中班傘課件通用十一篇

中班課件。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？為此，小編花時間整理了中班傘課件通用十一篇，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

中班傘課件 篇1

第一部分：引入活動，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入課題，，播放小天使飛翔的課件，教師說：“小天使來了，我們一起跟著它來飛吧！”帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做模仿動作。然后設(shè)計提問：“小天使為什么能夠飛翔？如果有一天你也像小天使那樣長出一雙翅膀，自由地飛翔，你最想做什么？”選取小天使飛翔的動畫課件來導(dǎo)課，是因為小天使是人物形象的化身，它只是多了一雙翅膀，與詩歌內(nèi)容中的“我”形象相似，能夠激發(fā)幼兒的想象，設(shè)計的提問也與詩歌內(nèi)容息息相關(guān)，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

第二部分：分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

第一遍欣賞教師有感情的朗誦詩歌，目的是讓幼兒大致了解一下這首詩的句式及內(nèi)容。欣賞過后教師提問：小朋友你知道這首詩的題目是什么嗎？讓幼兒知道詩歌的題目是《如果我能飛》?！毒V要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”第二遍利用圖片讓幼兒邊看邊聽，視聽結(jié)合來欣賞教師朗誦。欣賞詩歌前，我先提出要求“請小朋友邊看邊聽，詩歌中的小朋友飛到了哪些地方？都變成了什么呢？” 讓幼兒帶著問題去聽，為了幫助幼兒更好地理解詩歌的內(nèi)容。欣賞過后，請幼兒一一作答，教師利用圖片逐一再現(xiàn)詩中的情景，帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌，從而掌握了重點。

第三部分：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

《綱要》中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！狈戮庍^程中，我運(yùn)用聯(lián)想的方式激發(fā)幼兒仿編的欲望，“小朋友，你想不想飛??？如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么呢？”我這樣來引導(dǎo)其實就是給幼兒提煉出仿編的句式，給幼兒一個想說、敢說、喜歡說的機(jī)會，并根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點，提供給幼兒每人一張場景的圖片，如：田野、池塘、公園、果園等等，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片聯(lián)想自己變成什么，幼兒大膽地發(fā)表自己的意見，運(yùn)用詩歌的句式進(jìn)行表述，在探索中自主的學(xué)習(xí)仿編，從而突破活動的難點。

第四部分：結(jié)束部分。播放開頭的動畫課件，引導(dǎo)幼兒將仿編的詩歌朗誦給“小天使”，并引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下進(jìn)行表演。這樣結(jié)束，首尾呼應(yīng)，重現(xiàn)了主題。

五、說活動延伸

在基本實現(xiàn)了本次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了使幼兒的想象力得到更進(jìn)一步地發(fā)揮，活動結(jié)束后讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。這樣做給幼兒提供了想象的空間，幼兒的想法仿佛變成了“現(xiàn)實”，從中體驗到了成就感。

中班傘課件 篇2

（一）談話導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？

引導(dǎo)語：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的注意力。）

2.出示課題引入DD繁華的街頭

師："街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個什么樣的街頭？（引導(dǎo)幼兒說出"繁華的街頭",并指導(dǎo)幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來學(xué)畫《繁華的街頭》。"（用提問的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學(xué)情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）授新課

1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個別后進(jìn)行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個畫面呢？從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過提問交流的形式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，增強(qiáng)了幼兒對創(chuàng)作的愿望。）

2.引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的布局

（1）讓幼兒在小組里交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關(guān)系和表現(xiàn)方法后進(jìn)行全班交流。（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和親身的體驗，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進(jìn)行交流，既豐富知識的拓展又提高了學(xué)習(xí)的興趣。）

（2）師講解構(gòu)圖知識，使幼兒知道有目的地反映一個主題（繁華的街頭）的畫面，需要有主背景，所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的內(nèi)容。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地掌握主題畫面的表現(xiàn)方法，并使幼兒展開了想象力，自由的發(fā)揮。）

（三）鼓勵幼兒大膽作畫

1、引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動一動中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來，這樣動手繪畫就容易多了。）

2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中。）

3、引導(dǎo)幼兒選用各種畫筆進(jìn)行繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)了幼兒的'興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去。）

4、師巡回幼兒的繪畫情況

（1）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫，表現(xiàn)力就會很強(qiáng)，效果就大不一樣了。（通過個別指導(dǎo)法來啟迪和引導(dǎo)幼兒，有利于幼兒解決問題，及時獲得有益的經(jīng)驗。）

（2）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進(jìn)行涂色，色彩搭配運(yùn)用的就比較均勻、自然了。（通過對名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運(yùn)用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。）

（四）活動評價

展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵幼兒進(jìn)行自評后，教師再給予補(bǔ)評。（運(yùn)用欣賞評價的方法，鼓勵幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，同時幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗到了活動和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動，也促進(jìn)了老師與幼兒之間的情感交流。）

（五）課堂總結(jié)，結(jié)束活動

師：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進(jìn)行繪畫，畫面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富，希望小朋友們以后要多觀察周圍的事物，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更加豐富精彩。

中班傘課件 篇3

中班家長會優(yōu)秀課件

隨著時代的不斷發(fā)展，家庭教育也越來越引人關(guān)注。尤其是在幼兒教育領(lǐng)域，家長需要更加關(guān)注孩子的成長過程，及時掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，以便更好地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。其中，中班家長會是一個很好的機(jī)會，可以讓家長和老師充分溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)。而優(yōu)秀的課件也是中班家長會不可缺少的元素之一，下面我們就來詳細(xì)探討一下“中班家長會優(yōu)秀課件”。

一、什么是中班家長會優(yōu)秀課件？

中班家長會優(yōu)秀課件指的是一種包含豐富內(nèi)容、形式靈活、生動鮮活的教育性課件，它針對中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、情況和需求，為家長提供相關(guān)的參考資料和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時，好的課件不僅僅要突出幼兒的特點，更要注重家長的角色，鼓勵家長積極參與幼兒的學(xué)習(xí)和成長，促進(jìn)家校合作。

二、中班家長會優(yōu)秀課件應(yīng)具備哪些特點？

1. 集中性

優(yōu)秀的中班家長會課件應(yīng)該具備一定的集中性，能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)成長狀況進(jìn)行有針對性的分析和總結(jié)，為家長提供具體、實用和易懂的指導(dǎo)方法和方案。

2. 合理性

中班家長會課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備合理性，要考慮到幼兒的心理發(fā)展、認(rèn)知特點等因素，使課件內(nèi)容更符合幼兒的需求和家長的意愿。

3. 科學(xué)性

中班家長會課件作為一種教育工具，應(yīng)當(dāng)提供具有科學(xué)性的信息，讓家長更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)和成長狀況，同時根據(jù)科學(xué)的教育原則，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4. 具體性

課件的內(nèi)容應(yīng)該具備具體性，讓家長在觀看中可以直觀地了解幼兒的學(xué)習(xí)過程和成長情況，同時能夠為家長提供真實、準(zhǔn)確和有用的信息。

5. 生動性

生動的課件內(nèi)容更能引起家長的興趣和注意，使家長更加關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成長情況，從而更好地搭建家校合作的橋梁。

三、中班家長會優(yōu)秀課件的設(shè)計原則

1. 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)和成長需求，設(shè)計內(nèi)容豐富、生動有趣的幼兒教育課件。

2. 課件應(yīng)該具有針對性，以具體實用的案例、圖像、影像等形式，讓家長快速了解幼兒的學(xué)習(xí)成長狀況。

3. 課件內(nèi)容布局要合理，突出重點，把握幼兒教育的核心，讓家長更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)和成長情況。

4. 課件的表現(xiàn)形式要豐富多樣，可以結(jié)合PPT、視頻、音頻等多種形式，滿足不同家長的需求和喜好。

5. 課件語言要簡單明了，言簡意賅，讓家長更容易理解，更容易掌握幼兒的學(xué)習(xí)和成長狀態(tài)。

四、中班家長會優(yōu)秀課件的制作技巧

1. 確定主題內(nèi)容

在制作中班家長會課件之前，首先要確定主題內(nèi)容，制作課件要符合幼兒學(xué)習(xí)的特點，內(nèi)容也要具體實用，使家長們更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)和成長情況。

2. 設(shè)計框架

框架是課件的主干部分，必須要仔細(xì)設(shè)計，以便更好地對內(nèi)容加以組織安排。家長會課件的框架應(yīng)該突出幼兒學(xué)習(xí)方面的主要內(nèi)容、重點和難點，使家長們對幼兒學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)和方法有更深刻的認(rèn)識。

3. 制作素材

制作好的課件要突出形式，素材的制作非常重要。制作中班家長會課件的素材應(yīng)該具有較高的美感，以宏觀、實用、生動、有趣為特點。

4. 形式多樣

中班家長會課件的表現(xiàn)形式也應(yīng)該多樣化，尤其在幼兒教育內(nèi)容素材中，音頻、視頻、PPT等表現(xiàn)形式都可以使用，靈活讓家長們獲得更好的使用體驗。

五、總結(jié)

在家庭教育的過程中，中班家長會是幼兒學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵時期，家長和老師之間的溝通和交流十分重要，而優(yōu)秀的中班家長會課件則是溝通交流的重要工具之一。通過學(xué)習(xí)好的中班家長會課件制作技巧，更好地開展家長會，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長，實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的良性互動，讓孩子更健康地成長。

中班傘課件 篇4

活動名稱：花車

活動目標(biāo)：

1.在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒比較花車與常見車輛的不同特征與用途。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力、想象力及初步的審美能力。

3.激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.各種玩具汽車、紙盒、塑料圈、木板等。

2.活動場景：馬路、高架橋。

3.操作材料：麥管、雪花片、皺紙、顏料、橡皮泥、蠟筆、棉簽、汽車輪廓圖、自制立體車等。

4.開汽車的音樂磁帶一盤。

活動過程：

一.猜一猜

引導(dǎo)語：今天，張老師看到小朋友帶來了許多小汽車，我們來猜一猜小朋友帶的是什么車子好嗎？

1.請小朋友來介紹一下自己的車子，說一說它的外形特征和用途。

2.大家共同猜出車輛的名稱。

二.玩一玩

引導(dǎo)語：有那么多的小汽車??！我們都等不急了，一起去玩吧?。ǚ砰_汽車的音樂）

1.自由開玩具汽車

2.尋找替代物玩開汽車的游戲（肢體動作、盒子等）

引導(dǎo)語：這么多車子在一起玩，真開心！除了這些車子你還在什么時候、什么地方看到過和平時不一樣的車子嗎？

1.引出國慶旅游節(jié)花車巡游的話題。

2.部分幼兒介紹自己看到過的花車。

三.做一做

引導(dǎo)語：那我們這里沒有花車，怎么辦呢？（我們自己做）

1.幼兒制作花車：用皺紙、脈管、幾何圖形等方式嘗試裝飾各種花車。（按一定的規(guī)律裝飾）

2.展示花車

引導(dǎo)語：那么多漂亮的花車呀！請你來介紹一下好嗎？

1）幼兒介紹自己的花車運(yùn)用的材料、裝飾的方法等。

2）幼兒給花車按大小、形狀歸類。

四.游一游

引導(dǎo)語：這么多好看的花車，現(xiàn)在讓我們開著花車去玩嘍！

1.幼兒帶著花車在淮海路上玩。

2.幼兒帶著花車上高架橋玩。

中班傘課件 篇5

設(shè)計思路：

羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)，感知理解故事；第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容；第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會簡單的對話，認(rèn)識理解大、中、小的意思。

2.引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動。

活動準(zhǔn)備：

課件

活動過程：

一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣

1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。

“的篤、的篤、的篤”，誰來了？（老師走出輕輕的腳步聲音）

“踢托、踢托、踢托”，誰來了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）

“笛度、笛度、笛度”，誰來了？（老師走出很重的腳步聲音。）

來了幾只羊？

這三只羊有什么不一樣？

幼兒的傾聽能力。

二、感知理解故事

操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。）

1.第一遍故事

故事的名字叫什么？

故事里有誰？

故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

2.第二遍故事

它們怎么樣跟大灰狼說話的？

后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？

三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。

三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對話。

四、嘗試扮演角色表演《三只羊》

請四個在講述故事時候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。

五、活動延伸

他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領(lǐng)孩子出去，到草地上玩游戲。）

中班傘課件 篇6

1、謎語導(dǎo)入：今天老師帶來一首謎語，聽一聽它是那種小動物?謎語：說它是牛不是牛，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。

小朋友動動腦筋想想，你一定會猜出迷底是什么。

2、出示實蝸牛課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

(1)小蝸牛長得什么樣子?

(2)小蝸牛平時都在干什么?

(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))，前一段時間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來了一首歌，聽完你們就知道它去哪了。

3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：聽完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。

(2)教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師給予表揚(yáng)，糾正唱錯的地方。)(1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?

(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點。

4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸?！芬魳?，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

(2)鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動作演唱。

(3)教師和幼兒共同確定表演的動作并進(jìn)行練習(xí)。

6、每個幼兒分發(fā)一個空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫出小蝸牛，請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。

7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?！返囊魳钒樽嘞?，帶孩子走出活動室。

中班傘課件 篇7

活動目標(biāo)：

1、 養(yǎng)成獨立閱讀的好習(xí)慣。

2、 嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

3、 能仔細(xì)觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

活動準(zhǔn)備：

小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、一起去郊游的磁帶。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：播放歌曲《郊游》

1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！小包背好了嗎？我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。

小朋友們玩的這么開心，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰？

大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢？

到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。

二、觀看大圖書：（1—3頁）

1、觀看第1頁

教師：《一起去郊游》。（老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目）

我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西??？一樣嗎？（對著背包畫圈）哪里不一樣啊？

原來大熊的背包大，松鼠的背包小。

2、觀看2—3頁。

教師：它們還帶什么東西呢？（翻書）

這個是誰的呢？（手指著要問的東西）你從哪里看出來的??？

大熊的帳篷怎么樣啊？那松鼠的呢？

旗桿：這是誰的呢？從哪里看出來的？那這個呢？它們一樣嗎？

三、自主閱讀：

教師：它們還帶了什么東西呢？還會有什么不同？又會發(fā)生什么事呢？今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方?？梢詥栐S老師。

教師：看好了嗎？把書輕輕的合上，放在書袋里。

誰來說說看，發(fā)生了什么事？（孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。）

是不是這一頁??？

問：誰來說說看這頁講的事情？小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁上的內(nèi)容、事情都講出來了！

教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢？被誰看見了呀？

松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。

教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢？松鼠呢？

哦，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。

教師：這本書好看嗎？想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。

教師：故事講完了，這個有趣嗎？等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。

中班傘課件 篇8

一、說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

（1）情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

（3）知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：{1}根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。{2}現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心。向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。

三說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

一說教法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\(yùn)用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：小蝸牛給大家微笑，我就用表揚(yáng)鼓勵的口吻說：小蝸牛，你真了不起！激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的'集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

中班傘課件 篇9

活動設(shè)計背景

針對幼兒很少參與社會活動,生活經(jīng)驗不足的情況,通過組織幼兒參觀菜市場,在活動中讓幼兒親身體驗并結(jié)合已有的知識經(jīng)驗,培養(yǎng)孩子們主動參與活動的興趣和交往能力,并在活動中獲得知識經(jīng)驗,關(guān)注環(huán)保問題。恰巧,我園與菜市場較近,前期組織幼兒親身經(jīng)歷菜市場,讓他們實地觀察。在室內(nèi)活動中孩子們得到生活經(jīng)驗,并模擬買菜環(huán)節(jié),孩子們更容易在活動中主動參與,獲得經(jīng)驗。

活動目標(biāo)

1、知道各種蔬菜的名稱,并能用語言描述各種蔬菜,知道多吃蔬菜對身體的益處;

2、體驗音樂活動帶來的樂趣;

3、學(xué)會看樂譜,根據(jù)樂譜記憶歌曲含義。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:讓幼兒懂得多吃蔬菜對身體好處多。

教學(xué)難點:創(chuàng)編歌曲

活動準(zhǔn)備

各種蔬菜(實物)、籃子若干、菜市場掛圖、樂譜掛圖、圖片(雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、西紅柿、蠶豆、黃豆、豌豆);教室“菜市場”場地布置。

活動過程

一、組織幼兒安靜入座

二、上次活動回顧

1、出示菜市場掛圖。

師:這是什么地方,從哪里看出來的。菜市場是用來做什么的?

生:……

2、師:上次參觀了菜市場,大家還能不能記住,什么樣的蔬菜形狀像燈籠?什么菜像一朵花?什么菜形狀像小傘?什么菜里面有很多小洞?

生:……

教師出示相應(yīng)的實物讓幼兒觀察。

3、師:除了剛才說的菜,你們還見過哪些蔬菜?吃過哪些蔬菜?

生:……

4、菜市場除了可以買到蔬菜以外,還可以買到什么?(肉、雞蛋、調(diào)料品、魚、鴨子……)

三、組織新活動

1、師:菜市場的東西真多,我們?nèi)ベ徫锇?

教師清唱歌曲一次,然后提問:我剛才買了哪些菜?(什么樣的雞蛋,什么樣的青菜……)出示相應(yīng)的圖片。

2、在教師的指導(dǎo)下幼兒說說老師買了哪些菜?(學(xué)生采用唱的方式表達(dá))

3、師:這些菜真好看,真好吃,你們想去買嗎?

4、教師出示樂譜,根據(jù)樂譜表達(dá)的歌曲含義,完整地學(xué)唱歌曲。

5、師:我們買的菜可真多,你們知道嗎,我最喜歡吃蔬菜了,這是為什么呢?(蔬菜有營養(yǎng),吃了身體很健康……)

讓幼兒在活動交流中懂得蔬菜含有豐富的營養(yǎng),多吃蔬菜,不挑食。

6、師:我們再去買一些有營養(yǎng)的`蔬菜吧!教師出示菜籃子,并告訴幼兒,買菜時盡量不使用塑料袋,因為使用塑料袋對環(huán)境有污染?；丶腋嬖V家人多用菜籃子買菜。

7、學(xué)生活動,在“菜市場”進(jìn)行買菜活動。

四、活動延伸:創(chuàng)編歌曲

教學(xué)反思

根據(jù)中班教材《好忙的市場》這個主題,我設(shè)計了買菜這一活動。將學(xué)習(xí)內(nèi)容自然滲透到幼兒熟悉的家庭生活情境中?；顒拥膶?dǎo)入部分我以觀察和談話的形式讓幼兒了解菜市場的作用和部分蔬菜的特點,為幼兒營造一種輕松愉快的氛圍。通過幼兒講述自己吃過的、見過的蔬菜品種,為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作了簡單的鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱,通過形象的圖片,簡單的動作,生動的樂譜讓幼兒很快理解歌詞內(nèi)容,并產(chǎn)生主動學(xué)唱的興趣。在自由買菜環(huán)節(jié),讓幼兒親身經(jīng)歷模擬買菜過程,為創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)再一次進(jìn)行鋪墊。

在新授歌曲時,我將程序一步步地進(jìn)行下去,卻沒有考慮到孩子們的接受程度,沒有將歌曲中的重點、難點提出來單獨學(xué)唱,從而導(dǎo)致孩子們沒有完整的掌握歌曲。

在創(chuàng)編歌曲時,沒有讓孩子們掌握創(chuàng)編的規(guī)律,幼兒創(chuàng)編的歌詞沒有及時調(diào)整節(jié)奏。在以后的創(chuàng)編歌詞活動中,我應(yīng)該運(yùn)用對比的方法,讓幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的規(guī)律和節(jié)奏,相信效果會更好。

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