教師個人培訓(xùn)總結(jié)四篇

教師培訓(xùn)總結(jié)。

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教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇1

漢語教師培訓(xùn)總結(jié)

作為漢語的教育工作者，我們應(yīng)該時刻關(guān)注我們所教授的內(nèi)容和方法是否足夠適應(yīng)當前的需求和學(xué)生的實際情況。為此，漢語教師的職業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)就變得尤為重要。本文就漢語教師培訓(xùn)進行了總結(jié)，以期為廣大教師提供一些幫助。

首先，漢語教師必須持續(xù)不斷地提高自己的語言水平。這包括了漢語語音、語法、詞匯等多方面的知識和技能的提高。在此基礎(chǔ)上，教師還需了解當下語言教育的最新發(fā)展，如多元文化背景下的教學(xué)策略、社交媒體在教學(xué)中的應(yīng)用等。為此，不僅要進行自主學(xué)習(xí)，還要積極參加各種培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)研討會，以便及時掌握最新的教學(xué)模式和技能。

其次，漢語教師還需要通過反思和評估自己的教學(xué)效果，不斷進行教學(xué)方法的調(diào)整和改進。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需求和心理特點，靈活運用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解情況，及時對授課內(nèi)容進行調(diào)整和完善。這也是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要步驟。

最后，漢語教師應(yīng)該注重情感教育。教師不僅要是一名優(yōu)秀的漢語教師，更應(yīng)該成為學(xué)生的朋友和引路人。在學(xué)習(xí)漢語的過程中，學(xué)生不僅需要學(xué)到漢語知識，還需要傾聽教師的人生經(jīng)驗和觀點。教師應(yīng)該用心傾聽學(xué)生的感受和煩惱，在教學(xué)中滿足他們對于知識的求知欲，同時也要關(guān)注他們的心理需求，在情感上進行多方位的支持和指導(dǎo)。

總之，通過持續(xù)不斷的教育培訓(xùn)，反思與評估教學(xué)效果，注重情感教育三個方面的提高和改進，我們的漢語教學(xué)工作將會更加豐富和有價值。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)將大有裨益，也能夠為漢語教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展做出更多的貢獻。

教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇2

20xx年1月15日至21日，我與李鵬老師有幸參加了教育部高等學(xué)校高職高專食品、藥品、生物技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦、為期七天的骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)有42所高職院校80多人參加了培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我們聽取了數(shù)十位專家領(lǐng)導(dǎo)的報告，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育新理念，我覺得受益非淺，深受啟迪。

下面我就結(jié)合我院實際情況從培訓(xùn)內(nèi)容、 收獲及學(xué)校建設(shè)建議兩個方面做以下總結(jié)。

一、姚文兵教授，中國藥科大學(xué)副校長，高職高專藥品類專業(yè)指導(dǎo)委員會主任做了關(guān)于“高等職業(yè)院校質(zhì)量工程的內(nèi)涵建設(shè)”的報告，介紹了以下內(nèi)容：

1。我國職業(yè)教育發(fā)展歷程：其介紹到職業(yè)教育由企業(yè)建?！毩⒔ㄐ！Ｆ蠛献?，通過一定階段的發(fā)展必將趨向于校建企業(yè)的方向。所以我認為我校在實訓(xùn)基地規(guī)劃、設(shè)備購置方面必須要考慮到其生產(chǎn)性及發(fā)展的空間性。對實訓(xùn)基地的管理必須融入企業(yè)化的管理模式。

2。把握現(xiàn)代教育發(fā)展的新動向：其師資培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵核心。我們都知道作為高職院校的老師，必須要有自己的項目，要具有開發(fā)技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)項目的能力，才能進一步適應(yīng)高職院校服務(wù)企業(yè)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，當然知道不等于做到，相信我們在座的每一位老師都想進步，但人的能力各有不同，所以我們必須借助學(xué)校給我們創(chuàng)造的每一次機會提升自己，讓自己緊跟高職教育的步伐。

3。以精品課為主的質(zhì)量工程教育：20xx年至20xx年是精品課建設(shè)水平的提高階段，09年已達到900門精品課，40個優(yōu)秀教學(xué)團隊，其精品課建設(shè)要逐步轉(zhuǎn)向維護階段，精品課網(wǎng)站維護與建設(shè)一樣重要。所以對于我們已建成的或正在建設(shè)的精品課必須有一個長期維護的意識。

二、滕利榮教授，博士生導(dǎo)師，國家教學(xué)名師，吉林大學(xué)生命科學(xué)院副院長，做了實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)與管理的主題報告，核心為實驗室建設(shè)要開放、人為、共享，如以下幾點：

1。打破實驗室之間的封閉界限，統(tǒng)一調(diào)用和調(diào)配資源，這樣可以減少實驗設(shè)備的重復(fù)建設(shè)，提高設(shè)備利用率;教師培訓(xùn)總結(jié)2。實驗課獨立設(shè)課，大型精密儀器提前單獨培訓(xùn)，降低損壞率;

3。構(gòu)建符合學(xué)生認知規(guī)律的實驗教學(xué)。例如注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，實驗課之前先講解實驗須知，安全、環(huán)保、實驗記錄、實驗報告書寫等，騰教授講到，很簡單的事，養(yǎng)成習(xí)慣，將來學(xué)生的成果大不相同。又例如實驗前的預(yù)習(xí)效果提問，實驗后的總結(jié)討論都是必不可少的，我覺的這樣無形之中就把素質(zhì)教育貫穿于到了專業(yè)教學(xué)的過程中。如學(xué)生在試驗過程中的相互質(zhì)疑，鍛煉觀察、思考能力的同時，鍛煉了學(xué)生提出問題的方法和膽量;如試驗后的討論，在擴充知識、消化知識的同時鍛煉學(xué)生總結(jié)能力，表達能力;如同學(xué)之間的相互評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人，正確認識評價他人，同時打破了原有的教師一人評價，或教師企業(yè)評價的模式，將學(xué)生的評價也納入到了考核評價體系之中。

4。 以實驗卡片的形成保存實驗項目，以利于后續(xù)教師的教學(xué)，同時將企業(yè)（企業(yè)教師代課）成果逐步轉(zhuǎn)化加入到課程建設(shè)中。

三、李唯，博士生導(dǎo)師，高職高專生物技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任。做了關(guān)于職業(yè)技能競賽的學(xué)習(xí)與實踐的報告，講了國家職業(yè)技能競賽的'相關(guān)政策與規(guī)定;國家職業(yè)技能競賽的組織與實施;

四、貢漢坤，教授，高職高專食品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任。做了關(guān)于高職高專食品類專業(yè)建設(shè)的思考的報告。

1。介紹到食品專業(yè)要緊跟行業(yè)方向特色，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的需求建設(shè)，便于校企合作，便于就業(yè)。

2。專業(yè)建設(shè)不能盲目設(shè)置專業(yè)，要將現(xiàn)有的專業(yè)辦精辦細。

3。 高職院校的校園形態(tài)將更多注重企業(yè)文化建設(shè)，凸顯職業(yè)性和專業(yè)性。如在人學(xué)教育、職業(yè)道德教育和畢業(yè)教育方面更凸顯出職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向特征，如入學(xué)第一周就安排更多學(xué)生到企業(yè)去參觀

學(xué)習(xí)，如實訓(xùn)車間營造濃厚的企業(yè)文化氛圍等，讓學(xué)生無形之中完成角色轉(zhuǎn)換，教師自覺的擔當車間主任的角色。

五、逯家富，教授，國家教學(xué)名師，食品類專業(yè)教指委副主任，做了關(guān)于國家精品專業(yè)與精品課建設(shè)的思考與展望的報告。

1。我國高職教育的現(xiàn)代教育理念就是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向，他不是簡單的針對職業(yè)崗位而進行的終結(jié)教育，而是著眼于受教育者終生發(fā)展的教育，他對職業(yè)能力的要求更為明確。所以高職專業(yè)建設(shè)必須考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

2。精品課建設(shè)：逯教授提到目前精品課建設(shè)中主要存在的問題是，僅僅把精品課建設(shè)作為一種標志性成果，作為一種獎勵，職稱聘審的臺階，沒有認識到這是一個建設(shè)項目，從而忽視內(nèi)涵建設(shè)，為精品而建精品，重申報、輕建設(shè)，重形式、輕內(nèi)涵，重包裝、走過程，為評審而造文件。無法形成真正意義上的輻射與示范作用。m.endrikfelipe.com

六、徐亞杰：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品分院副院長，做了關(guān)于實踐教學(xué)模式的探索與實踐的專題報告?？梢钥闯?，在目前緊密團結(jié)企業(yè)、充分利用企業(yè)資源是降低教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。而且在相互信任的基礎(chǔ)上會達到雙方共贏的目的。如長春職院機械加工專業(yè)的學(xué)生加工的部分產(chǎn)品以成本價供應(yīng)長春汽車公司，長春汽車公司為其學(xué)院提供全仿真實訓(xùn)設(shè)備。

七、孫曉玲：國家精品課負責人，做了基于工作過程的中藥生產(chǎn)課程的開發(fā)與設(shè)計。

八、兼職教師王妮老師邀請培訓(xùn)教師參與了一堂食品品控技術(shù)實踐教學(xué)的教學(xué)實踐活動。

此次培訓(xùn)，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，讓人信服。在幾天的培訓(xùn)中最深的感受是團結(jié)、上進、高素質(zhì)的教學(xué)團隊是辦好專業(yè)的基礎(chǔ)。長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、食品分院在僅有26位教師的情況下承擔著食品與藥品兩個專業(yè)，6個專業(yè)方向的教學(xué)任務(wù)。并且能從此次會議的組織安排、接待等各個環(huán)節(jié)都能感受到教師的團結(jié)、熱情。讓參加培訓(xùn)的教師在零下三十多度的條件下沒有一絲寒意。

最后我想說的是為生存而發(fā)展，為發(fā)展而建設(shè)，建設(shè)必須注重內(nèi)涵。

教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇3

2014暑期規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)心得體會

自7月30到31日,我有幸參加日照市農(nóng)村學(xué)校規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn),收獲很大。其中30號上午、下午聽萬力專家:傳世經(jīng)典碑帖概說:以《蘭亭序》為中心的風(fēng)格判斷傳世經(jīng)典碑帖概說:傳世名碑名帖的真?zhèn)芜x擇。31號上午聽陳祥生專家:規(guī)范漢字粉筆字書常識。31號下午聽善美麗專家:硬筆書寫實用技法、硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的書寫、布局等。

通過學(xué)習(xí),我對規(guī)范漢字書寫有了更深的認識,更加明確漢字書寫在教學(xué)中的重要性和必要性。

其中給我留下印象最深的是陳祥生教授:規(guī)范漢字粉筆字書寫。這位專家看上去大約四十多歲,一手漂亮的粉筆字,令我驚嘆。他給我們講課特別認真,從規(guī)范漢字的意義、執(zhí)筆方法、運用技法三方面進行闡述。他講到執(zhí)筆方法:用拇指、食指、中指指頭肚捏住粉筆,粉筆頭不超過一厘米,粉筆頭指向手心。使用粉筆時,事先在黑板上,把粉筆頭磨成圓錐形,寫字時,隨手轉(zhuǎn)動粉筆,讓粉筆頭始終保持圓錐狀。同時用好指頭的力量,兩肩要聳立、身正、頭不歪-----這樣寫出的粉筆字才會有粗細、濃淡、富有靈氣。順時針運行,筆畫體現(xiàn)在:橫、撇、點。逆時針運行,筆畫體現(xiàn)在:豎、捺、彎鉤、豎彎鉤。順時針和逆時針組合:橫折、橫斜鉤。最后從基本筆畫進行講解技法。講到豎時,他總結(jié)到:只有漢字最后一筆是豎時,用懸針豎,其他時候,一概用垂露豎。通過學(xué)習(xí),更好的促進了我的書法水平,必將在以后的語文教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

學(xué)習(xí)中體會到,作為一名中學(xué)語文教師,必須有扎實過硬的書寫基本功,才能取得好的教學(xué)效果。漢字是表意文字,有著悠久的發(fā)展歷史,記錄了中華幾千年的文明的興盛與繁榮。作為一名語文教師肩負著使命重大而神圣,要使學(xué)生學(xué)好用好祖國的語言文字,基礎(chǔ)就是規(guī)范漢字的書寫和使用。教師要讓學(xué)生充分認識到寫字是一項重要的語文基本功,是穩(wěn)固識字的手段,對提高文明素養(yǎng),培育學(xué)生對祖國言語文字的熱愛起著重要作用。另外,必須使學(xué)生看到,字寫得正確、端正、行款劃一,有助于為未來的學(xué)習(xí),尤其是作文寫作打下基礎(chǔ)。同時,我還人知道老師書寫態(tài)度和書寫功夫

直接影響著學(xué)生。因此,要讓學(xué)生仔細地練習(xí)寫字,老師首先必須要端正書寫態(tài)度,練就扎實的基本功。不論是板書還是修改作業(yè)都應(yīng)該仔細,力圖書寫工整、規(guī)范、美觀,用自已的模范行為去影響學(xué)生,才能使學(xué)生受益匪淺。

新學(xué)期即將開始,我將在我班首先做好寫字姿勢的矯正,對一些姿勢不端正的,想方設(shè)法使其掌握正確的寫字姿勢。然后在本班開展書法比賽,形成你追我趕的學(xué)習(xí)書法勁頭,并產(chǎn)生興趣,全面提高我班的書法水平。

教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇4

龍巖市中、小學(xué)教師培訓(xùn)工程從20xx年9月份正式啟動到20xx年12月告一段落。這次大規(guī)模的中、小學(xué)教師培訓(xùn)方式探索的實驗是龍巖市人民政府委托龍巖學(xué)院在龍巖市教育局的配合下進行的，也是第一次采取了市財政下?lián)軐ｍ椗嘤?xùn)經(jīng)費，進行大規(guī)模開展教師培訓(xùn)的新探索，這項活動有力地促進了我市中、小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，使我市中、小學(xué)教師整體素質(zhì)得到提高，從而有力地支持和促進了我市基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展。此次各種培訓(xùn)班的開設(shè)，堪稱龍巖市新時期創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式的新嘗試。第一次根據(jù)我市基礎(chǔ)教育課程改革的實際，對中、小學(xué)教師進行分專業(yè)、分學(xué)科、分層次、大規(guī)模的培訓(xùn)活動，僅小學(xué)教師脫產(chǎn)半年的培訓(xùn)就有1100名，其范圍覆蓋全市每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一所學(xué)校每一個學(xué)科，使得每一所學(xué)校，特別是農(nóng)村山區(qū)學(xué)校每一門學(xué)科都有鮮活的骨干力量，縮小城鄉(xiāng)差別，提升了全市的基礎(chǔ)教育實施素質(zhì)教育的能力和水平。與此同時開展了農(nóng)村中學(xué)骨干教師培訓(xùn)和中、小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人培訓(xùn)工程，整個培訓(xùn)工作根據(jù)不同的對象和要求制定實施方案，瞄準反思型、內(nèi)省型、專家型教師目標，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個性突出、實踐能力強、教學(xué)科研成果顯著的教師隊伍。在培訓(xùn)過程中將理論講授與案例教學(xué)、參與式教學(xué)、互動答疑有機結(jié)合，采用集中培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo)等多種方式相結(jié)合，極大地提高了學(xué)員在新課程背景下的執(zhí)教能力和執(zhí)教水平，推動了我市的中、小學(xué)教師隊伍建設(shè)，進而直接為基礎(chǔ)改革服務(wù)。

主題詞：中小學(xué)教師、培訓(xùn)模式、探索與實踐

一、成果簡介及主要解決的教學(xué)問題。

本成果為對中小學(xué)教師培訓(xùn)途徑與方式的探索與實踐。

長期以來，閩西山區(qū)由于交通閉塞，缺乏與外地的有效聯(lián)系，加上工作生活壓力大，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，大部分中、小學(xué)教師長期缺乏系統(tǒng)的進修和培訓(xùn)，知識不能得到有效的更新，新的教育方法、觀念、政策和技術(shù)無法得到及時有效地補充，致使在實際工作中缺乏執(zhí)行力，嚴重影響了基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。改革開放以來，一批批優(yōu)秀的中、青年骨干教師隊伍流向廈門等沿海城市，現(xiàn)任教師的培訓(xùn)與提高就顯得尤為重要。我們認為一個合格的人民教師必須具有四大支撐，一是豐富的文化底蘊，二是高超的教育智慧，三是宏闊的課程視野，四是遠大的職業(yè)境界。

針對這種狀況，龍巖學(xué)院和龍巖市教育局在市政府的支持下，開展了中小學(xué)教師培訓(xùn)途徑和方式的探索，從20xx開始，對在職中小學(xué)教師進行分期、分批、分學(xué)科、分專業(yè)、的培訓(xùn)，培訓(xùn)時間由1個月到半年不等，在培訓(xùn)中，結(jié)合學(xué)校和中、小學(xué)教師的特點，以一般培訓(xùn)、骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)相結(jié)合的模式，通過制定適合教師提高和培養(yǎng)的教學(xué)計劃，聘請省內(nèi)外專家和名師授課等方式，對全市3800多名中、小學(xué)教師進行了培訓(xùn)。

三年來，共培訓(xùn)各類中、小學(xué)教師3500多人次，學(xué)科帶頭人300多人次，有效地提高了中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，保證了新課改工作順利實施，基礎(chǔ)教育質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

二、成果解決教學(xué)問題的方法。

龍巖市政府把教師培訓(xùn)工作制度化和規(guī)范化，加強中、小學(xué)教師培訓(xùn)已經(jīng)成為當?shù)卣?、學(xué)校和廣大中小學(xué)教師的共識。如何在新課程背景下創(chuàng)建新的培訓(xùn)模式，加強培訓(xùn)的針對性與實效性，提高培訓(xùn)的整體效益，是課題組全體成員要著力解決的根本問題。我們主要圍繞以下幾個方面開展培訓(xùn)工作：

1、如何充分落實廣大中小學(xué)教師在培訓(xùn)中的主體地位，使其學(xué)習(xí)和參與活動的積極性得以充分發(fā)揮。

2、如何把基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式在中、小學(xué)教師培訓(xùn)中得以落實。

3、如何發(fā)揚傳統(tǒng)的“理論與講座式培訓(xùn)”和“信息傳輸式培訓(xùn)”優(yōu)勢的同時，加強實施中小學(xué)教師“參與式培訓(xùn)”和“研究式培訓(xùn)”。

4、如何做好中、小學(xué)教師集中培訓(xùn)與校本研修的有機結(jié)合，放大培訓(xùn)效果。

5、如何建立中、小學(xué)教師培訓(xùn)的長效機制，使培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化。

6、總結(jié)傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的經(jīng)驗和弊端，研究借鑒國外教師培訓(xùn)的新理念、新方法、新經(jīng)驗，構(gòu)建符合龍巖市實際情況的中、小學(xué)教師培訓(xùn)的新方法、新模式，總結(jié)出龍巖市中、小學(xué)教師培訓(xùn)工作的新經(jīng)驗。

讓中、小學(xué)教師學(xué)到用得著、用得上、用得好的知識，方法和技能是我校培訓(xùn)的一個重要特色。依據(jù)學(xué)科特點精心設(shè)計培訓(xùn)方案和具體的培訓(xùn)主題，輔之以多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容和方式，使培訓(xùn)內(nèi)容最大限度貼近教師的教學(xué)實際。在培訓(xùn)中及時反饋、及時總結(jié)、及時調(diào)整，利用各種形式進行交流，培訓(xùn)中不斷生成新的培訓(xùn)資源，再把這些資源應(yīng)用到培訓(xùn)中，更加提升了培訓(xùn)的針對性和有效性。

多樣化的培訓(xùn)方式吸引了受訓(xùn)教師的參與和學(xué)習(xí)，也強化了培訓(xùn)效果。案例培訓(xùn)、優(yōu)秀教師示范課、專家評課、教學(xué)活動等方式，參與式培訓(xùn)中的小組討論、經(jīng)驗分享、現(xiàn)場學(xué)習(xí)、課例分析、對話交流等多種形式，大大強化了培訓(xùn)過程的針對性、平等性、參與性、和實效性，充分調(diào)動了中、小學(xué)教師培訓(xùn)的主動性和積極性。

采用案例研討、問題咨詢、游戲感悟、課題觀摩、集體設(shè)計、經(jīng)驗交流、導(dǎo)師協(xié)助等多元化的培訓(xùn)方法，學(xué)員在學(xué)習(xí)者、參與者、合作者的角色之間不斷轉(zhuǎn)換，學(xué)員的知識、經(jīng)驗、智慧、情感等緊緊地融入培訓(xùn)現(xiàn)場，創(chuàng)造了群體合作、積極主動學(xué)習(xí)的氛圍。在培訓(xùn)班上，培訓(xùn)專家和學(xué)員之間質(zhì)疑問難、切磋學(xué)問、砥礪思想、生成智慧，通過相互合作解決了大量一線教師的困惑和具體問題。

三、成果的.創(chuàng)新點。

1．制度創(chuàng)新：改變以往按摸塊進行的隨機培訓(xùn)模式，將中小學(xué)教師的培訓(xùn)工作制度化，層次化，專業(yè)化，使中小學(xué)教師能夠根據(jù)不同的層次要求實現(xiàn)自我提升。創(chuàng)立了遵循教師成長規(guī)律“普通教師——骨干教師——學(xué)科帶頭人——名師工作室”的模式培養(yǎng)。為龍巖市基礎(chǔ)教育培養(yǎng)一大批用得上、留得住的各學(xué)科的專門人才。

2．模式創(chuàng)新：改變以往“理論與講座式培訓(xùn)”和“信息傳輸式培訓(xùn)”模式，實施“自主式培訓(xùn)”、“參與式培訓(xùn)”和“研究式培訓(xùn)”模式。

方式創(chuàng)新：確立學(xué)員在培訓(xùn)中的主體地位，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。貫徹體驗式、活動式研修和案例教學(xué)的方式，利用豐富的活動，采用案例研討、問題咨詢、游戲感悟、集體設(shè)計、經(jīng)驗交流、導(dǎo)師協(xié)助等多元化的培訓(xùn)方式，讓學(xué)員在動手、動腦、共享、互評的過程中習(xí)得知識和智慧，使其各方面能力得到真正的提高。

四、成果的推廣應(yīng)用效果。

三年來共培訓(xùn)各層次中小學(xué)教師3800多人次，先后出版了《新課程背景下的教學(xué)策略》、《教師自己的教育故事》、《教師專業(yè)化發(fā)展的理想課堂》、《做高素質(zhì)的教師》等4部專著，《龍巖教育研究》論文集12本。參加受訓(xùn)的學(xué)員回到工作崗位后真正發(fā)揮了骨干教師或?qū)W科帶頭人的引領(lǐng)作用，陳文明學(xué)員獲得全國模范教師稱號（福建省唯一一個小學(xué)教師），10多人獲得部、省級以上的各種比賽獎勵，發(fā)表在各級正式刊物的論文100多篇，首批龍巖市評選的名師工作室成員大部分是參加培訓(xùn)的學(xué)員，為龍巖市基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展做出較大貢獻。xx年7月，經(jīng)龍巖市教育局推薦，福建省教育廳人事處在本成果的基礎(chǔ)上，委托福建教育學(xué)院開展類似的中、小學(xué)教師培訓(xùn)班，在全省范圍內(nèi)推廣。

結(jié)語:

龍巖學(xué)院開展的xx年9月到xx年12月的龍巖市中、小學(xué)教師培訓(xùn)途徑和方式的探索與實踐是一項建設(shè)社會主義新農(nóng)村工程的一部分，實現(xiàn)教育公平是社會公平的一個重要方面，龍巖學(xué)院本著對子孫后代負責的精神，傾心、傾情、傾力地辦好中、小學(xué)教師培訓(xùn)，在實際工作中扎扎實實地抓條件、抓隊伍、抓管理、抓科研、抓質(zhì)量，求真務(wù)實地做好我市的中、小學(xué)教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一大批新生力量，活躍在閩西各地的基礎(chǔ)教育舞臺上面，譜寫了一曲又一曲素質(zhì)教育之歌，為辦真正認人民滿意的教育做一份貢獻，同時實現(xiàn)了高校為地方建設(shè)服務(wù)的偉大功能。

教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇5

暑期教師培訓(xùn)總結(jié)

在教育領(lǐng)域中，教師是其中最重要的因素之一。一個教師的能力和素質(zhì)往往直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和成長。為了提升教師的教育技能和專業(yè)素養(yǎng)，許多學(xué)校和機構(gòu)都會在暑期開展教師培訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在暑期教師培訓(xùn)中的經(jīng)驗和感受。

首先，我想提到的是課程設(shè)置。在這次培訓(xùn)中，我們所學(xué)的知識和技能都是實實在在有用的。課程包括了基礎(chǔ)教育理論、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)等多個方面，為我們提供了豐富的教育知識。而且，每堂課的安排比較緊密，具體內(nèi)容也很有針對性。我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還進行了一些實踐操作。例如，在進行課程設(shè)計和備課時，我們需要根據(jù)所教授的學(xué)科設(shè)置課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評估方式等。這些細節(jié)和操作都是非常有益和有用的。

其次，關(guān)于教育理念的重塑。在現(xiàn)代教育中，教育理念是非常重要的，因為它影響著教師的教育態(tài)度和方法。在這個培訓(xùn)課程中，我們之所以要重新審視和重塑我們的教育理念，原因有二：一是當前的教育形勢不斷變化，要求我們不斷更新自身的教育理念；二是我們希望能夠更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力，在教授學(xué)生的同時，也可以為他們的未來成長和發(fā)展提供更多的幫助。在這個課程中，我們進行了多次教育理念的討論和交流，分析了一些教育案例和現(xiàn)象。通過這些活動，我們教師的教育思想更加成熟、理性和客觀。

第三，學(xué)習(xí)團隊和敬業(yè)精神。在這個培訓(xùn)課程中，我們不僅收獲了教育知識和教育理念，還學(xué)習(xí)了如何與他人合作和團隊協(xié)作。像做團隊作業(yè)、給予他人反饋等都是很好的幫助我們更好地了解彼此的需求和優(yōu)缺點。我們也經(jīng)常分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。在這個過程中，我們培養(yǎng)了敬業(yè)精神—情感認同、工作以及責任感和失誤推進的能力。而且還有一些就業(yè)與發(fā)展方面的指導(dǎo)與講座，讓我們有更好的前進方向。

最后，參加暑期教師培訓(xùn)的收獲多多。通過這個課程，我們的學(xué)習(xí)過程也是富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的。通過這次培訓(xùn)，我們以積極的態(tài)度投入其中，在訓(xùn)練中收獲了新知識和技能，也增強了性格和意志品質(zhì)。在將來的教學(xué)過程中，我們將熱情投入、認真負責，盡我們所能使每一位學(xué)生都能受益。從而實現(xiàn)教育行業(yè)的興旺發(fā)展，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇6

為期6天的培訓(xùn)就這樣結(jié)束，突然覺得有些意猶未盡，猶記得第一天聽到培訓(xùn)安排時的惶恐與不安，那時是那么的不自信，那么的膽怯。我本身脫離課本已經(jīng)好幾年了，面對洶涌而來的知識，我突然手足無措，我害怕，害怕跟不上節(jié)奏，害怕完成不了培訓(xùn)目標，精神一整天都高度集中。晚上，失眠了，睡不著的時候想了很多，想到很遠，培訓(xùn)的內(nèi)容，校長們的鼓勵與期許，跟不上節(jié)奏怎么辦？任務(wù)完不成怎么辦？要是培訓(xùn)不合格怎么辦？諸多想法一遍一遍的在腦海中閃現(xiàn)，越想越著急，越想越心慌。當我想到在以后的某一天，我以優(yōu)秀教師站在講臺上傳授知識的時候，我突然冷靜了下來，是呀，我想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須為之努力，正在努力的時候就退縮，就膽怯，遇到困難不敢往前沖，還能成就什么事呢？浮躁了一天的心慢慢沉靜了下來，不再猶豫，不再惶恐。

生命力的一切困難，挫折，都是建立內(nèi)在力量的最好時機，問題和困難不是來找自己麻煩的，而是來幫助我，幫助我成為更優(yōu)秀的自己。在這幾天里，我一遍一遍的糾正自己錯誤的書寫方式和發(fā)音方式，學(xué)習(xí)備課，克服一登臺就緊張的情緒?！胺彩履憧咕艿?，都會持續(xù)，而正是我們痛苦的根源”，所以，我接納了我自己的不足，正視了我與其他老師的差距，我努力趕超，每一天都發(fā)現(xiàn)比昨天的自己更自信，更從容，我是進步的，在如此難得的培訓(xùn)機會里，我把自己當做一塊海綿，努力擠壓自己，以求吸取更多能量。

第一次登臺講課，緊張到差點說不出話，講課完全沒有邏輯，知識點銜接不順暢，整堂課下來，自己講了些什么都不記得了，我很無助。王校長說，你所有的不自信，都是源于備課的不充分，把知識點自己背熟了，有些什么環(huán)節(jié)自己在家里都過一過，做到心中有數(shù)，這樣上臺后就不會出現(xiàn)無話可講的情況。果然，第二次的備課任務(wù)一下來，我構(gòu)思環(huán)節(jié)，梳理知識點，對著鏡子一遍一遍的練習(xí)，最后，講課比較成功，比第一次講課有了飛速的進步。我太高興了，這種感覺很奇妙，以前連想都不敢想的事情，現(xiàn)在操作起來是如此游刃有余，每一天都比前一天的自己更優(yōu)秀，每一天都有新的目標，這是件多么值得驕傲和自豪的事情。

教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇7

暑期教師培訓(xùn)總結(jié)

暑期教師培訓(xùn)是為了提高教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，使教師更好地適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革的需求。在這個夏天里，我們參加了一場精彩盛大的暑期教師培訓(xùn)，讓我們來簡單總結(jié)一下這次培訓(xùn)的內(nèi)容。

首先，培訓(xùn)內(nèi)容非常實用。培訓(xùn)中講授的知識和技能都與教育教學(xué)密切相關(guān)，如教學(xué)方法、教育心理、學(xué)科知識等等，這些都是教師平時教學(xué)所需要的知識和技能。在培訓(xùn)中，我們通過講解、演示、討論和實踐等多種形式，掌握了這些知識和技能，讓我們在實際教學(xué)中更加得心應(yīng)手，更加游刃有余。

其次，培訓(xùn)形式豐富多彩。培訓(xùn)中不僅有講解，還有教學(xué)模擬、案例分析、小組討論、互動問答等多種形式，不僅豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，也增強了知識的吸收和記憶。而且，這些形式既有個人參與的，也有團隊合作的，可以讓我們積極參與，學(xué)以致用，收獲感受也比較高。

再次，培訓(xùn)師資力量雄厚。培訓(xùn)的教師都是教育教學(xué)領(lǐng)域中的專家、高級教師、優(yōu)秀骨干，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高超的教學(xué)技能和深刻的教育理論，能夠針對教師的實際問題，提出切實可行的解決方案，這些都是我們需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

最后，培訓(xùn)效果顯著。通過此次培訓(xùn)，我們不僅學(xué)到了許多新知識、新技能，而且更重要的是通過教學(xué)實踐，把這些知識和技能轉(zhuǎn)化成自己的教學(xué)技能，提高了自己的教與學(xué)水平，增強了自己的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，此次暑期教師培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，師資力量雄厚，培訓(xùn)效果顯著。我們帶著這些收獲，滿懷信心和激情，迎接新學(xué)期的到來。

教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇8

課改其實就是一種創(chuàng)新，課改打破了傳統(tǒng)的呆板的滿堂灌模式，完全改變原有的教學(xué)模式。

首先在教學(xué)手段上發(fā)生了改變。翻轉(zhuǎn)課堂引用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，讓抽象的問題形象化;課堂上采用了游戲、角色扮演等方式讓死板的教學(xué)趣味化。

其次課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化。首先從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，化教師的主體作用為主導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂主人，教師只是知識的引導(dǎo)者。課堂上把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，教師只需教會幾個優(yōu)等生，讓優(yōu)等生再去幫助中等生，中等生再去幫助差生，這樣共同得到提高。其次從教師入手，變教案為學(xué)案。教師只需重點備好學(xué)案，還包括備學(xué)生。哪些是學(xué)生要自學(xué)的，哪些是學(xué)生要講的，哪些是教師要講的，還有針對學(xué)生的各種差異對不同的學(xué)生需要采用哪些不同的教學(xué)方法，這些都要備。教師課堂上的工作再也不用像以前那樣講的口干舌燥，精疲力竭，只是備課時候用點功，而教學(xué)效果卻是事半功倍。

評價方式上也要創(chuàng)新。教師不必要像以前一樣自己一人一批到底，可以采用學(xué)生自評或互評等方法，把教師從繁重的教學(xué)活動中解放出來，讓自己做一個智慧型的“懶”教師。而教學(xué)中的評價要以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和興趣為主，發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚和鼓勵。同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問題，發(fā)現(xiàn)問題，大膽懷疑尋根問底，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

有人說：創(chuàng)新是古老大海里的一葉方舟，嶄新的風(fēng)帆揚起一片新的源泉;創(chuàng)新是綠蔭草地上的一朵花朵，嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望;創(chuàng)新是蒼蒼藍天中的一個太陽，燦爛的光輝閃耀一道新的永恒……就讓我們教師在教學(xué)改革的大潮里大膽創(chuàng)新吧!

我們面對的是一個轉(zhuǎn)型的信息化時代，這對我們教師提出了更高的要求，作為教師，我們只有充滿愛心、滿載智慧、勇于改革、大膽創(chuàng)新，才能順應(yīng)時代的要求，才能成為一位名副其實的名師。

漫漫長途，我將以于潔老師的“幸福工作、詩意生活”為導(dǎo)向，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中提高自己，演繹生命的精彩，成就名師的夢想。

教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇9

每年都有新上崗教師培訓(xùn)，只有當我自己親身體驗之后我才知道，這絕不是例行公事，更沒有敷衍了事。因為，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾天里，我收獲了太多太多。我甚至覺得“受益匪淺”這種辭藻都無法表達我的那種收獲的喜悅心情。受益匪淺，滿載而歸，詞窮的我也只能這樣說了。

首先就是在教育教學(xué)方法和理念方面的收獲。幾位名師的成長經(jīng)歷令人欽佩、向往，同時也激勵著我們向他們一樣，干一行，愛一行，做好自己的本職工作，不斷學(xué)習(xí)，進取和創(chuàng)新。他們各自獨特的教育教學(xué)方法和理念無不令人耳目一新。胡樹林老師告訴我們怎樣做一個幸福快樂的老師，王秀榮老師則傳達給我們許多非常具體的做一個好老師的經(jīng)驗。比如上課鈴響完之前到達教室門口、進入課堂就要精氣神十足、盡快記住每個學(xué)生的名字、課間跟孩子一起玩兒等等。這些都是我們非常需要但是缺乏的教育教學(xué)經(jīng)驗，如此“不勞而獲”，我在心里由衷感謝王老師和為此次培訓(xùn)做出辛苦工作的各位教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)。王永田校長以其自身經(jīng)歷向我們闡釋真正的教育：寄存在心靈深處的.教育才是真正的教育。他的演講為我們青年老師的健康快速成長指明了方向，大有裨益。高燕老師則就像是我們的姐姐，甚至感覺就像是同齡人，跟我們一起交流教育教學(xué)經(jīng)驗和心得，聽她的演講，如沐春風(fēng)，溫暖溫馨。此外劉金剛和盧學(xué)龍校長給我們講了心理健康教育和素質(zhì)教育方面的知識，極大豐富了我們的知識儲備，拓寬了我們的教育視野。

當我們走進課堂，聆聽優(yōu)秀老師講課的時候，那種直觀的收獲一樣令人興奮和欣喜。極為優(yōu)秀教師新式新穎的教學(xué)方法、豐富多彩的多媒體運用、對課程進度的掌控自如等等都給我留下了非常深刻的印象，這些我都細致的做了聽課記錄，以便日后慢慢揣摩、學(xué)習(xí)。

第二種收獲是我深深感受到了無棣教育大家庭的溫暖，陶冶了情操。開學(xué)典禮當天，教育局邱局長、趙局長、梁主任和幾位師訓(xùn)股領(lǐng)導(dǎo)的講話可謂語重心長，他們對教育的熾熱感情，對我們的熱切期望，無不深深感染著在場的每一位年輕教師。尤其是邱局長的一席話，真是字字珠璣，使我深受感動，他不但對我們年輕教師提出了期望，更甚至對我們具體如何做好教師做出了明確指示，各位領(lǐng)導(dǎo)對于這次培訓(xùn)的重視程度可見一斑，我們作為受益者更需要抓住這難得的寶貴機會，汲取營養(yǎng)，加強自身的素質(zhì)，提高修養(yǎng)，做一名合格的老師，做一名有追求的老師。天益見寒，可是我的心始終是溫暖的，因為我加入到了這個溫暖的家庭，我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)長輩和同行的諸多關(guān)愛，我為自己感到慶幸，也為自己感到自豪，我希望自己能像那些優(yōu)秀的前輩一樣，在我的崗位上做出成績，回報社會，升華自己。

第三個不得不說的收獲就是在這次培訓(xùn)過程中，認識了很多志同道合的朋友，大家都戰(zhàn)斗在教育一線，相互之間可以相互學(xué)習(xí)交流。還有一些之前就認識的朋友，通過這次培訓(xùn)也加深了感情，心里感到很溫暖。

通過這次培訓(xùn)，聽課，交流，我明顯感覺的自己跟優(yōu)秀教師的差距還有很遠很遠，我一定會在以后的教育教學(xué)過程中，多多努力，經(jīng)常反思、總結(jié)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)的期望，把祖國的未來培養(yǎng)好，站好自己的一班崗！

教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇10

在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團面對面的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望。我認真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會：

1、通過本期研修學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。，新課標的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的成功和可喜的進步。

3、評價是為了促進和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評價要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標準對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢，更好的改進教學(xué)。教師通過堅持對學(xué)生進行形成性評價，關(guān)注學(xué)生的成長過程，同時也成就了自己的教學(xué)生涯。

4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程改革的`核心任務(wù)是促進每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

其次，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，聯(lián)系實際，注重實效，在聆聽了專家的報告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點評，使我學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。讓我的教學(xué)有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻，讓我在以后的教育教學(xué)中，知道了一些新的教學(xué)方法，明白了更多的教學(xué)手段，同時也更新了一些教學(xué)理念。在線研討時，很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章；同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。另外，一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學(xué)習(xí)過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分認識到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希望，特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時，教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵著我。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，來改變社會﹑創(chuàng)造了未來。

教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇11

教師就必須在各個方面提高自我。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，僅有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個方面提高自我的水平。在講座中說：一堂課下來，教師必須要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，那里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)當從此刻開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。此刻要多學(xué)習(xí)。

教師個人培訓(xùn)總結(jié) 篇12

我校以新課程改革為抓手，全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)由灌輸?shù)?、封閉的傳統(tǒng)教育向以新課改為核心的民主的、開放的新型教育的科學(xué)過度。主要總了一下工作：

一、組織新課程的通識和學(xué)科培訓(xùn)

對教師進行了新課改培訓(xùn)并制定適應(yīng)新課程改革的相關(guān)制度。制訂《南濟三中普通高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》、《南濟三中普通高中新課程學(xué)校課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》《山東省南濟第三中學(xué)校本教研制度》《南濟三中選課實施方案》等，供老師們學(xué)習(xí)。

二、加強師資隊伍建設(shè)

1、繼續(xù)開展“名師講壇”，組織南濟名師人選講座。

2、重視教科研工作，成立了教科室，與人事科教導(dǎo)處一起抓好教師培訓(xùn)工作，并成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

3、開設(shè)市級以上展示課，邀請專家和有影響的重點名校教師來校評課、指導(dǎo)。

4、舉行教育教學(xué)科研和教學(xué)改革成果匯報會，邀請市教科所專家來校講座。

4、抓好教研組建設(shè)。各教研組制定教研組規(guī)劃；創(chuàng)建品牌校本課程；在新課改中創(chuàng)品牌教學(xué)；在教學(xué)科研中創(chuàng)品牌研究成果。涌現(xiàn)了一大批校本課程。

5、圓滿的完成了山東省暑期高中教師遠程培訓(xùn)工作，做到有方案、有措施并進行了及時總結(jié)。

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