我很開(kāi)心教案匯編14篇

開(kāi)心教案。

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教師需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升教案制定的水平，什么樣的教學(xué)課件才是好的？想要更好地了解“我很開(kāi)心教案”的相關(guān)知識(shí)考慮看看這篇文章，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀此文內(nèi)容！

我很開(kāi)心教案【篇1】

目標(biāo)

1、積極嘗試各種跳法，能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1、在品嘗區(qū)增添跳跳糖和小勺子。

2、在場(chǎng)地上畫(huà)個(gè)大嘴巴圖案。

3、紅、黃、藍(lán)、綠跳跳糖胸飾（可制作成不同形狀，如三角形、方形的跳跳糖。）

過(guò)程：

1、品嘗并交流感受

――今天品嘗區(qū)多了一種特別的糖，你們?nèi)L一嘗。

――品嘗跳跳糖，在寬松的氣氛下，師幼、同伴相互交流跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)。

2、討論并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

――這種糖吃到嘴里會(huì)怎么樣？

――鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導(dǎo)同伴間相互模仿。

3、游戲：開(kāi)心跳跳糖。

――我們都來(lái)當(dāng)跳跳糖，在大嘴巴里跳一跳吧！

――引導(dǎo)幼兒自由跳。

――發(fā)給幼兒不同的胸飾，引導(dǎo)幼兒按顏色分類(lèi)跳或根據(jù)情節(jié)變化跳，以增強(qiáng)幼兒興趣，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。如紅色的糖跳跳跳、綠色和黃色糖一起跳、兩顆糖跳在一起粘住了等等。

建議：

1．跳跳糖跳動(dòng)的感覺(jué)讓幼兒覺(jué)得新奇有趣，并且樂(lè)意用身體動(dòng)作去模仿。

2、教師應(yīng)盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒用自己感興趣的方式來(lái)表現(xiàn)自己品嘗后的感覺(jué)，及時(shí)肯定每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)意。

3、若準(zhǔn)備跳跳糖有困難，可換用爆米花。

我很開(kāi)心教案【篇2】

一、 活動(dòng)名稱(chēng)：社會(huì)活動(dòng)《想讓你開(kāi)心》（中班）

二、 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：懂得他人的情緒，知道其他小朋友不開(kāi)心時(shí)，可以通過(guò)做鬼臉、 跳舞、分享玩具等方式讓他開(kāi)心。

2. 能力目標(biāo)：能夠主動(dòng)觀察好朋友的情緒，關(guān)注好朋友的情感需要。

3. 情感目標(biāo)：喜歡與好朋友分享快樂(lè)，體驗(yàn)讓別人開(kāi)心時(shí)，自己也開(kāi)心的心情和愉悅的情感。

重點(diǎn):讓好朋友開(kāi)心的方法

難點(diǎn)：能夠主動(dòng)觀察好朋友的情緒，關(guān)注好朋友的情感需要。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 海綿寶寶和派大星圖片。

2. PPT課件。

3. 小紅花。

4. 列車(chē)音樂(lè)。

四、 活動(dòng)流程

(一） 創(chuàng)設(shè)情境 引出主題

1.師：“小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位神秘的好朋友?！保ǔ鍪竞＞d寶寶和派大星圖片）

2.師：“小朋友們，他倆是誰(shuí)呀？讓我們一起看看他倆在干什么吧。”

（二） 課件演示 情感引導(dǎo)

1.看課件（派大星不開(kāi)心，海綿寶寶逗他開(kāi)心的'PPT），聽(tīng)故事。

（1） 師：“海綿寶寶和派大星在干什么？

他們發(fā)生了什么事情？” （引導(dǎo)幼兒大膽猜想）

（2） 師：“派大星說(shuō)，圣誕節(jié)快到了，可是他從來(lái)都沒(méi)有收到過(guò)禮物，非常地不開(kāi)心。他的好朋友海綿寶寶在逗他開(kāi)心?？匆豢?，想一想，海綿寶寶會(huì)說(shuō)些什么？他又是怎么做的？”（通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海綿寶寶通過(guò)做鬼臉、跳舞、分享玩具的方法讓派大星高興快樂(lè)起來(lái)）

2.討論 師:”海綿寶寶想請(qǐng)聰明的小朋友再為他想幾個(gè)讓派大星開(kāi)心的辦法?！?引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，交流自己為海綿寶寶想出使派大星開(kāi)心的方法。講故事、唱歌、講笑話等)

（三） 分組表演 加深鞏固

1.師：“請(qǐng)一組小朋友上來(lái)，海綿寶寶非常開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥呀o他想出那么多的好辦法，他給小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花（一組中沒(méi)有給一個(gè)小朋友紅花），看一下，這位小朋友怎么啦？（引導(dǎo)幼兒從表情神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面講述小伙伴不開(kāi)心時(shí)的表現(xiàn)）你的心情怎樣？“

2.師：“你們會(huì)怎么做（鞏固使好朋友開(kāi)心的方法）？ 這時(shí)，你的心情怎么樣？（體驗(yàn) 讓別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心）”

（四） 列車(chē)游戲 活動(dòng)延伸

師：“圣誕爺爺夸小朋友都是好孩子，他提前給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物。（播放列車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）聽(tīng)，原來(lái)是開(kāi)心列車(chē)，來(lái)，小朋友們，排好隊(duì)，讓我們一起乘坐開(kāi)心列車(chē)去隔壁的小班傳遞我們開(kāi)心的方法吧?！?/p>

我很開(kāi)心教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

水果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。在各地的水果市場(chǎng)上，我們都可以看到這樣的水果，且取材方便，它的種類(lèi)很多，比如：蘋(píng)果、香蕉、梨子、橘子等。根據(jù)小朋友的這個(gè)興趣點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《開(kāi)心果園》。在活動(dòng)中幼兒在參觀果園情境中了解一些常見(jiàn)水果的外部特征。

托班的幼兒初步開(kāi)始具有簡(jiǎn)單的分類(lèi)能力，他們的分類(lèi)主要是按物體明顯的外部特征，如形狀、顏色、大小等進(jìn)行分類(lèi)，本次活動(dòng)中幼兒在摘一摘，說(shuō)一說(shuō)、看一看，比一比、裝一裝，玩一玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)短句水果是顏色的。

2、能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進(jìn)行匹配。

3、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一幅大樹(shù)的背景圖、紅蘋(píng)果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀果園，學(xué)說(shuō)短句水果是顏色的。

師：今天我們小朋友來(lái)到了一個(gè)美羊羊種的果園，瞧！果園里面結(jié)滿了許多的果子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)果園里有些什么水果？它們是什么顏色的？

幼兒學(xué)說(shuō)：蘋(píng)果是紅色的；香蕉是黃色的；梨子是綠色的。

二、運(yùn)輸水果，學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。

（一）摘一摘，說(shuō)一說(shuō)，再次認(rèn)知水果顏色。

師：美羊羊想這么多水果我怎么摘呀，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我，好嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友摘一個(gè)水果，摘好了的小朋友去告訴你的好朋友，你摘的是什么水果，是什么顏色的？（幼兒自由講述）

（二）看一看，比一比，根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。

師：我這里也有許多水果，讓我們一起來(lái)看一看誰(shuí)的水果和我是一樣的。

師：我是紅色的蘋(píng)果，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。

師：我是黃色的香蕉，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。

師：我是綠色的梨子，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。

（三）裝一裝，玩一玩，根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。

師：嘀嘀-小汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，小汽車(chē)知道我們小朋友幫果園里的老爺爺摘了許多水果要送給遠(yuǎn)方的客人，特地來(lái)幫我們運(yùn)水果的。

師：請(qǐng)小朋友把紅色的蘋(píng)果裝進(jìn)紅色小貨車(chē)?yán)?，把黃色的香蕉裝進(jìn)黃色小貨車(chē)?yán)?，把綠色的梨子裝進(jìn)綠色小貨車(chē)?yán)铩?/p>

小結(jié)：嘀嘀-小汽車(chē)開(kāi)走了。小朋友真能干！幫助老爺爺做了好多的事情，好開(kāi)心啊！

三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂(lè)的事。

師：美羊羊?yàn)榱烁兄x我們小朋友，特地為我們也準(zhǔn)備了一些水果，讓我們一起品嘗吧！

我很開(kāi)心教案【篇4】

教材分析:

本活動(dòng)取材于中班主題《香香的.蔬菜》，該主題主要幫助幼兒梳理對(duì)蔬菜的粗淺、寬泛知識(shí)。《開(kāi)心菜園》處于主題的中期，是在幼兒對(duì)蔬菜有了一定的感知、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，主要講述長(zhǎng)豇豆、芹菜和不同的蔬菜寶寶進(jìn)行各種體育比賽，最后找到了適合自己的比賽項(xiàng)目。教材內(nèi)容詼諧有趣，對(duì)幼兒具有一定的吸引力。故事蘊(yùn)含斜坡、體育項(xiàng)目、外形與項(xiàng)目的匹配等認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的細(xì)致觀察、生活經(jīng)驗(yàn)、思維水平要求較高。因此，我們對(duì)教材進(jìn)行了處理，降低了科學(xué)認(rèn)知、理解、表達(dá)的難度，增加了社會(huì)性教育價(jià)值，使之更適合中班幼兒的能力水平。原設(shè)計(jì)以看圖講述為主，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察與描述，同時(shí)設(shè)計(jì)了許多糾因性問(wèn)題。考慮到中班上學(xué)期的幼兒還是以模仿學(xué)習(xí)為主，因此我們以故事教學(xué)為主要形式，提供幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范本，讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，感受角色心理。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容，并能描述角色形象的外形、動(dòng)作、神態(tài)。

2.嘗試感受角色的心理，知道做任何事都要堅(jiān)持。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜，知道它們的名稱(chēng)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:作品內(nèi)容的PPT。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)描述蔬菜的外形特征，導(dǎo)入活動(dòng)

1.喚起原有經(jīng)驗(yàn):你吃過(guò)哪些蔬菜?

2.描述蔬菜外形特征。

(1)長(zhǎng)豇豆、芹菜:在開(kāi)心菜園里有一群快樂(lè)的蔬菜寶寶，瞧，長(zhǎng)豇豆和芹菜來(lái)了!它們長(zhǎng)得怎么樣?(豐富詞:高高瘦瘦)

(2)南瓜、冬瓜、辣椒、包心菜、番茄:今天它們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，看!運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)場(chǎng)了!你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?(豐富詞:矮矮胖胖、紅艷艷、圓溜溜等。)

3.猜測(cè)比賽項(xiàng)目，激發(fā)聽(tīng)故事的欲望:蔬菜寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)，可能有些什么比賽呢?

(二)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容

1.跑步比賽(聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō))

(1)猜測(cè)結(jié)果:長(zhǎng)豇豆、芹菜要和包心菜、番茄賽跑，你猜誰(shuí)跑得快?

(2)傾聽(tīng)該段故事，理解內(nèi)容

誰(shuí)跑得快?

包心菜、番茄是怎么跑的?(豐富詞:嘰里咕嚕)

還有哪些東西也會(huì)滾動(dòng)?

長(zhǎng)豇豆、芹菜跌跌撞撞地跑不穩(wěn)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)也是這樣跌跌撞撞地跑的?

(3)初步感受角色心理:賽跑輸了，他們的心情怎么樣?

2.跳繩比賽(看看說(shuō)說(shuō)，細(xì)致觀察)

(1)觀察圖片，講述圖片內(nèi)容:長(zhǎng)豇豆、芹菜不灰心，又參加了第二場(chǎng)比賽，這回他們比什么?和誰(shuí)比?結(jié)果怎么樣?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。(引導(dǎo)幼兒觀察角色的表情、動(dòng)作等。)

(2)進(jìn)一步感受角色心情:連續(xù)輸了兩次，長(zhǎng)豇豆和芹菜還會(huì)繼續(xù)參加比賽嗎?

3.幫助長(zhǎng)豇豆、芹菜(學(xué)說(shuō)安慰、鼓勵(lì)的話)

(1)師講述故事，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境:長(zhǎng)豇豆、芹菜傷心極了:“都怪我們長(zhǎng)得高高瘦瘦，什么比賽都贏不了，嗚嗚……我們?cè)僖膊粎⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)了!”小朋友們，快來(lái)安慰安慰它們吧!(引導(dǎo)幼兒安慰、鼓勵(lì)長(zhǎng)豇豆和芹菜。)

(2)集體學(xué)說(shuō)安慰鼓勵(lì)的話。

(3)幼兒自由向長(zhǎng)豇豆、芹菜說(shuō)安慰鼓勵(lì)的話。

(三)完整欣賞故事，升華主題

1.完整欣賞故事，了解故事結(jié)尾。得到了大家的安慰和鼓勵(lì)，長(zhǎng)豇豆、芹菜會(huì)繼續(xù)參加比賽嗎?結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

2.提問(wèn):最后長(zhǎng)豇豆和芹菜參加了什么比賽?結(jié)果怎么樣?

為什么長(zhǎng)豇豆、芹菜能取得勝利?

(四)延伸:還有許多蔬菜寶寶也想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，它們適合什么比賽呢?

我很開(kāi)心教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料用卷、貼的方法，制作“開(kāi)心帽”，并用進(jìn)行裝飾。

2.樂(lè)意說(shuō)出自己的心情，與同伴進(jìn)行情感交流

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事導(dǎo)入，知道生活中有許多排解不愉快情緒的方法。

1.師：今天老師要講一個(gè)《快樂(lè)仙子和開(kāi)心帽》的故事，你們想不想聽(tīng)呀？

2.教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）快樂(lè)仙子有什么愿望？她用什么辦法讓別人快樂(lè)的呢？

4.組織幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。

5.師：你們有沒(méi)有過(guò)不快樂(lè)的情緒，你們是怎樣調(diào)整的呢？

6.組織幼兒自由討論回答。

7.小結(jié)：在我們的生活中會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，所以我們要學(xué)會(huì)用不同的方法來(lái)排解不愉快的情緒，讓自己快樂(lè)起來(lái)。

二、教師示范，了解操作方法和步驟。

1.師：原來(lái)開(kāi)心帽有這么大的作用，今天我們也來(lái)做一個(gè)送給自己，讓自己每天都快快樂(lè)樂(lè)的。

2.教師示范操作，介紹制作方法。

（1）學(xué)會(huì)用皺紋紙裝飾帽子。

方法：先貼雙面膠，然后取出一種顏色的皺紋紙，然后用小手做出門(mén)洞然后在粘住，然后依次做出多個(gè)，知道把雙面膠全部粘滿。

（2）用繪畫(huà)的方式，進(jìn)行線條畫(huà)的裝飾。

（3）用蠟筆進(jìn)行涂色，將帽子進(jìn)一步美化。

三、幼兒操作，利用各種廢舊材料用卷、貼的方法，制作“開(kāi)心帽”，并進(jìn)行裝飾。

1.引導(dǎo)幼兒按照自己的想法，貼雙面膠，可以是橫著貼，也可以是豎著貼。

2.幫助能力較差的幼兒，特別在黏貼皺紋紙的時(shí)候。

3.強(qiáng)調(diào)最后帽子完成的時(shí)候最后的粘貼方法，告訴幼兒不要將帽子對(duì)折，以免留下折痕。

四、展示評(píng)價(jià)，感受成功的喜悅。

1.師：我們的開(kāi)心帽都做好了，讓我們開(kāi)一個(gè)開(kāi)心帽店吧，你可以一邊選擇自己的帽子，然后說(shuō)說(shuō)你開(kāi)心的事情，和大家一起分享。

2.引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，大膽的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述自己的開(kāi)心的事情。

我很開(kāi)心教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等方法讓他高興起來(lái)。

2.當(dāng)好朋友不高興時(shí)，能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。

3.體驗(yàn)讓別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的愉悅心情。

4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖;兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一：離園時(shí)，爸、媽還沒(méi)有來(lái)接，幼兒心情很難過(guò)。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動(dòng)的草地上不小心摔倒，哭起來(lái)。還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。

2.“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。

3.歌曲《幸福拍手歌》。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示手偶“哭泣的小雞”，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來(lái)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2.教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)，講故事《想讓你開(kāi)心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。

提問(wèn)：為了讓小雞高興起來(lái)，小鴨怎么說(shuō)的?怎么做的?小雞高興了，小鴨心里感覺(jué)怎樣?

教師小結(jié)：好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。

3.出示幼兒生活情境圖片，了解好朋友不開(kāi)心的原因，擴(kuò)展安慰好朋友高興的更多方法。

(1)教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問(wèn)：圖片中的小朋友為什么難過(guò)?如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。

(2)請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，將自己想的辦法用一用，并談?wù)劚粠椭母惺?，和幫助別人的感受。、

4.出示“我的心情”展示板，請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫(huà)畫(huà)現(xiàn)在的心情，并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣，有沒(méi)有需要我們關(guān)心的朋友。

5.播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結(jié)伴，把快樂(lè)帶給同伴和朋友。

活動(dòng)延伸

1.幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“我的心情”欄中，畫(huà)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。

2.開(kāi)展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng)，活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂(lè)樂(lè)。

我很開(kāi)心教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人有開(kāi)心和悲傷不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂(lè)的方法。

2、制作開(kāi)心罐頭，圍繞“我最快樂(lè)的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)心，悲傷娃娃各一個(gè)。

2、師自己制作的開(kāi)心罐頭一個(gè)

3、幼兒人手一個(gè)八寶粥空罐頭，各色顏料及棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)熱階段：快樂(lè)和悲傷

師：看，班里來(lái)了誰(shuí)？（娃娃）

師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測(cè)）

師：你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情？（鼓勵(lì)幼兒回憶講述）

師：當(dāng)心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）

2、圖形刺激：我的開(kāi)心罐頭

師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開(kāi)心罐頭，里面藏著許多開(kāi)心的故事，每當(dāng)我不高興的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的許多開(kāi)心的故事，所有的傷心和難過(guò)都會(huì)趕走了。（讓幼兒觀察開(kāi)心罐頭上的畫(huà)面）

師：猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述）

3、想象創(chuàng)造：制作自己的開(kāi)心罐頭。

師講解制作要求：在罐頭表面畫(huà)上自己最開(kāi)心的事情。

幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫(huà)面內(nèi)容，對(duì)能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫(huà)一些自己喜歡的物品。

4、作品賞評(píng)：開(kāi)心罐頭的故事。

師：小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多，誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容）

師：讓我們把自己最高興的事都畫(huà)下來(lái)或請(qǐng)爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái)，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心的，好嗎？

活動(dòng)延伸：

讓幼兒將自己的開(kāi)心罐頭里的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫(huà)的欲望。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我對(duì)幼兒表現(xiàn)和需要給予及時(shí)反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中繪畫(huà)技能得到提升，在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

我很開(kāi)心教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)互相學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)呼啦圈的多種玩法，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性思維。

3、練習(xí)行進(jìn)跳、鉆等基本動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

呼啦圈樂(lè)園;呼啦圈若干;拱形門(mén)4個(gè);金銀獎(jiǎng)牌若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索學(xué)習(xí)呼啦圈的多種玩法

今天老師要帶你們?nèi)⒂^呼啦圈樂(lè)園，現(xiàn)在大家呀跟著好聽(tīng)的音樂(lè)出發(fā)吧!

孩子們，看，呼啦圈樂(lè)園到了，有那么多的圈，小朋友看看有什么不同嗎?

小動(dòng)物們要舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你們想不想?yún)⒓影?(想)那我們就先練一下我們的本領(lǐng)吧!大家迅速排成3縱隊(duì)，跟著老師一起跳段圓圈舞吧!

自由探索單人玩圈

孩子們，你們的圈操做的真神氣，圈可以做操還可以怎樣玩呢?現(xiàn)在小朋友們自己自由的玩一玩，看誰(shuí)的玩法多，等會(huì)把你們的玩法分享給老師和小朋友好吧!那我有一個(gè)小小的要求：音樂(lè)響開(kāi)始玩，音樂(lè)停小朋友就到我的身邊，一起來(lái)分享玩法。

分享并體驗(yàn)玩圈的方法

小朋友玩的這么的高興，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的。

師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出了很多的辦法，有的拋，有的轉(zhuǎn)、有的滾------你們真棒!

二、探索學(xué)習(xí)合作玩圈的多種方法：

現(xiàn)在，大家繼續(xù)玩，你們可以合作呀!可以是兩個(gè)人、三個(gè)人、或者是更多的小朋友一起來(lái)合作玩，看看還能玩出什么不同的花樣來(lái)。

“互相滾圈”、“鉆山洞”、“毛毛蟲(chóng)”、“行進(jìn)跳”

剛才有位小朋友跳的特別的好，請(qǐng)這位小朋友為大家展示一下你是怎樣跳的。

師講動(dòng)作要領(lǐng)：身體向前傾，雙臂向前擺動(dòng)，膝蓋彎曲向前跳，腳后跟抬起，前腳掌落地，落地時(shí)要輕。

孩子們，分成兩隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)跳，等前面的小朋友跳到第二個(gè)圈時(shí)下一個(gè)小朋友再跳，要互相配合，不要碰到別人了!

師小結(jié)：今天，小朋友們，一起開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的玩法，你們真的很棒!記住，多個(gè)小朋友一起玩圈的時(shí)候，一定要互相配合。

三、“行進(jìn)跳”比賽

孩子們，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我們的.本領(lǐng)也練好了，請(qǐng)大家把手里的圈輕輕地放回到呼啦圈樂(lè)園去，我們一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!

我們參加的項(xiàng)目是“行進(jìn)跳”。宣布比賽方法：小朋友分成兩隊(duì)，一隊(duì)是紅隊(duì)，一隊(duì)是藍(lán)隊(duì)。(老師邊講邊示范)

在游戲過(guò)程中，小朋友一定要遵守游戲規(guī)則，注意，

第一：每位小朋友都要站在起跑線后等待，不能越過(guò)起跑線。

第二：拍到手后才能出發(fā)，要連續(xù)跳到每一個(gè)圈里。

第三：游戲結(jié)束后要到隊(duì)尾站好。聽(tīng)明白了嗎?我們先試賽一遍，這一遍不是正規(guī)比賽。好，預(yù)備……開(kāi)始!

2.正式比賽。

3.師：“好，比賽結(jié)束，我宣布，今天冠軍是…隊(duì)，亞軍是…隊(duì)，現(xiàn)在為亞軍隊(duì)頒發(fā)銀牌，為冠軍隊(duì)頒發(fā)金牌。

四、欣賞雜技圖片

師問(wèn)：那現(xiàn)在感覺(jué)你的身體怎么樣了?(熱，暖和，有的還出汗了)

師小結(jié)：“圈不光能玩，還鍛煉身體，增加抵抗力，少生病，

使我們的身體更加健康!”

五、放松運(yùn)動(dòng)

我很開(kāi)心教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。

2.通過(guò)幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。

3.通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。

教材分析：

《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。

本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容：

一、看故事繪本，回憶上學(xué)路

(一)師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。

(二)聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受

1.說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受

(1)出示課本插圖①。

(2)師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書(shū)包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了!”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢?

(3)師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么?你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的?

(4)師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有很多希望。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。

2.說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇

(1)出示課本插圖②。

(2)師：看!王曉出門(mén)了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦!”

(3)師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)?你和他說(shuō)了什么?

(4)師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢!

3.說(shuō)說(shuō)校門(mén)口的活動(dòng)

(1)出示課本插圖③。

(2)師：王曉很快就到了校門(mén)口，校門(mén)口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門(mén)口迎接!

(3)師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎?

(4)師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。

4.說(shuō)說(shuō)找到教室的方法

(1)出示課本插圖④。

(2)師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門(mén)口。老師已經(jīng)在門(mén)口迎接他。

(3)師：小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的?

(4)師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。

5.說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師(同學(xué))的心情

(1)出示課本插圖⑤。

(2)師：我們接著看王曉的故事!走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了!

(3)師：小朋友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣?

(三)師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢?

二、選心情表情，交流開(kāi)心事

(一)舉舉心情牌

1.教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。

2.師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。

(二)說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事

1.師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2.師：誰(shuí)愿意和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。

(1)預(yù)設(shè)：真能干!你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎?

(2)預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友!

(3)預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手!

(4)預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。

(三)師：剛才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。

(四)播放視頻《上學(xué)歌》。

三、聚焦小妹表情，想解決辦法

(一)觀察表情，猜猜想法

1.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!請(qǐng)坐!但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書(shū)中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。

2.使用放大鏡功能，出示教材插圖②。

3.師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了?和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么?

(二)小組討論，尋找辦法

1.師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開(kāi)熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎?

2.師：小朋友說(shuō)得很好!是啊，老師同學(xué)也都變了;作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的?

3.師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)?，從今天起，我們是小學(xué)生了。

4.板貼(書(shū))：我是小學(xué)生了

5.師：那么，書(shū)上的小妹，我們可以怎么幫助她呢?你想想，我們可以和她說(shuō)些什么?和四人小組交流一下吧!

6.師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以--!開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

(三)課題出示：

(四)師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去!

我很開(kāi)心教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。

2、通過(guò)幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。

3、通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。

教材分析：

《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過(guò)渡、完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來(lái)。

本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。

學(xué)情分析：

進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的人生改變。小學(xué)生活和幼兒園的生活有著巨大的差別。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分特別向往小學(xué)生活，心態(tài)積極，對(duì)未來(lái)充滿好奇與期待。也有一部分學(xué)生會(huì)感到膽怯和不安。小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于幼兒園的游戲環(huán)境，作息時(shí)間也不相同。同時(shí)，師生間、生生間的人際關(guān)系交往也會(huì)不一樣。這些都會(huì)給一年級(jí)的新生帶來(lái)不適與不安。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，是本課的主要任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。

重點(diǎn)：通過(guò)交流、游戲等互動(dòng)，讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、白板課件。

2、心情卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容：

一、看故事繪本，回憶上學(xué)路

設(shè)計(jì)意圖

用教材中隱含的繪本故事，拉近學(xué)生與課堂的距離。

（一）師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。

（二）聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受

1、說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)對(duì)家庭場(chǎng)景的回憶，加深學(xué)生對(duì)上學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生身份的認(rèn)可，并初步感受家庭的新期待。

（1）出示課本插圖①。

（2）師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書(shū)包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了！”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢？

（3）師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么？你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的？

（4）師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有很多希望。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。

2、說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇

設(shè)計(jì)意圖

回顧第一天上學(xué)路，聯(lián)通學(xué)校和家庭，拉近家庭與學(xué)校之間的距離，烘托上學(xué)的快樂(lè)心情。

（1）出示課本插圖②。

（2）師：看！王曉出門(mén)了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦！”

（3）師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)？你和他說(shuō)了什么？

（4）師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢！

3、說(shuō)說(shuō)校門(mén)口的活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

回憶學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮，感受學(xué)校的悅納、歡迎的氛圍，引發(fā)交流的愿望，逐步產(chǎn)生親近新學(xué)校的情感。

（1）出示課本插圖③。

（2）師：王曉很快就到了校門(mén)口，校門(mén)口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門(mén)口迎接！

（3）師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎？

（4）師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。

4、說(shuō)說(shuō)找到教室的方法

（1）出示課本插圖④。

（2）師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門(mén)口。老師已經(jīng)在門(mén)口迎接他。

（3）師：小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？

（4）師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。

5、說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師（同學(xué)）的心情

設(shè)計(jì)意圖

樹(shù)立故事中主人公的良好行為表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己身份的認(rèn)同感，幫助剛?cè)雽W(xué)的兒童完成家庭生活、幼兒生活向?qū)W校生活的心理過(guò)渡。

（1）出示課本插圖⑤。

（2）師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了！

（3）師：小朋友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣？

（三）師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？

二、選心情表情，交流開(kāi)心事

設(shè)計(jì)意圖

激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極愉悅的活動(dòng)氛圍，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與了解。

（一）舉舉心情牌

1、教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。

2、師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。

（二）說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事

1、師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2、師：誰(shuí)愿意和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。

（1）預(yù)設(shè)：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎？

（2）預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友！

（3）預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手！

（4）預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。

（三）師：剛才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。

（四）播放視頻《上學(xué)歌》。

三、聚焦小妹表情，想解決辦法

設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，安排課中操，調(diào)節(jié)注意力分配，激發(fā)愉快的情感體驗(yàn)。

（一）觀察表情，猜猜想法

1、師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請(qǐng)坐！但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書(shū)中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。

2、使用放大鏡功能，出示教材插圖②。

3、師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么？

（二）小組討論，尋找辦法

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)群體分享，在同伴中尋求肯定與支持，緩解畏懼的情緒。

1、師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開(kāi)熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎？

2、師：小朋友說(shuō)得很好！是啊，老師同學(xué)也都變了；作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的？

3、師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)椋瑥慕裉炱?，我們是小學(xué)生了。

4、板貼（書(shū)）：我是小學(xué)生了

5、師：那么，書(shū)上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說(shuō)些什么？和四人小組交流一下吧！

6、師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以——開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！

（三）課題出示：開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

（四）師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的'好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！下一節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)包。下課！

我很開(kāi)心教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)和老師、小朋友一起出游的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察、介紹、觀看表演等活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)前，已通過(guò)《家園聯(lián)系欄》讓家長(zhǎng)、幼兒了解秋游的地點(diǎn)與內(nèi)容及秋游的注意事項(xiàng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）

寶寶想知道飲料是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？（想）

老師今天帶你們?nèi)ビ^看各國(guó)極限運(yùn)動(dòng)秀和參觀可口可樂(lè)公司，你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢馊ィ?/p>

在外出活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)注意什么呀？（要聽(tīng)從老師和阿姨的話，不亂跑，跟老師和小朋友一起走）

二、活動(dòng)過(guò)程（上午8：20下午3：15）

1、教師檢查幼兒服飾和所帶物品及是否帶幼兒聯(lián)系卡？

2、組織幼兒入廁，準(zhǔn)備上車(chē)；

3、坐車(chē)前往楊浦體育館，觀看各國(guó)極限運(yùn)動(dòng)秀；

4、幼兒午餐時(shí)間；

5、自由活動(dòng)時(shí)間；

6、坐車(chē)前往可口可樂(lè)公司，觀看可口可樂(lè)生產(chǎn)車(chē)間，了解可口可樂(lè)的生產(chǎn)過(guò)程；

7、在申美飲料食品公司拍照留影；

8、坐車(chē)返回幼兒園。

三、討論交流（教室里）

1、討論話題：今天你玩得開(kāi)心嗎？為什么？你看到了什么？

2、教師表?yè)P(yáng)幼兒進(jìn)步之處。

秋游活動(dòng)反饋：

此次秋游活動(dòng)，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)也是一次非常有意義的活動(dòng)。雖然是第一次參加集體活動(dòng)，但孩子們的表現(xiàn)都非常得棒。當(dāng)坐車(chē)經(jīng)過(guò)楊浦大橋時(shí)，浦江里的大輪船，兩岸的高樓大廈吸引著孩子們的眼球，一聲聲叫喊，不難看出孩子的高興與激動(dòng)。

在楊浦體育館，觀看了各國(guó)極限運(yùn)動(dòng)秀，英國(guó)少年的溜冰、中國(guó)上海雜技團(tuán)的空中飛人和空中倒掛、美國(guó)少年的車(chē)技和球技，他們精湛的表演讓孩子們情不自禁地拍起了小手。接下來(lái)我們來(lái)到了金橋加工區(qū)的可口可樂(lè)公司，在公司阿姨的解說(shuō)下，孩子們知道了可口可樂(lè)是怎樣裝到易拉罐的，在導(dǎo)游的引領(lǐng)下，孩子們參觀了生產(chǎn)車(chē)間，寬敞的車(chē)間和一條條流水線給孩子們留下了深刻的印象。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都顯示出異常的興奮，朱韻杰、黃奕宇和陳昊這幾個(gè)好動(dòng)的孩子被周?chē)沫h(huán)境所感染，也安靜了許多。孩子們既開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又鍛煉了意志，愉快的秋游活動(dòng)給了幼兒豐富的生活體驗(yàn)。此次秋游活動(dòng)讓幼兒走出教室，步入自然，溶入社會(huì)，再現(xiàn)了生活即教育的課程理念。

我很開(kāi)心教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。

2、能積極動(dòng)腦探索有效的合作方法，體驗(yàn)游戲的滑稽與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)塑圈、彩色插塑（放在簽子里）。

2、教師自編呼啦圈操。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示呼啦圈，引發(fā)幼兒游戲的興趣。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒唱《健康歌》，調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)的心情和運(yùn)動(dòng)的積極性。

師：做操的時(shí)間到了，快樂(lè)寶貝我們一起來(lái)做操。

（2）幼兒手拿呼啦圈，跟著老師做呼啦操，活動(dòng)自己的身體。

2、鼓勵(lì)幼兒想出多種玩圈的方法如：滾圈、跳圈、帶圈走、套圈等，并逐步嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（1）師：寶貝們看看我們手里拿的體育器械叫什么名字？

幼：呼啦圈

師：對(duì)，我聽(tīng)說(shuō)快樂(lè)寶貝又聰明又可愛(ài)，呼啦圈除了能做操還有些更好的玩法，現(xiàn)在就請(qǐng)快樂(lè)寶貝動(dòng)動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想一想，想，想，想。想到了嗎？那就自己嘗試一下吧。

（2）幼兒分散玩圈（幼兒自由探索各種玩圈的方法：跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、拋圈等）。

（3）集中演示。

師：寶貝們的玩法可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的玩法？

幼：個(gè)別師范。

師：個(gè)別學(xué)習(xí)。請(qǐng)快樂(lè)寶貝試一試沒(méi)有玩過(guò)的方法。

3、學(xué)習(xí)膝蓋套圈的方法。

（1）教師以游戲的口吻講解膝蓋套圈的動(dòng)作要領(lǐng)：把圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)擠住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由的走、跳。

師：寶貝們快快來(lái)，老師有一個(gè)好玩法，你們想學(xué)嗎？

幼：想。

師：把圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)擠住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由的走、跳。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒嘗試膝蓋套圈的玩法，根據(jù)需要引導(dǎo)幼兒討論怎樣使圈不輕易掉下來(lái)。

師：寶貝們也來(lái)試試吧（講解玩法）。

幼：分散練習(xí)。

師：不好了，不好了，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。呼啦圈總是掉下來(lái)，誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法。動(dòng)動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想一想，想，想，想。誰(shuí)有好辦法快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼：……

（3）帶領(lǐng)幼兒一起玩膝蓋上套著圈快速向前走、跳的游戲，教師對(duì)膝蓋套圈困難的個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

幼：快樂(lè)寶貝真的是很聰明，有了好辦法我們就不怕了。跟我一起玩一玩。（我走，我走，我走，走，走。我跳，我跳，我跳，跳，跳。）

4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的的玩法。

師：寶貝們，想不想試試兩個(gè)人的玩法？

幼：想。

師：那兩個(gè)人怎么玩走的又快又好呢？（動(dòng)動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想一想，想，想，想。）誰(shuí)有好辦法？

幼：幼兒演示。

師：兩人一組，幼兒練習(xí)。

5、教師組織幼兒游戲，將幼兒分成幾隊(duì)，站在起點(diǎn)，膝蓋套圈快速向前跳，跳到終點(diǎn)后拿起一個(gè)插塑再往回跳，游戲反復(fù)直至叫最后一個(gè)插塑運(yùn)完，速度快者為勝利。游戲中教師指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作要領(lǐng)，提醒幼兒做滑稽的表情與動(dòng)作。待幼兒熟悉游戲后，可以增加游戲的難度，兩人一起玩膝蓋套圈，游戲同上。

師：寶貝們玩得開(kāi)心嗎？想不想更開(kāi)心點(diǎn)？我們進(jìn)行一場(chǎng)比賽。

（幼兒分為男生組女生組，站到起點(diǎn)，教師講解游戲規(guī)則，開(kāi)始游戲。）

師：快樂(lè)寶貝嗎，準(zhǔn)備好了嗎？喊出我們的口號(hào)：快樂(lè)寶貝，沖，沖，沖。預(yù)備，開(kāi)始！

6、教師隨著幼兒對(duì)膝蓋套圈走、跳能力的提高，逐漸增設(shè)游戲障礙，如拱形門(mén)、跨欄能使幼兒從中獲得更多的情緒體驗(yàn)。

師：這個(gè)比賽對(duì)快樂(lè)寶貝來(lái)說(shuō)容易嗎？那我可要給你們?cè)黾与y度了，怕不怕？（游戲中，老是偷偷地把女生組的路程縮短。）

7、放松活動(dòng)：幼兒跟隨教師做放松活動(dòng)。

師：游戲結(jié)束了，我們班的男寶貝和女寶貝都棒極了。寶貝們出汗了沒(méi)有??？我很快回家洗洗澡吧。（教師帶領(lǐng)幼兒做搞笑的洗澡動(dòng)作，被邀請(qǐng)幼兒給別的幼兒洗澡，撓癢癢，搞出快樂(lè)的氣氛。）

活動(dòng)延伸：戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩膝蓋套圈游戲。

師：下午戶外活動(dòng)時(shí)，我們?cè)倮^續(xù)玩這個(gè)游戲。

我很開(kāi)心教案【篇13】

【教學(xué)目的】

1、了解人有開(kāi)心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂(lè)的方法。

2、制作開(kāi)心罐頭，圍繞“我最快樂(lè)的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、開(kāi)心，悲傷娃娃各一個(gè)，開(kāi)心罐頭一個(gè)。

2、幼兒人手一個(gè)罐頭，各色顏料及棉簽。

【教學(xué)過(guò)程】

一、快樂(lè)和悲傷

師：看，班里來(lái)了誰(shuí)？（娃娃）

師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測(cè)）

師：你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情？（鼓勵(lì)幼兒回憶講述）

師：當(dāng)心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）

二、我的開(kāi)心罐頭

師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開(kāi)心罐頭，里面藏著許多開(kāi)心的故事，每當(dāng)我不高興的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的許多開(kāi)心的故事，所有的傷心和難過(guò)都會(huì)趕走了。（讓幼兒觀察開(kāi)心罐頭上的畫(huà)面）

師：猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述）

三、制作自己的開(kāi)心罐頭。

講解制作要求：給開(kāi)心罐頭裝上底，在罐頭表面畫(huà)上自己最開(kāi)心的事情。

幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫(huà)面內(nèi)容，對(duì)能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫(huà)一些自己喜歡的物品。

四、開(kāi)心罐頭的故事。

師：小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多，誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容）

師：讓我們把自己最高興的事都畫(huà)下來(lái)或請(qǐng)爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái)，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心的，好嗎？

【活動(dòng)延伸】

讓幼兒將自己的開(kāi)心關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

我很開(kāi)心教案【篇14】

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友

2、通過(guò)游戲讓幼兒尋找如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：表情臉譜若干，《不開(kāi)心小樹(shù)》課件，磁帶

一、師幼共唱《哈羅、哈羅》進(jìn)活動(dòng)室。

二、放錄音，引出故事，講述第一段：《不開(kāi)心的小樹(shù)》

1、放課件《不開(kāi)心的小樹(shù)》，師講故事開(kāi)頭小樹(shù)也著急起來(lái)

2、幼兒表現(xiàn)不開(kāi)心小樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心的情緒，

不開(kāi)心樣子，怎么樣了？他們都到哪里去了？

（點(diǎn)擊開(kāi)心小樹(shù)）

3、師生共同表現(xiàn)開(kāi)心小樹(shù)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒

2、自身情緒轉(zhuǎn)化：

---教師說(shuō)題，幼兒用手中的情緒表，進(jìn)行搶答。

3、延伸：

幼兒兩兩合作，一問(wèn)一答，解決情緒的轉(zhuǎn)化。

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