做最好老師心得集錦

最好老師心得。

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編為大家整理的“做最好老師心得集錦”，歡迎你的品鑒！

做最好老師心得(篇1)

讀了《我最好的老師》這篇課文，我對(duì)懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣，想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。我想看看懷特森先生是什么樣的人。

《我最好的老師》講的是“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課懷特森先生的故事。說(shuō)明他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

懷特森先生是個(gè)好老師。從課文中，我們可以知道懷特森先生似乎根本不在乎我們的心情。他說(shuō)，每個(gè)人都要有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真相的能力，也要有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他給我們看的是一只普通普通貓的頭骨，他還提醒我們?cè)谀枪?jié)課上：

到目前為止，世界上還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種動(dòng)物的蹤跡，那么這個(gè)頭骨是從**來(lái)的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)。“其實(shí)我們的破綻還有很多。

包括貓和野獸的奇怪名字，但你們都相信?！睘榇怂貏e強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們能從這0點(diǎn)中吸取教訓(xùn)，不要讓我們的大腦昏昏欲睡，一旦出現(xiàn)頭發(fā)問(wèn)題就應(yīng)該馬上指出。

這一位著懷特森先生是一位好老師。

做最好老師心得(篇2)

“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的。

雖然這本書(shū)叫做《做最好的老師》，但從他的這句座右銘中，我更多的感受是源于前半句“做最好的自己”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天的課比昨天精彩嗎？

我今天和學(xué)生談話(huà)比昨天更真誠(chéng)嗎？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……” 他說(shuō):“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己。

作為年輕老師，剛走上工作崗位總覺(jué)得壓力很大，常常忍不住拿自己和別人做比較，可又常常覺(jué)得技不如人，漸漸在工作初期便喪失信心。沒(méi)有了信心，便沒(méi)有了做事的勇氣和毅力，慢慢地就“當(dāng)天和尚撞天鐘”了。

所以當(dāng)我看到他說(shuō)的話(huà)時(shí)，我突然覺(jué)得我找到了一種理解束縛的方法。其他人的長(zhǎng)處值得學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄優(yōu)檫@項(xiàng)事業(yè)付出了很多時(shí)間和努力。而我們只是太年輕，可這是能夠彌補(bǔ)的，通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)努力……只要我今天比昨天有進(jìn)步，只要我今年比去年更好，那我便是優(yōu)秀的。

用***的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。

做最好老師心得(篇3)

在繁忙的工作中，除了教科書(shū)以外，我真的看不懂其他任何書(shū)籍。 感謝學(xué)校給了我增加知識(shí)的機(jī)會(huì)。

我所說(shuō)的做最好的自己，就是把自己和自己比較，把昨天的自己和今天的自己比較，不斷超越自己。做最好的自己意味著在你的職業(yè)生涯中做最好的自己。

一個(gè)教師是否最好，第一應(yīng)該看學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師的存在師因?yàn)閷W(xué)生。雖然他們不能說(shuō)我的父母，但我的存在師因?yàn)槲业膶W(xué)生。我站在講臺(tái)上，站在第一線(xiàn)，和學(xué)生們一直保持著零距離。

生活在學(xué)生中，就是幸福，我非常明確的意識(shí)到，我不能把自己將要從事的職業(yè)僅僅視為教書(shū)，而應(yīng)該把我的社會(huì)理想傾注在教育中。我提醒自己，作為一名教師，情感是非常重要的，但不僅僅是靠情感，更是對(duì)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任和尊重。

愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)是永恒的教育理念。讀過(guò)××的書(shū)，我會(huì)再次升華這樣的愛(ài)：

愛(ài)，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)”。

愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。

愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。

愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂(yōu)傷、一起欣喜”。

愛(ài)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。

愛(ài)，“不僅僅是對(duì)自己所直接教的學(xué)生的愛(ài)，還包括所有外班的、其他年級(jí)的、甚至外校的學(xué)生的愛(ài)”。

愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài)才是真愛(ài)，只有這樣的教育才是真正的教育。

做最好老師心得(篇4)

陳敏古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。它無(wú)疑是對(duì)新時(shí)期教師知識(shí)、教育潛能和綜合素值得考驗(yàn)，其中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是一個(gè)值得**的問(wèn)題。

>中李鎮(zhèn)西老師的話(huà)說(shuō)得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上。我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一向以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，正因有句俗話(huà)說(shuō)得好：

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！币虼?，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，務(wù)必予以批評(píng)教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的“乖”，成績(jī)也是有目共睹的。

為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我心里，我一直渴望和孩子們一齊玩，一齊玩得開(kāi)心，但我卻被師道尊牽制住了。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。

我才真正認(rèn)識(shí)到那是正因我缺少一份童心。

一向以來(lái)，我一貫以**的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量幼兒，以**的眼光來(lái)看待幼兒，期望他們變成我想象中的幼兒——“小大人”，個(gè)個(gè)成為懂事、聽(tīng)話(huà)、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)***的完美類(lèi)型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?

我了解嗎?不，我并不知道。而***呢?

他能夠在教育幼兒時(shí)“向幼兒學(xué)習(xí)”，他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著“請(qǐng)尊重幼兒的選舉權(quán)”，他發(fā)奮追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問(wèn)題”，他勇于在幼兒面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，他也諄諄教誨著年輕老師要“樂(lè)于請(qǐng)教”“勇于思考”“廣于閱讀”。我實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)***器，學(xué)***趣又從何說(shuō)起，幼兒的個(gè)性該如何發(fā)展?

幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動(dòng);有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)***心性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦?！敝心?

我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們生命中最完美的時(shí)光——童話(huà)般的童年。

作為一名教師，在對(duì)待孩子時(shí)，要保持童心，用自己的童心喚醒孩子的童心，用自己的愛(ài)喚醒孩子的愛(ài)。只有這樣，我們才能走進(jìn)孩子們的心里，表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。

要營(yíng)造平等、民主、和諧的教育氛圍，放下架子，讓愛(ài)成為照亮孩子心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)孩子健康人格，使孩子素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

做最好老師心得(篇5)

今天，我聽(tīng)了崔玉梅的標(biāo)準(zhǔn)課。我覺(jué)得它很有用。

這節(jié)課學(xué)習(xí)課文《我最好的老師》，一開(kāi)始導(dǎo)入了一首現(xiàn)代小詩(shī)《老師，您辛苦了》，然后問(wèn)問(wèn)孩子們，你們最想把自己手中的賀卡送給哪位老師？可能一開(kāi)始，孩子們站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)拘謹(jǐn)。但崔先生并不著急。她仍在耐心等待他們的答復(fù)。

當(dāng)時(shí)，我想，如果是我，我肯定不會(huì)給那個(gè)學(xué)生一個(gè)好臉色，那你怎么能說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題呢？我有些汗顏。

接著進(jìn)入課文部分，我對(duì)課文內(nèi)容不太熟悉，但崔老師一步步，由淺入深，由緩到急，向我們展示了這么一位老師，他有個(gè)性，他不盲從，他真正教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)提問(wèn)，崔老師讓學(xué)生思考、思考、閱讀這句話(huà)：懷特森是怎樣的老師！

由此來(lái)加深孩子們的感受。這讓我覺(jué)得很佩服，不知不覺(jué)中，崔老師把孩子們的感情發(fā)泄出來(lái)了，也把我們老師的胃口提出來(lái)了。

其中有個(gè)小插曲，有個(gè)問(wèn)題是這樣的：懷特森自己編造課文教我們，考試又都給我們零分，還要把0分記入成績(jī)冊(cè)，我們都?xì)庹耍绻闶菓烟厣膶W(xué)生，你會(huì)憤憤地說(shuō)什么？一個(gè)男生靦腆地說(shuō)，不知道。

我們很驚訝，這個(gè)男生怎么了？沒(méi)聽(tīng)清問(wèn)題嗎？崔小姐又重復(fù)了一遍，問(wèn)那男孩，你不難過(guò)嗎？

這個(gè)男生說(shuō)，不難受。大家都愣住了，崔小姐又問(wèn)，你不覺(jué)得懷特森太過(guò)分了嗎？他答道，不覺(jué)得。

嘩，聽(tīng)課的老師們都笑了，我也覺(jué)得特別好笑，這孩子是專(zhuān)門(mén)來(lái)砸場(chǎng)子的吧，又有點(diǎn)擔(dān)心崔老師，這可怎么進(jìn)行下去啊。沒(méi)想到崔老師竟然脫口而出一句話(huà)：看來(lái)你是個(gè)大方的孩子！

請(qǐng)坐吧。聽(tīng)了之后，我在心里豎起了崔小姐的大拇指。真是太有機(jī)智了！

這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，很輕松，崔老師總是給我們一種酣暢淋漓又自然而然的感覺(jué)，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接沒(méi)有絲毫的別扭與牽強(qiáng)，就像巧克力入口的絲滑感覺(jué)。這是我想向崔老師學(xué)習(xí)的地方，也是我最深刻的教訓(xùn)。

做最好老師心得(篇6)

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)?！白詈谩笔窍鄬?duì)的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō)，“最好”其實(shí)就是“更好”；“做最好的自己”表明了一種更高尚的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。所以我想把自己和自己比較一下，就像***說(shuō)的：

我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

***強(qiáng)調(diào)自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！蹲鲎詈玫睦蠋煛肪褪?**“自己和自己比”的真實(shí)記錄，是他不斷超越自己、不斷地向"最好的老師"的境界靠攏的全程實(shí)錄。他用簡(jiǎn)單的話(huà)解釋了他成功的秘訣。

作為教師，我們都曾經(jīng)想過(guò)如何去幫助學(xué)生，如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)更好，也想過(guò)如何去愛(ài)學(xué)生，如何使學(xué)生能更崇敬自己……但是真正做到的卻很少。***我被對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持所震驚。“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。

”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己一生的追求。雖然他做的很多事情都很平常，但他是用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的。更重要的是，他堅(jiān)持教育和愛(ài)。。

”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做好事并不難。困難的是要做一輩子的好事。老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)景并不難，但老師卻很難像李鎮(zhèn)西對(duì)待萬(wàn)同一樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生！

在萬(wàn)同，我們看到了轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的難度。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。萬(wàn)同的每一次變化，無(wú)論是哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。

萬(wàn)同的重復(fù)足以考驗(yàn)最有耐心的老師。只有堅(jiān)持愛(ài)才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

回首我走過(guò)的路，我不禁感到羞愧。今天，讀《中國(guó)共產(chǎn)黨書(shū)》似乎是一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！

從現(xiàn)在開(kāi)始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！“愿老師的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都會(huì)在學(xué)生心里留下美好和溫馨?！辈皇菃?？

如果，我們能給每個(gè)學(xué)生以溫馨，讓他們每天都能感受到快樂(lè)，那么，未來(lái)的他們就一定會(huì)給社會(huì)無(wú)數(shù)的美麗和驚喜。

做最好老師心得(篇7)

——有話(huà)想說(shuō)

長(zhǎng)和小學(xué)：肖平

我，一位年輕的教師。年輕不僅是因?yàn)槟挲g，更是因?yàn)槟贻p的教學(xué)方法、手段和處理各種問(wèn)題的能力。最重要的是最年輕的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我一直苦于尋找能夠幫助提升自己教學(xué)方面、管理方面的書(shū)籍，今年有幸拜讀了***的《做最好的老師》，一翻開(kāi)，就被其中的內(nèi)容所感染，更被***的教育智慧所折服。

當(dāng)我閱讀完了以后，便忍不住有話(huà)想說(shuō)：

1、《做最好的老師》，全書(shū)洋溢的是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，但是愛(ài)的同時(shí)卻又不缺少?lài)?yán)厲。

在我的現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，有些老師會(huì)如何標(biāo)榜自己如何愛(ài)自己的學(xué)生，但是關(guān)鍵時(shí)刻，他總是有那么多的借口來(lái)推脫，有一次，一位老師班上的學(xué)生肚子痛的在教室里哇哇直叫，其他的學(xué)生跑到辦公室來(lái)報(bào)告老師，但是這位平常那么吹噓多么多么愛(ài)自己學(xué)生的老師，現(xiàn)在卻以自己要上課為理由推辭，其實(shí)我們同事都明白，其實(shí)他是考慮送小孩子去醫(yī)院要出錢(qián)，而且摩托車(chē)油錢(qián)也要打水漂，這難道就是所謂的“愛(ài)學(xué)生”，我認(rèn)為的愛(ài)學(xué)生其實(shí)無(wú)需時(shí)刻放在口頭，關(guān)鍵時(shí)刻就可以看的出，只有我們對(duì)于自己的學(xué)生多一份愛(ài)，多一份理解，加一份包容，那么學(xué)生何嘗不會(huì)明白你對(duì)他們的愛(ài)呢？在教育中，任何事情來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

2。作為一個(gè)有思想的老師，這是**給我的第二個(gè)見(jiàn)解*

教師沒(méi)有自己的思想和獨(dú)立思考的能力，很難勝任教學(xué)工作。有思想需要我們作為教師對(duì)任何事情都有獨(dú)立的見(jiàn)解和想法。不能“人云亦云”，我記得我教學(xué)六年級(jí)《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》時(shí)，設(shè)計(jì)到一個(gè)重難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)于找單位“1”并不是那么的得心應(yīng)手，按照很多老師的想法直接搬教參上面的辦法，但是，我對(duì)于教參上的方法并不是那么敏感，我感覺(jué)教學(xué)遇到了教學(xué)上的瓶頸，同事沒(méi)有太多的建議給我，在這種情況下，我一直在想，有沒(méi)有什么好的辦法讓學(xué)生掌握好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢？

于是我開(kāi)始琢磨，經(jīng)過(guò)幾天的琢磨，我總結(jié)了三句類(lèi)似歌曲的話(huà)，來(lái)幫學(xué)生順利的找到單位“1”：率前面離得最近的量就是單位“1”（一般率前面有兩個(gè)量，沒(méi)有的補(bǔ)充完整）。漲價(jià)和降價(jià)是以原價(jià)為基礎(chǔ)的。

什么變成什么，什么就是單位“1”。比如：水結(jié)成冰體積增加，這里應(yīng)該把水的體積看成單位“1”。

當(dāng)這樣教了學(xué)生以后，學(xué)生找單位“1”順暢多了.從這以后，我認(rèn)為我們作為一位教師在教學(xué)中多思考、多總結(jié)是很有必要的。只有這樣教學(xué)效果才能提高，只有經(jīng)過(guò)我們思考的東西傳授給學(xué)生，學(xué)生才能通俗易懂，理解起來(lái)也就沒(méi)有那么艱澀了。

三。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，敢于表達(dá)自己的想法

有時(shí)候讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，會(huì)產(chǎn)生不同凡響的效果，曾記得教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《位置和方向》的時(shí)候，我一直都是先用量角器確定方向，然后再確定距離，但每次確定方向時(shí)連出一條線(xiàn)后，確定距離時(shí)，之前連出來(lái)的線(xiàn)有時(shí)會(huì)長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)短，因此我總感覺(jué)不那么“順”，后來(lái)又教到這個(gè)地方的時(shí)候，或許學(xué)生也看的別扭吧，我看出了他欲言又止的樣子，于是我就問(wèn)，這位同學(xué)，你想說(shuō)什么，老師最喜歡有想法的孩子，我一直……還沒(méi)有等我說(shuō)完后面的話(huà)，他說(shuō)，老師我覺(jué)得這個(gè)地方這樣去畫(huà)很別扭，其實(shí)，老師，我們確定方向時(shí)，可以先不畫(huà)出那條線(xiàn)，只需點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，這時(shí)角度已經(jīng)確定了，等確定距離時(shí)只需過(guò)這個(gè)點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)就可以，這樣就可以根據(jù)實(shí)際距離決定線(xiàn)段的長(zhǎng)度，就不用那么復(fù)雜了，我一聽(tīng)，恍然大悟，怎么我一直沒(méi)有想到呢？我愣了一下，我“慫恿”班上的學(xué)生給予他最熱烈的掌聲，或許是受到了鼓勵(lì)，這位同學(xué)提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越多了，同時(shí)，班上其他的同學(xué)或許受到了感染，漸漸的也愛(ài)提自己的想法，對(duì)于他們的想法正確的我們加以肯定，錯(cuò)誤的加以改正，不足的補(bǔ)充，當(dāng)真正傾聽(tīng)了他們的想法之后，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生在奇怪的想法，總有他的一定的道理，既然有道理我們?yōu)槭裁床豢梢阅托牡膬A聽(tīng)呢？說(shuō)不定，他們的想法多了以后，未來(lái)的某某家、某某研究人員就誕生在你的傾聽(tīng)和鼓勵(lì)之下呢？

讓作為老師的我們，多一份耐心、增加一份愛(ài)心和帶上一份責(zé)任心，多站在學(xué)生的角度投入現(xiàn)實(shí)的教學(xué)之中，其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)還是蠻有趣。只有這樣才不愧為人師。

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