi)容拖到新位置進(jìn)行復(fù)制。

(4)選中需要拆分的單元，單擊“表格”工具欄上的按鈕或使用“表格”工具欄上的“筆”拆分單元格；選中需要合并的單元，單擊“表格”工具欄上的按鈕或單擊“表格”工具欄上的(擦除)按鈕合并單元格。經(jīng)過(guò)處理，3列5行的表格變成1列4行。

將鼠標(biāo)定位到要插入圖片的位置(如某個(gè)單元格內(nèi))，單擊“常用工具欄”上的“插入圖片”按鈕，從已建站點(diǎn)的圖片文件夾中選擇合適的圖片，點(diǎn)擊“確定”。也可以在“圖片”對(duì)話(huà)框中點(diǎn)擊“插入一個(gè)計(jì)算機(jī)中的圖片”按鈕，F(xiàn)rontPage編輯器將打開(kāi)“選擇文件”對(duì)話(huà)框，從本地磁盤(pán)中指定一個(gè)圖像文件，教案《用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)課件授課教案：》。

右擊網(wǎng)頁(yè)空白處，選“網(wǎng)頁(yè)屬性”快捷命令，單擊“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話(huà)框的“背景”選項(xiàng)卡，先選中“背景圖片”復(fù)選框，選擇合適的圖像作為背景圖插入網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“確定”按鈕。

點(diǎn)“插入”→“圖片”→“剪貼畫(huà)”命令，選擇一幅剪貼畫(huà)，單擊“插入”按鈕，或直接雙擊剪貼畫(huà)。

選擇“插入”→“高級(jí)”→“插件”命令，打開(kāi)“插件屬性”對(duì)話(huà)框，單擊“瀏覽”按鈕，打開(kāi)“選擇插件數(shù)據(jù)源”對(duì)話(huà)框，從站點(diǎn)文件夾或本地計(jì)算機(jī)上指定要播放的聲音或視頻文件。調(diào)整網(wǎng)頁(yè)中插件圖標(biāo)到合適的尺寸。

右擊網(wǎng)頁(yè)中的圖像，選“圖片屬性”命令，在“常規(guī)”選項(xiàng)方式下指定圖像的格式(例如jpg和質(zhì)量75)；在“文本”框內(nèi)簡(jiǎn)單地描述圖像；單擊“外觀”選項(xiàng)卡，指定圖像無(wú)邊框即邊框線寬度為0，指定圖像與相鄰的文字或圖像之間的水平間隔和縱向間隔，要改變圖像的大小，首先選中“大小”框內(nèi)的“指定大小”復(fù)選框，然后分別指定圖像的寬度和高度。熟悉“圖片”工具欄：創(chuàng)建自動(dòng)縮略圖；調(diào)整圖像的黑白對(duì)比度和亮度；給圖像加上斜面邊界；把彩色圖像變成黑白圖像；把圖像翻轉(zhuǎn)；修正圖像；裁剪圖像；淡化圖像；把圖像恢復(fù)原樣；在GIF格式的圖像上寫(xiě)文字；使GIF圖像透明等。

網(wǎng)頁(yè)水平線用于把網(wǎng)頁(yè)分隔成幾個(gè)部分。新建或打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)文檔，把插入點(diǎn)移到要插入水平線的地方，單擊“插入”菜單上的“水平線”命令。要把水平線插入在下一行，就把插入點(diǎn)定在行尾。在水平線上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“水平線屬性”命令，也可直接雙擊該水平線，設(shè)置水平線的寬度、水平線的對(duì)齊方式和水平線的顏色。

書(shū)簽用于在長(zhǎng)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)部快速跳轉(zhuǎn)和定位。

從Web網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制一篇比較長(zhǎng)的文本，粘貼(選擇性粘貼：無(wú)格式文本)到新建網(wǎng)頁(yè)中。選擇要標(biāo)記的位置，單擊“插入”菜單中的“書(shū)簽”命令。FrontPage編輯器將顯示“書(shū)簽”對(duì)話(huà)框。在“書(shū)簽”框中鍵入書(shū)簽名稱(chēng)(最好用西文命名)，書(shū)簽名稱(chēng)應(yīng)具有較好的描述性，然后單擊“添加”按鈕。可看到標(biāo)簽小旗出現(xiàn)在期望定位的位置上。用同樣的方法創(chuàng)建其它書(shū)簽。

在網(wǎng)頁(yè)頂端創(chuàng)建系列提綱(目錄)文本，選中其中一個(gè)，右擊文本，選“超鏈接”，在“鏈接到”欄中點(diǎn)“本文檔中的位置”，在書(shū)簽列表中選中合適的書(shū)簽，確定。用同樣的方法給其它的提綱(目錄)文本建立超鏈接。保存網(wǎng)頁(yè)，在IE中預(yù)覽。

使用超級(jí)鏈接，不僅可使站內(nèi)的網(wǎng)頁(yè)成為一個(gè)有機(jī)整體，還可使不同的站點(diǎn)之間建立聯(lián)系。例如，在制作“網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源”網(wǎng)頁(yè)時(shí)，需要給所列出的大量的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的標(biāo)題文字設(shè)置超鏈接，以便訪問(wèn)者通過(guò)點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的標(biāo)題文字打開(kāi)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。首先選中標(biāo)題目文字，然后單擊標(biāo)準(zhǔn)工具欄上的“超級(jí)鏈接”按鈕，在彈出的“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話(huà)框中指定超級(jí)鏈接所對(duì)應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)，或在URL文本框中填入網(wǎng)頁(yè)的地址即可。

新建或打開(kāi)包含有復(fù)雜圖片(如地圖或大型儀器圖片)的網(wǎng)頁(yè)。練習(xí)創(chuàng)建圖像熱點(diǎn)作為超級(jí)鏈接接。例如，在世界地圖片上的“國(guó)家地區(qū)”區(qū)域處創(chuàng)建一個(gè)熱點(diǎn)，指定它跳轉(zhuǎn)到“按國(guó)家地區(qū)查詢(xún)”的主頁(yè)上。方法是：首先單擊圖像，編輯器將顯示“圖片”工具欄，選擇“圖片”工具欄上的“圖片”按鈕，把光標(biāo)移到圖像上，光標(biāo)將變成筆狀，按住鼠標(biāo)左鍵在圖像上畫(huà)出熱點(diǎn)。釋放鼠標(biāo)后，F(xiàn)rontPage編輯器自動(dòng)打開(kāi)“創(chuàng)建超級(jí)鏈接”對(duì)話(huà)框，在此指定該熱點(diǎn)要跳轉(zhuǎn)的目標(biāo)網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)址。制作好后在IE瀏覽器中預(yù)覽。

選擇某文字超級(jí)鏈接，單擊“格式”菜單上的“背景”命令，打開(kāi)“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話(huà)框的“背景”選項(xiàng)。把該超級(jí)鏈接的顏色改為另一種更醒目的顏色，預(yù)覽一下，看超級(jí)鏈接文字是否發(fā)生變化。試著用不同的顏色表示未訪問(wèn)過(guò)的超級(jí)鏈接(Hyperlink)、訪問(wèn)過(guò)的超級(jí)鏈接(Visited Hyperlink)和將要訪問(wèn)的超級(jí)鏈接(Active Hyperlink)。看看改變超級(jí)鏈接的外觀的效果。

右擊超級(jí)鏈接，選“超級(jí)鏈接屬性”，F(xiàn)rontPage編輯器將打開(kāi)，在URL框內(nèi)鍵入新的網(wǎng)頁(yè)文件名或網(wǎng)址。觀察改變后的效果。

右擊超級(jí)鏈接，選“取消超級(jí)鏈接”命令。

定位插入點(diǎn)，單擊“插入”/“組件”/“懸停按鈕”，打開(kāi)“懸停按鈕”對(duì)話(huà)框。把動(dòng)態(tài)按鈕默認(rèn)標(biāo)簽“按鈕文本”，改成所需的按鈕文字，單擊“字體”按鈕，在打開(kāi)的“字體”（字體）對(duì)話(huà)框里設(shè)置您所需標(biāo)簽的字體。要為動(dòng)態(tài)按鈕創(chuàng)建超級(jí)鏈接，可直接在“鏈接到”框內(nèi)鍵入要跳轉(zhuǎn)的URL，也可單擊“瀏覽”按鈕，從當(dāng)前打開(kāi)的網(wǎng)站、WWW、本地磁盤(pán)中指定跳轉(zhuǎn)目標(biāo)。可重新指定按鈕的前景顏色，不過(guò)如果按鈕顯示的是圖像，前景顏色無(wú)效。當(dāng)用戶(hù)把鼠標(biāo)移到動(dòng)態(tài)按鈕上時(shí)，按鈕的顏色將自動(dòng)發(fā)生變化，這是動(dòng)態(tài)按鈕最大的特色，至于顏色是怎樣變化的，可通過(guò)“效果”和“效果顏色”框設(shè)定。還可改變按鈕的寬度和高度（以像素為單位）。動(dòng)態(tài)按鈕還有一些高級(jí)用法，單擊“自定義”按鈕，在“自定義”對(duì)話(huà)框可設(shè)置播放聲音或音樂(lè)和在動(dòng)態(tài)按鈕上顯示圖像等。

定位插入點(diǎn)后，單擊“插入”/“組件”/“橫幅廣告管理器”命令，打開(kāi)“橫幅廣告管理器”對(duì)話(huà)框。單擊“添加”按鈕從圖片目錄下分別獲取圖片序列（例如01.gif ~04.gif），設(shè)置寬度、高度、漸變效果、顯示每幅圖片時(shí)間。要為橫幅廣告創(chuàng)建一個(gè)超級(jí)鏈接，只需在“鏈接”框內(nèi)鍵入跳轉(zhuǎn)目標(biāo)的URL，或者單擊“瀏覽”按鈕定位跳轉(zhuǎn)目標(biāo)。

定位插入點(diǎn)后，單擊“插入”/“組件”/“字幕”命令，打開(kāi)“字幕屬性”對(duì)話(huà)框。在“文本”框內(nèi)鍵入要顯示的字幕內(nèi)容，設(shè)定文字游動(dòng)“方向”、“速度”、“表現(xiàn)方式”、“文本對(duì)齊方式”等選項(xiàng)。在“表現(xiàn)方式”框內(nèi)，可指定字幕游動(dòng)的方式，默認(rèn)是“滾動(dòng)條”，如果選“幻燈片”，表示當(dāng)?shù)谝粋€(gè)字符而不是最后一個(gè)字符觸及左邊界時(shí)就停止游動(dòng)，如果選“交替”，表示像鐘擺那樣在左右邊界內(nèi)擺來(lái)擺去?？扇我庠O(shè)置字幕的寬度和高度，字幕的寬度和高度既可以按像素的絕對(duì)值給出，也可以按Web瀏覽器窗口的百分比給出。默認(rèn)情況下，字幕周而復(fù)始，不停地游動(dòng)，周而復(fù)始。您可讓字幕只游動(dòng)若干次，方法是，不選中“連續(xù)”復(fù)選框，然后在“次數(shù)”框內(nèi)選擇要游動(dòng)的次數(shù)。此外，還可給整個(gè)字幕加上“背景顏色”。

方法一：“插入”→“Web組件…”→“高級(jí)控件”→“插件”

（1）將鼠標(biāo)定位到要插入Flash動(dòng)畫(huà)的位置，單擊菜單命令“插入”→“Web組件…”，在“插入Web組件”對(duì)話(huà)框中“組件類(lèi)型”列表框中選“高級(jí)控件”，再在右邊點(diǎn)選“插件”，單擊“完成”按鈕。

（2）單擊“插件屬性”對(duì)話(huà)框中的“瀏覽”按鈕，打開(kāi)“選擇插件數(shù)據(jù)源”對(duì)話(huà)框，選擇要插入的swf課件，單擊“打開(kāi)”按鈕。

（3）返回“插件屬性”對(duì)話(huà)框，設(shè)置合適的“高度”、“寬度”等項(xiàng)，單擊“確定”按鈕。雙擊插入到網(wǎng)頁(yè)中的插件，或右擊，選“插件屬性”，均可打開(kāi)“插件屬性”對(duì)話(huà)框，進(jìn)行修改。

方法二：“插入”→“Web組件…”→“高級(jí)控件”→“ ActiveX控件”

（1）用插件的方法播放.swf課件，操作簡(jiǎn)單、實(shí)用，但如果要對(duì).swf課件進(jìn)行更多的控制，應(yīng)在“插入Web組件”對(duì)話(huà)框中點(diǎn)選“ActiveX控件”，單擊“下一步”， 打開(kāi)“插入ActiveX控件”對(duì)話(huà)框，在控件列表框中查看是否有 “Shockwave Flash Object”，如果有，點(diǎn)選它，單擊“完成”按鈕。如果沒(méi)有，則點(diǎn)擊“自定義”按鈕，打開(kāi)“自定義ActiveX控件列表”對(duì)話(huà)框，勾選“Shockwave Flash Object”控件，單擊“確定”按鈕，返回“插入Web組件”對(duì)話(huà)框，點(diǎn)選新增加的“Shockwave Flash Object”，單擊“完成”按鈕。

（2）這時(shí)網(wǎng)頁(yè)中會(huì)出現(xiàn)一塊白色矩形區(qū)域。用鼠標(biāo)雙擊它，在彈出的“ActiveX控件屬性”窗口中有三個(gè)選項(xiàng)卡，選“Flash 屬性”，設(shè)置好各選項(xiàng)。圖中各選項(xiàng)的含義是：

影片URL：輸入或粘貼要插入的Flash動(dòng)畫(huà)的鏈接地址；

品質(zhì)：默認(rèn)為“High”（高質(zhì)量播放），推薦選擇“Best”（最優(yōu)播放）；

比例：推薦選擇“Show All”（完全顯示）；

循環(huán)：是否勾選該項(xiàng)取決于Flash動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容，通常要勾選該項(xiàng)；

其它選項(xiàng)如“嵌入影片”、“設(shè)計(jì)字體”、“排列”、“背景顏色”通常按默認(rèn)設(shè)置即可。

制作課件【篇4】

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！我叫xxx，一個(gè)快樂(lè)的信息技術(shù)教師，快樂(lè)是我給別人的第一印象，也是我最大的優(yōu)點(diǎn)，大家常說(shuō)快樂(lè)是可以傳遞的，我希望通過(guò)我的說(shuō)課將我的快樂(lè)傳遞給在坐每一個(gè)人,希望大家時(shí)時(shí)都快樂(lè)。事事都開(kāi)心。我今天快樂(lè)說(shuō)課的題目是《制作演示文稿》，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正，綜合各方面的知識(shí)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述

一、把握大綱，說(shuō)教材

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)是省編教材初中第二冊(cè)（下）第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是根據(jù)《我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物》這個(gè)主題創(chuàng)意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用藝術(shù)字提高標(biāo)題的可讀性，插入聲音音效，增強(qiáng)表達(dá)效果，使用模板、背景等技術(shù)提高版面質(zhì)量。

教材的地位和作用：本節(jié)是圍繞演示文稿的制作展開(kāi)的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作幻燈片，本節(jié)課是對(duì)前面知識(shí)的延伸，對(duì)幻燈片內(nèi)容的具體充實(shí)和美。，同時(shí)也為后面的幻燈片動(dòng)畫(huà)的設(shè)置奠定了基礎(chǔ)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

本節(jié)課的重點(diǎn)：藝術(shù)字和聲音的插入與編輯，模板與背景的應(yīng)用。確定的依據(jù)是因?yàn)樗囆g(shù)字和聲音的插入與編輯都是幻燈片修飾中不可缺少的元素，他們插入和編輯后的效果都直接影響到修飾幻燈片的整體效果是否達(dá)到預(yù)期的效果，使用模板可以方便、快捷的統(tǒng)一演示文稿的風(fēng)格和外觀，設(shè)置恰當(dāng)?shù)谋尘翱梢允腔脽羝鷦?dòng)豐富，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

本節(jié)課的難點(diǎn)：聲效的設(shè)置。確定的依據(jù)是插入的聲音大都是事先編輯好的歌曲，可控性差。初二學(xué)生知識(shí)合理運(yùn)用的能力有限，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)把不該出聲的出聲，結(jié)果造成整體效果雜亂無(wú)章。所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、凸顯主體，說(shuō)學(xué)情

◆知識(shí)和能力方面：經(jīng)過(guò)前面powerpoint的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉演示文稿的基本制作步驟，這節(jié)課的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易上手，但是學(xué)生之間存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。

生理和心理方面：初二的學(xué)生對(duì)于制作演示文稿的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開(kāi)闊，富有個(gè)性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、更新理念，說(shuō)目標(biāo)

◆知識(shí)與能力目標(biāo)：

會(huì)使用藝術(shù)字，以提高標(biāo)題的可讀性

會(huì)插入聲音音效，增強(qiáng)表達(dá)效果

能使用模板、背景等技術(shù)提高版面質(zhì)量。

◆過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解修飾的必要性，并知道從哪些方面對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾；通過(guò)教師演示、學(xué)生自主嘗試、討論交流等方式學(xué)會(huì)修飾演示文稿的基本方法

◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；通過(guò)對(duì)幻燈片修飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。

◆發(fā)展目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

⑶培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力

四、依據(jù)理論，說(shuō)教法

教必有法，而教無(wú)定法，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)中穿插創(chuàng)設(shè)情境法、提問(wèn)引導(dǎo)法、分層教學(xué)法和賞識(shí)教育法。通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，通過(guò)“感知——模仿——遷移——運(yùn)用”的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)要求完成任務(wù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程我提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題提出來(lái)共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問(wèn)題。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時(shí)給予揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

五、結(jié)合學(xué)情，說(shuō)學(xué)法：

授人魚(yú)，不如授人以魚(yú)，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。我根據(jù)初二學(xué)生思維特點(diǎn)，努力給學(xué)生創(chuàng)造一種美好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、合作討論和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題：聲效的設(shè)置，我通過(guò)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評(píng)析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過(guò)程中掌握知識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的，積極營(yíng)造信息技術(shù)課堂“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。。

六、整合資源，說(shuō)準(zhǔn)備

課前需要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：

『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的課件。

『素材準(zhǔn)備』：上節(jié)課制作好的幻燈片初稿。一些背景圖片和聲音文件

七、情感互動(dòng)，說(shuō)過(guò)程

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，因此，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

首先讓學(xué)生打開(kāi)上節(jié)課制作好的白色背景的《我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物》最簡(jiǎn)單幻燈片，我再通過(guò)大屏幕投影插入了藝術(shù)字和聲音、使用了模板、背景等技術(shù)的《我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物》幻燈片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡那個(gè)演示文稿，并找出不同之處，然后師生共同分析討論應(yīng)該從哪些方面對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾，從而引出本節(jié)課內(nèi)容：如何修飾演示文稿

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比，反生強(qiáng)烈的反差，利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入

揭示任務(wù)一：插入藝術(shù)字

提出對(duì)于文章的標(biāo)題和每一個(gè)頁(yè)面的小標(biāo)題能不能進(jìn)行設(shè)置達(dá)到更好的效果的問(wèn)題。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容同學(xué)會(huì)說(shuō)使用藝術(shù)字進(jìn)行修飾。然后告訴學(xué)生根據(jù)課本提示自主學(xué)習(xí)完成幻燈片中標(biāo)題的設(shè)置，如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決：

A、與同學(xué)交流

B、向老師求助

【設(shè)計(jì)意圖】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。

在學(xué)生完成了上述操作之后，我讓學(xué)生找到繪圖工具欄中的“藝術(shù)字”按鈕

問(wèn)學(xué)生：你能夠使用繪圖工具欄中的藝術(shù)字按鈕改變一下藝術(shù)字的格式？試一試

【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法來(lái)處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。

我說(shuō)：可能有的同學(xué)在觀看老師播放幻燈片時(shí)有音樂(lè)，并且注意了在“插入”菜單中有“影片和聲音”，是的，背景聲音應(yīng)用于幻燈片時(shí)，會(huì)達(dá)到特殊的效果，讓幻燈片聲情并茂，可以烘托氣氛，從而引出下一個(gè)任務(wù)

揭示任務(wù)二：插入聲音

這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過(guò)示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生試著將準(zhǔn)備一些聲音文件加入到幻燈片中，并體驗(yàn)一下效果，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握基本的操作方法。

讓學(xué)生帶著下面三個(gè)問(wèn)題練習(xí)。

①你如何做到播放時(shí)不顯示聲音圖標(biāo)

②你能區(qū)分聲音自動(dòng)播放與單擊時(shí)播放的用途不同嗎？各適合用在什么地方？

③如果讓一個(gè)聲音文件在多張幻燈片放映時(shí)連續(xù)播放，你能找到相關(guān)位置嗎？

建議學(xué)生小組內(nèi)互相協(xié)作學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)既聰明又細(xì)心。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通過(guò)問(wèn)題：我們現(xiàn)在所有的幻燈片都是白色的底版，非常單調(diào)，我們有沒(méi)有辦法快速的改變所有幻燈片的底版

揭示任務(wù)三：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板

要求學(xué)生根據(jù)課本介紹，自主學(xué)習(xí)完成應(yīng)用模板的設(shè)置，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意觀察應(yīng)用模板前后的變化，提示學(xué)生要選擇與主題相配的模板，防止選擇的模板不當(dāng)影響主題的展示。讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓任務(wù)沒(méi)有完成好的同學(xué)進(jìn)一步掌握方法。

我說(shuō)：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板后，每一個(gè)模板的背景是固定，如果不滿(mǎn)意這個(gè)背景我們也是可以修改的

揭示任務(wù)四：設(shè)置背景

這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)課本提示，自主學(xué)習(xí)完成圖片作為背景的設(shè)置，同時(shí)提醒大家注意，除了圖片可以做背景，還可以設(shè)置背景的顏色，過(guò)渡、紋理、圖案等特殊效果也可以：大家要根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和審美能力，分析處理問(wèn)題的能力。

3、知識(shí)平展，鞏固創(chuàng)新

將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組同學(xué)利用上面的操作方法，完成幻燈片的修飾。小組內(nèi)互相合作完成作品，班內(nèi)展示各組的作品，每組派一個(gè)學(xué)生說(shuō)出作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思。通過(guò)全班共同評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和修飾的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)

教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：有插入藝術(shù)字、加入聲音、使用設(shè)計(jì)模板和使用背景的方法，使得我們的幻燈片作品修飾得更加漂亮和實(shí)用。這樣將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上可以大膽體驗(yàn)，嘗試，主動(dòng)探究不同的操作帶來(lái)的不同的效果。提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用自己所擁有的東西。

5、知識(shí)的遷移

今天我們學(xué)習(xí)了修飾幻燈片的一般制作步驟，有興趣的同學(xué)，可以將老師制作的《四季圖》的初稿進(jìn)行修飾設(shè)置。

八、步步清晰，說(shuō)板書(shū)

修飾演示文稿

（一）、插入藝術(shù)字

（二）、插入聲音

（三）、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板

（西）、設(shè)置背景

九、優(yōu)化教學(xué)，說(shuō)理念

1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（直觀教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分層次教法），獲取信息，掌握操作。

2、整合的問(wèn)題。本課在注意信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)外，同時(shí)注重語(yǔ)文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語(yǔ)文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽(tīng)、述說(shuō)、演示等。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

4、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。（不同對(duì)象分別對(duì)待）

5、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實(shí)用而新穎、獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

十、分析教學(xué)，預(yù)評(píng)估

新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，我在考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。本堂課學(xué)生的興趣應(yīng)該相當(dāng)?shù)母?，在完成相關(guān)任務(wù)時(shí)，積極主動(dòng)，同學(xué)之間友好互助。學(xué)生在展示作品時(shí)，不但鍛煉了語(yǔ)言組織及語(yǔ)言表達(dá)能力，而且通過(guò)交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。促進(jìn)了學(xué)生完整、和諧的個(gè)性發(fā)展。

美國(guó)詩(shī)人羅伊娜說(shuō)過(guò)：“對(duì)于那些內(nèi)心充溢快樂(lè)的人們而言,所有的過(guò)程都是美妙的?！蔽蚁嘈盼乙呀?jīng)將快樂(lè)充滿(mǎn)你的內(nèi)心，此時(shí)你是不是認(rèn)為我的說(shuō)課內(nèi)容是個(gè)美妙的產(chǎn)物呢？請(qǐng)用您高高的分?jǐn)?shù)肯定一下這個(gè)產(chǎn)物吧！謝謝大家！

小記者課件(經(jīng)典4篇)

對(duì)于您小編有關(guān)“小記者課件”的內(nèi)容開(kāi)始。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教師不斷更新和完善教案有利于提高教學(xué)效果。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

小記者課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)主動(dòng)、大膽地開(kāi)展采訪成人與小朋友的活動(dòng)，并記錄自己的采訪結(jié)果。

2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過(guò)與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)小記者進(jìn)行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報(bào)所需的道具。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、了解記者。

(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。

(2)、討論：記者是干什么的?什么叫采訪?(教案出自：教案網(wǎng))你見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

2、自制采訪播報(bào)所需的道具。

討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

3、制作活動(dòng)。

(1)、開(kāi)展采訪活動(dòng)。

(2)、明確采訪對(duì)象和目的。

(3)、引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來(lái)。

小記者課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解記者工作，在模仿采訪活動(dòng)的過(guò)程中，主動(dòng)與人交談，提高交流與敘述能力。

2、通過(guò)采訪了解社會(huì)，關(guān)注生活中的各種事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)記者工作的錄像、照片及故事。

2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。

活動(dòng)過(guò)程：

1、有關(guān)記者的錄像。

討論：記者是做什么工作的？什么叫采訪？你見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎？他們?cè)谑裁吹胤?，向誰(shuí)采訪？采訪時(shí)是怎樣做記錄工作的？

2、制作小記者的工作用具。

（1）觀察記者的工作用具。

（2）指導(dǎo)幼兒使用不同材料制作攝像機(jī)、話(huà)筒、照相機(jī)和電視機(jī)。

（3）將玩具放在活動(dòng)區(qū)供幼兒取用。

3、采訪游戲。

（1）在游戲時(shí)扮演記者到園內(nèi)各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行采訪、照相、訪問(wèn)、攝像。

（2）進(jìn)行各種主題的采訪活動(dòng)，如我到小學(xué)去采訪、幼兒園新事多等。

4、新聞發(fā)布。

（1）新聞廣播：飯前或飯后到自制的電視機(jī)后講述當(dāng)天的新聞。

（2）制作小剪報(bào)，將采訪記錄畫(huà)成照片制作成剪報(bào)，放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作。

（3）將好的采訪記錄投稿到園報(bào)。

小記者課件 篇3

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我是小記者》

幼兒園大班語(yǔ)言教案：我是小記者

活動(dòng)目的：

1.幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫(huà)能力。

2.利用廢舊材料制作各類(lèi)采訪器材。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)

統(tǒng)計(jì)表

各類(lèi)廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎？

二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作？他們負(fù)責(zé)干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對(duì)象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？

主編有什么用？

四、出示各類(lèi)材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五、記者團(tuán)采訪

幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

六、“記者行動(dòng)專(zhuān)欄”：

在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專(zhuān)欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)給讀者。

“報(bào)刊雜志”：

提供四開(kāi)的繪畫(huà)紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”

小記者課件 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的能力，并通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、活動(dòng)前要求家長(zhǎng)配合了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱(chēng)，有目的地觀察或了解記者的工作。

2、收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng)，自制的簡(jiǎn)易話(huà)筒、照相機(jī)、字卡、音樂(lè)、小卡片、筆等，“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

談話(huà)活動(dòng)，引入主題。

1、“小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)記者嗎？”（引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn)）“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎？他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候，通常要帶上什么用具？”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”?！澳銈兿氘?dāng)小記者嗎？”

2、“今天。老師帶來(lái)了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l(shuí)？在干什么？”讓幼兒自由觀看。

3、提問(wèn)：“小朋友，你們都看到了誰(shuí)呀？在干什么？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？”

4、“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長(zhǎng)、老師、阿姨請(qǐng)來(lái)了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰(shuí)，就和他說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)你們想知道的事。不過(guò)，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語(yǔ)：我可以問(wèn)你問(wèn)題嗎？你能接受我的采訪嗎？謝謝你的合作。

6、“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢？等一會(huì)兒，（ ）有禮貌地告訴你要采訪的人。”

7、“采訪完后，我們開(kāi)個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時(shí)間是，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加?！?/p>

8、“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭?qǐng)幼兒自報(bào)自己的服務(wù)單位，工作人員即時(shí)登記，辦證。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對(duì)象談話(huà)。

9、師生共同采訪時(shí)，“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地，音樂(lè)響后，集中幼兒開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。

（1）開(kāi)場(chǎng)白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”開(kāi)始。

（2）請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。

（3）老師小結(jié)。

10、請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的禮物，謝謝他們對(duì)采訪工作的支持，并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。

11、讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。

各領(lǐng)域滲透

語(yǔ)言：開(kāi)展多種語(yǔ)言游戲，游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說(shuō)話(huà)的能力。

健康：通過(guò)讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話(huà)筒等的特點(diǎn)、用途。

美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話(huà)筒，照相機(jī)等。

生活中滲透

讓幼兒聽(tīng)一些新聞廣播，給幼兒讀報(bào)，注意引導(dǎo)幼兒觀察自己身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。

環(huán)境中滲透

張貼一些記者采訪過(guò)程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報(bào)等。

家庭中滲透

請(qǐng)家長(zhǎng)在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽(tīng)廣播、讀報(bào)，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

春游湖課件(經(jīng)典4篇)

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是促進(jìn)課堂群體合作的有效途徑，什么樣的教案課件才是好課件呢？您是否想掌握有關(guān)“春游湖課件”的最新情況幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了，為避免遺忘，還請(qǐng)您收藏本頁(yè)網(wǎng)址！

春游湖課件【篇1】

以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。情味主線熟讀課文，讀中感悟，揣摩課文前后的聯(lián)系，感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。

一、敲開(kāi)讀的大門(mén)，張開(kāi)聽(tīng)得翅膀，感受泗水春景。

新課一開(kāi)始，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，既串起了課文的脈胳，又讓課文所描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來(lái)。然后通過(guò)一段極富感染力的引語(yǔ)，讓孩子們?cè)谧x中張開(kāi)了心靈的翅膀。

二、揚(yáng)起讀的風(fēng)帆，開(kāi)啟思的航程，感悟孔子論水

孔子關(guān)于水的論斷教材中短短91個(gè)字，卻充滿(mǎn)哲理，發(fā)人深思，更重要的是，它飽含著孔子對(duì)水的一往情深。引導(dǎo)學(xué)生潛入到文字當(dāng)中，讀懂孔子的“情”，領(lǐng)會(huì)孔子的“愛(ài)”，是重中之重。為了降低理解的難度，設(shè)計(jì)中通過(guò)“有情義”一句指導(dǎo)學(xué)法，然后讓學(xué)生自讀感悟。在深入文本之后，又通過(guò)練寫(xiě)、改變?nèi)朔Q(chēng)朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，給他們一個(gè)更寬的視野，再次從整體上把握這段話(huà)的內(nèi)涵。通過(guò)這樣的回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，形成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。同時(shí)，也把“真君子”的形象牢牢印刻在學(xué)生的記憶中，為下一步教學(xué)的展開(kāi)提供了平臺(tái)。

三、奏強(qiáng)度的旋律，激起說(shuō)的樂(lè)章，感動(dòng)于師生言志

由對(duì)水的“情”自然過(guò)渡到對(duì)“人”的情，在對(duì)孔子這片深情的感悟中，體會(huì)孔子的智慧，感受到孔子的“善施教化”。同時(shí)更是弟子們深深的感悟。

四、輕敲讀的余音，回味讀的樂(lè)趣，再體悟師生情意

從讀書(shū)開(kāi)始，以讀書(shū)結(jié)束，照應(yīng)開(kāi)頭，支撐課堂的整體架構(gòu)，同時(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中進(jìn)一步感悟師生之間的融融情意。感悟泗水河畔的春意更濃了！

春游湖課件【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《孔子游春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文一、二、八自然段；

2、學(xué)會(huì)文中7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選兩個(gè)詞語(yǔ)造句；

3、理解孔子論水的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼；

4、從審美的角度，享受文章展現(xiàn)的不同層面的美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)第二自然段關(guān)于春景美的描寫(xiě)，并能有感情地誦讀；

2、體會(huì)第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長(zhǎng)的話(huà)的道理，并能有感情地誦讀；

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文；

2、感受到泗水河畔春景之美，領(lǐng)悟第八自然段孔子論水話(huà)語(yǔ)蘊(yùn)含的道理；

3、享受課文展現(xiàn)的其他層面的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查導(dǎo)入

1、在社會(huì)課上，咱們學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于孔子的情況，知道孔子很會(huì)教育他的弟子，他和弟子的關(guān)系非常密切，常常能抓住身邊的一些尋常的事物來(lái)教育弟子，《孔子游春》講述的是也是這么一個(gè)故事?！?/p>

▲板書(shū)課題：孔子游春

2、這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中有一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，我把它們當(dāng)作禮物送給大家：

▲ 投影映示：

陽(yáng)光普照 奔流不息 有福同享

桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮

草色青青 蕩滌污垢 從容不迫

3、請(qǐng)大家看，這些詞語(yǔ)是橫著讀，還是豎著讀？學(xué)生稍加思索便會(huì)發(fā)現(xiàn)價(jià)值，指生試讀；

▲教師小結(jié)板書(shū)：春景、論水、志向

4、讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)回憶一下，課文講了一件什么事？

二、享受春景美。

讓我們一起走進(jìn)泗水的春天，欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景，感受大自然的神韻——

請(qǐng)大家朗讀課文第二節(jié)，畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，讀一讀，品一品。

1、學(xué)生自由朗讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教師出示投影：

（課文第二節(jié)）

這兒的春景和你們生活中、印象中的春景一樣嗎？請(qǐng)你們讀一讀，比一比，再品一品。

3、學(xué)生再讀文，教師巡視指導(dǎo)。

師：泗水的春天不僅景美，而且富有大自然的神韻，讓我們盡情地享受這美好的春景吧！

▲投放多媒體課件：

（桃紅柳綠、春風(fēng)習(xí)習(xí)、碧波蕩漾的畫(huà)面配以歡快的輕音樂(lè)。）

4、學(xué)生觀看課件，感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

師：從你們的微笑和眼神可以看出你們對(duì)春天的贊美，那就把你們的贊美之情融入到你們的讀書(shū)中。

5、學(xué)生齊讀課文第二節(jié)。

師：在這如詩(shī)如畫(huà)的意境中，你會(huì)用哪些方式來(lái)贊美如此美麗的春景呢？

——學(xué)生暢談個(gè)人見(jiàn)解，師給予評(píng)價(jià)。

過(guò)渡：在這里我們可以做游戲、唱歌、吟詩(shī)、漫談……孔子在做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文3——9節(jié)。

三、領(lǐng)悟言論美。

1、面對(duì)如此美景，孔子內(nèi)心極不平靜，請(qǐng)大家朗讀這幾節(jié)，在讀的過(guò)程中把能讓你有所思考、有所啟發(fā)的地方找出來(lái)。

▲ 指生讀（根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生均指向第八節(jié)）

2、投示第八節(jié)文字（略）

3、孔子遇水而觀，觀而沉思，從平常之水看出不尋常！這里的每個(gè)詞語(yǔ)，每句話(huà)都閃爍著智慧之光，可以說(shuō)是一座精神的家園。請(qǐng)大家或高聲朗讀或靜思默讀，盡情享用她的精神營(yíng)養(yǎng)！

4、指生讀，同時(shí)播放水的形態(tài)的動(dòng)畫(huà)片（讓其他學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)再次享受孔子的言論美。）

5、用三層面的問(wèn)題組織學(xué)生談?wù)劺斫?、感受?/p>

第一層面：孔子說(shuō)水是真君子，依據(jù)是什么？

▲ 生說(shuō)，師逐一板書(shū)；

▲“善施教化”后的省略號(hào)，省略了什么？能合理補(bǔ)充一些嗎？

第二層面：孔子對(duì)學(xué)生這么談水，其實(shí)他的目的是什么？

第三層面：你認(rèn)為這樣的老師好嗎？好在什么地方？

四、體會(huì)志向美

1、泗水春景是美的，孔子論水也是美的，文章中還有許多的“美”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信大家讀10-17節(jié)一定會(huì)有收獲。

2、學(xué)生展示交流并相機(jī)點(diǎn)化；

（如學(xué)生說(shuō)到10、16節(jié)師點(diǎn)化：這是師生情誼美）

3、分角色演讀，表達(dá)感受到的美。

五、拓展延伸

1、模仿第二節(jié)的句式，續(xù)寫(xiě)春景。

2、搜集孔子言論，選擇自己喜歡的背誦下來(lái)。

3、讀了“孔子論水”之后，你有什么感想，試寫(xiě)一篇小文章表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4、設(shè)計(jì)一次春游計(jì)劃，進(jìn)行一次有意義的春游。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春景

孔子游春 論水 有德行 有情義 有志向 善施教化……

春游湖課件【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：感受泗水美麗的春景；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話(huà)。

一、導(dǎo)入1、你知道孔子的哪些名言？板書(shū)：孔子孔子還有句名言：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。

2、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、春天到了，孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫(xiě)泗水春景的句子。

（小黑板）陽(yáng)光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。指讀齊讀2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫(huà)面上。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）

3、聽(tīng)著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔（引讀）勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

4、此時(shí)，我仿佛也來(lái)到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）

5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，

6、在每個(gè)人心中，母親是最慈愛(ài)，也最美麗，作者如此描寫(xiě)春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴大家。

7、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽(yáng)和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的？（省略號(hào)）你會(huì)用這樣的句式來(lái)描寫(xiě)我們的大自然母親嗎？

（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）

8、你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人，你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下泗水以及大自然的那份美，同時(shí)。（齊讀第二節(jié)）

二、學(xué)習(xí)第八節(jié)1、過(guò)渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿(mǎn)智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。

2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔。它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來(lái)，水是真君子?。。ㄖ缸x）

3、這段話(huà)你理解嗎？

（1）這段話(huà)哪句話(huà)最能概括本節(jié)的意思？

（2）真君子，這應(yīng)該是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為怎樣的人才算是真君子呢？

（3）是啊，就為了這個(gè)目標(biāo)，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是真君子？你認(rèn)同嗎？

（4）理解并朗讀水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔。它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化

（5）水這位真君子僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎？還有什么優(yōu)點(diǎn)？（提示：孝敬無(wú)論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無(wú)私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）

4、讓我走進(jìn)這位真君子吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板5、孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水，其實(shí)他的目的是什么？（用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子）

6、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢？（孔子循循善誘、很聰明充滿(mǎn)了智慧。孔子教育弟子做人，卻沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子。）

7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過(guò)孔子的一番議論，成了真君子，這真稱(chēng)得上是宏論了。那什么叫宏論呢？（見(jiàn)解高深的言論。）

8、那么讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一下這宏論吧。齊讀小黑板

9、弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話(huà)中可以看出來(lái)？理解：司空見(jiàn)慣

10、齊讀第9節(jié)

三、學(xué)習(xí)第三段

1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟。

2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。

（1）聊了各自的志向。

（2）孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿(mǎn)意。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝€(gè)真君子。

（3）孔子是個(gè)平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。

四、小節(jié)

1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？

2、是的，所以說(shuō)，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來(lái)自大自然的偉大，來(lái)自老師的循循善誘，來(lái)自學(xué)生的高尚志向。

五、作業(yè)

春游湖課件【篇4】

一、教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)含的道理。

3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第

1、

2、8自然段。

二、教具準(zhǔn)備

掛圖、投影片。

三、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：12孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話(huà)。

②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

出示成語(yǔ):

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)

五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。

六、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí):

課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話(huà)美在哪兒？寫(xiě)出了什么？

(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話(huà)。

(5)齊讀這一段話(huà)。

(6)練習(xí)背誦這一段話(huà)。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"

(1)自由讀，思考：

這一段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？

(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話(huà)。

(5)齊讀這一段話(huà)。

(6)練習(xí)背誦這一段話(huà)。

(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

(8)分角色朗讀3---9自然段。

四、作業(yè)

1．背誦課文第

1、

2、8自然段。

2．將第

2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第

1、

2、8自然段。

二、繼續(xù)精讀課文：

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話(huà)音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人?！?/p>

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

(2)分角色朗讀這兩段話(huà)。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖

上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家

又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

從容不迫手舞足蹈)

1、同桌交流、討論。

2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

3、把句子寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)：

1、有感情的`朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。

板書(shū)：

12、孔子游春

看水、議水

有德行、有情義

有志向、善施教化

真君子

弟子言志

有福同享

不好表功《孔子游春》教學(xué)反思

在教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重點(diǎn)段。

第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，仿照再說(shuō)，開(kāi)始還以為學(xué)生不易說(shuō)準(zhǔn)，可學(xué)生說(shuō)得卻非常得好，如有同學(xué)說(shuō)“盛開(kāi)的鮮花是她燦爛的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁?！薄帮h浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。我感覺(jué)學(xué)生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進(jìn)行挖掘。

在教學(xué)“孔子談水”這一重點(diǎn)段時(shí)，我用“之所以說(shuō)水有德行，是因?yàn)樗D―”“之所以說(shuō)水是真君子，是因?yàn)樗D―”用這兩種句式，讓學(xué)生從心里真真實(shí)實(shí)地明白孔子的一番話(huà)的道理。而對(duì)于水還有什么特點(diǎn)，我沒(méi)有進(jìn)行深挖。

這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫(xiě)，還有富有哲理性的談話(huà)，確實(shí)是一篇很難得的佳作。在教學(xué)時(shí)，雖然學(xué)生對(duì)重點(diǎn)片斷也能很好地背誦，可總感覺(jué)并沒(méi)有把學(xué)生引向文本的深處。我想這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)，還有一定的功利性，面對(duì)著這么優(yōu)美的片斷，應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀，去感悟，再在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生達(dá)到誦讀?？墒菍W(xué)生和老師一開(kāi)始就為了背誦而讀，為了背誦而去學(xué)，這就缺少了必要的過(guò)程性?，F(xiàn)在我想，只有學(xué)生從心靈深處消化的語(yǔ)言文字，才能更好地積累與運(yùn)用?？雌饋?lái)，在以后的教學(xué)中，還得注意讓學(xué)生在不知不覺(jué)中說(shuō)出來(lái)，在不知不覺(jué)中就能達(dá)到熟讀背誦。

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