正步教案

正步教案推薦。

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正步教案【篇1】

《正步教案》主題范文

正步教案是軍訓中非常重要的一環(huán)，它是嚴格的軍事訓練中的基本步伐之一。正步不僅可以鍛煉隊伍的紀律性，培養(yǎng)學生的軍事素質(zhì)，還可以讓學生形成良好的站姿和步伐，加強學生的身體素質(zhì)。下面是一份關(guān)于正步教案的主題范文，詳細介紹了正步的訓練內(nèi)容、目標和方法。

一、教學目標：

通過正步的訓練，學生應(yīng)該達到以下目標：

1.掌握正確的站姿和步伐方法；

2.增強紀律性和集體意識；

3.提高身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性；

4.培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學內(nèi)容：

1.站立姿勢

（1）站立姿勢基本要求：

a.雙腳并攏，身體直立，重心在兩腳中間；

b.雙手自然下垂，手指并攏；

c.頭部直立，目視前方。

（2）站立姿勢訓練方法：

a.示范正確的站立姿勢；

b.學生按照示范站立，觀察糾正。

2.正步

（1）正步基本步法：

a.邁左腳向前，大致成45度角；

b.腳尖著地，重心向前；

c.右腿跟腱著地，腿部肌肉發(fā)力；

d.腳跟著地，重心向前移動；

e.左腳著地，腳尖向內(nèi)45度角，左腳成117度角；

f.雙膝微屈，重心向前；

g.右腿跟腱著地，腿部肌肉發(fā)力；

h.腳跟著地，重心向前移動。

（2）正步訓練方法：

a.示范正確的正步；

b.學生按照示范練習，觀察糾正。

三、教學方法：

1.示范法：

通過教師的示范，讓學生直觀地了解到正確的站姿和正步動作，并通過教師的糾正，使學生能夠快速掌握正確的方法。

2.對比法：

讓學生觀察不正確的站姿和正步動作，通過對比，使學生能夠清楚地看出錯誤，并及時糾正，形成正確的動作感知。

3.分組比賽法：

將學生分為幾個小組進行正步訓練，并進行比賽，以激發(fā)學生的積極性和競爭性，讓學生在比賽中更加認真地練習。

四、教學過程：

1.引入：

通過播放一段軍事訓練的視頻，讓學生了解正步的重要性和訓練的效果，激發(fā)學生學習的興趣。

2.示范：

教師示范正確的站姿和正步方法。

3.練習：

學生按照示范進行站姿和正步練習，并進行觀察和糾正。

4.分組比賽：

將學生分為小組進行正步比賽，并評選出最優(yōu)秀的小組和學生。

5.總結(jié)：

總結(jié)正步訓練的重點和難點，并邀請學生發(fā)言，分享訓練的體會和感受。

6.作業(yè)：

布置以觀察軍事訓練影片中的正步動作，并記錄自己的感受和體會。

五、教學評價：

1.觀察學生在訓練過程中的表現(xiàn)，評價學生的站姿和正步動作是否正確，是否能夠準確掌握。

2.結(jié)合學生的自我評價和小組內(nèi)評價，評價學生的訓練態(tài)度和訓練效果。

3.在比賽和訓練結(jié)束后，對學生進行集體評價，激勵學生的學習興趣和積極性。

通過以上的正步教案，學生能夠在鍛煉中錘煉意志，培養(yǎng)軍事修養(yǎng)，提高身體素質(zhì)和紀律性，同時也能夠增進團結(jié)協(xié)作的意識。正步教案的實施將為學生提供一個具有挑戰(zhàn)性和成功感的學習環(huán)境，讓學生通過努力和汗水，發(fā)展全面的能力和潛力。

正步教案【篇2】

正步教案

一、教學目標：

1. 知識目標：掌握正步的基本步法及動作要領(lǐng)。

2. 技能目標：能夠規(guī)范地進行正步行進，并能夠與隊伍保持整齊的隊形。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生的紀律性和集體榮譽感。

二、教學重點：

1. 正步的步法器械：掌握正步的基本步法及動作要領(lǐng)。

2. 正步的隊形訓練：培養(yǎng)學生與隊員之間的默契和協(xié)作能力。

三、教學難點：

1. 正步的隊形訓練：使學生能夠與隊員保持整齊的隊形。

2. 提高學生的馬步穩(wěn)定性。

四、教學準備：

1. 教師準備：課件、音樂、標尺。

2. 學生準備：穿著整齊的校服，整齊劃一的發(fā)型。

五、教學過程：

1. 熱身活動：引導學生做一些放松身體的活動，如自由活動、腿部拉伸等。

2. 正步基本步法的講解：

(1) 站立姿勢：兩腳呈九字形，腳距與肩同寬，膝蓋微微彎曲，胸部挺直。

(2) 步伐規(guī)律：左腳先抬起，腳掌先著地，腳掌著地后腳尖收向前，整個步伐需要保持穩(wěn)定和節(jié)奏感。

(3) 手臂動作：自然下垂，手掌向內(nèi)收起，與身體保持一定距離。

(4) 目視方向：目視方向為前方約20-30米處，保持頭部和眼睛的穩(wěn)定。

3. 正步基本步法的練習：

(1) 教師示范：站在班級前面，給學生們進行示范，并重點講解注意事項。

(2) 學生跟讀：由教師帶領(lǐng)全班學生一起練習正步，注意教師的示范，保持節(jié)奏一致。

(3) 班級隊形訓練：根據(jù)學生的身高和體型，合理安排隊形，并進行隊形訓練，要求學生之間保持規(guī)則的距離和隊形。

4. 隊列走動的練習：

(1) 教師示范：給學生們進行示范，包括行軍姿勢、目視方向、隊形整齊等。

(2) 學生跟讀：由教師帶領(lǐng)全班學生進行隊列走動練習，注意與隊員的協(xié)調(diào)配合。

(3) 隊形調(diào)整：教師根據(jù)實際情況進行隊形調(diào)整，讓學生之間保持整齊的間距和隊形。

六、教學延伸：

1. 增加練習時間和強度，提高學生的馬步穩(wěn)定性。

2. 組織學生進行隊列走動比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊精神。

3. 鼓勵學生參加學校舉辦的集體操比賽，展示隊伍風采。

七、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生們掌握了正步的基本步法及動作要領(lǐng)，并能夠規(guī)范地進行正步行進，與隊伍保持整齊的隊形。在課堂上，教師通過示范和引導，讓學生們逐步練習和熟悉正步動作，同時加強了學生之間的協(xié)作能力和集體榮譽感。然而，由于時間有限，不能對每一個學生進行個別指導，這是需要進一步改進的地方。同時，后續(xù)教學需要加強對馬步的訓練，提高學生的馬步穩(wěn)定性。總體來說，本節(jié)課的教學效果還是比較滿意的，但仍有進一步改進的空間。

正步教案【篇3】

正步教案

主題：培養(yǎng)學生正確的步行姿勢和步態(tài)技巧

范文：

一、教案目標

1. 幫助學生理解正確的站立姿勢和步行動作的重要性；

2. 培養(yǎng)學生正確的站立姿勢和步行姿勢；

3. 加強學生的肌肉力量和平衡能力；

4. 提高學生的形象和自信心。

二、教學準備

1. 一個寬敞的教室或操場；

2. 理論知識的教材和圖片；

3. 長凳和繩子等輔助器材。

三、教學步驟

1. 引入（10分鐘）

教師可以用圖片或?qū)嵨锏确绞揭氡竟?jié)課的主題，讓學生了解正確的站立姿勢和步行姿勢的重要性。同時，教師可以向?qū)W生介紹一些與正確步行相關(guān)的知識，如正確使用腳掌、保持身體平衡等。

2. 理論知識講解（15分鐘）

教師根據(jù)教材和圖片，向?qū)W生詳細講解正確的站立姿勢和步行姿勢，包括保持頭部與頸部直立，肩膀放松，背部挺直，腹肌收緊，腳尖向前，大腿和小腿保持一定角度等。教師還可以通過示范和學生的互動討論，確保學生理解并能正確運用這些知識。

3. 姿勢訓練（30分鐘）

教師讓學生根據(jù)理論知識進行姿勢訓練。首先，教師可以帶領(lǐng)全班學生進行站立姿勢訓練，要求學生按照正確的站立姿勢，站立在教室或操場上。然后，教師可以讓學生以小組為單位進行步行姿勢訓練，讓他們走幾圈，觀察并指導他們的步行姿勢。教師可以提醒學生注意保持平衡，不要晃動身體，不要聳肩等。

4. 肌肉力量訓練（20分鐘）

教師可以在教室或操場上設(shè)置一些輔助器材，如長凳和繩子等，用于肌肉力量訓練。教師可以讓學生進行蹲起站立練習，或者進行走繩子等活動，以加強學生的肌肉力量和平衡能力。

5. 總結(jié)（5分鐘）

教師可以讓學生自我評價和總結(jié)本節(jié)課的學習成果，提醒他們在日常生活中要保持正確的站立姿勢和步行姿勢。同時，教師還可以向?qū)W生介紹一些與正確步行相關(guān)的注意事項，如避免低頭看手機、避免猛沖猛停等，以提高學生的形象和自信心。

四、教學評價

教師可以觀察學生在訓練過程中的表現(xiàn)，包括是否能夠正確保持站立姿勢和步行姿勢，是否能夠保持平衡，以及是否能夠掌握一定的步行技巧等。同時，教師還可以通過學生的自我評價、討論和展示等方式，了解學生對本節(jié)課的理解和掌握程度。

五、教學延伸

1. 教師可以組織學生進行步行比賽，鼓勵他們運用所學的知識和技巧，提高自己的步行速度和形象；

2. 教師可以邀請專業(yè)人士來給學生進行步態(tài)檢測和指導，幫助他們進一步提高步行姿勢和步態(tài)技巧；

3. 教師可以組織學生參觀專業(yè)的步態(tài)訓練機構(gòu)，讓他們了解更多與正確步行相關(guān)的知識和訓練方法。

正步教案【篇4】

正步教案

主題范文

教案一：平衡飲食的重要性

1. 教案目標：

使學生認識到平衡飲食的重要性，培養(yǎng)他們正確的飲食習慣。

2. 教學重點：

平衡飲食的概念、平衡飲食對健康的影響。

3. 教學難點：

如何培養(yǎng)學生正確的飲食習慣。

4. 教學過程：

(1) 導入：

通過引導學生討論，了解他們對飲食的認識和習慣，并介紹本節(jié)課的主題。

(2) 學習理論：

通過展示圖片和視頻等多媒體資料，講解平衡飲食的概念和對健康的重要性。

(3) 組織活動：

分成小組，要求學生選擇不同的食物，并記錄下它們的熱量、營養(yǎng)成分等信息。然后，根據(jù)營養(yǎng)需求，設(shè)計一天的平衡飲食計劃。

(4) 課堂討論：

請學生分享他們設(shè)計的平衡飲食計劃，并討論設(shè)計中是否存在不足和改進的空間。

(5) 總結(jié)：

通過教師的引導，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)平衡飲食對健康的重要性，鼓勵學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。

5. 教學延伸：

布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于平衡飲食的短文，向家人介紹平衡飲食的重要性和具體做法。

教案二：保護環(huán)境從我做起

1. 教案目標：

使學生認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們積極參與環(huán)境保護的意識和能力。

2. 教學重點：

環(huán)境保護的意義、環(huán)境污染的危害、如何從我做起保護環(huán)境。

3. 教學難點：

如何讓學生積極參與環(huán)境保護。

4. 教學過程：

(1) 導入：

通過圖片和視頻等多媒體資料，展示環(huán)境污染現(xiàn)象，引起學生的思考和注意。

(2) 學習理論：

講解環(huán)境保護的意義和環(huán)境污染的危害，通過案例分析，引導學生認識到環(huán)境保護的迫切性。

(3) 組織活動：

分成小組，要求學生選擇一個主題，設(shè)計海報或展板，向全校師生宣傳環(huán)境保護的重要性和具體行動。

(4) 展示與交流：

每個小組依次展示他們的海報或展板，并在展示過程中向其他同學解釋和交流設(shè)計的內(nèi)容。

(5) 總結(jié)：

通過教師的引導，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性，鼓勵學生從自身做起，積極參與環(huán)境保護。

5. 教學延伸：

布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗和感悟。

教案三：人際關(guān)系的處理

1. 教案目標：

使學生認識到良好的人際關(guān)系對個人成長和幸福生活的重要性，培養(yǎng)他們良好的交往能力。

2. 教學重點：

人際關(guān)系的概念、人際關(guān)系的影響、如何處理人際關(guān)系。

3. 教學難點：

如何幫助學生掌握處理人際關(guān)系的技巧。

4. 教學過程：

(1) 導入：

通過引導學生回顧和討論他們在與他人交往中遇到的問題，引發(fā)學生對人際關(guān)系的思考。

(2) 學習理論：

通過案例分析和小組討論，講解人際關(guān)系的概念和對個人成長和幸福生活的影響。

(3) 組織活動：

分成小組，要求學生根據(jù)案例，設(shè)計解決人際關(guān)系問題的方案，并進行角色扮演。

(4) 角色扮演和反思：

每個小組依次進行角色扮演，其他同學觀察并做出評價，然后進行反思和總結(jié)。

(5) 總結(jié)：

通過教師的引導，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)良好的人際關(guān)系對個人成長和幸福生活的重要性，鼓勵學生學會處理人際關(guān)系。

5. 教學延伸：

布置作業(yè)，要求學生以自己的經(jīng)歷或觀察為材料，寫一篇關(guān)于人際關(guān)系處理的短文，分享自己的經(jīng)驗和感悟。

以上是三個關(guān)于正步教案的相關(guān)主題范文，希望能給您提供一些參考和啟發(fā)。不過，實際教學中的教案應(yīng)根據(jù)具體的學科、教學內(nèi)容和學生的特點進行調(diào)整和設(shè)計。

正步教案【篇5】

正步教案

教案主題：培養(yǎng)學生正步操正確的姿勢和動作

目標：通過本課的學習，使學生掌握正步操的正確姿勢和動作，提高學生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

教學重點：正步操的動作和姿勢的正確掌握

教學難點：學生動作的協(xié)調(diào)與整齊程度

教學準備：學校教學操場、音樂播放設(shè)備、相關(guān)教學材料

教學流程：

一、導入（5分鐘）

1. 引導學生們回憶正步操的定義和歷史背景。

2. 播放正步操的音樂，讓學生們跟隨音樂進行簡單的操練。

二、呈現(xiàn)（10分鐘）

1. 通過觀看正步操的示范視頻，向?qū)W生展示正確的動作和姿勢。

2. 向?qū)W生解釋正步操的要點和注意事項，如站立姿勢、手臂的擺動、腿部的邁步、步伐的整齊等。

三、練習與指導（30分鐘）

1. 由學生們分成小組進行操練，每組選出一名隊長帶領(lǐng)其他隊員進行練習。

2. 教師逐個小組進行指導和糾正，確保學生動作的準確與整齊。

四、展示與競賽（15分鐘）

1. 安排學生進行正步操的展示，每個小組輪流進行表演。

2. 教師根據(jù)學生展示的情況進行評分，并給予鼓勵和指導。

3. 最后，選出最佳表演小組，進行正步操的競賽。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1. 總結(jié)正步操的教學要點和注意事項。

2. 鼓勵學生們反思自己在學習過程中的收獲和不足之處。

教學延伸：

1. 鼓勵學生在課外時間繼續(xù)進行正步操的練習，提高技術(shù)水平。

2. 組織學生參加校內(nèi)外的操舞比賽，鍛煉他們的表演能力和團隊合作精神。

通過以上正步教案，可以幫助學生們?nèi)嬲莆照讲俚恼_姿勢和動作，提高他們的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。并且通過競賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣和動力。希望本教案能夠為學生的正步操學習提供有益的幫助。

正步教案【篇6】

正步教案主題范文：培養(yǎng)學生規(guī)律自律、積極向上的生活態(tài)度

一、 教學目標

1. 了解正步的基本動作和要領(lǐng)。

2. 培養(yǎng)學生規(guī)律自律、積極向上、尊重他人、團結(jié)協(xié)作的生活態(tài)度。

二、 教學過程

1. 課前導入（5分鐘）

老師先向?qū)W生介紹正步的基本動作以及其要領(lǐng)。讓學生有一些基本的了解，進入今天的主題。

2. 步驟分解（10分鐘）

老師為學生逐步演示正步的基本動作，并指出注意事項。 老師鼓勵孩子們試著跟著老師做。老師叮囑學生要控制好動作，力度不要太大或太小，要注意保持身體平衡等方面。

3. 練動作（15分鐘）

老師提供2個“正步工區(qū)”，每個工作區(qū)有一個鐵棒，學生們按照要領(lǐng)練習正步。老師在旁邊鼓勵孩子們，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

4. 小結(jié)（5分鐘）

老師總結(jié)學生們在練習正步時的好習慣和需要改進的地方。同時鼓勵學生以后要養(yǎng)成自律的好習慣，保持積極向上的生活態(tài)度。

5. 小游戲（20分鐘）

老師將學生分為兩組，每組選出一名代表，進行統(tǒng)一的正步演示比賽。 評定標準包括步伐的統(tǒng)一程度、鐵棒的穩(wěn)定程度、隊長的指揮力等方面。

6. 作業(yè)布置（5分鐘）

讓學生回家進行更加深入的練習，盡快掌握正步的技能。同時，要求學生寫150字感想，朗讀或交給老師。

三、 教學評價

正步教案屬于比較基礎(chǔ)的體育訓練內(nèi)容。 教學目標主要是讓學生選擇了解正步的基本動作和要領(lǐng)。 在學習過程中，老師嘗試鼓勵學生，讓他們從動作中嗅到勝利的味道。 在結(jié)束時，老師以小游戲為主，鞏固新學知識。 目的是讓學生通過互動形式積極參與，感受團隊的力量。 最后，營造生活態(tài)度的氛圍，讓學生不斷養(yǎng)成積極向上的生活習慣。

正步教案【篇7】

正步教案

主題：培養(yǎng)學生正確的步行姿勢和步伐技巧

范文：

第一節(jié)：教學目標分析

1. 知識與技能：

學習認識正確的步行姿勢，了解步行的重要性；

學會正確的腳步運動和平衡技巧；

掌握長時間步行的技巧和注意事項。

2. 過程與方法：

通過理論講解和實際操作相結(jié)合的方式，引導學生理解和運用正確的步行姿勢和步伐技巧。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生珍惜步行和身體健康的意識；

激發(fā)學生對正確步行的興趣和熱情。

第二節(jié)：教學準備

1. 教學資源：

教案、投影儀或黑板、錄像資料等。

2. 教學環(huán)境：

較寬敞的操場或教室。

3. 教材：

相關(guān)步行姿勢和步伐技巧的圖片或視頻。

第三節(jié)：教學過程

1. 導入（10分鐘）

教師通過展示一些雜亂步行的圖片或視頻，引發(fā)學生思考與討論，引出主題。

2. 理論講解（15分鐘）

教師通過投影儀或黑板，呈現(xiàn)相關(guān)步行姿勢和步伐技巧的圖片或視頻，講解步行的重要性和正確姿勢；解釋腳步運動的原理和平衡技巧。

3. 實際操作（30分鐘）

3.1. 教師帶領(lǐng)學生進行步行姿勢的練習：

教師示范正確的步行姿勢，并要求學生依次跟隨進行練習。

3.2. 腳步運動和平衡技巧的練習：

教師示范并講解腳步運動的正確方式和平衡技巧，然后學生進行實際操作。

3.3. 長時間步行的注意事項：

教師講解長時間步行的技巧和注意事項，例如保持直腰、注意呼吸、控制速度等，并讓學生進行模擬實踐。

4. 活動總結(jié)（5分鐘）

教師對學生進行總結(jié)和歸納，強調(diào)步行的重要性和正確步行的好處。

第四節(jié)：教學反思

通過這堂課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對正確的步行姿勢和步伐技巧缺乏了解，一些學生步行時姿勢不正確，并且容易失去平衡。因此，教師需要加強學生對步行的認識和重視，通過練習和講解引導學生養(yǎng)成正確的步行習慣，并加強對平衡技巧的訓練。此外，針對長時間步行的注意事項，也需要加強學生的意識，避免錯誤操作導致不適或傷害。

正步教案【篇8】

《正步教案》

一、教學目標：

1. 了解正步的定義和基本要求；

2. 學習正步的基本動作和技巧；

3. 鍛煉學生的體力和協(xié)調(diào)能力；

4. 培養(yǎng)學生團結(jié)合作、互助互愛的精神。

二、教學重點：

1. 正步的定義和基本要求；

2. 正步的基本動作和技巧。

三、教學難點：

1. 學生理解和掌握正步的基本要求；

2. 學生熟練掌握正步的基本動作和技巧。

四、教學準備：

1. 廣場和足夠的空間；

2. 教學用具：音響、麥克風、帽子等；

3. 學生著裝整齊，穿統(tǒng)一的隊服。

五、教學過程：

1. 熱身運動（10分鐘）

教師引導學生進行熱身運動，如跑步、拉伸等，以準備正步訓練。

2. 介紹正步的定義和基本要求（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹正步的概念，即一種身體姿態(tài)良好、步伐整齊、隊伍整齊劃一的行進方式。講解正步的基本要求，如：

（1）站立姿勢端正：頭部挺直，胸部挺起，肩膀自然放松，雙臂自然下垂，雙腿并攏；

（2）腳步整齊：腳跟著地，踩出直線，踝關(guān)節(jié)保持穩(wěn)定，步幅一致；

（3）步伐穩(wěn)定：身體保持平衡，步頻適中，保持一定的節(jié)奏感；

（4）隊形整齊：隊伍排列整齊，保持統(tǒng)一的間距和隊形；

（5）精神飽滿：保持挺拔的姿態(tài)，目光前視，面帶微笑，展現(xiàn)良好的精神風貌。

3. 學習正步的基本動作和技巧（30分鐘）

（1）教師示范正步的基本動作，并解釋每個動作的要領(lǐng)；

（2）分組訓練：將學生分成小組，每組由一名學生當領(lǐng)隊，其他學生跟隨領(lǐng)隊進行訓練；

（3）訓練細節(jié)：教師及助教對學生進行細致的指導和糾正，幫助學生掌握正步的基本動作和技巧；

（4）集體訓練：所有學生集合在一起，一起進行正步訓練，鍛煉學生的整體協(xié)調(diào)能力和統(tǒng)一意識。

4. 訓練實際應(yīng)用（10分鐘）

教師組織學生進行正步的實際應(yīng)用訓練，如在校園的活動、游行等場合進行正步式隊形表演，展示學生的訓練成果。

5. 總結(jié)和反思（5分鐘）

教師與學生一起總結(jié)本次訓練，回顧學生的表現(xiàn)，展示學生訓練的成果，同時鼓勵學生繼續(xù)努力，并對學生進行反思和意見征集。

六、教學延伸：

1. 在體育課上增加正步訓練的時間，繼續(xù)鞏固和提升學生的正步水平；

2. 組織正步比賽，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的訓練積極性；

3. 組織學生參與校內(nèi)外的正步演出、表演等活動，展示學生的正步水平。

七、教學評價：

1. 觀察學生的表現(xiàn)，如姿勢是否端正、腳步是否整齊、隊形是否整齊等；

2. 學生自評和互評，對自己和隊友的表現(xiàn)進行評價，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進；

3. 教師針對學生的訓練成果進行評價，并給予鼓勵和建議。

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范文:

正步教案

正步是一種行進方式，具有隊伍整齊劃一、步伐整齊齊一的特點，被廣泛應(yīng)用在閱兵、游行、慶典等場合。它培養(yǎng)學生端正姿勢、訓練身體協(xié)調(diào)能力、增強集體榮譽感和集體凝聚力，對學生的身心發(fā)展都有積極的影響。本教案將詳細介紹正步的定義、基本要求，以及學生學習和實踐正步的過程，并提供相關(guān)的延伸教學和評價方式。

在熱身運動之后，教師先向?qū)W生介紹正步的定義和基本要求，講解正步需要保持的姿勢和步伐，如頭部挺直、胸部挺起、腳跟著地、雙臂自然下垂等。同時，教師還強調(diào)了隊伍整齊和精神飽滿等要點。為了幫助學生更好地掌握正步的基本要求，教師示范正步的基本動作，并解釋每個動作的要領(lǐng)。

接下來，教師將學生分成小組，每組由一名學生擔任領(lǐng)隊，其他學生跟隨領(lǐng)隊進行訓練。教師和助教在訓練過程中對學生進行細致的指導和糾正，保證學生掌握正步的基本動作和技巧。為了提高學生的整體協(xié)調(diào)能力和統(tǒng)一意識，教師組織全體學生進行集體訓練，要求學生保持統(tǒng)一的步頻和隊形。這樣的集體訓練不僅能夠增強學生的團結(jié)合作意識，同時也是學生對訓練成果的展示。

在訓練實際應(yīng)用階段，教師組織學生進行正步的實際應(yīng)用訓練，在校園的活動、游行等場合進行正步式隊形的表演，展示學生訓練的成果。這樣的實際應(yīng)用訓練既激發(fā)了學生的參與熱情，又提高了學生的訓練積極性，同時鍛煉了學生在實踐中運用正步的能力。

在教學延伸方面，可以在體育課上增加正步訓練的時間，繼續(xù)鞏固和提升學生的正步水平。同時，可以組織正步比賽，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的訓練積極性。還可以組織學生參與校內(nèi)外的正步演出、表演等活動，展示學生的正步水平。這些延伸教學將使學生對正步訓練保持持久的興趣，同時提高學生的正步水平。

在教學評價方面，可以通過觀察學生的表現(xiàn)來進行評價，如姿勢是否端正、腳步是否整齊、隊形是否整齊等。同時，學生可以進行自評和互評，對自己和隊友的表現(xiàn)進行評價，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。教師也可以針對學生的訓練成果進行評價，并給予鼓勵和建議。這樣的評價方式既能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，又能夠增強學生的訓練動力。

通過本次教學，學生不僅學會了正步的基本動作和技巧，還培養(yǎng)了學生團結(jié)合作、互助互愛的精神，提高了學生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。希望學生能夠在今后的訓練和實踐中不斷完善和提高自己的正步水平，積極參與正步訓練的各類活動。

正步教案【篇9】

正步教案是一種教學計劃的具體實施方案，它是教師教授某一主題內(nèi)容時的指導性文本，主要包括教學目標、教學過程、教學方法與手段等內(nèi)容。下面是一份關(guān)于生活常識教學的正步教案范文，幫助教師更好地進行教學設(shè)計。

教學目標：

通過本節(jié)課的教學，使學生能夠了解和掌握以下內(nèi)容：

1.了解生活中常見疾病的預(yù)防和治療方法。

2.了解基本的急救常識，如心肺復蘇等。

3.提高學生自我保護能力，增強安全意識和應(yīng)急處理能力。

教學過程：

一、導入（15分鐘）

1.教師通過幻燈片等展示圖片，讓學生猜測生活中常見的疾病，如感冒、發(fā)燒、流感等。

2.引導學生討論，提出生活中常見疾病的預(yù)防措施。學生進行小組討論，然后展示結(jié)果。

二、知識點講解（30分鐘）

1.教師通過幻燈片和實物示范，依次講解生活中常見疾病的預(yù)防和治療方法，如合理飲食、正確洗手、多鍛煉等。

2.教師介紹基本的急救常識，如心肺復蘇的步驟和方法。

三、小組討論（15分鐘）

1.教師將學生分為小組，每個小組從生活中選擇一種疾病，進行相關(guān)資料的查閱。

2.小組成員之間互相分享自己查找到的資料，然后討論他們所查找到的預(yù)防和治療方法的可行性和有效性。

四、案例分析與探究（25分鐘）

1.教師給出一個急救的案例，讓學生結(jié)合所學的急救知識進行分析和探究。

2.學生進行小組討論和現(xiàn)場演練，提出自己對于這個案例的急救方法和措施。

五、總結(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)今天所學的知識點，強調(diào)重要內(nèi)容和重點要點。

2.教師可進行一次簡單的小測驗，檢驗學生對于所學知識的掌握程度。

教學方法與手段：

1.講授法：通過講解和示范的方式，向?qū)W生傳授相關(guān)知識和技能。

2.討論法：通過小組討論的方式，加強學生的合作和交流能力，提高學習效果。

3.實踐法：通過案例分析和現(xiàn)場演練，讓學生將所學知識應(yīng)用到實際操作中。

4.互動法：通過提問、回答和討論等方式，積極與學生進行互動，激發(fā)學生的學習興趣。

教學評價與反饋：

1.教師通過講授法、討論法和互動法等方式，觀察學生的學習表現(xiàn)和參與度，及時給予鼓勵和指導，并提供必要的幫助。

2.通過小測驗、練習題等方式，評價學生對于所學知識的掌握程度，并獲得學生的反饋意見，及時調(diào)整教學策略。

3.通過案例分析和現(xiàn)場演練，評估學生的實際操作能力和應(yīng)急處理能力，提供針對性的指導和指導。

通過以上的正步教案，教師可以有效地展開生活常識教學，并引導學生進行探究和實踐，培養(yǎng)學生的安全意識和應(yīng)急處理能力。這樣的教學設(shè)計能夠提高學生的學習興趣和參與度，幫助他們更好地掌握知識，保護自己，提高生活質(zhì)量。

正步教案【篇10】

主題：正確的正步姿態(tài)和步伐練習

教學目標：

1.了解正確的正步姿態(tài)和步幅規(guī)范，并能熟練地展示和掌握。

2.掌握正確的步幅和節(jié)奏感，能夠自如地行走和轉(zhuǎn)彎。

3.明確正步的標準和標準化要求，學生們能夠?qū)ψ约汉蛣e人進行監(jiān)督和檢驗。

教學內(nèi)容：

1. 正確的正步姿態(tài)和步幅規(guī)范。

2. 步幅和節(jié)奏的練習方法和技巧。

3. 正步標準與要求。

教學時間：

4個學時。

教學過程：

第一課時：

1.向?qū)W生介紹正步的基礎(chǔ)知識，并讓學生感受一個人的肢體語言。

2.教授正確的立正姿態(tài)和基礎(chǔ)行進姿態(tài)。

3.讓學生體驗正確的抬腿和落腳動作，以及踝關(guān)節(jié)的動作。

4.講解和展示正步姿態(tài)和正步跨度的規(guī)范和標準。

第二課時：

1.讓學生進行反復練習，以確保他們掌握正確的正步姿態(tài)和步幅規(guī)范。

2.指導學生按照自然的步頻練習，以及如何掌握節(jié)奏感。

3.讓學生學習如何行走和轉(zhuǎn)彎，并讓他們在同學中相互幫助和評價姿態(tài)和步幅的規(guī)范。

第三課時：

1.對學生進行集體檢驗，檢查學生的姿態(tài)和步幅是否符合標準要求。

2.認真記錄和評價學生的表現(xiàn)，并找出他們需要改進的地方。

3.讓學生們相互矯正和檢查，以加強他們的自我監(jiān)督能力。

第四課時：

1.復習正步的基本技能和各種姿勢。

2.讓學生們進行綜合練習，包括正步行走、轉(zhuǎn)彎和快速行進。

3.評估學生的表現(xiàn)，為日后評選出色者提供可能。

教學建議：

1.為學生提供足夠的時間進行反復練習。這是學生們掌握正確姿態(tài)和步幅的關(guān)鍵。

2.氣氛要輕松舒適，教師要有耐心和鼓勵學生有表現(xiàn)。

3.在每一次練習和檢查后，給予學生充分的評價，不僅指出他們需要改進的地方，也要肯定他們已經(jīng)做得非常出色的地方。

教學評估：

1.對學生進行綜合實踐評估，評估他們對正步技能和標準的掌握程度。

2.從學生的表現(xiàn)中選出優(yōu)秀者，鼓勵他們成為學習的榜樣。

3.收集學生反饋，并根據(jù)他們的反饋來確定未來課程的重點。

正步教案【篇11】

正步教案主題：培養(yǎng)學生良好的步態(tài)和行為習慣

范文如下：

正步教案

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)學生良好的步態(tài)和行為習慣；

2. 提高學生的紀律性和規(guī)范化行為；

3. 培養(yǎng)學生團隊意識和集體榮譽感。

二、教學內(nèi)容：

1. 什么是正步；

2. 正步的重要性；

3. 正步的步法和要領(lǐng)；

4. 正步的訓練方法；

5. 正步的紀律和規(guī)范；

6. 正確穿著制服和攜帶物品；

7. 正步的團隊合作和集體榮譽。

三、教學過程：

第一課時：什么是正步

1. 導入：教師介紹正步的概念和作用，引出正步的重要性；

2. 案例學習：教師引用一些正步的案例，讓學生明白正步對個人形象和集體形象的重要性；

3. 小組討論：學生分組討論正步的意義和價值；

4. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的定義和意義。

第二課時：正步的步法和要領(lǐng)

1. 導入：復習上節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)正步的重要性；

2. 教學步法和要領(lǐng)：教師講解正步的步法和要領(lǐng)，并配以示范；

3. 學生練習：學生分組進行正步練習，并互相觀摩和評價；

4. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的步法和要領(lǐng)。

第三課時：正步的訓練方法

1. 導入：復習上節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)正步的步法和要領(lǐng)；

2. 理論學習：教師介紹正步的訓練方法，如堅持練習、循序漸進等；

3. 學生練習：學生按照教師的指導，進行正步的訓練；

4. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的訓練方法。

第四課時：正步的紀律和規(guī)范

1. 導入：復習上節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)正步的訓練方法；

2. 講解紀律和規(guī)范：教師講解正步的紀律和規(guī)范，如注意隊形、禮貌待人等；

3. 視頻觀摩：教師播放一段演示視頻，學生觀摩紀律和規(guī)范的表現(xiàn)；

4. 小組討論：學生分組討論如何遵守紀律和規(guī)范；

5. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的紀律和規(guī)范。

第五課時：正確穿著制服和攜帶物品

1. 導入：復習上節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)正步的紀律和規(guī)范；

2. 視頻觀摩：教師播放一段關(guān)于正確穿著制服和攜帶物品的視頻；

3. 學生練習：學生進行正確穿著制服和攜帶物品的實踐練習；

4. 小組討論：學生在小組中討論制服和攜帶物品的注意事項；

5. 總結(jié)：教師總結(jié)正確穿著制服和攜帶物品的重要性。

第六課時：正步的團隊合作和集體榮譽

1. 導入：復習上節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)正確穿著制服和攜帶物品的重要性；

2. 理論學習：教師介紹正步的團隊合作和集體榮譽的意義和價值；

3. 案例學習：教師引用一些案例，讓學生明白團隊合作和集體榮譽的重要性；

4. 小組活動：學生分組進行正步表演，并評選出最佳團隊；

5. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的團隊合作和集體榮譽。

四、教學評價：

教師可以通過觀察學生在訓練過程中的表現(xiàn)、聽取學生的互相評價，以及對學生的討論和小組活動的評價等方式進行教學評價。

五、教學反思：

正步教案設(shè)計了系統(tǒng)的教學過程，從理論學習到實踐操作，注重了學生的參與和互動，旨在培養(yǎng)學生良好的步態(tài)和行為習慣。但教案中的每個環(huán)節(jié)還可以進一步細化，如在學生練習中可以采用錄像回放和點評的方式，以更好地幫助學生糾正錯誤和改進步態(tài)。另外，在實際教學中，教師還需要根據(jù)學生的實際情況進行靈活調(diào)整和差異化教學，以達到最佳教學效果。

正步教案【篇12】

正步教案是軍事訓練的基本教法之一，通過訓練士兵的立正動作，培養(yǎng)他們遵守紀律、保持隊形、整齊劃一等能力，使他們成為一支戰(zhàn)斗力強大的部隊。下面是一篇關(guān)于正步教案的主題范文，字數(shù)超過1000字。

正步教案

一、教學目標：

1.掌握立正的基本要領(lǐng)和動作，并能正確率領(lǐng)他人完成立正動作。

2.培養(yǎng)士兵嚴肅認真的態(tài)度，增強對軍事紀律的遵守能力。

3.鍛煉士兵的肢體協(xié)調(diào)能力，提高整齊劃一的隊形要求。

二、教學內(nèi)容：

1.立正的基本要領(lǐng)；

2.立正的基本動作；

3.立正的注意事項。

三、教學過程：

1. 熱身訓練

在正步訓練開始之前，進行適當?shù)臒嵘碛柧殻缣K、靜態(tài)拉伸等，以準備士兵進行正步訓練。

2. 理論知識講解

（1）教官向士兵們講解立正的基本要領(lǐng)，如身體姿勢、眼神、頭部的擺放等。同時，重點強調(diào)士兵必須嚴格遵守軍事紀律，保持嚴肅認真的態(tài)度。

（2）教官向士兵們示范立正的基本動作，包括抬頭挺胸、肩膀放松、手臂自然下垂等。并對士兵們進行實踐演練，糾正他們在動作上的不規(guī)范之處。

（3）教官向士兵們介紹立正的注意事項，如站姿要端正、目視前方、保持縱深、控制呼吸等。同時，教官還向士兵們講解正步訓練的重要性，包括鍛煉軍人的紀律操守、培養(yǎng)士兵的剛毅品格等。

3. 實踐演練

（1）士兵們在教官的指導下，進行站立練習。教官要仔細觀察每個士兵的姿勢，并逐個進行糾正。重點講解身體重心的放置，要求士兵們將重心放在前腳掌上，以保持站立的穩(wěn)定性。

（2）士兵們分隊進行練習，教官通過示范和口令指導，讓士兵們按照正確的動作完成正步訓練。教官要注意指導士兵們正踵著地、挺胸抬頭等動作細節(jié)。

4. 階段小結(jié)

教官對士兵們進行階段性的小結(jié)，總結(jié)講解之前的要點，并對士兵們的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。同時，教官還對士兵們進行答疑解惑，確保每個士兵都理解和掌握了立正的基本要領(lǐng)。

5. 整體訓練

在士兵們初步掌握立正動作的基礎(chǔ)上，進行整體訓練。教官通過口令指導，讓士兵們在自己所屬的方陣中進行正步訓練，鍛煉整齊劃一的隊形要求。教官要嚴格要求每個士兵，確保他們站立端正、步伐整齊，并隨時進行糾正和調(diào)整。

6. 整體復習

整體復習是對士兵們學習成果的檢驗，教官通過口令對士兵們進行集體動作，要求他們迅速準確地完成立正動作。同時，教官還在復習過程中對士兵們的不足之處進行指導和糾正。

四、教學總結(jié)：

通過正步教案的訓練，在教官的指導下，士兵們掌握了立正的基本要領(lǐng)和動作，并能正確率領(lǐng)他人完成立正動作。在整齊劃一的隊形要求下，士兵們培養(yǎng)了嚴肅認真的態(tài)度，增強了對軍事紀律的遵守能力。同時，士兵們的肢體協(xié)調(diào)能力也得到了鍛煉和提高。通過正步訓練，士兵們將成為一支戰(zhàn)斗力強大的部隊。

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幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學方案推薦

體育教案可以讓小朋友們充分體會到學習的快樂，成為一位認真負責的中班老師，我們要做好體育教案課件的前期撰寫，才能讓小朋友們更加快速地理解各知識點。優(yōu)秀有創(chuàng)意的中班體育教案要怎樣寫呢？編輯收集并整理了“幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學方案 篇1

活動目標：練習在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，有一定的奔跑速度?；顒又袝幽X，有初步的自我保護意識和安全意識。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：塑料圈一個，可翻動變化成小鳥、老鷹的頭飾一個

活動過程：

一、開始部分：

師：小鳥們，跟媽媽到森林里去玩吧！

教師頭戴小鳥的頭飾，帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的模仿動作：

Upanddobmyhair（理羽毛）Haveadrink（喝水）Let’sgohome（飛回教室）

其他活動過程：

（一）準備部分

１、學生集合、師生問好、教師點名、強調(diào)上課紀律、安全問題。

２、教師領(lǐng)學生在操場上走一圈。要求學生在走的時候不準追逐打鬧，要有秩序、遵守紀律。

（二）基本部分

１、創(chuàng)設(shè)情景：操場是一個名勝古跡，全班是旅游團，老師是導游，領(lǐng)著學生在操場上走一圈，給學生介紹操場上的器材，使學生了解怎么用，如何預(yù)防損傷。

２、游戲《老鷹捉小雞》

（１）分兩隊進行，強調(diào)安全問題。

（２）抓出來的小雞，要表演一個節(jié)目

（３）母雞要保護好每一個小雞

（三）結(jié)束部分

１、教師領(lǐng)做放松操

２、課堂小結(jié)，表揚遵守紀律、表現(xiàn)突出的學生

３、下課、師生再見

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學方案 篇2

活動目的：

1、發(fā)展的平衡，跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

活動準備：小椅子若干把(同人數(shù));錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

活動過程：

1、帶領(lǐng)每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

2、在伴奏下，師幼一起做熱身操。

3、帶領(lǐng)進行各種椅子游戲。

今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬。

①騎馬。引導將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行時2-3次。

②馬術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵合作游戲。

③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導一一跨過所有的“小山”。

④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，引導將所有椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。

⑤走腳印。引導椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。

4、帶領(lǐng)進行放松活動。

①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽做放松運動)②下面我們把馬牽回馬廄吧!(每人拿上小椅子回活動室。)

活動反思：

1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過，但也很考驗幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，對那些能力弱的小女孩我們要降低難度，從而鼓勵幼兒參加體育活動的積極性。

2.在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習走、騎、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。

3.在活動中注重游戲難度的循序漸進，先讓幼兒做最常見的騎馬，再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”，再讓幼兒跨走平衡橋。

游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。游戲法在整個活動中較為突出。

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學方案 篇3

【活動目標】

1、練習雙腳站立由25--30cm處往下跳。

2.、發(fā)展腿部力量和彈跳能力。

3、學會聽從指揮。

【活動準備】

1、小椅子若干把、動物玩具若干。

2、場地布置。

【活動過程】

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運動。

教師帶領(lǐng)幼兒扮演"小傘兵"，邊聽音樂邊做準備活動。

動作：頭頸部--上肢--下蹲--體側(cè)--體轉(zhuǎn)--踢腿--腹背--跳躍--整理運動

二、幼兒學習"跳傘"的動作。

1、師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機上跳到地面，場地上的小椅子當飛機，大家自己去試一試。

2、幼兒自由練習，教師觀察指導。

教師組織幼兒自由交流，探討正確的動作。

教師講解示范"跳傘"的動作：雙腳并攏，站在小椅子上平舉雙臂做好準備，然后雙腳并攏往下跳，前腳掌著地，輕輕落地，雙臂自然放下，保持身體平衡。

3、游戲"定點降落"。

師：小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點降落，鼓勵幼兒對準圓圈往下跳，看清圓圈的遠近再向下跳。

幼兒排隊登上小椅子，跳進圓圈，跳得準的獲勝，失敗的幼兒再到小椅子上挑戰(zhàn)。

4、游戲"緊急救援"。

調(diào)整場地，把小椅子圍成"樹林"，中間放小動物玩具。

師：小動物們困在樹林里，小傘兵們趕快去救它們吧。一個小傘兵只能救一只小動物，幼兒游戲，教師指導。

5、教師和幼兒一起慶祝勝利，在教師帶領(lǐng)做放松活動，結(jié)束活動。

【延伸活動】

回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

活動反思：

在這個主題活動中我自始至終都僅僅一個參加者和相互配合者，根據(jù)這一課堂教學要我更真實的明白，小朋友們自身探尋出去的專業(yè)知識才會還記得更加深入，了解得更透切;在主題活動中盡可能用操作過程來告知小朋友們專業(yè)知識，它是**好是的教學策略。

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學方案 篇4

【活動目標】

1、練習鉆過離地60cm高的松緊帶，發(fā)展側(cè)鉆的能力。

2、通過健身館的游戲提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

【活動準備】

1、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。

2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。

3、錄音機、磁帶。

【活動過程】

一、開始部分。

老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小豬操”。（頭部、上肢|擴胸、腹背、下肢等等）

師：“今天天氣真好，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧。”

二、基本部分。

1、幼兒討論減肥的辦法：

師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢？”讓幼兒回答。（例如：有吃藥、有少吃、有去健身館鍛煉。）

2、讓幼兒練習在離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。（場地有兩根可供練習的松緊帶。）

師：“豬寶寶們要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀。”幼兒開始的練習，什么樣的鉆法都可以。（如：正鉆、側(cè)鉆、爬等。）

3、師請個別幼兒示范并講解鉆的方法：

—師：“你們是怎么鉆出去的？誰能做給大家看看？”

—選請幼兒用語言說說，在請幼兒鉆。

—教師邊講解邊動作。（先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶下移過去，在收回另一條腿。）

4、幼兒分組進行側(cè)鉆練習。（場地上有五根松緊帶。）

5、游戲：“健身館”

師：“你們都能鉆出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧。”

三、結(jié)束部分。

豬媽媽提醒寶寶“健身房”關(guān)門了，我們要回家了。（提醒幼兒物歸原處）游戲：“看火車?！?/p>

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學方案 篇5

教具準備：課件-過河、題卡。

教學難點：探索“小括號”的產(chǎn)生過程。掌握帶有小括號的兩步混合運算的運算順序。

教學重點：正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中改變運算順序的作用。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

課件出示復習題：

比一比，看誰算得快

5×6-218＋6-37+3×29－4×2

交流時說出先算什么。

小結(jié)：有加減法又有乘除法的時候，先乘除，后加減。

二、主動探究，研究問題。

希望小學的同學們每天上學、放學都要乘船過河，在乘船過河的時候，他們發(fā)現(xiàn)并提出了一個數(shù)學問題，讓我們一起去看一看好嗎？

老師出示情境圖，學生觀察并說一說：希望小學的同學們提出了一個什么數(shù)學問題？

結(jié)合學生的回答導入新課：這節(jié)課我們就在解決“希望小學的同學過河需要幾條船”的問題中繼續(xù)學習混合運算。

【推薦】大班語言公開課教案《母雞蘿絲去散步》

設(shè)計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。

教學目標：

1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動過程：

1、介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

磁場教案推薦

小編傾心創(chuàng)作的這篇"磁場教案"絕對是鼓舞人心的佳作之一，誠心邀請您收藏此篇文章。一般來說，教師在上課前會準備好教案課件，大多數(shù)教師都會盡職盡責地設(shè)計好。只有教案撰寫得越出色，展示出來的教學效果才會更佳。

磁場教案 篇1

一、--思想

“場”是物理學中一個重要概念，“磁場”看不見，摸不到，十分抽象，難于理解。初中學生又是首次接觸“場”這個概念，學習的難度較大。本節(jié)課的--宗旨是要充分運用學生在生活中積累的實踐經(jīng)驗，采用“類比”的方法，促使學生把生活實際中認識“風”的方法、手段“遷移”到物理課堂上，使學生認識磁場的存在，找到形成磁場概念的途徑，最大限度地參與到教學活動過程中來，得到科學思維方法的啟迪。

二、教學目標的確立

1.知識與技能

（1）知道磁體周圍存在磁場；

（2）知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；

（3）知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極。

2.過程與方法

（1）觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在；

（2）通過親歷“磁場”概念的建立過程，進一步明確“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”等科學思維方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣。

三、重點難點的確立

重點：磁場的概念。

難點：磁場和磁感線。

四、實驗器材及教學媒體的選擇與使用

風力演示儀（自制）、條形磁體、磁針、鐵屑、實物投影儀等。

五、教學過程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課

教師手端著磁針，站在遠離講臺的位置，磁針指向南北。

【問題導引】：在上一節(jié)課里，我們已經(jīng)知道，磁體具有指南北的性質(zhì)，現(xiàn)在請你們判斷：教室的哪個方向是南？

【實驗演示】：教師把磁針放在講臺上，磁針立即發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，不再指南北了，在學生驚詫目光的注視下，教師把講臺上的報紙揭開，發(fā)現(xiàn)講臺上有一個大磁鐵。

【問題導引】：磁針在剛才的那個空間里能夠指南北，到了磁鐵周圍的空間就不再指南北了，那么磁鐵周圍的空間與其它空間有什么不同呢？

在磁鐵周圍的空間存在著一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使磁針偏轉(zhuǎn)，這種物質(zhì)叫做磁場。今天我們就來研究磁場。

（二）新課教學

【問題導引】：請同學們注意觀察磁體周圍的磁場是什么樣子的？

結(jié)論：磁場是看不見摸不到的，無法直接觀察。

【問題導引】：看不見摸不到的現(xiàn)象怎樣研究呢？

【實驗演示】：拿出風力演示儀，引導學生研究怎樣確定是否有風、各點風的方向。

【問題導引】：你能否把風力演示儀中的風的狀況描述出來？能利用圖表示更好。

結(jié)論：我們可以用帶箭頭的曲線來描述風的狀況，每一根曲線的方向都代表風吹動的方向，在一些漫畫中我們經(jīng)常可以看到這樣的畫面。

【方法啟迪】：如果看不見、摸不到的事物能夠?qū)δ承ο笫┘佑绊懀覀兙涂梢酝ㄟ^這些對象來認識這個“神秘”的事物。在物理研究過程中，我們經(jīng)常采用這種方法。磁場能夠?qū)Υ裴槹l(fā)生影響，我們就可以通過磁針來認識磁場。

【實驗演示】：把磁針放在磁場中的a點，觀察磁針n極所指的方向；在a點放置不同的磁針，觀察磁針的指向。

【問題導引】：觀察實驗現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)：磁場很有“個性”，它把放在a點所有磁針的n極都“吹”向同一方向（見圖1）。

【方法啟迪】：如果風把紙片吹向東方，我們就說風是向東吹的，同樣，放在a點的磁針n極都被磁場“吹”向圖示方向，在物理學中就把這個方向規(guī)定為磁場的方向。

【問題導引】：我們利用磁針確定了a點的磁場方向，那么磁體周圍b點、c點的磁場方向又如何呢？

【實驗演示】：在磁場的b、c點都放置磁針，觀察磁針n極所指方向，每個磁針都顯示了該點的磁場方向。

【問題導引】：怎樣讓磁針更小，顯示的點更多呢？

【實驗演示】：鐵屑撒在磁鐵周圍，觀察鐵屑形成的圖案。

【方法啟迪】：鐵屑撒在磁鐵周圍被磁化成一個個細小的磁針，磁場“吹”動每個鐵屑的n極，形成了奇妙的圖案，這和風吹落葉的景象多么相似呀！

按照這個思路，我們也可以把鐵屑排列的圖案用一些帶箭頭的曲線表達出來，這樣的曲線叫磁感線。

【實驗演示】（或圖片展示）：各種磁體周圍的磁感線（條形、碲形、同名、異名）

【問題導引】：觀察各種磁體周圍的磁感線，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

結(jié)論：從n極出發(fā)回到s極等。

【問題導引】：磁針受力轉(zhuǎn)動是磁場作用的結(jié)果，那么磁針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場在施加作用呢？

你能說出地球的南磁極在哪里嗎？

介紹地磁場、磁偏角、沈括的貢獻。

【問題導引】：你認為地磁場是怎樣產(chǎn)生的？

（三）課堂小結(jié)

1.知識梳理（略）

2.方法概述（略）

（四）鞏固練習（略）

（五）作業(yè)

思考題：在物理學中，把磁針靜止時n極所指方向規(guī)定為磁場方向，如果我們把s極所指方向規(guī)定為磁場方向，本課中的哪些說法會有所改變？你能否按著新說法把這節(jié)課重新講述？

（六）板書設(shè)計（略）

六、設(shè)計說明

本節(jié)課的--思路主要是展現(xiàn)兩條主線，一條主線是展現(xiàn)學生熟悉的實際生活場景，如對生活中“風”的研究。另一條主線是物理場景的展現(xiàn)，對磁場進行研究。兩條主線并行，前一條主線是后一條主線“遷移”的素材，為后一條主線打基礎(chǔ)，有效降低了學習難度。同時教學中運用了多種教學手段，積極創(chuàng)設(shè)課堂情景，使學生能夠積極地參與到課堂學習活動之中。

磁場教案 篇2

1．知道永磁體、電流周圍都存在磁場。知道利用磁感線可以形象地描述磁場的方向。

2．了解條形磁鐵、蹄形磁鐵、同名磁極、異名磁極等磁感線的分布狀況，知道電流磁場的分布可用安培定則來判斷。會用磁感線描述各種磁場。

3．概括磁感線的特點，知道磁感線與電場線的區(qū)別與聯(lián)系。

1.磁場的方向：小磁針的______極在磁場中受磁場力的方向，也就是小磁針北極在磁場中靜止是所指的方向。

(1)磁感線上每一點 _______ 跟該點磁場方向相同，磁感線的疏密表示磁場的強弱程度。

(2)磁感線特點：

①???? 磁感線從n 極指向s 極。(內(nèi)部從s 極指向n 極)

③???? 靠近磁極處磁場強，磁感線密集，磁感線密集程度表示磁場的強弱。磁感線越密的地方磁場越強，磁感線越疏的地方磁場___________

3.安培定則：

1.通電直導線（圖3-5）磁場磁感線分布情況及磁感線的方向判定方法：

安培定則：用右手握住 導線，讓伸直的大姆指所指的方向跟_______的方向一致，那么彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。

2.環(huán)行電流（圖3-6）磁場磁感線分布情況及磁感線的方向判定方法：

安培 定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形_______的方向一致， 那么伸直的大姆指所指的方向就是環(huán) 形導線中心軸線上磁感線的方向 [來源:z。。

3.通電螺線管（圖3-7）磁場磁感線的分布情況及磁感線的方向判定方法：

安培定則:用右手握住螺線管,讓彎曲的四 指所指的方向跟_______的方向一致,那么大姆指所指的方向就是螺線管_______的方向,也 就是說,大姆指指向通電螺線管的北極.

2、在左圖中請標出蹄形磁鐵的磁感線方向和n,s極．

3：在奧斯特實驗中, 小磁針n極怎樣偏轉(zhuǎn)?為什么?

4：如圖所示，a、b、c三枚小磁針分別放在通電螺線管的正上方、管內(nèi) 和右側(cè)．當這些小磁針靜止時，小磁針n極的指向是 (??? )

課后鞏固：

1．如圖所示，可以自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止不動時，靠近螺線管的是小磁針

______極，若將小磁針放到該通電螺線管的內(nèi)部，小磁針的指向與圖中

位置時的指向______（填相同或相反）。

2.如圖所示，一束帶電粒子沿水平方向平行的飛過小磁針的上方，小磁針的s極向紙外偏轉(zhuǎn)，這一帶電粒子束可能是（????? ）

課本p102?? 2. 3. 4. 5和名校學案習題并預(yù)習第三節(jié)完成學案。

磁場教案 篇3

1.了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。

2.知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。

3.知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的.知道地球具有磁性。

利用類比法、實驗法、比較法使學生通過對磁場的客觀認識去理解磁場的客觀實在性。

通過類比的學習方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，體現(xiàn)磁現(xiàn)象的廣泛性。

(一)引入：介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。在本章，我們要學習磁現(xiàn)象、磁場的描述、磁場對電流的作用以及對運動電荷的'作用，知識主線十分清晰。本章共二個單元。第一、二、三節(jié)為第一單元;第四~第六節(jié)為第二單元。

磁極間相互作用的規(guī)律是什么?同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.

兩個不直接接觸的磁極之間是通過什么發(fā)生相互作用的?磁場.

磁場我們在初中就有所了解，從今天我們要更加深入地學習它。

(1)通過介紹人們對磁現(xiàn)象的認識過程和我國古代對磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來認識磁現(xiàn)象

(2)可以通過演示實驗(磁極之間的相互作用、磁鐵對鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動機、電流表)來形象生動地認識磁現(xiàn)象。

磁場教案 篇4

基本信息 氣場進階版 破解政界領(lǐng)袖、商界精英、娛樂巨星、情場高手無往不勝的磁場秘密。 散發(fā)魅力，匯聚人氣，你會遇見最理想的自己！ 內(nèi)容簡介 一登場便先聲奪人，給人難忘的第一印象，并認識任何你想認識的人； 在每個圈子里都表現(xiàn)得像個圈內(nèi)人，不管你和他們的共同點有多少； 僅憑身體語言俘獲所有的觀眾； 采用政客搞定一屋人的方法搞定一場聚會； 無論何時何地，始終給人留下自信、可靠、有魅力的印象 出版信息 作 者：（美）莉兒?朗帝 著，曾琳 譯 出 版 社：重慶出版社 出版時間：-6-1 版 次：1頁 數(shù)：209字 數(shù)：00 印刷時間：2011-6-1開 本：16開紙 張：膠版紙 印 次：1I S B N：9787229040116包 裝：平裝 圖書目錄 前言 如何

目錄基本信息內(nèi)容簡介出版信息圖書目錄作者簡介收縮展開基本信息

破解政界領(lǐng)袖、商界精英、娛樂巨星、情場高手無往不勝的磁場秘密。

散發(fā)魅力，匯聚人氣，你會遇見最理想的自己！

內(nèi)容簡介

一登場便先聲奪人，給人難忘的第一印象，并認識任何你想認識的人；

在每個圈子里都表現(xiàn)得像個圈內(nèi)人，不管你和他們的共同點有多少；

僅憑身體語言俘獲所有的觀眾；

采用政客搞定一屋人的方法搞定一場聚會；

出版信息圖書目錄

6 讓他人感覺“一見如故”

15 饒有趣味地回答“你是哪里人？”

25 分情況回答“你做什么工作”

44 讓人感覺跟你是同一“階層”

48 和別人“感同身受”

52 做一只傳遞好消息的“信鴿”

第9章 飛躍社交場上的“玻璃天花板”

83 聚會勿談……

84 宴會勿談……

88“ 我的錯誤，你的收獲”

作者簡介

磁場教案 篇5

2.掌握通電螺線管的磁場和右手螺旋定則。

3.會用右手螺旋定則確定相應(yīng)磁體的磁極和螺線管的電流方向。 4.知道奧斯特實驗驗證了電流周圍存在磁場。 教學重點：探究通電螺線管的磁場規(guī)律。 教學難點：右手螺旋定則及其運用。 教具準備

一根硬直導線，干電池2～4節(jié)，小磁針，鐵屑，螺線管，開關(guān)，導線若干。 教學過程

當把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象?其原因是什么?

(觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因為磁體周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。) 進一步提問引入新課。

小磁針只有放在磁體周圍才會受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎?也就是說，只有磁體周圍存在著磁場嗎?其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場呢?這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。

演示 奧斯特實驗說明電流周圍存在著磁場。

演示實驗：將一根與電源、開關(guān)相連接的直導線用架 子架高，沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導線的上方和下方，請同學們觀察直導線通、斷電時小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。

(觀察到通電時小磁針 發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時小磁針又回到原來的位置。) 進一步提問：通過這個現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢?

師生討論：通電后導體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電后導體周圍的空間對小磁針產(chǎn)生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導線和磁體一樣，周圍也存在著磁場。

教師指出：以上實驗是丹麥的科學家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實驗又叫作奧斯特實驗。這個實驗表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，即電流的磁場，本節(jié)課我們就主要研究電流的磁場。

總結(jié)：奧斯特實驗表明：通電導線和磁體一樣，周圍存在著磁場。

提問：我們知道，磁場是有方向的，那么電流周圍的磁場方向是怎樣的呢?它與電流的方向有沒有關(guān)系呢? 重做上面的實驗，請同學們觀察當電流的方向改變時，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。 提問：同學們觀察到什么現(xiàn)象?這說明什 么?

(觀察到當電流的方向變化時， 小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說明電流的磁場方向也發(fā)生變化。) 小結(jié)：電流的磁場方向跟電流的方向有關(guān)。當電流的方向變化時，磁場的方向也發(fā)生變化。

提問：奧斯特實驗在我們現(xiàn)在看來是非常簡單的，但在 當時這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動了科學界，這是為什么呢?

學生看書討論后回答：

因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動了電磁學的研究和發(fā)展。 探究點二 通電螺線管的磁場

奧斯特實驗用的是一根直導線，后來科學家們又把導線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場，其中有一種在后來的生產(chǎn)實際中用途 最大，那就是將導線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場是什么樣的呢?請同學們觀察下面的實驗：

演示實驗：按課本圖17-16那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請同學們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對比。

學生回答后，教師總結(jié)：通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。

提問：怎樣判斷通電 螺線管兩端的極性呢?它的極性與電流的方向有沒有關(guān)系呢?

演示實驗：將小磁針放在螺線管的兩端，通電后，請同學們觀察小磁針的N極指向，從而引導學生判別出通電螺線管的N、S極。

再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒有變化，從而說明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。

引導學生討論后，教師板書：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電 流的方向有關(guān)。當電流的方向變化時，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。

教師引導：給螺線管通電，它的周圍就會產(chǎn)生磁場。如果要使通電螺線管的磁性增強，應(yīng)該怎么辦呢? 學生回答：1.可以增大電流的強度;2.加大電源的電壓等。

教師對學生的回答做出評價，并提出學生沒有提出的答案，即將會鐵棒插入螺線管也能增強通電螺線管的磁性。

演示實驗：先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。

我們會看到但插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強。為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增強呢?原來鐵芯插入通電螺線管，鐵芯被磁化，也產(chǎn)生磁場，于是，通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場，因而磁性大大增強了。

提問：采用什么辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢?同學們看書、討論，弄清右手螺旋定則的作用和判定方法。 板書：右手螺旋定則

1.作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。

2.判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。

教師演示具體的判定方法。

練習：如附圖所示的幾個通電螺線管，用右手螺旋定則判定它們的兩極。

可以引導學生分別按上圖將導線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管 中電流的指向，再用右手螺旋定則判定出兩端的極性。

通過以上練習，強調(diào)：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同。 同學自主學習課本P146的“信息窗”，學習電磁繼電器的結(jié)構(gòu)及其原理。

三、板書設(shè)計 第二節(jié) 電流的磁場 1.奧斯特實驗。

(1)通電導體周圍存在磁場。

(2)通電導體周圍磁場的方向與電流的方向有關(guān)。 2.通電螺線管的磁場。

(1)通電螺線管周圍的磁場與條形磁體的磁場相似。

本節(jié)課我先引入磁鐵之間相互作用是因為有力的作用，從而使學生能更好的認識奧斯特實驗。之后我通過對奧斯特實驗的講述，讓學生自己動手進行奧斯特實驗，從而揭示電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的。對于通電線圈具有磁性的原理及其磁性的特點我通過實驗將抽象實物形象化，學生能很好的理解，并在此基礎(chǔ)上能提出不同的疑問和見解，進而將右手螺旋定則和電磁鐵知識融入其中。不足之處是由于受到辦學條件的限制，實驗的器材比較缺乏，學生實驗比較薄弱。

磁場教案 篇6

基礎(chǔ)知識梳理：

一、磁場對通電直導線的作用安培力

1、大?。涸趧驈姶艌鲋?，當導線方向與磁場方向一致時F安= ;當導線方向與磁場垂直時，F(xiàn)安= 。

2、方向：用 定則判定。

3、注意：F安=BIL的適用條件：①一般只適用于勻強磁場;②L③如果是彎曲的通電導線，則L是指有效長度，它等于導線兩端點所連直線的長度(如圖所示)，相應(yīng)的電流方向沿L由始端流向末端.

二、安培力的應(yīng)用

(一)、安培力作用下物體的運動方向的判斷

1、電流元法：即把整段電流等效為多段直線電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力方向，最后確定運動方向。

2、特殊位置法：把電流或磁鐵轉(zhuǎn)到一個便于分析的特殊位置后再判斷安培力方向，從而確定運動方向。

3、等效法：環(huán)形電流和通電螺線管都可以等效成條形磁鐵，條形磁鐵也可等效成環(huán)形電流或通電螺線管，通電螺線管也可以等效成很多匝的環(huán)形電流來分析。

4、利用結(jié)論法：①兩電流相互平行時無轉(zhuǎn)動趨勢，同向電流相互 ;，反向電流相互 ;②兩電流不平行時，有轉(zhuǎn)動到相互平行且電流方向相同的趨勢。利用這些結(jié)論分析，可以事半功倍.

(二).處理相關(guān)安培力問題時要注意圖形的變換

安培力的方向總是垂直于電流方向和磁場方向決定的平面，即一定垂直于B和I，但B和I不一定垂直.有關(guān)安培力的力、電綜合題往往涉及到三維立體空間問題，如果我們變?nèi)S為二維便可變難為易，迅速解題。

典型例題：

1、通電導線或線圈在安培力作用小的平動和轉(zhuǎn)動問

[例1](1) 如圖，把輕質(zhì)線圈用細線掛在磁鐵N極附近，磁鐵的軸線穿過線圈的圓心且垂直于線圈的平面，當線圈內(nèi)通過圖示方向的電流時，線圈將怎樣運動?_________________

(2)如圖所示，有一根豎直長直通電導線和一個通電三角形金屬框處在同一平面，直導線和ab平行，當長直導線內(nèi)通以向上的電流時，若不計重力，則三角形金屬框架將會( )

A、水平向左運動 B、水平向上運動 C、處于靜止狀態(tài) D、會發(fā)生轉(zhuǎn)動

[例2] 、一矩形通電線框abcd,可繞其中心軸OO轉(zhuǎn)動,它處在與OO垂直的勻強磁場中(如圖).在磁場作用下線框開始轉(zhuǎn)動,最后靜止在平衡位置.則平衡后：( )

A.線框四邊都不受磁場的作用力.

B.線框四邊受到指向線框外部的磁場作用力,但合力為零.

C.線框四邊受到指向線框內(nèi)部的磁場作用力,但合力為零.

D.線框的一對邊受到指向線框外部的磁場作用力,另一對邊受到指向線框內(nèi)部的磁場作用力,但合力為零.

2、安培力參與的動力學的問題

[例3] 、 如圖所示，通電導體棒AC靜止于水平軌道上，棒的質(zhì)量為m，長為L，通過的電流為I，勻強磁場的磁感強度為B，方向和軌道平面成角。求軌道受到AC棒的壓力和摩擦力各多大。

[例4]如圖所示，電源電動勢E=2V，內(nèi)阻r=0.5 ，豎直導軌電阻可以忽略不計，金屬棒的質(zhì)量m=0.1kg，R=0.5，它與導軌間的動摩擦因數(shù)=0.4，有效長度為l=0.2m，靠在導軌的外面，為使金屬棒不滑動，應(yīng)加一與紙面成30與棒垂直且向里的磁場，問：

(1)此磁場是斜向上還是斜向下?

(2)B的范圍是多少?

[例5]如圖所示，一個密度=9g/cm3、橫截面積S=10mm2的金屬環(huán)，處于徑向?qū)ΨQ方向發(fā)散的磁場中，環(huán)上各處的磁感應(yīng)強度為B=0. 35 T，若在環(huán)中通以順時針方向(俯視)電流I=10 A，并保持△t=0. 2 s，試分析：環(huán)將做什么運動?運動的距離是多少?(不計空氣阻力，g= 10 m/s2)

磁場教案 篇7

1、了解磁場的產(chǎn)生和磁現(xiàn)象．

2、理解磁場有方向性，知道用磁感線反映磁場的方向．

3、能用安培定則熟練地判定電流磁場的方向．

4、掌握常見幾種磁場的磁感線分布情況．

1、通過觀察演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和空間想象能力．

2、利用電場和磁場的類比教學，培養(yǎng)學生的比較推理能力．

1、了解我國古代對磁現(xiàn)象的研究（如指南針的發(fā)明），培養(yǎng)學生愛國主義思想，鼓勵他們學習科學的熱情．

2、通過引進虛擬的磁感線教學，對學生進行物理問題變抽象為形象的方法論教育．

讓學生體會磁感線圖像的對稱美、形式美．

1、教師采用演示實驗法引入，直觀教學、利用電場對比教學．

2、學生認真觀察實驗現(xiàn)象，理解磁場的存在，類比電場理解磁場的性質(zhì)及磁場的描繪．

（1）理解磁場的基本性質(zhì)――力的作用和方向性．

（2）掌握安培定則及常見幾種磁場的磁感線分布．

（1）看不見、摸不著的磁場是客觀存在的．

（1）通過演示實驗，直觀地反映磁場的存在，突破本節(jié)教學的重點和疑點．

（2）利用與電場的對比教學，幫助學生理解幾種常見磁場磁感線的空間分布．

條形磁鐵；蹄形磁鐵；小磁針；導線和開關(guān)；電源；鐵架臺；細鐵屑；玻璃板．

2、課外組織學生閱讀材料“電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)”深化對磁場的認識．

利用課外時間，要求學生做一做“驗證環(huán)形電流的磁場方向”實驗．

本節(jié)的教學分為兩部分：1、理解磁場客觀存在．電磁極間相互作用，推理磁場的客觀存在，由演示實驗進一步得出電流周圍也存在著磁場，磁極與磁極、磁極與電流、電流與電流之間發(fā)生相互作用都是通過磁場來傳遞的、2、對磁場進行描述、通過演示實驗得出磁場是有方向性的，用磁感線可以形象地描述磁場的方向性，通過演示實驗形象直觀顯示條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線、電流的磁場的磁感線可用安培定則來反映．

我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國家，早在戰(zhàn)國末年就有磁鐵的記載，我國古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻．在現(xiàn)代生活中，利用磁場的儀器或工具隨處可見，如我們將要學習的電流表、質(zhì)譜儀、回旋加速器等等．進入21世紀后，科技的發(fā)展突飛猛進，一日千里，作為新世紀的主人，肩負著民族振興的重任，希望同學們勤奮學習，為攀登科學高峰打好扎實的基礎(chǔ)．今天，我們首先認識磁場．

在玻璃板上放兩輛小車，小車上各放置一 條形磁鐵，通過演示實驗（如圖）觀察到，磁體同名磁極相斥，異名磁極相吸，且不需要接觸就可以發(fā)生力的作用，顯然這一力是場力，但磁鐵并不帶電，不存在電場，它就是另一種場――磁場、磁體周圍存在著磁場，常見的條形磁鐵、蹄形磁鐵周圍都存在著磁場、除磁體周圍有磁場外，丹麥物理學家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)電流周圍也存在著磁場、觀察演示實驗（如圖）看出，當通入 電流時，小磁針轉(zhuǎn)動，說明電流周圍也有磁場、磁極與磁極之間、電流與磁極之間、電流與電流之間通過演示實驗看出都會發(fā)生相互作用，這種作用都是通過磁場這種特殊物質(zhì)發(fā)生作用的．

在磁鐵周圍的不同位置放置一些小磁針，發(fā)現(xiàn)小磁針靜止時，指向各不相同如圖所示，這表明磁場中不同位置力的作用方向不同，因此磁場具有方向性．

與電場對比，在電場中，我們利用檢驗電荷的受力情況來反映電場的方向性，規(guī)定正電荷受的電場力方向為電場方向．

在磁場中，我們利用小磁針來規(guī)定磁場的方向，規(guī)定在磁場中的任意一點小磁針北極受力的方向亦即小磁針靜止時北極所指的方向，就是那一點的磁場方向．

為了形象地反映電場的方向性，我們引進了電場線的概念．同理，在研究磁場時，我們引進磁感線來反映磁場的方向性，磁感線是一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點的切線方向都跟該點的磁場方向相同（即為小磁針的北極指向）．利用磁感線，我們就可以比較直觀地描述磁場的方向性．

不同的磁場，磁感線的空間分布是不一樣的，常見的磁場的磁感線空間分布情況如下：

取一塊玻璃板，在其上面撤上碎鐵屑，下面放條形磁鐵，輕輕敲擊玻璃板，碎鐵屑等效于無數(shù)個小磁針，形象地顯現(xiàn)出磁場的方向，即為磁感線的平面分布情況（如圖），所以條形磁鐵的磁感線分布如圖．

（2）蹄形磁鐵的磁感線分布情況見圖．

（3）電流磁場的磁感線分布情況見圖．

a、通電直導線電流磁場（用右手螺旋定則判定）．

b、通電環(huán)形電流磁場（用右手螺旋定則判定）．

a、磁感線是不相交的封閉曲線．

b、磁感線某點的切線方向表示該點的磁場方向．

c、磁感線的疏密可以反映磁場的強弱．

1、磁體周圍，電流周圍都有磁場，磁場是物質(zhì)存在的一種形式，其性質(zhì)是對放入其中的電流和磁體有力的作用．

2、磁場是有方向性的，可用磁感線直觀形象地反映常見磁場的方向，但須注意磁感線是虛擬的曲線．

3、通電螺旋管內(nèi)部的磁感線是平行軸線分布的．其外部磁感線由N極出發(fā)至S極，其內(nèi)部是由S極重新回到N極的封閉曲線，所以螺旋管內(nèi)部磁感線最密、磁場最強．

1、磁場的客觀存在．

2、磁場的產(chǎn)生．

（1）磁體周圍．（2）電流周圍．

1、規(guī)定小磁針靜止時北極的指向為磁場方向．

1、磁感線的概念．

2、常見幾種磁場的磁感線分布．

3、電流磁場的磁感線可用安培定則判定．

磁場教案 篇8

兩條平行直導線，當通以同向或反向電流時，兩導線間相互作用

磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都可以通過磁場發(fā)生相互作用；磁極和電流都可以在周圍空間激發(fā)磁場。

初中主要講解了條形磁鐵、蹄形磁鐵周圍磁場，本節(jié)課繼續(xù)討論電流激發(fā)的磁場，研究電流激發(fā)的磁場的磁感線方向和電流方向間關(guān)系。

直線電流的磁場的磁感線是一些以導線上各點為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導線垂直的.平面上。

安培定則：用右手握住導線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向即為磁感線的環(huán)繞方向。

研究環(huán)形電流內(nèi)部、外部磁感線方向和環(huán)形電流方向關(guān)系。

現(xiàn)象：通電后，小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，環(huán)形導線內(nèi)部和外部小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反。

安培定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導線中心軸線上磁感線的方向。

螺線管通電后，螺線管上、中、下部的小磁針偏轉(zhuǎn)情況。

磁場教案 篇9

教學目的：

2、知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的

3、知道條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管的磁感線分布情況

能力目標：通過小組合作研究，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力，觀察、分析和綜合能力，使學生嘗試、了解科學研究的基本方法

重點：通過學生探究，老師講解，弄清條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管磁感線分布情況

教學方法：通過學生探究，教師演示實驗，多媒體展示，使學生了解各種磁場的磁感線分布情況，理解安培定則

教學過程：

磁感線有以下特點：

1、磁感線的疏密表示各點磁場強弱，磁感線在某點的切線方向即為該點的磁場的方向，也是小磁針在該點的N極指向

1、引入新課：磁鐵能夠激發(fā)磁場，使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。電和磁有許多相似之處，電流是否能在周圍空間激發(fā)磁場，使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？

磁場教案 篇10

1、了解磁場的產(chǎn)生和磁現(xiàn)象．

2、理解磁場的方向性，知道用磁感線反映磁場的方向．掌握直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管產(chǎn)生磁場的磁感線空間分布情況．

3、掌握安培定則，并能用安培定則熟練地判定電流、以及電流產(chǎn)生的磁場方向．

1、通過磁場現(xiàn)象的學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和空間想象能力．

2、利用電場和磁場的類比教學，培養(yǎng)學生的比較推理能力．

1、讓學生了解我國古代對磁現(xiàn)象的研究（如指南針的發(fā)明），培養(yǎng)學生愛國主義思想，鼓勵他們學習科學的熱情．

2、通過對磁感線的引進，使得學生了解如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的模型進行研究的方法．

由于學生在初中時已經(jīng)對磁場概念有了初步的了解，又由于前面學習了電學的有關(guān)知識，因此在學習磁場知識時會比較容易的接受．但是在學習用磁感線來描述磁場以及相關(guān)的幾個特殊磁場的磁感線分布時會感到一定的困難，教材給了有關(guān)的插圖，在“媒體資料”中，提供了相關(guān)的磁感線分布的三維動畫，教師可以參考使用，有助于學生對磁感線空間形象的準確把握．

教師在講解磁場的有關(guān)概念時，可以參考電場的相關(guān)內(nèi)容進行類比，如：電場線描述電場――――磁感線描述磁場．在以后幾節(jié)的學習上，可以大量采用這種方法，分析電場與磁場的相同之處，找出不同，幫助學生加深對“磁場”這一抽象概念的理解．

磁場教案 篇11

通過沈括發(fā)現(xiàn)“磁偏角”的事實，進行愛國主義教育。

㈢、能力目標：

通過教學，提高學生觀察、實驗、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

三、教具：小磁針、條形磁鐵、蹄形磁鐵、磁場演示器、紙板、塑料板、薄木板、鋁皮、薄鐵皮、回形針、細線、細木棒、木塊(若干)、掛圖、地球儀、投影儀及投影片、放像機

我們把籃球(足球、排球)活動的區(qū)域稱為“球場”，觀看戲劇的地方稱為“劇場”，磁體周圍的空間呢?就稱作“磁場”。磁場有什么性質(zhì)，怎樣來描述它，這是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。板書課題：“6.2磁場”

師：請同學們觀察一個實驗：手靠近但不接解木塊，用力推木塊；手通過小棒抵住木塊，用力推木塊。

生：手不接觸木塊，雖然用力，木塊不動；手通過木棒接觸木塊，用力后木塊運動了。

師：顯然，物體間的相互作用要依靠物質(zhì)來傳遞，我們來看圖6--12實驗。

問：條形磁鐵使小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動，說明條形磁鐵對小磁針有力的作用，但條形磁鐵沒有接觸小磁針，說明條形磁鐵周圍空間存在什么?

生：條形磁鐵周圍存在著傳遞磁極間相互作用力的物質(zhì)。

師：很好。磁體周圍存在著能傳遞磁極間相互作用的物質(zhì)，這種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)，叫做磁場。這種物質(zhì)雖然看不見、摸不著，但我們通過實驗，能感覺到它的存在，它具有物質(zhì)的基本屬性。

〖投影片顯示〗：一、磁場：磁體周圍存在的能傳遞磁極間相互作用的物質(zhì)叫磁場。

生：小磁針靜止時，一端指南，一端指北，放到條形磁鐵的磁場中，發(fā)生轉(zhuǎn)動，靜止時，指向不同，取走條形磁鐵，小磁針恢復原來的指向。

問：在條形磁鐵的磁場中，各處小磁針指向不同，說明什么?

生：說明各處小磁針受到的條形磁鐵的磁場作用力方向不同。

師：這說明磁場是有方向的，我們把小磁針在磁場中靜止時北極所指的方向，規(guī)定為這一點的磁場方向。

〖投影片顯示〗：二、磁場的方向：小磁針在磁場中靜止時，北極所指的'方向規(guī)定為這一點的磁場方向。

生：鐵屑在磁場中有規(guī)則的排列，兩磁極附近的鐵屑較密，其它地方分布較疏。

師：為什么可以用鐵屑代替小磁針，研究磁場的分布情況。

生：鐵屑在磁場中被磁化，相當于小磁針，較敲玻璃板，可以根據(jù)受力情況進行自由移動，所以，可以用鐵屑代替小磁針。

師：為了形象地表示磁場，仿照鐵屑的分布，畫出一條條帶有箭頭的曲線，這些曲線叫做磁感應(yīng)線。(教師板畫條形磁鐵磁感應(yīng)線)

⑶、磁感應(yīng)線是有方向的，磁體外面的磁感應(yīng)線是從它的北極出來，回到它的南極。

⑷、磁場的方向即經(jīng)過該點的磁感應(yīng)線的切線方向。(也即小磁針放在該點，靜止時北極所指的方向)

⑸、磁感應(yīng)線的密疏表示磁場的強弱(了解)。

⑹、磁感應(yīng)線是描述磁場的假想的曲線。

師：利用假想的曲線或假想的模型，或提出假說，研究物理問題，這是物理學中常用的研究方法，同學們應(yīng)該學會這種研究方法。

師：打開放像機外殼，讓學生觀察里面的構(gòu)造，簡單介紹磁的應(yīng)用，出示磁懸浮列車掛圖，進一步了解磁的應(yīng)用。

師：磁的應(yīng)用顯示了它對人類生產(chǎn)生活的重大意義，但有時又要對磁進行防護。例如：普通手表，就不能靠近強磁鐵，否則它的功能更受到破壞，但防磁手表(出示實物)就可避免這種情況，這是為什么呢?請同學們閱讀P55[實驗與思考]，再觀察圖6--16實驗，演示圖6--16實驗。

生：當紙片、塑料片、薄木板、鋁片插入磁鐵和回形針之間時，回形針照樣受到磁鐵的吸引力，當鐵片插入時，回形針受不到磁鐵的吸引而掉在桌面上。

生：磁場能穿過紙片，塑料片、薄木片，但不能穿過鐵皮。(提示后領(lǐng)悟)鐵磁性物質(zhì)有屏蔽磁場的作用。

師：很好，防磁手表就是根據(jù)這種原理制成的。請同學們舉出日常生產(chǎn)生活中磁的應(yīng)用及防護實例。

師：請同學們閱讀P55《地磁場》，并回答下列問題。

〖投影片顯示〗：⑴能自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止時，為什么能一端指南，一端指北。

⑵地磁極與地理兩極有怎樣的關(guān)系?

⑶什么叫磁偏角，世界上是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?

生：⑴地球周圍存在磁場叫地磁場，靜止的小磁針一端指南，一端指北，是因為受到地磁場的作用。

⑵根據(jù)小磁針指向，地理北極應(yīng)是地磁南極，地理南極應(yīng)是地磁北極，二者不重合。

⑶水平放置的小磁針的指向跟地球子午線的夾角叫磁偏角，是我國宋代學者沈括第一個發(fā)現(xiàn)這種事實。

⑴地磁場：地球周圍存在的磁場。地理南(北)極──地磁北(南)極。

〖出示“指南針”并說明使用方法〗

我國古代勞動人民在科學上有許多重大發(fā)現(xiàn)，對人類作出了巨大貢獻，希望同學們好好學習，掌握科學知識，為人類作出更大貢獻。

⑴關(guān)于磁感應(yīng)線的說法，下面哪種是正確的?

B.磁體周圍的磁感應(yīng)線是從N極出來，回到磁體的S極。

⑵試說明磁感應(yīng)線走向跟磁場方向的主要區(qū)別?

答：磁感應(yīng)線走向是整體概念，磁體周圍的磁感應(yīng)線從N極出來，回到S極。磁場方向是磁針在某點時北極所指的方向，即通過該點的磁感應(yīng)線的切線方向。(舉例證明)

⑶演示課本圖6--19實驗，畫出相應(yīng)的磁感應(yīng)線。

⑷磁鐵傍小磁針靜止時所指方向為圖示，根據(jù)所示各種情況畫出它們的磁感應(yīng)線方向，并標出N、S極(小磁針涂黑一端為N極)。

玩具教案推薦

下面是編輯精心為您準備的“玩具教案”，希望這些數(shù)據(jù)能對您有所啟發(fā)和幫助。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學水平也不會很差。

玩具教案(篇1)

教學目的：

１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

教學重點與難點：

重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

難點：會走的玩具各部位的安排。

教學準備：

學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。

教具：會走的玩具５個，范畫用具同生，錄音機磁帶。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

1背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。

2檢查學習用具的準備情況和擺放位置。

二、導入新課：

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（"想"生齊答）

三、欣賞：

１、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢！（將包小心翼翼地放在講臺上，并做側(cè)耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（"沒有"生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音?！岸嗬睞夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里?！保▽⒋笮廴〕稣故荆坝袥]有好玩的道具，多啦A夢”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了！（取出車子）嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對學生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學生鼓掌）

２、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）

四、新授：

１、我的玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰到上面來仔細觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）

學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

2、引導學生欣賞會走的玩具：

3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）

a、設(shè)計草圖。

b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。

d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）

e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）

4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）

五、練習

學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導。

１、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉(zhuǎn)動輪子的汽車等。

2、注意衛(wèi)生和用刀安全。

3、學生在音樂聲中做作業(yè)。

六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。

總結(jié)：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）

這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。

七、收拾學具，打掃衛(wèi)生。

第二課時

一、組織教學：背誦古詩

二、欣賞激趣，導入新課。

三、復習上一節(jié)課知識：

1、制作方法步驟：

A、設(shè)計草圖。

B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。

C、將各部分進行粘貼組合，完成作品。

D、裝飾玩具。

2、怎樣才會走。

四、學生練習，教師巡視輔導：

1、用什么方法才會走。

2、玩具需要什么部件才會走。

3、會走玩具各部位的要怎樣安排。

4、注意衛(wèi)生和用刀安全。

五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學生互相評價：并評出制作小能手。

六、大家說說本節(jié)課的學習心得。

玩具教案(篇2)

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在豐富的'想象中體會農(nóng)村孩子的快樂。

重、難點：

目標2

教學過程：

一、 復習導入。

1、激趣：由“自由”展開想象，引入豐深學習任務(wù)。

2、回顧預(yù)習，進入新授。

①、自己玩具，游戲的介紹。

②、作者介紹了那幾個季節(jié)的玩具和游戲？

二、 授新課。

1、教師引導學習“玩春天的玩具和游戲”，培養(yǎng)學生想象力。

①、游戲：編花環(huán) 吹口哨

②、具體描述：編花環(huán)（顏色→編織→戴、掛、握→有感情地讀）。

③、師生同欣賞。（找欣喜、驕傲的感覺）

2、自主學習：

①、 夏天：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

秋天：制木槍 玩打仗 捉迷藏

冬天：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包

②、小組內(nèi)交流。

3、全班展示：

①、打水漂：挑揀不同的石片。怎樣支架，石片在水中飛的樣子像什么，外圍的小朋友表情、語言、自己的感受。

②、捉迷藏：觀察地形，和誰做游戲，怎樣做，如同“貓捉老鼠”一樣，體會玩的有趣、歡快。

③、堆雪人：靈巧的雙手將普通的雪花打扮成人見人愛的雪姥姥，那種自豪，那份快樂是大人們體會不出來的。

④、抽陀螺：用木塊削陀螺，用繩系木棍制成鞭子，自己使勁，陀螺轉(zhuǎn)得起勁，那轉(zhuǎn)、那飛、樣子喜人。

4、總結(jié)：

這節(jié)課，我們玩了很多玩具和游戲，玩得很快樂，那么樂從哪兒來？花錢買的？不是的。這就是我們農(nóng)村孩子玩具和游戲的特點，不用花錢，又玩得很痛快。只要我們用好兩件寶：雙手和大腦。走進美麗的大自然，就會創(chuàng)造出一片快樂的天地。這就是作為農(nóng)村孩子驕傲的地方。下面帶著自豪的語氣。示分讀最后一小節(jié)和第一小節(jié)。

5、課堂檢測：

①、連線。

②、讀詞。

（目的：鞏固四季玩具和游戲。）

6、小練筆：

把你的玩具或游戲介紹給其他小朋友。

7、作業(yè)：

①、自己與家人共同做一樣玩具。

②、帶來自己的玩具，我們開個“玩具展覽會”。

玩具教案(篇3)

教學目標：

1、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。

2、通過訓練，使學生學會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學生的語言能力。

教學難點：

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

教學準備：

制作多媒體課件

課前談話：

你愛玩什么玩具，是怎么得到的？

一、導入

看課文插圖，說說尼你看到了什么？

學習 玩具（給“具”找其他朋友） 柜臺 售貨員 小兵

出示課題，讓我們一起讀讀這個課題。

二、初讀

玩具柜臺前的孩子講了一個怎樣的故事呢？

1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。

學習生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶

兵是后鼻音 咱是前鼻音

2、說說你記住了哪些生字？

給芒換個偏旁（忙） 怎么來記搶（槍）

裕左邊是衣，右邊是谷，一邊是穿的，一邊是吃的，表示衣食無憂，是古時候的有錢人家，它的反義詞是什么？

3、玩具柜臺前的孩子就是小兵，你覺得他是個怎樣的孩子？

三、精讀

默讀課文，思考：小兵是個懂事的孩子，你從哪幾句話感受到的，拿起筆畫出有關(guān)的句子。

a、“不，我只看看 ，不要媽媽買。”

他不要媽媽買什么？是他不喜歡嗎？畫出寫小男孩喜歡汽車的句子。

1、小兵是個非常喜歡玩具的孩子。

讀句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?/p>

（1） 哪些詞語讓你感受的小男孩對汽車的喜歡？

預(yù)設(shè)：

a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

師引：小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，（再來讀讀）他是多么——

b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

師：目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動也不動 指名再做動作演示）

他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，

（讀）他是——

c“他的眼里閃著興奮的光芒”，

師：他看到什么興奮？

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時候你的眼里也有過這樣的光芒？（讀這部分）

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——

（2）朗讀句子。

師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）

2、學習不要買小汽車的原因

引導回讀：他是多么喜歡小汽車啊，當售貨員阿姨勸媽媽給他買小汽車時，他卻搶著說，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買。

明明心里好喜歡，嘴上卻說不要媽媽買，這真是“言不由衷”！

男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買。”

（1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。

（2）指名讀。

3、望著小兵和媽離去的背影，你不想想說對小兵說什么 ？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。

四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事，我們學會了邊讀書邊思考的語文學習方法，現(xiàn)在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。

五、拓展升華

讀著小兵的故事，不禁讓我們想到了我國歷史上一個個孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。

上完課，項老師給我的評價是“這是一堂08年的課”，我知道這評價是實在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽了項老師《路邊的橡樹》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現(xiàn)在以下兩點：

1、對語言運用的訓練不到位

雖然課堂上也有讓學生動筆寫一寫，可課堂上要寫的句子，并沒有用到這堂課學到的詞語或者是句式，更談不上寫法指導了。低年級的同學要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計中沒有強調(diào)也沒有落實。

2、缺乏對學生學習方法的指導

課堂上我好似就課文講內(nèi)容，就詞語講意思，有照本宣科的傾向。忽視對學生學習方法的知道。在項老師的課上，看圖理解詞語意思，聯(lián)系下文讀懂句子，概括課文主要內(nèi)容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實。學生在這節(jié)課有著看得見的提高，給我很多啟發(fā)。

玩具教案(篇4)

活動目標：

1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

2、復習10以內(nèi)的組成。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);

學具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

活動過程：

1、復習數(shù)的概念。

(1)拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)～兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù);

(2)復習順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”;

(3)復習lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

2、學習用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

(1)情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啟發(fā)幼兒思考

①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動的摯熱。

教師邊操縱木偶小豬邊說：“我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!”

②設(shè)計小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

買賣對話：

“賣大狗，我的大狗9元一只?！?賣方配班老師)

“這只狗我喜歡，我有錢，我買了。”(買方小豬)

“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?”(買方)

“不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想?

老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”

③個別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)

(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數(shù)字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

提問：“買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵多種組合的方法。)

重點：理解總數(shù)都是由幾個部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾?！?/p>

3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

(1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?”(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)

(2)“你們想當營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢?！?將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)

(3)交流付錢的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。

活動反思：

數(shù)學不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實生活的經(jīng)驗總結(jié)。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]大班幼兒的活動與數(shù)學的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。

玩具教案(篇5)

活動的產(chǎn)生：

每天總會有一兩個小朋友從家里帶玩具到幼兒園來，只要玩具一拿出來，全班的孩子都會很好奇地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來一起玩玩具好了，這是個孩子們都非常感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來一次愉快的玩具國的旅行。于是，主題探索活動――玩具總動員就開始了。

主題背景：

兒童心理學家說：“玩就是兒童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教

科書?！蓖婢呤怯變赫J識世界的一個重要途徑，幼兒對事物、對人的認識就是在玩玩具的過程中逐漸形成的。

活動目標：

1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問題的能力。

2、體驗玩具大家一起玩的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗同伴間友好的情感。

活動過程：

1、我的寶貝玩具

我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里，大家共同來分享各自的玩具，這個活動總共進行了三次。通過孩子們跟玩具的這三次親密接觸，孩子們從只會玩自己的玩具，不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商分配角色，愿意與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具，不管是社會經(jīng)驗、社會交往能力，還是生活活動方面，甚至是禮貌用語方面都有了非常大的進步。

2、玩具博覽會

這一階段主要是把自己的電動玩具帶到班上的展示角展示，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個活動的重點是電動玩具。幼兒通過一系列的活動認識各種電動玩具及其共同特征，在滿足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時，我們還讓幼兒自己動手裝電池，使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3、動手做玩具

這個階段主要是要引導幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學會廢物利用。(文章出自.快思教案網(wǎng))孩子們都能很好地發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具游戲的樂趣，孩子的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過程中，大部分家長都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會到了親情的溫暖，這些都是平常在商場里買精美的玩具成品所沒有的情感體驗。

4、影片欣賞

這個階段是從小朋友觀看動畫片《玩具總動員》延伸出來的。孩子們在觀看動畫片時非常認真，而且還會模仿片中的人物對話，甚至連人物對話的語氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續(xù)又讓孩子們欣賞了《海底總動員》、《超人特工隊》、《真假公主》等經(jīng)典的動畫片。通過觀看這些影片，我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話的會話水平提高了許多，對善惡的分辨能力也提高了，個別原本普通話基礎(chǔ)較好的幼兒說話更是幽默了許多。

活動反思：

“玩具總動員”主題探索活動主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動讓他們充分地認識玩具，體驗自己動手制作玩具的快樂，讓他們有成就感，增強了他們的自信心，同時也讓他們學會了尋找和利用身邊的材料，進行廢物利用，制作出自己喜歡的玩具。，使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過家長與幼兒共同制作玩具，也加強了家長與孩子之間的情感交流，在非常生活化的活動中孩子們學會了認知、學會了交往、學會了合作、學會了禮儀、學會了解決問題。

玩具教案(篇6)

活動目標：

1、了解售貨員或收銀員的工作。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。

活動準備：

1、各種玩具若干，玩具桌，工作證；

2、人民幣：一角，五角，一元，五元，十元；

3、售貨員的標簽三個分別是：蘋果，香蕉，西瓜。

活動步驟：

1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具？教師和幼兒討論：去玩具超市買具要用什么？幼兒回答用錢。

2、引導幼兒認識人民幣一角，五角，一元，五元，十元。

3、教師小節(jié)：

a、一角錢的特征是背面有個國徽，而且國徽的旁邊有兩個1字，它的顏色有點棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個男人，是在錢的正面的左邊。五角錢的特征也是背面有個國徽，并且國徽的旁邊有兩個5字，它的顏色有點發(fā)紫色，它的正面有兩個女人，是在錢的正面的左邊，兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

b、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個1字，它的顏色有點粉紅色，并且在錢的正面的右邊有兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

c、五元錢的特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。e、十元的特征是正面有一個偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。

4、請幼兒扮演售貨員，將玩具的標簽放在相應(yīng)的玩具前，認識人民幣的面值？出示各種人民幣，請幼兒辨認，說說不同面值的人民幣可以買到什么東西？5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求：

a、首先有禮貌問售貨員你好！、告訴售貨員你要買什么玩具？

b、會問所要買的玩具的價錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說：謝謝！6、分角色游戲。

區(qū)域活動：語言區(qū)：談話-我喜歡的玩具送給誰？生活區(qū)：去玩具超市買玩具。

活動延伸：

在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。

活動評價：

本次活動設(shè)計較新穎，條理清晰，目標明確，本班教師配合較默契。本次教學內(nèi)容以認識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計）充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與性，也加強了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。

不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實習老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。

玩具教案(篇7)

設(shè)計意圖：

生活中有許多會滾動、會轉(zhuǎn)動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設(shè)計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在游戲中認識各種滾動玩具，體驗和同伴一起玩的樂趣?；顒又校ㄟ^創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)計推推樂、兜兜樂大家樂等游戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動目標

1．認識各種滾動的玩具，樂意玩滾動的玩具。

2．愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的快樂。

活動準備

1．搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

2．球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

活動過程：

1．騎車入場，激發(fā)興趣

師：小朋友們，你們平時喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患夜锹低婢叩?，你們想不想去。騎車的時候要注意安全，一輛跟著一輛走。準備好了嗎?出發(fā)(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)

師：我們開車來的真快!骨碌碌玩具店到了，我們把停到停車場，來到老師身邊來，我們走路快還是騎車來的快，為什么?

幼：因為車上有輪子，它會骨碌碌，就能很快的帶我來。

2．創(chuàng)設(shè)情境，樂意玩滾動玩具

(1)快樂車吧，自主玩車。

師：骨碌碌玩具店漂亮嗎?(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車吧：放有各式各樣的車)

師：看這里還有車道呢?(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰來玩一玩?小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。

師：我們要做文明小司機，排排隊不推也不擠。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。

提問式小結(jié)：

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎?哪里骨碌碌?(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)

(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍。

師：骨碌碌玩具店還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!

師：我們再來看看這是什么?

幼：好多玩具。(快樂吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動的玩具。)

師：這些玩具是骨碌碌玩具店特有的，別的商店可沒有呀!小朋友們，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩，你們來試試他們能夠骨碌碌嗎?

師：小朋友可以交換玩一玩?

師：還能讓他怎樣骨碌碌?

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

(3)骨碌骨碌球吧，大家一起樂

師：請寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

師：我們再看這里有什么?

幼：這里是球。

師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!

3．快樂游戲，鞏固提高

(1)游戲：推推樂

師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲?來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。

玩具教案(篇8)

第一課時

教學目標：

１、認識１１個生字。

２、學會正確流利的讀課文，會分角色讀課文。

教學重點：

識字、讀文。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入

這是我們本單元學習的最后一篇課文，通過前幾課的學習，我們已經(jīng)知道了學習這類寫人課文的方法，今天，我們就來看看誰已經(jīng)可以不在老師的指導下自學課文了。（出示課題）

二、第一步：學課文，認生字

三、老師進行檢查。

第二課時

教學目標：

１、有感情地朗讀課文，理解詞句。

２、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重點：

理解詞句，感悟內(nèi)容。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入

（觀察圖畫）

課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內(nèi)容，說說自己知道的內(nèi)容。

師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實有許多值得讓人學習的地方，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習第２４課。

（出示課題）

二、第二步：朗讀課文，理解課文：文中寫了關(guān)于

１、第一段，按自學提示學習：

（課件一一出示）

⑴ 讀第一段，提出不懂的詞。

⑵ 小男孩喜歡小汽車嗎？從哪兒可以看出來？

⑶ 用“只要……就……”說一句話。

⑷ 結(jié)合圖畫，一起朗讀第一段。

（第１０９頁～１１０頁的段落）

２、自學提示：

⑴ 小組一起學，提出不懂的問題，組長做記錄。

⑵ 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？

⑶ 表演課本劇，選出最佳演員。

３、最后兩段：

自學提示：

默讀課文最后兩段，想想哪個小朋友也是一個懂得為他人著想的好孩子。

三、小結(jié)：學習文中人物的什么品質(zhì)？（按照老師教給的方法學習品質(zhì)）

四、閱讀有寫名人故事的書籍。

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