小學信息課件(精華十一篇)

小學信息課件。

期待這份"小學信息課件"能夠為您解決當前的問題，為防止重要信息遺失請收藏此頁。為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。?預(yù)先準備教案課件，有助于我們理清教學思路和難點。

小學信息課件 篇1

一、說教材

1、教材分析

本課選自教育部中小學信息技術(shù)教育實驗區(qū)實驗教材三年級下冊第五課。本節(jié)課是在學生對畫圖程序和畫圖工具有了初步認識的基礎(chǔ)上學習的，是學生深入學習電腦繪畫，學會曲線的三種畫法，學會靈活運用曲線來畫圖。本課是三年級教材中的一節(jié)實用課。

2、教學目標

本節(jié)資料側(cè)重于學生的實踐潛力的鍛煉，為使學生有效將知識聯(lián)系于實踐，更好地完成學習任務(wù)，根據(jù)本人對教學資料的理解、分析，并結(jié)合學生的實際狀況，制定如下教學目標：

①透過自主探究，掌握運用曲線工具繪制單弧曲線、雙弧曲線和封閉曲線的方法，能根據(jù)主題繪制曲線。

②根據(jù)實際狀況和需要繪制適宜的曲線，在實踐中觀察、思考，繼而創(chuàng)作。

③培養(yǎng)學生的審美意識，體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)用心探索、不斷進取的精神。

3、教學重點、難點

透過前面的學習，學生已掌握一些繪圖工具的基本操作（如：直線、多個幾何圖形工具的繪制等），但對如何使用曲線的繪制不甚了解。而透過使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點。本課教學中將曲線為三種形態(tài)：一個彎的單弧曲線、兩個彎的雙弧曲線、封閉曲線，用簡潔、易懂的方式，為學生講述曲線畫法的基本要領(lǐng)。透過本課的學習，我期望能培養(yǎng)學生自我探索、自主學習、自我創(chuàng)新潛力，學會曲線的三種畫法，學會靈活運用曲線來畫圖。

重點：單弧曲線、雙弧曲線和封閉曲線的繪制方法

難點：根據(jù)實際需要靈活運用曲線工具繪圖

二、說教法、學法

本節(jié)課主要以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，“講練結(jié)合”、“學生自主探究”為輔，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，限度地發(fā)揮學生的學習用心性。

本節(jié)課我主要培養(yǎng)學生“理解任務(wù)—探索嘗試—綜合運用—自主創(chuàng)新”的學習方法。使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展學生的創(chuàng)造潛力、訓(xùn)練學生的思維潛力。

在教學過程中，結(jié)合教材，注意培養(yǎng)學生大膽動手、善于探索新知的潛力，在教學設(shè)計上，我把新知細化成多個任務(wù)，讓學生在完成每一個小任務(wù)中品嘗到收獲的快樂，成功的喜悅。課堂上教師要把握精講多練的原則，把更多的時間留給學生去實踐和探究，引導(dǎo)學生去自主學習、自主探究。

三、說教學過程

教材中曲線的學習是以畫柳樹為載體進行學習，但基于我們學生的認知特點及生活地域的不同，加上本節(jié)課是初學曲線工具，本節(jié)課讓學生畫柳樹難度較大，因此，我并沒有采用畫柳樹作為制作主題。我認為從認知上思考，要注意傳授知識的科學性；從技能上要求注意培養(yǎng)學生正確的畫圖方法；從學生思想上思考，要注意開展形式多樣的活動來激發(fā)學生學習理論知識的興趣?，F(xiàn)設(shè)計如下教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題——探索新知，實踐運用——拓展提升，深化知識——歸納小結(jié)，知識內(nèi)化。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

老師課前準備一幅繪畫作品，因為針對的是小學生，所以作品色彩要鮮艷，作品資料包含了本節(jié)課要講的主要知識技能，亮麗的圖畫能夠吸引孩子們的注意力，提高他們學習的興趣，明確本節(jié)課就應(yīng)學會并掌握的學習資料，從而揭示課題。

（二）探索新知，實踐運用

為培養(yǎng)學生自主學習的潛力，把學生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念貫穿于教學中，三種曲線形態(tài)繪制方法的學習均采用導(dǎo)學案輔助學生自學，提高學生自學潛力。

1、認識曲線工具圖標及工具樣式

2、學習單弧曲線

先出示兩個表情圖（微笑的表情、難過的表情），提出任務(wù)一：運用曲線工具完成表情圖，進而要求學生利用導(dǎo)學案自學單弧曲線，完成表情圖。學生理解任務(wù)后，便探索嘗試，在學生自學的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)單弧曲線的畫法。

聯(lián)系生活：大家想想還有哪些事物能夠用曲線工具繪制？

在學生單弧曲線繪制的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，抽象生活中的曲線，為后繼的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，也起到承上啟下的作用，過渡到雙弧曲線的學習。

3、學習雙弧曲線

事物的外表呈現(xiàn)出彎曲的線條，我們能夠嘗試用曲線工具繪制，除了靜態(tài)事物，還有很多事物總是以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，盡管它本來是直線條的，但是運動起來的時候還會是直線條嗎？

出示《氣球圖》，觀察氣球的拉線和剛才所畫的單弧曲線有什么不同？

理解什么是雙弧曲線，利用導(dǎo)學案二，學生自學雙弧曲線，最后師生共同小結(jié)畫法，并完成《氣球圖》。

4、提出問題：比較單弧曲線和雙弧曲線的畫法有什么異同點？

學習完單弧曲線和雙弧曲線，透過比較形態(tài)和畫法，加深對這兩種曲線形態(tài)的畫法。

5、學習封閉曲線

教師出示封閉曲線圖，學生觀察封閉曲線，想想像什么？透過學生的想象，聯(lián)系生活，擴展曲線工具的應(yīng)用范圍，再利用導(dǎo)學案自學封閉曲線，最后畫水滴來鞏固封閉曲線的畫法。

6、小結(jié)曲線工具三種形態(tài)的畫法

（三）拓展提升，深化知識

按要求作畫：利用曲線工具創(chuàng)編表情

（四）歸納小結(jié)，知識內(nèi)化

透過這節(jié)課的學習你學會了什么？

本堂課主要是以學生自主學習的方式，透過老師的補充講解完成所學知識的資料。學生在學習過程中注意力集中，興趣濃厚，遇到困難時能向其他同學求助，相互協(xié)作，很好的完成了學習任務(wù)。在學生自主學習的過程中，學一學、想一想、畫一畫掌握畫曲線的方法。給予學生親身實踐操作，從實踐中學會調(diào)整線段彎曲，從而突破教學難點，最終實現(xiàn)“做中學，學中做”的目標。

小學信息課件 篇2

教學目標：

通過學習，學生能夠保存文件。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生從小有保存文件的習慣，同時也要養(yǎng)成良好的'信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

小朋友，上節(jié)課我們學習了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節(jié)課我們來學習保存文件。

我們按照上節(jié)課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。

輸入完成后，如果想把它保存下 ，該怎么做呢？

首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結(jié)。

（1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單；

（2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續(xù)保存文件；

（3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習1”；

（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。

現(xiàn)在來檢查一下，文件是否保存下來了。

（1）單擊文件菜單；

（2）選擇“打開”命令；

（3）在“打開”對話框里，應(yīng)該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。

小技巧：

保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。

打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。

文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續(xù)輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。

小學信息課件 篇3

教學目標：1、認識word繪圖工具，基本掌握繪圖工具條的簡單使用。

2、學會制作簡單的圖形。

3、培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成自主探索學習的習慣。

同學們都知道，word是最常用的辦公軟件。我們知道在word里面能夠完成文字的錄入、編輯，插入剪貼畫或圖片來豐富編輯的內(nèi)容，使用藝術(shù)字來增強表現(xiàn)效果。

向?qū)W生展示準備好的三個圖形，這些漂亮的圖形就是利用word里面的繪圖工具制作的。

引導(dǎo)學生們觀察，可以發(fā)現(xiàn)這些圖形有些什么特點（由什么構(gòu)成的）？線條和色塊、圖形（板書）。

對了，線條和色塊的處理和我們文字的處理辦法有許多相同的地方。主要的方法有（對照圖形一邊講解一邊板書）

調(diào)整線條的長短、粗細、顏色。

調(diào)整色塊的大小、顏色、是否遮擋。

調(diào)整圖形的長、寬、大小，旋轉(zhuǎn)的方向。

打開繪圖工具和處理圖形工具：分別打開菜單欄中的“視圖”——“工具欄”——“繪圖”。再次進入就可以看見“繪圖”前面有√。

用鼠標指針去探測就會得到它們的`名稱：

同學們可以一邊動用鼠標探測，一邊填寫在書上P31頁上面的方框里。同桌的相互檢查、訂正。

學生完成后，教師在演示一遍，重點介紹幾個將要用到的工具如：矩形、橢圓、油漆桶、線條顏色、線形、箭頭樣式。

其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打開使用的，現(xiàn)在可以在繪圖工具欄快速的打開使用，不必使用菜單欄上的選項，這樣非常方便。

2、繪制長方形、標上尺寸。（學生觀看教師演示后自己操作完成并且總結(jié)圖形制作的步驟）

再次認識長方形的構(gòu)成，對照板書講解制作長方形圖形的過程是：

●畫出長方形。

●調(diào)整圖形大小。介紹在圖形上3種鼠標的變化“”“”“”及其用途。

●調(diào)整線條粗細。

●調(diào)整線條顏色。

●填充顏色。

●畫箭頭及反方向箭頭的畫法。（介紹通過“復(fù)制”“粘貼”的方法可以獲得相同大小的圖形，同時介紹兩種旋轉(zhuǎn)的方法：一是使用自由旋轉(zhuǎn)；二是雙擊需要調(diào)整的圖形，在彈出的“設(shè)置自選圖形格式”對話框中做調(diào)整；這時再介紹圖形的其他調(diào)整也可以在“設(shè)置自選圖形格式”對話框中快速實現(xiàn)）

●插入文本框，輸入文字。

學生制作練習。

3、斜坡上的小車。（教師演示圖形的“組合”的操作后由學生自己完成）

教師帶領(lǐng)分析斜坡上的小車與前面的長方形圖形的不同的地方：比長方形多了兩個輪子；同時又都是斜著放在斜坡上的；要能夠讓有輪子的小車同時都一樣斜就好了。

演示圖形組合的方法：

●選定需要組合的多個圖形：點擊繪圖工具條上的“選擇對象”，再框選需要組合的圖形。或按住ctrl鍵，用鼠標點擊要組合的圖形。

●組合的兩種方方法：一是選定組合的圖形后，點擊鼠標右鍵，選擇“組合”“組合”；二是選定組合的圖形后，用鼠標點擊繪圖工具條上的“繪圖”——“組合”。

教師提示：圖形有遮攔的效果，可以通過“填充顏色”中的“無填充色”來解除，就可以看見下面圖形的線條了。

學生練習。

小學信息課件 篇4

教師：想一想，要求“1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”還能一步求出來嗎？ 教師：那么，應(yīng)該先算什么？把自己的想法在小組中交流交流。

（學生在小組里交流解法，教師巡視指導(dǎo)學生用較完整的語言分析數(shù)量關(guān)系。） 教師：誰愿意把自己的想法與大家分享？

（學生講解方法一：要求“1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”先求出1頭奶牛7天的產(chǎn)奶量；再求1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量）

教師根據(jù)學生的回答在黑板相應(yīng)的位置板書如下：

張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克

1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

1頭奶牛上周產(chǎn)奶多少千克？3頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

220.5÷3=73.5(千克) 220.5÷7=31.5(千克)

1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

73.5÷7=10.5(千克)

三、課中小結(jié)

通過剛剛解決問題的過程，你有什么收獲？

板書設(shè)計：略

小學信息課件 篇5

我是初亞兵，今天我說課的題目是X冊X課《制作新春燈籠》。

一、說教材：

本課是七年級信息技術(shù)下冊第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié)，是入門篇章，學生對它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學習?；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學生的認知興趣，通過大紅燈籠的制作，初步體驗WORD的神奇作用。為學生以后的成功學習打下基礎(chǔ)。

二、說學情：

我們學校的學生大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的能力。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學的情況，以演示、觀察、啟發(fā)、誘導(dǎo)為主，激發(fā)學生學生學習的積極性。

三、說教學目標：

⑴、使學生了解圖形格式。掌握了解繪制、復(fù)制、移動、組合圖形的方法。

四、說教學重點與難點：

五、說教學方法：

為了完成本節(jié)課的教學目標，以教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓(xùn)練為主線，突出教學重點、突破教學難點，我采用演示法、任務(wù)驅(qū)動、賞識教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學習的教學方法。

激情導(dǎo)入，來激發(fā)學生的興趣，同學問在過節(jié)日的時候，互相祝福，護送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上護送禮品，來表達自己的心情，最高興的節(jié)日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看，引起同學們的興趣。很自然的過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。

對于喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛，這時讓學生觀察：

新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？

為了充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

每個同學進行閱讀課本，然后小組之間進行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法。討論完成后，進行燈籠提手的制作。在同學們制作燈籠的過程中，這時教師巡視他們制作的如何，并對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導(dǎo)，使學生掌握設(shè)置圖形格式的方法。

為了培養(yǎng)學生動手動腦的能力，老師首先采用演示教學法。先讓學生繪制一個橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學軟件，師生一起進行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。

通過前面的學習，同學們對設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進行自我學習，以提高同學們的自我學習能力。在學生制作的過程中，教師要及時巡視，并注意以下點：

①及時對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導(dǎo)。

②從審美角度對孩子們的作品進行輔導(dǎo)。

③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。

展示孩子們的制作成果，讓同學們感受成功的喜悅和快樂。

掌握了解繪制、復(fù)制、移動、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。

小學信息課件 篇6

一、教材內(nèi)容簡析：

PowerPoint是小學信息技術(shù)中的重要教學內(nèi)容，用它可以制作各種優(yōu)秀的演示文稿，它可以為我們的學生進行各類學習活動特別是開展綜合實踐活動制作電子作品提供平臺。所以學好PowerPoint至關(guān)重要。

1、使學生了解PowerPoint ，學會啟動PowerPoint 2000選擇幻燈片版式的方法。

2、學生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置的方法。

3、學生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

4、能用PowerPoint 2000制作兩頁幻燈片。

1、激發(fā)學生的創(chuàng)造性，能設(shè)計出不同形式的幻燈片。

2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。

3、培養(yǎng)學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。

1、分小組活動，學會與他人合作。

2、在設(shè)計過程中注意他人的版權(quán)。

三、教學重點、難點：

1、能制作兩頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。

2、小組合作、研究、制作出作品。

五、教學對象分析：

本案例教學主要面向的是小學六年級的學生。在這個階段的學生自我調(diào)節(jié)以及控制能力都相對比較差，注意力也比較容易分散，學習往往從興趣出發(fā)。學生是學習的主體，是意義建構(gòu)的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于PowerPoint的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。該階段的學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，能夠初步自學PowerPoint。基于以上思考，我擬采用情景教學法和任務(wù)驅(qū)動法，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)建學習環(huán)境，讓學生在問題解決中學習。

（一）激趣導(dǎo)入同學們，你們知道學校的科技特色嗎？是風箏。每年的三、四月間，我校都要舉辦“風箏節(jié)”，大家親手做了許多漂亮的風箏，老師把它們放在了電腦中，下面，我們一起來欣賞同學們的作品。（觀看課件）你們看到的畫面有什么特點？（回答問題）它們都是用PowerPoint 2000這個軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天這堂課，我們就來學習這一內(nèi)容。

1、啟動PowerPoint 2000 PowerPoint 2000和我們前面所學的Word 2000都屬于office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學們能不能用啟動Word 2000的方法找到它？師根據(jù)學生的回答，演示給學生看。 （板書：啟動）

（1）師說明：這時，屏幕上顯示的是“PowerPoint”的對話框，我們一般選擇空演示文稿，再單擊“確定”按鈕，就彈出“新幻燈片”對話框。在這個框中列出了各種幻燈片的版式。今天，我們選擇“標題幻燈片”版式，師用鼠標單擊左上方的“標題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時，在“PowerPoint”窗口的編輯區(qū)中就出現(xiàn)了所選版式的第一張幻燈片，師介紹標題欄、菜單欄、工具欄等，現(xiàn)在就可以制作幻燈片了。（板書：新建）

（2）我們單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字“李老師歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入“作者：城北學校李老師”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設(shè)置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自己動手作一張幻燈片。

今天，我們學習了powerpoint的基本知識，在這個學習中我們體驗到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會設(shè)計出更好的作品。

小學信息課件 篇7

《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學技術(shù)出版和江西科學技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎(chǔ)上，進一步學習邊框、底紋的設(shè)置，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現(xiàn)的強大功能。這為以后更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。

從學生角度看：高一學生已能夠簡單運用所學的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進行恰當?shù)?、符合人們視覺效果的修飾，學生有著很強的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過本課的操作，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發(fā)學生學習后面內(nèi)容的興趣。

二、說教學目標：

2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們的知識遷移能力；通過生動有趣的練習培養(yǎng)學生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設(shè)計能力。

3、情感與價值觀目標：激發(fā)學生應(yīng)用信息技術(shù)為學習和生活服務(wù)的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。

三、教學重難點：

四、教法學法：

所謂“教無定法，貴在得法”,根據(jù)本課的課程特征及學生的特點，教學過程中我采用了以下的教學法：“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動”等教學方法。

教師活動圖：設(shè)計任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問題

學法 :

為引導(dǎo)學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，我進行了以下學法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。

以下是學生活動圖：

仔細觀察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)造----評價定位

學生在完成每一個任務(wù)的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法，對討論結(jié)果進行探究驗證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。

五、說教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣。

示文件：“版面的美化藝術(shù)”對比（一個白底黑字的“版面的美化藝術(shù)”,一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術(shù)”）

師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？

（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。）

原來，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？

在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。

學生自主探究。

打開“版面的美化藝術(shù)”文件，給“版面的美化藝術(shù)”加上邊框和底紋。

提示學生有幾種求助方式：

⑴書是我們的好老師，向書本求助。

⑵向同學求助。

⑶向老師求助。

（提前完成的可以幫助同組的同學，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。）

請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。

上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學生的榮譽感，又培養(yǎng)了學生的口頭語言表達能力。

通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。

（1） 單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。

（2） 選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。

告訴學生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。

（2）“邊框和底紋”菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應(yīng)著不同的選項。

（3）可以通過對話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果。

學生練習：給“版面的美化藝術(shù)”加上不同的邊框和底紋。

展示學生作品。

師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學生評價，通過對比，了解設(shè)置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設(shè)置。（培養(yǎng)了學生的審美情趣。）

“邊框”和“底紋”的設(shè)置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在“邊框和底紋”命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁面加邊框。

拓展練習，

在這節(jié)課的設(shè)計中，我主要用到以下幾個教學思想：

1、 師生互動性。良好的師生互助可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

2、 探究性學習。信息技術(shù)知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。

3、 整和其他學科的資源。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導(dǎo)學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設(shè)置過程更是反復(fù)用同學們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。

4、 開展小組合作學習，發(fā)揮學有所長同學的才能，更好地培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學習的熱愛。同時也培養(yǎng)了學生之間協(xié)作意識。

小學信息課件 篇8

一、學習目標

1.學會復(fù)制文字的方法。

2.學會替換文字的簡單方法。

二、重難點

復(fù)制、替換文字的方法。

三、教學過程

（一）復(fù)制文字

步驟：

1）打開wrd20xx窗口。

2）輸入一段文字并保存在自己的文件夾中。

3）選中的第一段后，單擊“復(fù)制”按鈕。

4)將光標定位在最后，然后單擊“粘貼”按鈕。

注意：按住鍵盤上的ctrl鍵，同時將選中的文字拖動到需要的位置，就可以完成復(fù)制操作。

（二）替換文字

步驟：

1）選中“春天”兩個字。

2)直接輸入“夏天”兩個字，“春天”立刻被改成“夏天”了。

也可以用編輯菜單中的“替換”命令來完成。

步驟：yjs21.COM

1）單擊“編輯”菜單中的“替換”命令。

2）在“查找內(nèi)容”框中輸入要查找的內(nèi)容“四季”，在“替換維”框中輸入要替換的內(nèi)容“季節(jié)”，直接單擊“全部替換”按鈕，則wrd將把中所有的“四季”都替換為“季節(jié)”。

如果不需要全部替換，則可單擊“查找下一處”和“替換”按鈕選擇需要的內(nèi)容進行替換。

學生練習復(fù)制、替換文字的方法。

喜歡《小學信息課件(精華十一篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小學信息課件專題，希望您能喜歡！