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畫房子課件模板

發(fā)布時(shí)間:2023-08-16

房子課件。

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟,也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案的編寫需要注意教學(xué)方式和教學(xué)手段的差異性,怎么樣教案課件才算?經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的不斷調(diào)整和修修改進(jìn)這篇“畫房子課件”更加含蓄,強(qiáng)烈建議您將本頁(yè)添加到收藏夾隨時(shí)查看最新資訊!

畫房子課件 篇1

這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多,其中造得最漂亮的是小學(xué)校,說明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視,對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。

全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī),介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白墻,門寬窗大;第二句話三行詩(shī)寫出了房前屋后的綠化環(huán)境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。

這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,詩(shī)歌押ang韻,富有韻律,讀起來(lái)瑯瑯上口。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞,通過朗讀課文,體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到改革開放以來(lái),農(nóng)村變化很大,農(nóng)民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學(xué)堂。

1、談話揭趣,今天我們一起到農(nóng)村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

2、生自由發(fā)言,說說看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看──(詩(shī)歌內(nèi)容)

4、數(shù)數(shù)有多少座房子,哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái),多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ),句子讀給大家聽,請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié):9個(gè),輕聲音節(jié):4個(gè)。

3、出示生字卡片,檢查讀音。

⑴ 帶拼音指名讀,開火車讀。

⑵ 去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生比賽讀。

⑶ 開展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語(yǔ)。

1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

第一句:

⑴ 方法A、學(xué)生說理由,教師相機(jī)演示課件,讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗”與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

方法B、學(xué)生說理由后,教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

⑵ 換詞讀詩(shī)句,通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)

第二句:

⑴ 生說理由后,請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置。

⑵ 說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?“花果香、樹成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。

⑶ 師生想象朗讀。

第三、四句:

⑵ 為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?

⑶ 指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字?

2、分析字形,記住新筆畫:“橫鉤、豎鉤”,并用比較法區(qū)別“了、子”;用說筆順法記憶“門、月”。

3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評(píng)。

畫房子課件 篇2

識(shí)字、寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),因此,我在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,注重交給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。

1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學(xué)手段,采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學(xué)方法,幫助學(xué)生形象記憶,增強(qiáng)識(shí)記能力。

2、在寫字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生從觀察字形到書空,再到臨寫,逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、書寫技能和良好習(xí)慣。

3、在朗讀中,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,點(diǎn)撥、引導(dǎo)關(guān)鍵處,豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說明新房很多,著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答,指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,讀起來(lái)瑯瑯上口。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字和2個(gè)偏旁“廣、穴”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受新農(nóng)村的美,體會(huì)喜悅的心情。

相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受新農(nóng)村的美,體會(huì)喜悅的心情。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受新農(nóng)村的美,體會(huì)喜悅的心情。

大家請(qǐng)看,這是什么地方?請(qǐng)小朋友們擦亮自己的眼睛,觀察一下,你看見了什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。(遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹,近處有果樹、小學(xué)校、小河、小鴨)

3、這么多的房子,你覺得哪座房子最漂亮呀?為什么呢?

1、初讀課文,糾正不準(zhǔn)確的讀音。

⑴教師示范讀課文:看到這么美麗的景色,有位聰明的朋友給它配了一首兒歌,大家想不想聽?請(qǐng)你們打開書66頁(yè),聽老師讀讀吧!

⑵現(xiàn)在請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文,不會(huì)讀的字要做上記號(hào),請(qǐng)拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。

⑶檢查學(xué)生讀課文的情況,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生普遍讀不準(zhǔn)確的字音(相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個(gè)三拼音節(jié)和4個(gè)輕聲音節(jié))。

⑴課文里面有那些生字寶寶要求我們?nèi)ビ涀〉哪?,誰(shuí)能夠把它讀出來(lái)。(學(xué)生自己看書把生字讀出來(lái),肯定學(xué)生能自覺預(yù)習(xí))

⑵一些生字,有的同學(xué)還讀不好,沒有關(guān)系,今天老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)這些生字寶寶。(出示帶拼音的生字卡片,老師帶讀,特別注意檢查和教讀好幾個(gè)三拼音節(jié))

⑶掉拼音,小組比賽讀生字。

同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在老師把拼音去掉,我們來(lái)小組比賽看哪一組讀得又響亮又準(zhǔn)確。

⑷誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,說說識(shí)記的方法或值得大家注意的地方?

⑸老師和同學(xué)們猜生字謎語(yǔ)。

⑺拓展識(shí)字方法:你還在哪里見過這些字?鼓勵(lì)學(xué)生在生活中隨機(jī)識(shí)字。

2、學(xué)生說喜歡的理由,教師相應(yīng)演示課件,讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

⑴在學(xué)生說完理由后,讓他們?cè)谡n文插圖上找詞對(duì)應(yīng)連線。

⑵請(qǐng)發(fā)言的學(xué)生帶讀他喜歡的詩(shī)句。

⑶換詞讀詩(shī)句,通過比較,讓學(xué)生初步體會(huì)疊詞的用法:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢?(學(xué)生把兩種風(fēng)格的詩(shī)句連起來(lái)讀一、兩次感受對(duì)比)

3、請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置。

4、說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?指導(dǎo)學(xué)生把“花果香、樹成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。

5、師生一起想象朗讀,注意讀出對(duì)新房的贊美之情。

6、指導(dǎo)讀好問句和答句。

⑴認(rèn)識(shí)“?”,結(jié)合生活語(yǔ)言理解。

這個(gè)“?”啊,我們問話的時(shí)候常常要使用到,如“你吃飯了嗎?”

⑵那現(xiàn)在就用這個(gè)語(yǔ)氣和表情來(lái)讀一下“哪座房子最漂亮?”這一句。(自由讀,請(qǐng)個(gè)別讀)

老師做雞媽媽,在身后“下蛋”(寫有生字的“雞蛋”),追隨老師學(xué)生把雞蛋從地上撿起,貼到“雞窩”里面。貼“雞蛋”的時(shí)候要注意按課文內(nèi)容的位置放好,放錯(cuò)了雞媽媽就不能把小雞孵出來(lái)了。

一( )房,兩( )房,

青青的瓦,白白的( ),

寬寬的( ),大大的( ),

三( )房,四( )房,

房前花果( ),( )后樹成行。

一( )房,兩( )房,

( )座房子最漂亮?

1、學(xué)生朗讀一兩首簡(jiǎn)短的兒歌。

⑴誰(shuí)能把這首老師沒有教過的兒歌給同學(xué)們讀出來(lái)?

⑵引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫畫,練習(xí)背誦課文,體現(xiàn)對(duì)課文的理解。

原來(lái)呀,這樣也可以當(dāng)作一種表演節(jié)目上臺(tái)表演,你們行嗎?來(lái)讓我們來(lái)試試,學(xué)好了以后,我們就有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)了。

⑶讓能力好的學(xué)生先上臺(tái)表演,激發(fā)大家的自信心。

⑷學(xué)生練習(xí)邊讀邊畫。

1、今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌,還學(xué)習(xí)了邊讀邊畫的本領(lǐng),回家表演給媽媽看,媽媽一定會(huì)覺得你是很棒的!

會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字和2個(gè)偏旁“廣、穴”。

1、上一課的二會(huì)生字,讀一讀。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二會(huì)字,還會(huì)讀嗎?看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

2、出示上一課的四會(huì)生字卡片,讀一讀。

3、說說上一課的同學(xué)們對(duì)該課四會(huì)生字的發(fā)現(xiàn):

⑴都有一個(gè)口字;

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。

這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)習(xí)書寫課文里面的四會(huì)字,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地把他們讀出來(lái)。

2、好,你們能把這些字按正確的筆畫順序?qū)懗鰜?lái)嗎?(學(xué)生邊讀邊書空)

3、在用筆寫字之前我們先學(xué)會(huì)觀察??凑l(shuí)最快有重大的發(fā)現(xiàn)!

(“了”和“子”相差一橫,“門”和“月”都有一個(gè)框;“門”比“月”寫得胖一點(diǎn),“門”里面是空的,“月”里面有個(gè)“二”字;“子”的橫在橫中線上……)

4、分析字形,記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

1、教師在黑板上示范寫,課件出示筆順,學(xué)生跟著書空。

2、小組合作書寫,完成后拿上黑板展示。

3、學(xué)生和老師評(píng)議和評(píng)各組的等級(jí),評(píng)比出最高等級(jí)組,給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

4、學(xué)生各自練習(xí)書寫,一個(gè)生字寫一個(gè),并對(duì)自己的字評(píng)上一個(gè)等級(jí),認(rèn)為自己這次比上次有進(jìn)步的,就在等級(jí)的右上添上個(gè)“+”號(hào),老師對(duì)有這樣的人給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

1、組詞大比拼:以組為單位,在本課生字中選擇自己喜歡的字來(lái)組詞,看哪一組組的詞語(yǔ)最多為勝。

2、在本課生字的組詞中,選擇你想到的或者喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說一句完整的話。鼓勵(lì)學(xué)生說出完整的話,說出優(yōu)美的句子來(lái)。

以組為單位,每人選一個(gè)本課的生字卡片,讀出卡片的生字,然后組詞,再用自己組的詞說一句話,完成了“任務(wù)”的就能拿到紅旗,交給****。最后看哪一組的****拿到的紅旗最多,這組就可以到“山頭”取寶物。

4、表?yè)P(yáng)能說出多個(gè)詞語(yǔ)和能用組成的詞語(yǔ)說出完整和優(yōu)美的話的同學(xué),鼓勵(lì)同學(xué)們多看課外書豐富自己的詞匯和語(yǔ)言的積累。

1、把沒有進(jìn)步的書寫再修改一下。

2、閱讀課外書,把這節(jié)課的生字畫下來(lái),數(shù)數(shù)自己畫了多少個(gè),明天匯報(bào)展示。并把生字所在的句子讀一讀,不懂的可以請(qǐng)教別人。

畫房子課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞曹文軒的作品《草房子》,初步感受作品語(yǔ)言文字的魅力,感受它質(zhì)樸、圣潔、富有美感的創(chuàng)作風(fēng)格。

2、抓住重點(diǎn)事件,引導(dǎo)把握細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界,體悟作品的生命詮釋。

3、在閱讀、交流、參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力,體驗(yàn)閱讀的快樂。

教學(xué)重點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)引導(dǎo)把握細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的`閱讀習(xí)慣。

寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話,我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一下

“叔叔,你希望有人敲門嗎?”

“希望?!?/p>

“那我去敲門,你會(huì)開門嗎?”

“當(dāng)然開門。”

“我要是晚上敲門呢?”

“我講故事給你聽,你講故事給我聽。”

“那-----我怎么才能找到你呢?”

同學(xué)們猜,鄭淵潔怎么回答的?

“我就在書中等你?!?/p>

請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。這種等待是真摯的、是誠(chéng)心誠(chéng)意的。讓我們真誠(chéng)的再讀一次!

是啊,“我就在書中等你。”這是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等待著我們.

現(xiàn)在同學(xué)們的手中都有同一本書,是誰(shuí)?《草房子》,那誰(shuí)又在書中等我們呢?還有誰(shuí)?

對(duì)了,作者曹文軒叔叔和他筆下個(gè)性鮮明的人物就在草房子里等我們。今天老師就和大家一起走進(jìn)那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子。

課前,大家都或多或少讀過《草房子》,現(xiàn)在,你對(duì)《草房子》中的人物一定有所了解,隨便聊聊吧!(交流自讀過程中的不同收獲)

師適時(shí)點(diǎn)撥:

1、禿鶴:差不多和我們同齡的孩子,頭禿成了像打了蠟一般的光亮,確實(shí)讓人受不了,頭確實(shí)挺讓人受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的:“純凈的月光照著大海,照著油麻地小學(xué)的師生們,也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”禿鶴成為最英俊的少年,這是什么原因呢?

小結(jié):盡管一開始很多人都在嘲笑禿鶴,但是,他能用自己的一份特長(zhǎng),為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)!讓所有人刮目相看。我覺得他就是一個(gè)最英俊的少年。

畫房子課件 篇4

教學(xué)要求:識(shí)記生字;正確、流利有感情地朗讀課文。

能讀懂課文,知道黨和人民重視教育事業(yè)。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

難點(diǎn):讀懂課文,知道黨和人民重視教育事業(yè)。

教學(xué)過程:

一、情境引入,揭示課題。

課件欣賞課文主體圖,學(xué)生觀察、議論。

二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。

1、聽老師讀文,注意不認(rèn)識(shí)的的字。(學(xué)生評(píng)價(jià))

2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字合作解決。

3、說說讀完課文后的感受。

4、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難字的識(shí)記方法。

5、檢查識(shí)字效果。(游戲識(shí)字)

三、感悟語(yǔ)言,交流體驗(yàn)。

1、再讀課文,說說你懂了哪一句。

你是怎樣理解的?

2、組織交流,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3、配樂朗讀全文。

分小組讀,學(xué)生互評(píng),加深學(xué)生對(duì)課文理解,進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。

4、指導(dǎo)背誦。

四、質(zhì)疑問難,拓展延伸。

學(xué)習(xí)了這篇課文,還有什么不懂的問題?

學(xué)生提問,師生共同解決。

五、課外延伸,綜合實(shí)踐。

你們喜歡自己的學(xué)校嗎?你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎?把你想象中的學(xué)校畫出來(lái)。

畫房子課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣。

2、啟發(fā)幼兒互相商量扮演角色。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

表演道具9套(小鳥、小羊、小猴、小狗、小姑娘),立體的金色的房子一座。

活動(dòng)過程

1、出示立體房子:?jiǎn)栠@是什么?這座房子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出:紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂。)這座房子是誰(shuí)的家?大家都覺得這座房子怎么樣?誰(shuí)夸獎(jiǎng)這座房子?他們是怎么說的?

2、請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事。并學(xué)習(xí)表演。

3、請(qǐng)全班幼兒分成五組,每一組當(dāng)一個(gè)角色,并戴上頭飾,集體表演一遍,引導(dǎo)幼兒一同練習(xí)對(duì)話,并學(xué)習(xí)表演。

4、講評(píng)剛才幼兒表演情況,并且請(qǐng)語(yǔ)言表述好,動(dòng)作有創(chuàng)新、表演生動(dòng)的幼兒到講臺(tái)上去表演,全班幼兒學(xué)習(xí)。

5、幼兒表演。

請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒表演一遍。

誰(shuí)表演得好?你覺得什么地方好?(從動(dòng)作、表情上加以引導(dǎo))他們是怎么商量分配角色的?

6、全體幼兒分組學(xué)習(xí)表演,并熟練掌握對(duì)話。

全體幼兒分成若干組,由教師指導(dǎo),重點(diǎn)在語(yǔ)言的熟練掌握程度和動(dòng)物們的音色變化上,能力強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,做出不同動(dòng)作。

7、講評(píng)。

針對(duì)幼兒表演情況,提出下次表演時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小百科:房子是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,讀音為fángzi,指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料;電視劇劇名。

畫房子課件 篇6

一、解題

今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們讀題。誰(shuí)來(lái)說說這句話讓我們回答什么問題?(說說哪一座房子是最漂亮的)“漂亮”是什么意思?(很好看)“最漂亮”呢?(特別好看)這句話讓我們回答什么最漂亮?(哪座房子)房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?請(qǐng)大家看掛圖。

二、整體看圖,從圖上初步了解課文內(nèi)容

1、觀察圖,說說這些房子是在什么地方的?(農(nóng)村的)從什么地方看出來(lái)的?(遠(yuǎn)處有山,近處有小河,河里有鴨子在游水)這些房子你看了覺得怎樣?(借助圖,加深對(duì)“漂亮”的理解。)

2、再觀察房前屋后都有什么?(屋后有很多樹木綠油油的,生長(zhǎng)得很茂盛,房前有果樹,已結(jié)果子了。)從圖上的房子中找出學(xué)校來(lái)?(使學(xué)生對(duì)學(xué)校的房子最漂亮有個(gè)初步的印象)課文是怎樣講這些房子的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

三、讀課文,識(shí)記字音,標(biāo)出句子

1、自由練讀,要求:對(duì)照拼音把字音讀準(zhǔn)確,畫出生字表中的生字,記住字音。提示:這篇課文是用小學(xué)生數(shù)新房的口氣講的,讀時(shí)要注意語(yǔ)氣。

2、指名朗讀課文。

3、檢查生字字音。先讀田字格里的生字,同桌互相檢查,再認(rèn)讀生字卡片。

4、找4名學(xué)生每人朗讀一句話,把句子標(biāo)明確。要告訴學(xué)生,帶有“?”的也是一句話。然后,讓學(xué)生一句一句地朗讀,檢查字音和句子畫的是否正確。

四、講讀第一句話

1、觀察圖,說說圖上畫了幾座房子?(圖上畫了4座房子)這些房子怎么樣?(很漂亮)數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢?(一座、兩座……)

2、朗讀第一句話。

⑴ 告訴學(xué)生:“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始,不是確切的數(shù)字。

⑵ 說說怎樣數(shù)房子,為什么要一座一座地?cái)?shù),而不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生弄清:房屋是論“座”的,就像花論“朵”、樹論“棵”一樣,所以不能說一個(gè)房,要說一座房。使學(xué)生從實(shí)際上理解量詞“座”的意思。

3、提問:新房子是什么樣的?(讀后半句話)

⑴ 說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色?(兩種)“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同?(青瓦只告訴我們瓦是青色的,而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青)那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢?(引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法,分析這是一個(gè)疊詞,從實(shí)際理解疊詞的作用)

⑵ 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀,想想這說明房子怎樣?(瓦青、墻白,說明房子很新。)

⑶ 談“寬寬的門,大大的窗”說說這兩個(gè)詞語(yǔ)講出了門窗的什么特點(diǎn)?(門很寬,窗很大)想一想房子的門很寬,窗很大說明房子怎樣?(很寬敞、很明亮)

⑷ 把這句話再讀一遍,說說這些新房子都怎樣?(都很漂亮)看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣?怎么讀?指導(dǎo)朗讀。

⑸ 農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢?引導(dǎo)學(xué)生從新房子認(rèn)識(shí)農(nóng)村富起來(lái)了,人民的生活很幸福,所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。

畫房子課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、掌握本課生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。

課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫“了、子”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、激趣揭題。

1、小朋友們,今天老師要帶你們走進(jìn)美麗的小山村,請(qǐng)睜開明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)

2、你都看到了什么?(新房、青山、花草樹木……)

3、是啊,小村莊很美,課文寫得也很美,咱們一起來(lái)讀一讀。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文,多讀幾次,把課文讀正確、讀通順。

2、指名一位學(xué)生讀,及時(shí)糾正字音。

3、四人小組識(shí)記生字,互聽互查。

4、誰(shuí)來(lái)提醒一下其他小朋友,記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭,“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁,“座”是平舌音,“門”讀第二聲,“們”讀輕聲,“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲,“房子”的“子”也讀輕聲……)(課件)

5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來(lái)考考你。(課件)

三、學(xué)習(xí)課文。

1、(課件)小朋友們,房子多嗎?

自由讀課文,從課文的哪個(gè)地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)

2、這幾個(gè)詞不是指只有四座房,是小朋友在數(shù)新房,那應(yīng)該怎么讀呢?

3、房子怎么漂亮?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)“瓦、墻、門、窗”

如果把它改成“青的瓦、白的墻、寬的門,大的窗”,讀起來(lái)好聽嗎?

(不好聽,課文里這樣寫更有韻律美,也更有親切感。)

4、同桌練讀,指名賽讀,齊讀。

5、“青青的、白白的、寬寬的、大大的”這些詞叫做疊詞,你還能說出幾個(gè)?(課件)

7、齊讀“一座房……大大的窗?!?/p>

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字,觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說出來(lái)嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”,讓學(xué)生書空。)

2、觀察田字格中這兩個(gè)字,怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上,“子”字的“橫”寫在橫中線上,稍微向上傾斜。

3、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。

4、出示“門、月”,指名讀。問:你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?在哪里見過這兩個(gè)字?

5、用說筆順的方法識(shí)記這兩個(gè)字。(提醒學(xué)生“門”的第一筆是“點(diǎn)”。)

6、觀察田字格中的字,你想提醒老師和同學(xué)在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?

7、教師范寫,學(xué)生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。

8、放手讓學(xué)生練寫,教師巡視,遇到問題及時(shí)指出。

9、評(píng)價(jià):展示寫得好的學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞,書寫“門、月”2個(gè)字。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

會(huì)寫“門、月”,背誦課文,練習(xí)說疊詞。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)偏旁、生字。

2、游戲:給娃娃帶帽子

3、齊讀“一座房……大大的窗?!?/p>

二、學(xué)習(xí)課文。

1、房子周圍有什么呢?指名讀“三座房……樹成行。”

2、小朋友自己讀,多讀幾次,說說你讀懂了嗎?(課件)

(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開了、果樹結(jié)果了,發(fā)出一陣陣香味;“樹成行”是指房子后面的樹木很多,而且一行一行排列得很整齊:再引導(dǎo)學(xué)生說出“花果香”、“樹成行”說明房子周圍的綠化環(huán)境很美,給人一種舒服的感覺。)

3、在這樣的環(huán)境里讀書,你感覺如何?通過朗讀把它表達(dá)出來(lái)。

(自由練讀,小組讀,男女賽讀。)

4、那么多房子,那座房子最漂亮?

(生齊讀“要數(shù)我們的小學(xué)堂?!?

5、誰(shuí)知道為什么在這個(gè)村子里,我們的小學(xué)堂最漂亮呢?

6、小結(jié):農(nóng)村的新房很多,很漂亮,叔叔阿姨們特別關(guān)心小朋友,所以把學(xué)堂蓋得那么漂亮,咱們是多么幸福啊!一起讀讀這兩句。

7、讀得真好,我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。

8、課文寫得那么好,看誰(shuí)最聰明,能夠把它背下來(lái)。試背,指名背,齊背。

三、課外延伸。

1、我們的學(xué)校也很漂亮,小朋友看看。(課件)

2、能學(xué)課文的樣子,也來(lái)夸夸我們的學(xué)校嗎?四人小組討論。

3、集體交流

4、師出示自編詩(shī)歌,學(xué)生齊讀。

(我們的學(xué)校真漂亮,寬寬的門,高高的樓,長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊,大大的操場(chǎng)。我們的學(xué)校真漂亮,房前屋后花兒香,校園四周樹成行。我們從小學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大為國(guó)獻(xiàn)力量。)

5、試著把自己編的小詩(shī)寫下來(lái)。

畫房子課件 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同仁:

大家好!

今天我說課的內(nèi)容是:蘇教版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的22課《云房子》。交流的主題是《目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué) 課型展示特色》。

一、說教材

《云房子》這篇課文是一篇優(yōu)美的童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空有云時(shí)和有風(fēng)時(shí)的美麗景色。字里行間充滿著對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛。

二、說目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的方向。結(jié)合本課特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

①能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

②了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

③培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2。

三、說教法

1、示范引領(lǐng)

“榜樣的力量是無(wú)窮的。”為了讓學(xué)生能字正腔圓地讀好課文,我在上課伊始,就播放課文錄音,讓正確規(guī)范的課文朗讀首先占據(jù)他們的大腦,讓他們自讀時(shí)有樣可仿。

2、直觀教學(xué)

“耳聽不如一見”,為了讓學(xué)生能直觀清晰地體會(huì)到云房子的美麗和千姿百態(tài),我在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,播放了與課文配套的畫面,再現(xiàn)了文本,極大地激發(fā)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3、拓展延伸

“海納百川,廣而博之”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。自我校開展“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)以來(lái),我每節(jié)課都想方設(shè)法通過課前延伸和課后拓展,加大課堂閱讀容量。這節(jié)課,我剛上課就通過自讀海量閱讀叢書《快樂巴學(xué)園》一書中《我是什么》,讓學(xué)生了解:如雨、雪、雹和云的關(guān)系。課堂結(jié)束部分又拓展讀《火燒云》和其他關(guān)于云的文章,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)云、對(duì)大自然的熱愛。大容量的課堂又不斷地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

另外,我在教學(xué)中還輔以激勵(lì)評(píng)價(jià)、問題導(dǎo)讀、交流展示、拓展想象等多種教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

四、說學(xué)法

1.交流感悟

在交流的氛圍中,來(lái)自他人的信息為自己所吸收,自己已有的知識(shí)被他人的視點(diǎn)所激活,各自生成自己的認(rèn)識(shí),整個(gè)交流過程就會(huì)增加學(xué)習(xí)色彩。所以,我在學(xué)生只聽讀,想象文章畫面后,讓學(xué)生交流:你看到了哪些畫面?看了帶畫面的文章,再次交流:哪種云房子給你留下的印象最深刻?這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生交流的信息被別人所利用,有效地提高了教學(xué)效率。

2.內(nèi)化語(yǔ)言

學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言為自己所用是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最終的目的。我為了讓學(xué)生當(dāng)堂積累文章優(yōu)美詞句,精心設(shè)計(jì)填空導(dǎo)讀和按句式拓展練讀,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的能力。

另外,學(xué)生還采用聽一聽、讀一讀、練一練等形式去學(xué)習(xí)、去欣賞、去感悟大自然的美麗。

五、說教學(xué)程序

教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

(一)課前拓展:簡(jiǎn)單略讀《快樂巴學(xué)園》上的文章《我是什么》

1、學(xué)生自讀。

2、學(xué)生交流:文章中的“我是什么”。師根據(jù)學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生了解:雨、雪、雹和云的關(guān)系。

3、通過交流引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:《云房子》。

(二)精讀精講:重點(diǎn)教學(xué)《云房子》

1、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

采用聽錄音、教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、抽生開火車讀、讀無(wú)拼音的文章、聽音想畫面跟讀、男女生對(duì)讀、小組賽讀等十余種讀書形式,讓學(xué)生把課文真正地讀準(zhǔn)讀順。

2、精讀課文,內(nèi)化語(yǔ)言

首先出示畫面,聽錄音讀,交流:你印象最深的是哪種云房子?你喜歡它嗎?為什么?教師相機(jī)板書:大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的;然后看畫面讀相關(guān)句子、重點(diǎn)段落,填空內(nèi)化語(yǔ)言;接著,讓學(xué)生展開想象:你還能造出什么形狀的云房子?最后引導(dǎo)學(xué)生背誦。整個(gè)教學(xué)過程以讀為主,讀中感悟,讀中運(yùn)用,真正做到了“以讀代講”。

(三)課后延伸

1、瀏覽《快樂巴學(xué)園》上的《火燒云》,簡(jiǎn)單交流:你都看到了什么形狀的云?

2、課后觀察一天中云的變化。

3、讀有關(guān)云的文章。

六、說板書

板書是微型的教案,我的板書本著條理清晰、重點(diǎn)突出的原則,緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生們看后一目了然。

附:板書設(shè)計(jì)

22 云房子

大冬瓜

花兒

大樓房

大禮堂

小的

……

畫房子課件 篇9

蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的《云房子》一課,用清新的語(yǔ)言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥們活潑可愛的生動(dòng)場(chǎng)面。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分朗讀感悟、表演體味,取得了較好的效果。

一、談話激趣,導(dǎo)入課文

課一開始,我先讓學(xué)生們說說自己所見到的各種各樣的房子,如木房子、土房子、磚房子??在學(xué)生們興頭上,我話鋒一轉(zhuǎn),問:“那同學(xué)們看到過用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時(shí),我揭示課題:“今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰(shuí)造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫?,那趕快翻開語(yǔ)文書讀一讀?!边@樣,一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,使他們進(jìn)入了主動(dòng)閱讀、探求的氛圍之中。

二、誦讀課文,充分感知

在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,我作啟發(fā)引導(dǎo):“《云房子》是一篇很有趣的課文,我從同學(xué)們讀課文時(shí)的神態(tài)就看了出來(lái)?,F(xiàn)在,我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下課文中生動(dòng)有趣的地方?!笨烧?qǐng)學(xué)生讀自己覺得有趣味的語(yǔ)句,不必要求其說出為什么,主要是讓其發(fā)揮一下主動(dòng)性、表達(dá)欲,以有利于接下來(lái)的細(xì)讀領(lǐng)悟。

接著,我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體會(huì):“同學(xué)們介紹了不少地方,課文真的那么有趣嗎?我們一起來(lái)讀一讀,感受一下其中的趣味。”我打出雨后白云朵朵的投影片,指名讀課文第一自然段。問:“同學(xué)們,天上的云朵是太陽(yáng)收藏的嗎?我們從‘太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去’這句話中,可以看出這篇課文是寫了一個(gè)——童話故事。同學(xué)們都喜歡童話,因?yàn)樵谕捓?,?dòng)物、植物及各種事物都能像人一樣有思想、有感情,能說話、會(huì)行動(dòng),活潑可愛。你看,誰(shuí)來(lái)了?”(在白云投影片上蓋上小鳥復(fù)合片)指導(dǎo)朗讀鳥的話:“現(xiàn)在,你就是這群小鳥中的一個(gè),當(dāng)你看到這么多的白云,心情怎樣?”(非常興奮)“那么,請(qǐng)你帶著這種心情再讀一讀,同學(xué)們也認(rèn)真聽聽,看看他(她)的朗讀能不能給你一種興奮的感覺?!倍嗾?qǐng)幾位學(xué)生朗讀,進(jìn)行比較、體味。

我又進(jìn)一步引導(dǎo):“原來(lái),云房子是這群小鳥建造的。那么,云房子造得怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲朗讀第二自然段的第二句話。”隨后,我在投影片上打出重點(diǎn)詞:“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀感悟:“誰(shuí)能讀出‘大樓房’的高?”引導(dǎo)學(xué)生既可用語(yǔ)氣也可用手勢(shì)來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。用同樣方法指導(dǎo)讀另幾個(gè)詞語(yǔ),使學(xué)生加深對(duì)云房子的感悟?!ぷ詈?,我引讀:“噢,小鳥們?cè)斓脑品孔拥男螤钸€真多呢,(引讀)有??,有??,有的??,有的??,也有??”,讓學(xué)生有一整體印象。

三、課堂表演,加深體味

學(xué)生通過朗讀,對(duì)云房子的美麗多姿有了較深的印象。這時(shí),我適時(shí)過渡:“云房子造得這么多、這么美,小鳥們心情怎么樣?它們又做了些什么呢?(播放小鳥嗚叫的錄音帶)同學(xué)們,你們聽,這是什么聲音?課文中‘嘰嘰喳喳嘰嘰喳’是小鳥們?cè)谡f話呢,如果你就是其中的一只小鳥,會(huì)說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生說話,不求多少,只要符合情況即可。之后,讓學(xué)生按設(shè)計(jì)的情況演一演。

在學(xué)生表演完之際,我緊接著說:“小鳥們玩得正開心,忽然,呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng),云房子怎么樣了呢?”指名讀課文,同時(shí)翻掉投影片的白云覆蓋片,留下太陽(yáng)和藍(lán)天底片?!霸品孔颖淮底吡?,不過,天上還是很美的,”(引讀“天空像??,只剩下??和??”)“小鳥們沒了云房子,但看到‘笑瞇瞇的太陽(yáng)’和‘水汪汪的藍(lán)天’,相信也不會(huì)很生氣吧?!敝笇?dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”等詞語(yǔ),讀出小鳥們的驚奇和對(duì)云房子的迷戀心情。最后,讓學(xué)生說說:這時(shí),小鳥們會(huì)說些什么?并讓學(xué)生們也來(lái)演一演。

畫房子課件 篇10

幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期,通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,可以提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受力,培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣。因此,我選擇講授山東省幼兒教材上冊(cè)第六單元的童話故事《金色的房子》。這個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美,重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)吟唱,極富感染力。對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng),語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng),富有音樂美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完全可以體會(huì)故事所表達(dá)的情感,學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

這個(gè)故事的教學(xué)目標(biāo)是:

1.德育目標(biāo):教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。

2.知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述故

3能力目標(biāo):教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯:亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,能夠復(fù)述故事。

難點(diǎn):

讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

關(guān)鍵:

讓幼兒懂得一個(gè)道理,同伴之間友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題,

我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

一.談話導(dǎo)入新課。

二.教師有感情的完整講述故事。

三.出示教學(xué)圖片,結(jié)合提問,逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話。

四.啟發(fā)提問,懂得故事道理。

五.分角色表演故事內(nèi)容。

六.結(jié)束:

在歡快的歌聲中,贈(zèng)送鮮花。

為了順利完成教學(xué),我做了如下準(zhǔn)備:

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡:亮堂堂、一閃一閃

在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,我會(huì)根據(jù)不同角色的特征,注意講述的語(yǔ)調(diào),以真摯的情感講述原文,感染幼兒,并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍,通過角色表演加深對(duì)故事的理解,達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí),幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對(duì)話。

教學(xué)反思:

語(yǔ)言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個(gè)故事大多以對(duì)話形式出現(xiàn),是進(jìn)行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活,符合幼兒的生理和心理特征,有強(qiáng)烈的好奇心,和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開,故事中,小姑娘由拒絕同伴來(lái)到家里玩到主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴來(lái)玩的心理轉(zhuǎn)變的過程,讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復(fù)手法,符合幼兒的說話特征,使幼兒易學(xué)易理解,是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過學(xué)習(xí)與表演,幼兒從中受到啟迪,懂得分享他人的快樂而快樂。

畫房子課件 篇11

教學(xué)目標(biāo):

1.德育目標(biāo):教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。

2.知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述故

3能力目標(biāo):教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯:亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能夠復(fù)述故事。

難點(diǎn):讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

關(guān)鍵:讓幼兒懂得一個(gè)道理,同伴之間友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

一.談話導(dǎo)入新課。

二.教師有感情的完整講述故事。

三.出示教學(xué)圖片,結(jié)合提問,逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話。

四.啟發(fā)提問,懂得故事道理。

五.分角色表演故事內(nèi)容。

六.結(jié)束:

在歡快的歌聲中,贈(zèng)送鮮花。

為了順利完成教學(xué),我做了如下準(zhǔn)備:

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡:亮堂堂、一閃一閃

在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,我會(huì)根據(jù)不同角色的特征,注意講述的語(yǔ)調(diào),以真摯的情感講述原文,感染幼兒,并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍,通過角色表演加深對(duì)故事的理解,達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí),幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對(duì)話。

畫房子課件 篇12

《草房子》是一部充滿兒童純真情懷的小說,小說以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑的成長(zhǎng)為線索,但講述的并不是他一個(gè)人的故事。每一章都是獨(dú)立的,分別講述一個(gè)孩子或大人的故事,桑桑經(jīng)歷了其中一部分,也是心靈的記錄者。隨著一個(gè)個(gè)人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前,一個(gè)個(gè)故事依次展開,各自發(fā)展又最終交疊在一起,我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開的卷軸畫。這實(shí)在是一幅美麗得令人屏息的人生畫卷!人物形象可愛鮮活,故事情節(jié)深刻感人。

一、導(dǎo)讀理念

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,就要我們?cè)黾訉W(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生暢游在書海中。指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書,讀整本的書。恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀指導(dǎo),不僅有益于學(xué)生情感熏陶,良好品德的形成,更重要的是能有助于學(xué)生語(yǔ)言的積淀。學(xué)生在積淀語(yǔ)言的過程,不斷的感悟書本的內(nèi)涵,讓書籍豐富的營(yíng)養(yǎng)源源不斷的流入到學(xué)生的心中。雖然中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主的閱讀能力,可是從語(yǔ)言的積淀到內(nèi)涵的感悟,教師的指導(dǎo)都是不可缺少的。閱讀量的增加必須以質(zhì)作保證,不是隨便什么書都能讓學(xué)生讀的。

《草房子》作為一部備受人們關(guān)注的兒童小說,給了我們帶來(lái)學(xué)生閱讀的新方向。不僅要在書籍中去感受語(yǔ)言,體會(huì)內(nèi)容,更要去感悟內(nèi)涵,去感悟童年帶來(lái)的美好。即使碰到了苦難、病痛等心也有對(duì)美的無(wú)限向往。就想作者曹文軒說的'那樣“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)在深刻的思想都可能變成常識(shí),只有一個(gè)東西是永遠(yuǎn)不變的,那就是美。”所以,我希望通過這堂課的引導(dǎo)學(xué)習(xí),能讓孩子們更深入地鉆到文章、文字中去,學(xué)會(huì)享受美好的語(yǔ)言文字,感受到從語(yǔ)言和文字中散發(fā)而來(lái)的無(wú)比魅力。

二、導(dǎo)讀過程

1、童謠激趣

對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說,閱讀這樣的小說,可能沒有耐心或者很大的興趣。他們可能更喜歡閱讀短篇故事,例如像成語(yǔ)故事、童話故事等。為此,我引入了書中桑桑經(jīng)常念叨的顛倒歌入手,激起學(xué)生讀的興趣。

2、初看封面,制造懸念。

我首先出示草房子的封面圖片,請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)草房子的印象,并且質(zhì)疑桑桑為什么忽然小聲地哭泣起來(lái)?這個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生從直觀的畫面轉(zhuǎn)向?qū)@本書內(nèi)容的關(guān)注,以及對(duì)這本書中人物的關(guān)注。

3、感悟語(yǔ)言文字的魅力。

文中的語(yǔ)言樸實(shí)純美,我節(jié)選了描寫“草房子”的一段環(huán)境描寫:“這一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋頂大大的,里面卻很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的,它不是用一般稻草或麥秸蓋成的,而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上,受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬,一根根地皆長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照,閃閃發(fā)亮如銅絲,海風(fēng)一吹,竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子,是經(jīng)久不朽的。這里的富庶人家,都攢下錢來(lái)去蓋這種房子。油麻地小學(xué)的草房子,那上面的草又用得很考究,很鋪張,比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格,房頂都厚。因此,油麻地小學(xué)的草房子里,冬天是溫暖的,夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子,在鄉(xiāng)野純靜的天空下,透出一派古樸來(lái),但當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí),那房頂上金澤閃閃又顯出一派華貴來(lái)?!?/p>

扣住文字,學(xué)生感受到了草房子的特點(diǎn):牢固,華貴、冬暖夏涼。在此基礎(chǔ)上,我給文字配上純美的音樂,讓學(xué)生在朗讀中感悟文字的純美。

4、認(rèn)識(shí)人物,汲取精神食糧。

桑?!灤┤珪闹魅斯吐榈匦W(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子。是個(gè)很活躍頑皮而有幽默感的孩子,常常異想天開,敏感而富有同情心。因此,我以他為抓手,通過抓主要事件,來(lái)體悟桑桑的多面性格,以及善良的本質(zhì)。

在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主尋找自己喜歡的兒童人物形象,并說說喜歡的理由。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓主要事件品析人物個(gè)性。但是,由于時(shí)間有限,這個(gè)環(huán)節(jié),我還是扶得很牢,學(xué)生的自主發(fā)揮不夠。

5、升華內(nèi)涵,拓展閱讀

這個(gè)環(huán)節(jié),主要是借助作家評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本書中人物思想內(nèi)涵的理解。其次是對(duì)作者曹文軒生平事跡簡(jiǎn)要介紹,以及他其他作品的閱讀介紹。

三、導(dǎo)讀反思

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我發(fā)現(xiàn)《草房子》的語(yǔ)言文字非常的美,人物的心靈也很美,導(dǎo)讀時(shí)我到底側(cè)重哪個(gè)點(diǎn),我有些猶豫。于是,兩方面都沒有舍棄,結(jié)果造成感悟文字美和體會(huì)人物心靈美都不透徹。特別是抓主要事件,感受人物個(gè)性特點(diǎn)時(shí),老師很害怕學(xué)生找人物的陰暗面。這樣就偏離我預(yù)設(shè)的點(diǎn),所以把學(xué)生牽制得很牢。比如:有學(xué)生說“禿鶴”很聰明,他借用自己的光頭,讓別人摸一摸,來(lái)?yè)Q取好吃的。

顯然這個(gè)理解是有偏差的。那時(shí)的“禿鶴”還很小,很不懂事,也不介意別人摸他的光頭??墒牵髞?lái)因?yàn)轭^禿而遭不曉世事的同伴們的“歧視”,但他非常要強(qiáng),渴望自尊和得到別人的尊重,所以才會(huì)致意大鬧會(huì)場(chǎng),要求參加會(huì)操表演。但是,“禿鶴”并沒有得到大家的認(rèn)可,因?yàn)樗膮⑴c,使得油麻地小學(xué)會(huì)操比賽三連冠泡湯了。后來(lái),“禿鶴”主動(dòng)要求飾演大壞蛋,使文藝演出大獲成功,也贏得了大家的尊重。由于老師的急噪,沒有給學(xué)生自主思辯的時(shí)間,以及學(xué)生多元解讀發(fā)揮的余地,我直接把預(yù)設(shè)的點(diǎn)出示了,有些“拔苗助長(zhǎng)“的味道。

總之,我覺得導(dǎo)讀課涉及指導(dǎo)的點(diǎn)方方面面,學(xué)生的課堂生成又千奇百怪,老師常常顧此失彼。盡管如此,從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)看,他們還是非常喜歡這樣的課,而且這對(duì)他們的課外閱讀的確有很大的推進(jìn)作用。

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