中班教案。
只有給學(xué)生樹立起好的榜樣,才是一名合格的教師,教師每逢重要的課程都要精心準(zhǔn)備好教案。教案同時也方便課后隨時記錄教學(xué)效果,那么寫教案時有什么注意事項呢?也許以下內(nèi)容“中班詩歌《水》教案”合你需求,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對你有幫助!
活動目標(biāo):
1.通過活動大膽想象,體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。
2.理解詩歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進行仿編。
活動準(zhǔn)備:課件、音樂
活動過程:
1.出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞
師:你們看到了什么?(小天使)
師:你們知道小天使為什么會飛嗎?(因為他有一雙神奇的翅膀)
2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里,如果你有一雙神奇的翅膀,要飛到哪里去?
師幼談話,請幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛,我要飛到…….”的句式說
3.幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。
師:原來小朋友想飛到那么多的地方,小朋友你們知道嗎?老師也想有一雙神奇的翅膀,而且老師昨晚做了一個夢,夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀,神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊,飛到了藍天上,我變成了一顆小星星,閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀,小朋友,你們猜,這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答)我飛到了大海上,變成一朵小浪花,隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛,這次我飛到了森林里,你們猜老師變成了什么?(幼兒發(fā)揮想象回答),對,我變成了一只鳥兒?快樂歌唱!
3.請幼兒觀看課件欣賞詩歌。
師:小朋友,老師的夢奇妙不奇妙,還有更有趣的呢!我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來,并編成了一首非常好聽的散文詩,請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)
4.播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒,并輕誦詩歌。
5.請幼兒跟著輕音樂繼續(xù)遐想(思考仿編)“如果你能飛,你要飛到那呢?變成什么?
6.請幼兒進行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛,我要飛到??????,變成??????。”的句式進行仿編。
三、結(jié)束部分
師:小朋友的想法真奇妙,以前,在美國有一對叫萊特的兄弟,他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法,但是他們不只是想想而已,他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實,于是,就有了現(xiàn)在的飛機。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力,慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實,現(xiàn)在呢,就請小朋友與老師一起拿起手中的畫筆,把自己的想法畫出來吧!
附詩歌:如果我能飛
我要飛到藍天上
變成一顆小星星,閃閃發(fā)光
如果我能飛
我要飛到大海上
變成一朵小浪花,隨風(fēng)舞蹈
如果我能飛
我要飛到森林里
變成一只鳥兒,快樂歌唱
活動目標(biāo):
1.感受故事內(nèi)容的有趣,體驗動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2.喜歡閱讀,能對故事內(nèi)容展開想象。
3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入:
1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
2. (出示圖書)老師這里有一本書,這本書的名字叫《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你們想象一下月亮可能是什么味道呢?
3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。
二、看PPT,聽講故事,理解作品
(老師邊講述故事邊插問)
1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?
2.小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
3.小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對嗎?
4.聽了這個故事,你覺得哪里最有趣?
5.小動物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣賞,想象遷移
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。(播放配樂故事)
2、如果讓你們也來摘月亮,你們會想什么辦法?
課后反思:
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書,單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂,講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時,這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
《月亮的味道》這個語言活動,非常富有趣味性,故事輕快幽默,富有想象力?!毒V要》中指出:語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽,清楚的表達自己的感受和想法,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法,用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標(biāo)。
月亮掛的高高的,小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢?他們會怎么做呢?在集體活動前,我通過問題“你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進行了一次討論,孩子們的發(fā)言都很積極,大家都爭著發(fā)表自己想法,大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的,有的小朋友說是咸的,有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容,讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口,邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化,體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅,最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象,用語言描述月亮的味道。通過本次活動,我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠,對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中,我會更好的從多方面考慮問題,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1.幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.嘗試仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3.熱愛地球,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
藍天、白云,樹林、小鳥,草地、羊,小河、魚,紅花、蝴蝶,幼兒園、小朋友,圖片
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
播放音樂《我愛我的家》進場。
“你們喜歡這首歌好聽嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌,還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么。”
二、完整欣賞詩歌。
1.幼兒完整欣賞詩歌。
“你喜歡詩歌中的哪一句,說給同伴們聽聽”。
2.幼兒大膽表達。
三、師幼互動。
1.現(xiàn)在,老師說詩歌的前半部分,你們說詩歌的后半部分。
2.師幼交換。
四、游戲《找家》。
1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片,貼在自己的衣服上去找好朋友,找好后兩個好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對好朋友,你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎?”
2.小朋友們都找到自己的好朋友,自己的家了,現(xiàn)在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。
五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1.藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?(太陽)
藍藍的天空是太陽的家
2.密密的樹林除了是小鳥的家,還可以是誰的家?(兔子)
密密的樹林是兔子的家
3.綠綠的草地除了是小羊的家,還可以是誰的家?(牛)
綠綠的草地是牛的家
4.清清的.河水除了是小魚的家,還可以是誰的家?(小鴨)
清清的河水是小鴨的家
5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家,還可以是誰的家?(蜜蜂)
紅紅的花朵是蜜蜂的家
6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家,還可以是誰的家?(老師)
快樂的幼兒園是老師的家
小結(jié):小朋友們真厲害都會編詩歌了,學(xué)了這首好聽的詩歌后,我們知道每種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類都有一個共同的家,那就是地球。
六、活動延伸。
“地球是我們共同的家。所以,我們要熱愛自己的家,熱愛地球,我們怎樣愛護地球呢?
活動目標(biāo):
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗仿編活動帶來的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準(zhǔn)備:
家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片。
活動過程:
一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。
師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)
2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗,說說它們的特征。
天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。
(如:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等)
二、初步引出詩歌:
1、師:“剛才,我們說的這些都是一個個的家?那么,它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。
2、給貼絨動物找家
(1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
(2)給貼絨動物找家,并說清楚誰是誰的家。
三、完整傾聽、朗誦詩歌
1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的.‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽?!?/p>
2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個好聽的名字?
5、再次朗誦一遍。
四、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。
1、師:“藍藍的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應(yīng)的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
活動反思:
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動?!都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。
本次活動目的:
1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。
2、在學(xué)習(xí)過程中感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格,培養(yǎng)朗誦的興趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。
活動過程:
一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓,結(jié)合已有的經(jīng)驗,猜想兒歌中的角色。
1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰住在月亮里面。
2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請你學(xué)小鳥飛回座位。
3、師手指烏龜,提問:這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?
4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片:大家看還有誰?他們都住在月亮上。
二、學(xué)習(xí)新知識。
師:媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上,他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。
1、幼兒完整傾聽欣賞,教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問:誰出去干什么呢?
2、幼兒再次傾聽,教師指圖朗誦,利用動作幫助幼兒理解童謠中對應(yīng)關(guān)系。
3、幼兒嘗試完整說出童謠內(nèi)容,教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。
4、師生接龍朗誦童謠。
5、部分幼兒選角色操作圖片,嘗試接龍朗誦童謠。
二、鞏固新知識
1、幼兒以小組形式,分角色操作圖片練習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友到小月亮旁選一個自己喜歡的圖片,貼一貼,念一念。請附近的幼兒來聽一聽。
2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。
3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。兒歌:
月亮月亮巴巴,里面住著媽媽。
媽媽出去買菜,里面住著奶奶。
奶奶出去洗腳,里面住著小鳥。
小鳥出去飛飛,里面住著烏龜。
烏龜出去爬爬,里面住著娃娃。
娃娃愛吃雞蛋,變、變、變,變出一個大雞蛋。
教學(xué)反思:
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動中,大部分幼兒能積極參與,有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時,王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩歌,都過關(guān)了,我分析:首先是時間有些長了,個別孩子的堅持性較短,應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次:這幾個孩子坐在后面,前面的孩子做動作回?fù)踝∷麄?,由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。
所以,在每次活動之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個孩子,才能讓他們參與積極。
活動目標(biāo):
·在了解秋天的自然景色、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
·激發(fā)對文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。
活動準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)初步知道一些秋天的特征,秋天景象的圖片,樹葉。
活動重難點:理解為什么燕子飛走了,蝴蝶不見了?
一、出示圖片,談話導(dǎo)入活動:
這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?從哪里看出來?
·小結(jié):秋天來到了,天氣越來越?jīng)鏊?,大家穿上了薄薄的外套和毛衣,花園里的菊花開放了,樹上的葉子慢慢變黃了,秋風(fēng)一吹,一片片都飄落下來。
二、欣賞樹葉在空中飄落,引發(fā)幼兒想象:
1、看,一片樹葉飄呀飄,像什么?誰在飛?
2、又多了幾片樹葉,飄呀飄好像誰在跳舞?
三、幼兒聽賞詩歌(第一遍):
提問:1、你聽到了什么?
四、再次欣賞(第二遍)
提問:1、你聽到了什么?
2、一片樹葉飄呀飄,好像什么?
3、幾片樹葉飄呀飄,又好像什么?
4、片片樹葉飄呀飄,誰飛走了?誰不見了?
●思考:秋天來了,為什么燕子、蝴蝶不見了?
·小結(jié):秋天到了,越來越多的樹葉飄落下來,天氣一天比一天涼爽,燕子喜歡生活在溫暖的地方,到了秋天它們就搬家了,搬到遙遠的南方,到明年春天,天氣變暖了再回來;蝴蝶也喜歡溫暖的天氣,秋天有點涼,它們躲起來了。
四、學(xué)習(xí)詩歌:
集體——輪流分句——自由結(jié)伴
五、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊朗誦詩歌,學(xué)習(xí)用不同的語氣有表情地朗誦。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,感受詩歌的節(jié)奏感。
2、知道人和動植物離不開陽光,嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備:
幼兒用書《天晴了下雨了》。
教師準(zhǔn)備:
1.掛圖《曬太陽》
2.《種太陽》背景音樂。
活動過程
一、播放音樂《種太陽》,提問:歌中講述了一件什么事情?你們喜歡太陽嗎?太陽隊我們有什么好處?請小朋友講一講。
二、出示《曬太陽》的掛圖,觀察畫面
圖上都有哪些景物?是什么季節(jié)?圖中的娃娃在干什么?她曬著太陽是什么樣的心情?指名說一說。師引導(dǎo)幼兒讀懂圖意:天上掛著一輪金燦燦的太陽,金色的陽光撒向大地,現(xiàn)在正是秋季,遠處金黃的稻子成熟了,在陽光下閃著金燦燦的光,近處,一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,空氣中飄散著蘋果的芳香,一個可愛的小女孩在陽光下玩耍,她陶醉在這美麗的'景色中,不禁說了句::“啊,秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服??!”他們都在陽光下健康成長。
提問:圖中的小草是什么顏色的?稻子是什么顏色的?蘋果是什么顏色的?如果沒有太陽的照射,小草會發(fā)芽嗎?稻子會成熟嗎?蘋果會變紅嗎?萬物會生長嗎?多曬太陽對我們身體有什么好處?
師小結(jié)出:萬物生長離不開太陽,多曬太陽可以殺菌消毒,增強抵抗力,使身體更健康。
三、欣賞詩歌,了解詩歌內(nèi)容
1、邊看掛圖,教師念兒歌
提問:有了太陽的照射,它們發(fā)生了怎樣的變化呢?小草,稻子,蘋果各自穿了什么樣的衣裳?
為什么說娃娃曬了太陽才健康?
先分組討論,再指名說,師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)詩歌
1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。
2.幼兒用動作進入角色扮演表現(xiàn)詩歌內(nèi)容:我是小草,在陽光下慢慢變綠了,穿上綠衣裳.....
五、仿編詩歌
翻開幼兒用書《天晴了,下雨了》第7頁,觀察圖畫,仿編詩歌
你還知道什么東西曬太陽,穿上了什么顏色的衣服?請你模仿它的口氣說一句
一、教育目標(biāo)
1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。
2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。
3、認(rèn)識新節(jié)奏。
二、活動重難點
活動重點:學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。
活動難點:感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。
三、活動準(zhǔn)備
奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。
四、隊形
大、小圓(順時針、逆時針)
五、活動過程
(一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。美麗極了。
(二)吹泡泡游戲:觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運用
(1)一個大泡泡:氣輕輕地吹出。
(2)許多小泡泡:氣快快地吹出。
2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡?形狀?顏色?重量?
(三)感應(yīng)曲式及拍號
1、全體牽手圍圈
(1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動。
(2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時鐘,二句逆時鐘。
(3)B段:(漸強)大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。
(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。
(4)A段:同上A段。
(5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。
2、拍號感應(yīng)
(1)畫拍感應(yīng)
(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
(四)肢體造型:甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。
(五)節(jié)奏練習(xí)
1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
2、透過節(jié)奏線認(rèn)識附點TU。
3、介紹附點二分音符的念法和寫法。
一、活動目標(biāo)
1.理解太陽、月亮、星星的特征。
2.大膽想象,用畫的方式表現(xiàn)自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式,激發(fā)學(xué)生喜愛自然的美好情感。
二、活動準(zhǔn)備
1.美術(shù)畫冊、水彩筆
2.圖片、范畫
三、活動過程
(一)提問導(dǎo)入
師:聽說我們班的小朋友都非常聰明,老師想來考考大家。
問:你們說說白天天上有什么呢?(太陽)它是什么樣的呢?(圓圓的,有時是紅的,有時是金色的,暖暖的·····)
問:晚上天上又會出現(xiàn)什么呢?(月亮和星星)它們又是什么樣的呢?(月亮有時圓有時彎,星星是一閃一閃的······)
(開始運用多個小問題,引導(dǎo)幼兒回憶太陽星星和月亮的樣貌,訓(xùn)練幼兒學(xué)會記憶和回憶;讓幼兒運用自己的語言表述自己的記憶,從而幼兒的語言組織和表達能力,并為后面撕紙學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)
2.師板書畫出太陽、月亮和星星。
師:大家說的太好了,看來你們真的很聰明!今天老師要教你們
(二)教師示范
1.教師教繪法
(可以給太陽加上云朵、彩虹,給月亮加上五官,給星星加上尾巴變成流星······)
(三)感受實踐
1.師:我畫了幾個我自己心中的太陽、月亮和星星,帶給小朋友們看看。(出示范畫,一起欣賞)
2.師:想想你心中的太陽、月亮、星星是什么樣的說一說。
3讓幼兒作畫,畫出自己想象中的太陽星星月亮。
4.教師巡回指導(dǎo)。
(四)作品展示及評價
幼兒說一說自己的作品,教師總結(jié)點評。
(小星星歌曲播放,讓幼兒抬著自己的畫一起唱。)
四、活動反思
省略
活動目標(biāo):yJs21.com
1、體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同。
2、培養(yǎng)合作意識,懂得團結(jié)力量大的道理。
3、積極愉快地參加游戲。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、增強思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干,設(shè)有四個獨自游戲的活動區(qū)域和兩個合作游戲的活動區(qū)域。
活動過程:
1、激發(fā)興趣。
小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園,小朋友可以一個人去建造兒童樂園,也可以合作建造,我們來比一比,哪個兒童樂園建得最好!
2、合作建構(gòu)兒童樂園。
幼兒自由選擇活動形式,并進入活動區(qū)域。在活動中教師發(fā)現(xiàn),進入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場,卻不知道該怎樣合作。如:趙悅說:“我搭一個木馬?!逼渌∨笥岩捕寂苤鴣泶钅抉R;看到周儀在造滑梯,大家又都過來忙著造滑梯……這時,教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導(dǎo)合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如:我來建城堡,你來造碰碰車。明確任務(wù)后,再操作,作品建好后,再協(xié)商討論擺放的位置。
3、觀摩評價建構(gòu)作品。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看獨自建構(gòu)的兒童樂園,邊觀看邊討論:這樣的兒童樂園你喜歡不喜歡?為什么?
(2)老師帶領(lǐng)幼兒觀看合作建構(gòu)的兒童樂園,邊觀看邊討論,這樣的兒童樂園你喜歡嗎?為什么?
4、老師小結(jié)。
一個人建構(gòu)兒童樂園時,因人少力量小,不能造出很,而合作建構(gòu)兒童樂園,因人多心齊力量大,所以建造的多,玩起來就更有趣。
活動反思:
建構(gòu)游戲是幼兒對社會生活的一種再現(xiàn),是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的活動。本次活動均以建構(gòu)游戲形式進行,在整個活動中教師始終以啟發(fā)誘導(dǎo)的方法引導(dǎo)幼兒主動探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果,體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受,進而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個活動中,沒有空洞的說教,幼兒是在感性實踐的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生了合作意識,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,教學(xué)效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動,把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來,從中學(xué)會相處,因此,建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動。調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,活動中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團結(jié)的力量,感覺到成功的游戲離不開朋友,體驗到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。
一,活動目標(biāo)
1,使幼兒理解重疊詞的含義,并能運用這些重疊詞。
2,學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞:黑黑的,深深的,密密的、紅紅的、快快樂樂的。
3,根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用疊詞,續(xù)編兒歌。
二,活動準(zhǔn)備:課件。
三,活動過程
(一)使幼兒理解重疊詞
1,出示兩個一模一樣的字,引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞,知道它們長的一模一樣。
引導(dǎo)語:“你們看,這兩兄弟長的一模一樣,兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞?!?/p>
2,再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。
(二)學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識兒歌中的重疊詞。
1,師:剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人,他們想讓小朋友
送他們回家。你們愿意幫它們嗎?
幼:愿意。
師:那讓我們來看看他們是誰?
2,教師出示魚兒,大雨,小鳥,蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。
師:你們知道魚兒的家在哪里嗎?
幼兒:大海。
教師出示大海(圖)
師:有誰能告訴我,大海是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒說出深深的。教師小結(jié),深深的大海是魚兒的家。
大雨,小鳥,蝴蝶同上說出;讓幼兒續(xù)編出:黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云,密密的樹林
(三)教師完整的朗讀詩歌
引導(dǎo)語:剛才小朋友們都把這些客人送回了家,而且還編出了一首很好聽的詩歌,我來讀給你們聽。
你們編的這首詩歌真好聽,我們就叫它《家》,讓我們一起來讀一下你們編的《家》。
(四)活動延伸
師,這些小客人的家原來都這么漂亮,那你們想不想自己的家也這么美麗?
幼,是。
師,那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。
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