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音樂課教案13篇

發(fā)布時間:2023-08-11

音樂課教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,不過教案課件里知識點要設(shè)計好。教案是教學(xué)目標和教學(xué)效果的具體體現(xiàn),如何做好教案課件的編寫呢?是不是很多人對“音樂課教案”有些疑惑呢幼兒教師教育網(wǎng)為您一一解答,感謝您的喜歡和支持希望您能將這篇文章分享給周圍的朋友們!

音樂課教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》;

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》;

3、聆聽《東北秧歌》;

4、練習(xí)東北秧歌的基本動作。

二、教學(xué)目標:

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》;

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂,體會苗族、彝族音樂風(fēng)格;

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。

三、教材分析:

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲,曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

1、師:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》,今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),要唱得更好一點。”

2、學(xué)生齊唱。

(二)開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導(dǎo),跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?!?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽,感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?,教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》,讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”,學(xué)生喊口令。

10、動作分解教學(xué)……

11、結(jié)束。

音樂課教案 篇2

篇一:歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計

密山市實驗小學(xué) 王慧宇

學(xué)科:音樂

學(xué)習(xí)教材分析

歌曲《小螞蟻》是人教版一年級下冊第一單元歌曲,是一首2/4拍歌曲,歌曲為降e大調(diào),歌曲結(jié)構(gòu)整齊,上下兩大樂句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同,各有八小節(jié)旋律組成,兩個樂段,中速演唱,歌曲生動活潑有趣,適于學(xué)生表演。

教學(xué)目標

1. 學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》,有感情的演唱歌曲。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編表演能力、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

教學(xué)準備

電子白板、多媒體課件、小木琴、電子琴、小螞蟻頭飾若干 教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)歌曲,能有感情的演唱。

教學(xué)難點:分辨歌曲的四個樂句,并能用動作表現(xiàn)。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):課前一支歌。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入:“同學(xué)們,很高興又跟大家見面了,你們喜歡畫畫嗎?”(教師點擊電子白板播放課件,學(xué)生觀看)

2、學(xué)唱歌曲

(1)你覺得這段音樂適合做哪個動作?

初聽歌曲伴奏,隨音樂嘗試模仿兩幅圖畫的動作。(學(xué)生聽完后回答。)

(2)請跟著小螞蟻的歌聲,一起走一走吧。

再次播放歌曲,學(xué)生隨音樂節(jié)奏動起來。(增強學(xué)生對歌曲的認識)

(3)學(xué)說歌詞

教師用小木琴打節(jié)奏示范說歌詞,學(xué)生邊拍打節(jié)奏邊讀歌詞。

(4)提問:“小螞蟻的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)?”(學(xué)生根據(jù)歌詞回答:小螞蟻有情義、有禮貌、有秩序、團結(jié)友愛。)

(5)分句學(xué)習(xí)歌曲第一樂段歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生分句讀歌詞,教師彈奏、學(xué)生唱出歌詞。

(6)教師彈琴學(xué)生小聲跟唱第二段歌詞。

(7)用電子白板播放歌曲,學(xué)生跟唱。

3、表現(xiàn)歌曲

(1)分小組討論嘗試用不同速度(慢、中、快)和力度(強、較強、弱)演唱《小螞蟻》,通過比較得出歌曲的速度是中速、力度是較強的。

(2)按要求完整地演唱歌曲。

4、表演歌曲《小螞蟻》

(1)點擊電子白板,觀看課件《小螞蟻》動畫。

“剛剛我們說了,小螞蟻身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣,現(xiàn)在你想看看動畫中的小螞蟻是怎樣團結(jié)有愛互相幫助的嗎?”(學(xué)生觀看電子白板)

(2)模仿小螞蟻。

學(xué)生互相幫忙帶上小螞蟻的頭飾,一起隨音樂創(chuàng)編簡單的動作。

三、結(jié)束。師:“歌曲你學(xué)會了嗎?小螞蟻身上有哪些好品質(zhì)?(學(xué)生回答)我相信大家都是講禮貌,有秩序,愛團結(jié)的好孩子。這節(jié)課就到這里,下課!” 篇二:歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計

歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計

石家莊市水源街小學(xué) 秘靜

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級下冊第一單元歌曲《小螞蟻》。

教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動活潑非常有趣的兒童歌曲,2/4拍,歌曲為降e大調(diào),歌曲結(jié)構(gòu)方整,上下兩大樂句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同,各有八小節(jié)旋律組成,中速演唱,適于表演。

教學(xué)準備

低年級學(xué)段的孩子具有好動、好奇、想象力豐富,模仿能力強、注意力不大集中等特點,適合運用形象、直觀的教學(xué)法,用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段,進

行直觀教學(xué)。準備有關(guān)

小螞蟻的視頻、小螞蟻

頭飾,《小螞蟻》歌片。

教學(xué)目標

1. 學(xué)習(xí)用贊美的情緒

演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱,學(xué)習(xí)小螞蟻守紀律、互相幫助,勤勞,從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

2.通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點,初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。

3.通過跳集體舞這一活動,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲,并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。

教學(xué)難點:歌曲的兩大樂句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同,啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確掌握。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):師生問好。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道小螞蟻

有哪些習(xí)性嗎?

(學(xué)生

回答:小螞蟻會背糧食儲存過

冬;螞蟻會造房子;螞蟻分工明確,有站崗的,有勞動的,還有蟻后是專門繁殖后代的。)

對,螞蟻不只會這些,它還很有禮貌,見了同伴相互對對觸角打個招呼。有個科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家,它的家好大啊,像是個螞蟻王國,道路四通八達,很有秩序,螞蟻們分工明確,它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國(老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖),問同學(xué):誰來畫螞蟻?(請學(xué)生到黑板上畫一隊螞蟻)(出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》)。

(導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維,使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中,并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,為完成本課的目標奠定基礎(chǔ)。)

2、學(xué)唱歌曲

(1)先聽一遍《小螞蟻》這首歌,聽聽有什么感覺?(學(xué)生回答:歡快的,等等。)

(2)再聽一遍,聽聽歌詞里

都唱了什么?(學(xué)生回答:唱 了小螞蟻有禮貌、很勤勞。)

(3)播放課件,出示歌片。

(老師講解歌曲)

《小螞蟻》是一首2/4拍

歌曲,降e大調(diào),有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好,我們來一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》(板書:《小螞蟻》),先來朗讀歌詞。

(此過程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。)

(4),仔細聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣?放錄音(學(xué)生回答:節(jié)奏一樣)哪不一樣呀?再放錄音仔細聽。(學(xué)生回答:節(jié)奏相同,旋律不同。)我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏,邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”,然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。(這是難點通過打節(jié)奏聽旋律對比練習(xí)來掌握)

(5)跟琴小聲學(xué)唱,注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。yJs21.cOM

(6)拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。

(7)聽老師范唱歌曲。

(基本學(xué)會歌曲;增強2/4拍強、弱的節(jié)拍感,掌握難點部分)

3、表現(xiàn)歌曲

(1)看誰記詞快背唱比賽:老師領(lǐng)唱上句,學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。

(2)處理歌曲:《小螞蟻》用什么速度來演唱?(板書:選擇:慢速、中速、快速)通過比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢?(板書:選擇:強、中強、弱),然后學(xué)生通過唱,自己體會感受,認為中強比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度,教師都予以肯定,(講出理由)。

(3)再唱一遍把以上的內(nèi)容做到

位。(4)提示旋律、節(jié)奏、情緒等

不到位的地方。

(5)再完整地跟伴奏唱一遍。

(使學(xué)生充分地感受音樂,體

驗音樂,不知不覺地掌握音樂技

能,此為重點。)

4、表演歌曲《小螞蟻》

(1)分組編排表演動作,要有分工有合作,注意配合。(觀看小螞蟻活動視頻引發(fā)表演興趣)。

(2)小組討論演練。

(3)戴上頭飾分組表演。(學(xué)生評價)

(讓每個孩子都參與到音樂實踐中,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。)

5、結(jié)束。

師:今天你學(xué)到了什么?有什么收獲?(請學(xué)生說說自己的感受)。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三:《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計

東平縣第三實驗小學(xué) 王麗華

教學(xué)目標:

1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀律、互相幫助,勤勞勇敢的精神,從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習(xí)慣。

2.通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點,初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。3.通過跳集體邀請舞這一活動,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力,同時主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教材分析:

歌曲《小螞蟻》,是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性,知道它的群體性很強,具有合作精神;互相幫助,遵守紀律,遵守秩序,具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

歌曲用了贊美的情緒,適合用中速演唱,上下兩大樂句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同,各有八小節(jié)旋律組成,反復(fù)強調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學(xué)重點:感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點:歌詞的記憶。

教學(xué)準備:課件、小螞蟻頭飾,學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

起學(xué)過程: 1.組織教學(xué)。

(l)讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂,邊按節(jié)拍踏步走進教室。

(2)做一個拍手律動。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手,每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。2.導(dǎo)入新課。

(提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料,觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性,學(xué)生有了這方面的資料準備,教師就可以提問。)

教師提問:“課下,你們觀察到螞蟻有什么特點?你對螞蟻有哪些方面的了解?”

學(xué)生回答:“螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好,用觸角傳話,很有禮貌;螞蟻懂得天氣,一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻注意積蓄,具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同,有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?!?根據(jù)學(xué)生的回答,教師及時提示、引導(dǎo),給予表揚。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)第一幅:螞蟻面對面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。

第二幅:螞蟻排隊搬運糧食,同時有指揮的,有傳信的,各有分工(體現(xiàn)螞蟻遵守紀律,很有秩序)。

第三幅:螞蟻集體搬運一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大,齊心協(xié)力、合作精神)。

邊放畫面,邊放《小螞蟻》伴奏音樂,教師達朗誦歌詞,讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結(jié):螞蟻這樣講文明、懂禮貌,螞蟻能做到的,我們更能做到。接著對學(xué)生進行這些方面的教育,教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲,歌名就叫《小螞蟻》。

(用這種方式導(dǎo)入新課,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,觀察大自然,培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)3.聽錄音唱。

讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲,體會情緒,感受節(jié)奏。教師邊聽音樂,邊加上動 作表演一遍。

聽完后,讓學(xué)生觀察大歌譜(課件),教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律,前八小節(jié)是第一大樂句(教師視唱),后八小節(jié)是第二大樂句(再現(xiàn)唱),然后提問:誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方,有什么不同的地方?

這時教師拍著手,唱著音高,拍出節(jié)奏,讓學(xué)生邊觀察邊感受,找出兩大樂句節(jié)奏相同,音高木同的特點。4.朗讀歌詞。讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞,然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱,小聲跟唱一遍歌詞,再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞,讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲,先是老師和學(xué)生接龍,然后學(xué)生分組接龍,采用出聲接龍和默唱接龍交替進行,直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。

提示學(xué)生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適,根據(jù)螞蟻的特點,進行研究討論。討論前,教師先給學(xué)生用對比的方法唱出來,(三種速度:慢速、中速、快速。三種力度:強、中強、弱),然后學(xué)生通過唱,自己體會感受,選擇出合適的速度和力度,并說出理由。如選擇強的力度,可能因為螞蟻的那種吃苦精神;選擇弱的力度,可能認為螞蟻長得小,沒有太大的力氣。速度也不一樣,選擇快速,可能認為螞蟻想快快搬運糧食;選擇慢度,因為螞蟻走不快。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度,教師都予以肯定,這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識,進行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強的力度來演唱比較好,然后集體拍手或踏步唱一遍。8.跳集體邀請舞。

讓學(xué)生圍成一個大圓圈,頭上帶著小螞蟻的頭飾,再找出幾個學(xué)生當邀請者組成里圈,教師示范里外圈動作,講明要求,組織學(xué)生都參與,都分別當幾次邀請者和被邀請者,充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡單總結(jié)活動情況。

提問學(xué)生,你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲?(學(xué)了什么?或感受到了什么?或體驗到了什么?表演了什么?或受到了什么教育等),學(xué)生基本上都能說出來,這種總結(jié)方式,讓學(xué)生善于動腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,也便于記憶、領(lǐng)會。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

附:

課堂設(shè)計說明:

歌曲《小螞蟻》,是一首生動、活潑、非常有趣味的兒童歌曲。通過了解小螞蟻的自然生活習(xí)性,引伸到教育學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。

導(dǎo)入新課的設(shè)計說明:

因為學(xué)生非常喜歡螞蟻,所以,在導(dǎo)入新課時,我讓學(xué)生在課前搜集關(guān)于螞蟻的資料,觀察了解螞蟻有什么生活習(xí)性,有了這些資料的準備,一上課,我就用提問的方式,引導(dǎo)學(xué)生說出螞蟻的特點和優(yōu)點,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的哪些方面,同時也培養(yǎng)學(xué)生注意觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)歌曲時,主要采用了聽唱法,默唱法,讓學(xué)生邊聽教師范唱、錄音范唱,邊聽音樂邊進行律動練習(xí)等方式,體會歌曲情緒,感受節(jié)奏的不同,逐步學(xué)會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點,為了讓學(xué)生記住歌詞,我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲,使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞,為進一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準備。

在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上,為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分表達歌曲的意境,讓學(xué)生分組討論研究,選擇用哪種力度和速度來演唱,更能表達出對小螞蟻的贊美之情。最后用跳集體邀請舞的形式,組織學(xué)生全員參與,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣和表現(xiàn)音樂的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣,同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生的教育思想。

音樂課教案 篇3

音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計

淶源二中 趙愛芳

課型: 綜合課 教學(xué)內(nèi)容:

演唱河北民歌《茉莉花》、欣賞江蘇民歌《茉莉花》; 聽賞薩克斯獨奏《茉莉花》; 教學(xué)用具:

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

教學(xué)目標知識與能力

1、通過歌曲《茉莉花》的演唱,培養(yǎng)學(xué)生音樂感覺,增強自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)作的意識與能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。

2、通過欣賞江蘇民歌《茉莉花》和薩克斯獨奏《茉莉花》的欣賞,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,加深對民族音樂作品的感受與理解,有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

過程與方法:

1、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與音樂活動;通過歌曲的自主演唱,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、通過優(yōu)秀音樂作品的欣賞,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂作品的良好習(xí)慣;積極參與感受與體驗,充分展開想像;保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。

情感態(tài)度與價值觀

通過對優(yōu)秀民族音樂作品的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情感。了解其在世界音樂中的地位和形象,培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學(xué)重點

1、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)歌唱的能力。2、學(xué)會有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點

對民族音樂作品作出恰當評價。通過聽賞音樂作品,培養(yǎng)學(xué)生評價音樂的能力。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、引導(dǎo)聆聽、感受想像、參與體驗教學(xué)法、比較欣賞法、探究式學(xué)習(xí)。

學(xué)法引導(dǎo)

1、通過對音樂作品的對比欣賞感受,關(guān)注學(xué)生對音樂興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣,2、通過對歌曲的學(xué)唱,采用自主參與演唱及跟唱法和模唱等方式來充分體驗歌曲的情感。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入:

今天老師給大家講一個美麗的傳說:傳說在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主,名叫圖蘭朵。但也很殘酷。據(jù)說他給各國的求婚者提了個條件,能回答出他提的三個問題,就可以娶她。并贏得皇位,但如果答不出。就得被砍頭。因此很多人,包括國外的王子死在了她的刀下。

原來有個韃靼國王子也被圖蘭朵的美貌打動,決心不顧一切要娶到圖蘭朵,對圖蘭朵提出的三個問題對答如流。終于獲勝。可圖蘭朵仍不甘心。這時,王子慷慨幫他,請她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿像沒有猜中圖蘭朵的謎語一樣,被處死刑。此夜,全城無人入睡。百姓和僧侶們都在像月神祈禱。希望圖蘭朵城服。從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來了,百姓的祈禱樂響起。(茉莉花的旋律響起。)或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)。從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。

1、提問:這段音樂中出現(xiàn)了中國那首民歌曲調(diào)的音樂素材?下面我們欣賞一首民歌,你知道他是民歌當中的那一種體裁,看看你是否知道他的名字,你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎?(播放黑鴨子演唱的《茉莉花》)

2、學(xué)生回答(教師板書:課題《茉莉花》)

3、教師:你知道這首《茉莉花》是那個地方的民歌?

4、學(xué)生回答:(江蘇)

5、教師讓我們一起來哼唱這首美麗的歌。

6、教師板書:江蘇民歌,旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn),體現(xiàn)了柔美、細膩的風(fēng)格。

二、學(xué)唱河北民歌《茉莉花》

1、教師:我們知道民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的,那么流傳勢必會帶來變異,今天老師帶來了一首河北民歌《茉莉花》,同學(xué)們想聽聽他的旋律變成什么樣了嗎?

2、學(xué)生回答。

3、播放河北民歌《茉莉花》的Flash

4、教師提問,河北民歌《茉莉花》的風(fēng)格有什么特點?

5、學(xué)生回答,教師板書:豪放、高亢、帶點戲腔

6、教師讓學(xué)生跟音樂伴奏學(xué)唱兩次。

7、教師:打開課本看看河北《茉莉花》有什么常用記號,你知道他的演唱方法嗎?--教師講解前倚音并范唱,學(xué)生運用到歌曲里并再次學(xué)唱。再一次讓學(xué)生隨伴奏有感情的歌唱。

8、教師:請同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首歌曲的相同點和不同點。相同點:

1、調(diào)式相同,都是民族五聲調(diào)式;

2、表達的情感相同,都表達了姑娘惜花愛花之情。

3、都屬于小調(diào)體裁(簡單回顧號子、山歌)。也稱“小曲”我國民歌的重要體裁主要有號子、山歌、小調(diào),其中小調(diào)也是流傳于城鎮(zhèn)集市并多被民間藝

人加工提高的民間歌曲。一般小調(diào)的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整,節(jié)奏富于變化,旋律流暢細膩演出中經(jīng)常加進表演及伴奏。

不同點:

1、河北的《茉莉花》曲調(diào)明快,敘述性強,體現(xiàn)了剛直爽朗的風(fēng)格。

2、江蘇的《茉莉花》曲調(diào)深情含蓄,清麗婉轉(zhuǎn),體現(xiàn)了柔美、細膩的風(fēng)格。

9、學(xué)生回答,教師板書;內(nèi)容相同,曲調(diào)不同 情境創(chuàng)設(shè)揭題

[設(shè)計意圖:通過聽故事、賞音樂進教室,讓學(xué)生講出歌曲的名稱,以及它是哪個地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊]

三、拓展延伸

1、欣賞教師的薩克斯獨奏《茉莉花》

(1)感受薩克斯的魅力:音色甜美,音域?qū)拸V;(2)感受樂曲的魅力:洋溢著溫暖、親切的氣息;

(3)樂曲曲肯尼﹒基改編的薩克斯獨奏《茉莉花》,他是美國當代薩克斯管演奏家。曲調(diào)接近于《鮮花調(diào)》,《茉莉花》原名叫《鮮花調(diào)》,改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。

2、教師伴奏讓學(xué)生配合。分組配打擊樂伴奏可以用碰鈴,三角鐵,雙響筒,沙錘等器樂輕輕地伴奏。(給幾分鐘練習(xí)。)(學(xué)生們可任意選擇一首進行演唱,看哪一組演唱的好。)老師對他們進行評價:同學(xué)們真棒!

3、欣賞《茉莉花》

闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn),以及在一定程度上還代表我國的形象。

(1)觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片,出現(xiàn)了《茉莉花》演奏及演唱的片段。

(2)欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利,維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

四、演唱河北民歌《茉莉花》,結(jié)束本堂課。

課堂小結(jié):引用舒曼的名言:“仔細聽聽民歌,它們是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不盡的源泉?!保閷W(xué)生提供一把打開探索之門的鑰匙。)民族的就是世界的,茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶也是世界的藝術(shù)瑰寶,讓我們把茉莉花唱響全世界。

課后作業(yè):課后留意身邊的不同音樂風(fēng)格的《茉莉花》及優(yōu)秀民歌。

觀賞與感受

加深對中國民歌茉莉花的印象,并產(chǎn)生對民族民歌的喜愛。

[設(shè)計意圖:讓學(xué)生認識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào),多次在國家與國際的重要活動中演奏,受到世界人民的青睞,激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛。]

課堂延伸

教學(xué)反思:《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào),多次在國家與國際的重要活動中演奏,受到世界人民的青睞,因此它也是進行愛國主義教育的好題材;我以感受、體驗、演唱、欣賞,創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺,引導(dǎo)學(xué)生感知、認識,在無意識的交流探討中對學(xué)生進行愛國主義教育,并通過多種教學(xué)形式來體驗音樂風(fēng)格,感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情,在感受體驗音樂當中去感知,并獲得對祖國的自豪感,體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

音樂課教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞歌曲《永遠住在童話里》

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容

5課時

教學(xué)目標:

德育目標:聽賞《永遠住在童話里》,感受歡快、活潑的情趣

智育目標:模仿動畫中的主人公進行表演

素質(zhì)發(fā)展目標:用歌聲和表演,復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程

教學(xué)重點難點:

教學(xué)重點:對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

教學(xué)難點:感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣,并模仿動畫中的主人公進行表演

教學(xué)準備:

鋼琴、錄音機、 相應(yīng)的錄音帶

學(xué)生活動設(shè)計

聽賞音樂 歌表演練習(xí)

教學(xué)過程:

(一)欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1、聽歌曲:錄音或看錄像。

問題:你喜歡這首歌嗎?你聽到了什么?你有什么感受?

2、聽歌曲:聲像結(jié)合(歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物)

你可以試著唱一唱。

問題:

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎?

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎?

3、聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、創(chuàng)編新歌詞。

問題:

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事?可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞(只變童話故事其余歌詞不變)寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞,學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié):

童話世界真美,如果這人間像童話一樣美麗,我寧愿不要長大,永遠住在童話里。

(二)“童話故事”表演

1、選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個故事?或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事?喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2、分組討論:各組如何表演你所喜歡的童話故事,可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3、教師到各組與學(xué)生共同討論。

4、各組分別表演,教師可參與某一組的表演。

(三)教師小結(jié)本單元內(nèi)容

設(shè)計意圖:

形象直觀的錄象能幫助學(xué)生更好的理解歌曲。增強學(xué)生的音樂記憶力。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中,可以讓學(xué)生把歌曲中的童話換一換,從而豐富學(xué)生的想象空間培養(yǎng)學(xué)生的表演能力

教后反思:

《永遠住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲,歌中出現(xiàn)了很多學(xué)生熟悉的動畫人物,讓學(xué)生結(jié)合插圖,說出他們的名稱,學(xué)生們一下活躍起來,這可是他們的特長,說起這些人物每個人都是津津樂道。但創(chuàng)編歌詞相對來說有些困難,用簡短的話語概括任務(wù)特點,有一定難度。

音樂課教案 篇5

各位評委老師:

大家好,我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社高中音樂欣賞第二單元《音樂的美》中的第二節(jié)《悲劇美》,我將從說教材、說教法兩個方面進行說明。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義

人類在創(chuàng)造歷史,開辟未來的的斗爭中經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦與奮斗犧牲,先進人物為探索真理而經(jīng)受磨難,仁人志士為正義事業(yè)而獻身捐軀,人民大眾飽受壓迫和痛苦,這一切都是悲劇美取之不盡的生活源泉。悲劇美是在悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對美的肯定,它使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼,以其特殊的藝術(shù)感召力,給人以激勵和啟示。

音樂不同于文學(xué)和戲劇,它在表現(xiàn)悲劇性沖突的具體情節(jié)方面受到很大局限,然而它卻能以特別強大的力量表現(xiàn)悲劇所引起的心理感受,再現(xiàn)最深沉、最激越、最動人的悲劇性情感。

通過對《悲劇美》的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解,悲劇美是在戲劇性的矛盾沖突和悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對美的肯定,而且往往與崇高和壯美相聯(lián)系,使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈震撼,并以獨特的藝術(shù)感染力,給人以激勵和啟示,引發(fā)學(xué)生深層次的審美感受。

2、教材分析

《松花江上》

作于1936年,“西安事變”前,詞曲作者張寒暉正在西安二中教書。當時呈現(xiàn)在西安街頭的東北軍官兵和大批東北逃亡者的慘痛的景象,深深觸動著他的心弦,于是便譜寫了這首感人肺腑的獨唱曲。他們飽含熱淚的如泣如訴的音調(diào),憤恨哀傷的情緒,提示出當時因遭受日本侵略而背井離鄉(xiāng)的東北同胞的悲慘生活,傾訴他們對侵略者的無比仇恨?!拔靼彩伦儭北l(fā)前后,西安城里已到處可以聽到《松花江上》的歌聲。由于它唱出了全國人民的抗日心聲,所以迅速傳遍全國各地。

3、教學(xué)目的

①在音樂欣賞中,能夠隨老師琴聲哼唱有關(guān)悲劇美的音樂片斷。

②能獨立或與同學(xué)一起探討悲劇美的基本概念。

4、教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生在傾聽悲劇美的音樂時獲得深層次悲劇美的情感體驗。

②理解悲劇美的基本含義。

二、說教法

1、導(dǎo)入新課:讓學(xué)生談?wù)剬Ρ瘎∶雷髌返恼J識和看法,并舉例說出幾部了解的悲劇美的作品(如歌劇、戲曲、舞劇、歌曲等體裁的作品),調(diào)動學(xué)生的'積極性。

討論完后:教師播放課外補充作品《等愛的人》,在欣賞的同時,讓學(xué)生們注意,旋律和音色在悲劇美作品中所起的作用。

這是一部現(xiàn)實主義作品,近年來小煤礦安全事故屢屢發(fā)生和層出不窮,在資源開采暴利的貪欲驅(qū)使之下,忽視礦工生命安全。這部作品旋律如泣如訴、婉轉(zhuǎn)低回、或暗淡深沉,或警號長鳴,這些都對于渲染悲劇美的氛圍,增強悲劇美感人的力量發(fā)揮著突出的作用。

2、欣賞《松花江上》

在整個20世紀,人類社會最大的悲劇莫過于第二次世界大戰(zhàn),日本侵略者給我們中華民族帶來了無盡的痛苦,1931年9月18日,日本帝國主義入侵我國東北,發(fā)動了震驚中外的“九·一八事變“拉開了侵略中國的戰(zhàn)爭序幕,1936年,當時身為中學(xué)教員的張寒暉先生,目睹了日本帝國主義在東北大地犯下種種的滔天罪行和當?shù)匕傩账奶幪油龅谋瘧K景象,他含淚寫下具有濃郁悲劇美風(fēng)格的《松花江上》。此曲一經(jīng)傳唱,引起了全國人民的強烈共鳴。產(chǎn)生了重要影響,下面先讓我們將這首歌完整欣賞一遍。并思考:在欣賞過程中,通過聯(lián)想,你頭腦中浮現(xiàn)出什么樣的畫面或場景:引發(fā)了你什么樣的情緒?

(學(xué)生思考發(fā)言)

3、分段欣賞

這首歌采用bE大調(diào),3/4拍,是帶尾聲的二部曲式結(jié)構(gòu)。

①歌曲第一部分有兩個長樂句,第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。旋律以反復(fù)詠唱的方式引伸展開,描述了東北家鄉(xiāng)的富饒美麗。第二樂句的結(jié)尾;旋律以“ ”下行級進到“ ”,加強了歌曲悲痛的情緒,表現(xiàn)出流亡者被迫與親人離散的慘痛心情。

②第二部分的前半部分,旋律在小調(diào)上展開。前兩個樂句基本相同,只在緒尾的三個高降低八度。旋律帶有呼號,哀傷的感情色彩。

③當尾聲“爹娘啊……”的呼于搶地似的旋律出現(xiàn)時,歌曲的情緒達到最高潮。在聲淚俱下的悲痛中,蘊藏著巨大的力量,它激勵人們起來戰(zhàn)斗,抗日救國,收復(fù)可愛的家鄉(xiāng)。

4、瀏覽性的聆聽欣賞《光榮犧牲》、《英勇就義》、《一個華沙幸存者》

我的說課完了,謝謝大家!

音樂課教案 篇6

教學(xué)目標:

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》,能用唱名跟老師模唱該歌歌譜,并背唱這首歌。

2、通過《數(shù)鴨子》中老爺爺幽默風(fēng)趣的語言、教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,別貪玩忘了上學(xué)。

3、分小組邊唱邊表演,能夠自編動作。

4、啟發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的.創(chuàng)造力,為歌曲創(chuàng)編歌詞。

1、師生問好歌!

師:在我們生活中,有許多的小動物,不同的動物有著不同的叫聲。

引出節(jié)奏: X ?X ?XX ?X | ?XX ?XX ?X ?0 | XX ?XX ?XX ?X | ?XX ?XX ?X ?0 ||

ga ?ga gaga ga gaga gaga ga gaga gaga gaga ga ?gaga gaga ga

最后引入數(shù)板(白):門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八。 加上動作:拍手、跺腳練習(xí)。

師:哎呀,來了這么多小鴨子,老師數(shù)也數(shù)不清,小朋友們幫著老師一起數(shù)一數(shù)吧!

2、教師范唱《數(shù)鴨子》,學(xué)生聽完后分析歌曲。

3、復(fù)聽CD范唱《數(shù)鴨子》,提問:歌曲的情緒是怎樣的?老爺爺告訴我們一個什么道理?

4、學(xué)唱歌譜,學(xué)習(xí)休止符和反復(fù)記號。

5、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

6、填詞演唱第一段。

7、師生接龍唱第一段。

8、直接接唱第二段。

9、解決難點(視情況進行)。

1、加上動作集體表演。請小朋友自主創(chuàng)編動作。

2、分組演唱。男生、女生、分小組、一領(lǐng)眾合等等。

1、師:你還喜歡什么動物,你能不能象《數(shù)鴨子》那樣唱一唱。

2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報出來的喜歡的動物,討論如何唱。

今天,我們學(xué)習(xí)了《數(shù)鴨子》這首歌曲,小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來,你們真能干!希望大家記住老爺爺說的話,一定不要為了貪玩而忘了學(xué)習(xí),一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦!

音樂課教案 篇7

教學(xué)目標:

1、通過聆聽和演唱,了解可愛的動物——母雞的一家,并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。

2、在聆聽的樂曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲,通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法,在快樂的氣氛中學(xué)會歌曲。

3、在音樂實踐活動中輕松掌握節(jié)奏,用形象的動作表情表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程:

一、 聆聽歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲

師:同學(xué)們,今天老師為大家請來了一位動物朋友,你們看它是誰呢?

師:毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學(xué)特別善于模仿。你愿意來模仿一下小雞的叫聲嗎?

師:你們聽,老師是這樣模仿的(出示節(jié)奏)你愿意試著來模仿一下嗎?

師:剛才老師在模仿小雞叫聲的時候做了一個這樣的`動作,它可以表示小雞----尖尖的嘴

師:加上動作我們再來模仿一次。

師:小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了!他開心的唱了起來,你們聽,她唱了什么?

完整聆聽《我的小雞》

生:可愛的小雞、毛茸茸的小雞......

師:同學(xué)們聽的真認真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏,你能做到嗎?

二、 模仿公雞、母雞的叫聲

師:小雞不停的叫著走著,它在找誰呢?哦,它在找它的爸爸媽媽呢?。ǔ鍪竟u和母雞)

師:誰是公雞?誰是母雞?

生:學(xué)生分辨 簡單描述

師:公雞打鳴怎么叫?

生:學(xué)生模仿

師:公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了

師:能不能加上動作再來叫一叫?

生:學(xué)生模仿

師:同學(xué)們模仿公雞打鳴模仿的可真象,公雞打鳴,那母雞干什么呢?

生:母雞下蛋

師:那母雞下蛋怎么叫?

生:學(xué)生模仿

師:同學(xué)們對母雞不是很了解,下面老師給大家模仿一下(出示節(jié)奏)

師:我們一起來模仿一下好不好?

三、 聆聽《公雞、母雞》

1、 初聽樂曲

師:公雞、母雞看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,也高興的叫了起來。讓我們一起來欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的?(聽全曲)

師:在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎?

生:聽到了

師:這首樂曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時的叫聲,下面就請同學(xué)們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動作好嗎?(播放樂曲,學(xué)生表演)

四、 學(xué)唱歌曲《下蛋羅》

1、 導(dǎo)入

師:母雞咯咯咯咯不停的叫著,正在窩里下蛋呢!今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《下蛋羅》

師:聽!歌曲中母雞下蛋時是怎樣叫的?(范唱)

師:你能模仿一下嗎?(找學(xué)生模仿)

師:你在仔細聽一聽母雞是怎樣叫的?(師范唱叫聲部分)

師:同學(xué)們一起來模仿

師:你們模仿的可真象,現(xiàn)在我們可以一起配合一下,老師來唱歌曲其他的部分,你們來模仿母雞下蛋的聲音好嗎?

師:你們聽見了嗎?大母雞坐在什么地方下蛋嗎?

生:(草窩)

師:下蛋時什么表情?

生:漲紅了臉

師:你能唱一唱嗎?

師:歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍?

生:蛋兒大蛋兒多

師:同學(xué)們真聰明,我們一起來把歌曲完整的演唱一遍

師:母雞下蛋了,它的心情怎么樣???

生:高興

師:很興奮,急著要告訴它的主人它下蛋了,主人一定會高興是吧!

師:你能把母雞高興的心情用歌聲表達出來嗎?

生:

師:好,那就讓我們一起來為它們慶祝吧!

總結(jié)

師:在這節(jié)課上同學(xué)們認識了小雞的一家,你開心嗎?老師也很開心,善于模仿的孩子們,這節(jié)音樂課我們就上到這里!下課!

音樂課教案 篇8

情感目標:

引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動作來表達自己熱愛生活,喜愛小動物的情趣。

認知目標:

引導(dǎo)學(xué)生聆聽和演唱《數(shù)鴨子》,感受不同音樂表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。認識四分休止符。

教學(xué)過程:

播放樂曲,學(xué)生與教師一起做動作。

【師】:同學(xué)們你們好,今天趙老師非常高興來到×××小學(xué),與同學(xué)們一起來上音樂課。今天老師還帶了一位神秘的朋友,你們猜猜看它是誰?!局i語導(dǎo)入】

扁扁 嘴巴 ?大大 腳,身披 一身 ?金衣 裳,

走起 路來 ?兩邊 搖,下到 水里 像小 船。

【師】:這只小鴨子現(xiàn)在很苦惱,因為它找不到回家的路了,同學(xué)們愿意幫助小鴨回家嗎?

三、設(shè)置情景、課件輔助教學(xué)

| ?5 ?— | ?5 ?5 ?| ?5 ?— ||

小鴨吹哨子:du ?du ?| ?du ?du ?du ?| ?du ?du ?| ?du ?du ?du ||

小鴨叫: ga ?ga ?| ?gaga ?ga ?| ?ga ga ?ga ga ?| ?ga ga ?ga ?||

咱們改編一下游戲規(guī)則,老師給同學(xué)們一段音樂,當音樂聲停止的時候,同學(xué)們保持最后一個動作靜止不動。看誰的反應(yīng)快。

由游戲引出音樂知識點——四分休止符。節(jié)奏練習(xí),掌握休止符的用法。

【師】:在音樂中也有讓音樂停止的紅燈,那就是休止符。同學(xué)們看這幅圖片,里面的兩只小鴨子有什么區(qū)別嗎?這就是四分休止符,休止一拍。

【師】:小鴨子終于到家了,我們一起去看看吧。原來小鴨子又這么多的兄弟姐妹啊。快看橋上的小朋友在做什么呢?

3、學(xué)唱歌曲、再次聆聽,請同學(xué)們小聲跟唱。

4、找休止符。

【師】提問:歌曲中有一個我們今天認識的新朋友,你們來找一找。(四分休止符) ?一共有多少個?(7個)遇到休止符應(yīng)該怎么辦?可以用哪些動作表示休止符?

【師】:歌曲中有小鴨子的`叫聲,你們來唱一唱。老師用兩種方法來模仿小鴨子的叫聲,你們認為哪只小鴨子更快樂、唱歌更好聽?

1、戴頭飾自編動作表演。

【師】:同學(xué)們表演的這么好,老師決定給你們一份小驚喜,快看看你們的凳子下面有什么寶貝?。孔屛覀儙闲▲喿右黄鸨硌莅?。

“你還喜歡什么動物,我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看,你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱。”

分組創(chuàng)編。

分組表演。唱后讓學(xué)生互評和教師評,發(fā)小獎品。

音樂課教案 篇9

一、說教材

本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動聽;歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常;結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。

通過以上對教材的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,我制定了如下的教學(xué)目標:

(1)能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲;運用各種音樂要素對歌曲進行藝術(shù)處理,并根據(jù)設(shè)

計進行演唱。

(2)在音樂實踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和

集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情。

(3)在分析處理歌曲的過程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動并

順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

本節(jié)課的重點難點為:鼓勵學(xué)生運用音樂要素對歌曲進行處理。

二、說學(xué)情、教法、學(xué)法

八年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),音樂知識不斷積累,對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強,本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征,認知規(guī)律以及已有的音樂水平進行教學(xué),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平,采用如下教學(xué)方法:

1、教師點撥、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動學(xué)的生想象力和觀察分析能力,讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境,動手創(chuàng)作,動腦分析,動口說想象的思路。學(xué)生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作,充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則。

2、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點,并為歌曲進行藝術(shù)處理,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標,最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。

3、采用嘗試教學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動手進行音樂創(chuàng)作,觀察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

三、說教學(xué)過程

(一) 熱身活動

根據(jù)歌曲特點我設(shè)計了一條三拍子的'發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí),目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

(二)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先我讓同學(xué)們閉上眼睛,我會用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會讓同學(xué)們說說查找到的關(guān)于大海的資料。我會順勢總結(jié)出:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》

(三)學(xué)習(xí)歌曲

在這一環(huán)節(jié),首先我會讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個階段的學(xué)生接受能力也很強,通過前面的兩大板塊的聆聽,學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當然,可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。我會重點提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠,可以進行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后,我會讓學(xué)生分組演唱本歌曲,同時在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達的意境。

(四)練習(xí)歌曲

讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理:

1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》,并思考:

(1)歌者是通過什么表達的這種情緒

(2)歌曲的演唱形式

啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲,為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。

2 。小組討論并展示

引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對歌曲進行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個學(xué)生提供參與音樂活動的機會,在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。

(三)、拓展欣賞

欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗,引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

音樂課教案 篇10

各位評委好,我是應(yīng)聘高中音樂教師的1號,我的題目是《鱒魚》,我將從說教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書6個方面進行我的說課。

說教材

這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第九單元?!恩V魚》是舒伯特1817年夏天寫成的一首藝術(shù)歌曲,音樂形象鮮明生動,整體氣氛輕松活潑。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生了解浪漫主義時期藝術(shù)歌曲乃至整個浪漫主義音樂風(fēng)格打下基礎(chǔ)。

我將教學(xué)目標設(shè)計如下:

情感態(tài)度與價值觀目標:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對音樂的興趣得到提升。

過程與方法目標:聆聽《鱒魚》,感受歌曲情緒,能夠 隨音樂哼唱,理解記憶音樂主題。

知識與技能目標:初步了解舒伯特的生平及他對音樂的貢獻,知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的音樂知識。

依據(jù)教學(xué)目標的分析,本課的教學(xué)重難點如下:

教學(xué)重點:聆聽舒伯特藝術(shù)歌曲,感受其風(fēng)格特征。

教學(xué)難點:體驗三首歌曲的音樂情緒和審美價值。

說學(xué)情

高中階段的`學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位,他們的自我意識和自我調(diào)控能力較強,在初中階段,他們已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力,并有了大量的音樂素材積累,但是對音樂本體的組織形態(tài)以及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。

說教法

針對教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:欣賞法、評價教學(xué)法等。

說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:合作探究法、實踐練習(xí)法等。

說教學(xué)過程

我將我的課堂順序設(shè)計為4個步驟:

1.導(dǎo)入

以舒伯特的一些趣聞軼事作為導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,并讓他們對舒伯特有一個初步印象。

2.新授

(1)學(xué)生初聽《鱒魚》,感受音樂基本情緒,之后我會講述藝術(shù)歌曲的特點以及該曲的背景知識 。

(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的浪漫主義時期的音樂,嘗試歸納該流派風(fēng)格特點。

(3)分段聆聽樂曲,并對樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進行講解,引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂曲。

3.鞏固練習(xí)

(1)聆聽《鱒魚》的鋼琴五重奏版,應(yīng)到學(xué)生跟隨樂曲哼唱旋律。之后讓學(xué)生談一下聆聽不同版本的感受。

(2)把學(xué)生分為幾個小組,討論貝多芬和舒伯特的音樂風(fēng)格的同異。

4.小結(jié)

(1)每個小組派代表上臺展示討論成果,之后以師生共評的方式進行探討。

(2)師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,并介紹一些其他優(yōu)秀的舒伯特作品供學(xué)生課后欣賞。

說板書設(shè)計

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí),我將我的板書設(shè)計如下:我的板書主要分為主板書和副板書,主板書內(nèi)容以譜例為主,譜子寫在黑板上方便學(xué)生了解音樂的旋律組織形式,副板書的內(nèi)容以知識點為主,方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點知識。

以上是我的說課內(nèi)容,謝謝各位考官。

音樂課教案 篇11

教學(xué)目標:

1、輕快、活潑、風(fēng)趣地、準確地演唱歌曲,并用適當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境。

2、通過演唱、聲勢律動、節(jié)奏演練等音樂實踐活動,使學(xué)生體驗“雨中”的歡樂。

3、初步嘗試簡易的二聲部合唱,并能用不同節(jié)奏型對歌曲伴奏。

教學(xué)重難點:

1、 輕快、活潑、準確地演唱歌曲,體驗“雨中”的快樂。

2、 嘗試二聲部合唱。

教學(xué)準備:

電子琴、多媒體課件、課本

教學(xué)過程:

一、“雨中”意境

1、播放音響

師:“同學(xué)們,聽到這段聲音,你仿佛置身于大自然中的哪個場景?

2、 情景一:輕快的小雨

師:天空中下起了一陣雨,聽聽老師的琴聲這是一場怎樣的雨?

教師鋼琴彈唱音樂片段。

3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱ 3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱2 3 2 1 ︱ 0 0︱ 6 6 6 6‖

滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 呱嗒呱嗒

生:小雨

師:對了,讓我們一起進入這樣的雨景。

師:請同學(xué)們跟我學(xué),注意停頓。(提示語:小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的)

師:請同學(xué)們唱一唱“輕快的小雨”。

3、 情景二:連綿不斷的雨

師:同學(xué)們再聽,這時候又下起了連綿不斷的大雨。

教師彈奏音樂片段。

3 . 3 ︱ 5 . 3 ︱ 3 – ︱ 5 3 ︱ 6 5. ︱ 5– ︱ 5–︱

啦!

師:跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。

師:最后這個音有5拍半,到底唱多長呢?請看老師的'指揮手勢。

教師教唱,引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。

注意長拍子唱準。(指揮手勢中體現(xiàn)出來。)

4、 情境三:漸漸停了的雨

師:,再聽!這時的雨又發(fā)生了怎樣的變化?

教師彈唱音樂片段。

0 6 6 6 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 6 ‖

啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦

生:雨聲漸漸小了。

師:對,漸漸的,雨小了。你們是怎么聽出來的呢?你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來嗎?

(教唱一次,學(xué)生聽琴聲唱一次,注意漸慢漸弱。)

師:剛才我們用歌聲不知不覺演繹了“雨中三部曲。”

二、歌曲教學(xué)

1、語言過度:有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。

(完整聆聽全曲,整體感知歌曲旋律。)

師:他們唱了些什么?他們的心情怎么樣?

2、師:真是一群快樂的小伙伴呀,老師相信他們已經(jīng)把歡樂帶給了大家。(音樂教案 )為了歡迎他們的到來,我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。

(在教師的引導(dǎo)下填充拍子。再次整體感受歌曲。)

設(shè)問:這首好聽歌曲可以分幾段?為什么?

2、教師示范第一樂段,自彈自唱。

師:你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎?

(有彈性、輕巧地唱一唱擬聲詞。)

3、 師生接唱第一樂段,教師演唱樂句前半句,學(xué)生接唱擬聲詞。(放伴奏音樂)

師:能在音樂中準確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎?老師和你們來接唱!

師:你們發(fā)現(xiàn)這個樂段的節(jié)奏有什么特點了嗎?出現(xiàn)了幾次?

(教師出示節(jié)奏型)

0X XX︱ X X ︱ XX XX ︱

生:出現(xiàn)了四次。

(休止符用吸氣表示,指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音念對節(jié)奏。)

4、 學(xué)生跟琴完整演唱第一樂段,教師提示要唱得輕巧、有彈性。

5、 聆聽歌曲第二樂段

師:我們冒著雨,來到學(xué)校做什么呢?

設(shè)問:仔細聆聽第二樂段,第二樂段有沒有與第一樂段節(jié)奏相同的樂句?

(學(xué)生找到后用色塊顯示。)

師:我們把這相同節(jié)奏的樂句唱一唱。

師:最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣?

哪里不一樣?

生:結(jié)尾多了8拍。

( 唱一次,唱準8拍的時值,這里打拍子,也可以用伴奏提示。)

6、師:歌曲結(jié)尾的雨下得怎么樣了?

(放音樂,教師范唱)

生:小了

師:你怎么知道的呢?

教師小結(jié):對了,音樂力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來。

師:不管雨怎么嘩啦啦地下,我們都怎么樣呢?

7、生:在教室里認真讀書!對了,我們要把這種決心唱出來。

(跟著老師的指揮再唱一次,唱準時值。)

8、學(xué)生跟琴聲演唱第二樂段

請同學(xué)們看第二樂段的力度標記。

(重點句附點音符唱準、休止符表現(xiàn)出來、力度時值做到位。

要求學(xué)生把力度表現(xiàn)好。唱之前就要把要求提出來,不好的糾正過來。)

三、表演與拓展

1、跟伴奏帶完整演唱。(教師指揮)

2、特訓(xùn)員出場合唱。(高聲部跟音樂演唱,低聲部跟琴聲演唱。)

3、“請最快樂的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”

音樂課教案 篇12

各位評委老師大家好,我是蘋中分校音樂老師張冠,今天我說課的題目是:“欣賞《鱒魚》”我將分為以下幾個方面對本節(jié)課進行說明。

(一) 指導(dǎo)思想、理論依據(jù)

(二) 教學(xué)背景分析

(三) 教學(xué)目標

(四) 教學(xué)重難點

(五) 教學(xué)過程

(六) 特點預(yù)設(shè)

我設(shè)計本課的指導(dǎo)思想是:

(一) 指導(dǎo)思想:

音樂欣賞是以審美教育為核心,用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。面向全體,同時鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識。把基礎(chǔ)知識作為切入點,立足于學(xué)生本身,以學(xué)生為主體,重視音樂實踐,實踐是獲得音樂審美體驗的基本途徑,通過藝術(shù)實踐,增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,鼓勵音樂創(chuàng)造,開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,對學(xué)生進行多方面,多角度的藝術(shù)熏陶和音樂教育。從而真正達到審美水平的提高。

此指導(dǎo)思想,來源于初中新課程標準中的要求。

初中新課程標準中提出:音樂教育以審美教育為核心,以興趣愛好為動力,豐富情感體驗,培養(yǎng)音樂興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,我對教材做了以下分析。

(二)

1、教材分析:

《鱒魚》是《北京市義務(wù)教育》第15冊第三單元的一首欣賞歌曲,是一首舒伯特寫作的鋼琴五重奏,屬于西方音樂體系中的浪漫主義時期一首作品、在初中三年的課本中,從巴洛克時期到20世紀音樂,共被分別分在了5個學(xué)期中,在西方音樂中,浪漫主義時期音樂作為西方音樂的重要時期是不可或缺的。從本學(xué)期來看,本單元是學(xué)生接觸西方音樂唯一的一個單元,所以應(yīng)當適當聯(lián)系上學(xué)期的內(nèi)容,使得學(xué)生對西方音樂有正確、整體的認識。本節(jié)課也是本單元的起始課程,起到基礎(chǔ)性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點之一,是學(xué)生了解曲式的較好途徑。

2、學(xué)情分析:授課的班級為我校初二年級(4)班學(xué)生,這個班級是新組建的普通班,整體來講對音樂有一定的興趣。愿意欣賞,能聽辨小二度與大二度,能較為準確的模仿節(jié)奏型。模仿音高。但對于識譜,識別節(jié)奏,有一定的困難。對作品所表達的情感能有大致的.定位、但不夠細膩。對音樂細節(jié)的關(guān)注不夠。音樂理論知識較差。所以,本節(jié)課要把音樂基礎(chǔ)作為切入點,讓學(xué)生在興趣中,切實學(xué)會相關(guān)音樂知識,把音樂內(nèi)涵作為著力點,提高學(xué)生審美水平。把音樂與創(chuàng)作背景結(jié)合,挖掘其中的情感,從而達到學(xué)有所得,學(xué)有所用,受益終身。

在新課標的指導(dǎo)下,基于我對教材的分析和對學(xué)情的分析,我指定以下教學(xué)目標

(三) 教學(xué)目標:

(一)“情感態(tài)度與價值觀” 目標

1.學(xué)生愿意繼續(xù)了解西方音樂、并對其感興趣。(因為在課標中提出,興趣愛好是學(xué)習(xí)音樂的動力,并且要尊重多元文化)

2.學(xué)生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫作時的想法。(課標中要求:通過對音樂作品的感受和理解、培養(yǎng)積極向上的審美情趣)

3. 學(xué)生會欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵自己繼續(xù)努力。不斷前行。

(二)“過程與方法”目標

1.學(xué)生能夠運用之前欣賞音樂的方法,通過對比、體驗、聽辨、模仿等方法欣賞本曲

(三)“知識與技能”目標

1.學(xué)生能夠聽辨不同樂器的音色、以及判斷他們在演奏中的作用。

2. 學(xué)生能夠哼唱樂曲的“主題”

3.學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點、并能運用。

在達到目標的過程中,基于對學(xué)生的分析,我預(yù)設(shè)了教學(xué)的重難點:

(四) 教學(xué)重點難點

(一)教學(xué)重點:學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點、并能運用于分析其他音樂。

(二)教學(xué)難點:對于本曲中調(diào)式的感受和理解。

為了更好的完成我的教學(xué)目標,我如下設(shè)計了我的教學(xué)過程:

(五) 教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引入

2、欣賞音樂

3、演唱主題

4、聽辨樂器

5、分析段落

6、分析情感

7、檢測擴展

8、運用創(chuàng)作

9、總結(jié)升華

(六) 教學(xué)設(shè)計的特點:充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,對教材進行總體把握,和深入挖掘,站在學(xué)生的角度,設(shè)計問題,設(shè)想回答情況,形成自主探索,自主發(fā)現(xiàn),自主總結(jié)的教學(xué)模式,并且注重情感教育,能力培養(yǎng)。這樣有助于學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí),不依靠教師,而是依靠自己,真正具有可持續(xù)性,可發(fā)展性。讓學(xué)生終身受益。

音樂課教案 篇13

課題:學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》 課時:一課時 教材分析:

江蘇民歌《茉莉花》屬小調(diào)類民歌,4/4拍,單樂段歌曲。歌曲為五聲徵調(diào)式,啟、承、轉(zhuǎn)、合性結(jié)構(gòu),具有小調(diào)體裁的典型特征。第一樂句由兩個樂節(jié)組成,二者旋律相同,歌詞重疊;第二樂句承接上句并引出新的樂思;第三樂句為“轉(zhuǎn)”、“合”功能,一氣呵成。整首歌曲的旋律以級進為主,間以小跳,婉轉(zhuǎn)流暢,給人以抒情秀美之感;歌詞細膩含蓄的表達方式,使歌曲更具江南風(fēng)格色彩。

《茉莉花》在我國歷史悠久。據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州,大概是明朝時期,原來的歌名是《鮮花調(diào)》。這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達了人們愛花、惜花、護花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲蓄柔美。

教學(xué)目標:

1、能夠用柔美連貫的聲音,細膩的情感來演唱江蘇民歌《茉莉花》

2、通過學(xué)唱《茉莉花》使學(xué)生了解和喜歡我國的民族音樂文化

教學(xué)方法:根據(jù)本課教學(xué)目標、教學(xué)重難點及學(xué)生的心理特點,在本課中,我采用體驗性音樂教學(xué)方法(欣賞法、對比法)和實踐性音樂教學(xué)方法(聽唱法)來完成本課教學(xué)。

教學(xué)重點:采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會用柔美的聲音,細膩的情感來演唱江蘇民歌《茉莉花》 教學(xué)難點:附點四分音符的正確演唱 教具準備:鋼琴、多媒體設(shè)備、課件、樂譜

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、播放圖片,讓學(xué)生猜花名(茉莉花)

2、簡介茉莉花

二、欣賞歌曲《茉莉花》

1、欣賞雅典奧運會歌曲《茉莉花》 師生交流(感動、自豪)

2、宋祖英2003年維也納金色大廳演唱會

師生交流(讓茉莉花的芬芳飄出國門,傳遞友誼)

三、學(xué)唱歌曲《茉莉花》

1、學(xué)生跟音樂伴奏輕聲哼唱(m、a)

2、演唱歌譜(了解五聲調(diào)式)

3、教師范唱

4、按節(jié)奏念歌詞

5、學(xué)唱歌譜

6、難點解決(附點四分音符)

7、有感情的演唱歌曲

四、拓展欣賞

1、欣賞女子十二樂坊器樂演奏

用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽女子十二坊樂隊用民樂演奏出的《茉莉花》。

2、欣賞歌劇《圖蘭朵》片段

100多年前意大利的歌劇之王普契尼創(chuàng)作了歌劇《圖蘭朵》,所用的旋律是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律。早在100年前,意大利人就在唱《茉莉花》的旋律,可見這首歌是很受歡迎的。

五、師生再唱《茉莉花》,音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達了人們愛花、惜花、護花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲蓄柔美,讓我們再次演唱歌曲《茉莉花》。

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2023-05-27 閱讀全文

不為明天做好準備的人是沒有未來的,優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準備教案是一個很好的選擇,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“大班音樂律動教案 ...

2022-11-29 閱讀全文

教案可以讓小朋友更好地進入課堂環(huán)境中來,身為一名優(yōu)秀的中班老師,我們需要提前做好教案課件的準備,才能按質(zhì)按量地達到預(yù)期教學(xué)目標,提升小朋友們的分析能力。那么如何寫好我們的中班音樂教案呢?下面是由小編為大家整理的“幼兒園小朋友音樂課教學(xué)教案”,希望能對您有所幫助,請收藏。...

2022-10-17 閱讀全文

在帶學(xué)生上課之前,教師會提前準備好教案和課件。這些教案和課件是教師們自己去完善的,旨在幫助他們達成教學(xué)目標。 現(xiàn)在,我們提供了一些關(guān)于“幼兒園大班音樂教案”的實用信息,以供大家參考。請注意,這僅供參考用途。讓我們來看看吧!...

2023-05-23 閱讀全文