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關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)精選

發(fā)布時間:2023-07-09

幼兒園教師家訪總結(jié)。

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關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)【篇1】

新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作,利用開學(xué)前對每位幼兒進行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng),認識我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì),及講述一些開學(xué)前的準備工作。在家訪中,我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,并及時與家長進行了情感溝通,達成共識,更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。

我們第一個來到了xx寶寶的家,一踏進門,我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩,不怕生,甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開朗,會自己獨立地吃飯、上廁所,但是她說要畫畫,媽媽同意讓她涂色,可沒涂兩下就要去搭積木,沒玩兩下又看電視,做事情沒有耐心。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后陪同一起,直至完成,多陪幾次就會養(yǎng)成習(xí)慣。或者還可以多講故事,讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時候先選擇一些涂色范圍小的.,但逐漸增加,讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要,而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所。

緊接著我們又來到xx寶寶的家,一開門,我和x老師都沒看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不愿意過來。于是我和楊老師走過去,為了緩解她的陌生感,我主動彎下腰,拿了一個玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來。于是我請楊老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來,寶寶剛從老家過來,一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長多帶幼兒出去走走,與周圍的孩子交往,多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流,盡可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白,幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng),也知道家庭教育的重要性。

接下來我們又來到一個小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身后,一句話也不說,我們主動和他打招呼,還算好,我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時候發(fā)嗲,不愿意自己吃,家長便覺得有些麻煩,還是喂給他吃。聽后我建議家長:要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進餐,不要因為看著麻煩就不讓他自己吃,學(xué)習(xí)每一樣技能的時候,都有一個學(xué)習(xí)的過程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會成功。獨生子女的緣故,導(dǎo)致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度,讓家長知道孩子都是能干的天使,只有經(jīng)常地練習(xí),只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進步。

通過家訪,讓我和楊老師對幼兒進行了初步的了解,也對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等;還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來,不帶半根草去”,設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)【篇2】

任何人際關(guān)系的相處是互動的,是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用,取得家長的信任,是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中,將通過家長與幼兒園最大程度上的配合,用我們的理論與經(jīng)驗指導(dǎo)家長如何教育孩子,也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成,家訪工作起了很大的作用,因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下:

一、期初家訪工作

本時間段的家訪工作重點將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師,所以對原來班級中的孩子情況已基本了解,所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生九名,他們是:xx、xx、xx和原中班因年齡未到而留下來的小朋友:xx、xx。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下:1。孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理,衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的,平時在園要多給與一些幫助,同時也多爭取家長的配合,家長不要萬事包辦,多留給孩子一些動手的機會。2。了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細記錄,同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細心。3。了解孩子的興趣愛好。4。與孩子建立初步的友誼,讓孩子與老師成為好朋友,更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應(yīng)能力價差的孩子身上。xx及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長,因此他們的班子較小,對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流,在入園前多給孩子一些鼓勵與向往,讓他們對升入中班而信心十足。

二、期中家長工作

本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開,孩子在教學(xué)與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注,尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決,如需家長配合的,應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標,通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較,讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與不足,及時地給與幫助與支持。

三、期末家訪工作

本時間段的家訪工作重點將放在用本學(xué)期的個別教育目標為基準,那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,了解孩子為何沒有達成預(yù)期目標,同時也制定出切實可行的下一階段教育目標,展望新學(xué)期!

同時家訪工作中也許注意以下問題:

1.在家訪時,多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。

2.在家訪時,老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。

3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來,但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪時間不宜過長。

4.家訪時幼兒一定要在場,但要消除幼兒的緊張。

5.對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪,這樣可以縮短教師的時間。

6.家訪應(yīng)作簡單的記錄,但要回避家長。

關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)【篇3】

我校所轄四個服務(wù)村,按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我與我班科任教師對我班學(xué)生進行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

一、家訪中取得的成就:

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認識了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如張某、武某等孩子。有些有個性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡多都在30-40歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有個別交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難;第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處;第三,家長誤認為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸;第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

三、家訪后的思考

第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé),奉獻愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負大家的期望。

關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)【篇4】

通過幾天來對我班幼兒的家訪,初步了解了受訪孩子在生活、語言、藝術(shù)、社會交往能力以及個性特點等方面的基本情況,同時了解了家長對園所、教師和孩子各方面的殷切期望,現(xiàn)將家訪基本情況,做以下幾點匯總:

一、幼兒方面

1、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話,以及與幼兒家長的交流,了解到所訪問的幼兒:①具備基本的自理能力;②具有一定的語言表達能力;③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的能力;④在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強童妍喜歡繪畫,并對色彩有較強的把握,潘楚則在音樂、表演方面有一定的潛力,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂器等等;⑤所訪幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡。對幼兒基本情況的了解,讓我們心里有了底,今后采取的教育措施也將更具針對性。

2、存在的問題

各個幼兒存在著各自不同的問題:譬如xx午休家園不同步,xx不喜歡受紀律約束,xx耐挫力較弱,xx性格內(nèi)向,交往力不強,xx缺乏足夠的自信心等等。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足,需要我們今后因材施教,幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足,身心得到全面提升。

二、家長方面

1、對孩子的期望

不同的家長對孩子有不一樣的期望。例如xx爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣,以后能夠健康快樂地做自己感興趣的事情。xx的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,成就一番事業(yè)等等??傊课患议L對自己的孩子都滿含期望,希望他們能夠在人生的這個重要時段獲得很好的發(fā)展,為將來的成長打好、打牢基礎(chǔ)。

2、對園所和教師的期望

期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題,同時關(guān)心園所的課程設(shè)置以及教師的背景等情況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長一起嚴把環(huán)境監(jiān)測關(guān),教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,教師以三幼師資做支撐等,都表示了滿意。

通過與每位家長的交流,讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望。無論這些期望是關(guān)于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛意,讓我們倍受感動和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。

關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)【篇5】

人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個孩子的成長,家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點,作為教師的我們應(yīng)該更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點。這段時間老師們都在忙著家訪,由于我的配班老師因為請產(chǎn)假,這個學(xué)期的家訪工作就落到了我一個人的肩上,深知責(zé)任的重大。于是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺收獲很大,在家訪得過程中有些體會想和大家一起分享。

一、家訪,必不可少的教育形式

1、能全方位認識孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,認識了更真實、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的馬潔,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細聲細氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說,家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實讓我很吃驚,其實班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長真正面對面,走進他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度。很多家長對于我的到訪,很受感動,也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長的話語很樸實,但卻能驅(qū)走當(dāng)時的寒冷,讓我心中倍感溫暖。3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基矗

二、家訪,每次要算好線路和時間

由于在農(nóng)村,每個孩子的家都很分散,于是出發(fā)前必須先制定好路線,及每家家訪的時間,這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個村的都列到一張表格里,然后按照門牌號排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說沒有前幾年那樣難走,但是對于不是新倉的我來說還是有點難度,因為不熟悉,有時因為要找這家會繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,而且都是散養(yǎng)的,真是有點怕,不過還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,經(jīng)常給你來解圍。

三、家訪,不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況,再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆,有話不愿意說,而且電話里有些話也說不清楚,如果不到學(xué)生家里去看看,老師不可能有針對性地教育學(xué)生。也不可能了解這個孩子的家庭,因為孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。

四、家訪,很累但很快樂

家訪,每次都跑那么遠、那么多的路,而且每次都會為電瓶車能不能到達,有沒有足夠的電而煩惱,有時真的很擔(dān)心出去就沒法開回來,真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂的,比如,你會接過家長送上的熱熱的茶水,你會聽到家長一句句的問候,你會看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)【篇6】

本學(xué)期,我們幼兒園開展了‘走進家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,xx月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進行了家訪,家訪時我們態(tài)度和藹可親,語言簡潔易懂,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,并及時做好家訪記錄。

在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對子女的期望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,我們詳細地了解了幼兒的性格,興趣愛好,有所特長及家庭情況、健康狀況、成長背景、在家的表現(xiàn)情況,并聽取了家長對教師的意見和希望,同時實事求是地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地講授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,我們能了解到了平時不了解的情況,有些小朋友在學(xué)校非常的聽話,可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順他就鬧脾氣,也有些小朋友在學(xué)校非常的調(diào)皮,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會幫忙做小家務(wù),所以我們不能單方面的去看,要用心去觀察。我們也發(fā)現(xiàn)有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子交流,使孩子變得內(nèi)向不愛與人交流,有的則是過于溺愛孩子,只要孩子開口都滿足他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的性格。

在這次家訪活動中,我們發(fā)現(xiàn)有些家長在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒,對幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨大。有的家長心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問題都需要解決,我們要和家長保持密切的聯(lián)系,多進行溝通,發(fā)現(xiàn)問題要及時的解決問題。家訪也給我們教師帶來了寶貴的經(jīng)驗,讓我們利用好每一次的家訪,真正的走進孩子和家長,架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。

關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)【篇7】

幼兒園小班的孩子畢竟小,家長對他們的認知水平要求整體不高,家長對孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外,對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。

比如像xx的家長知道孩子特別皮,她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。

而xxx的媽媽和奶奶提出兩點:首先是孩子得過胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,不敢把自己的想法告訴老師,家長希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。

xx和xx的家人強調(diào)孩子不好好吃飯,注意飲食。

xxx媽媽也說閨女皮,對他的要求也不高,強調(diào)別讓她離電視太近,還有控制看電視的時間。

xx的姨對我提出意見,說他上車的時候總是哭,對此,我已經(jīng)成功解決了這個問題,我對xx說的很明白,明天上學(xué)他要是不哭我就表揚他并發(fā)給他一張大獎狀,就只發(fā)給他自己。果然這個方法很有用,沒有人反映xx上車的時候還哭。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會:覺著這一次的家訪真是很必要,這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解,又是學(xué)期初,利于對孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時間過長,我就告訴他們,天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時間最近會做出調(diào)整,確保制出最適合孩子的作息時間表,促進孩子身心健康發(fā)展。

我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。

最后祝我們園紅紅火火,越來越好!

關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)【篇8】

今天的氣溫又回升了,吃完早餐,我和主班老師就一起踏上了家訪之路。開著電動車行駛在路上,那一陣陣熱氣就迎面而來。無論自己怎么遮擋,那火辣的太陽光就是能夠穿透進衣服中,讓整個人熱的直流汗,就像蒸桑拿的感覺。我與主班x老師,在出發(fā)前早已做好了路線規(guī)劃圖,把孩子們的家庭地址按地址歸類,然后進行逐個家訪。由于下午是比較炎熱的,所以我與x老師商量一起先家訪個體戶的家長,不是休息時間的關(guān)系所以家長們一般都不在家,電話打過去時都不在家,要么孩子不在家,我們撲空了好幾家,最后我們決定去xx小朋友家。

我們來到了一個賣酒的店鋪,欣欣媽媽一聽到我們來了真是熱情,看到我們兩個老師,欣欣可害羞了,我和他打了招呼,他都不敢正眼看我一眼,總是左右躲閃,害羞的鉆到媽媽的身后,x媽媽怎么把他拉出來都不肯。趁著孩子媽媽去泡茶的空擋,我于是上前和他交流,“xx,洗好多玩具啊,我是張老師?!彼皇切πΧ疾换卮??!皝?,過來讓老師抱抱,很快我們將一起學(xué)習(xí),一起游戲,歡迎你來到我們幼兒園!”聽到我這么一說,怎么一下子變了這么多。于是她像我介紹了她的玩具,還把她的新衣服拿出來給我們看。

我們兩位老師和這位媽媽聊了很多,說到了孩子在園的表現(xiàn),以及他在家的情況,過程中還談到了我們幼兒園每個學(xué)期都有很多特色節(jié)目開展,鼓勵他們?yōu)楹⒆恿粝乱粋€美好回憶而積極踴躍的參與。我們老師在這么熱的天氣中還能來家中家訪,讓他們感受到老師對孩子的關(guān)心以及重視。而我們老師認為,開學(xué)前的家訪工作非常重要,不僅是幫助我們了解孩子的情況,也讓我們拉近了與家長幼兒的聯(lián)系,得到了家長對我們老師教育工作的支持,這樣的付出值得!

關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)【篇9】

為深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣、性格、家庭背景和狀況,促進幼兒管理水平的提高,根據(jù)幼兒園的安排部署,2012年9月,我們婁江幼兒園開展了“走進家庭、走進學(xué)生、集中家訪月”活動,全體教師利用課余時間,深入幼兒家庭,與家長進行了一次深入的溝通與交流。

家訪,這個詞對于我們老師而言,一點都不陌生。它起到了家校聯(lián)系的不可替代的作用。通過入戶走訪,在加深教師與家長感情的同時,也能傾聽家長對我們工作的反饋和建議,獲得家長對學(xué)校、老師的理解和支持,讓教師及時了解幼兒的學(xué)習(xí)、生活情況和思想動態(tài)。

在家訪過程中,大家深切感受到家長們對孩子的殷切希望,以及家長們對老師們的敬重和信任,在更大范圍內(nèi)與社會尊重和認同教師工作的家長們進行了及時的情感交流,達成了共識,也讓大家再次感受到了教師工作的神圣和擔(dān)當(dāng)。

由于本次家訪活動是配合X班的老師共同完成的,而X班的老師對我們X班的孩子不是很了解,所以在家訪之前,我們老師做了大量的準備工作,我們通過家長提供的對孩子情況的問卷進行了詳細的翻閱,對孩子的性格有了初步的了解,并再次聯(lián)系家長確定了具體的時間再進行家訪。這次家訪的十幾位小朋友中,有幾位上幼兒園的小朋友特別愛哭;還有幾位小朋友在園里話不多,沒有和小伙伴們嬉戲打鬧;也有脾氣相對倔強的。所以我們就把這個情況跟家長們一一詳細的了解了一下,大家一起來研究一下為什么會出現(xiàn)這樣的情況。

經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn),有幾個孩子哭鬧比較厲害,在家里基本都是爺爺奶奶帶著,孩子就像小皇帝一樣,事無巨細地跟著孩子走,稍有不如意就會大哭大鬧,所以在孩子上了幼兒園之后,就形成了一種特別厲害的哭鬧;還有些孩子比較內(nèi)向,和爸爸媽媽在一起時也會談笑風(fēng)生,但一到幼兒園就變得沉默寡言,這樣的孩子膽子小了,老師應(yīng)該多開導(dǎo),主動找他們談心。通過家訪我們也感受到教育中存在的問題,首先要多給孩子一點時間,有時候家長工作忙,疏于和孩子溝通;其次過于溺愛,只要孩子開口,沒有不答應(yīng)的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的思想。

這次家訪讓家長和孩子們都覺得很親切,對老師們發(fā)自內(nèi)心的感激之情溢于言表。特別是針對有問題的幼兒與家長促膝談心,對學(xué)生進行一分為二的觀點分析,同時把握實際,靈活調(diào)整,把幼兒存在的問題提出來,共同討論,在輕松和諧的氣氛中探討教育措施,家長們也都很爽快地予以配合。總之,家訪讓我受益匪淺,不僅讓家長了解了學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn),了解了學(xué)校對學(xué)生的要求,同時也讓大家了解到了學(xué)生家庭各方面的情況,了解到了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),家長對學(xué)生家庭各方面的情況都有了很大的幫助。對這些隱性的問題,只有通過家訪才能有所了解,才能對學(xué)生不良行為的形成找出根源,從而進一步從根源抓起,加大對學(xué)生的教育力度。通過這次家訪活動,我感到身上的擔(dān)子更重了,我們在抓好學(xué)生個體教育的同時,還要加強家校之間的密切聯(lián)系,真正達到“教育一個幼兒、帶動一個家庭、影響全社會”的教育效果。

關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)【篇10】

今天的家訪是從下午2點半一直到晚上9點結(jié)束??偟靡粋€字:累,但也感受到愛,老師對學(xué)生的愛,家長對孩子的愛,家長對老師的關(guān)愛。

這次家訪主要內(nèi)容是“防溺水安全教育”,也是暑假后的第二次家訪了。天公不作美!驕陽似火!地面直冒熱氣,估計蛋都會煎熟。我打著傘徒步走了兩戶附近的學(xué)生,走完后臉上直冒大汗,這樣可不行,40多戶,那要走到何時?我自己感覺到那難度不小。

于是,我找了一位平時熟悉的家長借了輛電動車,戴著頭盔,心想這樣省力多了。我頂著烈日開著電動車,感覺臉被太陽烤得辣辣的,手臂都在冒油!電動車在國道上奔馳著,在鄉(xiāng)村路上狂奔著,被太陽追趕著。一家一家的走訪,每到一戶學(xué)生家,就不停息地宣傳著安全知識,督促家長要看護好孩子,要保障他們的暑期安全。家訪讓家長感到了老師的關(guān)心,她們熱情的招待著我,一句:“老師,你辛苦了!”讓我感到絲絲暖意!特別是當(dāng)走到第五家時,我碰到了一位特?zé)嵝牡募议L,他說:“老師,你太辛苦了!我反正沒事,送你去吧,幫你把今天的走訪任務(wù)完成!”這讓我驚到了,這可不是一家的走訪,這是幾十家啊,而且都是分散的。家長二話不說啟動車子,載著我,奔跑在家訪的路上,連續(xù)4個小時不間斷的開車帶我跑了8個村,都是偏遠的地方,走訪了17位學(xué)生家長。

我們一路走,一路問,來回調(diào)頭,來回倒車問路,沒停歇一下。這位熱心的家長連口水都不愿意喝,我想請他吃飯做為答謝,都不給我機會。今天,我走訪到的每一戶家庭,都感受到每位家長的熱情,體會到爺爺奶奶的不易,感受到農(nóng)村留守兒童太多,也看到了個別學(xué)生的家庭情況,平時確實對個別學(xué)生關(guān)注少了。走訪到晚上8點,我終于完成了今日任務(wù),晚餐是在這位熱心家長家里吃的,走的時候,他們一家人還擔(dān)心我晚上騎電動車不安全,堅持要開車送我。我好心的婉拒了,因為不能再打擾他們一家人了!

當(dāng)我騎著電動車往學(xué)校趕的時候,這位好心的家長開車一直在我后面跟著,生怕我出事。有時我也在想:我們做老師對學(xué)生是愛著的,其實這次家訪后,反過頭來看家長對我們老師也是尊敬和愛著的,信任和關(guān)愛都在平時的點點滴滴中。細細品味,仔細想來,我們今年開展的“萬師訪萬家”的家訪活動不正是愛的傳播之路嗎!好了,今天早點休息,明天繼續(xù)走在家訪的路上。家訪中也許又是不一樣的人生體會!

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